剑桥少儿英语咨询话术

少儿英语咨询手册――《剑桥少儿英语》

一.教材特点：

1、语言标准。教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。

2、贴近生活。教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。

3 、图文并茂。教材的插图精美，与文字紧密配合，图画色调鲜明，生动活泼，极易调动儿童的学习兴趣和积极性。

4、音色清晰、优美。标准的语言，配以动听的音乐，将听、说、读贯穿起来，让儿童在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。

5 、丰富的教参资料。教师及家长用书指导性强，每一单元都提供了作者的设计思想、所需教具，突出了教学重点难点、课堂活动安排以及练习答案等，便于老师和家长指导、督促和检查少儿学习英语。

6、适合教学安排。教材的单元设计完全按照中小学学期的进度，便于按学期安排课程，组织教学。

ps：本教材分为预备级、第一级、第二级、第三级共四个级别（注：剑桥少儿英语只有第一、第二、第三级别的考试），均配套发行。每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘，便于读者了解剑桥少儿英语学习系统及其全国统一考试形式及过程。《剑桥少儿英语》还为广大学生、教师和家长提供了使用方便、丰富多彩的教学配套品。同期出版的除教材外，还有录音磁带、教师及家长用书、教学挂图和单词卡等等。

二.级别划分：

1.预备级：适合4-7岁儿童，是剑桥少儿英语考试的附属级别，教材编排以听说为主，读写为辅，注重学员对英语兴趣的培养。

2.一级：适合2－5年级学生，经过该级别的学习，学生能掌握近400个词汇，能够简单描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动和业余活动等主题，涉及年龄、外貌、颜色等概念，教材编排从听说读写4各方面进行关注，注重学员对英语兴趣持续的同时加强其学习习惯的养成。

3.二级：适合有一定基础的2－6年级小学生，经过该级别的学习，能掌握约600个词汇，具体描述的概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等，其中还涵盖一些语法知识,（如：形容词的比较级、最高级的运用，动词的过去时态变化等）。

三级：适合已学完剑桥2级或相同水平的3－6年级小学生，经过该级别的英语学习，掌握1000个词汇，能够运用学过的词汇讲述自己生活中的人和事，词汇量可达到教育部规定的初中毕业要求。

三.班型分类：

我校的剑桥少儿英语系列分为常规班和考级强化班两类，其中常规班即指剑桥少儿预备级――3级的（上.下）共计8个学期，而考级强化班则只在寒.暑假开设。

四. 考级强化班的针对群体：

考级强化班的针对群体可分为两类：

1.即将参加该级别考级的学生，其报读该班型目的是通过强化能熟悉考试题型，针对性提高解题技巧，增强对考级的信心

2.已经结束该级别学习的学生，其报读该班型目的是通过强化能查漏补缺，发现自己在该级别学习中存在的知识掌握不够牢固之处，再次将该级别的单词、断语、句型和语法等相关重点进行梳理，为下一级别的学习打一个扎实的底子。

五.关于考级：

剑桥少儿英语考试（CYLE）是剑桥大学考试委员会（UCLES）特别为测试7-12岁少儿的英语水平而设计的一套考试系统。该考试分为三个级别：一级（Starters）, 二级（Movers）和三级（Flyers）（喻示着孩子们从刚刚起步starters到渐渐前进movers直至最终起飞flyers来学习掌握和使用英语）。它强调四个方面的内容，分别是主题、语法、单词和作业。三个级别的单词量分别在350、650和1050。考试分为笔试及口试两部分，笔试又分为听力和读写两部分。考试于每年3月和9月的第三个双休日各举行一次，即一年两次，参加考试的学生均可获得由教育部考试中心中英中心和剑桥大学考试委员会联合签发的相应等级证书。该证书以盾牌形式呈现初考生的读写.听力及口语3方面的成绩，其中每个方面满分5个盾牌，共计15个盾牌。

六.问与答：

问：新版剑桥少儿英语和老版有什么不同

答：新版剑桥少儿英语考试于07年9月起在全国施行，据考生普遍反映，新版试题的总体难度和旧版相差并不是太大。新版试题中部分题型经过调整后，考生更容易理解考题要求。例如，二级、三级的口语考试中要求考生根据提供的图片讲故事，新版考题对提供的图片进行了放大处理，并为每幅图片编排了号码，同时考官会告知考生故事的标题，方便了考生更加清楚考试的要求。

与旧版相比，新版试题修改之处涉及词汇表、考题模式、评分标准三方面。

词汇方面：词汇表的修改涉及每一级考试，更能反映出不同等级教材中常用词汇，如"make(做)"在一级教材中被经常使用，所以从三级移到一级。新词汇表加入了当前的常用单词，以确保词汇与考生的生活相关，如一级中加入"很棒"、二级中加入"DVD"、三级中加入"有趣"等词。修改后每级词汇表按字母、词干和语法顺序排序，便于教师和考生准备新版英语测试。

考题模式方面：一级考试听力项中第二部分的考题采用文字提示方法，取代了以往的图片提示方法，以考查考生是否真正听懂考试内容。三级考试阅读与写作项中的第四部分考题中，题目仅提供与文章背景相关的大图，以鼓励考生全面阅读考题。

评分标准方面：为确保考试公平和测试成绩可靠，评分标准有所修订，阅读和写作部分要求考生给出100%的正确拼写。

剑桥少儿英语考试是针对少儿英语水平的测试系统，受到全球50多个国家的孩子、家长和老师的认可。为确保考生容易理解考题、适应测试内容，剑桥大学ESOL考试部之前进行了长达4年的调研和信息收集工作。改版后的考试题型力求更加贴近少儿心理，测试标准也更加精准，能够更加准确地反映他们的英语水平，让孩子们轻松地接受英语语言评估，并对其日后的英语学习产生积极影响。

问：低年级（零基础）学生为何要从剑桥少儿英语学起？

答：目前社会上针对低年级（零基础）小学生的英语学习教材琳琅满目，教材内容千差万别，可我校仍然坚持使用"剑桥少儿英语为少儿部主打教材，究其原因，如下：

1.学"剑桥"不用死记硬背：剑桥少儿英语的最大特点就是"兴趣""活泼""连续""实用"，孩子学习英语的过程中，并不只是学一些单词和语法，更重要的是学会了交流和沟通，能听、会讲，活学活用，从而使孩子的英语思维得到了培养。

2.靠"盾牌"检测孩子水平：每个参加剑桥少儿英语考试的孩子，都会得到由剑桥大学考试委员会颁发的证书。证书从听力、读写、口语表达三个部分对孩子的学习状况进行综合评估，以"盾牌"的形式体现出来。家长和孩子可以通过各部分得到"盾牌"的数量，了解自身英语学习的水平和状况，从而使孩子的英语学习更富有针对性。

3."剑桥"对小学校英语学些是一种很有效的促进：剑桥少儿英语与现有的学校英语教育是两种不同的体系，通过剑桥少儿英语的学习，可以激发孩子的学习兴趣，掌握更多词汇，更主要的是培养了孩子的听说能力，对学校的英语学习是一个有效的促进。

总而言之，为了能够稳扎稳打的打好小学英语基础，我们认为刚刚进入校园不久的一二年级学生的把英语学习放在"兴趣培养"之上，因此，我们推荐低年级学生应该首先从剑桥少儿英语入手，每一个学期学习1/3级别的教材，这样，学生学习不但不会产生厌烦心理，同时也有利于所学知识的巩固与提升，并能够实现系统的从剑桥少儿低段向高段的稳定过渡。

问：剑桥少儿英语对小升初有什么作用？

答：虽然教委明令禁止学校在小升初过程中用证书来考核筛选学生，但“小升初”证书之战，早已悄然打响。孩子家长面对小升初的强大压力，还是很愿意抓住剑桥少儿英语考试这个机会的。一般来讲：能够被人大附中通知参加实验班考试的学生，基本应该达到的证书要求为：公共英语三级证书，剑桥二级，BETS 二级证书，三一口语六级以上证书。（具备其一即可，最佳是具备前三者之一再加上一个三一口语六级或者七级）这样才能够保障孩子在网上报名中能够被选中，而参加考试。07年5月11日，教育部明文通知禁止公共英语等级考试面向义务教育阶段学生，各地考点也不得受理义务教育阶段学生报名参加考试。公英的缺位，火了剑桥少儿英语考试。

问：剑桥少儿英语考试对小升初到底有怎样的帮助呢？

答：剑桥英语是由英国剑桥英国剑桥大学考试委员会(UCLES)为非英语国家少年儿童专门设计的，符合我国教育体系紧跟教材，而且为一些出国考试也奠定了基础。我国公立学校的英语包括以后的中高考中采用的考试体系都是英式英语。那么剑桥在诸多英语学习及考试教材及模式中就占了优势，是中英文化衔接及学生综合能力培养的好书。完整的受剑桥系统下的教育后孩子的综合能力不会出现断层现象。这一点会是很多重点学校及附属看好的地方。虽然我们不能肯定“小升初”剑桥少儿英语到地起了多大的作用，但是我们可以通过以上推断参加剑桥少儿英语考试将会是一个整体的方向，并会在今后初高中中甚至出国考试中起重要的作用。

问：中国人如何学英语？

一、中国人学英语失败的原因：

1. 现实生活中没有使用英语的必要，缺乏学习动力。如果周围的人都说英语，听不懂，干着急，学英语就会有强烈的动机。事实恰好相反。

2. 没有英语环境。只凭课堂教学，发言机会又很少，上街或回到家里都不用英语，课上学到的东西没有任何实践的可能。

结论是：由于上述两个原因，学生很难掌握'日常生活用语'。有的人花费数千元参加口语强化班，刚结业时有提高，过一段时间不用，又退回原来的水平。因此，学英语不仅必须要有使用机会，而且要有频繁的使用机会。

二、怎样才能拥有使用英语的机会呢？

使用英语的机会在'读'和'听'。这里所说的'读'和'听'是指'书面语言'的'读'和'听'。看书、看网上英文、听广播、看英语电视节目不必需一对一的英语对话环境。一旦突破'阅读关'和'听力关'，就将大有用武之地。如果长期大量的读英语、听英语，一旦有机会'说'，可能你说的不是地道的日常英语，但是你的谈话内容一定很丰富。在一个满腹经纶可语言有些书卷气的学者和一个只会说点家长里短柴米油盐的家妇之间，人们更愿意与谁交流？ '读'与'听'的位置怎么摆呢？在书面语言的学习中，几乎都要先'读懂'才能'听懂'。反之，若能'听懂'，必然早已能'读懂'。换言之，'听懂'对于'读懂'没有什么帮助。因此，应该先学阅读、再练听力。

三、怎样使英语学习变成一件愉快的事？

1. 首先是学习材料要有趣、有益。

2. 学习材料是否有趣、有益，学生说了算。应给学生选择学习材料的机会。

3. 在学生进行选择的时候，应帮助学生降低选择成本（时间、难度）

4. 学生自由选择学习方式。

5. 学生自由确定学习时间。

6. 老师给予及时的咨询和指导。

四、怎样学才能快速进步？

1. 学习要愉快。

2. 教材中生词的再次出现要在学生的记忆消失之前。换句话说，生词应多次复现，而且应在学生的记忆消失之前复现。

3. 每天的总学时尽量多。

4. 首先集中时间突破阅读，词汇量比较大的时候再练听力，想听什么就听什么，练好听力之后，在网上交几个英文笔友，每天写几封信请人家顺手改一改。有了'读听写'的实践，即便一对一交谈的机会很少，一旦遇到，不愁没说的。如果早早花大代价练点'日常生活用语'，没有用处就白学。