罗纹针起针法图解教程
1.直接以本色线，短线端约留织片宽度的3倍长，如图挂在手指上，棒针
按照箭头方向转一圈。
2.接着由食指的线开始，按箭头方向绕线。
1.下针完成。
1.完成第1针下针。
2.重复③—④步的操作，最后一针以上针结束，此为起针第一行。
1.上针[第2针]完成。第2次起的下针由拇指的线开始，按箭头方向绕线。
2.
描述:一种很好看的双罗纹起针方法-
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描述:一种很好看的双罗纹起针方法- 4. 图片:03.jpg
描述:一种很好看的双罗纹起针方法-
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描述:一种很好看的双罗纹起针方法-
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注意：只挑不织，全部挑完再织。绕圈的时候可以多几圈,但只织12针平针3排,挑出来会变成24针的。
8.
刺绣教材(1)
第一课刺绣的基本认识 刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。 刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。 刺绣的针法有：直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、盘针（切针、接针、滚针、旋针）、套针（平套始于唐代，盛行于宋代（单套、双套））。④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。 加工方式有：机绣、手工绣。刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。如下图： 第二课我国的四大名绣 刺绣作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的
积累和发展，都有其自身的特长和优势。四大名绣形成于十九世纪中叶，它的产生除了本身的艺术特点外，另一个重要原因 就是绣品商业化的结果。由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品开始形成了各自的地方特色，其中苏、蜀、粤、湘四个地方的产品销路尤广，故有四大名绣之称。 注：苏（以苏州为中心包括江苏地区）、蜀（以成都为代表）、粤（广东地区）、湘（以湖南长沙为中心）
第三课 刺绣的基本针法 一、柳针绣
、回针绣
三、平针绣
第四课链针绣 如果跳过上面的最后一步，重复步骤1、2、3，这种刺绣针法就叫做链针绣这种针法常被用于花瓣或叶片的刺绣。如下图：
2015-2016 劳技社团活动方案
劳技课（十字绣、丝带绣）社团活动方案 一、指导思想： 通过对十字绣、丝带绣的学习和实践活动，对学生进行爱国主义和美育教育，弘扬中华民族传统文化，倡导校园主流文化，体现本校的教育理念。追求卓越的精神，创造艺术精品，反映中学生蓬勃向上的精神面貌和健康向上的校园文化生活，提高广大同学的审美情趣和文化艺术修养，促进校园精神文明建设。 二、活动目标： 1、了解有关十字绣、丝带绣的历史文化，感受祖国民族文化的悠久和丰富多彩。 2、学会简单的十字绣和丝带绣针法。 3、初步培养学生动手能力、认真观察，耐心做事的良好习惯及耐心和坚持不懈、持之以恒的精神。 4、通过动手操作感受成功，陶冶情操、满足成就感，体会劳动的艰辛，更加热爱和尊重劳动人民，体验劳动的快乐，养成爱劳动的好习惯。 三、活动要求 1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。 2、每周三下午社团活动时间开始活动，小组成员必须准时到达五年级五班。 3、本社团成员应严格遵守纪律，不准在室内大声喧哗，不准做与绣
坊学习无关的事。 4、爱护教室内的设施和用品。 四、活动内容 1、以个人承担单独作品的形式进行十字绣或丝带绣的制作。 2、十字绣和丝带绣作为创作材料，由学生自己购买材料。 3、教师精心教授，学生动手操作。 4、欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。 5、及时记录活动内容。 五、实施措施 我们主要运用三种教学方法：一是教师的主导。由教师向学生传播教学内容的教学方法，包括讲授法、演示法、呈现法等。如：我们通过多媒体的教学手段放大教师的操作过程，让学生看清操作过程。二时师生互动型，借助师生对话来一道学生共同思考、共同操作、共同解决来获得知识和技能的教学方法。如：针对个别动手能力低下的学生，教师就要采取手把手的教学方法。三是学生自主型教学方法，通过协作让学生接受教育，如在绣作品时，可以让学生运用自身原有的知识与能力创造，自己确定表现主题完成作品。 六、教学内容及进度 1、十字绣或丝带绣的若干方法。 十字绣——画格，打点；线号；起针，收针；全针秀、半针秀、3∕4针秀、勾线；法国结；珠绣等。 丝带绣——轮廓绣，直针叶绣，豆针绣，玫瑰花绣，菊瓣绣，直针绣，
绣花教程
1、针线： 很多人问我是不是用的专业是绣花线，其实只是非常普通的缝纫线。至今我绣的一些东西用的全是缝纫线。因为我也不是专业搞刺绣的，所以就玩点非专业吧！还有针，绣比较精细的东西要用很细的绣花针，这样的针很锋利，也很有弹性，就是比较软，非常好用。伊格最喜欢用这样的针，缝东西比较省力。做帖布绣也非常好。千万不要用很粗的针，因为扎过去之后留 有一个大洞也不好看。 2、布： 普通的棉麻都可以，只要不是特别薄或是特别软的，
软的和薄的需要用绣绷。这样就绣出来不会皱了。一般比较厚的布可以在背面烫一层硬衬就可以了。 3、描图： 很多人要朝我要过纸样呀，绣图什么的，但是我从来都不是按照别人画的绣图拷贝的，都是随手一画，用水消笔就可以了。但是这个我用的是铅笔，因为我那
个水消笔画的痕迹消失的太快了。 这样的图像简笔画，没有美术基础的MM也能很轻松的 画出来。 4、花茎：
浅灰绿，单线，轮廓绣。
5、花瓣： 浅紫色、深紫色。
其实用的绣玫瑰的方法。在书上叫金块玫瑰绣。其实学绣花的针法，学会了最重要的是应用，要会举一反三。书上教的是绣玫瑰，可是伊格用这种针法换了造型，就绣成了熏衣草，还用这种方法绣成过叶子，都很有立体感。做包包也是一样的道理，我们搜集了那么多资料和书籍，总看别人都做的那么好，为什么自己就做不好呢，还是自己不会用，学了但是没用上。所以每当我看别人做的包包，都会学习人家的细节处理，这样在自己构思作品的时候就会借鉴。学人之长，补已之短。资料累计的多了，见的包包多了，自然就会做出漂亮的包包。重要的是用心呀。我又从书上找到了简单易懂的图。这些都是基本针法，很多人应该都有刺绣书，几乎每本书都会有这些基本针法，也许粗心的MM没有发现吧，或是发现了没有研究。总之，我认为要想把刺绣或是包包做好，重要的是细心和认真。还有对手工的痴迷程度呀。但凡手工做的好的人，
《手工——源于民间》教学简案第七章 品 苏州刺绣之典雅
单元、章、节第七章品苏州刺绣之典雅需课时：12课时 教学内容1.了解苏绣的特征； 2.平绣的基本针法 3. 绒绣的基本针法 4. 丝带绣的基本针法 第__1-12_课时 课型___ 新授课 教学目标掌握平绣、绒绣、丝带绣的基本针法。 重点平绣的基本针法 难点各种针法 教学方法讨论法、讲授法、案例分析法 教学准备教学PPT、案例文本、图片 教学环节与主要内容教学活动【课程导入】 苏绣是指以苏州为中心的江苏地区的刺绣。苏绣艺人“以针代笔、以 线代色”，将刺绣与绘画完美结合，将原本应用于日常生活的绣品升华为 精湛的艺术品。本章节将带领我们从绣工精致、色彩典雅的苏绣中，领略 江南水乡细腻绵长的文化内涵，感受精湛的刺绣技艺，学习手工刺绣的基 础针法，拓展体验绒绣以及丝带绣的制作技法。 【讲授新课】 【探寻传统】 历史传说 相传，周太王长子泰伯、次子仲雍为使侄儿姬昌顺利继承王位，出走到江南一带定居。当地有断发文身的习俗，尽管十分痛苦，但泰伯、仲雍为入乡随俗，还是在身上刺上了文身。泰伯去世后，仲雍不忍后人再受文身之苦，便召集众人商议此事，恰巧被房内低头缝衣的小孙女女红听到，女红便认真地揣摩起来，一不小心，针扎破手指，鲜血沾到衣服上。女红看着导入，激发学生兴趣，明确本次的教学目标。
染血的衣服，想出了一个妙法，即在衣服上进行刺绣以代替文身。经过七天七夜的努力，女红终于做成了一件五彩缤纷的绣衣呈给仲雍。仲雍看后大喜，披在身上感觉异常舒服，认为完全可以代替文身。于是他便召集当地居民，提出不再文身，改穿刺绣衣服代替。 此后这种绣衣逐渐取代了当地的习俗。人们为感激女红，就把妇女的针线活称为“女红”，而刺绣更是一直流传至今。 传统刺绣 从出土的刺绣文物和记载来看，苏绣的历史可以追溯到两千多年前，早在春秋时期就有刺绣的服装。 南宋时期，随着刺绣技艺的发展和绘画艺术的成熟，刺绣艺人将书画 作品绣制在丝绸上，称其为“绣画”，所绣佳作栩栩如生，笔墨韵味淋漓尽致。 清代，苏绣进入鼎盛时期，精湛的双面绣技艺得到提升。清末，苏绣融入了西画的表现方式，出现了仿真绣。其针法细腻，色彩典雅，体现出江南水乡细腻绵长的文化内涵。 苏绣题材广泛，形式多样，可分为日用品和欣赏品两大类，内容包括人物、动物、山水、花鸟、鱼虫等，表现形式有平绣、乱针绣、双面绣等。苏绣工艺繁复，一幅作品要经历设计、勾稿、上绷、勾绷、配线、劈线、绣制、落绷、装裱等多道工序。刺绣针法丰富，常用的有齐针、散套、施针、乱针、打点、滚针、打子、套集、正抢、反抢等。无论哪种针法，其特点都是由点或线平铺排列构成面，以面表现各种图像。 苏绣的艺术风格以“精、细、雅、洁”著称，其制作技法讲究“平、齐、细、密、和、顺、光、匀”，设色清新典雅，给人以柔和舒适的美感。刺绣所用色线有数百种之多，同一色线由浅至深又分多个色阶，刺绣艺人在长期实践中创造出了“劈丝拼色”的技法，即用手指劈线，最细可劈至二
广绣的针法与绣种
广绣的针法和绣种 刺绣是中国传统的著名工艺品，在中国工艺美术史上占有重要的地位。中国的刺绣工艺几乎遍于全国，苏州的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣、广东的粤绣(广绣)各具特色，被誉为中国的四大名绣，各类民间刺绣也别具特色。发展到今天的刺绣艺术品，工艺精细复杂。 刺绣工艺复杂，这里给大家分享一下广绣的绣种与针法： 广绣包括真丝绣、线绣、珠绣和钉金绣等四大类绣种，具有构图饱满、形象传神、纹理清晰、色泽富丽、针法多样与善于变化的艺术特点。真丝绒绣以蚕丝为绣材，表现力强，是历史最为悠久、技艺传承最为完整的粤绣品种；金银线绣的针法独具特色，有平绣、编绣、绕绣、凸绣、垫绣、贴花绣、织锦等七大类六十多种；珠绣属于广绣的新品种，最近几十年才由广绣艺人开发应用。 广绣的针法多达数十种，小编在此简单介绍一些高超的技艺针法： 洒插针 广绣针法之一。续插针的一种。是以深浅色绒线，用长短参差的针路，以体现物像特点的针法。绣法：基本上运用续针针法，但针路一般较短而参差错落。由上端绣下来的，称“插针”。由下端绣上去的，称“洒针”。绣时均宜起落自然，为了表现物象质感和明暗，色泽的深浅和物体的纹路，都须予以注意。凡须表现物象明暗，如刺绣山水、人物、兽类、花鸟等都宜应用。 松子针 广绣，针法之一。绕绣的一种，也叫“松索”。是在绣面上通过特殊的打结技术，形成的一种松圈子。绣法：用比一般使用粗三倍的绒线，在已绣好底层的物象上刺绣。绣时由底上针，在上面接针，将拔出的绒线向右绕一小圈，然后再以绣针从小圈的右边穿入圈内，复将拔出的绒线，向左绕一小圈后再往下穿进第一次所绕的圈内。这样，便将圈子形成所须的大小，移到适宜的位置，以拇指按实系紧刺钉而成。操作时，一般由下层做起，依次迭上。适用范围：因为松的圈子可以上下捏动，刺绣绵羊毛、胡须、鸡冠花等均很逼真。 扪针 广绣针法之一。辅助针的一种。平铺于绣面，作为扎针与刻鳞针的底层。有两种铺法：一种是直铺（一针一针平铺绣满）；另一种是依据纹样转折，用接针铺满绣地。刺绣步骤：线条组织简单，但排针宜密，使铺线方向与物体中心线一致。绣时要将线退松。适宜绣带鳞纹、斑纹的动植物，如孔雀、鹤、金鱼的背部及石榴、荔枝等。 咬针绣 广绣针法之一。捆咬针法的一种，又名“抢针”。咬针有顺咬（又名“正捻”）和倒咬（又名“反捻”）两种。顺咬同苏绣的“正抢”；反咬同苏绣的“反抢”针法基本相同。顺咬的特点颜色深浅参差，针路平铺匀整。绣时多是由外至内，亦有由里至外的。针路要一批批地整齐刺绣。绣花瓣、鳞翼时，交界处一般须留一线距离，行话称“水路”。反咬的特点是颜色匀净，深色或浅色都一批一色。大多数由浅到深，富有装饰性。在每批靠外边缘的内面，都须加一条压线，使盖绣在上面的绒线略为隆起。这不但在质感、绒线的反光等方面加强了艺术效果，而且有着异常整齐的感觉。绣时由内向外，做一批压一线，绣花瓣时压线要注意花瓣的特点和背向，部分不必压时可不压，务求更好地表现物像的特点。适用范围较广，刺绣花
丝带绣计划
少年宫活动 -----丝带绣教学计划 一、学生情况简要分析： 大部分学生对丝带绣较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本期将培养他们对丝带绣的学习兴趣和学习自信心，掌握绣制丝带绣的基本方法。 二、本学期教学总目标： 1、唤起学生对民间艺术的热爱； 2、使学生认识民间丝带绣艺术，学会运用丝带绣的基本针法制作丝带绣作品； 3、培养学生的创造性思维能力和动手能力； 4、理解和掌握丝带绣的造型装饰手法； 5、培养学生创造性地设计丝带绣作品能力。 三、计划教学内容简要分析： 丝带绣的起源，在早些时期，法国的宫廷妇人,偶然间发现,用传统只是用来做服饰修饰的丝带，随意设计成的鲜花图案,绣在布上，她的效果，有着令人震惊般的漂亮和华贵。因为绣出的绣品不但有着色彩绚丽的华彩，更同时俱备丝绸般的高贵细腻.实实令人为之着迷。一时间，丝带绣像一阵风一样，传遍了法国宫廷.欧洲当时的达官贵人，社会名流也无不以纷纷穿上配有丝带绣图案的服饰为荣。这就是丝带绣的起源,她来自于浪漫之地-------法国。 近年来，随着DIY产业在国内的蓬勃发展，丝带绣做为一种新兴的手工工艺，也悄然的登陆到中国.其立体逼真的刺绣效果和耗工极短的特点，一面世就赢得无数绣友的青睐和喝彩。
丝带绣顾名思义，就是用色彩丰富，质感细腻的缎带为原材料，在棉麻布上，配用一些简单的针法,绣出的立体绣品。是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工DIY刺绣项目。 DIY丝带绣套件里，每件均配以多种针法，摆脱一般绣品针法单调的特点。绣友们除自已可以按部就班以外，亦可灵活搭配，随心演译，丝带绣上手极快。用句简单的话说，只要会用针，就能绣出精美绣品的DIY工艺。 丝带绣的绣品呈立体状态，鲜花层次,跃然于布面之上。用手可直接触摸，绣品充份的利用了丝带原有的华贵色泽，来表现出的鲜花等天然浪漫原素。空闲下来耐心品味,格外令人赏心悦目，心旷神怡。 四、教学重、难点 教学重点：重点理解和掌握丝带绣的各种针法，培养学生创造性地设计丝带绣作品能力。 教学难点：是创作和正确把握丝带绣的各种针法。 五、本学期提高教学质量的主要措施： 1、认真备好每一节课，写好每一节课教案，组织并上好每一节课。 2、认真指导学生作业，注意以鼓励为主，认真耐心。 3、针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。 4、加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。 5、组织丰富多彩的丝带绣活动，提高学生对丝带绣学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。 6、积极钻研教学教育，并投入到丝带绣教研教改的实验教导中，努力探导科学的教学方法。
乱针刺绣培训测试题
装饰美工技师组理论知识试卷（理论A卷答案） 一、填空 1、乱针绣,平绣 2、斜行、一致 3、松稀 4、平针、交叉针、井针、三角针 5、天空、水面、表面、地面、枝干、衣服 6、鸟毛、长短套 7、静物写生 8、平行透视、成角透视、倾斜透视、阴影透视、反影透视 9、长短针参差互用 10、结构素描明暗素描 11、十字纹 12、长短交叉、油画 13、凹槽 14、真丝线 15、人物的衣服背景 二、选择（单项） A B B D A A C D C C D B 选择（多项） ABCD ABCD ABCD ABCD ABD BC CD ACD BCD ABCD 三、判断 √√√√××√√××√√ 四、简答。 1、乱针绣的特点： 乱针绣的特点就是乱针不乱序。它注重作品的形态、质感、层次、色彩和整体效果。 线条轻松灵活，接针不露痕迹，色彩简法，整体感强。 2、“乱针绣”特别注重色彩效果，它比一般刺绣的层次要多得多。把色彩堆厚些，其色彩效果才能出来。因为丝线有光泽，绣面上各种不同方位的线条，在不同方位的光线下，它的色彩有不同变化。油画上二种颜色混合就变成另一种色相，原来的二种色用不再存在，而绣面上二种色线交叉重叠后可以得到第三种色相的色感，原来的二种色相依然存在。所以它比油画的色彩更艳丽明快，形成绣的独特风格。 3、学习美术绘画常识对乱针刺绣的作用？ 因为杨守玉教授说：“善绣者必善画，否则就不能造刺绣极峰。”先学美术绘画，后上绑刺绣是一个最科学、最进步的方法。 4、明暗素描的注意事项？ 明暗素描训练过程中要注意表现形体结构关系、明暗关系、空间关系和物体质感。 5、得到理想颜色的方法有哪些？ 混合法、溶合法、重置法和并置法。
校本教材(丝带绣)
丝带绣》课程实施纲要 一、开设目的： 丝带绣是当前较热门的一项手工劳作，它与传统刺绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。丝带绣具有以下这些特点，首先是简单易学。只要在专用绣布上使用专用的绣线，用用一些简单的针法来绣即可。其次是创意新颖，有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。再是应用广泛，能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。最后是修身养性，既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。 随着计算机家庭化，儿童、少年、青年甚至成年人，将大量业余时间用于上网、玩游戏、聊天，自己亲手动手的事情和氛围越来越少，连钉钮扣、洗衣服等这些最基本、简单的事都消声匿迹了。丝带绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，恒心就不用说了，所以开展丝带绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢，丰富了学生的课余生活。丝带绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。 通过丝带绣课程的开设，可以让我们的学生在丝带绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践，用手中的针和线，绣出一片广阔天地，为自己的未来描绘一副美好的蓝图。 二、课程目标：认知目标：了解丝带绣的历史意义及它的起源、文化，在生活中的作用，了解丝带绣的编制原理，能看懂操作示意图，以及走针路线。 技能目标：培养学生读图能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。 情感目标：培养学生的细心、耐心精神，培养经济意识、审美意识、环保意识和团结合作精神。让学生劳动过程中有情感体验，以及劳动态度，观念和良好习惯的养成。 三、课程内容： 1、认识丝带绣，作品欣赏。 2、学习基本针法。
刺绣教案
第一课：编织、刺绣的材料与工具 一、社团纪律要求： 1.择优选拔，末位淘汰。 2.未请假有两次不到则授课教师有权电话告知家长退团。 3.一律无课时费，但需自行承担材料费及相关耗材费。 4.首次上课凭《报到卡》，请务必认真填写上交，家长保留孩子所 在班级位置、教师电话等相关信息。 5.所有选拔学员家长必须加入教师所建QQ群，以便及时沟通。 二、编织、刺绣材料： 丝带、毛线、剪刀、绣针、“钻石”颗粒、废报纸6张、学员报到卡、胶布若干（缠在拇指和食指上，起保护作用）、大塑料袋一个（用于装材料）。 上课时间：周三12.30至1.30 上课教室：2楼美术教室 QQ群： 三、剪刀及绣针的安全使用 1、注意事项： （1）左手食指和大拇指上请缠好两层胶带，保护手指。轻轻缠绕，舒适为好。 （2）绣针绣花时注意避开人和自己的眼睛。 （3）自己用自己的针，尽可能不要互相借。用完后注意放入针盒中，注意安全。 （4）养成良好的安全习惯，不得在班级里玩弄针或简单 四、简介丝带绣，学习各种材料的运用。 检查材料包中的各类材料是否齐全。
讲解丝带绣的起源，在早些时期，法国的宫廷妇人,偶然间发现,用传统只是用来做服饰修饰的丝带，随意设计成的鲜花图案, 绣在布上，她的效果，有着令人震惊般的漂亮和华贵。因为绣出的绣品不但有着色彩绚丽的华彩，更同时俱备丝绸般的高贵细腻.实实令人为之着迷。一时间，丝带绣像一阵风一样，传遍了法国宫廷.欧洲当时的达官贵人，社会名流也无不以纷纷穿上配有丝带绣图案的服饰为荣。这就是丝带绣的起源,她来自于浪漫之地-------法国。 近年来，随着DIY产业在国内的蓬勃发展，丝带绣做为一种新兴的手工工艺，也悄然的登陆到中国.其立体逼真的刺绣效果和耗工极短的特点，一面世就赢得无数绣友的青睐和喝彩。 丝带绣顾名思义，就是用色彩丰富，质感细腻的缎带为原材料，在棉麻布上，配用一些简单的针法,绣出的立体绣品。是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工DIY刺绣项目。 DIY丝带绣套件里，每件均配以多种针法，摆脱一般绣品针法单调的特点。绣友们除自已可以按部就班以外，亦可灵活搭配，随心演译，丝带绣上手极快。用句简单的话说，只要会用针，就能绣出精美绣品的DIY工艺。 丝带绣的绣品呈立体状态，鲜花层次,跃然于布面之上。用手可直接触摸，绣品充份的利用了丝带原有的华贵色泽，来表现出的鲜花等天然浪漫原素。空闲下来耐心品味,格外令人赏心悦目，心旷神怡。
刺绣传统针法及其运用
刺绣传统针法及其运用 摘要:直绣，是指用直线条从一边到另一边直接绣成形体的绣法，不论是竖直、斜直或者是横直都属于直绣。这种绣法可以认为是最先产生的绣法。 一、直绣，是指用直线条从一边到另一边直接绣成形体的绣法，不论是竖直、斜直或者是横直都属于直绣。这种绣法可以认为是最先产生的绣法。 1、直针：完全用垂直线绣成形体，线路起落针全在边缘，全是平行排比，边口齐整。配色是一个单位一种色线，没有和色。针脚太长的地方就加线钉住，后来就演变成铺针加刻的针法了。 2、缠针：是用斜行的短线条缠绕着形体绣作，有这边起针到那边落针，方向是一致的。 二、盘针，是表现弯曲形体的针法。
盘针是表现弯曲形体的针法。包括切针、接针、滚针、旋针四种。其中切针最早，以后发展到旋针。 1、切针：也叫“刺针”。针与针相连而刺，第二针须接第一针的原眼起针，针迹要细如鱼籽，所谓“一芝麻三针”，就在于此。 2、接针：直针线条可以拉长，但因太长线松而会抛起。切针可以延长线条，但会露出针脚。 3、滚针：滚针也叫曲针，针针逼紧而绣。第二针插入第一针中偏前些，紧逼其线，把针脚藏在线下，第三针接第一针针尾偏前些，下面以此类推。 4、旋针：是用接针或者滚针的方法盘旋而绣的一种针法。绣的时候，顺着形体徊旋的纹路用短针盘针，匀密而不露针脚。 三、套针，始于唐代，盛行于宋代，至明代的露香园顾绣，清带的沈寿时，就进一步发展了。套针流行很广，是苏绣的主要针法。 1、单套：又名平套。其绣法是：第一批从边上起针，边口齐整；第二批在第一批之中落针，第一批需留一线空隙，以容第二批之针；第三批需转入第一批尾一厘许，尔后留第四批针的空隙；第四批又接入第二批尾一厘许……；其后，依此类推。 2、双套：双套的绣法与单套的绣法相同，只是比单套套得深，批数短。它以第四批和第一批相接，即第二批接入第一批四分之三处，第三批接入第一批四分之二处，第四批接入第一批四分之一处。 3、木梳套：其绣法和单套相同，但比单套松稀。它是在第一批出边
丝带绣教案
丝带绣专业教案 课题第一课时丝带绣的认识课型理论课 教 学 目 标 知识 目标 了解我国刺绣工艺的发展史 能力 目标 了解丝带绣，并学习穿针和打结的方法 德育 目标 丰富学生课外知识，培养良好的观察能力和动手能力教学重点了解丝带绣并学习绣法注意事项 教学难点学习穿针和打结的方法 教学方法讲授示范 教学用具绣针绣棚丝带针插绣布剪刀打火机 教 学 过 程 一、导入 1.讨论 什么是刺绣工艺品？（刺绣，就是按照绣稿的色彩、 图案，用绣针将一定粗细、相应颜色的绣花线，刺在底布 上，从而制作成精美、艳丽的刺绣作品。）请同学们欣赏一 些刺绣工艺品。 苏绣湘绣 粤绣蜀绣 出示图 片，激发学生 的学习兴趣， 为新课的学 习做铺垫。
教学过程 十字绣丝带绣 师：欣赏过美丽的刺绣作品，下面我们一起了解一下 刺绣的历史。 二、新授 1.刺绣简史： 刺绣----作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各 个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优 势。我国刺绣的起源，历史久远。原始刺绣用途，本为 装饰衣服以表明地位尊卑，具有政治辅助工具的作用； 后来逐渐扩充为美化生活的装饰物，并且普及民间。在 我国除了苏绣、湘绣、粤绣和蜀绣这"四大名绣"外，还 有京绣、鲁绣、汴绣、杭绣、汉绣、闽绣等地方名绣， 我国的少数民族如维吾尔、彝族、傣、布依、哈萨克、 瑶、苗、土家、景颇、侗、白、壮、蒙古、藏族等也都 有自己特色的民族刺绣。如今时代不断地向前推进，有 了十字绣，丝带绣等等。 2.丝带绣的发展 在早些时期,法国的宫廷妇人,偶然间发现,只是用来做 服饰修饰的丝带,随意绣在布上,它的效果有着令人震惊般 的漂亮和华贵。因为绣出的绣品不但色彩绚丽,更同时具备 丝绸般的高贵细腻。一时间,丝带绣像一阵风一样,传遍了法 国宫廷。当时的达官贵人,社会名流也无不以纷纷穿上配有 丝带绣图案的服饰为荣。近年来，随着DIY产业在国内的 蓬勃发展，丝带绣做为一种新兴的手工工艺，也悄然的登 陆到中国。 丝带绣顾名思义，就是用色彩丰富，质感细腻、各种 宽窄不同的缎带为原材料，在棉、麻等各种面料上，配用 一些简单的针法，绣出的立体绣品。是继十字绣之后一种 更具有创意的新兴手工DIY刺绣项目。丝带绣套件里，每 件均配以多种针法，摆脱一般绣品针法单调的特点。绣品 呈立体状态，鲜花层次,跃然于布面之上，用手可直接触摸。 绣品充份利用了丝带原有的华贵色泽，来表现出的鲜花等 天然浪漫原素。丝带绣的刺绣针法与普通丝线绣的针法相 同，但其效果又与丝线绣不同，丝带绣的效果粗犷，立体 感强，适合绣晚装、毛衣、靠垫及各种装饰画等。 了解刺 绣的发展简 史，特别是丝 带绣的历史 刺绣历 史的介绍有 助于学生对 学习内容有 一个大致的 了解，为接下 来的学习做 一个铺垫。
丝带绣教案
综合实践活动丝带绣教学计划 一、学生情况简要分析： 大部分学生对丝带绣较有兴趣，能带好学习材料、学习认真。本期将进一步培养他们的学习兴趣和学习自信心，面向全体学生，提高丝带绣水平。 二、本学期教学总目标： 唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间丝带绣艺术，学会运用丝带绣的基本针法制作丝带绣作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。理解和掌握丝带绣的造型装饰手法，培养学生创造性地设计丝带绣作品能力。 三、计划教学内容简要分析： 丝带绣的起源，在早些时期,法国的宫廷妇人,偶然间发现,用传统只是用来做服饰修饰的丝带,随意设计成的鲜花图案,绣在布上,她的效果,有着令人震惊般的漂亮和华贵.因为绣出的绣品不但有着色彩绚丽的华彩,更同时俱备丝绸般的高贵细腻.实实令人为之着迷.一时间,丝带绣像一阵风一样,传遍了法国宫廷.欧洲当时的达官贵人,社会名流也无不以纷纷穿上配有丝带绣图案的服饰为荣. 这就是丝带绣的起源,她来自于浪漫之地-------法国 近年来,随着DIY产业在国内的蓬勃发展,丝带绣做为一种新兴的手工工艺,也悄然的登陆到中国.其立体逼真的刺绣效果和耗工极短的特点,一面世就赢得无数绣友的青睐和喝彩 丝带绣顾名思义,就是用色彩丰富,质感细腻的缎带为原材料,在棉麻布上,配用一些简单的针法,绣出的立体绣品.是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工DIY刺绣项目 DIY丝带绣套件里，每件均配以多种针法，摆脱一般绣品针法单调的特点。绣友们除自已可以按部就班以外，亦可灵活搭配，随心演译，丝带绣上手极快。用句简单的话说，只要会用针，就能绣出精美绣品的DIY工艺。 丝带绣的绣品呈立体状态鲜花层次,跃然于布面之上.,用手可直接触摸.绣品充份的利用了丝带原有的华贵色泽,.来表现出的鲜花等天然浪漫原素.空闲下 来耐心品味,格外令人赏心悦目,心旷神怡。 四、教学重点：重点理解和掌握丝带绣的各种针法，培养学生创造性地设计丝带绣作品能力。 教学难点：是创作和正确把握丝带绣的各种针法。
项目十丝带绣教案
松山二中劳技课《丝带绣》教学设计教学目标 1、通过学习用丝带绣，使学生初步了解我国的民族工艺——丝带绣的有关知识，学会丝带绣的基本方法，并能用这种绣在贺卡上绣图案。 2、培养学生的动手能力、审美能力和创新能力。 教学重点、难点： 重点：学会丝带绣针法。 难点：用丝带绣绣图案。 教学准备 丝带绣的历史资料、丝带绣作品、丝带绣的相关图片、学生画好图样的贺卡等、 课时：3 教学过程 一、激发兴趣导入新课 1、出示课件：展示丝带绣的相关图片。 2、谈话：看完这些图片，你有什么感受？ 3、小结：丝带绣是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解丝带绣的相关知识。 4、教师导入新课，板书课题。 二、展示资料小组合作 1、谈话：刚才同学们看完这些丝带绣的作品，都感觉到非常漂亮，那你们了解丝带绣的历史吗？把你搜集到的资料与同学相互交流。
2、汇报交流，推荐同学向全班汇报 三、亲身体验探究针法 1、谈话：既然丝带绣有那么悠久的历史，你们想不想学学。这节课我们就亲自来绣绣怎么样。 2、每小组发一件丝带绣图样，学生小组合作自行探究丝带绣的方法与步骤，想想该怎样制作？动手试一试，记住试做的步骤和方法。 3、请学生说说试做的步骤和方法（全班发言交流）。 第一课时 4、教师板书要点： 豆针绣 1、是丝带绣的一种针法，类似于法国结的绣法。这种针法常用于花蕊及花苞的丝带绣。... 2、法国结制作步骤： 第一步：将线从格子的中间部位穿透（就像在#字中间穿过一样！）第二步：将针右手固定在线底部，网针上顺时针绕线（绕线的多少根据各自的大小决定，一般小格子绕2-3圈，中格绕4-5圈，大格绕6-7圈） 第三步：绕完线后，再从#字穿过部位的旁边穿过，快速将线收到底。 3、总结：绣出的立体绣品。是继十字绣之后一种更具有创意的新兴手工diy丝带绣项目... 梅花绣 丝带绣基本针法梅花绣教程，梅花的品种及变种很多，目前大品种有
手缝针法大全--缝补衣服针法==
手缝针法大全--缝补衣服针法 我喜欢手工，但是对一些基本的缝法还不是很懂，也不是说完全不了解，只是有些教程的用词一不同，就以为是换了个针法，其实都是同一种罢了。所以在网上找了写资料，毕竟这实际操作是离不开理论的东西。 网上搜索到的东西，结合了下，只为大家一起学习： 1、平针： 掘（jue）、拱（gong）＝平针缝 这是最常用最简单的一种手缝方法，通常用来做一些不需要很牢固的缝合，以及做褶裥、缩口等。可以一次多挑几针然后一起拉紧线头,一般是连缝两三针才拉出。适用于布块拼接,平针的针脚距离一般保持在0.5厘米左右。
汉服里平针叫拱针：正面针迹较细短，排列整齐。用于衣边装饰，又可加固衣缝。 2、疏缝、假缝： 绷（beng）：稀疏地缝住或用针别上。（《现代汉语词典》）起到临时固定，就是珠针的作用。＝疏缝 和平针的针法一样，但针距较大，这种手缝方法通常用来做正式缝合前的粗略固定，为的是方便下一步的缝合，作用类似于珠针。 3、回针、倒针： 缉（qi）：用相连的针脚密密缝。（《现代汉语词典》）＝回针缝 这是类似于机缝而且最牢固的一种手缝方法，用这种方法可以缝合拉链、裤裆、包包等牢固度要求较高的地方。同样适用于布块拼接，在不织布玩偶中较常用，这种缝法很结实。回针缝还分为全回针缝和半回针缝（多用于缝制拉链）。 汉服里称为倒针又称回针。此针法为先向前运一针(约0．6厘米); 然后倒退一针(约0.3厘米),依此类推。多用于易受力部位．如拉链等处。
4、锁边缝： 锁（suo）：用于衣物边缘和扣眼儿上，针脚密，线斜交或钩连。锁边，锁眼。 这种方法一般用来缝制织物的毛边，以防织物的毛边散开。 5包边缝（图左）和扣眼缝（图右）：这是两种极为相似的缝法, 用途和锁边缝一样，但后两者的装饰性和实用性都要更强一些。多用于内部缝合。
乱针绣
乱针绣 乱针绣又名"正则绣"、"锦纹绣"。是适宜绣制欣赏品的一个新绣种。乱针绣创始于三十年代，创始人为杨守玉（见"杨守玉"）。乱针绣主要采用长短交叉线条，分层加色手法来表现画面。针法活泼、线条流畅、色彩丰富、层次感强、风格独特。擅长绣制油画、摄影和素描等稿本的作品。苏州刺绣研究所在继承杨守玉乱针绣针法的基础上，现有创新发展了虚实乱针绣、双面乱针绣、双面异样绣和双面三异绣等刺绣技法，把乱针绣的技艺，提高到一个新的水准。 关于乱针绣 乱针绣是30年代初著名中国苏绣艺人杨守玉首创。她把传统刺绣"排比其针，密接其线"的方法创造成以长短参差的直斜、横斜线条交叉，分层搀色的技艺，绣出人物、风景、静物、动物。乱针的出现，是对我国几千年传统刺绣的重大突破，是将西洋绘画与中国刺绣融为一体的创举，开辟了向更高美术层次迈进的广阔前景。艺人杨景玉的弟子陈亚先继承先师的风格，她创作的人像乱针绣《幸福老人》，形象鲜明突出，神情愉快，有较强的感染力，人物脸部纵横的皱纹，松弛的皮肤，蓬松的银发，尤其是飘逸的胡须是整体作品的神来之笔。 苏绣作品成功开发"乱针绣"後，已不再是清一色以小动物
为主题，它已绣出绚丽多姿的申绣天地。美国著名摄影家罗伯特·柯秋慕在他的作品《雪松》被绣成苏绣後，如痴如醉地细细品味，完全折服于东方艺术的精美神奇。 乱针绣的特点 "乱针绣"是把画理与绣理结合在一起创造出来的一种新的刺绣艺术，是利用特殊的乱针技法来制作的"针画"。是用针线为工具。把不同方向、不同颜色的直线条交叉重叠堆积来表现物体的体积感、前後物体的空间关系及色彩变化。"乱针绣"的显著特点是摆脱了一股刺绣"密接其针、排比其线，"的传统操作法，而是不拘教条，让作者自由地表达自己的思想感情，因而乱针绣有其错综复杂的工艺要求而成为极其珍贵的艺术作品。 乱针绣的复杂与珍贵之处便是"乱"，而乱是有情理、有规则的乱，乱是为了求得整体的统一与更活泼的变化，绣者要根据自己的意向来运用线条的长短粗细、疏密深浅等变化。以"情"指挥针，以"线"表达意，情意相融。按照光和色的变化规律，以丰富多变的针线来体现作品的线条美与立体质感。从而使我们从作品中看到的一切乱，均符合情理与法则，让人感到乱中迸发出的活力，乱中显示出动感。一针一线是那麼的自由交叠，又是那麼的恰到好处。 "乱针绣"特别注重色彩效果，它比一般刺绣的层次要多得
六年级下册劳技教案
六年级《劳动与技术》教学设计(2018-2019学年第二学期) 卫东区东环路小学 六年级组
六年级下册劳动与技术教学设计 指导思想： 以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。教材分析： 本册教材编入14篇课文，在选材上从实际出发，努力贴近学生的生活空间，提供了一些实践性强、易于操作的活动科目，旨在使学生掌握技能、学会探究。 定位与反思： 在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。 教学中应注意的问题： 1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。 2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教
育，讲科学的经验教育。 3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。 4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。 5.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。 6.因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。 7.组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。 教学目的、任务、要求： 1.适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。 2.促进学生德、智、体、美、劳协调发展。 3.通劳动技术教育课的教学与实践，增强学生的动手能力。 4.培养学生的观察力、想像力和创造精神。 5.增强学生的自我服务和服务他人的意识和能力，提高学生的整体素质。 教学重点、难点： 1.有效地增强学生的动手能力。 2.培养学生的观察力、想像力和创新精神。
刺绣的基本针法范文
刺绣的基本针法范文 刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。以下是的刺绣的基本针法，欢迎参考阅读! 1、平绣 绣线从花纹轮廓一边起针，直拉到轮廓的另一边落针，设单数 起针、双数落针。平绣可分为：竖平、横平、斜平，都要求达到平、齐、习、顺。平即绣面要平，不宜凹凸不平；齐是指落针点与轮廓齐，也就是针脚要齐；匀是指绣线疏密均匀，不重叠、不交叉、不露底布；顺是指针向顺形就势。 2、垫绣 在绣横平绣前，先用竖针垫绣几针，再加横平针绣制，将已绣 的竖垫针压在平绣之下，这样形成凸起的效果。竖直数量可根据起凸需要而定。也可用棉丝、泡沫海棉垫于其中。、 3、扎针 又称勒针，先用直针绣，再用横针加在直针上绣，专用于绣鸟 足爪。 4、戗针 用短直针顺纹样形体一批批由外向内排绣，并可每批按图案的 需要换色，可深浅晕色。 5、擻和针
又叫参针，即长短针，可参差错落，后针在前针中间绣出，由里向外放射排绣，绣至边缘收齐，可利用长短针换线晕色。 6、蹙金 先用金线平铺在垫有丝棉的纹样上，再用绣线钉扎分出界线，多用于绣鳞片、羽毛等。 7、盘金 用金线在纹样的轮廓盘绣金线，用短针钉扎固定，钉针针距均匀。也可用粗线钉绣线，也有盘带钉带，均属同类针法。 8、平金 用金线按纹样盘旋平铺，并用短针钉扎固定，针距要匀，前后排扎位错开，形成装饰效果。钉扎用线，一般用不显露的同类色细线，也可用强烈对比色绣线。 9、施针 即施毛针，绣鸟毛时在铺绣的底子上，加绣羽毛针路，层层施绣，以表现羽毛的质感。 10、铺针 先用直针按纹样平铺绣满，作为衬底，再用施针加绣形象，如加绣叶形、花形、几何形等。 11、套针 是平针绣法，可作镶色、接色，特点是针脚皆镶嵌，并分单套、双套、集套。 12、撒针
刺绣名称介绍
刺绣名称介绍 2006年4月29日 13:53 网友评论 0 条进入论坛 刺绣俗称“绣花”，是在已经加工好的织物上，以针引线，按照设计要求进行穿刺，通过运针将绣线组织成各种图案和色彩的一种技艺。 ·彩绣泛指以各种彩色绣线统制花 纹图案的刺绣技艺，具有绣面平服、针法丰 富、线迹精细、色彩鲜明的特点，在服装饰 品中多有应用。彩绣的色彩变化也十分丰 富，它以线代笔，通过多种彩色绣线的重叠、 并置、交错产生华而不俗的色彩效果。尤其 以套针针法来表现图案色彩的细微变化最 有特色，色彩深浅融汇，具有国画的渲染效 果。 ·包梗绣主要特点是先用较粗的线打底或用棉花垫底，使花纹隆起，然后再用绣线绣没，一般采用平绣针法。包梗绣花纹秀丽雅致，富有立体感，装饰性强，又称高绣，在苏绣中则称凸绣。包梗绣适宜于绣制块面较小的花纹与狭瓣花卉，如菊花、梅花等，一般用单色线绣制。 ·雕绣又称楼空绣，是一种有一定难度、效果十分别致的绣法。它的最大特点是在绣制过程中，按花纹需要修剪出孔洞，并在剪出的孔洞里以不同方法绣出多种图案组合，使绣面上既有洒脱大方的实地花，又有玲戏美观的楼空花，虚实相衬，富有情趣。绣品高雅、精致。 ·贴布绣也称补花绣，是一种将其他布料剪贴绣缝在服饰上的刺绣形式。中国苏绣中的贴续绣也属这一类。其绣法是将贴花布按图案要求剪好，贴在绣面上，也可在贴花布与绣面之间衬垫棉花等物，使图案隆起而有立体感。贴好后，再用各种针法锁边。贴布绣绣法简单，图案以块面为主，风格别致大方。 ·钉线绣又称盘梗绣或贴线绣，是把各种丝带、线绳按一定图案钉绣在服装或纺织品上的一种刺绣方法。常用的钉线方法有明钉和暗钉两种，前者针迹暴露在线梗上，后者则隐藏于线梗中。钉线绣绣法简单，历史悠久，其装饰风格典雅大方，近年来在和服中应用较多。珠片绣，也称珠绣，它是以空心珠子、珠管、人造宝石、闪光珠片等为材料，绣缀于服饰上，以产生珠光宝气、耀眼夺目的效果，一般应用于舞台表演服上，以增添服装的美感和吸引力，同时也广泛用于鞋面、提包、首饰盒等上面。 ·十字绣也称十字桃花，是一种在民间广泛流传的传统刺绣方法。其针法十分简单，即按照布料的经纬定向，将同等大小的斜十字形线迹排列成设计要求的图案。由于其针法特
十字绣刺绣教程
十字绣刺绣教程 目录： 一、十字绣基础知识 二、如何将绣图画到布上 三、锁边绣 四、十字绣刺绣方法 五、什么是Redwork 六、绣和轮廓绣 七、珠绣方法 八、羽毛绣 九、人字绣 十、平针 十一、花边绣 十二、如何在普通布料上绣十字绣 十三、丝带绣常用针法 十四、四腿结 十五、如何处理线头线尾
十六、链针绣和菊花绣 十七、殖民结绣 十八、两种简单刺绣图案 十九、倒针 二十、法国结 二十一、花瓣绣 二十二、缎面绣 二十三、劈针
一、十字绣基础知识 十字绣可以说是最具亲和力的一项手工了~~ 只要会拿针的都可以进行十字绣！这里我们将针对还未接触过十字绣的同学，介绍十字绣的一些基本知识~~ 十字绣布 专用十字绣布就是如上图所示的“格子”布。十字绣布的一个重要的参数就是ct，如上图2种的规格分别是11ct和14ct，ct 是英文 count 的缩写，而 **ct 指的就是每一英寸长度有几个格子。比如，11ct 就是 11格/英寸、14ct 就是 14格/英寸。ct数越多，格子越小。常见的十字绣布规格是9ct、11ct 和 14ct。 十字绣线
十字绣一般采用纯棉的6股绣线，这种线一支里面可独立拆分为6股。绣线最知名的莫过于法国的DMC Stranded Cotton ，共用465种颜色，每一种颜色都有相应的代号。如今市场上大多小牌子的绣线使用的都是DMC的线号，虽说线号相同，但不同牌子的同号线色差总是会存在的。购买绣线当然并非大名牌不可，一些国产货也不错，例如国产的一些老牌子纯棉绣线，质量并不亚于进口绣线： 使用几股绣线? 这通常根据绣布格子的大小而定. 9ct 使用4股, 11ct 用3股, 14ct 用2股. 十字绣用针 十字绣用针通常都是大针眼的钝头针，这种针穿线容易而且不会扎到手。常见的针号有22号（用于9ct绣布）、24号（用于11ct绣布）、26号（用于14ct绣布）、28号（用于16ct & 18ct 绣布）。
文明校园创建测评档案材料-I-4校园文化建设20校园文体活动
文明校园创建测评档案材料Ⅰ-4校园文化建设 Ⅱ-20 校园文化活动
校园文体活动 目录 （一）劳动技能主题活动 1.XX市XX区XX小学开展学生学习丝带绣活动 (1) 2.XX市XX区XX小学开展201XX年“助力樱花节，让 美留心中”主题活动…………………………………………X X （二）文娱体育主题活动 1.XX市XX区XX小学举办“一生美好的回忆”师生 共庆活动……………………………………………………1X X 2.X X市X X区X X小学开展“读中书”教师读书 活动 (31) 3.XX市XX区XX小学举行“三八妇女节”趣味运动会活 动 (45) 4.XX市XX区XX小学开展“金秋电影节”主题活动 (53) 5.X X市X X区X X小学举行第五届“激情演讲节” 活动……………………………………………………6XX （三）科技体验主题活动 1.XX市XX区XX小学举行第五届“科技创新节” 活动 (87)
校园文体活动 目录 （四）阳光体育活动 1.X X市X X区X X小学举行2018年秋季大课间比赛 活动 (113) 2.XX市XX区XX小学举行2018年“阳光体育节”活动 (125) 3.X X市X X区X X小学举行201X X年“校长杯”足球比赛活动 (135)
XX市XX区XX小学文件 关于印发《XX市XX区XX小学学生学习丝带绣活动方案》的通知 全体班主任： 现将《XX市XX区XX小学学生学习丝带绣活动方案》印发给你们，请根据要求，积极推荐学生参加活动。 XX市XX区XX小学 201XX年3月11日
XX市XX区XX小学 学生学习丝带绣活动方案 丝带绣是一项手脑并用的实践活动。学习丝带绣不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，更能培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力。因此，学校以社团的形式在学生中开展学习丝带绣活动，制定本活动方案。 一、活动目的 为进一步培养学生的动手、动脑和生活实践能力，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时丰富学生的课余生活，提高学生学习的积极性，让学生全面发展。 二、活动时间 每周五下午社团课时间 三、活动人员 班主任推荐，最终确定社团人员30人 四、活动地点 手工坊社团 五、活动要求 1.班主任要积极推荐有兴趣、有基础的学生参加选拔。 2.社团老师要做好选拔工作，尽早开课。