书籍装帧设计教学大纲
《书籍装帧设计》教学大纲
（Book Design）
课程代码：1D12983 学分：3.0
总学时数：48 理论时数：12 实践时数：36
先修课程：图形设计；文字版面设计；设计表现；印刷工艺
开课对象：艺术设计专业（平面设计方向）本科
一、课程的性质、目的与任务
1．课程性质：必修
2．目的与任务：
通过对书籍装帧设计理论的学习，以及具体的设计训练使学生明确书籍装帧设计的基本原理，了解现代书籍装帧设计的发展趋势；掌握书籍装帧设计的一般规律、特点与设计创作方法；初步掌握书籍装帧的相关工艺知识，并在设计中自觉的运用。
《书籍装帧设计》课程是艺术设计专业的必修课，是平面设计专业的重要教学环节，同时书籍装帧设计也是平面设计中较为综合的一个设计门类。根据这一特点，课程必须加强书籍装帧设计与社会需求之间关系的认识，设计课题的内容要求真实，并且要结合相关的技术知识（如印刷工艺）进行综合设计的训练，以锻炼学生设计实践能力。
二、课程内容的基本要求
（一）理论讲授部分
第1章书籍装帧设计概述
[教学目的和要求]
通过本章学习，掌握书籍装帧的发展历程与趋势，了解书籍装帧的基本特征。
[教学内容]
1. 书籍装帧的起源；
2. 书籍装帧的发展；
3. 近现代书籍装帧的发展趋势。
[教学重点与难点]
重点：了解近现代书籍装帧的发展趋势；
难点：书籍装帧的发展的脉络和各时期的特征。
第2章书籍装帧工艺、材料与设计
[教学目的和要求]
通过本章学习，让学生掌握书籍装帧的工艺程序、方法，提高学生对装帧（印刷）工艺与材料的重视程度，增强实际设计中对装帧（印刷）工艺与材料的运用技巧，培养学生对新材料、新工艺、新潮流的敏感性及应用的创新意识。
[教学内容]
1. 书籍装帧的装订工艺；
2. 书籍装帧的印刷工艺；
3. 书籍装帧的材料应用。
[教学重点与难点]
重点：印刷工艺与材料对书籍装帧设计的影响；
难点：对新材料、新工艺、新潮流的敏感性及对材料和工艺应用的创新意识。
第3章书籍结构、形态与设计
[教学目的和要求]
通过了解书籍装帧的各种形态及演变，并运用现代技术、材料与设计观念进行创新设计，让学生在创新的过程中对书籍结构、形态有深入的理解。
[教学内容]
1. 书籍装帧的结构设计；
2. 书籍装帧的形态设计；
3. 设计过程中容易被忽视的环节。
[教学重点与难点]
重点：书籍结构、形态的创新设计；
难点：书籍结构、形态创新设计时的技术、功能思考。
第4章书籍装帧要素与设计
[教学目的和要求]
了解书籍装帧设计的基本原则，熟练掌握书籍装帧各要素的设计方法，培养学生分析、研究、解决书籍装帧设计实际问题的能力。
[教学内容]
1. 书籍装帧的设计范围；
2. 书籍装帧设计的基本原则；
3. 书籍封面、封底、护封及相关设计；
4. 书籍装帧的版式设计。
[教学重点与难点]
重点：书籍装帧各要素间的设计统一；
难点：书籍内容与装帧形式的协调。
第5章概念书籍装帧设计
[教学目的和要求]
在书籍装帧设计课程中引入概念设计，鼓励实验性、探索性作品，通过动手实践，加深学生对书籍设计的深入思考，创造出极具实验意义的设计作品，从而拓展学生的创造性思维方法。
[教学内容]
1. 概念书籍设计的概念范畴；
2.概念书籍设计的应用与设计方法；
3. 概念书籍设计的制作工艺。
[教学重点与难点]
重点：对书籍概念设计的正确理解，以及制作工艺的探索；
难点：概念的创造性思维与设计的形态把握。
（二）实践部分
课题一书籍结构、形态创新设计
1．实践目的：通过对不同材料、制作工艺的尝试，对书籍进行结构、形态的设计试验，加深学生对书籍设计的深入思考，探索书籍装帧设计的创新。
2．实践主要内容：
通过选择可能的材料和合适的制作工艺，对书籍结构、形态进行创新设计。
3．实践要求：
（1）设计应深入到影响书籍结构、形态的各个方面（如材料、开本、装订、印刷、版式等）。
（2）设计应在创新的基础上，有可阅读性；
（3）制作出立体设计稿（样书）；
（4）书籍开本不限。
课题二书籍整体设计01
1．实践目的：通过书籍封面、封底、护封及相关设计初步了解书籍设计的基本特点和一般方法。2．实践主要内容：
（1）平装和精装书籍任选一种，或在“课题一”的基础上，为其设计封面、封底、护封及相关项目；
（2）对设计作品进行合理的材质、工艺选择。
3．实践要求：
（1）设计应在充分理解书籍的内容上展开；
（2）电脑设计稿或特定手稿；
（3）平装或精装书籍任一本；
（4）书籍开本不小于32K。
课题三书籍整体设计02
1．实践目的：加强对书籍装帧整体设计的理解，掌握书籍设计的整体观念。2．实践主要内容：
（1）在前一课题的基础上，进行扉页、内页、目录页、版权页及相关设计；
（2）对设计作品进行合理的材质、工艺选择。
3．实践要求：
（1）封面、环衬、扉页、目录、版权页设计与编辑；
（2）20页以上的正文（内页）图文版式设计与编辑；
（3）制作成品样书；
（4）书籍开本等同于“书籍整体设计01”要求（特殊设计要求除外）。
四、大纲说明
（一）作业量和对自学的要求
为使学生了解书籍装帧设计的实践性，通过作业巩固理论知识，一般要求按学习内容的章、节布置不少于3个训练项目进行作业练习。训练项目即可以是相对独立的课题，也可以是某一综合课题里的几个子课题。
学生尽量在课内完成作业，但鼓励学生围绕选题利用课余时间进行资料的收集、素材的整理及相关内容进行独立创作，以调动学生学习的主动性。
（二）课程考核方式与要求
1．考核方法：根据学生上交的作业以及课程学习过程中的表现综合评价；
2．考核要求：考核成绩为百分制，其中过程考核占总成绩的40%，课题（作业）占总成绩的60%。过程考核成绩包含：课堂出勤10%；课堂提问、发言、讨论30%。课题（作业）成绩包含：课题（作业）一15%；课题（作业）二20%；课题（作业）三25%。
（三）推荐使用教材
成朝晖著《书籍装帧教程》中国美术学院出版社2000年第1版（四）主要参考书
邱陵著《书籍装帧艺术史》重庆出版社1990年版
（德）汉斯?彼得?维尔堡著，余秉楠译《发展中的书籍艺术》人民美术出版社，1997年第1版；
毛德宝编著《装帧设计》东南大学出版社2000年第1版
国现代美术全集编辑委员会编著《中国现代美术全集?书籍装帧》人民美术出版社，1998年第1版
李巍等编著《书籍装帧设计》西南师大出版社2001年10月
书籍装帧艺术教案
书籍装帧艺术 一、课型：设计与生活 二、授课对象：八年级 三、教学目标： 1、知识与技能：了解书籍分类，掌握封面设计三要素，在欣赏作品中通过了解书籍的分类，分析设计的三要素，初步掌握封面的设计方法，提高设计能力。 2、过程与方法：由古到今的一个书籍装帧的演变历程。 3、情感态度与价值观：扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。 四、教学难点：封面设计的三要素，书籍的名词术语，书籍种类的已知知识与创造性思维 五、教学重点：书籍设计的设计流程，包括制作书的手工能力和绘画能力。 六、教学过程： 1、导入：当我们走进书店选择图书的时候，最先映入我们眼帘的就是各式各样书籍的封面，封面是书籍设计最主要的组成部分。 2、多媒体播放书籍装帧概述，以及由古到今，由竹简到册页到如今的平装精装书籍的演变。 3、书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。(学生分组讨论整理书籍装帧设计的基础知识，教师引导学生进行归纳和概括，完成基本概念教学。) 4、让学生快速浏览本课课本上的文字内容，结合多媒体总结出书籍设计的各部分名称。 5、图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。 好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。 6、展示一些有意思的书籍的封面设计
系列书籍装帧设计真题带答案教学内容
2010年4月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.中国书籍装帧的萌芽时期是 【B 】 A．远古时期 C.东汉时期 D.西汉时期2.以下不属于书籍形态的物质构成因素是 【D 】 A.纸张 B.粘合剂 C.材料 3.书籍的封面设计是书籍装帧整体设计的一部分，他必须具有【A 】 B.特殊工艺性 C.特殊材料性 D.主观性 4.通过测试证明最佳行宽是 【B 】 A.70—80毫米 C. 80—90毫米 D. 90—100毫米 5.纤维结构疏松，表面无光泽的书刊纸适宜作 【B 】p123 A.凹印印刷 C. 拼印印刷 D. 胶印印
刷 二、填空题（本大题共6空，每空2分，共12分） 6. 书籍装帧中的插图具有从属性，没有书籍的文字内容 就没有插图可言。 7. 胶印印刷彩色图片，分红、黄、蓝、黑四个版印刷，制版是对图片的色彩分解，印刷时吧分解的色彩组合起来。 8. 书籍页面与页面的转换要保持视觉元素的连续性, 三、名词解释（本大题3分） 9. 精装书 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 10.如何对全书版面进行整体控制？P43 1)通过黑白\色彩\空与满\图与文的节奏变化来控制 2)由网格分割来实施风格统一性. 3)由开本制约版面 11. 挑选书籍的纸张应注意哪些方面？p123 （1）纸张表面 （2）纸张厚薄 （3）纸张纤维结构方向 （4）纸张规格 2010年4月高等教育自学考试
系列世纪装帧设计实做题 (课程代码05546) 五、设计题（本大题70分） 12. 请为《新华大词典》的精装书设计护封。 要求： （1）护封的设计内容包含封面、书脊、封底和前后折口。 封面和封底尺寸为宽140mm*高202mm，其余部分宽度自定。 （2）主题明确，贴切说明书籍内容。 （3）具有创意，色彩协调 （4）注意各版面之间的整体编排 （5）具有视觉冲击力和艺术表现力 2010年1月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.东汉以后，书籍装帧形成卷轴的艺术形式是由于 【B 】 A．印刷术的发明 B.造纸术的发明 C.木活字的发明 D.
八年级美术-第三课-《书籍装帧设计》教案
《书籍装帧设计》教案 一、教学目标 知识与技能：了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。 过程与方法：在欣赏作品的基础上，通过教师的引导了解书籍的分类，分析封面设计的三要素，通过尝试简单的封面设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。 情感态度与价值观：扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。 二、教学重点与难点 重点：封面设计三要素。 难点：封面设计的构思与构图。 三、教学资源 学生方面：铅画纸各种绘画用彩色笔。 教师方面：多媒体课件。 四、教学过程 （一）导入 说明：当我们走进书店选择图书的时候，最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面，封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与认识。 1、同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的那一部分呢？ 2、学生回答的同时，逐渐说明“书籍封面”这一概念。 3、浏览各类型封面设计，引出新课。 （二）授新
1、书籍装帧简介 说明：本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行，简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。 1) 同学们我们天天看书，知不知道书都是由那些部分组成的呢？ 2) 课件播放、学生讨论。 3) 学生回答、教师总结。 2、书籍分类 说明：在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式，将学生课前找来的各种类型的中外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下，我们可以把书籍分为三大类：儿童读物类、文学类、科技类。 儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理，常采用抽象图形，也可用真实的图片材料。 1) 以小组的形式，将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。 2) 小组之间相互交换图书继续分析。 3) 概括分析结果，将图书分类。 4) 教师总结以明确结果。 3、封面设计三要素 说明：此环节是本课的重点，教师要尽可能引导学生发现这些要素与封面设计的关系。
书籍装帧设计教学案例
书籍装帧设计教学案例 一、教材分析 本课是高中美术设计模块教学内容，课时为1课时。本课教学以集体讨论、调查研究、设计制作等形式，培养学生对书籍装帧设计的认识和热爱，并通过主动参与书籍装帧作品设计，创作出精美的设计作品，来陶冶情操，提高审美能力。 二、教学目标 1、让学生了解书籍装帧在书籍中的重要作用，各种题材书籍装帧的艺术特色，以及书籍装帧设计的要素和基本设计方法。 2、通过研讨、学习书籍装帧艺术，认识书籍的文化价值和艺术价值，提高艺术鉴别能力与欣赏能力。 3、开阔视野培养学生的创新思维。培养学生的创新能力和独立解决问题的能力。 4、能初步掌握设计、制作书籍的方法，按照流程进行设计尝试；同时能用专业及自己的语言讲解设计意图与制作方法。 三、教学重点和难点 重点：书籍的名词术语，书籍种类的已知知识与创造性思维 难点：书籍设计的设计流程，包括制作书的手工能力和绘画能力。 四、教法和学法 1、讲授法、演示法、设问法、练习法 2、以丰富的书籍装帧设计范例为依托，以学生分组合作、自主
操作为主，体现学生创造力和合作能力。 五、教具准备 优秀书籍装帧设计范画，多媒体课件、投影仪、纸、笔、尺子等六、教学过程： ㈠、组织教学：检查学生学具准备情况 ㈡、导入新课：教师出示装帧设计范例，引导激发学生的学习兴趣。 ㈢、讲授新课： 1、多媒体播放书籍装帧概述 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。 (学生分组讨论整理书籍装帧设计的基础知识，教师引导学生进行归纳和概括，完成基本概念教学。) 2、让学生快速浏览本课课本上的文字内容，结合多媒体总结出书籍设计的各部分名称 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的
(完整版)书籍装帧设计调查报告
书籍装帧设计调查报 调研目的：了解书籍装帧的各种形式，色彩搭配， 纸张应用，排版方式，特殊工艺等 书名：《千家诗》 作者：（南宋）谢枋得著 郑永安编著 装订：平装 开本：787*1092 1/16 印章：30 《千家诗》属于简装书籍， 其构成包括：封面、书脊、扉页、 前言、目录页、版权页、书心。 1、该书用的是牛皮纸和胶版纸 牛皮纸它是一种坚韧耐水的包装用纸，呈棕黄色，用途很广。特点是柔韧结实，耐破度高，能承受较大拉力和压力不破裂，适用用于制作纸袋、信封、唱片套、卷宗和砂纸等。 胶版纸也叫道林纸，是供胶印机使用的书刊用纸。这种纸有较高的强度和适印性能，是一种比较高级的书刊印刷纸，其对比度、伸缩率和表面强度好，酸碱性接近中性或呈弱碱性，定量为40克/平方米至80克/平方米。
采用凹版印刷、平板印刷、烫金、UV等工艺。 凹版印刷是文字图像部分凹下低于版面，凹下部分填装油墨。 烫金是一种印刷装饰工艺。将金属印版加热，施箔，在印刷品上 压印出金色文字或图案。 凡是线条或网点的中心部分墨色较浓，边缘不够整齐，而且又没 有堆起的现象，那就是平版印刷品。在印版上图文部分和非图文 部分的部分都是平坦的，而在边缘部分因受到水的侵蚀，而显得 不平坦。 UV印刷是一种通过紫外光干燥、固化油墨的一种印刷工艺。 2、封面：采用凹版印刷及UV工艺，采用牛皮印刷纸，整 体充满书香古气。与本书的内容相呼应，书的封面字体为宋 体体字，简单大方。 扉页：用的是封面的黑白稿，简洁而又大方。与封面相 呼应。 勒口：介绍了中国古典名著百部藏书，实用且整洁大方。 版权页：包括了书名、作者、主编、出版、发行、开本、印 张和字数等重要的信息 封面:采用牛皮纸作为封面， 整体色调上体现出《千家诗》古 香古色的特点。 书脊：包含有书名、作者、出版 等信息。 封底：用了传统纹样及一些 对中国古典名著的评价语，中心 对称，简洁明了。 切口：从切口处可大致了解到书 心的占用比例。
系列书籍装帧设计实践指导书
课程实践考核指导书 专业名称：艺术设计本科（环境/平面方向）课程名称：系列书籍装帧设计 课程代码： 考试方式：实践考核 撰写人:
系列书籍装帧设计 ( A Series of Book Design ) 书籍装帧设计是平面设计艺术、字体设计艺术、版面设计艺术、插图设计艺术、印刷装订设计艺术的综合体。书籍装帧设计是以书籍的整体形态为载体的多侧面、多因素、立体的、动态的系统工程，是外在和内在形神兼备的生命体。它包括书籍的开本、封面、护封、封底、背脊、扉页、环衬、插图、字体、版式、装订、印刷、纸张等一系列设计，是由书稿到装订成书所做的一系列整体的策划和设计。系列书籍的装帧设计，既要重视全套书籍整体风格的一致性，又要保证充分体现单本图书内容形式的个性特色。 一．教学目的与要求 1.教学目的：系列书籍装帧设计是艺术设计专业必修课程。通过本课程的学习使学生了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程和包装材料的种类、质地、性能。在初步认识了解书籍装帧设计的功能、材质、风格后，能够对书籍进行整体效果的设计。通过深入学习使学生具备书籍整体设计的创意能力，提高学生审美能力和设计实践能力。 2.教学要求：书籍装帧设计是艺术、设计与技术的综合。要求书籍装帧设计者不仅要有扎实的艺术功底，通晓色彩、文字以及平面设计的基本知识，还要具备印刷油墨、纸张、印刷工艺、装订工艺等知识，并掌握相关计算机设计软件的使用技术。本课程以课堂理论讲授教学和实践教学相结合，选择具体生动的实际案例，结合设计理论和创作观念进行点评，以提高学生的艺术设计修养及鉴赏能力，从而激发学生的创作潜能；就实例进行制作上的分解与示意，让学生从技术层面了解每一个案例的工艺流程，提高学生的动手能力以及对技术性工作技能的把握能力，使他们走上社会以后能很快进入设计技术执行的角色。 二、教学重点与难点 1. 教学重点：要求学生掌握书籍的基本设计要素和分类，掌握书籍的开本及工艺制作过程，能把握好书籍中的图形、文字、编排以及书籍的整体性结构设计。 2. 教学难点：利用多媒体教学手段，结合具体实例全面分析讲解书籍装帧设计案例，在教师的指导、审定和帮助下进行实战化训练，加强学生解决实际问题的能力，根据书籍内容确定书籍装帧设计风格，培养学生书籍装帧设计的创新意识以及整体结构的构思。 三、教学方法与手段 以多媒体演示教学为主，以课堂讲授为辅。 四、教学内容与目标 教学内容教学目标 学时分配（30学时） 1. 书籍装帧概述了解4学时 1.1 书籍装帧的概念了解 1 1.2 中国书籍装帧设计的历史演进了解 1 1.3 外国书籍装帧设计的历史演进了解 1 1.4 现代书籍装帧的发展方向了解 1 2. 书籍整体创意理念掌握6学时 2.1 书籍的形式与内容掌握 1 2.2 书籍的开本与装本掌握 1 2.3 整体创意的一般方法与步骤掌握 1 2.4 形式美法则在装帧设计中的运用掌握 1 2.5 布置期中课程作业-市场调研实践 2 3．书籍外观设计掌握4学时
书籍装帧教学案例书籍装帧设计的起源和演进教学案例
书籍装帧教学案例 书籍装帧设计的起源和演进 教学案例 一、背景分析 课程地位 书籍装帧是艺术设计专业的一门主要专业课,是视觉传达设计中文化内涵和设计创意比较高的一门课程。可以提高学生对文化类设计的创意及表现能力。书籍装帧设计的主要任务是透过外在的装饰，帮助读者在最短的时间内概括的获取该书内在的信息容量和质量.通过本课程的 学习使学生对书籍设计这门课有系统的认识，了解书籍艺术的历史，清楚的知道书籍设计的任务，知道作为一名平面设计师做书籍设计时他的具体工作是什么，应该如何展开自己的工作。能够把以前基础课中所学到的知识和技能加以综合应用，锻炼学生的动手制作能力、创作能力和使用平面设计软件的能力，并对国际和国内的书籍装帧设计界能够有一定宏观的把握，理清设计思路，发掘自身的设计风格。 教材分析 本课程选择《书籍设计与印刷工艺》一书，这是一本兼具文化内涵、设计创意和工艺技术的实践性极强的专业核心课程。《书籍设计与印刷工艺》以服务书籍出版的策划、设计和成型的实际需求为课程开设依据，以书籍整体设计从创意构思、方案设计到印刷装订的全过程作为课程设计内容。 根据设计师的认知能力规律和书籍整体设计流程、书籍元素、版面编辑、印刷工艺、印刷承印物几部分来构建本书内容。 以实际项目为载体，使设计师得以了解书籍设计，以及设计的前沿动态，实现与行业企业零距离接触。参考书籍为《书形138种创意书籍和印刷纸品设计，王绍强》 教学对象分析 本课程的教学对象为四年级学生。他们已进行了PS、图案、线描、平面构成、设计概论、版式设计等一系列的专业基础课和专业课的训练，具有一定的设计和审美能力和动手能力。 教学内容“书籍设计”是对中华书籍文化的传承与发展 教学目标 1.认知目标：了解书籍设计的历史、概要、设计内容； 2.情感态度与价值观目标：激发学生对传统书籍装帧设计的兴趣与热 爱； 3.技能目标：调研市场上所有出版书籍的形式。 教学重点书籍设计的历史、概要、设计内容 教学难点对中国书籍文化的理解
【完整升级版】书籍装帧教案
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 《书籍装帧设计》课程教案 第一部分书籍设计 一、书籍及其构成 书籍的定义 在一定媒体上经雕刻、抄写或印刷或光映的图文著作物。 书籍装帧：书，在一定媒体上按照一定的形式经过印刷、抄写、光映等传递文化信息的载体。籍，最早指的是户口簿，登记。现在泛指图书簿册。装，装订，包装。帧，其实是个量词，指书籍的一页，图片的一幅。书籍装帧就是对图书的装订、包装设计，设计过程包含了印前、印刷、印后对书的形态与传达效果的分析。 书籍设计具体是指对开本、字体、版面、插图、封面、护封以及纸张、印刷、装订和材料事先的艺术设计。 书籍的构成 封面护封腰封护页扉页前勒口后勒口 当护封与封面合二为一，称简精装。有些书有环扉页（或环衬），环扉之后，有一个护页，护页有时候不印东西或只染一个底色，护页之后是扉页，有些书还有书函（或叫书套）。 二、中国书籍装帧设计的历史演进 我们谈到书籍不能不谈到文字，文字是书籍的第一要素。中国自商代就已出现较成熟的文字??甲骨文。从甲骨文的规模和分类上看，那时已出现了书籍的萌芽。到周代，中国文化进入第一次勃兴时期，各种流派和学说层出不穷，形成了百家争鸣的局面，作为文字载体的书籍，已经
出现很多。周代时，甲骨文已经向金文、石鼓文发展，后来随着社会经济和文化的逐步发展，后又完成了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等文字体的演变，书籍的材质和形式也逐渐完善。 （一）甲骨 （二）玉版 （三）竹简木牍 （四）缣帛 （五）纸 中国的四大发明有两项对书籍装帧的发展起到了至关重要的作用，这就是造纸术和印刷术。东汉纸的发明，确定了书籍的材质，隋唐雕版印刷术的发明，促成了书籍的成型，这种形式一直延续到现代。印刷术替代了繁重的手工抄写方式，缩短了书籍的成书周期，大大提高了书籍的品质和数量，从而推动了人类文化的发展。在这种情况下，书籍的装帧形式也几经演进。先后出现过卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装、简装和精装等形式。 （一）卷轴装 （二）经折装 （三）旋风装 （四）蝴蝶装 （五）包背装 （六）线装 （七）简装 （八）精装 三、书籍设计中设计的范围 1.开本大小及形态的选择。 2.外观、封面、护封、书脊、勒口、封套、腰封、顶头布、书签、书签布、书顶、书口的一系列设计。 3.版式编排（包括：字体、字号、字间距、行距、分栏、标题、正文、注释、书眉和页码设计）
书籍装帧策划书讲课教案
书籍装帧策划书
在网络上寻找类似书籍的装帧方式，借鉴里面适合本书的元素，并加以修改和完善，对喜爱本书的读者进行调查，征询读者意见，选取主要的元素以作参考。 (3)策略确定 在综合了以上资料之后，整合并完善以上元素，对整个装帧的的设计风格进行确定，设计的项目涵盖开本，书脊，环衬，扉页以及页面版本。 首先是本书的开本，由于本书是古文，读者大多都是 对中国古代文学感兴趣的人，所以本书的开本我们选择选用比较庄重的元素进行设计，整个开本大方利落，简单得体，并配以中国古代元素。其次是封面和书脊。首先需要确定封面上的书名，作者，出版社等相关信息，并确定这些文字的风格，其次需要对封面的外观进行设计，整个封面色调确定为比较有历史感的土黄色，并辅以中国古代的画作，突出本书的古装主题。最后根据封面的设计风格，对本书的环衬，扉页以及排版方式进行设计。 三.设计制作阶段 (1)创意阶段 我们以古代元素为基础进行对本书设计的创意。以黄色为基调，并辅以古式的环衬，让读者仿佛在阅读一本古书，使本书的设计更加有代入感。 (2)设计完善
书籍装帧设计委托合同-
平面设计作品委托合同 甲方（委托人）： 住所地： 通讯地址： 法定代表人： 电话： 传真： 邮编： 受托方（乙方）： 姓名（名称）：_________________ 笔名：_________________ 户籍所在地：_________省_______市_________县(区)_____________街道（乡）_____________________________________号 经常居住地：_________省_______市_________县(区)_____________街道（乡）_____________________________________号 邮编：__________________________________ 身份证号：__________________________________ 电话：__________________________________ Email：_____________________________________ 合同签订地：北京市朝阳区 根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国著作权法》及其他相关法律法规，双方就甲方委托乙方进行图书平面设计事项，在真实、充分表达各自意愿的基础上，经过平等协商，达成如下协议，由双方共同恪守。 第一条委托事项 委托创作的设计作品（以下简称“设计作品”）： ______________________________________________________________________________________ －1－
第二条乙方保证设计作品不存在任何权利瑕疵，没有侵犯任何第三方的任何权利，不违反国家出版、宣传等相关法律、法规或政策的规定。因乙方违反上述保证导致甲方侵犯他人权利的，乙方承担全部责任并赔偿因此给甲方造成的损失，甲方可以解除合同。 乙方保证，乙方为完成本合同委托事项而需要使用他人作品的，其已经得到了该作品著作权人的有效许可或授权。 乙方保证，乙方设计所使用的字体等元素不存在任何权利瑕疵，没有侵犯任何第三方的任何权利，包括方正字体等权利人，不违反国家出版、宣传等相关法律、法规或政策的规定。因乙方违反上述保证导致甲方侵犯他人权利的，乙方承担全部责任并赔偿因此给甲方造成的损失，甲方可以解除合同。 第三条设计作品的交付 1.初稿 （1）乙方应当在本合同签订之日起_ __日内向甲方交付设计作品初稿。 （2）甲方有权要求乙方提交多个设计方案供甲方比较和选择。 （3）对于设计作品初稿，甲方不承担任何支付义务。 2. 定稿 （1）甲方在初稿中做出一定选择后，乙方应当对甲方选择的初稿进行修改和完善。 （2）乙方应在甲方选定初稿后_ ___日内向甲方交付设计作品定稿。 3.乙方逾期交付设计作品的，应向甲方支付相当于设计报酬金额20%的违约金；逾期超过_____ __天仍未交付委托作品的，甲方有权解除合同，甲方不向乙方支付任何报酬，乙方应向甲方支付相当于设计报酬金额20%的违约金。 第四条著作权的归属 设计作品的著作权归甲方所有，乙方对设计作品不享有著作权。 第五条报酬 1．设计作品的报酬按以下第_ __项： （1）单本设计作品的报酬为人民币___________元； （2）套书设计作品的报酬为：第一人民币__ ____元，第二册设计费__ ___元，腰封设计费500元。 2. 乙方为完成设计作品向甲方提供多个设计方案的，甲方仅就最终验收的设计作品定稿支付报酬，其余设计方案均不计报酬。 第六条验收 1. 甲方有权自由裁量,自主判断设计作品是否符合甲方的要求。 －2－
书籍装帧调研报告
书籍装帧调研报告 书籍设计调研报告 导言 书籍设计是一种立体思维，是注入时间概念的塑造三围空间的书籍“建筑”。其不仅要创造一本书籍的形态，还要通过设计让读者在参与阅读的过程中与书产生互动作用，从书中得到整体感受和启迪。书籍设计师在完成内容传达的同时，仍不忘记书籍设计中从整体倒细部，从无序到有序，从空间到时间，从概念到物化，从逻辑思考到幻觉遐想，从书籍形态到传达语境等的表现。这是一个富有诗意的感性创造和具有哲理的秩序控制过程。 调研时间: 2009年5月4号 调研地点: 郑州市购书中心 调研方法: 实地考察，阅读文献资料，网络收集 考察内容: 书籍装帧和纸张应用 调研目的: 了解书籍装帧的各种形式，色彩搭配，纸张应用，排版方式，特殊工艺等等，为以后的毕业设计和工作积累知识经验。 一课题基本情况介绍
书籍设计应是信息编辑思路贯穿下的封面、环衬、扉页、序言、目次、正文、体例、文字、传达风格、节奏层次、以及图、空白、饰文、线条、标记、页码等等内在组织体，从“皮肤”到“血肉”的四次元的有条有理的视觉再现。 二调研情况介绍 目前市场上书籍的装帧形式多种多样。为吸引大众眼球，引起他们购买的欲望，针对不同人群，“包装”是适应目前社会最好的推销方式。 以文学类书籍为例，他的包装多种多样。如下图 每一类的书籍或者是同一内容的输，他的装帧方式都各不相同。出去内容看表面，人们在选购图书是，首选的是吸引自己的包装分格。有的是注重装订方式，有的是封面的设计很出彩，还有的是质感的要求等等，各种各样的包装形式不仅体现一本书的核心内容，而且也表达了设计者和作者的思想。
封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者 三课题考察归纳总结 书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一二块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又要具有美感，雅俗共赏。随着书籍装帧的发展，兴起了另一种吸引人的装帧方式“立体书”。他开始多数表现在儿童书籍里，逐渐应用在各种书籍。许多立体书籍就像艺术品一样陈列在世人面前。 四主题思想定位 我们设计师在完成设计的同时，不要忘记从整体到细节，从无序到有序、从空间到时间;从抽象到物化、从逻辑思考到幻觉遐想、从立体形态到传达语境，这是一个富有诗意的感性创造和具有哲理的秩序控制过程。 我们做系列书的时候要注重整体统一，在统一风格里要做出自己的个性。 当一书稿交到设计师手中，直至能成为正式出版物，书籍的装帧旅程开始了，这是一个整体性的经历:书稿的主题内涵，确立了从属内容的设计定位，包括书的形态，即开本、大小、装订方式、内文的版面构成、插图等;书的外表，即封面、封底、书脊、环衬等;还有纸张材质选择、印刷工艺的要求等。
2020-2021九年级美术下册 第10课《书籍装帧设计》教案 人美版
《书籍装帧设计》 教学目标： 知识与技能：了解书籍分类，掌握封面设计的三要素。 过程与方法：在欣赏作品的基础上，通过教师的引导了解书籍的分类，分析封面设计的三要素，通过尝试简单的封面设计，初步掌握封面设计的方法，提高设计能力。 情感态度与价值观：扩大学生的知识面，激发学生对书籍设计领域的兴趣和创作欲望，提高艺术设计方面的审美能力。 教学重点与难点： 重点：封面设计三要素。 难点：封面设计的构思与构图。 学生方面：铅画纸各种绘画用彩色笔。 教师方面：多媒体课件。 教学过程： 当我们走进书店选择图书的时候，最先映入我们眼帘的就是各种书籍的封面，封面是书籍设计最主要的组成部分。导入时要尽可能贴近学生生活的实际，这样有助于加深学生的理解与认识。 1、同学们，当我们来到书店选择购买图书的时候，你最先看到书的那一部分呢？ 2、学生回答的同时，逐渐说明“书籍封面”这一概念。 3、浏览各类型封面设计，引出新课。 讲授新课： 1、书籍装帧简介 本环节以教师提问、学生讨论、学生回答、教师总结、课件出示图例的方式进行，简要说明书籍装帧及各部位名称。如装订、开本、书脊、封面、封底、衬页、扉页、目录、正文、插图等等。 1)同学们我们天天看书，知不知道书都是由那些部分组成的呢？ 2)课件播放、学生讨论。 3)学生回答、教师总结。 2、书籍分类
在这一过程中通过欣赏、分析、讨论的方式，将学生课前找来的各种类型的中外书籍进行分类借以开阔学生的眼界。一般情况下，我们可以把书籍分为三大类：儿童读物类、文学类、科技类。 儿童读物类书籍封面设计常采用一些精美、有趣、生动、漂亮的儿童画来吸引小读者，封面上的文字较为活跃、夸张。文学类书籍封面设计通常采用插图和文字相结合的方式。文学类书籍内容很广，作品的风格、年代、背景对设计有着直接的影响。科技类书籍包括各种专业书籍，科普读物等等。设计时通常要求在符合专业原理的基础上进行处理，常采用抽象图形，也可用真实的图片材料。 以小组的形式，将各自收集的图书从封面设计的内容、形式上加以分析。 1)小组之间相互交换图书继续分析。 2)概括分析结果，将图书分类。 3)教师总结以明确结果。 3、封面设计三要素 文字：封面上的文字主要是指书名、作者名、和出版社名称。可将文字视为点、线、面来进行组合排列。 图形：在封面上一切具有形象的都可称之为图形，包括了摄影、绘画和图案装饰。有写实的、有抽象的、还有写意的。 色彩：是封面设计中的一个重要因素。在色彩的配置中要注意主色调，在画面中占有一定的比例、面积。其他色彩与主色起着协调、呼应、对比的关系，其比重不能超过主色调。 1)课件出示具有代表性的封面，给学生以视觉刺激，进而引导学生分析封面设计三要素。 2)出示作品请学生从文字、图形、色彩三方面对作品加以分析、理解，体会。 3)操作 作业布置： 1、在《卡通集》、《故事会》、《美术》中任选其一给与封面设计。 2、可手绘、剪贴、也可电脑制作。 3、图、文、色运用得当。 4、构思构图巧妙。
书籍装帧设计的实习报告
书籍装帧设计的实习报告 在这个实习期间，让我对关书籍装帧有了相关的了解，设计实习报告。 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。 当然有的封面设计则侧重于某一点。如以文字为主体的封面设计，此时，设计者就不能随意地丢一些字体堆砌于画面上，否则只仅仅按部就班地传达了信息，却不能给人一种艺术享受。岂不说这是失败的设计，至少对读者是一种不负责任的行为。殊不知，没有读者就没有书籍，因而设计者必须精心地考究一番才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面都比较讲究，在传播信息的同时给人一种韵律美的享受。另外封面标题字体的设计形式必须与内容以及读者对象相统一。成功的设计应具有感情，如政治性读物
设计应该是严肃的；科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。 好的封面设计应该在内容的安排上要做到繁而不乱，就是要有主有次，层次分明，简而不空，意味着简单的图形中要有内容，增加一些细节来丰富它。例如在色彩上、印刷上、图形的有机装饰设计上多做些文章，使人看后有一种气氛、意境或者格调。 书籍不是一般商品，而是一种文化。因而在封面设计中，哪怕是一根线、一行字、一个抽象符号，一二块色彩，都要具有一定的设计思想。既要有内容，同时又要具有美感，达到雅俗共赏。 谈到在这里，让我想到了当时正在做个封面设计，是为一个清华艺术中心的老师吕建强老师设计封面，书籍的名称是《音乐与观念》，说设计时候要赋予它的内涵，要通俗、有力度、柔中有刚。我设计了几个封面，他都不是很满意，虽然最后没有采用我设计的封面，但是我从中也懂得不少道理，我很清楚自己虽然已经23岁了，即将毕业的本科生，文化底蕴是很缺乏的，所以设计出来的东西也很表面，缺乏内涵及修养。这是我在当时所认识到的自己一些缺点，实习报告《设计实习报告》。 所以在将来，我有心要把自己的内涵丰富起来，增加自己的文化底蕴，不断的学习新的知识，想要成为一名优秀的
书籍装帧设计课程教学大纲
《书籍装帧设计》教学大纲 课程编码：DYB014 学分：3.5 总学时：60 实践：40 讲课：洪梅 开课对象：电脑艺术设计专业 2年级 一、课程性质、目的与任务 1、本课程的性质：书籍装帧设计是艺术设计专业平面设计方向必修专业课，着重讲解书籍装帧设计的基本理论，提高学生书籍装帧设计能力。 2、本课程的目的与任务：《书籍装帧》是设计专业的重要课程之一。通过对这门课程的学习，使学生系统地掌握书籍装帧设计的基本概念、设计程序及设计技巧，培养学生熟练地运用所学专业理论知识及掌握运用专业技能和对书稿的理解, 设计出与书籍内容相应的阅读环境, 实现良好的使用功能和审美功能。为学生适应社会需要打下良好基础。 书籍装帧设计是书籍的成型设计，设计者必须从属于书籍原著的内容体裁来进行设计。通过本课程的学习，使学生具备独立进行书籍装帧设计的基本能力，从而达到从事相关专业工作的水平。学生要了解书籍装帧设计的功能与形式，熟悉书籍装帧设计的工艺制作过程、装帧材料的种类、质地、性能，并在对书籍装帧设计有了总体把握后进行整体效果的设计。 二、课程的教学基本要求： 通过讲授基本理论使学生了解学习该课程的目的和任务，掌握书籍各部分的名称以及它们在书籍中的结构特性和表现特征。教学必须启发学生的创意思路，引导学生构造出新的视觉形象。 根据课程内容，结合实际，组织学生看资料，教师运用现代教学手段加强形象和直观教学；强化基本理论的学习，使学生掌握书籍版式、结构、材料的设计及选用原则，能独立进行书籍设计。。 三、课程教学基本内容 第一章书籍装帧设计概述 一、书籍设计的历史回顾 我国最早的书籍形态--简牍装； 现代的书籍形态--本装，精装和多发媒体光盘 册页的书籍形态--蝴蝶装，包背装和线装； 历史上应用最久的书籍形态--卷轴装； 同卷轴向的过渡的书籍形态--图装和径折装 二、现代书籍设计 书籍装帧设计的发展 （1）书籍设计在中国的发展
书籍装帧设计教案
书籍设计教案 2书籍外观部分的设计 3、书心的图文版式编排 4、零页的设计
5、插图的绘制 6、印刷工艺的选择与应用 7、材质的选择与应用 总结： 装帧艺术表现的对象是书，装帧的形式必然受到书的内容制约，装帧设计要准确地反映书籍内容，其从属性是毋庸置疑的。形式服从于内容并不是简单的认为封面的设计服从书籍的内容，而是除了反映书的内涵外，还要适应人们的审美需要，形式美对于书籍装帧来说是十分重要的。形式与内容的问题之外还要考虑书籍装帧的民族性与时代性, 文化性与商品性，艺术性与科学性，从属性与独立性。 课外作业： 阅读教材相关章节 注：教案以每次课为单元进行编写，每次课是2学时或3学时 第二章：装帧艺术的发展史 第1、2节：1、中国的装帧艺术史2、外国的装帧艺术
1.埃及的圣书字与莎草纸书2?美索不达米亚的楔形字泥版书
3.腓尼基的碑刻文字 4.树皮书及树叶书 5.古罗马、古希腊的蜡版书 6.兽皮书 7.其他材料的书 二、早期的书籍形式 1.古希腊的莎草纸书卷 2.羊皮书的发展及形式 课外作业： 阅读教材相关章节 注：教案以每次课为单元进行编写，每次课是2学时或3学时第三章书籍艺术的美学
1 .完形特征 构成完形的要素在于图与地的相对关系，各元素间距离的接近性；形状大小、色彩、 质感的类似性；各元素间连续性；提供视觉平衡与对称；以及在图像中造成视觉张力封闭（Cl。sure），吸引着人们把全副意识转注到引起激动的对象上，产生完整的形态印象。 整体比部分更易被心灵接受，记忆深刻。编辑意识所产生的构想，通过纸张等材料，配合印刷技术，制造出来的产品，成为书籍的整体，其借助美的要素，为广大读者所接受。 2.造型要素 版面属二维空间；视觉焦点决定于线、比例、排列的关系，也受视觉流程、速度、 方向影响，将感觉特质加以组织，产生“支配”与“从属”。造型要素，构成美的形式法则，要靠设计控制，以表现美的视觉运动。
《书籍装帧设计》教学设计
《书籍装帧设计》教学设计 教材分析 本课融美术字与封面设计于一体，立足于以字体为主的封面设计，强调字体与排版的设计。通过学生收集书，熟悉字体与排版、学习设计封面，激发学生爱书、爱学习、爱生活的美好道德情操。 教学目标 通过举例形式，让学生了解书籍封面的相关知识，并能设计出格式内容合理的书籍封面。 教学重难点 教学重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。 教学难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。 课前准备 教师：多媒体教学课件、书籍装帧图片、学生范例作品等。 学生：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。 教学过程 一、情感导入： 1、书的封面丢了，对书有什么影响；(封面的作用) 2、如果为这本书设计封面，需了解哪些内容?(书名、作者、出版社、内容) 3、封面中最醒目的应是书名。(字体设计) 二、新课内容： 学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。 分析：(以《钢铁是怎样炼成的》与《飞鸟集》为例) 1、黑体、宋体的特点，各适合什么书? 2、在黑体与宋体的基础上变化。 3、哪种字体更能准确体现书的内容? 4、设计书名的字体如图案设计。 注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。 5、针对《钢铁是怎样炼成的》不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，
体现用字体设计封面的要点的重要性。 6、设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。 三、做一做： 1、学生尝试设计。 2、学生互评。 (1)设计。 (2)互评。 四、分析比较不同类型的书对封面设计的要求： 1、把《钢铁是怎样冻成的》与学生设计的《飞鸟集》封面进行比较，说明封面设计要体现书籍内容的情感。 2、以图例说明，不同内容和类型的书，对字体，色彩、排版的要求也有所不同。 (1)欣赏。 (2)讨论。 五、学生再次尝试设计： 1、练习：学生为自己将来想写的书设计封面(铅笔的)； 2、重申用字体设计封面的要点； 3、继续设计； 4、学生介绍自己的作品，互评。 (1)设计。 (2)讨论。 (3)互动。 六、课堂小结。 1、封面、书脊、封底俱全的封面设计； 2、系列书籍封面设计； 3、老师想出的书(同学们的作品集)，师生共同欣赏评述。
(精品)书籍装帧调研报告
书籍装帧设计调研报告 调查时间；10.26 调查班级：11级平面设计 调查人：张敏 调查内容一：1. 书名《茶道·茶经》云南教育出版社16 开本。 2.此书采用线装的装订方式，直接外露的棉线为书籍增添了一份朴实，简约的感觉，这正好符合这本书古香古韵的韵味，外露的棉线还有一个作用，可以当做书签使用。
3.封面也只用了护封，护封颜色为褐色，褐色让人感受到一种香醇浓郁的感觉，贴合了书本“茶”这一主题，护封还带有压皱纹，纹理的手感很舒服，勒口的设计也很特别，立体的几何体和类似波浪的纹样，使展开的整个护封不那么呆板。 4.扉页为灰色，同样也印上了立体的几何体，灰色给人淡雅，古典的感觉，与书本内容相呼应。 5.正文排版：正文采用了传统的从右至左，竖向阅读的版式 6.总结：优点：书本整体上给人的感觉是古香古色的，扉页和勒口又具有现代设计感，两者做了很好的结合。缺点：护封所用的纸质太薄不利于对书本的保护，可以采用厚点更有质感的纸张。
调查内容二：1. 书名《一点墨》北方文艺出版社 32开本
2.这本书内容最大的特点就是它的体裁，它不能用常规的文本体裁去界定，它诗歌非诗歌，散文非散文，随笔非随笔，是全新的创意体裁，而设计感十足的护封很符合书本的内容。 3.颜色上护封采用了简洁的白色做底色，字体也很简洁明了，突出了一点墨这书名，封面则是采用了抽象画的元素与简洁的护封形成鲜明的对比，使整体丰富多彩。 4.此书的书脊也很特别，并没有让护封包裹住书脊，而是呈现装订最原始的状态，这点也符合了这本书独具创意的气质。 5.装订形式;平装书 6.总结;优点：护封的设计有很强的现代感，简洁明了的白色护封和抽象画的扉页形成鲜明的对比。缺点：没有包裹的书脊使书本可能不够牢固，时间一长，书本的胶水容易脱落。
《书籍装帧艺术》教案
《书籍装帧艺术》教案 教学过程 组织教学（一分钟） 老师：同学们让你们带来的书都带来了吗？ 导入新课。 展示书籍：让同学们互相看一下周围书籍。（三分钟） 老师：大家看一下谁手中的书籍好看，翻开看一下。 老师：那大家知道为什么有的书好看有的书给人不一样的感觉吗？认定目标老师：看完你周围的书籍有没有同学要发表自己的观点你觉得他们为什 么有的好看？有的不好看？
学生：他们的颜色版式不同。 老师：对，不同的书籍有不同的颜色版式。代表不同的内涵，不同的设计给人不同的感觉。 教学活动 1、欣赏（三分钟） 老师：同学们再看看你ppt上这些名著他们的书籍装帧的特点。 学生互相讨论 老师：再看看ppt上这些杂志和这些漫画书各有什么不同特点。 学生：整体风格不同，名著比较沉稳，杂志比较活跃。 2、分析引导（二分钟） 老师：这位同学说的很好，当我们翻开书籍欣赏与阅读时，就会发现典雅的扉页，精彩的插图、变化多样的版式、精美的印刷和高质量的纸张，这些都构成了书籍装帧艺术丰富的内容。 3、提问与讨论（四分钟） 老师：封面设计是不是把书的名字印在上面，在配一个图画或图案，外表漂亮就算一个好封面？ 学生：不是，有的图案漂亮但不是一个好封面。 老师：对，仔细观察会发现，好的封面是设计不但体现书的内容，同时调动各种设计因素增强书的个性，彰显书的品味，提高书的艺术价值与文化价值。 巩固复习（四分钟） 老师：通过以上几种学习和观察再给大家介绍几种书籍大家看一下和以前看到的有没有什么不同？请看ppt。 老师：（把《严文井童话》这一段的封面设计复制上去还有《严文井童话》这一段。） 老师：看了这么多精美书籍封面，同学们想不想自己做一个有自己风格的书籍封面。 学生：想。 布置作业/辅导练习（十五分钟） 作业要求：为自己喜欢的书籍或学校的校刊做封面和插图。（简单草
书籍装帧调研报告ppt
竭诚为您提供优质文档/双击可除书籍装帧调研报告ppt 篇一：书籍装帧艺术与书籍设计研究 1、设计艺术学硕士研究生培养方案（050404） 2、适用专业（或适用方向）：书籍装帧艺术研究 3、培养目标： 1．整体要求：培养书籍装帧艺术设计研究及教学的专门人才，能系统掌握书籍装帧艺术及书籍设计的基础理论和专业技能， 熟悉本专业研究方向的得要史料及国内外创作研究现状，具有较强的专业创作、研究及教学实践能力。2．具体要求：（1）掌握坚实的基础理论和系统的专业基础知识、技能，了解艺术设计专业研究方向的前沿学术动态；具有较强的独立学习能力、科研能力及创造力；掌握一门外国语；掌握计算机的基础知识和应用技能，为未来的艺术设计和科学研究奠定坚实的基础。（2）培养学生具有现代的教育观念，具有良好的教师素质和娴熟的课堂教学能力，能胜任高等院校艺术设计专业的教学工作。
（3）具有健康的体魄，具有良好的心理素质和较强的身心保健知识及能力。 4、学习年限： 硕士研究生培养实行弹性学制，学制一般为2—4年。 5、学分要求： 32—36学分 6、考核要求： 考查与考试相结合 7、学位论文要求： 1）毕业论文选题报告会在第3学期进行； 2)毕业创作、设计任务书在第5学期下达，由导师组评定是否合格，不合格者不授予学位； 3）攻读学位期间必须在省级以上学术刊物发表论文1篇以上； 4）攻读学位期间必须在省级以上学术刊物上发表作品1件以上或在省级以上展览上入选作品1件以上。 9、课程简介： 课程编号/课程名称：0504042106/艺术设计概论开课学期/学时/学分：1/52/2任课教师：刘剑虹（副教授）课程编号/课程名称：0504042202/中国工艺美术史开课学期/学时/学分：1/36/2任课教师：盖东升(讲师) 课程编号/课程名称：0504042142/期刊整体装帧设计开