爱笑的鲨鱼 教案
大班语言：《爱笑的鲨鱼》
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆想象，猜测故事情节的发展。
2、感受故事角色的心理变化，并能用自己的语言大胆表达。
3、知道只要真诚对待别人就能获得别人的认可。
教学准备：图片、PPT
教学过程：
一、导入，认识鲨鱼笑笑。
1、今天老师给你们带来了一位朋友，是谁呢？
2、这是一条怎样的鲨鱼？这是一条爱笑的鲨鱼，它的名字叫笑笑，你喜欢它的笑吗？为什么？
二、引导幼儿观察画面，大胆猜测故事内容。
（一）幼儿自主阅读——笑笑找朋友的四幅图
1、你看到了什么？笑笑去找了谁？发生了什么事？
2、为什么鱼儿们都不喜欢笑笑？
3、小结：鱼儿们都误会了笑笑，把笑笑的微笑当成了伤害，笑笑决定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎样？笑笑那么伤心，我们说些话安慰安慰它吧？
（二）集体交流讨论故事后半部分
1、笑笑觉得有点不对劲，哪里不对劲？
2、鱼儿们被网住了，笑笑会去救鱼儿们吗？为什么？
3、如果你是笑笑，会用什么办法救鱼儿呢？
4、笑笑用了什么办法？为什么笑笑要用笑来救大家呢？
5、鱼儿们会对笑笑说些什么？
三、完整欣赏故事
1、你能给这个故事取个名字吗？
2、完整欣赏故事
3、你喜欢故事中的笑笑吗？为什么？
4、总结：笑笑虽然长得有些吓人，但它有一颗善良的心。当鱼儿们遇到危险时，它能真诚的帮助它们。最终得到了大家的认可，获得了友谊。在生活中，你有帮助过别人吗？
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幼儿园教案音乐活动：小鱼和鲨鱼(大班)
音乐活动：小鱼和鲨鱼 目标： 1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。 2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。 重点与难点： 重点：引导幼儿创编各种小鱼游的动作。 难点：分辨小鱼和鲨鱼两种不同情趣的音乐。 准备： 大海图一幅，各种水生动物。 过程： 一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。 问：我们来到了哪里？ 大海里有什么呀？ 幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、小鱼和鲨鱼等。 二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。
1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍） 今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！ 问：你听了音乐，有什么感受？ 2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍） （1）欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。 A．我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别） B．小鱼怎么游的？ C．我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。 D．老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动） E．集体跟着音乐有节奏地摆动。 F．小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。 G．跟音乐不同的小鱼游。 （2）欣赏理解鲨鱼的音乐。 A．听听着段音乐是谁来了？ B．鲨鱼的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象） C．鲨鱼遇到小鱼会怎么样？（幼儿自由述说）
D．辨别小鱼逃跑的乐句。 音乐中有小鱼逃跑的乐句吗？我们来找一找！ 三、师生合作游戏。 1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。 2、交代游戏要求： A．老师做鲨鱼，小朋友做小鱼，小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。B．听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。 3、游戏。 4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次游戏。
2019年(春)六年级音乐下册 第一单元《爱的罗曼斯》教学设计 新人教版
2019年(春)六年级音乐下册第一单元《爱的罗曼 斯》教学设计新人教版
附送： 2019年(春)六年级音乐下册第二单元《单簧管波 尔卡》教学反思新人教版 成功之处： 一、精心设计导入，激发学生学习音乐的兴趣。在本节课设计的导入上，我创设生动的学习环境，采用做梦，小蜜蜂采蜜的故事贯穿始终，使他们对本节课的教学内容产生了浓厚的兴趣。故事讲完了，曲式结构也就出来了。将学习与生活紧密结合，让学生感知生活，提
高认识能力，引导学生“在玩中学，在乐中学”。 二、从曲式结构入手，通过身体动作感受音乐结构特点。欣赏音乐最重要的是教会学生欣赏音乐的方法，分析音乐作品的能力。在教学的过程中，我采用整体---部分---整体欣赏的方法，沿着蜜蜂采蜜的路线，运用动起来的方法，引导学生认真地有步骤地听辨音乐，首先利用旋转的动作，抓住乐曲的主题（A段）。每听一遍乐曲，总要针对一定的问题去听、去思考。以诱发其好奇心，促使学生开动脑筋积极思考和认真回答问题。在此基础上对比去听其他段落。在聆听中引导启发学生通过身体动作来表现音乐的性质特点，它们都很喜欢，有较高的积极性，突破了音乐欣赏沉闷枯燥的缺点，达到了较好的教育效果。 三、欣赏教学首先要学会听，本节课所有教学形式都是在不影响听的情况下进行的，不做过多的花样分散听的注意力。选取最简单，最单纯的版本，让学生能很深刻的记住单簧管的音色。 四、发展学生的创造性思维，表现音乐。在本节课中，乐曲欣赏次数较多，但由于每一次都有不同的要求，因此并不感到重复乏味。相反多次的欣赏加深了学生对乐曲的印象。每次聆听后先听听学生的对音乐的理解，尊重学生的意见，此基础上教师再加以引导，不束缚学生的思想。 五、教学方法灵活多样。用生动的故事、形象直观的图谱区分乐曲结构；用律动参与的方法感受音乐的情绪。 不足之处： 一、学生的想象力太过束缚，不敢大胆想象。也不太善于用语言表达自己对音乐的理解。 二、可以适当给学生时间，让他们有自己创编的时间。 三、音乐课件制作水平有待提高。比如：对视频画面清晰度的处理，音乐长短的裁剪等。 四、说话语速过快，不易低段学生的理解。 总之，通过这节课的教学，使我深深地感到在音乐教学中，将游戏，表演、律动等诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于听、玩、、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习，是变苦为乐学的良好途径，是优化课堂教学的重要手段。 学生的音乐感受和音乐探索能力是需要在不断的音乐体验和音乐实践中提升的，因此，在今后的教学中。此基础上，我将继续努力探索更好的教学方法，总结先进的教学经验，上好每一堂课。
爱笑的鲨鱼 教学设计
一年级绘本《爱笑的鲨鱼》 教学设计 绘本解读： 《爱笑的鲨鱼》讲述的是一只名叫笑笑的鲨鱼，他是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。正是因为它拥有大大的个、许多的牙，别的小鱼见了它害怕，更不愿意去和它玩，直到有一天，在小鱼儿遇到危险的时候，鲨鱼笑笑救了它们，它们才成为了好朋友。 同时故事告诉我们：只要真心微笑，真诚并愿意帮助别人就能获得更多的朋友。 教学目标： 1、理解故事内容，能够生动得表演小鱼和鲨鱼的心理活动。 2、懂得不要用外表去衡量一个人的好坏，心地善良的人能得到很多的朋友。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入： 小朋友们，你们见过鲨鱼吗？鲨鱼有什么特征？（师生交流：鲨鱼特别大，还会吃人等）是呀，提起鲨鱼，咱们肯定有些害怕，不过今天老师给大家带来的这只鲨鱼它却不一样，它阳光、爱笑、有趣，还喜欢
交朋友，你们想知道它是谁吗？（学生：想）那就和老师一起走进《爱笑的鲨鱼》这个故事吧。 二、教学过程： 1、在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，她 是大海里最爱笑、最阳光、最有趣、最喜欢交朋友的鱼，也是个儿头最大、牙齿最多的鱼。 2、每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。 鲨鱼笑笑也想跟他们一起游泳和潜水。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，他们都会迅速躲开。 3、“你愿意和我一起玩吗？”笑笑问天使鱼。 4、天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。 5、刺鲀正在吹泡泡。“真好玩！”笑笑笑着说。可刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。 6、海星正在扭动、旋转、跳舞、跳跃。“太好玩了！”鲨鱼笑笑咯咯地笑着说。可是海星看见他后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。 7、鲨鱼笑笑咧着嘴对水母微笑...... 对章鱼微笑...... 对鲶鱼微笑...... 可是他们都跑了，跑得远远的。
大班绘本阅读 爱笑的鲨鱼
大班绘本阅读爱笑的鲨鱼 活动目标： 1、仔细观察绘本大胆想象故事情节的发展，并完整的表述出来。 2、感受故事中角色的心理变化，学习用诚恳的语气对话 3、了解微笑的含义，感受生活中各种温暖的情感，愿意把微笑带 给身边所有的人。 活动准备： PPT《爱笑的鲨鱼》 活动过程： 一、观看笑脸图片，以“笑”为主题导入活动 1、今天张老师为你们带来了一幅图片，请小朋友闭上眼睛，轻轻 数一二三，展示PPT笑脸，你们看到了什么？你们见了这个微笑的表情，心里觉得怎么样？ 2、鲨鱼笑时会露出什么？看到这么又大又白的牙齿你是什么感觉 呢？今天，我们就一起来欣赏一个关于鲨鱼的故事，故事的题目是《爱笑的鲨鱼》，播放音乐《水族馆》，请听着音乐，随张老师一起来到神秘的浩瀚的大海。 二、绘本阅读， 1、教师在音乐声中讲述故事：“在遥远的、深深的……笑笑也想 跟他们一起游泳和潜水，会有什么事发生呢？提醒幼儿观察鱼儿们脸上的表情，说说心里的感觉。切换PPT：“一条好漂亮
的天使鱼啊，笑笑会对天使鱼说些什么呢？”观察天使鱼的表 情，说说天使鱼是怎么做的？学习笑笑用诚恳的语气说。观察 绘本，说说天使鱼是怎么做的。 2、切换PPT，介绍刺鲀，笑笑看到刺鲀玩的这么开心，会说些什 么？猜猜刺鲀会用什么办法来保护自己。 3、切换PPT，海星是怎么做的。 4、切换PPT，鲨鱼笑笑又对谁微笑了？（咧着嘴对水母微笑，对 章鱼微笑，对鲶鱼微笑）可是他们是怎么做的呢？切换PPT， 观察笑笑的表情，提问：谁都不愿意和笑笑做朋友，笑笑心里 会觉得怎么样？（体验忧伤孤独的情感） 5、切换PPT，“哗啦，哗啦，鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着 舞蹈，可是这会儿他们的动作要比平时快好多，鲨鱼笑笑远远 的看着，但是总觉得有点儿不对劲儿，笑笑发现了什么危险呢，请你仔细看图，危险在哪里？” 6、切换PPT，“鱼儿们遇到了什么危险？他们心里会怎样，会叫 些什么呢”鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈，你觉得笑笑会 怎样帮忙？（幼儿自由发表自己的意见。） 7、切换PPT，看笑笑是怎么做的，渔夫是什么表情，会说什么呢？ 8、观看PPT，鱼儿们是什么心情，会说什么，体验朋友间快乐的 情感。 三感受微笑的丰富的含义，
鲨鱼介绍学习资料
鲨鱼介绍
鲨鱼的介绍 鲨鱼的祖先 鲨鱼在地球上生存了大约3亿5千万年到4亿年之间，比恐龙都来得久远，但在近 1亿年间则变化不大。鲨鱼的始祖具有利齿和背刺，表皮上的盾鳞比软骨更易形成化石。目前已知的最原始的鲨鱼是裂口鲨（于美国俄亥俄州的古生代地层发现），擅长游泳及捕猎，身长有2公尺，背刺前长有2个背鳍，尾形对 称，骨骼则不对称，牙齿呈磨平状，无法再生，与现代的鲨鱼差异甚大，当时也有小型鲨的存在，但是由于牠们敏捷的速度，往往使牠们在当时的巨鱼环伺 下，仍能存活至今...和人类历史最近的大白鲨祖先化石（6500万年前），长约13公尺，牙齿约有一个手掌大。 鲨鱼有几种？ 世界上约有380种鲨鱼，共分八目三十科，约有27种会攻击人类，12种可能会攻击人类，还有12种因为体型和习性的关系，可能具有危险性，出现于台湾地区附近海域者约90种。并非每种鲨鱼都呈流线型，琵琶鲛的身体呈扁 平，虎鲨的头部为钝形，竹鲨的身体为长型。鲨鱼八目中包括了六鳃形目、鼠鲨形目、真鲨形目、虎鲨形目、扁鲨形目、须鲨形目、角鲨形目、锯鲨形目。 其中真鲨形目和角鲨形目就占了全部种的77﹪，真鲨形目独占56﹪。 鲨鱼有多大？ 鲨鱼的体长小至6寸，大至18公尺。最大的鲨鱼是鲸鲨，全长约有18公尺，最长可达60公尺，重达40000公斤，但是牠的牙齿是鲨鱼中最小的，所以牠们吃浮游生物维生。最小的鲨鱼是侏儒角鲨，长约6-8寸，重不到1磅。不过
半数种类的鲨鱼都不超过1公尺。最大的猎食性鲨鱼则是大白鲨，可一口气吞下整只海豹。 鲨鱼的分布环境 鲨鱼主要栖息于海洋，只有少数几种会栖息或游入内陆水域。大部份喜欢热带区域，不过也有例外。整个海洋从海滨到深海都有鲨鱼分布，不过大部份喜欢 在海平面200公尺深的范围。有的鲨鱼还栖息在海床上，如虎鲨、眼斑狗鲛 等，甚至可利用胸鳍在海底爬行。由于深海的温度较稳定，鲨鱼也会藉此到世界各地。 现生鲨鱼的分类 根据外在和内在的特征来分，例如：臀鳍有无、鳍棘有无、肠内螺旋瓣的形状等。科学家将鲨鱼分成八大目。进行分类时，会先找出每种鲨鱼间的相似处，将关系相近的种类归成同群。但是并不是所有的种类都能清楚区分，有些难界定的鲨鱼便暂归同一类。 大锤头鲨 加州扁鲨
音乐游戏活动〈小鱼和大鲨鱼〉
音乐游戏活动《小鱼和大鲨鱼》说课稿 平北幼儿园唐映红 尊敬的评委、各位老师： 大家好！ 今天我说课的题目是大班音乐游戏活动《小鱼和大鲨鱼》。 一、说教材： 1、活动设计意图： 游戏是孩子的天性。著名幼儿教育家陈鹤琴指出：“小孩子生性好动，以游戏为生命。”孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们提供了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。 这个音乐游戏的由来是这样的：班上一位幼儿去了海洋公园玩后经常跟好朋友说“海洋公园里有有海豚、海狮，有很多漂亮的小鱼，还有大鲨鱼……”班上的孩子对于“海底世界”都产生了很大的兴趣。我就想既然他们这么感兴趣，于是我就设计了本次的音乐游戏，在这个音乐游戏中，我让幼儿在欣赏音乐过程中学习分辨乐曲的快慢，在游戏中表现各种神态和体验游戏。使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪，让孩子在玩中学、学中乐。 2、说活动目标： 皮亚杰指出：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学。 1、情感目标：欣赏音乐，感受乐曲ABA段的不同音乐性质和结构，,能用表情表现高兴、害怕，体验游戏的快乐。 2、能力目标：在感知和理解音乐的过程中,能分辨乐曲的快慢和情绪的变化。能够创编不同的小鱼、大鲨鱼动作。 3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有知识经验理解和回答问题. 3、说活动准备： 为了引起幼儿的兴趣，调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解，加强游戏的趣味性，我在教具上作了以下准备： （1）、背景场景布置“海洋公园”情景。 （2）、小鱼和大鲨鱼头饰。 （3）、课件《小鱼和大鲨鱼》。
中班语言教案：爱笑的鲨鱼
中班语言教学计划：喜欢笑的鲨鱼 1.观察并理解鲨鱼的笑容，从无法找到朋友开始，到鱼的故事，他们愿意与他们成为朋友，知道他们将有朋友。 2，可以使用语言大胆表达对故事画面的理解。 活动程序： 一，指导 1，图1（蓝色背景）。 你看过大海吗？你在哪里看到的？海是什么样的？ 2，图2 6（天使鱼，荆棘，海星依次出现，并伴有海浪声）。 嘿!谁在海底？他们如何成长？你还记得他们的名字吗？ （美丽的鱼，伴随着盛开的海浪，在海中摇摆和潜水。让我们游到海底，对这些美丽的鱼问好！） 3，图7（鲨鱼微笑）水下世界中仍然有一只大鲨鱼，名字叫微笑。看，笑时感觉如何？ 是!微笑是一条鲨鱼。笑着张开嘴露出牙齿，这很可怕，所以没有朋友。今天，我笑了起来，再次找到了一个朋友。可以在海底找到她的朋友吗？ 二，自主观察屏 1，图8，图9（鲨鱼笑着遇见天使鱼的照片）。
鲨鱼微笑并找到朋友了吗？你怎么知道？（鼓励您的孩子以自己的经历来解释对图片的理解） 孩子的学说“认罪”和表现：天使鱼发抖，发抖，并以最快的速度逃脱。 鲨鱼如何笑和笑？（鼓励幼儿将正面和背面的图片连接起来以了解故事） 2，图10，图11，图12（鲨鱼笑着遇到海星，海星逃脱，遇到刺，刺并伤了鲨鱼的笑容）。 儿童观察和表情：鲨鱼微笑着看到海星，尤其是高兴地游过海星，开始微笑并大声说：“嘿！你愿意和我成为朋友吗？海星也害怕并迅速逃离。 孩子的观察和表情：鲨鱼笑着看到荆棘，尤其是高兴地游过，开始笑了笑，大声说：“嘿！你愿意和我成为朋友吗？ '荆棘用自己的荆棘微笑和尖叫，很快地逃脱了。 孩子们学会谈论“自白”和表现。 朋友们离开了他，鲨鱼微笑了，将会发生什么？（孩子猜想像故事） 3，图13（鲨鱼的笑容和失去的泪水）观察验证：所有的鱼都跑得很远，不愿意笑。这时，鲨鱼笑了，开始意识到他的笑容多么可怕。它尴尬地哭了。面对悲伤的微笑，您想对它说些什么？
海洋生物介绍
上海长风海洋世界 海洋生物介绍： 1.黄金鲹 英文名：Golden Trevally 拉丁学名：Gnathanodon Speciosus 黄金鲹广泛分布于热带和亚热带的印度洋、太平洋海域、我国产于南海。其颜色艳丽，体 型优美，全身金黄色，体表有粗细间隔的9~11条黑色条纹，尾柄较窄尾鳍呈交叉状。黄 金鲹生活于上层水域，肉食性，喜欢吃食鱼虾等饵料。 2.白点鹰鲼 英文名：White-Spotted Eagle Ray 拉丁学名：Aetobatus Narinari 白点鹰鲼分布于日本、朝鲜、夏威夷群岛以及南海、东海等海域，被称为“海洋飞行家”。 它有着类似燕子般胸鳍，在水中游起来就像在天空中飞翔的燕子，因此又被称“燕子鳐”。 白点鹰鲼体型偏平，背部黑色或蓝黑色，腹部白色，整个背部布满白色斑点。嘴呈扁圆形，位于腹部为了更容易摄食海底的生物，而随着年龄的增长，嘴部的形状会变得更为尖锐， 但是，即使看起来比较祥和的白点鹰鲼也有自我保护的措施，它的尾部具有毒的棘刺，在 受到袭击时会给敌害生物造成严重的伤害。
在长风海洋世界水族馆内，它们的组合真让人遐想连篇！ 3.透红小丑（小丑鱼） 英文名：Spine-cheeked Anemonefish 拉丁学名：Premnas biaculeatus 透红小丑分布于印度洋及太平洋珊瑚礁海域，杂食性，可喂以藻类及动物性浮游饵料，最大体长可达18厘米。它们色泽艳丽，体态高雅，因为它喜欢依偎在海葵中生活，所以人们又称它为“海葵鱼”。
4.地毯海葵 英文名：Red Carpet Anemons 拉丁学名：Stichodactyle haddoni 地毯珊瑚分布于印度洋和太平洋海域。体型硕大，满布触手，形状钝状呈手指形。因地毯海葵和单细胞澡共生的影响而使其颜色各有不同，地毯海葵喜欢独居，在其躯体上常伴随有许多共同生活的小鱼，常见的小丑鱼就是其中一种。 5.泗水玫瑰 英文名：Banggai cardinal 拉丁学名：Pterapogon kauderni 泗水玫瑰又称为珍珠飞燕，主要分布于印尼海域，其银白色身体，黑条纹及白点覆盖身体及各鳍，体具四条黑色纵纹，叉尾，体型亮丽，姿态优美，成体体长一般7CM左右，群居，多与海胆生活在一起。以浮游生物为食，夜行性生物，多在夜间出来觅食。
大班语言教案《爱笑的鲨鱼》
大班语言教案《爱笑的鲨鱼》 【活动目标】 1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。 2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。 【活动重、难点】仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。 【活动准备】(PPT)课件 【活动过程】 一、出示主角，形象导入 1.(PPT1)小朋友，你们看这是什么? 2.鲨鱼给你的感觉怎么样? 3.鲨鱼会有朋友吗?为什么? 二、逐页观察，理解故事(PPT2) 1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑) 2.对，它的名字就叫笑笑，他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。 (PPT3、4) 1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话) 2.你们猜天使鱼会怎么做? 3.天使鱼真得害怕地逃走了。 (PPT5)
笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的? (PPT6) 1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说) 2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的? 3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。 (PPT7) 1.鲨鱼笑笑又去找谁做朋友了?它们是怎么做的? 2.鱼儿们都逃跑了，笑笑的心情会怎么样? (PPT8) 1.哎呀，你们看发生什么事了? 2.你们猜谁会来救它们?会怎么救? (PPT9) 1.我们一起看看笑笑是怎么救鱼儿们的? 2.鱼儿们得救了，现在它们会和鲨鱼做朋友吗?为什么? (PPT10) 1.原来鱼儿们真的和笑笑做了朋友，你看它们在一起玩得多开心呀! 2.小朋友，这个故事真好听，你们给故事取个好听的名字吧!(封面) 三、完整欣赏，提升主题 1.幼儿完整欣赏故事一遍。 2.你们喜欢鲨鱼笑笑吗?为什么?
罗曼罗兰教案
6 罗曼·罗兰 茨威格 教学目标： 1.了解罗曼·罗兰的生活经历，熟悉传记的文体特点。 2.理清全文思路，概括罗曼·罗兰在高师教育的学习生活情况，体会罗曼·罗兰的精神，汲取人生教益。 教学重点： 体会罗曼·罗兰的学习生活经历，汲取人生教益。 教学时间： 一课时。 教学过程： 介绍作者 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼?曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。 茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等；传记《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇特命运下个人遭遇和心灵的热情的描摹。 基本解读 这篇作品的描写对象罗曼·罗兰是19 世纪末20 世纪初法国著名的批判现实主义作家、音乐史学家、社会活动家。罗曼·罗兰世界观、人生观的形成，与他所处的时代环境、所受的教育等因素密切相关。本文节选奥地利作家茨威格所写的《罗曼·罗兰传》，主要截取
了罗曼·罗兰在法国高等师范学校时期的生活历程。为了追溯传主思想情感形成原因，为了给罗曼·罗兰日后成就的描写作铺垫，这篇作品描写了罗曼·罗兰求学的高师的教育特点、他与同窗好友的共性、当时的文化风气等外在因素，同时，作品还写到在当时的文化环境中，罗曼·罗兰个人的人生向往、爱好才能与生命选择。这样，作品将传主的客观生存环境与传主个人的主动性因素有机的结合起来，以传主的思想情感发展为主线，深刻而丰富地刻画了青年罗曼·罗兰的一段生命形象。 ①高师的教育特点 A 这里的学生与外界隔绝，远离实际生活，以便更好地领会历史生活。 B 这里的教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。 C 这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。 D 这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。 E 这里曾经培养出法国最渊博的学者。 ②罗曼·罗兰在高师的学习 A 选定历史和地理作为主要学科。这一选择，使他获得了较大的思想自由，对他后来的发展具有决定性作用。他建立了自己的基本历史观，一种发展的历史观，以此来观察事物的深度和广度： “他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活的统一体。” 这种历史观的核心是，社会历史的发展变化有其内在的逻辑联系，各个时代的更替流变犹如一个有着内在因果关系的生命体。 B 罗曼罗兰在高师获得了无可比拟的工作能力。他有着一个历史解剖家善于解剖现代文化的本领，他在一切领域具有扎实的有系统的实际知识基础。 ③罗曼·罗兰在高师的同窗好友 法国理想主义新艺术创作流派的三位伟大代表克洛岱尔、休阿列斯、贝济，恰好在有着决定意义的求学时代都是罗曼·罗兰的同窗好友。 A 他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。 B 他们充满对人生奔放的热情和对世界极其严肃的理解。 C 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作和生动的语言恢复人民失去的信心，即使牺牲自己的生命，也在所不惜。” D 他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对托尔斯泰倾注了仰慕之情，把他当作剖析自己一生和牺牲自己一生的偶像。
小小讲解员讲词—鲨鱼
观众朋友们大家好！我是今天的小小讲解员XXX，很高兴能为大家讲述五彩缤纷的海洋世界。 在脊椎动物中最早出现的是鱼形脊椎动物。古鱼类从寒武纪早期开始出现，而昆明鱼和海口鱼是最原始的脊椎动物，也称为生命史上的第一只鱼，最早的鱼类是没有下颌的，我们称之为无颌类。甲胄鱼就属于无颌类，由于这种全身裸露的原始鱼类无法适应当时海洋的环境，一段时间内都没有得到发展。颌就是它们的下巴，无颌鱼说明它们没有下巴也就没有捕食能力，只能靠一些海水冲击来捕食一些小鱼小虾，其捕食能力还不如当时的许多无脊椎动物，所以很快就灭绝了。奥陶纪末期，因为一次冰川活动，导致了一次生物大灭绝。从志留纪开始躲过浩劫的鱼类开始发展，从无颌到有颌，有颌鱼的出现是鱼类发展史上跨越式的飞跃，颌的出现还促进了身体神经系统、运动器官的发展，为脊椎动物向更广阔的领域发展铺平了道路。我们将有颌鱼分为了四类，棘鱼类、盾皮鱼、软骨鱼和硬骨鱼。 随着鱼形动物的兴起，海洋很快成为了鱼类的世界。从硬壳到软鳞、从无颌到有颌、软骨鱼与硬骨鱼。鱼类一直以来都是海洋世界中最引人注目的生物。无脊椎动物和鱼形动物在随后几亿年的喧嚣海洋世界中，在相互竞争、相互搏杀、扮演者各自的演化角色。 鱼类以多种多样的外形、色彩、特化的内部结构，丰富独特的生活习性适应着各种水环境。从高山湖泊到海洋深处的海沟；从温度高达40度的酷热沙漠泉水到寒冷的极地海洋，几乎所有的水域都能寻见它们的踪影。
如果说鹰、雕是空中的霸主，狮、虎是陆地的王者，那么海洋中的魔王则非鲨鱼莫属了。鲨鱼是最古老的鱼类之一，根据化石研究证明，它在3亿多年前就生活在海洋中，而且体形基本保持不变。这说明鲨鱼有极强的适应能力，其他很多海洋生物在漫长的进化中相继灭绝，而鲨鱼却奇迹般的活到了今天。 鲨鱼属于现生软骨鱼，它独特的身体构造，使得它们能够迅速的找到血液，并且可以听到鱼类的特殊心跳，它还有独特的定位系统可以准确定位自己在海中的方向。它们不仅个头巨大，还长着一口锋利的牙齿，在这边可以观察到，鲨鱼的牙齿有许多排，这也便于它们可以轻松的撕咬猎物。 大多数人认为大白鲨是最危险的鲨鱼，特别是好莱坞电影《大白鲨》在世界各地放映后，鲨鱼凶残可怕的形象深深地留在人们的心目中。那么鲨鱼到底是不是海洋中最可怕的动物呢？其实与人类的想象不同，攻击人类的鲨鱼只有少数的几种，像大青鲨、双髻鲨、大白鲨等。反而是鲨鱼非常惧怕我们人类，现在鱼翅贸易正使全球鲨鱼种群遭遇绝灭之灾，鲨鱼鳍仅仅占鲨鱼总体的5%，正所谓物以稀为贵，高昂的价格导致了人们对于鱼翅的错误理解，认为它是一种极富有营养价值的美味。但其实鱼翅的组成部分就是由胶原蛋白和蛋白质组成，其营养价值和一块猪皮差不多，而且由于近年来海水污染严重，鲨鱼体内积存了大量的汞，而鱼翅中所含的汞也超出了可食用浓度，因此当您花高价钱购买鱼翅汤想要大补一番时，您得到的只是一次对自身的伤害而已。而人类为了获取鱼翅，不惜残忍的海上切鳍再将鲨
中班语言爱笑的鲨鱼教案
中班语言爱笑的鲨鱼教案 中班语言爱笑的鲨鱼教案主要包含了活动目标，活动过程等内容，观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友，能用语言大胆表述对故事画面的理解，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看爱笑的鲨鱼教案吧。 活动目标： 1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。 2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、能分析故事情节，培养想象力。 活动过程： 一、导人 1、图1(蓝色背景)。 你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的? 2、图2 (天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。 瞧！海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗? (漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让
我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼！) 3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样? 是呀！笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗? 二、自主观察画面 1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。 鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解) 幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。 鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事) 2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。 幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨！你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。 幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，
鲨鱼介绍
鲨鱼的介绍 鲨鱼的祖先 鲨鱼在地球上生存了大约3亿5千万年到4亿年之间，比恐龙都来得久远，但在近1亿年间则变化不大。鲨鱼的始祖具有利齿和背刺，表皮上的盾鳞比软骨更易形成化石。目前已知的最原始的鲨鱼是裂口鲨（于美国俄亥俄州的古生代地层发现），擅长游泳及捕猎，身长有2公尺，背刺前长有2个背鳍，尾形对称， 骨骼则不对称，牙齿呈磨平状，无法再生，与现代的鲨鱼差异甚大，当时也有小型鲨的存在，但是由于牠们敏捷的速度，往往使牠们在当时的巨鱼环伺下，仍能 存活至今...和人类历史最近的大白鲨祖先化石（6500万年前），长约13公尺，牙齿约有一个手掌大。 鲨鱼有几种？ 世界上约有380种鲨鱼，共分八目三十科，约有27种会攻击人类，12种可能会攻击人类，还有12种因为体型和习性的关系，可能具有危险性，出现于台湾地区附近海域者约90种。并非每种鲨鱼都呈流线型，琵琶鲛的身体呈扁平，虎 鲨的头部为钝形，竹鲨的身体为长型。鲨鱼八目中包括了六鳃形目、鼠鲨形目、真鲨形目、虎鲨形目、扁鲨形目、须鲨形目、角鲨形目、锯鲨形目。其中真鲨形 目和角鲨形目就占了全部种的77﹪，真鲨形目独占56﹪。 鲨鱼有多大？ 鲨鱼的体长小至6寸，大至18公尺。最大的鲨鱼是鲸鲨，全长约有18公尺，最长可达60公尺，重达40000公斤，但是牠的牙齿是鲨鱼中最小的，所以牠们吃浮游生物维生。最小的鲨鱼是侏儒角鲨，长约6-8寸，重不到1磅。不过半数
种类的鲨鱼都不超过1公尺。最大的猎食性鲨鱼则是大白鲨，可一口气吞下整只海豹。 鲨鱼的分布环境 鲨鱼主要栖息于海洋，只有少数几种会栖息或游入内陆水域。大部份喜欢热带区域，不过也有例外。整个海洋从海滨到深海都有鲨鱼分布，不过大部份喜欢在海 平面200公尺深的范围。有的鲨鱼还栖息在海床上，如虎鲨、眼斑狗鲛等，甚至可利用胸鳍在海底爬行。由于深海的温度较稳定，鲨鱼也会藉此到世界各地。现生鲨鱼的分类 根据外在和内在的特征来分，例如：臀鳍有无、鳍棘有无、肠内螺旋瓣的形状等。科学家将鲨鱼分成八大目。进行分类时，会先找出每种鲨鱼间的相似处，将关系相近的种类归成同群。但是并不是所有的种类都能清楚区分，有些难界定的鲨鱼便暂归同一类。 大锤头鲨
六年级下册 爱之梦教案
1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 3．认识降半音记号。 教学重点、难点： 展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学过程： 一、欣赏《爱的罗曼斯》 1．介绍乐曲的创作背景 罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。 《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。 2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3．加词学唱 你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。 4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受 教师小结： 《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。 B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煀 当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6．我的创造（1） 创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。 二、欣赏《爱之梦》 1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。 2．教师介绍乐曲创作背景。 《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的， 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧! 你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。 3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。
中班语言教案--爱笑的鲨鱼
中班语言教案：爱笑的鲨鱼 幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼 活动目标： 1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们 愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。 2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。 活动过程： 一、导人 1、图1(蓝色背景)。 你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样 子的? 2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有 海浪声)。 瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字 了吗? (漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、 下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!) 3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头 很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感 觉怎样? 是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖
的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗? 二、自主观察画面 1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。 鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解) 幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。 鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事) 2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。 幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。 幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。 幼儿学讲“对白”和动作表现。 朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节) 3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼
音乐活动小鱼和鲨鱼教案
音乐活动小鱼和鲨鱼（大班） 音乐活动：小鱼和鲨鱼 目标： 1、初步培养幼儿聆听的习惯，感受小鱼和鲨鱼不同形态的音乐，引导创编各种小鱼游的动作，表现其音乐形象。 2、激发幼儿喜欢小鱼的情感及做音乐游戏的兴趣。 重点与难点： 重点：引导幼儿创编各种小鱼游的动作。 难点：分辨小鱼和鲨鱼两种不同情趣的音乐。 准备： 大海图一幅，各种水生动物。 过程： 一、幼儿听音乐，开火车来到“海边”。 问：我们来到了哪里？ 大海里有什么呀？ 幼儿自由想象，教师根据回答，在图中放上螃蟹、海马、乌贼虾、带鱼、鲸鱼、
小鱼和鲨鱼等。 二、初步感受小鱼的鲨鱼的音乐。 1、自由想象音乐。（完整欣赏音乐一遍） 今天，老师带来了一段好听的音乐，想听吗？我们来听吧！ 问：你听了音乐，有什么感受？ 2、小鱼和鲨鱼也来了，听听看，哪是小鱼游，哪是鲨鱼游。（完整欣赏一遍） （1）欣赏小鱼游的音乐，创编小鱼游的动作。 A．我们来听这段音乐是谁来了。（幼儿欣赏辨别） B．小鱼怎么游的？ C．我们跟着音乐来游吧！幼儿跟着音乐做小鱼游。 D．老师请出一位能跟着音乐节奏游的“小鱼”示范。（引导幼儿发现，这条小鱼能跟着音乐有节奏地摆动） E．集体跟着音乐有节奏地摆动。 F．小鱼还可以怎么游？让幼儿创编各种不同的小鱼游的动作。 G．跟音乐不同的小鱼游。
（2）欣赏理解鲨鱼的音乐。 A．听听着段音乐是谁来了？ B．鲨鱼的音乐听上去怎么样？（幼儿自由想象） C．鲨鱼遇到小鱼会怎么样？（幼儿自由述说） D．辨别小鱼逃跑的乐句。 音乐中有小鱼逃跑的乐句吗？我们来找一找！ 三、师生合作游戏。 1、出示头饰，激发幼儿玩游戏的热情。 2、交代游戏要求： A．老师做鲨鱼，小朋友做小鱼，小鱼可以按自己喜欢的小鱼游动作参加游戏。B．听到小鱼逃跑的乐句，才能逃跑。 3、游戏。 4、简短小结，请一幼儿做鲨鱼再次游戏。
人教版六年级音乐下册《爱的罗曼斯》教学设计
《爱的罗曼斯》教学设计 教学目标 1.聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 学情分析 罗曼斯,有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来,一些作曲家写了一些情调上是抒情的,在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲, 也称罗曼斯,这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲,由于它在墨西哥也很流行, 所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年,西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲,后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后,《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目。 重点难点 认识降半音记号。和《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学过程 1导入 1.边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3.加词学唱 你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!你是我的吉他。 4.学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受 教师小结: 《爱的罗曼斯》它是3/4拍。A段是E小调。从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是一拍,它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地衬托着主旋律。 B段转到E大调上,优美动听,扣人心弦。煀当乐曲推向高潮时,A段主题再现,情绪又趋向平静,恍若被春风吹动湖水的涟漪,缓缓地移向远方。这里,琶音和泛音的应用,更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。 5.复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6.我的创造(1) 创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。 二、欣赏《爱之梦》
大班语言优秀公开课教案详案《爱笑的鲨鱼》
大班语言优秀公开课教案详案《爱笑的鲨 鱼》 【设计意图】 《爱笑的鲨鱼》塑造了一个与生俱来长着尖利的牙齿，又总是张大嘴巴的鲨鱼笑笑形象。所有的海洋生物看到鲨鱼的时候，都会惧怕于它的威猛而敬而远之，但是，鲨鱼笑笑在可怕的外表下却藏着一颗善良、真诚的心。于是，恐惧和善良之间的矛盾就这样展开了。故事的最后鲨鱼笑笑用自己的善良和智慧赢得了朋友的友谊。活动中采用紧扣情境，形象导读;边看边思，重点引导;创造机会，表达表现的方式进行教学。让幼儿在仔细观察、大胆想象、主动表达的过程中体会《爱笑的鲨鱼》;;;;交往的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。 【活动目标】 1.观察故事画面，理解主题内容，懂得真心助人就会拥有朋友的道理。 2.能用自己的语言大胆表述对故事画面的理解。 【活动重、难点】仔细观察画面，理解故事内容，用自己的语言大胆表述。 【活动准备】(PPT)课件 【活动过程】
一、出示主角，形象导入 1.(PPT1)小朋友，你们看这是什么? 2.鲨鱼给你的感觉怎么样? 3.鲨鱼会有朋友吗?为什么? 二、逐页观察，理解故事(PPT2) 1.你们看这条鲨鱼看起来怎么样?(微笑) 2.对，它的名字就叫笑笑，(教案出自：教案网)他是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼，今天它带着微笑去找朋友了。 (PPT3、4) 1.笑笑遇到了谁?它会怎么说?(幼儿学说笑笑的话) 2.你们猜天使鱼会怎么做? 3.天使鱼真得害怕地逃走了。 (PPT5) 笑笑这次碰到了一条浑身长满刺的鱼，它的名字叫刺鲀，刺鲀有没有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的? (PPT6) 1.笑笑又碰到了谁?笑笑会怎么跟海星说?(引导幼儿说) 2.海星愿意和它做朋友吗?你怎么看出来的? 3.老师扮演鲨鱼笑笑，幼儿扮演海星进行表演。 (PPT7)
幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼
幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼 活动目标: 1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友,到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节,知道真心助人就会拥有朋友。 2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。 活动过程: 一、导人 1、图1(蓝色背景)。 你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的? 2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现,并伴有海浪声)。 瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗? (漂亮的鱼儿们,伴着朵朵浪花,在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底,和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!) 3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼,它的名字叫笑笑。看,它笑起来我们会感觉怎样? 是呀!笑笑是鲨鱼,只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿,真令人害怕,所以它一个朋友也没有。今天,笑笑又来找朋友了,它能在海底找到自己的朋友吗? 二、自主观察画面 1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。 鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解) 幼儿学说“对白”并表现:天使鱼吓得浑身发抖,以最快的速度逃走了。
鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事) 2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星,海星逃跑,遇见刺鲀,刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。 幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了海星,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。 幼儿观察和表述:鲨鱼笑笑看到了刺鲀,特别高兴地游过去,展开了微笑大声说:“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去,飞快地逃走了。 幼儿学讲“对白”和动作表现。 朋友们都离他而去,鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节) 3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证:所有的鱼儿都跑得远远的,不愿意理睬笑笑。这时,鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑,你想对它说什么? 4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL,fII被捕,并伴有音效)。 观察理解:鲨鱼笑笑听了我们的话,又鼓起勇气重新回到了海底,远远地看着鱼儿们游戏,突然笑笑觉得有些不对劲,发生了什么事? 问题:怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法? 5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。 问题:笑笑对着渔夫笑,渔夫见了会怎么样? 幼儿分别扮作渔夫和笑笑,做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白:渔夫吓得大声尖叫,双手一松,重重的渔网落进了海浪里,小鱼们都得救了。 6、图、图(鱼儿游出来感谢笑笑,笑笑和鱼儿们一同游玩)。 问题:鱼儿们获救了,它们会对笑笑说什么? 从此以后,鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。