初中校本课程_《陶笛声声沂蒙情》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：

《陶笛声声沂蒙情》陶笛课

教学过程：

一、快乐导入：（PPT）

欢迎同学们来到快乐的陶笛课堂, 开始今天的吹奏之前，先让我们进行手指热身运动，请同学们把你们的双手拿出来，一起跟我来做手指操。（师：把你们的十个手指依次相对，从大拇指开始向里绕圈，然后再向外绕圈，依次为食指、中指、无名指、小指，手指的灵活性对陶笛吹奏来说非常重要，手指操可以让我们的手指越来越灵活，手指灵活还可以让我们的大脑越来越聪明，如果你想吹好泥陶笛，如果你想越来越聪明，那就经常练习吧。）

二、技能技巧训练：(PPT)

1、手指活动我们完成，同学们都会吹小星星吧，对于你来说太简单了。（PPT）我们先用单吐音来唱一遍，DU DU │ DU DU │DU DU│DU－││，随琴来演唱一遍，老师先来吹奏一遍，同学们试着来吹一遍，（老师表扬，你们吹得太棒了）。

2、老师将它稍微变了下节奏，在每一小节的第一拍上加了一个附点，它的节奏就变成了X﹒X ︱X﹒X ︱好像是小星星跳起来了，旋律变得欢快了，我们叫它快乐的小星星，在吹奏的时候应该嘟嘟嘟嘟，舌尖要有弹性，（老师强调附点四分音符，同学们试着练习一下）。

3、还可以再改变一下节奏，把每一拍都变成前八后十六的节奏，节奏变快了，好像小星星跑起来一样，我们叫他奔

跑的小星星。吹得时候舌尖应该滴滴个滴滴个，大家跟我一起来念一下，同学们试着来吹奏一下，同学们自由练习。（谁愿意给大家展示一下）

师总结：一首简单的小星星，经过我们好玩的变奏，分别锻炼了同学们附点节奏和单吐双吐的技巧练习，同学们可不要小看了这些练习，这些技巧掌握了，在你以后的学习中可就轻松多了。

三、学习吹奏《多年以前》(PPT)

1、老师讲解，这首乐曲是一首爱尔兰民歌，是曲作者贝利于1833年创作的一首乐曲，它表达了作者对故乡亲人的深深怀念之情。（进行思想教育）

2、老师教唱曲谱，同学们思考乐曲分几个乐句？四个乐句，（老师在教唱时，让学生注意里面的四拍，一定要拖足时值）。

3、吹奏第一乐句，第二乐句，第三乐句，第四乐句，老师伴奏。

4、我们因该用怎样的感情来吹？（对故乡深深的怀念之情来吹奏）

5、分乐句来吹奏。(一组吹奏一三乐句，二组吹奏二四乐句）。

6、全体随伴奏来吹一遍。

四、学习吹奏《送别》(PPT)

1、这是一首旋律优美的四拍子乐曲，是由李叔同作词，美国奥德韦作曲，是词作者李叔同在日本留学时的作品，表达了海外游子对祖国的深深眷恋之情。（进行思想教育）

2、老师教唱曲谱，注意曲谱中的高音DO,要打开空腔，用高位置演唱，低音Si气息要平稳。

3、老师示奏随音乐，分别吹奏第一乐句、第二乐句、第三乐句、第四乐句、（注意高音要俯吹）

4、观看视频《送别》，我们应该用怎样的感情来吹奏？

5、分乐句合奏。

6、全体随音乐齐吹。

五、梦想舞台（学生展示环节）：(PPT)

1、各组展示《多年以前》和《送别》的练习成果

同学们现在梦想的舞台即将为你们打开，请以小组为单位，设计关于这个乐曲的演出形式，（学生讨论）梦想舞台就在前面，你们准备好了吗？

2、个人展示和小组展示环节。

六、稍微休息一下，欣赏陶笛曲《故乡的原风景》

老师小结：通过欣赏临沂的风光图片，培养学生热爱家乡的思想感情。（我们的家乡临沂是座美丽的城市，在这片红色的热土上，临沂人用勤劳勇敢智慧，谱写了时代的新篇章，我们作为沂蒙的后代，要努力学习，为家乡多做贡献。）

七、课堂收获：(PPT)

请学生谈一谈，学习陶笛，你有什么收获或者变化？（有的同学说，掌握了一门乐器，感到很自豪，有的同学说，变得自信了，有的有同学说，学习压力大时吹一吹可以放松心情），同学们说的都非常好。

八、课堂小结(PPT)

“陶风中国梦，笛韵沂蒙情”这是中国陶笛艺术委员会赖达福会长对我们的鼓励和期望。希望同学们以后演奏越来越多的乐曲，将我们的传统乐器发扬光大，希望陶笛让你越来越阳光和自信。

《陶笛声声沂蒙情》学情分析

《多年以前》和《送别》属于七年级上学期学习内容。这两首曲目旋律清新流畅，是深受人们喜爱的音乐作品，是陶笛学习中必不可少的优秀曲目。

在本节课中我充分利用小组学习机制，互帮互助共同进步！小组学习机制一直是我们所推行的，在这样的学习氛围当中学生学习热情高，竞争意识强，团队合作意识强，配合度高，学习效率显而易见！在学习陶笛时，我们的学生善于利用善于交流，不会就问，不懂就请教，精神很感人！

《陶笛声声沂蒙情》上课效果分析

本节课的教学过程以技能技巧训练、《多年以前》《送别》的演奏学习、梦想舞台，尽情展示三个环节为主，体现了我们：“快乐学泥哨，阳光自信最回顾本节课,我以学生的课下自主学习为基础,课上突破重难点，通过老师讲解和范奏，调动了学生的积极性，达到预期的教学效果。

在以后的教学中也要注意对个别学生的辅导，注重分层教学，让学生在逐步的学习和表演中获得自信和成功。

《陶笛声声沂蒙情》教材分析

本教材为我校校本教材，特点是坚持以学生为本，按照学生的心理特点、兴趣点，并坚持艺术的原则。

（一）知识能力目标：

掌握泥哨C调的演奏指法，能够熟练的演奏乐曲《多年以前》和《送别》。

（二）过程与方法：

学生通过欣赏、模仿、练习、表演的方法，掌握陶笛演奏的技巧。

（三）情感态度价值观：

大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中分享合

奏的愉悦，同时培养学生热爱家乡的思想感情。

《陶笛声声沂蒙情》测评练习

学习目标：

（一）知识能力目标：

掌握泥哨C调的演奏指法，能够熟练的演奏乐曲《多年以前》和《送别》。

（二）过程与方法：

学生通过欣赏、模仿、练习、表演的方法，掌握陶笛演奏的技巧。

（三）情感态度价值观：

大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中分享合奏的愉悦，同时培养学生热爱家乡的思想感情。

学习重点：

本节课的重点是熟练演奏《多年以前》和《送别》，并能够大胆的展示自己。

《陶笛声声沂蒙情》课后反思回顾本节课,我以学生的课下自主学习为基础,课上突

破重难点，通过老师讲解和范奏，调动了学生的积极性，达到预期的教学效果。在以后的教学中也要注意对个别学生的辅导，注重分层教学，让学生在逐步的学习和表演中获得自信和成功。

笛声悠悠满校园，弦歌阵阵遍沂蒙。我们相信：有学校领导和全体师生的热情支持与配合，有我们的精心教学，我校陶笛校本课程一定能取得丰硕的成果。

《陶笛声声沂蒙情》课标分析

1、让学生获得成就感，创设一些简单通俗易懂的问题情境，从人人参与入手，调动学生学习的积极性！开篇第一堂课是非常重要的，对学生来说他们第一次听到看到陶笛，对陶笛的声音构造都存在着强烈的好奇心，因而第一堂课设计玩玩，看看，听听的环节是学生的这一好奇心得以满足！

2、化繁为简，给学生以信心，相信这样我也可以做到。我们的学生虽是农村学生，但他们的求知欲，表现欲不输与任何人，我们从最简单的乐曲《小星星》入手，唱谱识谱都可以很顺利的完成，加上教师的适当鼓励学生积极性高，士气高涨，视奏起来也是跃跃欲试，谁也不输谁！这样的练习效果明显，教师和学生也是收获颇丰！

3、幽默课堂，轻松上好每一课！陶笛课的练习本身就