班级管理方法和措施ppt浅谈初中班级管理

班级管理方法和措施ppt浅谈初中班级管理班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展。所以,班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行,对于学生能否健康成长和全面发展,都具有很大的影响,因此学生易受环境影响,班级是他们最明确关注的环境,树立良好班风,优化班级环境,是新班级成立后的第一要务。

1、纪律――班级建设的第一个凝聚点。良好的第一影响,是顺利实施纪律的最佳契机。明确纪律,不要仅仅停留在纪律层面,要想到纪律只是结果,想让这个结果好,要多方位的开展教育:惜时教育,心态教育,目标教育,集体主义教育,合作教育等等。要让多方面的播种开出纪律这朵灿烂的花;也不要带着惩罚的想法对待犯错的学生,要多用研究的思维来对待他们,班主任应该考虑他们的犯错原因,从孩子的原因人手,找出他们的纪律问题的解决方法;越敢于在课堂上放手的班主任,就越有足够的资本吸引学生,而不必仅依赖纪律来控制学生了。

2、教师――班级建设的第二个凝聚点。班级工作需要有各科教师共同努力来完成,班主任要善于团结各科任课教师,互相配合,共同做好学生思想政治工作:

首先,班主任要主动和任课教师加强联系,互通情况。班主任向任课老师介绍本班学生特点,帮助任课老师了解本班学生的学习情况,然后,任课老师才可以全面了解学生的情况和个别特点,才能做到因

材施教,不断提高教学质量。班主任也可以从科任教师那里了解学生的最新动态,并及时发现、解决学生出现的各种问题。

其次,班主任要注意树立任课老师的威信,提倡尊师爱生的道德风尚,克服偏科偏信现象。一般说来,同学们对班主任的课是比较重视的,对班主任的话也是能够接受的,心中是比较信任班主任的。但对科任教师的课往往重视不够,对科任教师并不一定十分尊敬信任。特别是对于一些所谓副科(科学、英语、音乐、美术、体育)更是视为可有可无,对担任这些学科的老师也不够尊重。班主任必须积极主动地对学生进行教育,端正他们的学习态度,引导学生热爱所有课程。教育学生尊重任课教师,学好每门课程。要形成教育的合力,还可通过各种形式的活动(例如讲演会、主题班会、课外活动等),采取各种不同的组织形式(如兴趣小组、辅导小组等),邀请任课老师参加,既密切师生关系,又增进师生情谊,使学生集体与教师集体拧成一股绳。教师联系的经常化,是班级工作的一项重要内容,是班级学生进步的基础,更是重要手段。

3、干部――班级建设的第三个凝聚点。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。

(1)可以通过办班干部培训班的方式进行。让班干部边培训边实践,达到最佳效果,培训内容可以如下:让学生明确自己在班级中的地位;班干部应具备哪些素质;班干部的基本职责;班干部工作的基本方法;班干部应处理好的几种关系:当干部与学习之间的关系;如何对待挫折及怎样搞好活动等。

(2)适度地加担子,实行半扶半放,让班干部对今后的工作提出

设想,然后由班主任做审查。同时,班干部还要接受同学的监督与批评,打破班干部“终身制”,打破“干好干坏一个样”。此外,还要让班干部身上有压力,心里有动力。通过班干部组织的各项活动,更加自觉地参与班级管理工作,成为班级中自我教育的骨干力量。

(3)班主任应鼓励班干部们要有开创精神,在工作中,要自己拿

主意,凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持,大胆去做,学生如果有意见,就直接找老师,让学生尊重干部,服从班干部的领导,使学生认识到尊重班委就是尊重集体,服从集体,给班干部创造开展

工作的有利条件。班干部的思想放开了,大胆地发挥着自己的工作能力。召开班干部例会,开展批评与自我批评。

(4)班干部的思想进步,反应敏锐,有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片,严格要求自己,把自己融于学生之

中。让班干学会创新,学会责任,学会合作,让他们结合本班实际来开展主题班会。

4、目标――班级建设的第四个凝聚点。班主任要明确班级建设目标,认真分析班级的基本情况,了解学生个体性格以及集体性格和

全班老师、以便让学生有目的,有计划地学习好各门功课。我们就可以把自己所带的班级视为“我们是一家人”、让我们紧紧“抓住一分钟”、把“超越自己”视为自己奋斗的目标。他们就会重视每一分钟,并且勇于克服困难,挑战自己,超越自己。在接下来的相处中,同学就不会表现出自私的心态,对班上的事情就积极主动,对同学热情、大方,使班集体增添了许多温馨;这样,就可以建立“让别人因为我的存在而感到幸福”“认真是一种良好的习惯”的班级目标,再挖掘班上的模范,并树立榜样,让全班同学的面貌一新。一个充满生命活动力的班集体,首先应当是学生的精神家园。学生在集体生活中具有归属感、安全感、自主感和自傲感,具有真诚交流、相互帮助的朋友,具有获得各种精神成长所需养份的沃土;其次,班集体应当是展示每一个集体成

员独特价值和个性的舞台、学生能在班级集体生活中承担责任体现自尊,在集体活动中发挥自己的潜能,展示自己的个性特长,发展自我生命的价值。第三,班集体应当是引领学生成长的平台。学生在集体的学习、生活中会面临各种各样的矛盾、冲突和困惑。集体也会有犯错,失败与波折,但是,一个充满活力的班集体会正视面临的问题,会创造

出一种真诚的对话气氛,会在教育者积极影响下,引领学生集体在解决问题中登上更高的发展平台。

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