医学心理学重点

医学心理学重点
医学心理学重点

医学心理学重点

1、医学心理学的定义:医学心理学是一门从医学的观点研究、诊断、治疗和预防精神障碍和心身疾病及其

相关问题的应用学科。

2、医学心理学研究的内容:?临床服务对象的心理活动和心理疾病;?心理测量、心理咨询、心理治疗与

护理的理论和技术;?医护人员的职业心理活动及职业心理素质的培养

3、医学心理学的历史阶段:?思辨与经验描述阶段;?奠定科学基础阶段;?精神卫生运动推动阶段;?理论系统化阶段。

4、国内外常用的精神障碍的分类体系(熟悉中英文名称):一般采用病因病理学分类和症状学分类兼顾的原则。《国际疾病分类》(ICD-10)、美国《精神障碍诊断与统计手册》第五版(DSM-V)、《中国精神障碍分类与诊断标准》(CCMD-3)

5、感觉的定义:指客观事物和现象的个别属性(颜色、气味、味道、光滑、粗糙等)通过直接作用于感觉器官在人脑中的反映。

6、知觉的定义:指人脑对对象和现象的各种不同属性的总和以及它们之间的相互联系的一种整体印象。

7、感觉与知觉的关系:知觉是以感觉为基础,包含多种感觉的成分,感觉的事物和对象越具体,知觉就越完整和正确。

8、常见的精神障碍症状(包括定义、特点、常见病症)精神障碍指的是大脑机能活动发生紊乱,导致认知、情感、行为和意志等精神活动不同程度障碍的总称。许多精神障碍患者有妄想、幻觉、错觉、情感障碍、哭笑无常、自言自语、行为怪异、意志减退,绝大多数病人缺乏自知力,不承认自己有病,不主动寻求医生的帮助。常见的精神病有:精神分裂症、躁狂抑郁性精神障碍、更年期精神障碍、偏执性精神障碍及各种器质性病变伴发的精神障碍等。

10、思维:思维是人脑以语词为中介对客观事物间接和概括的反映,是在感觉和知觉所获得材料的基础上,在大脑中进行进一步的加工和整理,通过对事物的比较、分析、综合、抽象、概括、推理和判断,抛开事物个别的、表面的现象,抓住事物的本质属性,使人的认识由感性阶段进入高一级的理性阶段。、注意:是指人的心理活动有选择性地区分出某些反映的客体,而同时离开其余的一切事物。 11

12、记忆:指人脑对过去经历的事物的反映,包括识记、保存、再认和重现四个过程。 13、自知力:又称内省力,是指患者对其自身精神病态和躯体疾病的认知能力。

14、情绪的分类:以程度变化为主:情感高涨、情感低落、焦虑、恐怖。以性质改变为主:情感迟钝、情感淡漠、情感倒错。以脑器质性损害为主:情感脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快。 15、焦虑:患者在缺乏充分的事实根据和客观因素的情况下,对其自身健康或其他问题感到忧虑不安,紧张恐惧,顾虑重重,即使多方解劝也不能消除,常伴有憋气、心悸、出汗、手抖、尿频等自主神经功能紊乱症状。

16、意志:指人自觉地确定目的,支配和调节自己的行为,克服困难以实现预定目的的心理的过程。 17、人格及结构遵循原则:本我即原我,是指原始的自己,包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源,本我按快乐原则行事,它不理会社会道德、外在的行为规范,它唯一的要求是获得快乐,避免痛苦,本我的目标乃是求得个体的舒适,生存及繁殖,它是无意识的,不被个体所觉察。

自我,其德文原意即是指“自己”,是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分,自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足,而同时保护整个机体不受伤害,它遵循的是“现实原则”,为本我服务。

超我,是人格结构中代表理想的部分,它是个体在成长过程中通过内化道德规范,内化社会及文化环境的价值观念而形成,其机能主要在监督、批判及管束自己

的行为,超我的特点是追求完美,所以它与本我一样是非现实的,超我大部分也是无意识的,超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我,它所遵循的是“道德原则”。

18、精神障碍的病因:生物学因素:遗传因素、体质因素、性别和年龄因素、器质性因素(颅脑损伤、颅脑出血和脑肿瘤)、生物进化因素。神经生理因素:心理应激因素、条件反射与皮层内脏相关因素、神经交互作用因素。心理与社会因素:自我矛盾与潜意识因素、学习教育因素、家庭与社会因素。

19、条件反射:指在非条件反射的基础上经过学习而获得的习得性行为,是大脑皮质建立的暂时性的神经联系。

20、精神交互作用学说(阐述理论并举例说明):所有神经症和心身性疾病发病的条件必须具备疑病素质、机遇和精神交互三个要素的共同作用。所谓精神交互作用是指因某种机体感觉偶尔引起意识对它的注意集中和指向,那么,这种感觉就会变得敏锐起来,而这一感觉的过敏又用越来越吸引注意进一步固着于它。这样一来,感觉与注意彼此促进,交互作用,恶性循环,致使该病态的感觉越来越强大和固着起来。例如:因为恶梦受惊,或遇有担忧的事件,或因持续焦虑不安等缘故引发了心悸,如果当事人将自己感到的心跳加速与以前听过的或见过的心脏病患者的情况联系起来,那么自己的心悸表现就被赋予了一种新的意义,因而增加了对心悸的恐惧感,便越发感到不安,使心悸加剧。

21、心理诊断:是心理医生等专业人员运用面谈、观察、心理测量等方法对当事人的人格、智力、能力等心理品质和心理健康状况进行客观描述、评价、判断的过程。

22、心理评估:指运用心理学的理论和方法,对个体的心理品质及水平、健康状况、心理功能和心理问题的性质和程度等进行评价的过程。

23、心理诊断标准:经验标准,社会适应性标准,医学标准,统计学标准。

24、16PF测试结果分析:由美国伊利若斯州立大学的R.B.卡特尔教授会让你举对人性特质因素分析所得到的16种个性特质编制的问卷,包括187个人题目,一幕内容多是人们日常生活行为的描述或简单的想象、推理。Abc三个选项。

25、常用的临床心理评估量表:90项症状自评量表;抑郁自评量表;焦虑自评量表。 26、同理心(共情):指心理咨询师不受自己原有的观点和态度的影响,深入了解来访者内心世界,“设身处地”地体验来访者的真实感受以及这些感觉的真实意义的能力。

27、中医心理疗法:顺志从欲法、精神内守法、认知疗法、情志相胜疗法、暗示疗法。 28、神经症的定义:指一组具有某些共同特征的精神障碍。特点:?,发病常与社会心理因素有关;?,患者都具有某种个性特征;?,病变没有明确的器质性病变作为基础;?,社会功能相对完好;?,自知力相对充分。诊断标准:?.经过仔细检查没有发现相应的,可以解释其症状的躯体疾病;?.精神因素在其发病及病情变化上有很大的影响。

29、焦虑症的分类:广泛性焦虑障碍和惊恐障碍。定义:指以紧迫的灾难性的恐惧体验为中心的情绪障碍,常以广泛和持续焦虑和反复发作的惊恐不安为主要特征。症状:持续性的紧张和不安,莫名的恐惧感,担心大祸将要临头,易激怒,并伴随头昏头痛,心慌胸闷、失眠多梦、消化不良等躯体症状。 30、强迫症的特点:(1.是患者自己的思维或冲动,而不是外界强加的。2.必须至少有一种思想或动作仍在被患者徒劳地加以抵制,即使患者已不再对其他症状加以抵制。3.实施动作的想法本身会令患者感到不快(单纯为缓解紧张或焦虑不视为真正意义上的愉快,但如果不实施就会产生极大的焦虑。4.想法或冲动总是令人不快地反复出现。)定义:是反复出现的强迫观念和强迫动作,并同时对自己症状具有自知力的一种神经症。症状:强迫观念是强迫症的核心症状,具体表现为:?强迫观念:强迫思想,强迫情绪,强迫意向?强迫行为。。强迫行为是强迫观念的结果。

31、神经衰弱的主要症状:脑功能衰弱:精神易兴奋和易疲劳同时存在,精神易疲劳是神经衰弱患者的核心症状。情绪症状:患者伴有不良心境,容易烦恼,易激惹和紧张不安。心理生理症状:入睡困难,睡眠节律紊乱,紧张性头痛,头昏头胀,腹痛腹胀等消化不良症状。

32、疑病症特点::(1)患者有疑病,伴有躯体症状,经解释不足以消除患者固有的怀疑。(2)四处主动求治,反复检查。(3)对于日常工作、学习和生活无明显影响。表现:对健康和患病的过分担忧;对身体的过分关注和感觉过敏;焦虑程度与健康状况不相称。治疗护理的具体方法:1、在排除躯体性疾病的基础上,因果断地停止各种不必要的检查和药物治疗以免进一步加重患者的疑病倾向2、建立医患之间的信任关系,避免新的医源性不良影响尤其重要3、精神分析疗法4、森田疗法,培养病人顺其自然听天由命放下生死的生活态度,是具有根本性治疗意义的5、鼓励患者学习新的业余爱好,学会享受美好人生,热衷于旅游,对于转移其对身体和疾病高度警觉的注意力很有帮助。

33、精神分裂症的定义:是以基本个性改变,知情意分裂而与环境协调为主要特征的一类精神疾病。分型:从现象学上来看,可以将精神分裂症的表现分为:阳性症状和阴性症状。按照心理过程来分类,精神分裂症的临床表现分为:感知障碍,思维等认知功能障碍,情绪情感障碍,意志行为障碍。预防原则与方法:1、运用存在主义心理学方法学会理解精神分裂症患者2、改善精神分裂症患者的生活境遇3、服药控制其情绪和行为紊乱是非常必要的4、可运用强化、厌恶治疗等行为疗法对患者的一些不良行为进行矫正或进行行为训练5、药物治疗还有胰岛素休克治疗和电休克治疗。

第五版《医学心理学》简答题教学教材

温州医科大学第五版《医学心理学》简答题 1.医学心理学的研究范围(P1) ①研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义; ②研究心身相互作用的关系及其机制; ③研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律; ④研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律; ⑤研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进即疾病防治;2.简述医学心理学基本研究方法(P9) ①观察法(包括自然观察法与控制观察法) ②调查法(包括晤谈法和问卷法) ③心理测量法 ④个案法 ⑤实验法(包括实验室实验法、现场实验法和临床实验法) ⑥相关研究法 3.简述感觉与知觉的区别和联系 相互关系感觉知觉 事物的个别属性反映事物的整体和外在联系区别单个分析器活动的结果是多个分析器联合活动的结果简单的认知过程是较复杂的认知过程 感觉是知觉的基础,知觉是感觉的深化 联系由于事物的个别属性和整体不可分,所以感觉和知觉也不可分没有纯粹的感觉,也没有纯粹的知觉,一般合称感知 4.简述知觉的特性(P16) ①知觉的相对性 ②知觉的整体性 ③知觉的理解性 ④知觉的恒常性 5.简述思维的过程(P20) ①分析和综合

②比较 ③抽象与概括 6.简述情绪和情感的区别与联系(P21) 相互关系情绪情感 情境性、短暂性、冲动性稳定性、深刻性、持久性区别表现为外显性表现为内隐性 多与人的生理需要相联系多与人的社会需要想联系 人和动物都有,发生较早人所独有,发生较晚联系情感是在情绪的基础上发展起来,通过情绪反应得以表达 情绪的变化往往反映情感的深度,在情绪发生的过程中,常常蕴涵着情感7.情绪状态有哪几种,各有何特点?(P24) 情绪状态指在某种事件或情境的影响下,在一定时间内所产生的某种情绪。 ①心境:是指持久而微弱的带有渲染性的情绪状态。心境不适对于某一事物的特定体验,而是以同样的态度体验对待一切事物。 ②激情:一种猛烈爆发、激动短暂的情绪状态。通常由对个人有重大意义的事件引起的。 ③应激:当人们遇到某种危险或面临某种突然事变时,身心处于高度紧张状态,即应激状态。 8.简述意志行动的基本过程(P27) ①采取决定阶段:动机斗争 目标确立 行为方式和方法的选择 ②执行阶段:克服个人消极品质,采取有效行动 克服外部困难的过程 应对新情况、新问题 其他动机和干扰

医学心理学-第六版-教学及学习大纲及重点

医学心理学 第六版 教学、学习大纲与重点 1 / 1

第一章绪论 [学习要求] 掌握: 1.医学心理学的定义和研究内容。 2.医学心理学的学科性质、特点、应用范围。 3.医学模式转变的原因。 4.新医学模式对健康和疾病的认识。 熟悉: 1.医学心理学的分支和相关学科。 2.医学模式的定义。 3.医学心理学的研究方法 了解: 1.我国医学心理学的发展历史与现状。 2.国内外医学模式的转变现状。 第二章心理学基础 [学习要求] 掌握: 1.感觉、知觉的概念 2.感觉、知觉的基本分类 3.记忆的概念 4.记忆的基本分类 5.遗忘及其规律 6.思维、想象的概念 7.思维、想象的基本分类 8.注意的概念 9.注意的基本分类 10.情绪与情感的概念与分类 11.情绪理论:詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论及情绪的认知理论12.动机冲突的基本形式

13.人格、气质、性格、能力的概念。 14.马斯洛的需要层次论 15.四种气质类型及特点 16.人格的特征;影响人格形成的因素 16.个性的主要特征;影响个性形成和发展的因素。熟悉: 1.感觉、知觉的特征。 2.注意的特征。 3.错觉 4.想象的功能 5.情绪与人类行为和健康的关系 6.意志的概念 7.冲突与挫折的概念 8.挫折产生的原因及影响因素 9.自我意识的概念和自我调控系统 10.心理的社会学基础 了解: 1.感受性和感觉阈限 2.思维的过程 3.情绪的边缘系统学说 4.情绪与人类行为和健康 5.意志的基本过程 6.意志的品质 7.个性的形成与发展 8.需要的分类;动机的种类 9.能力的概念与分类 10.心理的生物学基础

医学心理学重点

医学心理学medical physchology :是医学与心理学相结合的新兴交叉学科,是与医学有关的各种心理行为科学知识、理论和技术的重新组合,其核心是关于人类健康和疾病防治中的心理社会因素。 历史 1879 冯特德国建立世界上第一个心理学实验室 弗洛伊德心理动力学派 坎农巴甫洛夫赛里研究心理生理学 华生斯金纳行为主义心理学派 罗杰斯马斯洛人本主义理论以人为本理论 贝克认知治疗 1977 Engel GL发表文章,对生物心理社会医学模式的特点作了全面地分析和说明。 ==================================== 当代心理学五大观点 1精神分析理论强调意识和潜意识动机的驱动力,强调早期经验的重要性。 2行为主义理论强调行为是后天学习的结果。 3人本主义强调个体内在自我成长的力量。 4认知理论关注影响行为反应的内部心理机制。 5心理生物学理论着重探讨行为的脑机制。 潜意识unconsciousness :指人们对自己行为的真正原因和动机不能意识到,是处在深层,被压抑着,很难察觉到。 意识consciousness :处于表层,人们在清醒状态下能够察觉到的各种有目的的心理活动。前意识per-consciousness :在意识下面,平时并不为人所知,但集中注意或加以提醒可进入意识。 俄狄浦斯情结:每个儿童都有爱恋异性父母,憎恶同性父母的心理倾向 心理防御机制分类 6"精神病性"防御机制 7幼稚的防御机制 8神经症性防御机制 9成熟的防御机制 常见的防御机制 转移Displacement:人们有时对某一对象的情感,因某种原因(不和习俗或有危险)无法向对象表达,便会转移到其他比较安全、为大家所能接受的对象上去。 合理化rationalization :又称"文饰作用",是最常见的心理防御机制。人在遭受挫折或作了不符合社会规范的事时,往往会为自己找一些被自我和社会接受的理由,经管这些理由

医学心理学教学大纲

医学心理学 第五版 教学、学习大纲与重点

第一章绪论 [学习要求] 掌握: 1.医学心理学的定义和研究内容。 2.医学心理学的学科性质、特点、应用范围。 3.医学模式转变的原因。 4.新医学模式对健康和疾病的认识。 熟悉: 1.医学心理学的分支和相关学科。 2.医学模式的定义。 3.医学心理学的研究方法 了解: 1.我国医学心理学的发展历史与现状。 2.国内外医学模式的转变现状。 第二章心理学基础[学习要求] 掌握: 1.感觉、知觉的概念 2.感觉、知觉的基本分类 3.记忆的概念 4.记忆的基本分类 5.遗忘及其规律 6.思维、想象的概念 7.思维、想象的基本分类 8.注意的概念 9.注意的基本分类 10.情绪与情感的概念与分类 11.情绪理论:詹姆斯-兰格理论、坎农-巴德理论及情绪的认知理论12.动机冲突的基本形式

13.人格、气质、性格、能力的概念。 14.马斯洛的需要层次论 15.四种气质类型及特点 16.人格的特征;影响人格形成的因素 16.个性的主要特征;影响个性形成和发展的因素。熟悉: 1.感觉、知觉的特征。 2.注意的特征。 3.错觉 4.想象的功能 5.情绪与人类行为和健康的关系 6.意志的概念 7.冲突与挫折的概念 8.挫折产生的原因及影响因素 9.自我意识的概念和自我调控系统 10.心理的社会学基础 了解: 1.感受性和感觉阈限 2.思维的过程 3.情绪的边缘系统学说 4.情绪与人类行为和健康 5.意志的基本过程 6.意志的品质 7.个性的形成与发展 8.需要的分类;动机的种类 9.能力的概念与分类 10.心理的生物学基础

医学心理学 重点

第一章绪论 第一节医学心理学概述 一、定义 心理学(medical psychology):研究心理现象及其规律的科学。 二、研究范围 1.研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。 2.研究心身相互作用关系及其机制。 3.研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。 4.研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。 5.研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 三、学科性质 1、交叉学科 2、基础学科 3、应用学科 四、开设医学心理学课程的主要目的 1、培养医学生的整体医学观 2、掌握一些医学心理学研究和实践方法 3、掌握应对和处理个人可能出现的人生难题的方法 第二节医学模式的转变 一、定义 医学模式(medicine model):是指医学的主导思想,包括疾病观,健康观等,并影响医学工作的思维及行为模式,使之带有一定倾向性,也影响医学工作的结局。 二、医学心理学对疾病和健康的认识 1、人是一个完整的系统 2、人同时有生理活动和心理活动,心、身之间相互联系、相互作用。 3、人与环境是密切联系的,人不仅是自然的人,而且也是社会的人。 4、心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。 第三节医学心理学的研究方法 一、医学心理学方法学的主要特点 1、基础理论的多样性 2、心理因素的主观性 3、研究对象的多学科属性 二、研究方法 1、观察法:自然观察法控制观察法 2、调查法:晤谈法问卷法 3、心理测量法 4、个案法:对单一案例的研究。 5、实验法:是在控制的条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法,是科学研究中因果研究的最主要方法。 6、相关研究法:考察两个变量间是否有联系的一种研究方法与统计技术。 第四节医学心理学的现状与发展 1977年,Engel GL在《科学》杂志上发表了《需要一种新的医学模式——对生物医学的挑战》一文,直接推动了传统的生物医学模式向新的生物—心理—社会医学模式的转变,这是医学心理学相关工作普遍开展的国际大环境。

医学心理学题库

单选题 1. 下列哪一项是医学心理学的相关学科( B ) A 临床心理学 B 变态心理学 C 心身医学 D 健康心理学 E 以上都是 2.心理活动的实质是心理活动是对客观现实的主观反映以及 ( A 是人的兴趣物 B 是物质的内容 C 是客观现实 D 使人感觉到的事物 E 是脑的功能 E ) 3.( D )医学模式认为医学强调身心一元论的观点,人的身(肉体或生理)新(精神 或心理)两个方面的相互联系和影响是双向的,其相互作用的模式是环形的,而非线 性。 A. 神灵医学模式 B.自然哲学医学模式 C.生物医学模式 D.生物心理社会医学模式 E.以上都不是 4.事先将各种需调查的内容列成调查表,当面或邮寄等方式被调查者填写,收集后对结果逐条进行分析,在医学心理学中这种研究方法叫做( B ) A. 测验法 B.问卷 法 C.座谈 法 D.以上都对 5.所谓医学模式的转变是指( D ) A. 中医模式向西医模式转变 B.西医模式向中西结合模式转变 C.自然哲学模式向生物医学模式转变 D.生物医学模式想生理心理社会医学模式转变 6.现代心理学诞生的标志是什么 ? B A. 布罗卡的大脑一机能定位研究 ; C. 1913 年华生提出的行为主义学说 ; D. 1883 年魏特曼建立的第一个儿童心理实验室; E.弗洛伊德创立精神分析理论。 7.办事见异思迁,虎头蛇尾的人,其意志活动缺乏(C) A. 自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D. 自制性 8.研究人的心理活动及其行为的学科(A ) A. 心理学 B.思维 C.心理过程 9. .促进医学模式转变的因素( A )D. 人 格 E.心理现象 A.现代心身素质降低 B.心脑血管疾病等已成为人类死亡的主要因素 C.人预期寿命的逐建提高、生活方式的改变、工作节奏的加快,带来了新的健康和疾病问题 D.精神病和其它功能性疾病发病率高,单纯的药物治疗效果不尽如人意,因此对医学提出更 的要求 E.人们对生活质量的要求不断提高。不仅要求没有疾病,同时要求有好的心情,即使 在躯体治疗过程中 .也要求治疗方案能保证个体一定的生活质量 10.以下不符合心理学观点的是 : (A ) A. 强调心理因素在临床中的主导作用 B.强调个体内外环境因素相互作用在临床中的意义

医学心理学知识点梳理

医学心理学知识点 第1章绪论 1、医学心理学概念 医学心理学是研究心理因素在人体健康和患病及其相互转化过程中的作用及规律,并利用心理学的理论和方法预防、诊断和治疗疾病的科学。 2、医学心理学的研究任务 1)研究心理因素在各类疾病发生、发展和变化过程中的作用规律 2)研究心理因素特别是情绪因素对机体各器官生理、生化功能的影响 3)研究人格心理特征在疾病发生和康复中的作用 4)研究如何通过人的认识第心理功能支配和调节自身的生理功能 3、医学心理学的研究方法 医学心理学研究方法分为观察法(包括自然观察法和控制观察法)、调查法(包括晤谈法和问卷法)、测验法和实验法;根据所研究的对象多少,还可分为个案法和抽样法;根据所研究问题的时间性质,可分为纵向研究和横向研究。 第2章心理学基本理论 一、精神分析理论(心理动力理论) 精神分析理论基本内容可概括为五个方面:潜意识理论、人格结构理论、性心理发展理论、焦虑与心理防御机制和释梦理论。 1、潜意识理论 弗洛伊德把人的心理活动分为意识、前意识和潜意识三个层次 Ⅰ意识:能被个体察觉到的心理活动(感觉、知觉、情绪、思维) Ⅱ潜意识:无法被个体感知到的那部分心理活动(动物性本能、冲动,经验,欲望,动机) 1)潜意识是人类活动的原动力所在 2)潜意识是精神分析理论的重要概念之一,理解潜意识对行为特别是对变态行为的影响,是理解精神分析思想的关键。 Ⅲ前意识:介于意识与潜意识之间 前意识保持对欲望和需求的控制,使其尽可能按照外界现实规范的要求和个人 道德来调节,是意识和潜意识之间的缓冲区。 潜意识中的心理活动只有经过前意识的审查、认可才能进入意识。 2、人格结构理论 弗洛伊德认为,人格由本我、自我和超我组成。本我、自我和超我之间的矛盾冲突和相互协调构成了人格的基础。本我追求本能欲望的满足,是生存的原动力;超我监督、控制个体按照社会道德标准行事,以维持正常的人际关系和社会秩序;自我则调节本我和超我的矛盾冲突,使个体适应环境。 Ⅰ本我:与生俱来的、人格中最原始的部分,存在于潜意识的深处,代表人的生物性本能和冲动,主要是性本能和破坏欲。遵循“享乐原则”,本我冲动永远存在。 Ⅱ自我:个体出生后在与现实接触中由本我发展分化而来,大部分存在于意识中,代表着理性与审视。遵循“现实原则”,自我的成熟水平决定个体的心理健康水平。 Ⅲ超我:个体成长过程中所形成的道德化的自我,是个体在长期的社会生活中,将社会规范、道德观念第内化的结果,属于道德、良心的部分,是人格的最高形式和最文 明的部分,遵循“至善原则”。

《医学心理学》考试重点

医学心理学 前言:本科教授篇章:绪论第二章心理学基础;第三章医学心理学的主要理论(五大理论的理论精髓);第四章心理应激(应用题)第五章心理评估;第六章心理治疗(会出应用题,比如判断是病人?属于哪种类型?采取什么治疗?);第七章心理咨询;第八章心理社会因素与临床疾病;第九章病人心理;第十章心理健康与异常心理(第四节不考) 绪论 1、医学心理学的学科性质:交叉学科、基础学科、应用学科; 2、医学心理学在现代医学中的作用:①促进医学模式的转化;②促进预防战略的转变; ③满足临床工作需要;④促进医患关系的改善; 3、engelGL1977年在《科学》杂质中发表的《需要一种新的医学模式—对生物医学的挑战》 一文,被认为是对新的医学模式转变的概括和总结;新模式是一种系统论和整体观的医学模式,它要求医学把人看成是一个多层次、完整的连续体,也就是在健康和疾病问题上,要同时考虑生物的、心理和行为的以及社会的各种因素的综合作用。 第二章心理学基础(▲) 1、心理实质:①心理是脑的机能的一个体现;②心理是客观事实的反映; 2、心理过程包括:认知过程、情感过程、意志过程; 3、认知过程:是对客观世界的认识和觉察,包括感觉、知觉、记忆、思维、注意等心理活 动; 感觉:人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映; 知觉:对当前直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映; 记忆:是人脑通过对经历过的事物识记、保持、再认和重现的方式,在人们的套闹中积累和保存个体经验的心理过程; 遗忘:识记额内容不能再认或回忆称为遗忘; 思维:是人脑对客观事物间接的和概括的认识过程; 创造性思维:重新组织已有了的知识经验,提出新的方案或程序,创造出新的思维成果的思维活动; 情绪和情感:是人对客观事物的态度体验,是人的需要获得满足与否的反映,也就是我们通常所说的喜怒哀乐等内心体验; 动机:对引起和维持个体的活动,并使活动朝着一定目标的内部心理动力; 能力:直接影响活动效率,使活动顺利完成的一种个性心理特征; 气质: 性格:是个体在生活过程中形成,对客观现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式; 4、熟悉20页表2-2; 5、感觉变化(举例,属于哪种); 6、知觉的基本特性;(理解各个特性,不用背他们的定义) 7、记忆的过程:识记、保持、再现或回忆;(填空) 8、记忆的内容:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆; 9、遗忘的规律:不均衡的、先快后慢; 11、思维的特点:间接性、概括性;

医学心理学(重点知识总结)

医学心理学(重点知识总结) 1、医学心理学是研究心理变量与健康和疾病变量之间的关系,研究决定医学领域中的健康和疾病的心理行为问题,他有助于临床上“重治轻伤”“只见病,不见人”的不良倾向,为医学提供心理学的研究和干预手段,并改善病人生活质量、改善医患关系。 2、心理学研究任务:心理行为因素在人类的健康和疾病中的作用规律;心身相互作用的规律和机制;如何保持健康和预防疾病;各种疾病对人的心理行为的影响规律,如何加强医患沟通,改善医患关系。 3、心理测量法是采用经过信度、效度检验的心理测验和评定量表研究心理行为的一种方法,结果能够数量化。 4、医学心理学的基本观点:身心统一的观点;社会影响的观点;认知评价的观点;主动调节的观点;情绪作用的观点;个性特征的观点。 5、行为主义理论:华生;人本主义理论:马斯洛;精神分析理论:佛罗尹德 6、心理过程包括:情绪过程;意志过程;认知过程。人格或个性包括:人格倾向 7、认知过程是客观世界的认识和察觉,包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和注意。 8、知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性。 9、记忆的基本过程:识记、保持和遗忘、再认和再现。 10、情绪与情感的区别:情绪与生理需要是否满足相联系;情感是与社会需要有关,;情感比情绪更稳定。 11、意志的特征:意志行动是有自觉目的的行动、是以随意运动为基础的、总是与克服困难相联系。 12、需要层次论:由人本主义家马斯洛提出的。由高到低分:生理需要、安全需要、爱喝归属的需要、尊重和自我尊重的需要、自我实现的需要。 13、气质的意义:气质没有好坏之分,但是气质类型与职业匹配的人容易获得成功。 14、A型行为表现为“雄心勃勃、竞争性强、易于激动、好争执、敏捷但缺乏耐心、语声洪亮和时间紧迫感”。——为冠心病发病,其发病率比B型行为的2.37倍。 15、心理卫生一词是1943年斯惠特提出来的。 16、3岁是语言发展的关键时期,7岁前是智力发展的关键时期。 17、心身疾病:是指心理社会因素在疾病发生、发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和躯体性功能障碍。 18、心理应激:指个体在觉察需求与满足的能力不平衡时,倾向于通过整体心理和生理反应表现出的多因素作用的适应过程。 19、心里紧张刺激与高血压、溃疡病、脑血管意外、心肌梗死、癌症等发病率的增高有关系。 20、精神分析学家Dunbar认为,至少8种如冠状动脉梗赛、高血压心脏病、心绞痛、心律失常、糖尿病等和人格特征有关。 21、如果生活变化过大、过多、过快和持续过久,就会造成适应新的困难,引起严重的心理应激,甚至损害健康。

医学心理学重点知识梳理

医学心理学重点知识梳理 学科性质 1、交叉学科 2、基础学科 3、应用学科 研究范围: ①研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。 ②研究心身互相作用关系及其机制。 ③研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。 ④研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。 ⑤研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。 医学模式: 指医学的主导思想,包括疾病观、健康观等,并影响医学工作的思维及行为方式,使之带有一定倾向性,也影响医学工作的结局。 医学心理学对疾病与健康的认识: 1.人是一个完整的系统。 2.人同时有生理活动和心理活动,心、身之间相互联系、相互作用。 3.人与环境是密切联系的,人不仅是自然的人,而且也是社会的人。 4.心理因素在人类调节和适应内外环境活动中具有一定的能动作用。 基本研究方法: 1.观察法 2.问卷法 3.心理测量法 4.个案法 5.实验法 6.相关研究法 感觉(sensation)的定义: 感觉就是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感觉的特征: (1)感受性和感觉阈限:感受性也叫感觉的敏感程度,是感觉器官对刺激的感觉能力。 感觉阈限则是指能引起感觉的最小刺激量。感受性和感觉阈限之间呈反比的关系。差别感受性和差别感受阈限也呈反比关系。(绝对感觉阈值:刚刚能引起感觉最小刺激的强度,越小,感觉越强。绝对感受性:人们在最小强度刺激的感觉能力。差别感受性:对刺激物之间最小差异量的分辨能力。差别感觉阈值:刚刚能够引起差别感觉的最小刺激强度。) (2)感觉后像:刺激作用停止以后,感觉印象的暂时存留现象,叫感觉后像。 (3)感觉的适应:由于刺激物对感受器的持续作用使感受性发生变化(感受性提高或降低),就是感觉的适应。 (4)感觉对比:同一感觉器官由于不同刺激物的作用,会使感觉在强度上和性质上发生变化,这种现象叫做感觉对比。

医学心理学考试复习要点

考试复习要点 考点: 一、医学心理学在现代医学中的地位 1、医学模式的转变 2、预防疾病战略转变 3、临床医疗工作的需要 4、改善医患关系 二、医学心理学的研究对象、任务和研究方法 1、研究对象是研究心理因素在人的疾病和健康及其相互转化过程中所起的作用 2、研究任务是在这些研究的基础上将心理学的理论与方法应用于医学,已达到防病治病和增进健康的目的 3、医学心理学的研究方法观察、实验、测验、评定评估等 心理测验法与评定量表法的优点和缺点有哪些? 【例题】关于医学心理学实验研究方法的主要特点,正确的是 A只在实验室中完成B只以人为实验对象C只记录生物学指标D只在有目的的、控制某些条件进行E只使用现代仪器答案是D 三、医学心理学的发展历史及其学派 1、精神分析基本理论弗洛伊德将人的心理活动分为三个层次,即意识、前意识和潜意识。 正常人的心理活动大部分都是在潜意识中进行,因其不能进入意识领域,所以都得不到满足。他认为童年时压抑在潜意识中的心理冲突是引起各种心理障碍、心身疾病的根源。治疗原则是通过自由联想、释梦、催眠、移情等方法挖掘出其压抑的潜意识冲突,予以解释并在意识领域消除。 2、心理生理学理论坎农等认为心身是统一的,心理因素对健康及疾病产生的影响必须通过生理活动作为中介机制,生理中介是指通过神经系统、内分泌系统和免疫系统三个调节系统而对人体健康发生影响,如抑郁、愤怒、焦虑、紧张等负性情绪、不良认知或不健全人格将首先通过影响三大调节系统的活动而影响各内脏功能,产生各种心理障碍的躯体症状,或引起心身疾病。 3、行为学派理论巴甫洛夫、华生等认为,人一切行为、习惯、生活方式都是对外界刺激S的反应R,即通过学习得来的,又称学习理论,学习有三种类型:经典条件发射、操作和条件反射、社会观察学习。 行为学派理论认为,各种心理疾患和心身疾病的产生都是通过错误的学习而学习的条件反射。治疗的原则是通过不强化而使已建立的错误反射消失或消退。 4、人本主义理论马斯洛等认为,行为学派只研究行为,并把行为看作是对刺激的反应,只强调环境影响,而不重视对人的本性的研究,他认为人的本性是善的,是向上的,是要自我实现的。自我实现即是发挥个人各种潜能,如创造性、友爱、自尊、理想及对真善美公正价值的追求动力。自我实现即指人的这些潜能的充分实现。他们认为人的各种心理障碍和心身病症的产生都是自我实现受到环境的阻碍而不能实现的结果。治疗原则是降低期望值,增强应对环境的能力。 【例题】下列有关心理、行为障碍论述的观点中,符合精神分析理论的是 A错误的信念B错误的学习C潜意识中的冲突D三大生理中介紊乱E自我实现受阻答案是C 【例题】行为主义理论认为,行为、习惯、生活方式源于 A本能B潜意识C学习D人格E情趣答案是C 【例题】生物—心理—社会医学模式认为A心身是统一的B在健康和疾病问题上应将人视为一个整体C心理因素、社会因素和生物因素都影响人体健康和疾病的发生D以上都

医学心理学题库

绪论 一、单选题 1.从教材的概念描写,医学心理学最象是:()I A 交叉学科 B 心理学学科 C 医学学科 D 精神病学科[答案] A有不舒服记得找医生,千万不要小不舒服酿成大问题 2 .医学心理学研究医学中的心理行为问题,涉及:()I A 康复医学与预防医学 B 临床医学 C 基础医学 D 几乎所有医学领域[答案] D 3 .医学心理学理论与技术可以在以下部门工作中得到应用:()I A 医院 B 康复与预防机构 C 心理门诊 D 以上都是[答案] D 4.医学模式是:()II A 某一时代各种医学思想的集中反映 B 某一时代各种医学学派的集中反映 C 对医学各门类的总称 D 对医学知识和技术的总称[答案] A 5.促进医学模式转变的因素不包括:()I A 现代人心身素质降低 B 心脑血管病等已成为人类主要死亡原因 C 社会发展对人的适应要求提高 D 现代人对健康的要求提高[答案] A 6 .生物心理社会医学模式是:()I A 一种系统论和整体观的医学模式 B 在健康和疾病的问题上关注生物心理社会因素的综合作用 C 认为人是多层次的和完整的连续体D以上都是[答案] D 7.以下不符合医学心理学观点的是:()II A 强调心理因素在临床的主导作用 B 强调个体内外环境因素相互作用在临床的意义 C 强调疾病过程中心身相关作用的意义 D 强调临床医学模式改变的迫切性[答案] A 8.关于医学心理学方法学问题,以下不正确的描述是:()II A 内省法又称主观观察法 B 调查法又称心理测验法 C 实验法可在生活情景中进行 D 研究结果可用描述法报告[答案] B 9 .关于医学心理学研究中的晤谈法,正确的是:()I A 晤谈法是与来访者交谈、并作观察、记录和分析的方法 B 晤谈法可应用于心理评估、诊断、治疗、咨询各领域 C 晤谈法与访问法、座谈法、问卷法等属于医学心理学的调查法 D 以上都对[答案] D 10 .事先将各种需调查的内容列成调查表,当面或邮寄等方式供被调查者填写,收集后对结果逐条进行分析,在医学心理学中这种研究方法称为:()II A 测验法B问卷法C 座谈法D 以上都对[答案] B 第一章主要理论 一、单选题 1.经典条件反射把环境刺激对个体行为的促进作用称为:()II A 强化 B 消退 C 有效 D 泛化[答案] A 2.`斯金纳进行的动物行为实验研究称为:()I A 杠杆动作研究 B 经典条件反射 C 奖励惩罚研究D操作条件反射[答案] D 3.行为发生后积极的刺激增加,导致了该行为增强的操作条件反射称为:()II A 泛化 B 正强化 C 积极刺激 D 有效刺激[答案] B 4.行为发生后引起消极的刺激增加,导致该行为减弱的操作条件反射称为:()II A 消退 B 惩罚 C 负强化 D 泛化[答案] B 5.饮酒后感到“烦闷解除”,逐渐形成了饮酒的嗜好,这属于:()III A 惩罚 B 消退 C 正强化 D 负强化[答案] D 6.精神分析把无法被个体感知的心理活动称为:()III A 催眠状态 B 潜意识 C 前意识 D 消失的意识[答案] B 7.下列不属于精神分析人格理论的内容是:()I A 自我 B 本我 C 潜意识 D 超我[答案] C 8 .贝克(Beck AT )认为认知是情绪和行为反应的中介,这一观点是指:()II A 不同的情绪反应导致不同的认知评价,然后引起不同的行为反应 1

医学心理学个人心得体会

医学心理学个人心得体会 医学心理学是研究心理活动与病理过程相互影响的心理学分支。医学心理学个人心得体会范文,欢迎参考借鉴。 篇一:医学心理学个人心得体会本学期通过教师在线培训学习了医学心理学这门课,本门课程培训主讲教师为北京大学胡佩诚教授。老师讲了很多东西,这门课其实讲的东西也很多,但是课时所限只能初略学一些,稍微讲讲我对这门课的心得。 医学心理学是一门交叉学科,也是医学人文学科的一个重要组成部分。目前已是全国医学院校的医学生的必修课,也是许多医学院校招收的一个心理学或医学的一个专业方向。本次培训围绕着如何学好这门课来进行教学。从本门课程的内容进行全面的分析,对于难点、重点有特别的分析;对于医师资格要求掌握的重点有深入的讲解;对于教学方法有全面的介绍,特别有最新的情景教学法与英文演讲的介绍;全课贯穿着对于人生和医学生以至于医生如何健康的度过一生、保持心理健康具有非常有益的引导;对于心理评估与心理治疗两大手段有精辟的要点分析。其中普通心理学知识是学习任何一门应用心理学包括医学心理学的基础知识。与医学有关的理论也很多,但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。 随着社会的发展,心理疾病增多。心理咨询门诊的诞生

为心理疾病患者提供了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理常识的宣传,对预防心理疾病起到了积极作用。基础心理学的部分,他几乎包括了基础心理学的全部内容,比如认知的形成啊,怎么会形成记忆啊,注意,思维,感知啦,兴趣还有我们一直看重的气质啦。甚至是马斯洛的精神需求理论。在没有学习这门课之前我一直觉得马斯洛先生的这套理论很神秘,学后也觉得很有意思。临床应用部分。这又更加专业了,我觉得弗洛伊德的精神分析论,包括荣格的理论都是非常深奥的东西,等到真的看到这一部分时,觉得非常有意思,关于梦的解释啊,分析啊,还有移情等等都让我觉得非常有前文所说的“兴趣”。这也成为现在我时常查阅有关弗洛伊德的资料以及阅读其著作的一个契机,极大的丰富了我的生活,非常感谢这门课。 几周的医学心理学学习,只是我对我对心理学的一个简单入门,在以后的学习和工作中合理的应用心理学会是人生的一段美丽插曲。 篇二:医学心理学个人心得体会在接触健康心理学这门学科以前,它总给我以一种神秘的感觉,让我对它充满了幻想。甚至认为它可以使人聪明,了解别人的内心世界,成为超凡脱俗的预言家。 但是通过这一个学期的学习,我才真正了解了它,并被它的科学性,真实性所折服,可以说它是实实在在存在的东

医学心理学 复习重点

08救援 第一章绪论(注意把概念与例子之间的对应) 1.(定义)医学心理学是研究心理现象与健康和疾病关系的一门学科,是一门交叉的学科,它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用,也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。 2.医学心理学的研究范围:⑴研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义;⑵研究深信相互作用关系及其机制;⑶研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律; ⑷研究各类疾病过程中的心理和行为特征即变化规律;⑸研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病治疗。 3.(概念)医学模式,是指医学的主导思想,包括疾病观、健康观等,并影像医学工作的思想及行为方式,使之带有一定的倾向性,也影响医学工作的结局。(注意对生物医学模式的理解P5)身心分离观是生物医学模式下的观念。 4.生物-心理-社会医学模式,1977年由美国学者恩格尔提出。 5.医学心理学的基本研究方法可以分为观察法、调查法、心理测量法、个案法、实验法和相关研究法。 第二章心理学基础 认知过程 心理过程情感过程 心理现象意志过程 人格倾向性 人格(个性)人格特征 自我意识系统 第一节认知过程 1.感觉(sensation):是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性反映。 2.感觉的特征(注意与例子的对应):⑴感受性和感觉阈限——其间成反比关系; ⑵感觉后像:刺激作用停止以后,感觉印象的暂时停留现象,可分为正后像和负后像; ⑶感觉的适应:嗅觉的适应现象最强,听觉和痛觉的适应现象较为少见,痛觉无适应现象; ⑷感觉的对比:同一感觉器官由于不同不同刺激物的作用,会使感觉在强度上和性质上发生变化,这种现象叫做感觉对比(包括同时对比和继时对比); ⑸联觉:当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉的同时又产生另外一种不同的感觉。如沉重的乐曲、甜蜜的笑容。 3.知觉(perception):是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。如看到红红的苹果、听见动人的歌曲等。 4.知觉的特性:⑴只觉得相对性⑵知觉的整体性⑶知觉的理解性⑷知觉的恒常性(恒定、正常)视觉的恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性、颜色恒常性等(如看五星红旗从不同角度都是红色,雪是白的等都属恒常) 5.知觉的种类:空间知觉、时间知觉、运动知觉。 6.错觉:是指在客观事物的刺激作用下产生的对刺激的的主观歪曲的知觉,是不正确的知觉。 7.记忆:是人脑对过去经历过的事物的反映,包括识记、保持、再现三个基本环节。 按记忆的内容分为:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。

医学心理学

第一章绪论 1.新医学模式是D A. 行为医学模式B.生物医学模C.社会-心理医学模式 D.生物-心理-社会医学模式 E.以上都不是 第二章个体心理 1.下列哪一项不属于认识过程内容(B)A. 感觉 B .气质 C .知觉 D .记忆 E .想象 2.下列哪一项是人格心理特征(A) A. 能力B.需要C.动机D.象E.思维 3.闻到苹果香味、看到苹果外观、触摸苹果光滑果皮等引起的心理活动是(C) A. 知觉B.思维C.感觉D.象E.感受性 4.盲人可以利用触觉阅读盲文,这是感觉的(E A. 联想B.适应C.对比D.象E.补偿 5.错觉是指(A) A. 人脑对客观事物不正确的知觉 B.神经症病人的知觉 C.幻觉D.人的一种心理缺陷 E.一种病态知觉 6.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的(D) 特征 A. 恒常性B.整体性C.理解性 D.选择性E.以上都不是 7.当人们在交谈中提到“黄山”时,头脑中重现迎 松的形象,这是(A) A. 表象B.回忆 C .重现 D.想象E.再现 8.一种与生活愿望相结合并指向未来的现象是(C A. 空想B.理想C.幻想 D.梦想E.灵感 9.有人想修炼成仙的想象是B A. 幻想B.空想C.理想 D.梦想E.灵感 10.判断情绪性质最简便的方法是(D) A. 自我报告B.测量生理指标C. 析人格特征D.观察外显行为 E.向同事亲友了解 11.以下哪一情绪有益于健康(E) A. 愤怒B.恐惧C.悔恨 D.喜悦兴奋E.以上都不是 12.个体被善或恶的社会现象所激起的情感状 态,称之为(B) A. 美感B.道德感C.理智感 D.成就感E.责任感 13.七情致病以下哪一项是错的(C) A. 怒伤肝B.喜伤心C.忧悲伤 D.恐伤肾E.思伤脾 14.人在悲伤是,生理上出现(A) A.泪腺分泌增加,消化系统活动受抑制 B.心跳加快,面色变红 C.消化腺分泌加强,消化活动增强 D.呼吸加快,血压升高 E.血液循环加速,皮肤潮红出汗 15.(C)是意志过程不可缺少的因素 A. 克服困难B.自觉确定目的C. 和B D.不随意动作E.B 和 16. 鱼和熊掌不可兼得是一种(A) A. 双趋冲突B.双避冲突C.趋避 突D.多重趋避冲突E.以上 不是 17. 人格也称(B) A.性格B.个性C.能力 D.气质E.风度 18. 引起动机的内在心理条件是(A) A.需要B.思维C.感 D.性格E.气质 19. 气质类型在社会上评价(D) A.都是好的B.都是坏的C.有 有坏D.无好坏之分E.以上都不是 20. 性格属于下列哪种心理现象(E) A.认识过程B.情感过程C.意 过程D.人格心理倾向E.人格心 特征 21. 容易使个体产生挫折体验的因素是(C) A.心理调整能力强B.个体容忍性强 C.抱负水平高D.良好的认知水平 E.其他因素 第三章心理卫生 1.个体的心理健康主要从以下哪一项表现出来(A A. 人与人的交往B.智力水平较高 C.优秀的思维能力 D.情绪的活跃开朗 E .坚强的意志品质 2.儿童会将哭闹行为作为达到要求的手段,此时我 应该(C) A. 满足其需要B.不理睬他C. 心教育D.转移其注意力E. 加禁止

医学心理学课程教学大纲

《医学心理学》课程教学大纲 编撰人:王炳元 课程概述: 医学心理学是一门正在发展的跨科学科,是医学专业学生应该学习和掌握的。随着医学模式的转变,心理社会因素在人的疾病产生过程中所占的位置越来越大,在疾病的治疗过程中也将起到越来越重要的作用,因此对于医学生来说,学习医学心理学会成为他的学业中的必须。 对医学专业的学生讲授医学心理学的目的,是让他们在掌握人的健康与疾病的基本理论的同时,掌握一些有关心理学知识和技术,以便更好地建立和谐的医患关系,更好地在医疗实践中为病人服务。 内蒙古医学院在本专科学生中开设的医学心理学课程目前采用的是北京大学医学出版社出版的,由陈力主编的“普通高校教育‘十五’国家级规划教材、五年制全国高等医学院校教材”,目前作为必修课共需课时为26学时。该教材共十二章(不含绪论),讲授八章,包括:绪论,第一章心理学基础,第二章医学心理学理论基础,第三章社会心理因素与健康,第四章心理障碍,第五章临床心理评估,第六章心理治疗与心理咨询,第七章心理健康与心理卫生,第八章病人心理(以上讲授),第九章康复心理学,第十章医学领域的人际关系,第十一章心理护理,第十二章药物心理学(以上不讲授)。通过对这些内容的讲授,学生可以初步了解到医学心理学的基本理论和掌握基本方法,并能够在医学实践中初步应用。这对于提高学生的综合素质,使

其在医疗实践中取得更高的成就具有积极的促进作用。 我院本专科各专业学生均开设此课程,课时及教学要求相同。 目前承担医学心理学课程授课任务的教师有: 王炳元,男,教研室主任,副教授职称; 张媛,女,副教授职称; 乔婷婷,女,助教职称。 教学大纲正文: 绪论 [目的和要求] 明确医学心理学的概念,树立生物心理社会医学模式的指导思想,了解医学心理学的基本观点和发展概况。 [内容] 医学心理学的有关概念、心理学与医学的关系。 医学心理学的学科性质:属于应用心理学范畴,是一个交差性学科,同时具有基础学科和应用学科的性质。 医学心理学的出现是医学和心理学发展到一定阶段的必然结果,是伴随新的、更完善的医学模式的形成应运而生的。 医学心理学思想源远流长,它的诞生应追溯到1852年洛采首先以医学心理学命名的著作和魏特曼1896年开设的第一个临床心理门诊。中国医学心理学发展现状和21世纪展望。 介绍医学心理学的任务:研究心理因素在健康和疾病相互转化中的作用;研究疾病过程带来的心理行为变化及干预措施;研究人的

医学心理学总结(最新版)

医学心理学 医学模式:对疾病和健康总的特点和本质概括,反映了一定时期医学研究对象的对象、方法和范围。 神灵主义医学模式、自然哲学医学模式(一元论、朴素唯物论、政理论)生物医学模式(二元论、药物、手术)生物-心理-社会医学模式(现代医学模式:心身统一,恩格尔1977) 研究心理咨询、心理诊断:临床心理学。研究脑和行为关系:神经心理学。促进心身疾病康复和预防:健康心理学医学心理学理论: 行为学习理论(华生):华生思想理论基础:巴甫洛夫经典条件反射 心理动力理论(精神分析心理学):佛洛依德 精神分析学派将人心理活动(心理结构)分为:意识、前意识、潜意识。 人格结构:本我(遵循快乐原则)、自我(遵循现实原则)、超我(遵循理想原则(至善、道德原则))心理生理理论 人本主义理论:马斯洛、罗杰斯。强调人的价值和尊严,认为人的本性和价值实在自然界演化过程中形成。 主要观点:性善论、自我实现论、教育论、患者中心论。 科学心理学诞生:1879 冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室。 心理学基础 认知过程:感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意 感觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 感受性变化规律:适应(明适应、暗适应;入芝兰之室,久而不闻其香);感觉对比; 感觉的相互作用(音乐镇痛);联觉(暖色、冷色);补偿(失明——触觉敏感) 知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。(比感觉更有概括性) 知觉基本特征:选择性、理解性、整体性、恒常性 分类:空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉(特定条件下对事物必然产生的固有倾向歪曲认识)、痛知觉。记忆: 瞬时记忆(感觉记忆):保持时间:图像1秒,听觉不超过4秒;记忆容量:9个字母;编码形式:感觉后象。 短时记忆:保持时间:20秒,不超过1分钟;记忆容量:(7+-2个组块)。编码形式:语音、表象、意义编码。 长时记忆(永久性记忆):保持时间:永久;记忆容量:可以无限;编码形式:意义编码为主,含语义、表象。记忆过程:识记(以往最快在第一天)、保持、回忆、再认。 保持曲线:遗忘发展规律:从时间上看先快后慢,从数量上看先多后少。(德.艾宾浩斯.遗忘曲线) 思维:求同(聚合思维)、求异思维(发散思维):一题多解,一事多写。 想象:表象:当事物不在眼前时,人们头脑中出现的关于事物的形象。想象:以表象为基础发展新的形象。 注意:心理活动或意识对一定对象的指向或集中。(指向性、集中性) 注意品质:注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移。 情感过程:情感通过情绪表达,情绪总是体现着复杂情感。情感对于情绪来说有稳定而深刻地特点。爱国心:集体感个性(人格):一个人整体行李面貌,是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 个性倾向性:人进行活动的基础动力,包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观。 个性心理特征:一个人身上正常的、稳定地表现出来的心理特征,包括能力、气质、性格。 需要和动机:动机以需要为基础,需要+诱因=动机。需要:行为的根本动因;动机:行为的直接动因。 动机冲突:双趋型冲突(都想要,只能选一);双避型冲突(都不想要,必须选一); 避趋型冲突(又爱又恨);多重趋避型冲突(多个时间,都各有利弊)

医学心理学情绪和情感教育设计

课程题目:情绪情感的过程 一、前端分析 (一)教材内容分析 本次课的内容是河南科技大学出版社的《医学心理学》第一版第二章第二节中的第二个知识点。本次课是对心理学基础中情绪和情感的介绍,它是针对中职学生的知识接受能力,对情绪和情感的本质的介绍,使学生充分了解情绪情感产生的原因、外部表现和功能,以便学生能更好的掌握情绪的基础知识,对他们未来的生活和学习都有很大的指导意义。 (二)学生分析 本节课授课对象是中职二年级的学生,在这之前学生们对心理学的基础知识有了一定的了解。他们掌握了感知觉的特征和注意的品质。但对情绪和情感的知识还不是太清楚,经过本课学习之后,对学生进一步了解心理学的基础知识有很大的帮助。学习特点上中职学生的基础知识较为薄弱,但智力素质并不差,他们往往思维敏捷,动手能力较强。由于大多数学生初中阶段成绩不是很理想,甚至有的学生成为个别老师的遗忘对象,因此针对不少学生都有的厌学情绪和自卑感等心理问题。结合学生特点和本次课的内容,我会在教学过程中注意启发性和互动性,本着因材施教的原则,以培养学生的主观能动性、增强学生的学习动机,重新树立学生的学习信心。 二、教学目标设计 (一)知识层面 了解情绪的含义及情绪、情感的基本分类。知道情绪的功能和分类。 (二)能力层面 加深学生对情绪情感的了解和把握,能觉察和分析自己的情绪,认识情绪对我们的影响。 (三)情感层面 引导学生明确情绪、情感是一个人的心理活动的正常表现。学会正确认识和评价情绪,树立正确的情绪态度。 三、教学内容设计 教学重点:情绪的含义 确定依据:情绪的含义虽然只有短短的一句话,但概念的理解是掌握情绪的相关知识的基础。 教学难点:情绪的功能 确定依据:情绪是每个人都有的心理过程。但这个心理过程的产生的同时也有一定的作用。我们大多数情况下只认为情绪的发生是一

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