初中生综合素质评价案例(论文)

“学生素质评价”之我见

我校的“学生综合素质评价方案”包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术修养和社会实践这五大方面，这五个方面涵盖了学生的德、智、体、美、劳，身心健康、人际交往等诸多方面。这种评价，全面反映了学生的发展状况，是促进学生全面发展的重要举措。

“学生综合素质评价”让每一位学生都留下成长的足迹，使每一位学生在自信中成长，每一位家长都充分认识到这种新的评价机制，并能参与进行，积极配合学生和老师的工作。我想，这就是我们建立“初中生素质评价”措施的初衷。然而在后来，我对“学生综合素质评价”又有了新的认识。

2020年，正是荆门市创文明城市的关键阶段，尽管社会各部门都在大力宣传，但是能以主人翁意识参与进来的家长和学生并不多。每次学校安排的“文明劝导”志愿者服务等活动，都有不少家长以工作忙或孩子要参加补习班为由而推脱。而在我们宣讲了“学生综合素质评价”以来，家长们在认知上有了明显的变化。

今年酷热的暑假，我校的校园环境卫生工作严重缺乏人手，能不能让家长和学生也参与进来？经过一番斟酌之后，我在班级群里发了一条通知，群里立马就沸腾起来，短短几分钟就有20多名家长报了名，而我们也只能根据先来后到

的原则，选取了三名家长和学生参加。下午两点不到，这些志愿者就已经在学校门外等候。下午劳动结束后，我让这几名家长在班级群里谈了一下感受，大家纷纷表示，虽然流了很多汗，但一点也不觉得累，反而觉得能为班级、为学校做点小事，很自豪，他们的字里行间流露出的是一种喜悦。这时我趁机也给家长和孩子们上了一课，“创建文明城市、创建文明校园，人人有责”，为集体出力，也是爱集体，爱祖国的一种表现。大家都很很认可这次活动，不仅仅是因为“综合素质评价”可以加分，更重要的是大家都觉得自己做了一件很有意义的事情。

这次的活动也给了我们很大的启发，我们实施“学生综合素质评价”这种考核办法，从近的方面来说，是对学生进行一个客观的评定，简单点来说就是给他一个评价分数，但是从长远的角度来说，可以提高他的素养，让每个学生学会交流合作，学会关心集体，关心社会，这才是我们真正的目的，但愿我们每一所学校、每一位老师都能认识到“综合素质评价”的真正意义，并能引导素质教育向全面育人，全过程育人的方向发展。