PEP版小学英语六年级下册总复习名词与冠词复习课教学设计
教学设计（课时）
2020年小学PEP六年级英语下册各单元教案(全册)
2020年小学PEP六年级英语下册各单元教案（全册）
目录 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4 个句子（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并且能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。
5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型 You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。 4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备
1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1． Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生 的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you …… cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问： How tall are you? 帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。 然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以 下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller
PEP小学英语六年级下册复习教案
PEP小学英语六年级下册复习教 案 篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案 Unit 1How tall are you ? 单元教学目标 1、能力目标 （1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。 （3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。 （4）能学说Chant一首和Song一首。 （5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。 知识目标 （1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。 （4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、策略、文化等有关目标 （1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良 好的英语学习习惯。 （2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单元教学课时安排：六课时 Unit 1How tall are you ? 第一课时 一、教学目标与要求 1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shor ter。 2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me . 二、教学重点与难点
人教版PEP六年级英语下册知识点全册教案
人教版PEP六年级英语下册知识点全册教案
目录 内容与目标： 1.能听、说、读、写61个短语和单词以及7个句子和4个句子（包括长度、重量、 高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语 境中正确运用并且能读懂简短语篇。 2.能完成1个手工制作。 3.能听懂、会唱6首歌曲。 4.能听懂、会吟唱6首歌谣。 5.能完成4个自我评价活动。 6.能理解6个幽默小故事。 Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。 4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写 A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。 三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1． Greetings
2018-2019年英语人教PEP版小学六年级下册Recycle Mike s happy days优质课教案
Recycle Mike’s happy days 第一课时（day1） 一、教学目标： 1、复习冠词a和an的用法区别。 2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。 3、掌握常见的时间状语和地点状语。 4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。 5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。 二、重难点： 重点：1、复习所学名词和形容词的用法。 2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。 2、、提升学生的语言表达能力。 三、教具准备：多媒体课件、本课动画 四、教学过程： Step1 warm-up 打招呼。 Step2 preview 检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。 学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。 如：Where did you go /visit on your holiday?
I went to/visited…on my holiday. Step3 presentation 1、看图说话。 接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book. 教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。 然后教师指名学生逐一回答问题。 What can you see on the farm? I can see some sheep on the farm. What are they doing? They are eating the grass. What can you see on the farm? I can see some cows and horses on the farm. What else can you see? I can see an umbrella and some fruits. 指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称。 然后，请学生数出每种物品的数量，在名词前面加上冠词或数量词。提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。 1、单词归类。 请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组
PEP小学六年级英语下册复习计划
PEP小学六年级英语下册复习计划 伴随着新课的结束，紧张的复习工作即将开始，整个六年级都投入了紧张的复习工作。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于毕业班老师和学生来说，近阶段的复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战，使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味，在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有：学生基础普遍较差，学习习惯差，两极分化现象极为严重，学困生比较多，英语的学习基础非常薄弱。 针对目前我们学校的现状，在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 一、复习的指导思想 六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时，要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据，面向全体学生，本着全面复习又有侧重点的原则，考虑到毕业班学生的心理特点，适时调整复习策略。 二、学生情况分析 六年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些描述性的英语单词，掌握一定的语法，并在一定的情境中能说日常交际用语。六年级下册所学的知识是是小学阶段比较综合性的，和以前学习的知识有密切的联系，而且有一定难度的，对于一些学习习惯比较好的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习习惯不好的学生却很困难，日积月累，于是两极分化现象出现了。在临近毕业阶段，也出现过两种截然不同的想法，表现在行为上，一种是更加努力学习了，积极性更高了，对学习英语的急迫性更强烈了，而另一种则是觉得反正自己也学不会，干脆也不学了，非常消极，鼓励也不起什么大作用了，但是，我仍然相信，他们从根本上还是希望进步的，所以我仍然要不断的鼓励这部分学生，在有限的时间里尽量多进步一些，起码得端正这部分学生的思想，思想上的问题解决了，才有可能改变行为。 三、复习目标 通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。 四、复习措施及策略
六年级英语总复习课教案范文集锦
六年级英语总复习课教案范文集锦 在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。以下是小编带来的六年级英语总复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！ 六年级英语总复习课教案1 Lesson 1 A：What time is it? B：It’s 12:00. It’s time for lunch. A：Do you have lunch at 12:00? B：Yes, I do. A：What do you have for lunch? B：I have rice for lunch. Lesson 2 A：Do you do your homework on Sundays? B：Yes, I do. A：Do you watch TV in the evening? B：No, I don"t. A：Does Lele do sports every day? B：Yes, he does. A：Does he play football after lunch? B：No, he doesn"t. Lesson 3 A：Do you come from Chengjiao? B：No, I don"t. /Yes, I do. A：Where do you come from? B：I come from Baitugang. A：Do you live in Baitugang?
B：No, I don"t. /Yes, I do. A：Where do you live? B：I live in Nanyang. A：Does he come from Chengjiao? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：Where does he come from? B：He comes from Baitugang. A：Does he live in Baitugang? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：Where does he live? B：He lives in Nanyang. Lesson 4 A：Do you usually get up at 7:00? B：No, I don"t. /Yes, I do. A：What time do you get up? B：I get up at 6:30. A：Does he go to school at 7:00? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：When does he go to school? B：He goes to school at 7:30. Lesson 5 A：Do you go to school by bike? B：No, I don"t. /Yes, I do. A：How do you go to school? B：I go to school on foot. =I walk to school. A：Does he go to Beijing by car? B：No, he doesn"t. /Yes, he does. A：How does he go to Beijing? B：He goes to Beijing by train.
最新pep人教版六年级英语下册总复习Mike’s happy days(教案合集)
最新pep人教版六年级英语下册总复习Mike’s happy days教案合集第1课时Day1 A beautiful Day2 Farmer’s market 教学目标： （1）复习冠词a和an的用法。 （2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。 （3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。 （4）能够在教师的指引下，运用思维导图梳理已学过的语言知识。 （5）培养学生的思维能力和语言表达能力。 教学重点： （1）复习冠词a和an的用法。 （2）能够听、说、读、写有关水果、动物、蔬菜以及衣物等单词，并能将单词归类记忆。 （3）能够运用形容词描述自己和他人的外貌。 教学难点： 运用思维导图梳理已学过的语言知识。 教学过程： Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hi, everyone. Ss: Hi, Miss xxx. How are you? T: Fine, thanks. And you? Ss: Very well, thank you. 2. Sing a song T: Boys and girls, now let’s enjoy a song “Old MacDonald Had a Farm”. （播放歌曲，师生共同欣赏。如果学生会唱，跟唱歌曲。） Step 2 Lead in T: Where did you go on your holiday? S1: I went to… T: What did you do there?
S2: I… … T: Look at this picture. Who’s he? (展示Mike的图片。) Ss: He’s Mike. T: What did he do on his holiday? Let’s have a look at the Recycle unit together. Step 3 Presentation 1. Read the Recycle unit quickly. (1) What is the Recycle about?(Mike’s trip on the farm.) (2) How many days did Mike spend on the farm?(Seven days.) (2) Read and write 2. Day 1 A beautiful farm (1)T: Mike comes to the farm and visits the farm. （展示农场图片。）Here is the farm. What can you see? S1: I can see some cows, some sheep… S2: I can see a jacket… … (课件呈现学生所说的鸡蛋、奶牛等名词。) (2)数一数，在名词前加a, an 或some。 (3)小组归纳a，an的用法。 an用于元音因素开头的单词前。a用于辅音音素单词开头的单词前。 (4)单词归类。 观察教材中的第一组单词，试着给其他组的单词归类，并再写出几个同类词。小组比赛，
人教pep版小学英语六年级下册复习计划
小学英语六年级下册复习计划 一、总体的复习计划 首先，通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的知识进行系统化的分析与总结，帮助学生构建知识框架和梳理知识体系，进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”；紧接着是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插进行知识的记忆，练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时，集中的纠正辅导；最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。真正将“总结→练习→纠错→梳理→巩固→实际运用”这一整体步骤落到实处。 二、具体的复习过程 （一）制定期末复习目标 根据六年级下册的教材内容和我所带的六年级两个班的学生特点，我特制定以下复习目标。 1、单词和词组必须掌握。课后词汇表上的单词和词组必须会读会认，这是英语学习的基础。经过我六年级上学期的训练，学生们默写单词，词组的能力和正确率都有很大的提高。所以本学期开始我要求学生在背诵课文的基础上，默写课文和运用句子，这是重难点。 2、课文要熟练、准确背诵，并理解到每个词语。在教学中，我发现很多同学在写到“谓语动词”时总是忘记变形（加s或者es），所以在
背诵时，我们也要强调一个准确性，一定要精确到每个音，仔细听She likes reading books.而不是She like reading books.这样孩子就会发现自己哪一部分容易出现问题，也会引起重视。 3、逐渐学会运用所学的语言知识。本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。主要题型为语音辨析，词组英汉互译，连词成句，完成句子，翻译句子，陈述句改一般疑问句和否定句，阅读理解等等。这也是考试的主要题型。有些同学错误率高，原因总结为这几点： （1）单词词组没掌握。一切都无从谈起 （2）课堂听讲不认真，虽然掌握基础词汇但语言规律没搞清楚。（3）订正不认真，一知半解，敷衍了事。 （4）养成课前预习的习惯。 （二）帮助学生梳理复习内容及要点 1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。 1）按词性归类复习单词。 2）按词汇表复习单词。 2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。 3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。 1) 指导学生在语境中复习句子。 2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法
PEP小学英语六年级下册英语导学案
PEP小学英语六年级下册英语导学案 PEP小学英语六年级下学期英语导学案 Unit 1: Where is the zoo? 课标要求： ⑴能听懂、会说、会读、会写本单元词汇。 ⑵能听懂、会说、会读简短对话。 ⑶理解并灵活运用指示代词（this, that, these, those）。 ⑷熟练掌握定冠词 a/an。 教学目标： ⑴学习本单元的主要词汇，包括：zoo, museum, space museum, cinema, bookstore, mall, park等。 ⑵学会使用指示代词表示方位和位置，例如：This is a bookstore. 或 That is a cinema. ⑶掌握定冠词 a\an的用法，并了解它们在句中的位置。 ⑷灵活运用所学内容进行交流。 重点难点：
⑴定冠词a\an的介绍和应用。 ⑵指示代词this, that, these, those的使用方法。 学习策略： ⑴听、说、读、写相结合，提高语言运用能力。 ⑵通过互动、合作等方式，积极参与学习活动，提高合作意识和口语表达能力。 教学过程： 一、 Class opening 1. Greetings. T: Good morning\afternoon, everyone. Ss: Good morning\afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: I'm fine. Thank you. And you? T: I'm fine, too. Thank you. 2. Sing a song.
Let's start our class with a song called “Where is the zoo?”. 二、 New lesson 1. Presentation (PPT) ⑴ Show some pictures of different places, such as a zoo, a cinema, a museum, a space museum, a mall, a bookstore, a park. Let students name these places. ⑵ Help students to learn some new words, such as museum, space museum, cinema, bookstore, mall, park, etc. 2. Practice ⑴ Listening and speaking 老师通过PPT演示，引导学生听、说、读、写新单词。让学生模仿老师读并记住首字母。然后老师让学生听一个单词，让学生快速地找出正确的图片，加强了学生的图片与单词相匹配的能力。 ⑵ Reading and writing 老师可以进行基础引导教学模式：读给学生听，学生跟读；学生单读，老师纠正发音错误。然后老师将单词和图片对应起来辅助记忆，并启发学生使用新单词造句，在话题的基础上，让学生自由运用相关单词。
最新人教PEP版小学英语六年级下册 Recycle 第3课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语六年级下册 优质课教学设计 Recycle 第3课时Day 7，Day 8 and Story time 教学目标 一、知识与技能 1. 能看邀请函，并自己设计邀请函。 2. 能回复别人的邀请函。 3. 能自己合理安排晚会内容。 4. 能为举办晚会筹划各种所需物品。 二、过程与方法 教师通过组织活动达到学生灵活使用语言的能力。 三、情感、态度与价值观 在复习过程中，要逐步培养学生的归纳和拓展能力。 教学重点 学生对所学知识灵活应用的能力。 教学难点 学生对所学知识灵活应用的能力。 教法导航 教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。
学法导航 学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。 教学准备 1. 教师准备本课时所需要的课件和挂图。 2. 录音机和视频资料。 教学过程 一、热身(Warm-up) 活动方式：教师出示事先准备好的转盘，转盘上是一些反映周末活动的图片，请上一个学生转动转盘，全班齐问:What did you do?只要转盘未停止转动，提问就不能停止。当转盘停下后，转动转盘的学生要根据指针所指的图片回答。如：I watched TV. 二、呈现新课(Presentation) 1. 教师引导学生阅读邀请函文本并回答问题What are they going to do at the party？ 2. 教师播放录音，学生认真听，并完成相关练习题。 3. 教师指导学生完成邀请函的回复。 4. 教师鼓励学生之间分享自己的回复信。 5. 教师板书单词sunny，请学生读一读。再到日记中去找以y结尾的且发音与sunny相同的单词。
六年级英语下册知识讲义-名词-人教pep版
学习目标 1. 能够明确名词的种类、数。 2. 能够掌握名词的所有格。 重点：名词单数变复数的规则。 难点：名词单数变复数的特殊变化。 1. 考查名词的用法，如单数变复数的规则、名词所有格等。 2. 考点出现在单项选择、填空等题型中。 1. 名词定义：表示人、事物、地方、现象或抽象概念等名称的词都叫名词。 将下列词中的专有名词圈出来： German, book, fish, Shanghai, Tim, love 答案：German, Shanghai, Tim 思路分析：专有名词最明显的特征就是首字母大写。 3. 名词的数 单数可数名词： 在英语中，表示一本书，一只狗，一个苹果等概念时，要用名词的单数形式。如：a book, a dog, an apple a用在非元音前面，如：a table an用在元音前面，如：an orange 注意：有些单词虽然不是以元音字母开头但是以元音开始，同样也用an。 如：an hour 复数可数名词： 在英语中，表示两本书、三个学生、四把椅子这些两个或两个以上的概念时，要用名词的复数形式。名词的复数形式是在单数名词后面加上“-s”或“-es”构成。 名词复数的变化： 名词结尾为o, x, ch, s, sh + es：如classes, buses, dishes, benches, boxes 结尾为字母+o，有生命加es，无生命加s：
如tomatoes, photo—photos piano—pianos 名词结尾为+y的名词要去y + ies 如baby-babies story—stories city—cities lady—ladies 名词结尾为f 或fe 去f / fe + ves 如leaf— leaves knife—knives wife— wives 也有例外，如handkerchiefs 手帕chiefs 酋长roofs 屋顶 不规则变化的复数名词 名词结尾加en, 或ren 如ox—oxen, child—children 改变母音如man—men woman—women goose—geese tooth—teeth mouse—mice 单复数同形如fish, deer, sheep, Chinese, Japanese 不可数名词：不可数名词表示不能计算数目的人或物的名词，不可数名词没有复数形式。 不可数名词的量： 当表示不可数名词的确切数量时，通常可在不可数名词的前面加上表示数量的单位词。当表示一个时，单位词用单数，当表示复数时，单位词要用复数形式。 如：a glass of water一杯水two glasses of water 两杯水 将下列名词变成复数： box____________________ brush________________ watch__________________ potato________________ bus____________________ wife__________________ 答案：boxes, brushes, watches, potatoes, buses, wives 思路分析：以o, x, ch, s, sh结尾的单词要加es； 以y结尾的单词将y变i加es。 4. 名词的所有格 表示有生命物的名词所有格 单数名词——名词’s 例如The boy’s schoolbag/ Joan’s dress 复数名词——名词s’ 例如 a girls’ school/ these students’ teacher 结尾非s 的复数名词—名词’s 例如children’s playground操场 *特别注意的所有格用法 共同所有格及个别所有格 共同所有格——名词+名词+名词’s 个别所有——名词’s +名词’s +名词’s 例句 ①Harry and Bill’s father is a scientist. Harry和Bill的爸爸是个科学家。 ②Harry’s and Bill’s fathers are scientists. Harry的爸爸和Bill的爸爸是科学家。 表示无生命的名词所有格 A的B = B of A 如：桌子的脚the legs of the table 车门the door of the car 所有格之后的名词如在句中非常容易理解时可以省略。 例如 ①S he’s going to the dentist’s. 她要去看牙医。 ②I met him at the barber’s（shop）我在理发店遇见他。Shop省略。
(六年级英语教案)pep六年级英语下册第二单元复习要点整理
pep六年级英语下册第二单元复习要点整理 六年级英语教案 六年级下册单元知识点 第二单元： 四会单词 have a fever 发烧have a sore throat喉咙疼have a cold感冒 have a toothache 牙疼have a headache 头疼matter事情，麻烦 sore 疼的hurt疼痛nose 鼻子tired疲劳的，累的excited兴奋的angry生气的happy高兴的bored无聊的，烦人的sad 忧伤的，悲伤的四会句型： what’s the matter? 怎么了？ my throat is sore. my nose hurts.我喉咙疼。我鼻子疼。 how are you, liu yun? you look happy. 你好吗，刘云。你看起来很高兴。 how are you, sarah? you look sad today. 你好吗，sarah？今天，你看起来很难过。
应该掌握的知识点： 1、ache是名词，它表示连续固定的疼痛，它是个体弱多病的家伙，身体部 位名称是怕它了，哪个部位不小心被它跟上了，就倒霉了。earache耳朵痛，stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病 2、sore , ache 与hurt sore是形容词，表示“疼的、痛的”放在名词前或系动词be后，如：a sore nose 鼻子疼my nose is sore. 我的鼻子疼。 ache是名词，常常放在名词后，表示连续固定的疼痛，如：headache 头疼stomachache 胃疼，backache 背疼，heartache 心脏病 hurt是动词，指“刺痛、使受伤痛”，如：he hurts his leg.他伤了腿。这时我们还可以说“his leg hurts.他腿疼。”有时它们还可以表达相同的含义，如：i have a sore back==i have a backache==my back hurts.但是要注意的是，并不是所有的词都可以这样转换，有些固定的用法是不能改变的。 3、what’s the matter? matt er做名词时意思是“要紧事，麻烦事，问题”，在 此用法中一定要加定冠词the。其同义句为：what’s wrong? what’s the trouble? what’s up? what’s the problem? 作为看病用语，它常用来询问病人的身体状况。 4、might 与may: might 与may 都可以表示可能性。might 在表示推测时，把握比较小，表示特别尊重对方，心里没底，更带有试探性。may表示一件事或许会发生（或是某种情况可能会发生）。
PEP小学英语六年级下册Unit1 How tall are you？ C Revision 复习课 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit1 How tall are you? C Revision 教学设计 Unit 1 How tall are you? C Revision（复习课） 一、教学目标： 根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标： ①能够听、说、认读本单元的主要单词：older, younger, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger. 并掌握形容词比较级的变化规则。 ②能运用句型 How old…? How tall…? How heavy…? What size…?来对同学的年龄、身高、体重和鞋子尺码进行问答，并能运用“主语+be动词+形容词比较级+than+比较对象”这一基本句型对其进行比较。 2.过程方法目标： 通过播放本单元英文歌曲“My small cat”，自然引入到“形容词比较级”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习； 通过展示我们熟悉的图片，来复习总结形容词比较级，更直观、形象，易于理解； 通过联系生活实际，让学生说说如何做到正确比较，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。 通过会话练习，与同桌合作比较，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解人的变化,培养他们用英语表达对父母的爱。 通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。 二、教学内容
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Recycle Day1 A beautiful farm》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Recycle Day1 A beautiful farm》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案 PEP Book8 Recycle Day 1 A beautiful farm 教学设计 教学材料分析本节课是Mike农场之旅的第一天，创设的语境是Mike来到农场并参观农场，通过Mike在农场看到的水果、动物等场景复习已学过的名词及其冠词的a、an、some的搭配。本课时既对小学阶段的学习做了一次复习，又让学生在切实的英语环境中学习. 教学设计说明挖掘课本的语境，在此语境中通过听、唱、问答、写作等多种形式来归纳总结a、an、some的用法以及名词的归类。 教学内容确定 1. 名词类单词（如水果、蔬菜、动物、服饰等）归类。 2.定冠词a、an 和不定冠词some的搭配 教学目标定位 知识目标1.复习掌握定冠词a、an和不定冠词some的用法。 2.能够将所学的食物、动物、蔬菜、衣服等名词类单词进行归类。 能力目标：在真实的语境中能够运用所学的知识描述农场。 情感态度：热爱生活，保护生态环境。 教学重点难点重点：复习a, an, some的用法。 难点:能将所学的语言进行归纳，总结。 板书设计 A beautiful farm What can you see? I can see_______. 教学设计 教学步骤教师活动 学生活动建议说明Step1: warming-up 1.Sing a song: Old MacDonald farm 歌曲调动孩子英语学习的积极性，也更好 2. PPT shows some pictures of the farms. T: There are many beautiful farms. On the farm,there are many fresh fruits, healthy vegetables and cute animals.
(完整版)pep小学英语冠词知识总复习
小学六年级冠词用法 冠词一般用在名词的前面，对名词起限定作用，不能离开名词单独存在。 1、表示某一类人或事物中的任何一个，经常用在第一次提到的某人或某物时，用不定冠词起介绍作用，表示“一个” ① a用于辅音音素开头的名词之前。e.g. a bed，a computer，a “U” ② an用于元音音素开头的名词之前。 e.g. an egg，an umbrella，an hour e.g. This is an interesting book.这是一本有趣的书。 表示人或事物的某一类，强调整体，即以其中一个代表一类。 e.g. A bird can fly.鸟会飞。 表示数量“一”，相当于one. e.g. There are twenty-four hours in a day.一天有24小时。 用于一些习语中。 in a minute 一会儿 for a while 一会儿 have a try 试一试 in a word 总而言之 练一练 冠词（a/an） 1.I have __ book. 2.__ cat can catch insect. 3.Lucy spends ___ hour doing her homework everyday. 4.Bob’s father is __ engineer. 5.John is __ honest boy. 6.__ apple __ day keeps the doctor away. 2、定冠词the用在单数或复数可数名词前，也可用在不可数名词前。表示特指的人或物前。 e.g. The man with a flower in his hand is Jack. 指说话人双方都知道的人或物前。 e.g Lily, close the door, please. 在上文提到过，第二次又提到的人或物前。 e.g. There is a man under the tree. The man is called James. 表示世界上独一无二的事物前。 e.g. The sun is bigger than the moon.
pep小学英语名词知识总复习
教师姓名学生姓名填写时间年级小六学科英语上课时间 阶段基础（）提高（）强化（）课时计划第（）次课共（）次课 教学目标小学名词知识总复习重难点名词的单复数与所有格课后作业 教师评语 及建议 科组长签名：
名词(Nouns) 名词是指表示人和事物名称的词，可以分为专有名词和普通名词两大类。 1、专有名词：特定的人、地方、机构等专有的名称，多为独一无二的事物。第一 个字母通常要大写，前面一般不加冠词（a an the）。 e.g. Jim Green， New York， Bank of China，Peking University 星期、月份、节日、学科、报刊名也是专有名词。 e.g. Monday，May，Christmas，Spring Festival，Maths，China Daily 2、普通名词：表示一类人或物或抽象概念的名称。普通名词又可以分为四类: 个体名词——表示某类人或东西中的个体，如：student , desk 集体名词——表示若干个体组成的集合体，如：class , family 物质名词——表示无法分为个体的物质名称，如：water , rice , sand，hair 抽象名词——表示情感，状态，品质等抽象名称，如：love ，carelessness 个体名词和集体名词多数可以用数目来计算，称为可数名词，有单、复数形式； 物质名词和抽象名词通常无法用数目计算，称为不可数名词，一般只有一种形式。 注意： 1集体名词被看作一个整体时，表达单数概念。 e.g. His family was well known in the town. 他家在镇里是名门望族。 2集体名词被看作若干个体的集合时，表达复数概念。 e.g. His family are waiting for him. 她的家人正在等他。 3集体名词表达多个集体时，也有复数形式。 e.g. Our village is made up of 300 families. 我们村有300户人家。
人教pep版小学英语六年级下册英语全册教案
人教版小学英语六年级下册全册教案 一、教材分析 1、教材结构分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 2、教学内容分析 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们 初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及 良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记 忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识， 为学生的进一步学习奠定良好的基础。 单元题目话题 Unit 1 How tall are you? height; length; weight Unit 2 What’s the matter,Mike? illness; feelings Unit 3 Last weekend weekend activities Unit 4 My holiday holiday activities Recycle 1 Let’s take a trip! Trip Recycle 2 A farewell party party 3、教学重难点分析 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正 确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 二、教学目标