我的名字我做主
我的名字叫伊莲——歌词_翻译与中文注音[2]
我的名字叫伊莲——歌词翻译与中文注音 最近重听这首老歌《我的名字叫伊莲》，还是感觉那么悠扬和恬静。特别喜欢，就也想自己学唱一下，于是就找了一下歌词，简单核对了一下中文注音，基本感觉算是更加贴切了一些吧，供喜欢这首歌的人参考。仅为娱乐参考哦。（标注 ~ 的地方表示需要发颤音或混浊音。） 由于是法语歌，所以有很多地方要发颤音，和混浊音，这和德语或西班牙语的发音方式比较类似，如果学过这类发音的很容易发出，如果没有学过，最简单的方法，可以在刷牙或喝水时练习一下仰着头漱口，感受一下喉咙里的震动。以前德国老师Hepfer先生就是这样教会我们发颤音的。在发r音时就需要特别用到这种技巧了。 (附：法语26个字母的音标) 曲名：Je m’appelle Hélène我的名字叫伊莲 歌手：Hélène Segara Rollès 专辑：kdbtest Hélène 伊莲 Je m'appelle Hélène 我叫伊莲 数码白伊莲 Je suis une fille 我是一个女孩 树岁死u 乃非 comme les autres 就像其他女孩一样 告毛里斯呜tua~ Hélène 伊莲 J'ai mes joies, mes peines 我有我的欢乐和痛苦 冉没是挖没本 Elles font ma vie 这就是我的生活 爱路风马微 Comme la votre 就像您的一样 告毛来扶呜tua~ Je voudrais trouver l'amour 我在找寻我的爱情 守扶太~土匪来木(~喝)
Simplement trouver l'amour 只是想找到爱情 三普了毛土匪来木(~喝) Hélène 伊莲 Je m'appelle Hélène 我叫伊莲 数码白伊莲 Je suis une fille 我是一个女孩 树岁死u 乃非 comme les autres 就像其他女孩一样 告毛里斯呜tua~ Hélène 伊莲 si mes nuits sont pleines 如果每夜都有 see买米苏不蓝 De rêves de poémes 诗歌和美梦相伴 读还~复读不完 Je n'ai rien d'autres 我会别无所求 手懒喊的呜tuen~ Je voudrais trouver l'amour 我在找寻我的爱情 守扶太~土匪来木(~喝) Simplement trouver l'amour 只是想找到爱情 三普了毛土匪来木(~喝) Et même 并且 伊曼 Si j'ai ma photo 如果我的照片 see rai马浮动 Dans tous les journaux 能在所有的报纸上 东度来ruao(若熬)弄 Chaque semaine 每周都有 山Q苏买奴 Personne Ne m'attend le soir (可是)夜里却没有人在等我白~喝桑NO马东路丝挖(~喝)
我的名字故事
我的名字故事 时间：2019-07-07 10:12:01 | 作者：学霸 尊敬的老师、同学们： 你们好！非常高兴和大家一起分享我的名字故事。我叫汤程瑞，汤是“固若金汤”的汤，程是“鹏程万里”的程，瑞是“瑞雪兆丰年”的瑞。爸爸妈妈为什么会给我起这个姓名呢？其实我也是“一知半解”，正好趁这次机会，和大家一起了解一下这背后的故事！ 重新认识我 听爸爸妈妈说，在我出生之前，他们就买了好几本起名字的书学习。为了给我起一个“好”名字，一家人“冥思苦想”了10个月，我都生出来了，他们还在“思考”着……终于在某天午饭的过程中，爸爸妈妈从他们罗列的几十个名字中挑选出了最中意的，经家里最高“指挥官”爷爷的审批后，我就有了一个响亮又有意义的名字：“汤程瑞”。 “汤”的故事 我随爸爸姓氏，所以姓“汤”，汤氏是一个古老、多民族、多源流的姓氏，在当今姓氏排行榜上名列第九十位，属于大姓系列。 历史上汤姓出了很多有名的文人和学者，比如清代诗书画家汤世澍(shù)，明代戏曲作家、文学家汤显祖等等。 “瑞”的故事 我先来说一说我名字中的“瑞”字，妈妈说，“瑞”字是最先确定加入我的名字中的，主要有两层含义： 一是因为我属“老虎”，而“瑞”字左半边有“王”字旁，右半边有“山”字头，寓意在山中快乐成长的小老虎。 二是因为在汉语字典中，“瑞”主要的解释有：1、古代用作符信的玉；2、祥瑞。古人认为自然界出现某些现象是吉祥之兆；3、指吉祥的事物；4、使获吉祥。爸爸妈妈希望我能够生活平安快乐，吉祥如意。是个好兆头！ 我知道“瑞”的组词有：瑞雪霏霏、瑞气……同学们还知道哪些吗？ “程”的故事 最后一个加入我名字里的是“程”字。爸爸说，这个字也有两层含义：
100首最好听的英文歌曲
《我的名字叫伊莲》推荐，经典，流传 《Oh My Love》宁静 《Scarborough Fair(毕业生)》推荐，柔情 《better man》感慨，惊叹 《God is A Girl》推荐，经典，流传 《zombie》畅想，激烈 《Under A Violet Moon》乡村，朴实 《Canon_Flamenco》推荐，淡雅，心灵 《classicriver》伤感 《beautiful ones》摇滚，动感 《Stand》推荐，欢快 《Tears In Heaven》 《Yeah》推荐，摇滚， 《Dream Catcher》忧伤 《dragostea din tei》推荐，欢快 《Gloomy Sunday》悲伤 《El Condor Pasa (If I Could)》推荐，宁静 《Tom's Diner》推荐，说唱 《Hotel California加州旅馆》推荐，感慨，赞叹 《Eyes on me》抒情 《as long as you love me》推荐，经典 《baby one more time》推荐，经典 《right here waiting[此情可待]》推荐，经典，爱情，流传《Scarborough Fair》幽深，抒情 《i want it that way》推荐，经典 《To be with you》抒情，激昂 《Every Body》说唱，经典 《All rise》 《We Will Rock You》节奏，说唱 《蝴蝶-Le Papillon》温馨，说唱 《YELLOW》推荐，忧伤，独特 《Nothing‘s gonna change my love for you 《lonely》推荐，说唱 《Shape Of My Heart》推荐，抒情，忧伤 《nocturne》经典，曲 《as i moved on》个性，舒畅 《pretty young thing》欢快 《Traveling Light》欢快 《Seasons in the Sun》经典，抒情 《All About Us》推荐，震撼，激昂 Insatiable》邪恶，个性 《In the end》推荐，经典 《welcome to my life》 《untitled》
我的情绪我做主
我的情绪我做主 教学目标：让学生认识情绪；了解积极情绪和消极情绪对生活的影响；掌握调节情绪的方法，培养积极乐观的心态。 教学重、难点：掌握调节情绪的方法，培养积极乐观的心态。 教学过程： 课前暖身活动：手指操 一、活动导入 师：同学们，今天老师给大家带来了两段音乐，我们一起来听一听。（播放音乐——TFboys《青春修炼手册》、阿炳《二泉映月》） 师：听完这两段音乐，你有什么感受？ （学生分享感受） 师：刚才同学们所说的开心、愉悦、悲伤、难过等等心理体验就是我们通常所说的“情绪”。今天我们就一起讨论如何做自己情绪的主人。 二、认识情绪 （一）1.认识人类的四种基本情绪——喜、怒、哀、惧 2.你在经历哪些事情时体验过这些情绪？ （二）1.区分积极情绪和消极情绪 2.请说一说积极情绪和消极情绪对生活有哪些影响？ 小结：积极的情绪能够让我们身心愉悦、做事更有效率。可是，人生
不如意的事情十有八九，当生活中发生了不如意的事情时，我们该怎么办呢？ 三、合作探究 （一）、视频播放无臂男生刘伟、怒撞他人车辆的司机刘某的故事。 1、小组讨论：视频中的两位主人公遇到了什么事？ 他们是怎样做的。 结果如何？ 2、学生交流分享 3、师小结：同样是面对生活中的不如意，刘伟选择了积极面对，让自己残缺的生命熠熠生辉；可是司机刘某，却被自己的消极情绪冲昏了头，做出了害人又害己的事情。通过这两个案例我们可以看出，我们没有办法去改变事情的发生，但我们却可以去调控自己的情绪，（二）、向快乐出发 1、小组讨论： 你在生活中遇到不开心的事情时是如何调控自己情绪的呢？ 2、学生交流分享 3、教师总结归纳：合理宣泄法 注意力转移法 换位思考法法 积极心理暗示法 深呼吸放松法......
经典英文歌曲
《我的名字叫伊莲》推荐，经典，流传其实这首歌的全名叫：《我的名字叫伊莲娜》，此歌一经发布就风靡全球，和《God is A Girl》一样是经典中的经典 《Oh My Love》宁静，清谈 JOHN LENON----OH MY LOVE 此刻重温JOHN LENON的IMAGINE专辑，听到他的《oh my love》，便忍不住发了上来。这是JOHN LENON离开BEATLES后的作品，如同IMAGINE一样，歌词是大野洋子所写，曲则是两人共同创作。淡淡的吉他，跟上来的是暖暖的钢琴，配上简单的歌词，特别的纯净。此刻心里很安静，也很塌实。Oh my love,for the first time in my life,my eyes can see.I see the wind,I see the trees. Everything is clear in my heart...... 《Scarborough Fair(毕业生)》推荐，柔情 呵呵，一首永恒经典的老歌！也叫《毕业歌》现在转来它的相关资料，让我们一起来怀旧吧：）《Scarborough Fair》是美国六十年代最受大学生欢迎的电影、1968年奥斯卡获奖片《毕业生》（达斯汀·霍夫曼主演，其成名作）中的主题曲，原唱歌手：Paul Simon （保罗·西蒙）和Art Garfunkel（加芬克尔），作词：Paul Simon - Art Garfunkel，作曲篜aul Simon - Art Garfunke。我也收藏有莎拉·布莱曼翻唱的。片中的另一首歌曲《寂静之声》也很出名，想大家也是听过的。 《better man》感慨，惊叹 说来好笑，虽然N个朋友向我推荐过N多次，可是因为本性实在太懒，居然从未有过下载它的念头。幸亏有不怕麻烦的朋友，这个宝贝居然自动跑到了我的电脑里。：）再一次遇到这首《Better Man》，献给我最爱的巴乔的《Better Man》，感动过我一个夏天的《Better Man》。这首歌，是朋友送给我的最后一首歌。曾经以为美好的感情美好的时光会一直绵延，只要我们自己愿意，原来做的了主的只有时间。天下没有不散的筵席，残忍却又绝对正确，也许这才是真理。年华会逝去，朋友会离开，感情却会搁置在心里，酿成回忆，偶尔小饮，仍然温暖我心。这首《Better Man》，长长久久地住在了我的音乐盒子里。为离开昨天寻找明天的我亲爱的朋友们，为离开昨天寻找明天的我自己，唱一首永远的《Better Man》：Fighting to be a better man ,then lord will give you an endless summer!:) 《God is A Girl》推荐，经典，流传好听的要死，百听不厌。经典之极.这种音乐完全能让人陶醉，自从听过这首歌，我才对英文歌曲这么感兴趣，陶冶心灵，听着心情是如此不一样 《zombie》畅想，激烈经典歌曲《ＺＯＭＢＩＥ》．超级女生李宇春翻唱过这首歌曲．不过她太垃圾了．这样的歌曲她不配唱．来听听我们的cranberries的歌，这样的歌曲你一个人在寂寞的时候听心里会流血的！朋友，我希望你能听完这首歌曲．你真的会喜欢她的，我刚开始听这首歌曲我真的不相信人世间居然有这么好听的音乐！ 《Under A Violet Moon》乡村，朴实《Under A Violet Moon》（在紫罗兰色的月光下）是由英国吉他手Ritchie Blackmore和他的妻子Candice Night组成的夫妻乐队Blackmore's Night创作的。其中的音乐受到New Age、World Music、Folk及中世纪文艺复兴色彩的音乐所影响，使用的乐器有吉他、键盘、小提琴、铃鼓、曼陀铃、手风琴以及一便士哨子等，如此丰富的音乐背景与音乐配器，再加上Blackmore的吉他功力与Night的优雅嗓音，共同构筑出如诗如梦的音乐诗篇。聆听的同时如同经历一次欧洲音乐巡回之旅。具有匈牙利民谣色彩的曲风，配上清脆的acoustic guitar与甜美的vocal，共筑出文艺复兴的艺术之美与欧洲丰富的人文气息。Blackmore将佛朗明哥式吉他表现地微妙为俏，使得热情洋溢的曲风更添几分色彩。在专辑中其它的歌曲中你还可以感受到英国、德国、波兰、意大利、法国、俄罗斯以及印度等多国民谣曲风。包
名字的故事(作文)
名字的故事(作文) “哇！哇！”从医院里传出一阵洪亮的哭声，我，诞生了！妈妈和爸爸把我抱回家后，奶奶说：“给孩子取名儿了吗？”爸爸说：“还没呢！您们帮他取一个吧！”奶奶说：“嗯，就叫李世军吧，让他像军人一样威武、帅气。”爸爸说：“不好，不好，我看叫李世鑫，让他一生财源不断、荣华富贵。”妈妈在一旁插嘴说：“一生光有财富有什么用，我看应该叫李世才，让他学富五车，才高八斗。” 这些天，爷爷在家也没闲着，忙活着翻字典呢，一会儿说“豪”这个字意思不错，一会儿又说“问”这个字好。突然，爷爷说：“对，问，问字好，孩子长大了喜爱思考，肯动脑筋，科学家一个二个不都喜欢问个为什么吗？。”爷爷把这个名字告诉了爸爸、奶奶，爸爸说：“这名太，太老土了，不好听，再想想。”正当他们争论不休时，妈妈从姥姥家回来了，说：“喂，名字想好了没有啊？”爷爷听成了“卫”字，拍着手说：“好，这名字好，卫，李世卫，这名字太好了！”爸爸又翻了翻字典，说：“‘卫’和‘玮’一个读音，‘玮’字是斜玉旁，玉可是无价之宝，想买都买不到的，‘玮’有珍奇、贵重的意思。就叫李世玮吧”。爷爷说：“李世玮听起来绕口，把‘世’隐了，就叫李玮吧。”“好，就叫李玮，希望他长大后人如其名，”妈妈说。从此，我也有了自已的名字。
我喜欢我的名字，更喜欢我的父母，名字中包含着父母对我的爱，包含着父母对我的期盼。 [例文2] 我的名字叫马桢我们每个人都有名字，名字是我们每个人的代号，也寄托了家长对我们的希望，我的名字就很符合这两个条件。我姓马名桢没有字。我姓马这当然是因为我爸爸姓马，这用不着我解释。但就因为我姓马，所以我经常说我是三国时期，蜀国名将马超的后代。至于我的名字“桢”嘛，那就是大有来历的啦，“桢”指坚硬的木头或房顶上的主梁，也比喻能胜重任的人才，因为爸爸希望我长大后能成为一个对社会对国家有用的人才，所以给我起了这个名字“桢”。为了不辜负这个名字，和爸爸寄托的希望，我一定要好好学习，天天向上，立诸葛武候之志，振兴中华，让中国成为崛起在东方的巨龙。 [作前阅读]钱钟书名字的由来钱钟书因周岁“抓周”时抓的是一本书，故取名“钟书”。人如其名，钱钟书一生钟情于书，读书不倦、嗜书如命。 钱钟书幼时与弟弟钟韩跟随伯父读书。伯父每日早晨必上茶馆喝茶，而钱钟书总是紧跟其后。伯父以铜板一枚买一酥饼，再向书摊租一本小书给他。钱钟书吃完酥饼即开始看书，一直看到伯父领其回家为止。七八岁时，钱钟书开始读小说。家里的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》很快被他读完，又读了从书摊上租来的《说唐》、《济公传》、《七侠五义》等古典长篇小说，以及《聊斋志异》。上中学后，钱钟书读了很多文学刊物，
我的心情我做主作文
我的心情我做主作文 篇一：我的心情我做主人的情绪发自内心，虽说心只有一颗，但是我们的情绪却有几千几百种，真的很妙很玄。 所以人心才不容易摸透吧！但是我认为我的心情就这么简单，想哭就哭，想笑就笑，没必要刻意地去掩饰，我的心情我做主。 人常说：人逢喜事精神爽，可见人的心情会因事而异。 人这一生总会遇到大喜大悲的。 其实，没必要为了某件鸡毛蒜皮的事而斤斤计较，闷闷不乐几天几年甚至一辈子。 那样岂不是得不偿失吗？有些事该忘就忘了吧！要明白：每天的太阳都是新的。 人的心情还会因天气的变化而改变。 为什么呢？因为有时天气很适合你去做某件你已经筹划好的事；有时它会影响或阻碍你的行程。 我觉得我们似乎对天气不公平，而且天气是无法让你时刻称心如意的，我们也犯不着生气。 笑一笑，十年少。 尽情地发泄吧！不用掩饰，每一天的情绪由你的心来决定，我的心情我做主！篇二：我的心情我做主自己的心情就不应该被父母和老师束缚着，想开心地哈哈大笑？那就仰着脸张开嘴大肆地笑吧！想伤心地痛哭一场？那就让滚滚泪水一泻千里吧。
妈妈，我作业做完了！我高声喊来了妈妈，一脸期待地等着妈妈的回答。 嗯~~！那就好，那么，你去做练习吧！什么？我顿时像是被泼了一盆凉水，愣住了。 妈妈，我，我作业都已经做完了，您都不让我玩一会儿？你这孩子怎么这样？再过两个月就要小学毕业了。 你看看人家曹雨婷，江俏苇，哪个跟你一样，还整天说玩的？都乖乖坐在家里做练习呢！也没见她们说累呢。 不准出去玩！妈妈瞪着眼批评我。 妈妈！今天都是星期六了，我星期一到星期五不都在做练习呢嘛！现在我又做了那么多的作业，您连休息都不给吗？您真不是一个明主的妈妈。 我轻轻嘟囔道，特别是最后一句。 什么？你刚才最后一句说了什么？说我不明主？我这可是为你好耶，你一点都没有上进心，怪不得成绩老在88到90分间徘徊呢，你看看江俏苇她们~~~妈妈一听，立刻像一架机关枪突然开动了按钮，叭叭叭叭吵个不停，说得让人听起来还有些理。 揪！窗外的一棵大树上停着几只鸟儿，突然听到它们惊叫了起来，扑扑翅膀飞走了。 我和妈妈都吓了一跳，就在这时，妈妈也安静了下来。 我在心里暗暗发笑，还有一些感谢：要不是它们，我这耳朵还要
大班绘本故事：《我的名字克丽桑丝美美》
大班绘本故事：《我的名字克丽桑丝美美》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班绘本故事《我的名字克丽桑丝美美》 设计意图： 大班下学期幼儿即将面临毕业，升入小学。朋友之间即将分离，小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。名片中最核心的内容就是孩子的名字。对于名字有很多联想。有的名字因为响亮新颖而容易被人记住，但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名，有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。《我的名字克丽桑丝美美》这本书中，故事主人公就是因为自己的名字而烦恼，因为同伴的取笑，她有了不上学、改名字的欲望。幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师，把她的烦恼一扫而光，甚至惹来了同伴的羡慕。我想，我也要做这样的老师。我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字，它都有自己的意义，都承载在父母的爱，父母的希望。我们每一个人要为自己的名字而骄傲，更要学会去欣赏别人。 活动目标：
1、享受美妙的绘本故事，感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐。 2、懂得每一个人都有自己独特的个性，能肯定自己。 3、理解自己名字背后的意义，体会父母对自己的爱。 活动准备： 绘本ppt、有自己名字的名牌、事先调查过自己的名字来历 活动过程： 一、谈话导入： 1、介绍自己名字。 师：小朋友，你们每个人都有自己的名字，而且都不一样。你认为谁的名字最漂亮？谁的名字最不漂亮？ 2、师：今天老师也给大家带来一个关于名字的美妙故事。 让我们来认识一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字？ 二、分段讲述故事： 1、讲述ppt3、4 师:克丽桑斯美美是菊花的意思，爸爸妈妈为什么会用菊花给孩子取名字呢？
游戏作文《我的名字我做主》
20150712游戏作文：我的名字我做主 一．聊名字。 你叫，这个名字是给你取的。名字的含义是： 。你喜欢自己的名字吗？为什么？。 二、取名字。 如果你自己能做主，你想给自己取什么名字？我给自己取的名字是。 为什么取这个名字？（50~100字）： 。 别忘了观察别人的表现。 神态： 动作： 语言： 把刚才说的写下来吧。（在稿纸上写，开头空一行，待写题目。时间7分钟。） 三、点名。仔细听老师点名，注意同学的反应。 姓名： 被点到名同学的反应。神态： 动作： 语言： 你的想法： 其他人的反应： 老师的反应： 注意点：动作、神态、心理活动。先写写大家的表现，然后抓住几个重要的详细写，最好写你印象最深刻的人。不要只写其中几个人，要注意写一个场面，然后再写其中的某一个或几个人——概括和具体、面到点；人物的神态；教室里的气氛…… 四、命题。 《》《》《》《》。
好词积累： 1 老师说完以后，同学们都很安静，大家都在思考。 一下子愣住了，片刻，便开始窃窃私语。 安静的教室立刻喧闹起来，像炸开了锅似的。 刚刚喧闹的教室立刻安静下来了。同学们都在低头沉思， 2 托着腮帮东张西望胸有成竹用笔在桌上比画着，皱着眉头抓耳挠腮绞尽脑汁冥思苦想挠后脑勺仰头凝思眉头紧锁咬着笔杆歪着头皱眉咬唇微微前倾拿着笔敲着脑袋一动不动地呆在那儿……猫着腰缓缓地笑嘻嘻目瞪口呆 3 拍掌大笑神秘一笑捂住嘴唇，左右瞄了两眼快速写下拍了一下桌子，拾起笔“刷刷”写下轻弹纸张，“嘿嘿”笑了两声得意扬扬噘着嘴凝神想了一会儿，抓起笔来“拍”的一声，把笔放下，轻舒了一气：“好了……”眉头展开，咧嘴傻笑）那笑容好像捡到了五百块钱眉头皱得能夹死一只苍蝇 4 紧张一时没反应过来，不知道是在叫自己害羞……愣住了大囧瀑汗昂首挺胸声音洪亮用细若蚊蝇的声音坚定恍然大悟把头垂得低低的我应声而立 5 “叮铃铃”下课铃响了，这节有趣的课结束了。大家还意犹未尽，沉浸在自己的新名字中。我喜欢这节课，因为它让我们自己给自己做了一次主，使自己有了新的理想和追求。 6 课还在进行中…… 当然，名字只是我们的一个美好的心愿，我们都希望不久的将来我们都人生会因此更加精彩和灿烂。 我的名字我做主，作主的不仅是我的名字，还会是我的人生。 7 这一天，我特别高兴。啊！这真是难忘的一天。
经典英文歌曲100首
经典英文歌曲100首 《我的名字叫伊莲》推荐，经典，流传 其实这首歌的全名叫：《我的名字叫伊莲娜》，此歌一经发布就 风靡世界，和《God is A Girl》一样是经典中的经典 《Oh My Love》宁静，清谈 JOHN LENON----OH MY LOVE 此刻重温JOHN LENON的IMAGINE专辑，听到他的《oh my love》，便忍不住发了上来。这是JOHN LENON 离开BEATLES后的作品，如同IMAGINE一样，歌词是大野洋子所写， 曲则是两人共同创作。淡淡的吉他，跟上来的是暖暖的钢琴，配上简 单的歌词，特别的纯净。此刻心里很安静，也很塌实。 Oh my love,for the first time in my life,my eyes can see.I see the wind,I see the trees. Everything is clear in my heart...... 《Scarborough Fair(毕业生)》推荐，柔情 呵呵，一首永恒经典的老歌！也叫《毕业歌》现在转来它的相关 资料，让我们一起来怀旧吧：）《Scarborough Fair》是美国六十年代大学生欢迎的电影、1968年奥斯卡获奖片《毕业生》（达斯汀·霍夫曼主演，其成名作）中的主题曲，原唱歌手：Paul Simon （保罗·西蒙）和Art Garfunkel（加芬克尔），作词：Paul Simon - Art Garfunkel，作曲篜aul Simon - Art Garfunke。我也收藏有莎拉·布莱曼翻唱的。片中的另一首歌曲《寂静之声》也很出名，想大家也是 听过的。 《better man》感慨，惊叹 说来好笑，虽然N个朋友向我推荐过N多次，不过因为本性实在 太懒，居然从未有过下载它的念头。幸亏有不怕麻烦的朋友，这个宝 贝居然自动跑到了我的电脑里。：）
少帅――我名字的故事_650字
少帅――我名字的故事_650字 本人，姓邱名少帅。因既不是古人，也不是文人，当然也就无字无号了。 “邱”，这在本人没下生就定格了，老爹姓邱，老爹的老爹也姓邱，我自然就天经地义地无法去自由选择喽。不想，这也姓竟成了后来同学给本人起外号的奠基。 “少”，本人尚且年少，但此字并不是暂用，而是永久性标志，就是说永远不会老了，哈哈，永葆青春之年少，真乃仙女下凡也。然而也因为这个字，本班同学给本人起外号叫“邱少云”，呜呜！！！难道我也会英年早逝？不过转念一想又乐不开支，因为怎么说也是个英雄，比什么“王爪牙”、“张猪蹄儿”这一类的绰号强多了。 说起这第三个“帅”字，当年可让老爹费了一番脑筋。因为有了“少”字，所以后面的字就很难起。本想用老娘的姓氏，可是太难听，邱少江，听着就别扭，而且不吉利，这只有“丘岭”没有“江河”，岂不是要连年干旱吗？因为做B 超时，那大夫怕犯错误，匆匆忙忙地看走了眼，说我是男孩，于是“邱少帅”这伟大而高贵的名字诞生了。可没想到我生下来竟是女孩，让众人大跌眼镜。俗话说得好，君子一言，驷马难追，也只有这样了。不过，我敢担保，在读过本人的芳名后，99。99%的人都会认为我乃是男子汉大丈夫也！
然而，说来惭愧。少帅，少帅，喊起来响亮，只可惜本人长得既不靓也不帅，那大脑的智商和平日学业，也是平平一般。唉，亏对大名也。后来，长大后得知历史上有位胆识过人的将军，曾为中华民族的安危，做出了惊天动地的壮举――西安事变。其名也叫“少帅”，不过乃“张少帅”也。于是，心中更是惭愧不已。有一天，为了自我解嘲，顺口做了一首仿笑话故事中的“打油诗”：英雄张少帅，本人邱少帅，两帅来相比，唉，感慨！ 不过，感慨归感慨，本人是不会自暴自弃的，“留得青山在，不怕没柴烧”，眼下本人虽尚无出众之处，但身体倒是蛮结实，只要发奋努力，说不定将来也会和“张少帅”一样，为国、为民做出杰出贡献的。
美声歌曲
justin的cry me a river我最喜欢呢~ 下面是粘贴的~我听了也很不错吖~ vienna teng - the tower 这首歌把这个女生的内涵都展现出来了 Our Love Will Always Last 好喜欢前奏和间奏 Rod Stewart 洛史特华- Sailing 航行，有强烈浪子情怀的偶怎么可能不喜欢如此经典触动心灵的歌声呢！ Cagnet - Hear Me Cry 一个女孩在倾吐心事 Rebecca Blaylock - I Will Be Your Shelter，<陀枪师姐>和黄晓明版的《女才男貌》都有做过插曲，不过个人还是更喜欢BREAKAWAY，皆做过背景音乐。 Jesse McCartney - Because you live 看MV好象是为感谢歌迷而唱的，样子很像后街的一个成员。很好听！！ annie lenno - leep on loving you容易受伤的女人的英文版也很不错呢~ Stacie Orrico - More to Life 是首好歌，喜欢听音乐的应该一听就会收藏。 Carla Marshal - proud of you 挥着翅膀的女孩的原版，翻唱还是粤语的比较能听，没那么俗~~ S Club7 - Never Had A Dream Come 从SHE的《冬日纪念册》里意外淘的，很好听的，有点悲壮。 ronan keating 捧红WESTLIFE的爱尔兰帅哥罗南基延- the best of me\嗓音可圈可点。/lovin's each day 开心派队的感觉，很欢快！ Minner Riperton-loving you张靓颖就是演绎了这首才能步步高升啊~~ Celine Dion 席琳迪翁-My heart will go on 《铁达尼号》主题曲，无人不知 The Power Of Love 经典代表作 A New Day Has Come 好象网游《魔兽世界》里有用过这歌，MV中有香港维港的画面哦~~
我的情绪我做主
我的情绪我做主 教学目标： 1、通过体验认识各种情绪，了解情绪有积极情绪和消极情绪之分。 2、学会识别自己的情绪，正确表达当下感受到的情绪。 3、掌握调节情绪的方法，培养自我调控的能力。 4、培养乐观积极的心态和良好的自我暗示能力。 教学重点： 学会正确表达自己体验到的情绪，能够对消极情绪进行自我的调节。 教学难点：自我调节情绪的能力培养。 教学方法： 游戏活动、讨论分享、故事启发。 教学准备：情绪气象表、ppt课件。 教学过程： 一、情景引入 游戏活动：左抓右逃 活动分享： 在活动过程中，你体验到了哪些情绪？ 当你被罚做蹲起时，什么感受？ 一次也没有失败的人，说说你是怎么做到的？现在的心情怎样？ 在这个活动中，你最大的收获是什么？ 教师要启发学生多说，在轻松的氛围中说出自己体验到的情绪，感受当下的心情。不管是紧张、害怕、高兴、快乐还是刺激，承认学生的情绪就好。 二、探究自我情绪变化，了解情绪的不同 1. 师：生活中，我们每天都会体验各种情绪，当一天结束，我们回忆一下，今天最主要的情绪是什么？接下来，请大家填写自己的情绪气象表。（根据实际情况要求学生填写近几天的主要情绪状况。） 2.在学生填写完成后，让学生自愿分享。分享的过程中，教师可以启发学生思考并说出是什么事情使得自己有了这样的情绪感受，这样就可以让学生发现情绪产生的原因，如果学生的情绪体验太过强烈或者与事情严重程度相差太大，教师可以及时予以引导，但要注意方式方法，避免因此让学生感到自己错了而背上思想包袱。 3.根据学生反映出的情绪状况将情绪分为积极情绪和消极情绪，让学生谈谈积极情绪时的感受、学习做事的效率，并和消极情绪下的状况进行比对，发现消极情绪对人工作生活学习的不利影响。 4.故事分享：踢猫效应 让学生听完故事后讨论情绪有什么特点。 三、了解情绪的产生，学会自我调控 1.看图辨情绪，认识情绪的产生与人的主观认识有关 分小组完成书上的练习，并在小组内讨论，选择有代表性的作全班交流。
Jemappellehelene我的名字是伊莲
Je m appelle helene我的名字是伊莲 Je m'appelle Helene Helene Rolles Helene Je m'appelle Helene Je suis une fille Comme les autres Helene J'ai mes joies mes peines Elles font ma vie Comme la votre Je voudrais trouver l'amour Simplement trouver l'amour Helene Si mes nuits sont pleines De reves de poemesJe n'ai rien d'autre Et meme Si j'ai ma photo Dans tous les journaux Chaque semaine Personne Ne m'attend le soir Quand je rentre tard Personne ne fait battre mon coeur Lorsque s'eteignent les projecteurs Et meme Quand a la tele Vous me regardez Sourire et chanter Personne Ne m'attend le soir Quand je rentre tard
Personne ne fait battre mon coeur Lorsque s'eteignent les projecteurs Helene Et toutes mes peines Trouveront l'oubli Un jour ou l'autre Quand je trouverai l'amour Quand je trouverai l'amour Quand je trouverai l'amour Quand je trouverai l'amour 中文歌词： 伊莲娜 我叫伊莲娜 一个很普通的女孩 伊莲娜 我也有快乐和悲伤 有喜怒哀乐的生活 我只想找到简单的爱情 属于我的爱情 伊莲娜 我盼望夜里诗歌和美梦的陪伴 那样我会别无所求 每星期报纸上都会有我的照片 你却从没留意 只剩下我一颗破碎的心 和偷偷的哭泣 每天在电视里 你都微笑着轻唱歌曲 我只有更难受的心 和更深的哭泣 我的悲伤终会埋藏于记忆深处
初一作文：我的名字有故事作文
我的名字有故事 小学时，有件事情让我记忆犹新，身为一年级新生的我戴着校牌走在走廊上，迎面走来两个陌生同学，其中一人偷偷瞄了一眼我的校牌，然后对旁边的人悄悄地说：“看啊，多奇怪的名字——杨书好！”那人大胆地凑过来仔细瞧了瞧：“嗯，杨书好，真奇怪的名字呢。”我一听，连忙拿起校牌指着“妤”字对她说：“是‘妤’，不是‘好’。”她还是坚持：“明明是好啊！”我当场晕倒。 从此，因为这个容易和“好”混淆的“妤”字，我的绰号便由此而来——书好。这个绰号一直延用到小学毕业，才告一段落。不过，有时碰到小学同学，习惯地叫我一声“书好”，这个我曾经特别想摆脱的绰号，现在听来却倍感亲切呢。 上了初中后，本以为绰号“噩梦”就此结束，可是，因为“书妤”和“秃驴”发音不仔细听有些相似，初中新同学又给我起了一个更哭笑不得的绰号——秃驴。更让我抓狂的是这个绰号如风一般立即在班里蔓延，一瞬间，全班同学都知道了这个“有趣”的绰号，见面便一口一个“秃驴”地喊我，我感觉脑袋都要爆掉了，想反驳又笑笑安慰自己，只是一个绰号而已……可是，因为一个名字，我收获了如此多哭笑不得的绰号，我真的好无奈。 除了绰号，“妤”字在生活中不太常见，我也因此有过一些“不堪回首”的过去。每次电脑课，练习打字时需要输入名字，别人早早地开始敲键盘了，我却依然埋首在输入法里，一页一页地翻着，苦苦寻找着我的“妤”。还有一次，朋友去湖南玩，看到一家有趣的小摊，
那里有很多迷你的陶瓷小猫，每只上面印有常见的姓与名，一般人都可以找到自己的名字，然后串起来，特别有趣。朋友给我带了一串，可是很抱歉地对我说：“我翻过了所有Y字开头的名，也让摊主帮你找了，没有找到，所以就串了你的小名。”说着，递给我那一串小小的链子，我嘴上说着没关系，心里却是有点小失落。 但是，我渐渐发现，其实我的名字并没有那么糟糕，在众多名字中，我往往能一眼找到自己的名字，因为它很有个性，别具一格。读着这个名字，你的心头仿佛会掠过一丝微风，沁人心脾。有人开始夸我名字好听，有人还会问我的名字有什么特殊意义，甚至教我们社会课的于老师，就因为看过我的名字，便一下记住了我。曾经，我一味地觉得，这个名字是我的累赘，可现在我却喜欢上了它，因为我发现了它的与众不同。 我问妈妈，我的名字有什么特殊含义，妈妈说：“妤是美丽、智慧的象征，而书呢，就是希望你能多读书明事理，成为一个腹有诗书气自华的人。” 其实，名字是父母给我们的第一份礼物，每个人的名字都是爸爸妈妈寄予我们的期望，虽然它并不能改变我们的一生，但我们一生的故事需要它去书写。
[感悟人生]我的情绪我做主
[感悟人生]我的情绪我做主 我的情绪我做主 一个人能否成功，起决定作用的不是大家以为的智商，而是情商。一个只有智商高，而缺乏情商的人，很容易怀才不遇。智商很大程度上是天生的，而情商则需要后天培养。那么今天我们的汪霞梅老师就来和我们讲讲，如何做一个高情商的人，从而处理好自己的情绪，做到“我的情绪我做主”。 情商包含五个方面：自我情绪认知能力，自我情绪管理能力，自我情绪激励能力，认识他人情绪能力，处理人际关系能力。我们可以看到，其中三个都是关于自我的，所以要有高情商，首先就要把自己的情绪掌握在自己手里，而不被外界的人事物所控制。那么然后呢，当他人有情绪的时候呢？我们要做的首先是能够感受他人情绪，识别他人情绪产生原因，但是切忌被他人情绪影响，丧失客观评判的能力。反而要用自己的好脾气，自己的良好情绪去影响对方，这样你的人际关系处理起来就顺风顺水了。 情绪是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反应，我们按照情绪发生的速度、强度和持续时间长短，将情绪状态分为心境、激情、应激等。主要的情绪包括：喜、怒、忧、思、悲、惊、恐等。而不管是何种情绪，我们最需要学会的就是把握“度”。适当的情绪可以成为激励你行动的诱因，比如喜欢就能导致想与某人朝夕相处交朋友的欲望，适当的焦虑可以帮助你提高学习效率，更好地应对考试。可是如果过度了，则可能导致偏执或者影响你应对困境的能力。所以我们要做到：喜不可得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不可悲痛欲绝；惧不可惊慌失措等等。 亚里士多德:「任何人都会生气，这没什么难的，但要能适时适地，以适当方式对适当的对象恰如其分地生气，可就难上加难」。那么面对不良情绪你会怎么做呢？怎样才能做自己情绪的主人呢？第一步，觉察情绪，包括别人的情绪还有自己的情绪。有道是“不识本心，学法无益”。然后，是宣泄情绪。各种宣泄法包括眼泪宣泄法、喊笑宣泄法，运动宣泄法，环境宣泄法，模拟宣泄法，倾诉宣泄法，升华宣泄法。第三，是改变认知。这里我们又要提到非常重要的情绪ABc理论，改变我们对某一事件的看法解释和评价，我们就改变了自己的情绪和行为结果。而常见的不合理信念有绝对化的要求、糟糕至极、情绪外归因等等。第四，修心养性，保持内心和谐。无论什么我都接受，因为世事本是无常的，祸福相依，我们不会过份地快乐，而当事物破损时，也不会闷闷不乐，痛苦不已，因为我们看清楚了所有事物本来的真相。 另外还有一些在日常生活中很浅显实用的保持良好情绪的方法。我们要有目标和追求，经常保持微笑，学会和别人分享喜悦，乐于助人，保持自己的童心，学会和各种人愉快的相处，保持幽默感，要能处乱不惊，学会宽恕他人，要有几个知心朋友，和别人保持合作并获得乐趣，适当娱乐，有自信，尊重弱者，不放纵自己，不轻易生气，学会放松自己，不贪婪，知足常乐等。 总之，我们要知道：做自己情绪的主人，让悲伤变成快乐，让自卑换上新装，即使是在最绝望的时候，你依然能看到希望的曙光。
口语交际_我的名字我做主
口语交际:我的名字我做主 教学目标： 1、正确使用普通话进行文明交流，做到说清楚，认真听，乐表达。 2、让学生了解自己姓名的来历和寓意，体会长辈对自己的关爱和期望。 3、培养学生收集、处理信息、合作的能力。 教学重点： 了解自己姓名的来历和寓意，做到说清楚，认真听，乐表达。 教学难点： 让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流。 教学过程: 一、游戏导入。 1、同学们，今天咱们班来了许多客人，为表示欢迎，我们来做个游戏活跃一下气氛，表示对老师们的欢迎，这个游戏是――报名！好不好？请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报出来，每个人不能超过三秒钟。 2、做好准备了么？注意，开始―― 3、引入姓名的故事，老师发现，你们的名字都非常好听。今天，咱们就一起来聊聊有关名字的话题，好吗？板书课题（指黑板） 二、说说“我”的名字 1、同学们，我们每个人都有一个属于自己的名字。我想搞一个调查，请同学们实话实说。你知道你的名字的由来吗？你的名字有什么寓意吗？ 2你喜欢不喜欢自己的名字么？理由是什么？ 3、我知道了，对自己的名字有的同学喜欢，有的同学不喜欢。我知道这些名字都是爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷给我们起的，起名字的时候也征求咱个人的意见。自己的名字竟然不是自己起的，多遗憾啊！ 三、起一个喜欢的名字送自己 1、想不想自己给自己起一个名字？这节课我决定给大家一个权利！为自己起一个你最喜欢的新名字！（板书：给自己起一个喜欢的名字）随便起什么都可以，一个字、两个字、三个字、四个字都行，甚至，你连你的姓都可以改变，只要你喜欢。但是要至少想两条取这个名字的理由。想好以后把你的新名字写在这张纸上，并写出理由！给同学们几分钟思考时间。 2、同学交流新名字。这一过程中抓住表情很有特色或者声音很有特色或者名字很有特色的同学指导学生观察。 3、回忆从上课到现在做了哪些事，你印象最深的是谁？交流。 四、微写作。 1.拓展姓名的知识。 2.说说你对姓氏的看法，你从中有些什么收获和感悟。拿起笔将你的感想写下来。 3.学生展示作品。
我的名字叫伊莲以及也许有天翻译词
我的名字叫伊莲——歌词 helene segara - je m’appelle helene (我的名字是伊莲) 依莲舒马吧依莲守西守脑飞 Hélène, je m'appelle Hélène je suis une fille 伊莲娜，我叫伊莲娜我是一个女孩 够马里子哦~~tua 依莲冉门丝挖没本 comme les autres . Hélène .j'ai mes joies, mes peines 就像其他女孩一样伊莲娜我有我的欢乐和痛苦 啊路扶马微高马来扶哦~~tua 守扶太图飞~~来木 elles font ma vie .comme la votre .je voudrais trouver l'amour 这就是我的生活就像您的一样我在找寻我的爱情 三扑来木图飞~~来木依莲舒马吧依莲 simplement trouver l'amour .Hélène, je m'appelle Hélène 只不过是想找到爱情伊莲娜，我叫伊莲娜 守西守脑飞够马里子哦~~tua 依莲 je suis une fille . comme les autres Hélène 我是一个女孩就像其他女孩一样伊莲娜 西买米送不蓝渡寒渡布碗 si mes nuits sont pleines . de reves de poemes 如果每夜都能有诗歌和美梦相伴 守兰汗土~~腾守扶太图飞~~来木 je n'ai rien d'autres .je voudrais trouver l'amour 我会别无所求我在找寻我的爱情 三扑来木图飞~~来木一蔓 simplement trouver l'amour Et même 只不过是想找到爱情 西惹满浮动东度来若拢三Q搜买奴 Si j'ai ma photo Dans tous les journaux Chaque semaine 就算是每周的报纸上都有我的照片 白和桑NO马度路丝挖更入汗土入大 Personne Ne m'attend le soir . Quand je rentre tard （可是）夜里却没有人在等我当我晚归的时候
我的情绪我做主
“我的情绪我做主” ——大学生情绪管理 系部： 班级： 学号： 姓名：
“我的情绪我做主” ——大学生情绪管理【摘要】“做自己情绪的主人”是指“要学会主动调节和控制自己的情绪，而不是听任自己情绪的摆布，成为情绪的奴隶。”当代大学生正是处于这个情绪复杂、强烈而多变的时期。因而，本文通过情绪对大学生心理影响的分析，探讨了大学生健康和谐的情绪自我管理。【关键词】大学生情绪自我管理 当今，进入青春期的大学生，大多是独生子女，因而他们的情绪是多变的，而这多变的情绪往往常使他们不能专心致志，善始善终地做好每一件事，学习、生活也因此而受到干扰。那些自控力较弱的学生，很容易成为不良情绪的俘虏。有的学生就是因为不能摆脱不良情绪的干扰，严重影响了自己的精神状态和身心健康。可见，“做自己情绪的主人”是多么重要，正如马卡连柯所说：“不会抑制自己的人，就是一台被损坏的机器。 一、大学生的情绪特点及表现 大学生正是处于生理、心理发展的高潮阶段，思想活跃，思维敏捷，兴趣广泛，但由于经验不足，理智不够成熟，体现出独特的情绪活动特点。总结一下，大学生情绪特点主要有： 1、情绪的丰富性与复杂性 青年时期是最有作为的时期，他们是“早晨八九点钟的太阳”，是人一生的黄金时代。处于青年期的大学生，身心发展已经成熟或接近成熟，能独立地处理个人的生活和周围的事物，精力充沛，思想敏
锐，敢想、敢说、敢为，最富有激情和创造性，情绪情感日益丰富。他们渴求知识，兴趣广泛，追求友谊和爱情，常对自己喜欢的对象、活动表现出热衷，对自己信服的人和关心自己的人表露出钦佩、羡慕。他们为学习、工作、爱情的成就而欢乐、自赏，由于挫折而苦恼，或忧心忡忡。总之，会产生自尊、自信、自负、自卑等丰富而复杂的情绪体验。当然，这些情绪体验在不同的个体身上也存在着一定的差异性。同时，他们还表现出既有儿童期残留下来的天真幼稚，又有成年期的深思熟虑。随着知识的增多、自我的成熟、实践的锻炼，他们会形成许多高尚的情操，如集体荣誉感、爱国主义情感，以及为真理和正义而献身的热忱等。 2、情绪有不稳定性，但又表现出心境化 大学生的情绪犹如疾风怒涛，表现出多变、不稳定的特点。他们容易兴奋、冲动、喜欢感情用事，情绪起伏较大。但大学生的情绪又不像儿童那样受制于外部刺激，没有情绪的积累。他们的情绪一旦被激起，即使刺激消失，也还会转化为心境。如由成功或满足带来的喜悦往往会持续一段时间，并扩散到其他事物上，有事事称心如意之感；相反，一旦染上消极忧愁的情绪，则可能闷闷不乐，即使对平时喜爱的活动，也无兴趣。 3、情绪的外显与内隐并存 大学生对外部刺激反应迅速、敏感，喜怒哀乐表现得充分而具体，由情绪引起的内心变化与外部表现是一致的，具有外显性特点。如取得了好的成绩、获得了好的评价，高兴之情会溢于言表。但大学生的