冀教版一年级数学上册10的认识教案

10的认识

教学内容：

教材18—19页

教学目标：

知识与技能：

使学生会认、读、写10，会用10表示物体的个数。

过程与方法：

通过观察、比较、操作等活动让学生体验10的抽象过程，培养学生的观察能力和语言

表达能力。

情感、态度与价值观：

通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数的作用，知道数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。

教学准备：

教学课件或挂图。

教学过程：

环节教师活动学生活动

情境创设你喜欢参加联欢活动吗？你参加过

什么联欢活动？今天我们一起去参

加一个联欢活动，好吗？

随着教师的引导，出示课件（联欢

图）。请大家仔细观察，你都发现了

什么？互相说一说。

教师：刚才大家把你从图中看到的和

想到的说给你的同桌听了，现在谁能

大声告诉全班同学？

学生自由回答。

学生仔细观察课件，自己把发现说出来。

小朋友们在欢庆节日，有的唱歌、有的跳

舞；有6个女孩有4个男孩，有10个小

朋友，有10盆花，有5个黄气球，有3

个蓝气球，有2个红气球……

探究同学们看的很仔细，现在老师再增加

点要求，把你看到的每种东西的数量

有10个小朋友，

有10个气球，

与体验分别是多少用一句完整的话说出来。

全班汇报交流，引导经历抽象过程。

大家都知道了在图中10可以表示什

么，在我们的生活中10又可以表示

什么？

引导学生观察田字格里的10，10是

由哪两个数字组成的，怎样才能把它

写得美观大方？

请大家翻开书18页，看最下边写一

写，沿着红色虚线描一个10，再描

一个10，自己在后面的格里写出10，

看谁写得美观大方。

出示直尺放大图，让学生从0开始依

次读出直尺上的数，按照直尺上的

数，10前面的一个数是几？9后面的

数是几？

请同学们摆出10个小棒互相数一

数，再把它们捆成一捆，捆成这样的

10捆。

有10盆花。

引导学生举出生活中10可以表示什么，

如 10个手指

10个苹果

10本书

10支笔

仔细观察10，引导学生说出写10要占两

个日字格，先在左边格里写1，再在右边

格里写0，两部分不要离的太远。

学生描写数字。

学生读直尺上的数。

学生操作小棒。

实践与应用完成练一练第四题，数一数各有多

少，你是怎样数的。

先让学生自己思考，小组交流，再组

织学生汇报。

完成练一练5，用学过的数说一句

话。

学生以小组为单位互相交流自己数的结

果及方法。

学生交流后汇报。

冀教版一年级数学上册教案全册

冀教版一年级数学上册教案第一单元比一比第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页。教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

一年级数学：《10的认识》评课

一年级数学：《10的认识》评课 10的认识是在学生认识6--9之后，在已具有一定的认识和应用数字的基础上，学习有关10的知识.xx老师的这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发现. 1、创设情境，以趣激情. “知之者不如好之，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力.为此，在新课开始时，老师注意创设生动的情境，激发学生参与的动机，老师惟妙惟肖地讲述学生喜欢的小故事，并且适时激疑为什么1和0站在一起比9大呢.这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界. 2、培养数感，突破难点. 教学中，老师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；学具中的10根彩笔；点子图；直尺等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的.注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数.这节课安排了“分彩笔”、“找朋友”“唱儿歌”等活动，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围.在活动中给学生提供大量主动探索体验成功与创新学习的空间，学生兴趣盎然，主动参与，用眼观察，动手操作，动脑思考，动口交流，在快乐的游戏中，不知不觉地经历和体验学习的过程，发展了数感. 3、注重了学习方法的指导王老师在指导学生数主题图上的人和鸽子的时候，指导学生要“有序数数”，并要求用铅笔指着，一一对应地数数.在探究10的分成环节，多次强调“有序记忆法”和“联想记忆法”.这样的教学不是一课之计，而是为了学生长远的发展，

为学生的终身发展服务. 人无完人，课无完课.为了让学生感受到数学与日常生活的密切联系，培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，王老师在教学中特地安排了让学生举出生活中与10有关的例子，启发学生找到了身体中的“10”，如果教师在这个环节把学生的目光再拓展到生活当中，10张桌子，10把椅子……这个活动的设计将会给每学生一个丰富的活动平台，打开学生思维的门锁，举出意想不到的好例子，通过让学生举例，动一动、说一说、数一数，知道10可以表示物体的个数.学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会生活中处处有数学.

新人教版小学一年级上册数学10的认识教学设计

10的认识教学设计（定稿）教学目标： 1、引导学生经历认识10的过程，发展学生数感。 2、学会10的数数、认数、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点：10的组成教学难点：10的组成记忆方法指导教学方法：指导学生读图、读题。教学过程一、故事引入，激发兴趣。有一天，0-9这些数字娃娃出去郊游，9知道它最大了，它对1----8各数字说：“你们谁都没有我大，特别是你---------0，表示一个物体也没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心了。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？ 2、提问：师出示1和0两个数字卡片。小朋友们，数字娃娃“1和0”站在一起是几呢？“1”说他和“0”组合起来比9还大了，是不是这样的呢？今天我们就来学习今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。《10的认识》。（板书课题）二、创设情境，活动中感悟。（一）学习10的含义 1、学习主题图：老师这里有一副图，小朋友们认真观察，你看到了什么？分别是几呢？跟你同桌的小朋友说一说。师：出示主题图多媒体课件，看上面的图画，你看到了什么？生：小朋友与鸽子师：你用小手指着数数图中有多少人，数数图中鸽子的只数。让学生打开课本59页，生：用小手点着去数师：数的结果是多少？跟你同桌的小朋友说一说。生：10个师：谁数的结果与你的不一样？不一样的同学与老师一起数一数。师：我们在数人物、鸽子，时都用到哪个数字？ 2、师：谁能在黑板摆出10个学具？老师请男生女生来比赛，看谁摆得又对又准确，男生跟着男生数，女生跟着女生摆的数。师：黑板上摆的水果可以用数字10表示吗？小棒了？师：不管形状、大小，颜色相同或不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。（二）10的数序。 1、从左往右数谁能把第10支小棒换成红色。怎么做？为什么不是把10只小棒都换成红色呢？（第10只只需要换一只）

小学数学冀教版一年级上册全册教案

冀教版一年级数学上册教学设计

第一单元比一比第1课时比较高矮和长短【教学内容】教材第4—5页。【教学目标】 [知识与技能]引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 [过程与方法]通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 [情感、态度与价值观]使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。【教学准备】课件、铅笔、粉笔、线绳【学习方式】结合具体事物、讨论交流、实践活动【教学准备】课件、铅笔、粉笔、线绳【教学过程】一、情境引入。 1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？ 2、教师指一名同学与老师比高矮。 3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？学生观察并进行判断、交流。师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。二、探究与体验 1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。 2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。 3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。学生自由发言。小组讨论，全班交流。让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。三、实践与应用 1、实践活动师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。

冀教版一年级数学下册全册教案

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】第一单元位置【教学目标】 1、经历认识左右、上下、前后等相对位置的过程，会辨认物体的相对位置。 2、会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。 3、感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学重点】会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。【教学难点】感受位置与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。【教学时间】 3课时。第一课时左右【教学内容】冀教版数学教科书第二册1～2页。【教学目标】 1、会用左右描述物体的相对位置。 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。【教学难点】在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【课的类型】新授课。【教具准备】教科书、铅笔盒及练习题挂图。

【教学方法】合作、演示等。【教学过程】环节学生活动教师活动设计意图创设情境学生按照老师的口令做动作。（学生笑，有部分同学弄不清，手忙脚乱的。）小朋友们，现在我们来做一个游戏：听口令做动作。伸出你的左手、伸出你的右手：耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。刚才有些小朋友弄错了左右，没关系。今天我们就来学习“左右”。（板书：左右）从学生的年龄特点和心理发展规律而言，这样的游戏情境设计，最能吸引他们的注意力，让他们积极投入到“左右”的学习中来。体验感悟黑板的左边有课程表。黑板的右边有值日表。红旗的左边和右边都有字。我的左边是小明。这是我的左耳，这是我的右手，我的左边有一只脚，右边有一只脚。学生按照老师的口令有条不紊的摆放书桌上的用品。 1、理解左边与右边。请小朋友们观察一下我们的教室，你发现了什么？请你用左或右说一句话。那你自己身上有没有“左” 和“右”呢？请大家每个人把课桌上的铅笔盒、课本、练习本按照从左至右依次在课桌的摆好。用左右来描述教室中的物体和学生自已身上的各个器官，是学生乐于参与的数学活动，交流时可不必拘泥于坐姿，鼓励学生用各种方式表达。通过学生的亲自操作活动，让学生再次体验“左右”的位置关系。

冀教版一年级数学上册教案全

第一单元比一比第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页。教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：高、矮、长、短教学反思：在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现如下：放手探索，体验学习成功的喜悦。教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

冀教版小学一年级(上册)数学教案全册

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 冀教版小学一年级（上册）数学教案全册数学第一册第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课师生交流的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有同样多、多些、少些高矮长短大小和轻重等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解同样多、多些、少些高、矮长、短大、小和轻、重的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过做游戏讨论、交流等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观： 1 / 3

使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数： 3 课时第一课时：同样多、多些、少些教学内容：教材第 45 页教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出谁比谁多谁比谁少以及谁和谁同样多。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：环节情境创设教师活动教师谈话引入：同学们喜欢做游戏吗？这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好 5 把椅子）（一）认识多少 1、提问：发生了什么事情？ 2、提问：椅子为什么不够啦？你知道了什么？学生活动 6 个小朋友

一年级数学上册分类教案冀教版

素质教学目标：知识教学点：通过生活中熟悉的事物了解分类的含义。能力教学点：能够按照给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。德育教学点：初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯教学重点、难点教学重点：经历分类的过程，体会分类的好处。教学难点：通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。教具准备：课件.各小组操作用的图片(P*例分一分各图片) 教学过程：（一）初步感知分类，揭示分类的含义 1.大家喜欢逛超市吗？今天老师就带大家到超市看看，在去之前老师有个要求，同学们在看的时候要认真的观察，看谁能告诉大家你看到了些什么？发现了什么？（课件出示超市部分商品专柜图） 2.提出问题：大家看到的东西真多啊！那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀？生，我看到超市把吃的都放在一起了。我看到超市把玩具都放到了一起。我看到超市把衣服都放在一起了…… 3.揭示课题：摆放得很有规律，吃的放在一起，用的放在一起了。同学们观察地很仔细。像超市中这样摆放东西，还有在生活中把相同的东西放在一起，我们数学王国里就叫“分类”。（板书课题。） 4.聪明的小朋友想一想，超市里这样分类地摆放物品有什么好处呢？（整齐.干净.漂亮.方便）说得很对，同学们想得真全面，分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多方便。（二）动手操作，体验分类 1.谈话同学们，老师昨天也去超市了，而且还给你们买来了许多礼物呢！每个小组一袋礼物，老师送的礼物是什么？小组互相说一说。 2.指名说一说有哪些礼物。 3.小组活动，进行分类 4.指名汇报，学生自评，师适时点拨，这些东西都是干什么用的？吃的放在一起，穿的放在一起，学习用品放在一起。 5.整理学具。（三）联系生活，巩固分类的意义生活中的许多物品都是分类摆放的，这样能给我们的学习和生活带来很多方便，那么，你们能说一说在我们的生活环境中，什么是分类摆放的吗？学生畅所欲言。教师适时评价，孩子们是生活的有心人。（四）实践延伸，学以致用。 1.谈话分类和我们的生活紧密联系，看到过爸爸妈妈收拾房间吗？请看这个小朋友的房间，（课件出示课本65页练一练第2题。）大头蛙说太乱了，你们有什么感觉？

冀教版小学数学一年级上册全册教案

数学第一册第一单元：比较单元教材分析单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教学目标：知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。教学总时数：3课时第一课时：同样多、多些、少些教学内容：教材第4—5页教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。教学准备：课件、椅子和花片学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作教学过程：

第二课时：高矮、长短的认识教学内容：教材第6—7页教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动

人教版一年级数学上册《10的认识》教案(优选.)

《10的认识》教案执教者：经开区第二小学杨瑞教学内容：义务教育教科书（人教版）一年级上册教材第59、60 页及相关练习。教材分析： “10的认识”的编排是在学生已经集中学习了6、7、8、9之后进行教学，10是学生第一个认识的由两个数字组成的数，它在进位加法与退位减法中有重要作用，教材单独安排了10的认识，有利于学生更好地掌握10的概念，为将来的学习打下良好的基础。学情分析：由于本课的教学与前面8、9的认识基本相同，学生学起来困难不会很大。在认识6－9后，学生已具有一定的数感，具有认识和应用数字的经验和知识基础，因此本节课力求体现学生的自主性，在生动的活动情境中体验、学习有关10的知识。同时，根据学生的年龄特点，采取丰富的教学手段，使学生乐于学习，以达到教学效果。教学目标： 1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、引导学生感受数10与实际生活的密切联系，培养爱科学的情感。

4、在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知识、学好数学的愿望。教学重点：掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。教学难点：熟练掌握10的组成。教具：多媒体课件、小棒、小动物学具、数学书教学过程：（一）创设情境，引入新课师：欢迎同学们走进数字王国，想一想我们认识了数字王国里的哪些数字？（课件）师：我们已经认识了这些数字，你们知道它们谁最大吗？生：9 师：是啊！我们学习的数字里9是最大的，在上新课之前，老师给大家讲一个关于9的故事，想听吗？在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友。可是有一天，数字9发现它在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。它对其他数字说：“你这些小不点儿，全都比我小。你们以后都得听我的，我是你们的大王。”为了帮助教育9，其他的数字就悄悄地商量了一个办法。让数字1站在9最瞧不起的数字0的左边，变成了一个新的数。数字9看到了这个新的数以后，惭愧地低下了头，再也骄傲不起来了。从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在

冀教版数学一年级下册《3.1数数和估计数量》教案

（一）数数和估计数量 ◆教学内容教材第14--17页，数数和估计数量。教学目标 1.经历由数实物的个数到口头数数的过程，感受100的数量是多少。能够正确数练的数100以内的数。 2.经历估计数量多少和用不同方法数的过程。 3.能用不同的方法数数，培养学生的估计意识和习惯。 4.积极参与数学活动，活儿成功的学习体验，增强学习数学的自信心。 ◆重点、难点重点能够正确数练的数100以内的数，能用不同的方法数数。难点培养学生的估计意识和习惯。 ◆教学准备教师准备：扣子、花生学生准备：扣子、花生 ◆教学过程（一）谈话导入 1.数扣子师：孩子们，您的衣服上都有扣子吗？生：有师：服装厂的师傅要把扣子分给每个工人钉衣服，每天每人钉1袋，大约100个，应该怎么分？同学们帮师傅分一分好吗？同组同学议论议论。哪组想出了比较好的方法说给大家听一听。 (二)探索新知小组汇报：1、先抓一把扣子，数数看有多少个，如有50个，那么两把大约就是100个。每个工人分给两把。2、还可以数出100个扣子有多重，再用秤称一称重量，分给工人们。师：同学们想的非常好。这节课我们就数扣子。板书“数一数” 设计意图：目的是让学生了解我们的生活离不开数学。让学生帮师傅分扣子，能够激发学生的学习兴趣。师：数扣子（或花生）按照同学们说的，我们先帮师傅数一数扣子。好吗？比一比谁数的又快又好！生：陆续完成此项任务？师：我发现有的同学数的特别快谁能和大家分享一下你是怎么数的呢？生：老师我是2个2个数的我是5个5个数的我是10个10个数的师：同学们真棒！找到了数数的简便方法，那么现在你可以选择一种喜欢的简便方法，

一年级数学6~10的认识和加减法练习题

一、基础训练 1．数一数，圈一圈。 2．“＞”、“＜”、“＝”该填谁呢？ 6○5 5○7 7○7 2○6 3．口算 5+2=（）4+3=（）4+2=（）1+5=（）二、能力提升 5.看图写算式。 7.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗？ 8．涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！三、课外拓展 1．想一想，再填空。 △=2，△+4=（） 7-△=（）

一、基础训练 1.看图写数。 2.在○里填＞或＜ 6○7 5○6 7○3 4＋3○6 6.哪两个数能组成6？能写多少就写多少。二、能力提升 1．（1）一共有（）只。（2）把右边的6只圈起来。（3）从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。2．看图列式三、课外拓展 1．猜一猜

一、一、一、基础训练 1．填数。 2．画一画。 4．看谁算得又快又对。 8－5 6－1 8－0 1＋2 9－4 9－6 7－4 0＋8 二、能力提升 1．连一连。 2．看图列式计算

三、课外拓展 1．使等号两边的结果同样多。 8－（）＝3＋（） 4＋（）＝9－（）一、基础训练 1．数一数，合一合。 2．比一比。（1）在多的后面打“√”（2）在少的后面打“√” 3．看谁算得又快又对 7＋2 2＋5 9－9 2＋7 8－1 9－0 3＋6 0＋0 二、能力提升 1．写一写。

2．在○里填上＞、＜或＝。 2○7－5 6○7＋2 6＋1○8 7○3＋6 5○6－4 1＋5○9 9○6＋2 8○9－3 三、课外拓展 1．数一数。一、基础训练 1．请把这些小果子按从小到大的顺序串成一串。 2．填一填。 7．算一算。 6＋2＝ 9＋1＝ 10－5＝ 4＋5＝ 7＋3＝ 10－4＝ 10－2＝ 7＋0＝ 8＋2＝ 5 + 5= 二、能力提升 1．比一比。 3＋5○9 7＋3○8 9－2○7 8－2○10 10－2○6 7＋2○7－2 5＋4○5＋3 2＋6○6＋2

人教版小学一年级数学上册10的认识教案

10的认识教案教学目标： 1、初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重、难点：掌握10的组成一、引入新课 1、猜謎引出已认识的数0—9。同学们，我们来猜猜谜语，好不好? 有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。 0和6之间有哪些我们认识的数？ 7的相邻数是谁？ 8再添上1是几？ 2、9再添上1是几？ 3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、探究新知 1、10的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）想让第一排有10个人，谁有办法？学生回答：一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？

（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。 2、比大小（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？10○□ （2）9○□，谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空 3、10的写法。（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。 4、10的组成有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）（4）汇报板书10的组成

冀教版一年级上新版本数学教案

第一单元比一比一、单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。二、学情分析：一年级学生刚入学习惯不太好，好学生能主动去学习，大部分学生的自律能力不是很好要在老师的监督下才能认真完成作业。因此对全班学生必须从严管理，由自觉的学习意识，培养创新意识实践能力和学习兴趣养成良好的学习习惯。课时安排：三、课时安排《比一比》单元共需（2）课时课题：高矮、长短的认识教学内容：冀教版《数学》一年级上册第4、5页。教学目标： 1.引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 3.使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学重难点：能结合具体事务进行高矮、长短的比较，并能表达比较的结果。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳

教学反思：课题：大小、轻重的认识教学内容：冀教版《数学》一年级上册第6、7页。教学目标： 1.通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 2.引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。教学重难点： 1、能比较具体物品的大小。 2、学会比较的方法。教学准备：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。

小学一年级数学《10的认识》

10的认识益阳市人民路小学执教者：方超柱教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第64一65 页。教学目标：知识目标：在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。熟练地掌握10的分与合。能力目标：发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力以及敏捷性、灵活性等思维品质情感目标：初步灌输10个一就是1个十的思想。让学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感培养学生团结合作的精神。学情分析：10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。教学重点：掌握10的分与合。教学难点：形成10以内数的整体认知结构。教具、学具准备：flash课件、10根小棒、10个桃子图形、1—10的数字卡片等。教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？生：0一9（课件播放这些数字）师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？（老师讲数字娃娃故事：在数学王国里的数字9知道它最大，可骄傲了，它对1~8各数字说：“你们谁都没我大，你们真是太小了，谁也不能和我比，尤其是你—0，你表示什么也没有，是一个废物，1你也没什么用。”0和1听了可伤心啦！1走到0的身边，对0说：“我们一起来想个办法对付9吧”。可是，1和0想了很久也没想出来，聪明的小朋友，你们能帮1和0想办法吗？）师：谁来帮帮忙？

冀教版一年级下数学全册教案

最新冀教版一年级下数学全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第一课时左右教学目标： 1、会用左右描述物体的相对位置 2、经历认识左右位置关系的过程。通过活动，使学生能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言表达，初步体验“左右”的相对性。 3、在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：会用左右描述物体的相对位置。经历认识左右位置关系的过程。教学难点：在活动中感受左、右与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

第二课时前后教学目标： 1、通过观察、操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。 2、通过观察、操作、表演说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。教学重点：通过观察操作、讨论理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。教学难点：在现实情境中，体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透“事物之间的相对性的辩证唯物主义观点”。

第三课时上下教学目标： 1、通过观察、操作、讨论理解上下的位置的相对性，在具体情境中会用上下描述物体的相对位置，并体会从不同的角度观察物体的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。 2、经历认识上下位置关系的过程，体会上下的相对性。 3、在现实的情境中，通过观察交流等活动，体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。教学重点：体会从不同的角度观察物体的上下左右前后等描述指定的某物体的位置。教学难点：体验学习数学的乐趣，激发学生的探索意识。

年冀教版一年级上册数学易错题集二

＋5 － 3 －6 ＋7 －4 冀教版一年级上册数学易错题集（二）姓名学号总分（一） 1、在空格里填上合适的数。 18、（）、14、12、（）、8 13、（）、15、（）、17 2、看图写出四个算式。 3、一个十和3个一合起来是（）；18里面有（）个一和（）个十。 9和7的和是（），差是（）。 4、和9相邻的两个数是( )和( )。18的相邻数是（）和（）。6和8中间的数是( )。 5、比15大1的数是（），13比10多（）。 6、16的个位上是（），表示（）个一，十位上是（），表示（）个十。 7、比16大、比19小的数是（）和（）。 8、14后面连续三个数是（）、（）、（）。 9、计数器从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位 10、5的右边是( )，左边是( )。 11、个位上是6，十位上是1，这个数是（），读作（）。 12、19里面有（）个十和（）个一。 13、比8多5的数是（），（）比19少9，10比5多（）。 14、被减数和减数都是9，差是（）。 15、最小的两位数是（），最大的一位数是（），它们的和是（），差是（）。 16、20里面有（）个十，比14大比20小的数有（） 17、在算式15-2=13中，15是（）数 2是（）数 13是（）。 18、在算式11+6=17中，加数是（）和（），和是（）。 19、在3、5、8、11、7、20、19、13中，一共有（）个数，从左边起，7排第（），第4个数是（），这几个数中，最小的数是（），最大的数是（），按从小到大的顺序排列：____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 20、 9＋5=

冀教版数学一年级上册《第二课时数一数》教案

第二课时数一数教学内容教材2页用数数的方式表示物体的数量。教学提示学生在日常生活中对数数已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会数是数（shǔ）出来的，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：在计数动物数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，以及认数情况。过程与方法：认识情境图中动物或物品的过程中，能把自己数的结果表达出来，使学生初步学会数数的基本方法。情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养热爱动物的情感。重点、难点重点：初步掌握数数的方法。难点：能正确数出情境图中事物的个数。教学准备教具准备：主题图、图片、课件。学具准备：数字卡片。教学过程一、新课导入。师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！你们有信心学好数学吗？生：有。师：数数是学习数学的基础，你会数数吗？生1：会数数。生2：我都能数到100呢！师：你们真了不起。我们能不能一起大声的从1数到10。今天我们一起学习从1数到10。（板书：数一数）生：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10。设计意图：创设情境，提供情节，了解学生数数的情况。引起学生探究新知的欲望，培养学生学习数学的兴趣。二、探求新知，用数数的方式描述物品的数量。

（一）师：你们有喜欢的小动物吗？最喜欢什么小动物呢？学生交流各自最喜欢的小动物的名称。生：小兔子、小猴子、长颈鹿、斑马…… 师：你们说的这些小动物，老师也都特别喜欢。于是老师今天带领同学们一起参观动物园，看看这些我们喜欢的超级可爱的小动物。课件出示情境图。师：这只是动物园的一个美丽的小角落，在这里谁能说说你最喜欢的小动物有没有在里面？还有哪些小动物或者是物品？（小组同学交流，最后汇报）师：你能再分别数一数每种动物或每种物品的各有多少吗？（教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物的个数）（二）数出数量是“1”的事物。师：同学们仔细看看，图中里有几只小猴子？生：图中有1只小猴子。师：回答问题真完整，你真棒！一只小猴子，就可以用数字“1”表示。（在图的右边对应贴出数字卡片1；同时请同学们出示各自的数字“1”卡片）师：同学们仔细看看，图中还有什么也可以用数字“1”来表示？生1：1个小喷泉。生2:1座小亭子。生3:1条小鱼。生4:1个兔博士。生5:1个男孩。生6:1只小象。 …… 师：图中有象妈妈和爸爸以及小象，但是小象只有1只，你们观察可要认真呀！这些物品的数量均可以用数字“1”来表示。设计意图：一方面帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯；另一方面引导学生根据同一动物的不同颜色、大小和位置说出其他数字。（三）数出其他数量的事物。师：同学们再数数看，数量是“2”的东西都有什么？（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导） ...... （配合学生回答，依次贴出教科书2~3页上的各图片及对应的数字卡片。数数量是3

冀教版小学一年级数学上册教学计划

冀教版小学一年级数学上册教学计划让不同的孩子在数学上得到不同的发展本册教材一共分为九个单元：比较、认识10以内的数、认识物体、合与分、10以内的加法和减法、分类、11--20的认识、认识钟表、20以内的进位加法。本册的教学重点是：10以内的加减法和20以内的进位加法难点是：进位加法。这部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和减法是小学数学中最基础的内容，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效的思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 1、知道多少、同样多，会比较大小、长短、轻重、高矮 2、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内个数的组成，会读、会写0---20各数。

3、初步知道加、减的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 5、认识符号=、>、 6、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。 7、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 8、初步了解钟表，会认识整时和半时。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、认真作业、书写整洁的良好习惯。 12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。 2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当交给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

一年级数学下册数数2教案冀教版

数数教学内容：教材第41-43页教学目标：知识与技能：使同学们能够正确的数出100以内的数，体验出数数的不同方法，培养同学们的估计意识建立数感。过程与方法：通过实际操作，让同学们通过认真观察，经历运用适当的方式数100以内的数的过程。情感态度、价值观：体验数与生活实际的联系，培养同学们做事认真的习惯。学习方式：观察操作，合作交流、自主探究。教学准备：图片花生米。教学过程: 一、问题情境创设同学们,下课的时候老师布置大家数一数教室门窗玻璃的块数,谁来说一说一共多少块? 生:一共34块。都是谁数的是34块?(数对的举手)看来同学们都能利用上节课学过的知识来正确的数出物体的个数,这节课我们继续学习数数,看哪位同学这节课将成为我们班的数数小能手.大家看,(出示41页图)老师为你们准备了这么多漂亮的邮票,你们喜欢吗?(喜欢)那你们能够数出邮票的张数吗?(能)请同学们打开书41页,自己数一数,数完后和你的同桌说一说你是怎样数的?一共有多少张邮票? （通过数出教师的玻璃的生活情境入手，加强了数数与生活的联系，同时也加强新旧知识的联系，通过评选数数小能手的评比活动，促使学生积极的投入到本节课的学习活动中来，积极主动的参与学习活动）二、问题探究与体验

1.在学生自己出声音数,数完后同桌交流的基础上教师组织学生汇报，教师及时评价。学生可能回答出：我数的一共是100张邮票,我是一张一张数的。我是10张10张数的,一共是100张师问,因为我发现每行邮票都是10张,所以我就10张10张得数,10、 20、30……100。教师引导学生用10张10张的数的方法数邮票。 2.探究研讨其他的数数方法师:刚才同学们都数出了一共有100张邮票,大家数的都很准确.老师这还有两串非常漂亮的珠子(出示42页珠子图),漂亮吗?(漂亮)你们想不想数出每串珠子的粒数?(想)请大家打开书42页,先仔细观察这两串珠子,再数一数每串珠子有多少粒,看谁数的又准又快。教师引导学生汇报得出：教师及时评价。我发现第一串珠子都是2个红的2个绿的, 2个红的2个绿的……所以我就2个2个的数，一共28粒。 (师评价) 我发现第二串珠子都是5个绿的5个红的, 5个绿的5个红的,……我是5个5个数的，再加上最后的3的珠子,一共53个珠子。我是1个1个数的，一共53粒珠子。我是10个10个数的，因为都是5个绿的5个红的,是1组共10粒,10、20、30、40、50、51、52、53。一共53粒珠子。刚才很多同学发现珠子都是5个绿的5个红的，5个绿的5个红的……我们也用这种方法一起数一遍。（齐数）同学们通过大家的仔细观察，都准确的数出了这两串珠子的粒数，老师这还有1串珠子（出示第3幅图）大家打开书42页，看第三串珠子图，看谁数的又准又快。教师在学生认真观察，仔细数数的基础上进行汇报，及时评价。一共80粒，我是1个1个数的。一共80粒，我是2粒2粒数的。我数的也是80粒，我是10粒10粒数的，因为我发现珠子是1粒红的9粒绿的、2粒红的8粒