暑期教师成长集训营策划方案(含全套文案)

暑期教师成长集训营策划方案（含全套文案）

一样的暑假，不一样的成长！一样的学习，不一样的体验！

这个暑假，您可以一边聆听教育名家最前沿的课改讲座，一边与优秀的同行在互动体验中论道切磋；

这个暑假，您还可以一边在小组学习中体验组织的意义与力量，一边在研学、观影与交流中聆听“生命拔节”的声音。

这个暑假，XXX诚邀您共度一个不一样的“学术休假”，进行一场难忘的“研学之旅”。

2019年暑期，我们将举办暑期卓越教师成长力特训营，走进青岛，亲近东方影都星光岛。在这里品评学习、论道课改，见证成长。

特训一营

基于学习力提升的“思维导学”特训营

学习力是把知识资源转化为知识资本的能力，包含学习动力、学习毅力、学习能力，新时代的卓越教师，如何通过提升自身的学习力，进一步深化教育教学改革，从而促进学生思维力、学习力的全面提升？

这就要求教师构建适于批判性思维提升、创新力培养的课堂文化场域，让课堂学习能够超越既定的知识和已知的学习，带来全局性的、有生命力的理解，让学习真正的生成且有创造。

从本质上看，任何教学改革都可以简化为两个基本问题：一是想不想学的问题，二是会不会学的问题。而这两个问题，都与学习力有关。

从学习力的“三要素”来看，学习力是学习动力、能力和毅力的综合体现：能力是学习力的基础要素，动力是学习力的关键要素，而毅力与能力、动力密不可分。其中，动力包括外动力和内动力。有关研究表明，外动力愈强，内动力愈弱。

作为一种力，思维力也有“三要素”：大小、方向、作用点。其大小、方向和作用点分别与维度、向度和强度有关：大小取决于学习者掌握的思维对象的相关信息量的多少，方向取决于思考的价值目标以及围绕目标形成的思路，而要找准作用点，就必须把思考集中在特定的思考对象上，并把握其中的关键环节。

提高能力必须围绕思维力的“三要素”展开教学设计，增强动力必须变革学习方式，推动深度学习，满足好奇心，提高成就感，激活创造性，提升学习内驱力，唤醒学习热情，释放学习潜能。

“思维导学”是被检验出最有效的教学方法之一。而维导学是根据思维的形成和发展规律，以“以学为本”为基本原则，以自主合作探究为基本途径，以目标导航、路径导引、问题导学为核心要素，以整体学习、关联学习、创造学习、对话学习、选择学习为主要方式，促进学生思维力、学习力全面提升的一种课堂教学方式。

其首要目标是发展学生的思维力、学习力，进而全面提升学生的学习能力和水平，根本原则是以学为本（以学习者——包括教师和学生——为本，以学习为本）。

目前，思维导学在清华附中、海南中学和西安高新一中等全国知名（百强）高中实践，取得了明显的“成长效应”。特别是近日国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，明确要求，有序推进选课走班，深化课堂教学改革，优化教学管理，切实减轻学生过重课业负担。基于学习力提升的“思维导学”教改模式，正是破解相关问题、落实育人方式改革的有效路径。

特训营将通过五天的集中培训和拓展研学，让所有学员掌握思维导学的基本内容和操作体系，培养课改卓越教师，提升教师学习力和课堂领导力，从而推动学校教改深化。特别优秀的学员将视具体情况选聘为中国教师报课改导师，邀请外出讲学指导。

学员要求：中学校长、副校长、骨干教师，教育局相关教科研人员，愿意课改并对“思维导学”感兴趣的各学段教育工作者。限额100人，报名额满为止。

特训营课程安排如下：

特训二营

课堂领导力提升特训营

唯有教育者强，才有学生强、学校强、教育强；唯有不断提升教师队伍质量，才能真正为课堂提神，为教育提气。

从“掀起课堂革命”，到“打造高效课堂”，这是全面落实立德树人根本任务、持续深化教育教学改革的顶层设计，更是基层学校落实核心素养、深化课改的行动指南。锁定课堂，必然要锁定课堂中站立的人，明确支撑课堂运行的教师。继续深化课改，打造高效课堂，就必然从模式和技术的研究中跳出来，走向研究儿童、发展教师上来，就必然不断提升校长、教师的课堂领导力。

所谓课堂领导力，是指教师在课堂教学活动中，吸引和影响学习者，保持课堂教学活动的活力和实现教育教学目标的一种综合能力。提升教师课堂领导力能够改变教师课堂生活的状态、提高课堂教育教学质量和师生课堂生活的幸福度。随着课堂教学改革的深入，学习者的主体意识进一步增强、获取知识渠道的多样化，以及课堂教学管理策略不健全的情况下，教师的课堂领导力出现变化，课堂教学的感召力、决断力、控制力等出现了弱化现象，进而影响课堂教育教学效果。

作为基层办学者和课改践行者，如何在深耕课堂中破解教师发展瓶颈？如何用高效课堂的新思维改进师德建设？如何在学校深化课改的进程中不断提升教师课堂领导力？

XXXX特别举办教师课堂领导力提升特训营，从新课堂文化系统、评价系统、课堂教学系统建构，教学与课程设计、教师专业成长修炼、课堂观察研究等多个层面，通过专业引领与团队体验，全面提升教师课堂领导力。特别优秀的学员将视具体情况选聘为XXXX课改导师，邀请外出讲学指导。

学员要求：全国中小学校长、副校长、骨干教师，教育局相关教科研管理人员，愿意课改并希望提升课堂领导力的教育工作者。限额100人，报名额满为止。教育局和学校可组织团队参加。

特训营课程安排如下：

特训三营

星光教育写作特训营

全国校报校刊校微主编及特约通讯员盛夏笔会