《七根火柴》读后感

《七根火柴》读后感
《七根火柴》读后感

《七根火柴》描写的是红军长征中过草地时发生的故事。暴雨冰雹后的草地、伤痛的折磨、饥饿的煎熬、潮湿寒冷的侵袭,让红军战士对火无比渴望。在这种恶劣的条件下,卢进勇渴望火,无名战士也需要火。但无名战士却感到自己生命垂危用不着火柴,就极力保护火柴,把七根火柴保管得很干燥,并郑重地连同党证通过卢进勇转交给组织,让这些宝贵的火柴去给其他红军战士带去温暖。那夹在党证里的七根火柴,分明是无名战士对党的无限忠诚,分明是无名战士对阶级兄弟的深厚情谊,分明是无名战士的崇高信仰和精神支柱。

在当今社会里,七根火柴确实微不足道,在红军长征过草地那种特定的环境下却弥足珍贵。正因为这七根火柴是红军所急需的,火柴的保存和转交才显得意义非凡。无名战士与卢进勇乃至其他红军战士一样,同样渴望火的温暖,他却甘愿把这份温暖留给更多的红军战士,帮助他们战胜寒冷和潮湿,去把自己未尽的革命事业推向胜利。有了这份信念,无名战士就能在生命垂危的时候超乎想象地保护好七根火柴,也就能在转交七根火柴给自己可以信赖的战友卢进勇时露出无比欣慰的神色。饱受困顿的卢进勇之所以接到无名战士的火柴后走得特别快,正是无名战士的崇高精神给了他巨大鼓舞和力量。最后,篝火旁的红军战士的欢乐情绪,烘托出了部队的生机和活力,从而说明火柴的巨大作用,进一步赞颂了无名战士的革命品质。

时下,物质条件发生了根本的变化,我们很少再有机会面对像红军

长征中那样的饥饿、寒冷、潮湿的情形了。但那种对党和人民的忠诚信念,那种对同志的真挚情感,仍然是我们这个时代所需要的宝贵精神财富。在拜金主义、极端个人主义的腐朽思想侵袭下,有人背叛了自己的政治理想,淡忘了同志情谊,把商品经济的物质交换原则引入了政治生活,堕落成了党和人民的罪人。对此,通过重读短篇小说《七根火柴》,我们就能重温红军战士那崇高的精神境界,就能坚定我们的信念,巩固同志之间的情谊,抵御各种腐朽思想的侵袭,永远立于不败之地。无论时代如何变,长征精神的传承绝对不能中断,因为这是我们克敌制胜的法宝,也是我们人生旅途中驱散寒冷带来温暖的不息火焰。

太阳的话读后感

太阳的话读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 太阳的话读后感(一) 四年级的一篇诗歌《太阳的话》,文章比较简单明了,这节课严老师在指导小组合作的方法切实可行,如在小组读文的时候,老师强调:你给他提的建议要让他马上能得到提高。我想我们在教学生时就是要具体告诉他怎样做到最好,说话要到位。本节课学生在仿说诗歌和仿写诗歌时,学生们展示了较高的运用语言能力。严老师自己说讲完课后,知道自己在讲课时出现了诸多语病,如不能说“ 读出你的感受和感情” 。可以说“ 读出你的感受” 或者“ 有感情的读一读” 。总体来说,这是一节成功的课。 解读一篇文章,是探讨生活;用动听的语言引导别人,是一种艺术。 太阳的话读后感(二) 在《太阳的话》这首诗中,诗人以拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,享受太阳带来的欢乐和美好。召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观的信念。 生活,一个普普通通的词,热爱生活,一个最简单的道理,但是谁也没有真正理解过这个词,生活是由几千几万个小事构成的,做好事是生活,受批评是生活,同情一个人还是生活,生活不一定要干出

大事,有什么壮举,平凡人就要过平凡的生活。 什么是热爱生活,是想着今天赚多少钱去吃喝玩儿乐吗?是想着怎样做自己才不吃亏吗?还是想着怎么样才能赢的上司的欢心吗?都不是,热爱生活是信任自己,信任他人,把每一件为大家着想的事放在心上,活的有价值。整天勾心斗角,疑心重重,问心有愧,这样不如放弃生活。一个人只是躯壳在装样子,毫无意义可言,这样的的生活何趣之有? 遇到困难,要去面对,不能逃避问题,躲避生活,贝壳之所以玲珑剔透,是因为它经过浪花的淘洗,松柏之所以苍翠挺拔,是因为它受过风雨的考验。生活就像一把花伞,只要你热爱它,没有解决不了的问题,它总会转到精彩的那一面。 热爱生活吧,它将让你的人生五颜六色! 太阳的话读后感(三) 这首现代诗,作者用了第一人称将自己当成太阳来描写。淋漓尽致地描绘出了太阳渴望走进小屋,渴望走进人们心灵的感想。从第一小节中的两个“打开”,突显了太阳走进人们心灵的渴望。“让我进去,让我进去”这两次重复的短句,就形象地展现了太阳急切的心情。“我带着……我带着……”四个“我带着”用了排比的手法。花束,香气,温暖,亮光,温暖,露水,这一连串美好的事物,再加上形容词:金黄的,林间的,满身的。就让人有着对美好事物的憧憬和对生活的希望和生机。“让你的眼看见我的到来”可以看出太阳希望人闪能看到希望和光芒。这首诗表达了太阳渴望将希望和阳光洒满人们心

《七根火柴》教案(正式)

七根火柴 一、教学目标 1、感受红军战士对党和革命的无比忠诚和为革命不惜牺牲生命的现身精神。 2、学习从环境、动作、语言描写入手,分析人物形象,体会环境描写对深化主题的作用。 二、学习重点、难点: 1、重点:对人物细节描写的具体词句品味,体会人物的思想感情和精神品质。 2、难点:把握文章的主旨,理解七根火柴的意义。 三、教学课时:2课时 第一课时 课前预习: 1、疏通生字词 2、圈划出人物描写和环境描写的句子,说说其表达作用 教学过程: 一、自读课文 1、正音解词 2、划分段落,概括段意。 3、试分析人物形象。 课文导入: 1、从长征谈起。 2、作者简介:王愿坚,山东省诸城县人,现代作家。1954年起开始创作短篇小说。其代表作有《党费)、《粮食的故事})、《七根火柴》等。 二、研读课文 1、课文以“七根火柴”为题,根据题意,请说说文章的线索是什么? (小说以“火柴”为线索,小说的情节轮廓是:卢进勇渴望火,无名战士需要火——生命垂危却不用火柴,交出火柴——火柴发挥了巨大作用。可见故事情节是围绕这取火之物——火柴来安排的。它是把小说各部分串联组织起来的,贯穿全篇的一条线;是最能表达中心思想的事物——这“火”由火柴点燃,因而火柴的意义和价值非同寻常,它是无名战士赤诚的心,是革命事业的象征。 2、根据线索,文章可以划分为几个段落?分别概括出每段的段意。 (理解)课文围绕“火柴”安排情节,组织材料,可以划分为三个部分。 第一部分(l-5):通过写卢进勇的观察和感受来描写环境,表明了对火柴的渴望。(开端) 第二部分(6一22):无名战士托卢进勇将火柴带给大部队的感人情景。(发展、高潮)第三部分(23-26):写无名战士奉献的火柴所起的作用,给部队带来的温暖。含蓄地赞颂了无名战士的品质。(结局) 3、试分析小说中的人物形象。 ⑴作者从哪些方面详写了无名战士的肖像?有什么作用? (引导学生看第9段:从无名战士的姿态、脸色、头发、眼睛、嘴唇等方面对无名战士作了细致的描绘。说明无名战士经过风雨冰雹的摧残、饥饿的袭击,再也没有力气前进了,已经到了垂危的地步。) ⑵无名战士是怎样献出火柴的? (引导学生看14、15、20段,着重分析无名战士的语言、动作。从这些语言、动作,我们可以看出,无名战士在生命垂危的情况下,珍藏火柴,献给部队,因为它关系到战士们的

《太阳》读后感

《太阳》读后感 下面是带来的《太阳》读后感,让我们共同来了解太阳的重要性。 通过学习《太阳》这篇课文,我深深地感受到它对我们的重要性。 首先,从课文中我知道了太阳离我们有亿里远,如果我们日夜不停地走,还要3500年呢!而太阳又是那么的大,130万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光、发热,是个大火球,它表面温度有6000摄氏度,中心温度是表面温度的2500倍,就是钢铁碰到它,也会变成气。正因为太阳这么大,温度这么高,距离我们又这么远,才能给地球送来光明和温暖。 地球上一切的生物都和太阳有着密切的关系。万物的生长需要太阳,有了太阳,地球上的树木、花草、动物才能生存、繁殖。如果没有太阳,地球上不会有植物、也不会有动物。我们人类的吃、穿、住、行也都离不开太阳。没有太阳,我们人类就不能在地球上生存。可见太阳对人类是多么的重要啊! 因为有了太阳的热量,才形成了空气中的水蒸气、云、风、雨、雪······这些自然现象。太阳还有杀菌的作用,我们利用它来预防疾病。我们生活中用的太阳能热水器,就是利用太阳的热能来工作的。在其他的科学技术中,也用到

了很多有关太阳的能量······ 地球上的一切光明和温暖,都是太阳送来的,如果没有太阳,地球上将到处是黑暗。我们生活的世界这么美丽,太阳有多么神奇的力量啊! 读完了《太阳》这本书,我觉得里面的诗歌真的很优美,让我很感动。 《太阳》讲述了动人的母爱,它用真诚与柔美的诗句讲述了孩子们对童年的渴望。童年,孩子们一生中那最最美丽的时光,那纯真而又美丽的时光,讲述了孩子们的梦想。孩子们希望让梦想飞翔,《太阳》恰恰写出了孩子们这一个愿望。 让太阳长上翅膀这本书的内容我已经深刻的理解了,让太阳长上翅膀里写着每一个母亲的母爱和孩子们的梦想。假如生活是四季,那母爱便是春天的第一个绿叶,假如生活是太阳,那母爱便是太阳升起的第一缕阳光。 《太阳》让我收获了很多感动,亲爱的朋友们,希望你们也去读一读,让它也能给你们带去感动。 推荐阅读: 《赵州桥》读后感 《文言文两则》读后感 《“走”完长征的婴儿》读后感

七根火柴(人教版七年级必修) 教案教学设计

七根火柴(人教版七年级必修) 教案教学设计 教学目的 1.学习小说紧扣线索展开故事情节的写法。 1.揣摩文章的语言。 3.学习红军战士的崇高品质。 教学重点 目标1 目标2 教学难点: 目标2 教学内容及步骤 一、课前三分钟(课外阅读读后感) 二、创设情景,导入新课 火柴,在我们今天看来,也许是毫不起眼的事物。但谁又能想到,这小小的火柴在红军二万五千里的长征途中,会跟~个人甚至整支部队的生死存亡密切相关呢?在红军长征时艰苦卓绝的生活里,这小小的火柴正折射出了红军英雄们伟大人格的光辉。今天,我们就来学习七根火柴的故事。 三、阅读课文,感知内容。

1、利用录音带朗读课。前。段,引导学。进。费。情境。(有条件的。利。多媒体播放电影小片段,配以适当的背景音乐。) 2.边默读课文,脑海中边再现课文中描述内容。力求能深切体会到课文所表达的思想感情。 3.课文以"七根火柴"为题,是以什么为线索安排情节结构的? 说明:结合课后练习一,引导学生学会运用线索安排情节结构的方法。 可设计三张幻灯片:雨景图、献火图、省火图,引导学生在掌握文章线索的情况下,划分文章段落层次结构。 四、揣摩课文,理解小说的主人公问题。 两人一组,讨论下列问题,然后参加全班交流。 1.小说采用了什么方法来描写自然环境?这段描写有什么作用? 用自然环境的描写来烘托人物、展开情节,是这篇小说的一个特色。小说在客观描述了草地天气后,紧接着用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地。这段描写不仅展示出人物活动的背景,而且烘托出"七根火柴"的重大意义,同时也为无名战士的出场和他的英雄行为作铺垫。 2.小说的主人公是卢进勇还是无名战士?

太阳读后感100字三篇

太阳读后感100字三篇 太阳读后感(一) 通过学习《太阳》这篇课文,我深深地感受到它对我们的重要性。 首先,从课文中我知道了太阳离我们有1.5亿里远,如果我们日夜不停地走,还要3500年呢!而太阳又是那么的大,130万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光、发热,是个大火球,它表面温度有6000摄氏度,中心温度是表面温度的2500倍,就是钢铁碰到它,也会变成气。正因为太阳这么大,温度这么高,距离我们又这么远,才能给地球送来光明和温暖。 地球上一切的生物都和太阳有着密切的关系。万物的生长需要太阳,有了太阳,地球上的树木、花草、动物才能生存、繁殖。如果没有太阳,地球上不会有植物、也不会有动物。我们人类的吃、穿、住、行也都离不开太阳。没有太阳,我们人类就不能在地球上生存。可见太阳对人类是多么的重要啊! 因为有了太阳的热量,才形成了空气中的水蒸气、云、风、雨、雪……这些自然现象。太阳还有杀菌的作用,我们利用它来预防疾病。我们生活中用的太阳能热水器,就是利用太阳的热能来工作的。在其他的科学技术中,也用到了很多有关太阳的能量…… 地球上的一切光明和温暖,都是太阳送来的,如果没有太阳,地球上将到处是黑暗。我们生活的世界这么美丽,太阳有多么神

奇的力量啊! 太阳读后感(二) 今天我们学习了《太阳》这篇课文,它让我了解到太阳离我们有1.5亿公里远,如果步行到太阳去要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。太阳很大,130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看到的太阳只有一个盘子那么大。太阳光有杀菌的能力。我们可以利用他来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。有了太阳才有了我们这个美丽可爱的世界! 太阳读后感(三) 语文书上的第二十一课《太阳》主要内容是: 有这么一个传说,古时候,天上有10个太阳,后来用箭射死9个太阳。其实,太阳离我们有1.5亿公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机也要走20多年。 我们看到太阳,觉得它并不大,实际上太阳特别的大,130万个地球才能抵得上一个太阳。因为,太阳离地球太远了,所以我们看起太阳来只是一个盘子一样大。 太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度。就是什么东西碰到太阳,就会变样子或非常的很烫。 所以地球上的太阳给我们了很多很多帮助,我们一定要珍惜每一分时间,太阳没有,我们的世界也不会这么美好这么可爱! 词语理解:1、凝成:凝聚在一起

多媒体课件《七根火柴》教学设计说

多媒体课件《七根火柴》教学设计说 课稿 《七根火柴》是初中语文(人教版试用修订本)第二册第二单元的课文。现就教材分析、教法学法、教学程序及板书设计四个方面加以说明。 一、说教材 1、教材的位置及课文特点 本单元课文包括《纪念白求恩》、《小橘灯》、《梅岭三章》、《七根火柴》和《勇气》,其中有三篇小说,《七根火柴》是第二篇。它是一篇自读课文,以红军长征为背景,用以小见大的手法,以七根火柴的故事表现红军战士的崇高品质。它对训练学生学习欣赏小说的能力有着重要的作用,学习时应让学生重点掌握通过外貌、动作、语言等多种描写方法表现人物性格的手法。 2、本课的教学目标 ①理解环境描写和线索对推动故事情节及表现主题的作用。 ②理解外貌、动作、语言等多种描写方法对表现人物性格所起的作用。 ③学习无名战士的崇高精神,培养忠于党和祖国的思想感情。 ④进行联想和拓展训练,提高口语表达能力。 这四个目标的设置符合学生的认知规律,即整体感知——局部思维—拓展。根 迁移据本单元教学目标、学习重点,并结合初一学生的学习实际,确定其中①② 是重点, ② 是难点。 二、说教法学法 (一)说教法 课堂上,教师的引导及教材是学生感知和观察的对象,学生正是通过教师所讲和教材所 展示的内容经过思考获得对客观世界的认识的。这种观察与思考是有计划、有目的的,它不是消极的注视,而是一种积极的思维过程,是一种 “思维知觉”。从这一点出发,再结合本篇课文的实际特点,确定本节教法的指导思想是,

想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,独立自主的解决问题。具体做法如下:① 情景设置法——激发感情,引起兴趣。 ②提问法——逐步引导,逐渐深入。 ③点拨法——展开联想,拓展思路。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法,就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。可以说,点拨法是开启学生智慧,点燃思维火花,提高教学效率,解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。 (二)说学法 当今时代是人类知识和信息量迅猛递增的时代,现代教育所面临的最严峻的挑战,已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们“学会学习”。正如 一位教育家所说:“一个差的老师只会奉献,而好的老师则教给学生发现真理。”也正如埃德加·富尔所说:未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”我们古人也说“授人以鱼,不如授人以渔。”教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于达到不教”的目标。 学生获得知识的过程是由少积多、由浅入深的循序渐进的过程。在教学过程中我很重视让学生主动参与和互相学习,学习中尽量让学生自己动脑、动口、动手,可以让学生质疑,也注意强调一些学习习惯的养成,如提倡“不动笔墨不读书”,让学生养成圈点勾画的读书习惯。同时教师的启发诱导在贯穿始终,这样既突出了学生的主体地位,又发挥了教师的主导作用。总之,要体现新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下: ①勾画圈点法——勤动笔墨,积极读书。 ②讨论法——积极参与,总结规律。 ③自主探究法——学生实践,巩固提高。 ④悬念法——带着问题,深入思考。 其中,讨论法很重要,讨论的基本要求,就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点,解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养

《灯光》教学设计优质课

《灯光》教学设计 张晓兰 教学目标 知识与能力 有感情地朗读课文,理解课文主要内容,联系上下文理解“千钧一发、憧憬”等词语的意思,学习本文结尾与开头相互照应的写法。 过程与方法 通过读、品、悟,透过人物的语言、神态、动作,揣摩人物的内心,感受郝副营长的英雄形象。 情感态度与价值观 理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。 教学重点 从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解革命先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中学习革命先烈的无私奉献精神。 教学难点 读懂课文,通过人物的语言、行动、表情体会革命先辈的崇高品质,懂得今天的幸福生活来之不易,要倍加珍惜。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情境,谈话导入 1.课件播放人民英雄纪念碑图片及碑文朗诵。 2.谈话:看到这雄伟的人民英雄纪念碑,听到这深情的碑文朗诵,

你想起了哪些革命先烈们? 3.引出课题,齐读课题。 二、细品课文,感受英雄形象 1.学生自读勾画批注。 自由朗读课文,用波浪线画出描写郝副营长的句子,想一想:郝副营长给你留下怎样的印象?在相关语句旁边进行简单批注。 2.全班交流,深入品读,丰满人物形象。 (1)(英勇善战)第4自然段 (2)(热爱学习)第4-7自然段(课件出示“他注视…”)(抓基础意思理解——“注视”)(方法迁移理解——“沉思”)。 ①过渡:到底是怎样的一幅图画让他如此专注地看着,而且引发他无限的遐想呢?(课件出示“书上有…他注视…”,板画电灯简笔画)就是这样一幅图画,引出了我与郝副营长之间的一段对话。请同桌两位同学合作分角色读一读这段对话。谁愿意来展示一下? ②品读“多好啊!” A.自读品味。在这段话中,有一句话出现了两次,是——(多好啊!)请你用笔把它圈出来。为什么郝副营长反复地说这句话?每次说的时候又是怎样的心情?现在,就让我们到文中去好好地品一品,请你在书上做简单的批注。 B.反馈第一次。第一次是在什么情况下说的?(看图时) (课件出示:,多好啊!的句式说一说) C.反馈第二次。郝副营长第二次说到“多好啊!”是怎样说的? D.体会感悟“憧憬”。师:此时此刻,郝副营长会憧憬些什么呢?请你闭上眼睛,让我们和郝副营长一起憧憬美好的未来。 (课件出示:让在那样亮的灯光底下,该多

《小太阳》读后感600字

《小太阳》读后感600字 导读:读书笔记《小太阳》读后感600字,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 《小太阳》读后感600字: 家像海上的灯塔,等待远航的船只归来;家像黎明前的启明星,照亮旅人前进的道路;家像沙漠里的一汪清泉,滋润着忙碌奔波的人们的心灵......在这个寒冷的冬日,我却从《小太阳》中感受到了家的温暖。 这本书是林良爷爷以“丈夫”、“父亲”的角度来记叙了:一对父母、三个女儿和一只小狗组成了一个平凡的家庭。林良爷爷用他温暖的笔触,书写了一部有趣而并不“传奇”的“家庭史”。从第一篇到最后一篇,首尾相隔了14年,是一本散文集,更是一本散文体小说。 其中,让我印象最深刻的一篇是《打架教育》,讲了琪琪和樱樱两人打架,“我”及时宣布家庭里的“政治制度”,目的就是要维护樱樱在家庭宪法里的合法地位——父母不在家的时候,由于“宪法”赐予她的职责和权力,琪琪必须对她服从。俗话说得好,君子动口不动手。一个人如果不能奋发向上,受人重视,她的谦和不谦和,根本毫无意义。但是,一个具有值得重视的美质的人,如果不懂得谦和,她的美质也就变得格外不重要了。人类社会所能接受的,事实上只有一种人:谦虚的杰出人物。只有在这种人面前,她们才肯献出人性中

的“稀有情愫”——敬爱。 有时候,为了形容家的美好,我们试图用一些华丽的、带着刺眼光芒的词语去修饰它,但这样,其实只是走远了它。只要一家人在一起,这就是家的样子,朴实且真切。林爷爷笔下的家,就是平凡的。三个小孩就是三个太阳。樱樱、琪琪和玮玮,虽然经常调皮,不免惹是生非,可一次平息的怒火,就是一片的温暖光芒。供稿:六(3)班郑雯欣 感谢阅读,希望能帮助您!

《太阳照常升起》读后感五篇

《太阳照常升起》读后感五篇 《太阳照常升起》是美国作家海明威创作的一部长篇小说,小说最主要的便是讲述了在战争中“迷惘的一代”的人物的生活与思想变化。有看过一次,似乎还没有全领悟其中的内涵呢。以下是的有关《太阳照常升起》的读后感,一起来看看吧! 一直觉得海明威是个硬汉型的文人,也许和他的经历有关,参加一战,在欧洲当战地记者,喜欢看斗牛,打猎,航海,游历欧洲等等,没想到看完此部小说,才了解他并不是天生的硬汉,在自己生活的年代中的遭遇与经历造就了他后来的性格,也注定了他用饮弹这种方式来结束自己的生命…… 这样性格的文人不多,我很是敬仰与钦佩…… 与其苟且活着,不如自己了结,生命由自己主宰…… 《太阳照常升起》是海明威的第一部长篇小说,作者藉此成为“迷惘的一代”的代言人。小说中的主人公杰克。巴恩斯的经历,正是海明威在参加一战后的那段经历的缩影,他借此来表达战争给人类带来的创伤,主要是心灵上的创伤,这些创伤是永远无法愈合的。那个年代的这批受战争创伤的年轻人,心灵空虚,病态,桀骜不驯,没有明确的理想与目标,无精神支柱,所以称他们为“迷惘的一代”。 “你们都是迷惘的一代” “一代过去,一代又来,地却永远长存。日头出来,日头落下,急归所出之地。风往南刮,又向北转,不住的旋转,而且返回转行原

道。江河都往海里流,海却不满。江河从何处流,仍归还何处。”—《传道书》 我们都是迷惘的一代…… 1926年,还藉藉无名的海明威推出了首部长篇《太阳照常升起》,个人以为是他最好的长篇之一,虽然在当时算不上石破天惊。之前,他也有过一系列短篇投石问路,纵然水波不兴,也成为长篇准备中的练笔,使长篇处女作丝毫没有生涩的痕迹。当然这也有巴黎的良好催化作用在其中——饥饿与贫穷的磨练,良师斯坦因小姐的指点,与第一任妻子哈德莉恩恩爱爱、相濡以沫…… 可惜的是,这样的天时地利人和的因素在其成名后就一一分解。窃以为,吃得太饱,钞票与老婆太多,往往与才华的枯竭程度成正比。这是后话。 起初并不明白科恩在《太阳照常升起》中所起的作用。他显然不是一个应该被忽略的人物,开首就是一篇科恩小传,将其人交代清楚:就读于老牌名校——普林斯顿大学,曾是大学拳击冠军——身强体壮,出身富有的犹太家庭——身家清白,为人厚道,对女人尤其心软——要么被女人抛弃,要么被女人捏在手心。看起来并无不妥,中产阶级的普通一员,却无值得大书特书之处。看到后来发现苗头不对,他与书中正派的主人公及其寓公朋友总是格格不入,就象牛栏里那头想与公牛处好却被孤立的犍牛。后来我恍然大悟,科恩是作为一个未曾受过创伤的参照物而存在。所谓受过创伤,就是吃过战争的苦头,象巴恩斯被战争阉了就是一个直接的象征。

《七根火柴》教学设计

《七根火柴》教案设计 学习目的: 1、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。 2、了解自然环境描写的烘托作用。 3、品味精彩语句。 学习重点:品味精彩语句,弄清线索和文章结构 学习难点:理解紧扣线索来展开故事情节的写法。 学习过程: 一、整体感知 学生速读课文,疏通文意,划分段落,归纳段意。 学生阅读、思考、讨论、交流 第一部分(1-5节)着重描写环境,补说昨夜的暴雨冰雹,描写雨后草地的景象。 第二部分(6-22节)无名战士把七根火柴交给战友托他带给部队。 第三部分(22-26节)卢进勇赶上了部队,火柴发挥了作用,给红军战友士带来了光和热。 本文的主人公是谁?(幻灯片投影) 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:就人物在体现中心的地位上看,卢进勇和无名战士相比,哪一个更高大? 这样就不难理解无名战士是小说的主人公。 本文的线索是什么?(幻灯片投影) 学生思考,讨论,交流,明确。 提示:以七根火柴为线索。全文围绕“需要火柴”展开情节,先写暴雨,衣服湿透,引出第一次需要。接着写无名战士衰竭的外貌,引出第二次需要。后面的“指火柴”、“看火柴”、“数火柴”、“交火柴”、“用火柴”等情节都是紧扣线索来展开的。(幻灯片投影) 4、无名战士的崇高品质主要表现在哪一方面?

学生思考,讨论,交流,明确。 提示:无限忠诚党的事业,以革命利益为第一生命。 第二课时 学习目的: 1、理解紧扣线索来展开故事情节的写法。 2、了解自然环境描写的烘托作用。 3、品味精彩语句。 学习重点:品味精彩语句,弄清线索和文章结构 学习难点:理解紧扣线索来展开故事情节的写法。 教具:幻灯机 学习过程: 一、品味语句 1、指名学生朗读1-5节课文,(注意:朗读时前面 的语调较平缓,中间要读出焦躁的语气,后面要有期盼的语气。) 比较品味:下面的文字是根据课文1-3节而改写的,请读一读,思考:是原文写得好,还是改写的文字好?为什么? (卢进勇从梦乡里醒来时,早已是彩霞满天,一轮火红的朝阳正喷薄而出。他回想着昨天晚上的情景:他躺在毛茸茸地草地上,头枕双手,望着深邃的天空,湛蓝的天幕上月朗星稀,阵阵微风轻轻吹拂着他的面颊,耳边不时传来各种不知名的虫子鸣叫声,就像是一支支优美悦耳的小夜曲。卢进勇此时正想着,今晚美美地睡一觉,明天就可以赶上部队啦,心理不由得一阵高兴。) 提示:让学生从环境描写的作用与火柴的关系上去思考。 明确:课文中的环境描写烘托了人物形象,展开故事情节,突出了“火柴”的重大意义,卢进勇、无名战士及整个连队都迫切地需要火。 2、指名朗读14-15节课文(朗读时要表现无名战士身体的衰竭,后面要读出既艰难又急切的语气。) 提问:无名战士想嘱托什么呢?(幻灯片投影)

朝着太阳走读后感

朝着太阳走读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 朝着太阳走读后感 看了张安阳的长篇文学传记《朝着太阳走》,颇受教益,感慨万端。因为本书的主人公是我们丹东曙光集团的缔造者李进巅,所以,倍感亲切。 《朝着太阳走》不仅描述了李进巅在创办曙光之前的风雨人生之路,而且透过生动的描述,从哲理的层面上解读李进巅的风雨人生,深层开掘他的性格,塑造他的形象。不言放弃,这是李进巅风雨人生最重要的经验,也是他最基本的性格。他从童年时代起,经历困顿的生活,到作为“双突干部”被逐出市委,政治生活上遭受重大挫折,以及在曙光创业路上的举步维艰,经历许多曲折,但他在每次受挫之后,都从不轻言放弃,而是迎着风雨前行;而且他还善于从失败中总结经验和教训,他总是认为,“失败给了我最宝贵的经验和财富”。这一点,不仅凸显他宁折不弯永不满足、永远奋斗的坚韧的性格,也是他冒着风雨前行的重要人生经验,给我们留下了深刻的印象,也给我们以人生的启迪讲信誉是一个成功企业家最重要的经验,也是李进巅的人生信条。他认为,“信誉是金,金子有价,而信誉则千金难求。”因此,他在为人和创业中,坚持以诚信为本。他是一个重信誉的企业家。亲民思想、平民姿态,这是李进巅成功后难得的表现。因为他有这种亲民思想和平民姿态,所以他平易近人,乐于助人、了解员工的

困苦,理解和体恤员工的需求。他说:“以心换心,才能赢得人心。领导者被员工拥戴,成为员工的依赖,这个企业才能被视为‘职工之家’。”曙光经历风风雨雨,不断壮大,同李进巅这种亲民思想和种种关心职工的举措是分不开的。重视企业文化建设,也是李进巅作为一位成功企业家的重要经验,同时也是他儒雅性格的一种表现。他提出的“创造效益、造福社会”的企业文化理念,创造的“把信带给加西亚”的企业精神以及所谓“鲶鱼效应”的选人用人原则,都为曙光的成长创造奇迹、成为比百亿产值更加可贵的一种无形的精神财富。 读过《朝着太阳走》这部书,我认为,这是一部很好的人生教科书,从书中我们领略了李进巅的人生经历,领略了他的创业史,也让我们学到了许多做人的道理。为此,我们要以李进巅为榜样,爱岗敬业,勇于进取,奋力拼搏,努力做自己的本职工作,以回报企业,以回报社会。 感谢阅读,希望能帮助您!

七根火柴简案

《七根火柴》教学设计 教学目的:1、学习本文以小见大的写作手法。 2、明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的烘托作用。 3.学习红军战士无限忠于革命事业,不惜献出自己的一切的崇高思想品质。 教学重难点: 重点:学习本文以小见大的写作手法。 明确本文紧扣线索展开故事情节的写法和自然环境描写的烘托作用。 难点:引导学生正确认识革命英雄主义的不朽价值。 教学安排:两课时 教学步骤: 一、整体感知课文. 形式:读书接龙,每个学生读一段,共25名学生读完. 二、创造性复述课文. 形式:在“红军博物馆”,请你以讲解员的身份,用讲解员的口吻,根据这篇课文的内容,向观众简要介绍这六根火柴的来历. 三、创造性拟题. 形式:根据你对课文内容的理解,给这篇课文重新拟定个标题,并对所拟定的标题稍作解释. 四、精读课文. 探讨:为什么作者用“七根火柴”作标题? (七根火柴是本文的线索) 1.阅读前三段草地气候的描写,用简练的语言,把草地的气候特点概括出来,并简单解 释概括的理由. 思考:前三段文字写草地风云莫测的气候,与火柴有什么关系? 需火 2、课文下一部分写无名战士把火柴交给卢进勇的内容和火柴有什么关系呢?也用简洁语言概括.献火 具体地领会无名战士献火的过程. 假如你就是这位无名战士,此时此刻,你要对战友说些什么呢?请你把要说的话都说出来. 3、无名战士舍身为国,献出了珍藏的火柴,请卢进勇交给连队,下文写卢进勇把火柴交给部队的情节,与火柴有什么关系呢?用两个字概括.送火 4、卢进勇历尽艰险,把火柴交给了连队,假如你是卢进勇,此时此刻,你要对指导员说些 什么呢? 5、小结一种读书方法——潜台词阅读法 五、小结。

《渔夫的太阳》读后感

《渔夫的太阳》读后感 这是一个具有象征寓意的小故事,全文基本是由富翁和渔夫的对白堆叠砌成。富翁的话引导思路,渔夫的话发人深省。 品位之间,我从以下两处略得肤浅体会。 其一,“渔夫说:我给自己定的目标是每天捕10公斤鱼,平时要撒网5次。今天天气好,我只撒网2次,任务就全部完成,所以没事睡大觉。”此处我们可以管中窥豹,瞥见渔夫人生观的冰山一角——活在当下。 我们现在活着,既不生活在过去,也不生活在未来,我们只有现在,它才是我们应该感兴趣的。生活就是一个节日,是一场盛大的庆典。因为生活永远都是,也仅仅是我们现在经历的这一刻。 《渔夫的太阳》中,富翁给渔夫描绘了一幅渔夫变成老板后海边睡觉晒天阳的美好憧憬。而在渔夫看来,未来的太阳未必比现在的太阳更灿烂,未来不可知,抓住此刻的美好时光才是最重要的。 这让我联想到同样寓意的一则小故事: 一个老人和一个年轻人在穿越沙漠,赶往绿洲。一日天将黑时,老人指着前方说:“那就是绿洲了。” “我们为什么不马上赶到那里去?” “因为我们需要睡觉。” 其二,《渔夫的太阳》结尾处,“渔夫哈哈大笑说:你这个人真会说笑,那我现在不就在睡觉晒太阳吗?难道我晒到的太阳和你晒的太阳有什么不同吗?” 此处,我们站在渔夫的立场分析可知,对于渔夫而言,此刻他所享受的太阳和富翁所描绘的愿景中的太阳是相同的。根本不必大费周章先变成老板再享受那未来的阳光,而且那样会浪费掉现在的大好时光,正所谓知足者常乐也。 而当我们站在富翁的立场分析,我们可知,对于富翁而言,他们两个晒到的太阳确实不同。醉翁之意不在酒,富翁晒太阳,享受的不仅仅是阳光,更是享受经过艰辛奋斗变成老板、富翁的成就感。 人跟河流一样,都有自己的生命曲线。河流由岸和水构成,人生由追求和行动构成。对于河流,没有水在岸间流动,岸的约束就失去意义。但如果没有岸的约束,水就会没有目的四处横流,最后变成一片沼泽,一汪死水。在富翁眼里,渔夫就是一个没有追求的人,就是没有岸的约束的流水,早晚会变成一汪死水,不会有成就感。 因此我们要像俞敏洪先生说的那样:“一个人生命的成长也应该像河流一样,既要有岸的约束,又要有水的灵动。如果我们不约束自己的行动,就会把精力消耗在无聊的事情上面,比如长时间上网、看电视、打游戏,这些事情不过是用肤浅的趣味来来磨灭我们生命远行的意志。所以,我们要像岸一样约束自己的行为,专注于生命中最重要的事情。”

七年级语文:七根火柴(教学设计)

初中语文标准教材 七年级语文:七根火柴(教学设 计) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文:七根火柴(教学设计) 王愿坚 天亮的时候,雨停了. 草地的气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平地上出来似的,霎时把天遮得严严的,接着,暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻下来。 卢进勇从树丛里探出头来,四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里,看不见人影,听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草,像用梳子梳理过似的,躺倒在烂泥 里,连路也给遮没了。天,还是阴沉沉的,偶尔还有几颗冰雹洒落下来,打在那浑浊的绿色水面上,溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎,他掉队了。两天来,他日夜赶路,

原想在今天赶上大队的,却又碰上了这倒霉的暴雨,耽误了半个晚上。他咒骂着这鬼天气,从树丛里钻出来,长长地伸了个懒腰。一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。他这才发现衣服完全湿透了。 “要是有堆火烤,该多好啊!”他使劲续着衣服,望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想—一不但是现在,就在他掉队的前一天,他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。他下意识地①把手插进裤袋里,意外地,手指触到了一点黏黏的东西。他心里一喜,连忙蹲下身,把裤袋翻过来。果然,在裤袋底部粘着一小撮青稞②面粉;面粉被雨水一泡,成了稀糊了。他小。心地把这些稀糊刮下来,居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团,心里不由得暗自庆幸:“幸亏昨天早晨没有发现它户已经一昼夜没有吃东西了,这会儿看见了可吃的东西,更觉饿得难以忍受。为了不致一口吞下去,他把面团捏成了长条。正要把它送到嘴边,突然听见一声低低的叫声:“同志——” 这声音那么微弱、低沉,就像从地底下发出来的。他略微愣了一下,便一瘸一拐地向着那声音走去。卢进勇蹒跚①地跨过两道水

四个太阳 听后感

《四个太阳》听后感 莱西市香港路小学张娟 《四个太阳》是一篇极富想象力和创造力的文章,作者通过画四种不同颜色的太阳来表达自己善良的心地和美好的愿望。课文语言优美,读起让人感到亲切、惬意。在这节课中,李老师用音乐给学生一种优美的气氛。而且,李老师指导的朗读,令我受益匪浅。李老师那亲切的语言和时时的鼓励话语,让学生积极的投入到文章中。 李老师借助课件展示的一幅幅美丽的画面与课程内容的有机结合,给孩子强烈的视觉冲击——变成真真切切的感受。而且,在这期间,李老师加了优美的音乐,给孩子们一种美的感受。教师同样利用多媒体课件,把学生带入万紫千红的季节。这个环节精妙之处在于,教师没有让学生停留在对春天欣赏的感性层次上,而是结合优美的旋律和画面,让学生用学过的词语来赞美春天,语文的工具性与人文性密切的结合。通过对比——冬天,北风呼啸,雪花纷飞,冻僵了孩子的小手,多想温暖一下呀!红色是温暖的,所以就画红色的太阳。学生对夏天有亲身的感受,那么,让学生说一说夏天的感觉,注重了学生的多元体验,尊重了个性。这样学生广开思路,发表对四季的独特感悟,在教学秋天时,教师利用课件渲染秋天的景色。并选择了具有代表性的事物——落叶,作为情境创设。小朋友说得津津有味。周老师引领学生画一个自己心中的太阳,准备送给谁,再写一段话。使学生学习更进一步升华情感,使学生不留痕迹地理解了课文内容。板书设计体现了课文的主要内容,起到了提纲挈领的作用,不同的太阳送给不同的季节,总之都是为了别人。教师在设计每个环节时,都以激发兴趣为主,良好的兴趣是获取知识最重要的因素,学生在老师的引导下,认真观察,用心思考。 在这堂课中,李老师亲切的话语,循循善诱的目光,笑容可掬的面容,值得我不断地学习,还有课件设计实在很精美,起到了很好的辅助手段。 李老师的的课真可谓精彩之极,老教师身上所展现的魅力让我折服。我作为一个年轻教师需要多像李老师学习,争取进步的快一些。

太阳读后感

太阳读后感 本文是关于读后感的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 太阳读后感(一) 通过学习《太阳》这篇课文,我深深地感受到它对我们的重要性。 首先,从课文中我知道了太阳离我们有1.5亿里远,如果我们日夜不停地走,还要3500年呢!而太阳又是那么的大,130万个地球才能抵得上一个太阳。太阳会发光、发热,是个大火球,它表面温度有6000摄氏度,中心温度是表面温度的2500倍,就是钢铁碰到它,也会变成气。正因为太阳这么大,温度这么高,距离我们又这么远,才能给地球送来光明和温暖。 地球上一切的生物都和太阳有着密切的关系。万物的生长需要太阳,有了太阳,地球上的树木、花草、动物才能生存、繁殖。如果没有太阳,地球上不会有植物、也不会有动物。我们人类的吃、穿、住、行也都离不开太阳。没有太阳,我们人类就不能在地球上生存。可见太阳对人类是多么的重要啊! 因为有了太阳的热量,才形成了空气中的水蒸气、云、风、雨、雪……这些自然现象。太阳还有杀菌的作用,我们利用它来预防疾病。我们生活中用的太阳能热水器,就是利用太阳的热能来工作的。在其他的科学技术中,也用到了很多有关太阳的能量…… 地球上的一切光明和温暖,都是太阳送来的,如果没有太阳,地球上将到处是黑暗。我们生活的世界这么美丽,太阳有多么神奇的力

量啊! 太阳读后感(二) 今天我们学习了《太阳》这篇课文,它让我了解到太阳离我们有1.5亿公里远,如果步行到太阳去要走3500年,就是坐飞机,也要飞二十几年。太阳很大,130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了,所以我们看到的太阳只有一个盘子那么大。太阳光有杀菌的能力。我们可以利用他来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖,都是太阳送来的。有了太阳才有了我们这个美丽可爱的世界! 太阳读后感(三) 语文书上的第二十一课《太阳》主要内容是: 有这么一个传说,古时候,天上有10个太阳,后来用箭射死9个太阳。其实,太阳离我们有1.5亿公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年,就是坐飞机也要走20多年。 我们看到太阳,觉得它并不大,实际上太阳特别的大,130万个地球才能抵得上一个太阳。因为,太阳离地球太远了,所以我们看起太阳来只是一个盘子一样大。 太阳会发光,会发热,是个大火球。太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度。就是什么东西碰到太阳,就会变样子或非常的很烫。 所以地球上的太阳给我们了很多很多帮助,我们一定要珍惜每一分时间,太阳没有,我们的世界也不会这么美好这么可爱! 词语理解:1、凝成:凝聚在一起。

七根火柴_教案教学设计

七根火柴 教学建议一、关于题目的内涵《》这个题目是一个偏正结构的短语。“火柴”前面加上“七根”这样精确数字进行限定,给读者以非同寻常的感觉,因此而造成悬念。标题既揭示了小说的内容,又提供了故事情节设置与展开的线索。同时,它又是人物形象刻画,人物品质展现的依托。读完小说,“”给人留下了不可磨灭的印象。作者说:“它是从我的见闻和感受里来的。在战争中,我多次看见过这样一个战士的手啊。握着枪的,攥着担架杆的,拉着战友的,抚摸在同志额角上的……”如今,我已经不能确切地说出,在我握着笔写《》的时候,到底是想起了记忆中的哪一件事、哪一只手。但是,在这短短的两千字里,确实凝结了我在战争中直接获得的生活体验:关于人,关于人的手和心灵,关于战争中人和人的关系,以及战士的忠诚。就连一个细节、一点感受、一星思绪,也得从真切体验里得到。这段话告诉我们,标题是生活真实的高度概括,是作者切身体验的艺术再现,它所要表现的是“人”,“人的心灵”。因此,标题有着深刻的内涵。二、段落层次以“”为线索来划分段落层次:第一部分开头(1-8段):对火柴的渴望。第二部分发展、高潮(9-22段):献火柴的感人情景。第三部分结尾(23-26段):火柴发挥了作用。三、课文开头的自然环境描写用自然环境的描写来烘托人物、展开情节,是这篇小说的一个特色。小说一开始就叙述了草地上忽雨忽晴,雨中夹杂着冰

雹的坏天气,紧接着又用卢进勇的眼光来观察暴雨后的草地:“看不见人影,听不见人声”“荒草躺倒在烂泥里”“整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里”。这些描写不仅展示出人物活动动的背景——艰苦的长征途中,而且烘托出“火”对于长征、对于革命的重要作用,暗示“”的重大意义。另一方面,卢进勇活动的环境也是无名战士活动的环境,所以这段自然环境的描他是为无名战士的出场和他的英雄行为做铺垫。四、以“火”为线索组织材料这篇小说有关“火”的文字多次出现且贯穿始终。第一次出现是描写卢进勇暴雨下追赶部队,又冻又饿,渴望有火的情形。第二次出现则强调部队断火三天,卢进勇希望落空。两次描写,火的重要性已经显而易见。这时,卢进勇遇到无名战士,面对饥寒交加,生命危在旦夕的战友,卢进勇自然而然又生出对火的渴望。“火”的重要性再一次被强调。而这一次他居然见到了火柴——无名战士不惜用生命来保存的火柴。文章至此之后,“火”的字眼接二连三地出现,并随着主题的升华、情节的发展而变为簇簇火焰,熊熊篝火。“火”在实质上已经成为无名战士的精神的形象写照。小说最后描写“在无边的暗夜里,一簇簇篝火烧起来了”,“在闪闪跳动的火光下”,卢进勇转交无名战士保存下的六根火柴。这个场面进一步揭示了火柴的作用、无名战士的崇高品德。小说就是这样以“火”为线索安排情节,环环相扣集中笔力塑造形象、表现主题的。五、小说的人物刻画这篇小说用最经济的笔墨神形毕肖地塑造了一个宁愿牺牲生命为革命保存火种,不愿为保全自己生命而耗用火柴的无名战士的形象,其独到之处在于运用了映衬手法。小说的主人公是无名战士,但作者在他身

日有所诵读后感10篇

日有所诵读后感10篇 《日有所诵》是亲近母语研究院基于儿童诵读课程的内容建设,为儿童精心编选的诵读教材,以下是的读后感,希望对大家有帮助! 《日有所诵》,一本亲近母语的书籍,一本充满新鲜丰富语言的书本。在《日有所诵》里,我们徜徉着,陶醉着,投进中国母亲的特有的带着灵性的汉字里遨游。 汉字输入法的一横一坚、一撇一捺,总是饱含着它们的情谊。看着汉字、读着汉字,似乎眼前就出现了这汉字的意思。看着“落英缤纷”,似乎眼前就出现了落叶落花飘落着的美丽情景,读着“幸福”二字,似乎眼前就出现一家人和和美美,幸福安康的景象。 当然,要学会诵读它们。美美地诵读着母语时;你会感到无比快乐,身心都受到熏陶。琅琅书声,朗朗乾坤,要与汉字融入到一起,这样才能读进去。当你仿佛就身入在文章的情景交融时,你就能控制好语音语调的抑扬顿挫。你已经到达忘我的境界时,神态运作都会发生变化。 就像《青草回旋诗》和《朋友》一样,《青草回旋诗》国作者写出了对青草的热爱,想必作者也同样热爱大自然。而《朋友》一文中想必作者应该拥有着一颗为他人着想的心。 自从我读书了《朋友》一文后,就觉得一股脑的把自已的烦恼发泄给别人是自私的。要知道别人也有心事,如果这样做,那么别人的心是否也“库存”不下了?心事就像滚滚长江,也有装不下的时候,那么别人像你倾诉心事的时候,你也应该用心倾听着别人的心事。

快满出来了,承受不住了,不妨试试去与大自然中的某物交流、倾诉。小草小花、小猫小狗,它们听了你的心事后不会去“泄密”,也不会悲伤。而你倾诉完之后,也会心情舒畅。所以,我们也要与大自然做朋友。 暑假读了《日有所诵》这本书,让我的脑海里又增添了许多好词好句。这本书分为十五个部分,其中我最喜欢的部分是第三部分的宇宙到底有多大。宇宙到底有多大:山林里大象可算大,大卡车也装不下。 如果和高山比起来,唉,就像点点蚂蚁房上爬。头顶上的高山 可够大,白云朵朵头上挂。要是和地球比起来,呦,不过是烧饼上的小芝麻。脚下的地球真是大,江河湖海都是它的小花褂。要是和宇宙比起来,嘿,不过是沙漠里的一粒沙。 这段话语言很流畅,用词也很搭挡,诗歌通过层层递进的排比 方式,突出了宇宙的广大。诗中的比喻充满童趣,生动自然。 跌倒了,再爬起来。胜不骄,败不馁,是中华民族的美德。如 果我们中华民族没有这种精神,我们中国还怎样毅立于世界民族之林。所以我们中国人必需有不怕跌的精神,这样我们中国才不会被世界所淘汰,才会越来越强盛不衰。所以我们必需有不怕跌的精神。 在《日有所诵》这本书中,《跌倒》这篇故事让我有太多的感想。《跌倒》这篇文章主要是鼓励我们身边的朋友:如果你跌倒了,你就应该用最美丽的姿势站起来!风,跌倒了,才有了美丽的落叶;

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