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有层次多角度地描写景物(作文教学案)
【教学目标】
1、了解一般写景散文的写作思路；
2、学习和运用从不同角度描写景物方法；
3、通过对景物的观察和描写，提升人格精神和审美能力，加强热爱自然的美好情感。
【教学重点】了解一般写景散文的写作思路
【教学难点】学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法
【教学计划】3课时（指导1课时，写作1课时，讲评1课时）
【教学过程】
一、直接明确写作要求：有层次多角度地描写景物
1层次:
?一结构层次：时间空间逻辑
?二内容层次：移步换景自然－人文
?三感情层次：景－情－理外形---精神
2角度
?内容角度：山与水点与面景与人
?方法角度：视与听正与侧动与静修辞方法表达方式表现手法
?情感角度：抑与扬独特感受
二、就本单元四篇写景文章，组织引导学生围绕下列问题展开讨论：
1.<鼎湖山听泉>《林中小溪》《画山绣水》<桃花源记>《与朱元思书》五篇文章所写景物
给你印象最深的是哪篇文章？（或你认为哪篇文章写得最好？）好在哪里？（提示：思路、角度、方法、
主题等）
2.如写你的旅游经历或观景感爱，你打算写什么内容，怎样构思？
三、方法指导：
努力做到:
（1）景中有物----写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。灵活运用一些修辞方法。如《鼎湖山听泉》用拟人和比喻方法将泉水写活了。
（2）景中有序----如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚
（3）景中有变----山水结合、动静结合、人物结合，花草结合.景中有叙----单一写景会显得单调，可适当
插入叙事，引文，以深化或丰富景物内容
（4）景中有情-----在描写中适当抒情议论，自然流露对对自然的热爱之情。
（5）景中有理-----通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。
防止错误:
?1、题目大而空，无光无色。
?既不能概括景物特点，又没有彰显作者感情，如《大海》《黄山》《瘦西湖》《草原之游》等，不如《我与草原有个约定》《漫步瘦西湖》《我爱你，黄山松》等。
?2、层次混乱，没有章法。
?或铺垫太长，离题较远；或脚踩瓜皮，随意滑行；或平均用笔，不分主次，或角度单一，不知变通，或颠倒重复，杂乱赘余；或缺少交待，让人莫名。
?3、主题不明确，立意肤浅。
?为写景而写景，一部流水帐；或无病呻吟，或一句话作结，强贴标签，不讲道理。
?4、写景大众化，缺少特色。
?花香鸟语，草长茑飞，树木荣枯，四季轮回，无论如时何地，观山千山一面，看水万水一色。
《抓住特点描写景物》作文导学案 (1)
《抓住特点描写景物》作文导学案 日期：______ 班级_____ 姓名：_________ 组别：______ 评价：_________ 【训练目标】 学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。 【训练重点】 如何抓住特点描写景物。 【作前准备】 选择一处熟悉的景点，细心观察，收集写作素材 【作文要求】 仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章 【自主学习】 自学课本147页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。） 【课中交流】 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？ 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。 观察景物的方法大致有以下几种： (ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。 描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有： (a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。 （b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 (c)逻辑顺序（先整体后局部） [2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。 我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名
多角度描写作文教案
八年级“读写”结合：多角度描写景物 ——描写的专项训练 教学目标 知识技能： 1.了解景物在记叙类文章中的作用。 2.掌握描写景物的方法。 3.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物； 过程方法： 1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。 2. 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力； 3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流 情感态度价值观： 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。 教学重难点： 重点：掌握多角度描写景物的方法。 难点：学会多角度进行景物描写。 教学准备： 教学环境：多媒体环境 教学环节： 一、导入写作，激趣引思： 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板书）二、观察图片 引导学生明确写景要做到： 1.抓住景物
2.抓住特征 三、学习多角度描写景物 （多媒体出示） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 学生交流讨论，后全班总结写作方法： 1.正面与侧面相结合 2.虚实结合 3.人的各种感受相结合 4.动静相结合 5.各种修辞手法相结合 学习本册第六单元课文，加深理解多角度写景的方法。 四、点评名作《荷塘月色》片断 五、我写我练（课件展示图片） 要求1:绘好色彩 要求2：动静结合 要求3：修辞手法 我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足 修改成段 作品展示：小组展示，选出佳作，全班展示。 六、总结提高：盘点知识点的收获 师小结：近代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！ 七、作业布置：任选教材“写作实践”中的一道题进行写作练习。 教学反思：
《多角度描写景物》
课题 多角度描写景物 主备单彩云主核常志 使用者单彩云课型新授使用日期2016、10 【学习目标】 1．引导学生学会多角度观察景物。 2．通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。 3．培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。 第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】 “春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，风景各不同。 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”同样风景，因角度不同而给 人不同感受。 如何写好美景？今天我们就学习写景的方法——多角度描写景物。【板书课题】 多角度描写景物 【学习目标】 1．引导学生学会多角度观察景物。 2．通过课堂小练笔，培养学生的写作能力。 3．培养学生热爱自然的情感，提升审美情趣。 【自学指导】 一、我思我答 (一)观察篇 怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，那么你知道怎么观察吗？ 1．定点观察： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 2．移步换景： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 3．动用多种感官： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 (二)描写篇 世间万物都是相互联系，彼此影响的；都处于运动、变化发展之中；即便是同一事物，在同一时间，由于观察角度的不同，也会呈现出不同的形态。因此，我们在描写景物时，为了避免其单调，就应该结合各种手法，对景物进行多角度、全方位的描写。 4．正面、侧面，动静，虚实结合 4、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 二、我品我析 播放“春、夏、秋冬”的风景资料导入 说出左面红色诗句观察景物的角度。
1．定点观察： 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 师小结：观察景物时上看、下看、远看、近看，变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会把镜头摇远，一会把镜头拉近呈大特写，一会仰视、一会俯视，一会平视，这样文章才有动感。 比如：《答谢中书书》中的“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色生辉。青林翠竹，四时俱备。”先是仰视，再是俯视，接着再平视，写景秩序井然，文章多了一丝灵动，少了呆板之感。 2．移步换景： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 就是走动起来，变换远近距离，高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，或者不同景物的各个方面，然后依次进行描写。 如《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山……初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗……陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。 移步换景类的文章，我们通常在描写的时候采用空间顺序。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。3．动用多种感官： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 充分调动我们心灵的扫描器——眼、耳、口、鼻、肤等感官来体会眼前的景物，并赋予景物于情感。(一切景语皆情语)鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写： “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 鲁迅善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 4．时间变换观察： 一种景物，四时风情。 我们知道同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色的变化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同、风情各异的。我们可以以时间为顺序，按照时间的变换来观察景物，以时间作为景物变化的线索，观察景物的变化，可以写学生结合课文第210页，理解定点观察，然后再举出学过的课文里用定点观察的例句，如学生说不出，教师可提示课文《从百草园到三味书屋》，最后教师小结。 方法同上。 提示学生从朱自清的《春》里找出并分析。
多角度描写景物
多角度描写景物 学习目标： 1、学会观察景物，调动五官抓住特点描写景物。 2、抓住景物的主要特征，运用恰当的修辞手法来描写景物。 课前学习： 一、欣赏优美的写景片段： 1、皎洁的月光装饰了春天的夜空，也装饰了大地。夜空像无边无际的透明的大海，安静、广阔、而又神秘。繁密的星，如同海水里漾起的小火花，闪闪烁烁的，跳动着细小的光点。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。山，隐隐约约，像云，又像海上的岛屿，仿佛为了召唤夜航的船只，不时地闪亮起一点两点嫣红的火光。 2、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散．太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。 3、老渔民的脸上挂着几道深深的岁月的沟壑。深邃的眼神总是喜欢坚定的望着前方，偶尔被海水侵蚀了的双手搓个不停，那干涸的嘴唇还是喜欢说那两句：向前走吧，始终会看到大陆的…… ★请写出你所积累的一个精彩的写景片段： 二、请归纳下文景物描写的特点： 1、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 2、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。——《从百草园到三味书屋》 三、初试锋芒
观察和描写景物的特点
观察和描写景物的特点 [知识导航] 观察篇 怎样描景状物，老师总是告诉我们要细致观察景物，才能写好景物，那么你知道怎么观察吗？有几种途径供你参考。 一、定点观察——三大步骤、两大注意 定点观察的意思就是说锁定某一个目标，选择一个角度观察一个具体的景物或者某一个角落的景色。定点观察要分为三大步骤： 1.选择最佳视角。选择你要描写的一角或一部分的景物，找一个最好的观察角度，确保将一切收入眼底，并且这一切可以呈现出最美的状态。 2.锁定中心景物。我们要描写一幅画，不可以把这幅画中的每种事物都写得淋漓尽致，不但是篇幅所限，没有主次和详略地描写景物也会让人觉得繁琐而无趣。因此每幅图景都有最惹眼的中心景物，定点观察时先应抓住主体景物来进行描写，记住周围的景物只是陪衬。 3.抓住中心景物的中心特点。每一个景物必然有一个非常突出的特点。我们要抓住这个最显著的特点用大量笔墨来渲染描绘，其余的特点可以略写或者不写。 三大步骤是让我们的观察点从大到小，从一个角度——中心景物——中心特点，比如叶圣陶先生的《苏州园林》，虽然描写了苏州园林的几大特点，在写道每一个特点的时候，都是采用这样的步骤： 1.先选择一个角度，比如说写苏州园林。 2.描写的中心景物——假山池沼； 3.中心特点：因地制宜,浑然天成。谈过三大步骤，我们要说说两大注意，在观察景物的时候应该怎样观察，注意什么？ 1.捕捉景物的颜色和姿态。景物是多彩多姿的，在观察的时候，我们既要注意形貌，也要注意颜色等等。 2.调动各种感觉器官来观察。要写出色香味俱全的文章通常都需要调动各种感觉器官，从各个感觉去感知景物的美好，比如《荷塘夜色》，朱自清写了荷花的外形、颜色、气味，用各种感觉器官把荷花写得风姿卓绝。 二、移步换景观察——两种方式、空间顺序 古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。定点观察往往不能窥知事物全貌，要想全面、整体地写景,还须用“移步换景”法观察。“移步换景”观察有下面两种方式： 1、对同一景物作不同角度、不同距离的观察。例如观察长城，可以远眺，可以近瞻，可以仰望，可以俯视，还可以身处长城上观察。由于观察点或角度变化了，同一景物在人的眼中会呈现不同的情状。 2、对不同景物作移动观察.这种观察法通常是闲庭信步式的观察,即边走边看，人的脚步在移动，观察的景物也在变换。比如观察香山秋景，从山脚走向山上，选择其中自己所到的地方的一些特殊的美景（注意要攫取最好的或者最具有风格的景色，万不可一揽子像记流水帐般把登山全过程写下），存入脑海中的记忆库,然后将这些画面连接组合，不就是一幅美丽的香山秋景画卷吗？ 移步换景类的文章，我们通常在描写的时候采用空间顺序。空间顺序有由中心到四周，或由左至右、由上到下、由前至后等形式。 三、时间变换观察——一种景物，四时风情 我们知道同一处的风景,时令不同,哪怕是朝暮不同,都会引起景色的变化，如泰山上日出前后的景色；北海春夏秋冬的景色是迥然不同，风情各异的.我们可以以时间为顺序，按
多角度写景
多角度描写景物 一、教学目标： 1、由课文中的景物描写片段，感受不同角度的观察和描写。 2、提升观察能力，掌握描写方法。 3、写作训练 二、教学重点： 提升能力，学会观察和描写 三、课时安排： 两课时 四、教学过程： (一)导入 由图片游戏导入 1、请你在三秒内判断图片中的四块积木相同吗 2、请你观察下图中这是同一个人吗 3、请你比较下图中的气球大小 4、这四朵玫瑰相同的吗 5、请你观察下图的正方体有什么特点 游戏总结：你的发现 【明确】 角度不同，效果有别 由此可见，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点可以展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切的感受到景物的魅力。 以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。 第一，定点观察。就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，
然后作细致描写。例如半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。 第二，移步换景。就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如横看成岭侧成峰，远近高低各不同。《桃花源记》中：渔人甚异之，复前行，欲穷其林，林尽水源，便得一山.......初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗.......陶渊明抓住渔人一路上走来看见的不同的景物，将我们一同带进了这个神秘仙境：世外桃源。激发的读者的兴趣，避免了平铺直叙。《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。 第三，观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠；例如鲁迅先生的《社戏》中这样一段描写：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。” 善于调动多种感官来写，有嗅觉、视觉、听觉、触觉，使人身临其境。 第四、正面和侧面相结合，动静结合，虚实结合。飞流直下三千尺，疑是银河落九天如《记承天诗夜游》中“庭下如积水空明”突出月光明亮，环境静谧，写的是静态美；“水中藻、荇交横”突出月色清丽淡雅，写的是动态美。动静结合，写出了月色的不同的特点。朱自清先生的《春》中有这样一段文字：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃
观察描写景物
《观察和描写景物》教学设计 城北中学孙凤琴 教学目标： 1 观察景物，抓住特征、层次清晰进行描写。 2 展开联想与想象，准确运用词语和修辞，细腻生动描写景物，景 中有情。 3 仔细观察周围的景物，抓住景物的特点写一篇文章。 教学过程： 一、激趣导入： 我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，踏着老舍的脚步走进过济南的冬天。不错，春天在白居易的眼里是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的欣喜，夏天在辛弃疾的耳中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的收获，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放，冬天在柳宗元的心里又变成了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的萧索。古往今来，无数文人墨客也面对名山大川、四时美景，挥毫写下了一篇篇传诵不衰的佳作。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真揣摩。今天这节课，老师就和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物，也请你用那双善于发现美的眼睛去细细观察，用那颗敏感的心灵去慢慢品悟，用我们手中多彩的画笔去尽情地描绘。（接着出示目标）二、自主学习：
教师提问：描写景物要抓住特点，那么景物的特点主要表现在哪些方面呢？ 此题较简单，可让学生自由发言后教师归纳。（显示在幻灯片上） 三、合作交流： 教师提问：如何抓住特点来描写景物？ 此题较难，教师可通过课件上的片段带领学生进行赏析并从中得出以下结论： 1、观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。 观察景物的方法大致有下面三种： (ａ)定点观景。即观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。即从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 （ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也在不断变化，这是游记散文常见的写法。如黄蒙田的散文《竹林深处人家》。 2、观察和描写景物，要调动多种感官去发现和感知景物的特点。 朱自清在《春》中，用视觉写红、粉、白等花色，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，用触觉写“吹面不寒杨柳风”，用听觉写鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”。
一滴水经过丽江导学案附答案
【学习目标】 1．熟读课文，感知文意，把握游记的特点。 2．仔细阅读，学习以新颖的构思、独特的视角来展现景物的写法。 3．深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感。 【课前预习】 1．了解作者及作品。 阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益丰盈》。 2 ．通过查询资料，回答“游记”这种文体的特点。 3．给下面加线的字注音。 驿道（）草甸（）砚池（）蘸到（）模样（） 翡翠（）眺望（）擦拭（）硕大（） 4．解释下面词语。 漫溢： 苍劲： 眺望： 硕大： 依止： 轻盈： 目眩神迷： 五彩斑斓： 【课文梳理】 5．读课文，感知文意。 （1）默读全文，在文中标划出一滴水经过的地点，把握“一滴水”的游踪。 从高到低由远及近的空间顺序：一滴水的行踪(玉龙雪山——丽江坝的草甸——落水洞——四方街——城外果园和田地——金少江——大海)。作者的高明之处在于通过时空多维度把景物组合串联在了一起。 （2）按照“一滴水”的游踪，把本文分为四个部分，并概括每部分的内容。 第一部分（1-3）：“一滴水”的来历及流下雪山时沿途所见。 第二部分（4-9）：“一滴水”流到丽江古城前的所见。 第三部分（10-14）：“一滴水”流过丽江古城的所见。 第四部分（15-16）：“一滴水”流出丽江古城，跃入江流 【课堂探究】熟读课文，完成以下题目： 1．这篇游记先后写了“一滴水”在丽江古城看到的哪些景物？重点写了什么景物？ （1）在玉龙雪山顶望丽江坝、流下雪山时沿途所见、跌落到黑暗的落水洞、黑龙潭边看到游人和自然景物、大水车上的眺望、玉河内的徘徊、在四方街看到的人文景观、看古城
景物描写的方法与技巧
景物描写的方法与技巧 一、抓住景物的特征 对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。正所谓"静观默察，烂熟于心"。因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征。 二、要选好观察的角度 选好观察的角度，就要先确立好观察点。要根据表达的需要运用固定立足点和变换立足点观察景物的方法，或远观、或近觑、或仰视、或俯瞰。同时，要注意观察的顺序，是由近及远，还是由远而近？是由上而下，还是由下而上？这是指空间的变换。还可以时间的变化或游览的先后为顺序。这样，所描写的景物才不会杂乱无章。总之，要做多角度、多侧面的描写。 三、安排好描写的顺序 景物描写的顺序一般分为空间顺序和时间顺序两种 空间顺序--一般是取一个固定的观察点，按照视线移动的顺序依次写出各个位置上的景物。还有一种空间顺序，不取固定的观察点，而随着观察者位置的转移来描写景物，这叫做游览顺序。 时间顺序--同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。选用哪一种时间顺序，应视描写对象的特点而定， 四、要融情于景，表达主观感受 国学大师王国维曾断言：“一切景语皆情语”。景物是客观的，而写景之人则是有情的，作者对任何景物，总会有自己的感情。没有感情色彩的景物只不过是苍白美丽的“躯壳”，难以达到感人的目的；同时，观察、描摹景物的过程本身也是写作主观感受的过程，因此，要在写景的字里行间，自然渗透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一体。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐等思想感情融注到作品中去，使读者产生共鸣，进而给读者带来愉悦之情，陶醉之情，将读者带入特定的情景之中，受到美的熏陶，获得美的享受。 五、运用动静结合的手法 只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，所绘景物才会具体、生
四川省宜宾县八年级语文上册第六单元写作多角度描写景物学案无答案新版新人教版
第六单元写作. 多角度描写景物课题课型教学课时学生姓名评价多角度描 写景物 八年级上册语文新授课N0 01 学习目标1.通过定点观察和移步换景的方法，有序的观察和描写景物。 2.从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。 3.通过描写景物的写作练习，关注大自然，养成细心观察的习惯。 学习重点 1.通过定点观察和移步换景的方法，有序的观察和描写景物。 2.从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。 学习方法归纳法、合作法、点拨法、练习法 预 习 （8分钟）一、独学: 1.回忆《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。” 2.在朱自清先生的《春》里“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 二、互学: 1.《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写：从高处到低处，从低处到高处；从静物到动物；从视觉、听觉、触觉、味觉等多角度写。 2.《春》写景有怎样的特点？ 3.归纳本单元中写景的语段，说一说其使用的什么方法？
最新写作《多角度描写景物》电子课文阅读
写作《多角度描写景物》电子课文阅读 第六单元写作 多角度描写景物 写作导引 为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。通过多个角度描写景物，景物特点可以展现得更加充分、鲜明，让读者如临其境，更真切的感受到景物的魅力。 仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写景物。有近景、远景，还有?? 有俯视、仰视，还有?? 以下从几个方面提示如何多角度地描写景物。 第一，定点观察。就是选一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，然后作细致描写。例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》，远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各不相同，写出了景物的不同特点。 第二，移步换景。就是走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。写返程时所见景物，有清晰之景，有虚幻之景，有远景，有近景??作者笔下的这些景物各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。 第三，观察和描写景物，要调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。甚至可从现实之景延伸到想象之景。例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶 飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”这一段写到了哪些感觉？给你留下怎样的印象？可以细细品味。 写作实践 一如果让你在校园内，或在你家附近，观察一处景物，想想可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写下来。字数不限。 【提示】 1.重在训练观察能力，尽量多选几种观察的角度。 2.不同的观察效果由不同的观察角度产生，比如发现了不同的形态、颜色，突出了某些景物，忽略了某些景物等。 3.可以与同学一起观察，一起讨论，互相启发。 二找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物”的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。 【提示】
观察和描写景物的特点
观察和描写景物的特点 教学目标： 1、学会观察生活，初步掌握写景的一般方法 2、培养观察景物的能力，做到细致观察 3、学会抓住景物特征，层次清晰的进行描写 4、学会准确应用词语和修辞，对景物进行多角度的描写 5、学会融情于景，情景交融的写作手法 教学重难点： 如何抓住特点描写景物 教学时数：3课时 第一课时 一、设置情境，导入新课 同学们，我们刚刚学习了一个单元描写景物的课文。朱自清的江南之春，梁衡的的金色之夏，老舍的济南冬天，郦道元的三峡四季，都写得脍炙人口，美不胜收。那旖旎的春光，成熟的田野，多姿的冬景，奇异的山水，如一幅幅美丽的画面呈现在大家面前。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 二、自主探究，合作交流
阅读课本148页知识短文“观察和描写景物的特点”，讨论下列问题： 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。观察景物的方法大致有三种： (ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。 描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有： (a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。 （b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 (c)逻辑顺序（先整体后局部） [2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。 [3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 [4]描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
六篇多角度描写景物优秀满分作文
六篇多角度描写景物优秀满分作文 大千世界，无奇不有，绚丽多彩的自然风景，琳琅满目的人文风景。以下是橙子为大家推荐关于多角度去描写景物的相关作文，欢迎大家参阅! 六篇描写景色满分作文 多角度描写景物作文篇一：美丽的家乡 我的家乡在美丽的西江河畔，中心广场位于我们县城的中心地带，是人们运动、娱乐的休闲场所。 走进广场的正前方，首先映入眼幕的是一排排棕榈树和大榕树。踏进广场引道，左右两边各有一个长方形的喷水池，池底铺有大大小小的鹅卵石，水池里有相互交错的水管，喷水管喷水时，喷出的水是左右对射的，我们走过去，就像穿过拱形的水帘，水珠落在水池里，发出有节奏的“沙沙沙”的声音，清脆动听极了。水池两边还有花坛和绿茵茵的草地呢! 穿过水池再往前走，就到了广场最开阔的地方——中间有大圆盘似的喷泉区，那些喷水管和彩灯都是埋在地下的，地面上只能看见一圈圈圆形排列的小孔。白天人们在这里跳舞、打太极……每当夜幕降临，喷泉区的小孔喷水时，那水柱射上空中，相互交错着，此起彼落，在彩灯的确映照下，晶莹透亮，五颜六色，像节日的礼花，洒落人间，又像一幅大彩帘，美丽极壮观极了! 围绕广场这喷泉区，有两排弧形牌坊，高大宏伟，像广场的守护神，牌坊后面有一个椭圆形的湖，湖中央有一条小桥，把湖分成两半，
湖周围有很多茂密的树木，树木下有鹅卵石铺成的小路，还有石凳石桌，环境幽静，是人们打牌，下棋的休闲区。 这就是我们家乡美丽的中心广场，这里的草地、树木、喷泉，湖水，是多么惹人喜爱!我爱我家乡美丽的中心广场，更爱创造了这美丽的中心广场的家乡人民! 多角度描写景物作文篇二：美丽的白云 我喜欢天上的太阳、月亮、天上的一切一切，可我更喜欢天上美丽的白云。 记得有一次，我在家门前玩耍时，无意中一抬头，看到了天上的白云，我想：这云真美啊!厚而白，很有层次，我为什么不坐下来观赏美丽的云景哪?于是，我便从家里拿出了一个小凳子。坐下来继续观赏云。 不一会儿，云儿变成了一只小羊，可奇怪的是这只羊没有羊角，我想：可能天空对它们来说是一片海，而羊儿再洗角时被水冲掉了，然后……还没等我想完，云儿又变成了一只猴子，可是这只猴子却不时候蹦乱跳的，而是老老实实的。不一会儿，云儿又变成了一支展翅高飞的老鹰，这只雄鹰展开一对翅膀，张着血盆大口，面部十分凶恶。随后，云儿慢慢散开，变成了一座座巍峨高耸的雪山，我常常怀疑那是不是喜马拉雅山?是不是昆仑山?这山是一座一座的，各不相连。这时的云山也很好看，有的大，有的小，有的高，有的矮，在蓝天的映衬下，这云又像露出海面的，覆盖着白雪的岛屿，他们稳稳当当的在海上漂浮着。
《观察和描写景物的特点》教案3
《观察和描写景物的特点》教案3 导读：七年级作文导学（七） 《观察和描写景物的特点》教案 训练点：抓住特点描写景物。 训练目标：学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。 训练重点：如何抓住特点描写景物。 训练题目：仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。 参考题：（1）学校百草园（2）建湖外滩（3）希望广场 课前准备：打印教案、学案制作多媒体课件 训练时数:二课时 教学策略：课前布置学生选择一处熟悉的景点，细心观察，收集写作素材。 运用多媒体教学，通过示例分析和引导合作训练，使学生掌握抓住特点描绘景物的一般方法。学生先独立思考，再分组讨论、质疑和探究，然后各小组之间进行互动，使学生形成清晰的作文思路。 导写过程： 一、导入激趣 只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的“高大的皂荚树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”，“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 二、自主探究、合作交流
学生自学课本147页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。） 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？ 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。 观察景物的方法大致有四种： (ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。 描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有： (a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。 （b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 (c)逻辑顺序（先整体后局部） [2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。 我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，
八年级上册语文作文经典专题-多角度
xx描写景物 【文题展现】 古往今来，无数文人墨客的笔下，都展现了秋天的画卷。你的家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是金黄灿烂的田地？是天际处的山岭，还是高远的蓝天？是壮丽的落日，还是初升的朝阳？或许一片落叶让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉让你发思古之幽情？细细观察，细细品味，从多个角度描写“家乡的秋天”。 【写作借鉴】 “他山之石，可以攻玉”，品味别人的好文章，借鉴他人的创作方法，可以有效帮助我们更好地写作。下面两段文字分别出自朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》，我们来分析一下这两位作家是如何描写的。 文段一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》) 文段二：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【技法归纳】 1．抓住景物的特点。文段一抓住春天的美和生机勃勃的特点展开描写；文段二则抓住济南雪后小山“秀气”的特点展开描写，景物特点突出，给读者留下深刻印象。
观察和描写景物的特点
《观察和描写景物的特点》教案 镇江新区大港中学孙艳 教学目标： 1、引导学生通过对文本的阅读积累，了解本单元几篇写景美文在写法上的成功之处，作为自己习作的借鉴 2、结合本单元的写作指导语指导学生从多方面观察景物，多侧面感知景物特点。 3、注意把握不同时间、不同地点景物的特点。并选取特定的景点（或学生自选 喜爱的景物）让学生走出课堂，走出校园，花一定的时间进行细致的观察，鼓励学生培养观察和思考习惯，多写观察日记，以求提高学生的写作能力。 教学重点与难点： 1.重点：通过对文本的阅读积累，了解本单元几篇写景美文在写法上的成功之 处，作为自己习作的借鉴 2.难点：注意把握不同时间、不同地点景物的特点，花一定的时间进行细致的观察，提高学生的写作能力。 教学过程： 一、导入 只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的“高大的皂荚树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”，“碧绿的菜畦”。为什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天我们就一起来探讨这个问题。 二、自主探究、合作交流 学生自学课本“观察和描写景物的特点”，解决下列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。） 1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？ 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。 2、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种： (ａ)定点观景。观察点固定，观察的景物固定。 (ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。 描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有： (a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。 （b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。 (c)逻辑顺序（先整体后局部） [2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。 我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，，应该有声、有色、有味、有光。” 朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！ [3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。 宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。 我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天，“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。
多角度描写景物
多角度描写景物 一、什么是景物描写？ 景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。 三月的江南，淫雨霏霏。绵绵的细雨，一连几天，不停地飘洒着，像个调皮的小顽童不闻母亲的呼唤，任性地自由自在地玩耍——《美好一瞬间》乡下的早晨，空气有些潮，牵牛花的香味弥漫在空气中，有些酒香般的醇。 ——《欢乐一家亲》春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。 ——《春之怀古》 二、学会景物描写 用眼观察：主要为了接收事物的形体、色彩、光线、动静。（1）辨形（2）辨色（3）辨光 用鼻“观察”：把鼻子闻到的各种味道辨别出来。 用耳“观察”：主要写听觉“接收”的声音。 用舌“观察”：从中得到味觉。 用身“观察”：这是写触觉。粗糙、细腻、光滑、坎坷、冷、暖、干湿，这些得用自己的身体（包括手、脚）接触以后才能得到。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一片满是的。 ——《春》两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ——《社戏》 三、景物描写的方法： 1、抓住特征重点描写 景物本身特征 时令特征 要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。这样，才能抓住景物特征加以描写。为此，一要注意不同季节的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季节的变化会引起景物的变化。每个季节的景物都有各自的特征；二要注意时间变化的特征。有的景物在不同的时间往往各有特征。白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩；三要注意气候不同的特征。同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、乡村、高原、平地，不同的地域，有着各自不同的景物特征 2、景物描写的方法： （1）按一定顺序描写
多角度描写景物
人教版八年级上册第六单元写作精讲----《多角度描写景物》 《多角度景物描写》教案 广西桂平市罗播乡初级中学梁富军 教学目标： 1．学会从多种角度观察景物和运用多种描写手法进行描写景物。 2．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。 过程方法： 1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。 2. 通过教师的讲解和学生的实践等教学活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也学会从多种角度观察景物和运用多种描写手法进行描写景物。 3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流。 4、从描写景物的实践中去感悟大自然的美的魅力，培养学生热爱大自然，热爱生活。 教学重难点： 重点：掌握多角度观察景物的方法。 难点：学会多角度进行描写景物描写。 教学准备：PPT课件 教学环境：多媒体环境 教学环节： 一、导入写作，激趣引思： 1、激趣引思。从宋代苏轼《题西林壁》的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”导入，引出说明同一个景物从不同的视觉看，风景就会各不相同。这样的美景如何在我们笔
下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板题） 2、情景导入。日月星辰，春夏秋冬，风花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景随处可见。（课件开始步展示） 二、展示学习目标： 1.指导学生通过定点观察和移步换景的方法，有序地观察和描写景物。 2.指导学生从多种感官出发，借助修辞手法，多角度描绘景物。 三、知识讲解 1、认识“景物描写”的定义。 2、什么是景物描写。通过两个例句让学生明白什么是景物描写。 A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。（景物叙述） B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如 海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。（景物描写） 四、写作引导——-多种角度的写作方法 1、集体朗读课文第一段，初步认知多种角度的写作方法有哪些。并分点做好笔记。 多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。 2、示例解说：仔细阅读贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察和描写 景物。（通过具体例子引导学生逐步学会多种视觉的角度观察和描写景物的方法） 3、小结点评： 贾平凹的《风雨》：本文主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰视…… 文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万次的变着模样”等。作者观察的非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住