活动主题 关爱身边的动植物
活动主题
关爱身边的动植物
兴化市昌荣中心校杨根宝
导入
一棵树就是一座绿色工厂.，
片片枝叶都是快乐的音符，
给我们送来清新的空气，
让每个人都健康、幸福。
今天栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树
叫风沙乖乖低头，
让百鸟翩翩起舞。
上面的诗歌引发了你什么感想?
任务单
1.读读有关人与大自然相处的故事。
2.利用课余时间在住宅小区、公园、校园里走一走、看一看，观察身边的动植物。
小贴土
推荐美文:《狼和鹿》《特殊的葬礼》《旅行树》《奇妙的植物》《天鹅的故事》《藏羚羊跪拜》....
我们来发现
在我们身边有许多动植物在默默地为人类的生活做贡献。请你找一战，几种动报物的名字。
动物:
植物:
你了解些动植物对人类有什么作用?写写吧。
动物及其作用
植物及其作用
我们来实践
想一想
动植物和我们是朋友，我们人类应该怎样和它们和谐相处呢?
和小伙伴一起，或在校园里或在小区里、去考家、认识我们身边的动植物吧。
试一试
考察的时候，遇到不认识的植物怎么办?
现在手机上有多种APP可以帮助人们识别各种植物，打开后给植物拍照.它就能识另这种植物的种类名称，还会有关于这种植物的详细介绍呢!
做一做
我们了解到的动植物信息还可以帮到身边的人。我们可以给喜欢的动植物设计专属的名片，制作好后封塑挂放到相应的植物上，供别人欣赏与了解。
小贴士
制作动植物名片时，先搜集整理动植物的图片和文字资料，用第一人称的口吻，介绍动植物的外形特点和生活习性。说明的时候可以采用列数字、举事例等方法。
通过考察你认识了唐边什么有您的动植物?把你制作的名片信息整理在下面吧。
实践不停步
动植物使世界变得生机盎然。植物不但美化家园，还供给我们食物，供给我们呼吸的氧气。没有了植物也就没有动物，而没有了动植物人类就会灭亡，因此爱护动植物就是爱护人类自己。同学们，让我们行动起来，进一步思考人类该如何与动植物和谐相处，把研究的过程记录下来吧!
老师寄语：
动植物是人类的朋友，爱护动植物就是爱护人类自己。同学们，让我们行动起来吧！
我们周围的动植物
2、我们周围的动植物 【教学内容】三年级上册第一单元第2课 【教学目标】 1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。 2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。 3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的。 【教学重点】 教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处，互相依存。 教学难点：根据不同的标准给我们周围的这些动植物分类。 【教学准备】 教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等。 学生准备：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片 【教学过程】 一、谈话导入、提出问题。 1、同学们，你们喜欢什么动物啊？说一说你知道的动物，它们都有什么特点？ 动物：狗、猫、马、老虎、狮子、猪、羊、牛等。 我们身边都有些什么样的植物啊，它们各有什么特点啊？这些植物对我们的生活有什么影响呢？ 植物：麦子、大豆、柳树、杨树、小草、菊花等。 2.教师小结：大家说得都很好，老虎和狮子我们周围是没有的，
在电视里能看到。我们周围的动物还有鸡、鸭；还有老鼠。麦子、大豆可以给我们提供食物，杨树、柳树可以给我们提供木材，让我们盖房子、做家具；小草合菊花可以美化我们的环境。大家想不想了解一下我们周围这些常见的这些动植物，研究它们的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题） 二、小组学习、自主探究。 活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？ 1、观察动物 （1）教师：我们在观察动物时应注意些什么？ （2）学生分组讨论周围经常所见的动物都有什么特征。 （3）教师：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片，看看这些都是什么？（课件出示） （4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。 （5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法；如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。鸡打鸣，鸭凫水，鸟会飞；我们周围常见的动物是多种多样，丰富多彩的。 2、给动物分类 师：我们周围的动物多不多？ 生：多，什么样的都有。 师：我们就身处在这些动物的包围之中，我们相互依存，共同生活，为我们提供了丰富的食材。 师：为了便于研究、记忆，我们通常会给周围的动物按形体、功能和用途分一下类。
二年级上册科学教案- 14 身边的动植物资源 青岛版(六年制)
身边的动植物资源 【教学目标】 1．知识与技能： （1）观察并记录身边的物品来源。 （2）初步认识动植物与人类生活的紧密关系。 2．过程与方法： 利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。 3．情感、态度与价值观： （1）在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 （2）树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。 【教学重点】 初步认识动植物与人类生活的紧密关系。 【教学难点】 利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具：毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、导入新课 谈话：结合前两节课的学习，你知道动物和植物可以为我们提供什么吗？ 学生：动物可以提供鸡蛋，肉等，植物可以提供衣服，果实等。 二、动植物资源用处广 1．谈话：你知道桑树有哪些用途吗？我们比一比，看谁想到的多？（以桑树为例让学生知道植物为我们的生活提供资源。） 学生：桑树的叶子可以饲养蚕宝宝，而蚕可以为我们提供丝绸，间接为我们在提供物品。而桑葚、木浆纸、家具是桑树直接在为我们提供物品。
2．谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。（以羊为例让学生知道动物为我们的生活提供资源。） 学生：山羊可以生产奶和奶制品。羊毛可以制作棉鞋，还可以纺成毛线。羊角可以制作梳子。 引导学生寻找动植物还为我们提供了什么？帮助学生建立我们的衣食住行都离不开动植物的概念。激发学生珍惜动植物资源，树立保护大自然的意识。 小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的，我们可以把他们称作资源。 3．说一说他们为我们的生活提供了什么？展示一些动物和植物的图片。 谈话：和同学们讨论一下他们为我们提供了什么吧？试着完成下面的记录表格。 小结：像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、羊、鸭、鱼等都是动物资源。我们的生活离不开动物和植物，动物和植物是宝贵的资源。我们要珍惜动植物资源。 四、课堂活动 展示习题图片。 练习：我知道他们为我们提供了哪些资源？用“——”连一连。 五、动植物资源就在我们身边 谈话：仔细观察我们课前准备的物品，说说它用到了哪些动物资源和植物资源？ 师总结：毛笔的毫毛来自动物，初用兔毛，后亦用羊、鼬、狼、鸡、鼠等动物毛。笔管以竹或其它质料制成。铅笔分为铅笔帽和铅笔杆两部分：铅笔帽外观装饰用料主要为聚酯材料，制作工艺可分为制模、胶印、组装等工序将其完成。铅笔杆外观装饰用料主要有硝基纤维铅笔漆、印花油墨、电化铝箔、橡皮头和铝箍等。本子是由树木经过多道工序制成的。书包的材料为帆布，皮革，来自植物资源。布笔袋材料为牛仔布资源，来自植物。 六、课堂活动 1．谈话：经过本节课的学习我们知道动植物为我们提供了那么多的资源，假如 没有动植物我们的生活又会变成什么样子呢？请同学们大胆思考，积极发言。 学生：会被饿死，没有衣服穿等等。 2．谈话：我们应该怎样做呢？ 学生：珍惜动植物资源。 拓展活动
关爱身边的动植物
关爱身边的动植物——手抄报设计教学目标： 1.学习版面设计知识。 2.通过学习版面设计知识，学生用手抄报的形式宣传交流校园文化活动知识，交流活动参与体验。 3.通过版面设计，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力。 4.通过比较不同版面的异同、优劣，提高学生分析、鉴赏能力。教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。 教学难点：能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高学生的审美能力。 教具：电脑、多媒体等教具。 学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。 授课类型：方法指导课 授课课时： 1 课时 一、激趣导入 1.你们平时都喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？看了这些图片，你想说什么？除了动物，我们身边的绿色生态环境有时也在遭到破坏，看动物和植物都是我们人类的好朋友为了让更多的人都能来关爱动物和植物，这节课，让我们以关爱动植物为主题，制作手抄报，把你的想法通过手抄报的形式，向更多的人来呈现，那么，你知道怎么做手抄报吗？ 二、版面组成 （播放几张手抄报图片） 1.从这几张手抄报里，你知道些什么？手抄报就是这样通过传递主题知识，让 我们参与学校的文化活动的。 2.比较这几张手抄报有什么相同点？ （1）版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。 刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是苗
苗报”而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要 （2）刊头既然是版面的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（出 示刊头在不同位置的版报设计。） 总结：可放在左上、右上、中心、中上等。 （3）但刊头无论放在哪里都要做到一点一一突出、明显。而且插图也都要符合主题。 说了这么多，想自己动手设计一下吗？（想。） 三、讨论设计要求 有点迫不及待了，动手之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意？（愿意！） 老师有上一个班学生的手抄报作品没有批阅，麻烦大家批阅一下好吗？找找他们的不足之处和成功之处，可以吗？（作品编号） 1号排版松散；2号有创意；3号书写潦草；4号画面脏乱；5号美观、大方。 （1）小组交流意见。 （2）100分满分，能给它们打打分，说说理由吗？ 板书：要求： 1.版面排版合理，美观，大方； 2.生动活泼，有创意 3.主次分明，文字书写工整，画面干净 谢谢同学们的帮忙，这些作品当中出现的问题也可能是大家容易出现的问题，希望设计时引以为戒好吗？ 四、交流设计步骤 （1）学生小组设计，教师巡视。 现在就让我们开始动手设计，设计前小组内先定一个主题，（2）教师讲评学生作品 请大家暂停手中活，我们一起来看看大家的初步作品。来评价一下吧！ 总结：老师发现每组的设计步骤各不相同，到底应该按怎样的步骤来设计更合
四年级综合实践活动《关爱身边的动植物》主题教学设计
四年级一班综合实践活动 第一课时《关爱身边的动植物》观察方法指导课 一、教学目标 1、让学生了解观察是一种很重要的方法，知道观察的概念。 2、让学生初步了解观察中要注意的问题。 3、让学生初步体验观察的过程，并学会撰写观察记录表。 二、教学重难点 重点：了解观察的意义，学会观察的方法。 难点：观察法的运用，并学会撰写观察记录表。 三、教学准备 1、制作课件。 2、准备观察的材料：饼干、矿泉水 3、制作观察记录表。 四、教学过程 （一）谈话激趣 1、导语：同学们，我们先来做个游戏！我请同学先到门外去。（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？（指名回答）。 2、你怎么知道这么清楚？（观察了一下）你们怎么没有注意呢？（没有仔细观察） 3、师小结：其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行观察？（板：怎样进行观察）
（二）研究讨论 1、什么是观察呢？(自由发言) 课件：观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。 2、考考大家会不会观察？ 放《排排坐》的视频，学生听完后问：里面的小女孩刚开始跳舞时拍了几下手铃？带着问题在看一遍，再问。 3、总结：看，观察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。而且应该多种感官一起用。 4、平时你都用什么感官去观察周围的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌头、手等） 5、现在，发挥你的多种感官去观察一下我们的教室，你观察到了哪些有生命的事物？哪些无生命的事物？（有生命的、无生命；木质、陶瓷、发光、电器等） 6、导语：刚才大家观察的非常仔细，发现了教室里有这么多同类的事物。因此只有通过观察才会有所发现，而且观察是综合实践活动中一种重要的方法。怎样对事物进行观察呢？ 下面我请一位同学来观察一下这块饼干。 （让学生通过看，发现这块饼干是方的，上面有一些小孔等，接着让学生用鼻子闻一闻，觉得饼干很香；然后让学生尝一尝饼干的味道，很脆又有点甜，吃起来香喷喷的）。 7、小结：刚才这位同学运用自己的多种感官进行观察，发现了饼干的一些特点。如果我们平时能对事物进行观察，就会发现许多你所不知的一些
关爱身边的动植物
关爱身边的动植物 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
关爱身边的动植物——手抄报设计教学目标： 1.学习版面设计知识。 2.通过学习版面设计知识，学生用手抄报的形式宣传交流校园文化活动知识，交流活动参与体验。 3.通过版面设计，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力。 4.通过比较不同版面的异同、优劣，提高学生分析、鉴赏能力。 教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。 教学难点：能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高学生的审美能力。 教具：电脑、多媒体等教具。 学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。 授课类型：方法指导课 授课课时：1课时 一、激趣导入 1.你们平时都喜欢小动物吗喜欢哪些小动物 看了这些图片，你想说什么 除了动物，我们身边的绿色生态环境有时也在遭到破坏，看 动物和植物都是我们人类的好朋友为了让更多的人都能来关爱动物和植物，这节课，让我们以关爱动植物为主题，制作手抄报，把你的想法通过手抄报的形式，向更多的人来呈现，那么，你知道怎么做手抄报吗
二、版面组成 （播放几张手抄报图片） 1.从这几张手抄报里，你知道些什么 手抄报就是这样通过传递主题知识，让我们参与学校的文化活动的。 2.比较这几张手抄报有什么相同点 （1）版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。 刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“苗苗报”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。 （2）刊头既然是版面的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢（出示刊头在不同位置的版报设计。） 总结：可放在左上、右上、中心、中上等。 （3）但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且插图也都要符合主题。 说了这么多，想自己动手设计一下吗（想。） 三、讨论设计要求 有点迫不及待了，动手之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意（愿意！） 老师有上一个班学生的手抄报作品没有批阅，麻烦大家批阅一下好吗找找他们的不足之处和成功之处，可以吗（作品编号）
《第一节 认识我们身边的植物和动物》教案
《第一节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作。 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。
（二）我们身边有多种多样的动物 讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。 活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。 目的要求： 1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。 2、尝试画观察路线草图和做观察记录。 过程： 1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。 2、选定观察路线和重点观察点。 3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。 4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。 讨论： 1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？ 2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？ 3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。 （三）检测与评价 1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。 2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。 （四）阅读资料 市花市树的选择条件。
我们周围的动植物教案
2.我们周围的动植物 【教材分析】： 本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物"面对面"地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。 【教学目标】： 1.科学知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 2.科学探究目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 3.科学态度目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 4.科学、技术、社会与环境目标：能用各种感官感知动植物的外部特征。 【教学重点、难点】： 1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。 2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。 【教学准备】：
教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。 学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。 【教学过程】： 一、提出问题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。 2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题） 【设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。】二、猜想假设 学生提出问题并猜想 三、制定方案 分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划 四、实施探究 活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？ 1.观察动物 （1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？ （2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动
最新4下综合实践主题二：关爱身边的动植物
4下综合实践主题二：关爱身边的动植物 一、活动设计说明 生活中,游人在公共绿化区折树枝、摘鲜花或攀爬树木玩耍时有发生，一些虐待动物甚至捕杀动物的新闻也常被报道出来。面对这些情况，社会的谴责只能一时奏效，长远之计在于帮助人们(尤其是小学生)认识到动植物资源的宝贵，自觉做到保护动植物资源。本次活动围绕“关爱身边的动植物”主题开展,旨在增强学生的环保意识，鼓励他们积极参加保护环境的公益活动,爱护绿化带植物,珍爱动物。 二、活动目标 1.观察身边常见的动植物.如校园植物、家庭(社区)宠物、大自然中的各种昆虫、农田中的动植物等，充分感受动植物的可爱，激发热爱动植物的情感，愿意和动植物交朋友。 2.选择其中-种或多种动(植物进行实验，了解其自然特征(习性).增强保护动植物的意识，自觉善待动植物。 3.整理搜集动植物资料，制作准确、生动有趣的动植物名片积极开展保护环境的公益活动。 三、活动准备 (一)教师准备 1.搜集一组人与动植物和谐共处的图片，制作成PPT供学生欣赏。 2.设计一组实践活动表格供学生使用(演讲评价表、实地考察记录表等)。 3.制作动植物名片的课件。 (二)学生准备 1.搜集主题为“人与大自然”或“奇妙的动植物”的美文。 2.分小组准备实地考察的工具,包括放大镜:相机、标本袋、手机APP等。 3.准备制作动植物名片的卡纸、绘画工具等。 四、活动过程 建议课时数:3 第一课时 (一)欣赏图片.读诗导入 展示准备好的人与动植物和谐共处的图片，请学生诵读儿童诗《春光染绿我们双脚》(参见“成长手册”)，交流读后感。 (二)交流分享,介绍动植物 1.请同学分享自己所了解的动植物信息,介绍该动植物的名称和特点。引导学生将动物、植物分类讲述。 2.引导学生充分交流:动植物对人类有哪些好处? (预设:①植物的好处:为人类提供主要食物:能够进行光合作用，放出氧气,净化空气;能够保持水土，维持生态平衡:具有观赏价值;很多植物可以直接入药或从中提取有效成分制成药物……动物的好处:为人类的生存和发展提供丰富的食物、药物和燃料等生活物品和工业原料;维持生态平衡;与动物密切相关的仿生学为人类工程技术提供新的设计思想及工作原理……) 教师适时小结:据古生物学家推断，地球上曾经有约40亿种生物，到如今其中的99%已灭绝，灭绝部分的一半是在最近300年中灭绝的，且随着人类自身的发展壮大，动物灭绝的速度越来越快。人类正在失去许许多多的朋友。所以。我
新青岛版小学科学五制二年级上册14.《身边的动植物资源》教学设计
《身边的动植物资源》教学设计 【教材分析】 《身边的动植物资源》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第三课时。在前两课学习的基础上，引导学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，继续探究有关动植物资源的内容。 教材由两个活动组成：1. 动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一副是植物及其产品；一副是动物及其产品。两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。 目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，生发对大自然恩馈的感激之情。 观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。 目的是通过言说动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动物和保护环境。同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。 【学生分析】 动植物资源与学生的生活息息相关，二年级学生对身边的资源有一定的认识和了解，课标中也明确指出1-2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，通过本节课的学习，要让学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，珍惜动植物资源，热爱大自然。 【教学目标】 科学概念目标： 观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。 科学探究目标： 指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什么。 情感态度价值观： 在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 珍惜动植物资源，热爱大自然。 【重难点】 观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。
关爱身边的动植物修订稿
关爱身边的动植物内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
关爱身边的动植物——手抄报设计教学目标： 1.学习版面设计知识。 2.通过学习版面设计知识，学生用手抄报的形式宣传交流校园文化活动知识，交流活动参与体验。 3.通过版面设计，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力。 4.通过比较不同版面的异同、优劣，提高学生分析、鉴赏能力。 教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。 教学难点：能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高学生的审美能力。 教具：电脑、多媒体等教具。 学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。 授课类型：方法指导课 授课课时：1课时 一、激趣导入 1.你们平时都喜欢小动物吗喜欢哪些小动物 看了这些图片，你想说什么？ 除了动物，我们身边的绿色生态环境有时也在遭到破坏，看
动物和植物都是我们人类的好朋友为了让更多的人都能来关爱动物和植物，这节课，让我们以关爱动植物为主题，制作手抄报，把你的想法通过手抄报的形式，向更多的人来呈现，那么，你知道怎么做手抄报吗？ 二、版面组成 （播放几张手抄报图片） 1.从这几张手抄报里，你知道些什么？ 手抄报就是这样通过传递主题知识，让我们参与学校的文化活动的。 2.比较这几张手抄报有什么相同点？ （1）版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。 刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“苗苗报”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。 （2）刊头既然是版面的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（出示刊头在不同位置的版报设计。） 总结：可放在左上、右上、中心、中上等。 （3）但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且插图也都要符合主题。 说了这么多，想自己动手设计一下吗（想。） 三、讨论设计要求
身边的动植物资源
14《身边的动植物资源》教学设计 一、教学目标 依照新课标要求，结合单元教学目标、教学内容以及二年级学生的特点我制定了以下教学目标： 1.通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。 2.利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。 3.在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 二、教学重难点 利用感官观察记录生活中的动植物资源。 三、教学准备 教师准备：教学用的ppt 学生准备：毛笔、纸、书包、布笔袋、铅笔 四、教学设计： 课前沟通与检查。 （一）导入新课。 师：提问：我们前两节课分别学习了《我们的食物》和《我们的衣服》，你知道了什么？ 生1：我知道了食物和衣服来自于动植物。师板书：动植物 生2：我知道了食物和衣服来自于大自然。 师：过渡：动植物的用途可真不少。我们这节课就一起来学习《身边的动植物资源》，继续探究动植物王国的奥秘吧。Ppt出示课题。 （二）课堂活动：动物和植物为我们的生活提供了什么？ 1、说一说。 ⑴桑树为我们的生活提供了什么？ 师：同学们，你喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：今天啊，老师带来了一则谜语（PPT出示谜语：“小小木匠
白又胖，盖房不用砖和梁，四周墙壁白如雪，拆了可以做衣裳”，打一动物名称。）看哪里一个同学想的快，猜得准。师读谜语。 生：蚕。 师:蚕主要吃吃什么食物长大? 生:桑叶。插入视频 师：视频就看到这里，蚕长大之后会怎样？ 生：吐丝；结茧。 师：蚕茧有何用处？ 生：抽丝；做成丝绸；做成衣服。 师小结：提炼出桑树可以间接为我们提供物品。那么，桑树还可以为我们提供哪些物品呢？课前我已经让同学们，搜集了相关资料，下面大家小组交流一下吧，组长做好统计。 学生讨论，教师板书课题：身边的动植物资源，后巡视。 小组分享，同时PPT同步答案。交流中，要提炼出“问”“查” “搜”等收集信息的方法。 师：谁能用一句话概括桑树的价值？ 生1：桑树浑身都是宝！ 生2：桑树直接或间接的为人类提供了大量物品。 …… ⑵说一说：山羊为我们的生活提供了什么？ 今天，我还带来了动物王国的一位朋友，大家一起来认识一下吧生：山羊 提问：你知道羊有那些用途吗？ 学生交流讨论。 师：谁能用一句话概括桑树的价值？ 生1：山羊浑身都是宝！ 生2：山羊直接或间接的为人类提供了大量物品。 小结：像桑树、山羊这样直接或间接为我们的生活提供了物品，我们称他们为资源。 2、想一想：下列动植物分别为我们提供了什么物品？
关爱身边的动植物
一、活动目标：了解身边动植物自然特征(习性)并自觉加以保护，增强学生关注自然、热爱自然的情感。 二、活动内容 教学准备： 教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。 学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。 (一)提出问题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗?课前通过观察动物，你们有什么发现?(学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚)。 2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密?这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》(板书课题) [设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。] (二)猜想假设 学生提出问题并猜想 (三)制定方案 分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划 (四)实施探究 活动一：我们周围有哪些动植物?它们各有什么特点? 观察动物 (1)教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么? (2)学生讨论并进行观察学生带的动物(此处板书我们周围的动物) (3)教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物?下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧! (课件出示)
(4)继续交流：通过看这些资料你们了解了什么?学生回答。 (5)教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。 (五)展示交流 观察植物 (1)教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么?(板书：我们周围的植物) (2)学生讨论进行观察并做好记录 (3)交流发现 (4)教师谈话：同学们发现的可真不少!下面让我们再来交流课前搜集的资料! (5)继续交流：通过看这些资料你们又得到了一些什么信息？ (六)拓展创新 让学生运用所学的知识解释生活中的现象，解决生活中的问题，并激发孩子热爱自然的情感。 三、教案小记。 观察身边常见的动植物，了解其自然特征(习性)并自觉加以保护，增强关注自然、热爱自然的情感，提高科学探索能力。
青岛版小学科学(六制)二年级上册14《身边的动植物资源》教学设计
14《身边的动植物资源》教学设计 【教材分析】 《身边的动植物资源》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第三课时。在前两课学习的基础上，引导学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，继续探究有关动植物资源的内容。 教材由两个活动组成：1. 动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一副是植物及其产品；一副是动物及其产品。两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。 目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，生发对大自然恩馈的感激之情。 2. 观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。 目的是通过言说动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动物和保护环境。同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。 【学生分析】 动植物资源与学生的生活息息相关，二年级学生对身边的资源有一定的认识和了解，课标中也明确指出1-2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，通过本节课的学习，要让学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，珍惜动植物资源，热爱大自然。 【教学目标】 科学概念目标： 观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。 科学探究目标： 指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什么。 情感态度价值观： 在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 珍惜动植物资源，热爱大自然。
小学三至六年级关爱身边的动植物探究活动教案.doc
小学三至六年级关爱身边的动植物探究活动教案考察探究活动旨在增强学生关注自然、热爱自然的情感，提高科学探索能力。以下是我为您整理小学三至六年级关爱身边的动植物探究活动教案,供您参考，希望对你有所帮助，。 教案名称：小学三至六年级关爱身边的动植物探究活动教案 一、活动目标：了解身边动植物自然特征(习性)并自觉加以保护，增强学生关注自然、热爱自然的情感。 二、活动内容 教学准备： 教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。 学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。 (一)提出问题 1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗?课前通过观察动物，你们有什么发现?(学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚)。 2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密?这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》(板书课题) [设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。] (二)猜想假设 学生提出问题并猜想 (三)制定方案 分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划
(四)实施探究 活动一：我们周围有哪些动植物?它们各有什么特点? 观察动物 (1)教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么? (2)学生讨论并进行观察学生带的动物(此处板书我们周围的动物) (3)教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物?下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧! (课件出示) (4)继续交流：通过看这些资料你们了解了什么?学生回答。 (5)教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。 (五)展示交流 观察植物 (1)教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么?(板书：我们周围的植物) (2)学生讨论进行观察并做好记录 (3)交流发现 (4)教师谈话：同学们发现的可真不少!下面让我们再来交流课前搜集的资料! (5)继续交流：通过看这些资料你们又得到了一些什么信息？ (六)拓展创新 让学生运用所学的知识解释生活中的现象，解决生活中的问题，并激发孩子热爱自然的情感。
青岛版小学科学二年级上册《身边的动植物资源》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 青岛版小学科学二年级上册《身边的动植物资源》说 课稿 青岛版小学科学二年级上册《身边的动植物资源》说课稿尊敬的各位领导、老师： 上午好！第一屏： 接下来由我对身边的动植物资源一课进行解读。 第二屏： 我将从研读教材、分析学生、教学目标、组织教学、教学评价、问题与策略、智力支持七个方面提出备课建议。 第三屏： 本课在教材位于第四单元生活中的动植物资源中的第三课，是本单元的最后一课。 第四单元在课程内容上属于地球与宇宙科学领域。 因为这是单元的最后一课所以后面我还会对单元评价进行简单的说明。 第四屏： 接下来我们进入研读教材环节。 本课在课标中是地球与宇宙科学领域，属于第 15 个大概念。 课标中明确指出 12 年级需要达到说出人类的生活离不开动植物的一些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识的目标，为我们制定本节课的目标明确了方向。 1 / 13
第五屏： 我们的教材是这样呈现的，接下来我们来对教材进行解读。 第六屏： 本节课的结构分为三个部分。 活动准备部分图示呈现了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋五件学习用品，提示学生课前做好相应材料准备。 设计目的： 准备相关物品的过程，既是为课堂探究做材料准备，又是课堂探究活动的前置。 活动过程中第一个环节动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片： 一幅是植物及其产品；一幅是动物及其产品。 两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。 目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，产生对大自然恩馈的感激之情。 第二个环节观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。 教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。 目的是通过交流动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱
活动主题 关爱身边的动植物
活动主题 关爱身边的动植物 兴化市昌荣中心校杨根宝 导入 一棵树就是一座绿色工厂.， 片片枝叶都是快乐的音符， 给我们送来清新的空气， 让每个人都健康、幸福。 今天栽下绿色的希望， 明天长成参天的大树 叫风沙乖乖低头， 让百鸟翩翩起舞。 上面的诗歌引发了你什么感想? 任务单 1.读读有关人与大自然相处的故事。 2.利用课余时间在住宅小区、公园、校园里走一走、看一看，观察身边的动植物。 小贴土 推荐美文:《狼和鹿》《特殊的葬礼》《旅行树》《奇妙的植物》《天鹅的故事》《藏羚羊跪拜》.... 我们来发现 在我们身边有许多动植物在默默地为人类的生活做贡献。请你找一战，几种动报物的名字。 动物: 植物: 你了解些动植物对人类有什么作用?写写吧。 动物及其作用 植物及其作用 我们来实践 想一想 动植物和我们是朋友，我们人类应该怎样和它们和谐相处呢? 和小伙伴一起，或在校园里或在小区里、去考家、认识我们身边的动植物吧。
试一试 考察的时候，遇到不认识的植物怎么办? 现在手机上有多种APP可以帮助人们识别各种植物，打开后给植物拍照.它就能识另这种植物的种类名称，还会有关于这种植物的详细介绍呢! 做一做 我们了解到的动植物信息还可以帮到身边的人。我们可以给喜欢的动植物设计专属的名片，制作好后封塑挂放到相应的植物上，供别人欣赏与了解。 小贴士 制作动植物名片时，先搜集整理动植物的图片和文字资料，用第一人称的口吻，介绍动植物的外形特点和生活习性。说明的时候可以采用列数字、举事例等方法。 通过考察你认识了唐边什么有您的动植物?把你制作的名片信息整理在下面吧。 实践不停步 动植物使世界变得生机盎然。植物不但美化家园，还供给我们食物，供给我们呼吸的氧气。没有了植物也就没有动物，而没有了动植物人类就会灭亡，因此爱护动植物就是爱护人类自己。同学们，让我们行动起来，进一步思考人类该如何与动植物和谐相处，把研究的过程记录下来吧! 老师寄语： 动植物是人类的朋友，爱护动植物就是爱护人类自己。同学们，让我们行动起来吧！
关爱身边的动植物
关爱身边的动植物 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
关爱身边的动植物——手抄报设计 教学目标： 1.学习版面设计知识。 2.通过学习版面设计知识，学生用手抄报的形式宣传交流校园文化活动知识，交流活动参与体验。 3.通过版面设计，培养学生的动手描绘与制作的能力和审美能力。 4.通过比较不同版面的异同、优劣，提高学生分析、鉴赏能力。 教学重点：掌握手抄报设计的理论知识，比如主题的设计、版面的排版、色彩的搭配、对不同材料的掌握和使用技巧等。 教学难点：能把所学的理论知识应用到实践技能当中，并能不断创新，提高学生的审美能力。 教具：电脑、多媒体等教具。 学具：画纸、铅笔、橡皮、尺子等画具。 授课类型：方法指导课 授课课时：1课时 一、激趣导入 1.你们平时都喜欢小动物吗喜欢哪些小动物 看了这些图片，你想说什么？ 除了动物，我们身边的绿色生态环境有时也在遭到破坏，看 动物和植物都是我们人类的好朋友为了让更多的人都能来关爱动物和植物，这节课，让我们以关爱动植物为主题，制作手抄报，把你的想法通过手抄报的形式，向更多的人来呈现，那么，你知道怎么做手抄报吗？ 二、版面组成 （播放几张手抄报图片） 1.从这几张手抄报里，你知道些什么？ 手抄报就是这样通过传递主题知识，让我们参与学校的文化活动的。 2.比较这几张手抄报有什么相同点？
（1）版面由：刊头、标题、花边、插图、文字五部分组成。 刊头是一张版报的主题，它由刊头图案和刊名组成，像这张版报的刊名就是“苗苗报”，而且刊名的文字在整个版面中是最大的，其次是标题的文字，实际内容的文字最小，在版面设计中实际的文字用横线表示，这一点我们在设计时需要注意。 （2）刊头既然是版面的主题，那一般我们可以把它放在哪些地方呢？（出示刊头在不同位置的版报设计。） 总结：可放在左上、右上、中心、中上等。 （3）但刊头无论放在哪里都要做到一点——突出、明显。而且插图也都要符合主题。 说了这么多，想自己动手设计一下吗（想。） 三、讨论设计要求 有点迫不及待了，动手之前，老师想请大家帮老师一个忙，不知大家愿不愿意（ 愿意！） 老师有上一个班学生的手抄报作品没有批阅，麻烦大家批阅一下好吗？找找他们的不足之处和成功之处，可以吗（ 作品编号） 1号排版松散；2号有创意；3号书写潦草；4号画面脏乱；5号美观、大方。 （1）小组交流意见。 （2） 100分满分，能给它们打打分，说说理由吗？ 板书：要求： 1.版面排版合理，美观，大方； 2.生动活泼，有创意 3.主次分明，文字书写工整，画面干净 谢谢同学们的帮忙，这些作品当中出现的问题也可能是大家容易出现的问题，希望设计时引以为戒好吗？
小学综合实践《关爱身边的动植物》优质教案、教学设计
《校园里的植物朋友》教学设计 【教学目标】 1、分组观察校园植物，并能以多种形式介绍自己观察的校园植物的特征，巩固观察方法，激发对校园植物的喜爱之情。 2、小组合作交流爱护植物的方法，培养学生的合作探究能力、收集处理信息的能力及实践能力。（创意物化） 3、通过调查和探究活动培养学生热爱校园植物、热爱大自然的情感，树立爱护校园植物的责任意识。（责任担当） 【教学重点】 认识校园植物的外在美，内在美，通过小组合作，探究爱护植物的方法，树立环保意识。 【教学难点】：小组合作探究爱护校园植物的方法。 【教学准备】 教师：多媒体课件。 学生：课前观察植物的记录表，照片等；课前搜集的爱护植物的资料。 【教学过程】 一、游戏导入，感知植物之美 1、找朋友游戏：老师描述学生猜是哪种植物，并在校园里找到它们。 2、播放紫藤萝介绍视频，欣赏紫藤萝的美。 （设计意图：引领孩子走进身边的植物，去感受植物的美，激发孩子对校园植物的喜爱之情、探究欲望。）
二、观察校园植物，感受植物外在美 小组代表交流观察的校园植物。 一组：照片。（评价：一组的同学不仅能用眼睛观察，还能说出观察的理由，照片拍的非常棒，掌声送给他们。） 二组：植物绘画图片。（评价：二组的同学能以绘画的形把观察结果呈现出来，呈现方式非常棒，掌声送给他们。） 三组：观察日记。（评价：你真是一位细心的孩子呀，能长时间观察一种植物并观察日记，真棒！） 四组：观察记录表。（评价：同学们听，他们观察得多仔细呀，能以观察记录表的形式呈现结果，真棒！） （设计意图：学生用不同形式呈现结果，教师从观察方法使用、观察结果呈现方式等角度，对汇报结果进行适时评价，引导学生主动思考、创新思维。） 三、了解校园植物，深入探究 1、指生评价刚才的汇报，并交流收获和疑惑。 2、从学生的交流中渗透获取资料的方法。 （相机板书：实地考察、采访、查阅资料。） 3、在交流中，发现新问题，引导学生课下进一步深入探究。 4、教师推荐资料：书（《小学生植物观察》《植物王国》）、网站（植物之家）、APP（形色）。