壁虎的人工养殖技术

壁虎的人工养殖技术
壁虎的人工养殖技术

壁虎的人工养殖技术

壁虎品种简介

壁虎又名守宫、天龙或蝎邻虎

壁虎品种全国各地均有分布, 壁虎味咸,性寒,有小毒。功能驱风镇惊、解毒散结。主治中风偏瘫、历节风痛、风痰惊痫、瘰疫恶疮等病证。民间常用本品治疗食道癌、胃癌、子宫肿瘤等。壁虎主要含有蛋白质、脂肪、组织胺类,还含有与马蜂毒相似的有毒物质。药理研究证明壁虎有抗肿瘤作用,体外实验发现壁虎水溶液可抑制人体肝癌细胞的呼吸。

壁虎养殖市场前景如何

近几年来,随着野生壁虎资源的逐步枯竭,人工规模化发展全国还没有起步,而壁虎的深加工产品开发不断深入,一方面是壁虎的用量不断加大,一方面却是野生壁虎的加速枯竭,导致壁虎的市场更加紧俏,壁虎市场价格已由原来的每公斤40多元上升至每公斤200多元,在有些药材市场上还有价无货。壁虎价格的暴涨更加刺激了野生壁虎的捕捉,形成了一个恶性循环,专家指出,发展壁虎养殖已成当务之急,适时发展壁虎养殖将获取丰厚回报。

壁虎养殖效益分析

如采取恒温养殖壁虎,管理得当母壁虎每周产卵一次,每次壁虎产卵两粒左右,如采取自然常温养殖壁虎,壁虎的产卵期可达三个月。如采取恒温养殖壁虎,母壁虎全年均可产蛋。年产卵可达40枚以上。壁虎生长快采食量小、生长迅速,刚孵化出来的小壁虎体长即达6厘米,适宜条件下3个月即可发育为成体壁虎,当年养殖壁虎,当年即可获利,一间15平方米左右的普通农房养殖壁虎,如采取恒温养殖壁虎可年产壁虎干品100公斤,轻松获利万元以上。如规模化养殖壁虎效益将更为可观。

壁虎养殖市场分析

壁虎具有祛风,定惊,散惊,解毒之功效。近年来从鲜壁虎中提取成分,制成抗肿瘤口服液,中药配方及中成药的研制开发,造成壁虎市场用量倍增,从80年市场年用量10吨左右,升为目前的20吨左右。

壁虎养殖技术

壁虎养殖不需要太多的紫外线。壁虎一般也不需要使用日光灯来饲养,因为大多数壁虎都是夜行性动物。但也有人用日光灯来提供自然日夜环境,试想虽然它们不会在日间活动,但也可给它知道在日间是休息的时间。切记要提供山洞给壁虎躲

藏,否则会给壁虎造成很大的压力。壁虎主要食物为昆虫(如蟋蟀、面包虫等),成体壁虎可给小老鼠以补充蛋白质。壁虎的饲养箱不用太高,因为壁虎不太喜欢向上爬,但最好还是用通风盖顶。壁虎一般都是从食物里吸取所需的水分,在饲养箱里放一个小小的水盆便可,壁虎会自动去喝水,也可轻微喷水在饲养箱的墙壁上。每天轻微喷一次水在壁虎饲养箱内来保持湿度,可防止湿度不够而造成壁虎脱皮困难。山洞内放草苔也可增加湿度。

壁虎回收

壁虎药用价值很大,壁虎市场供不应求,购买壁虎和壁虎蛋可以到壁虎养殖基地,壁虎养殖场或养殖商务网农业商城网上购买,一般壁虎养殖场也都可以常年收购壁虎。

幼儿园大班小壁虎借尾巴—语言故事

活动目标: 1、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。 2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。 3、通过角色表演,让幼儿体验快乐。 4、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。 活动准备: 1、教学课件、角色头饰。 2、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花) 活动过程: 一、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。 孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。)你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的? 二、幼儿观看课件,知道故事内容。 1、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。 (1)小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢? 2、完整看课件,了解故事中的具体内容。 (1)孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢? (2)它借到了吗? 3、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的? 孩子们,故事看完了,提问: (1)小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢? (2)小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢? (3)老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,说出对话。 (4)请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的? (5)我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?(6)小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢? 三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 四、角色表演故事。

中班语言教案:小壁虎借尾巴

一、活动目标: 1、能认真倾听故事,理解故事的内容。 2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。 3、大胆进行角色扮演,感受表演的乐趣。 二、活动准备: 1、课件。 2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。 三、活动过程: (一)出示断了尾巴的小壁虎那幅图片? 1、引入,激发幼儿的兴趣。 2、提问: (1)看了图片以后,你发现了什么? (2)你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢?请听下面的故事,让我们一起来找找答案吧! (二)教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后,提问:

(1)听了故事以后,故事中有哪些小动物? (2)小壁虎在抓蚊子的时候,发生了一件什么事? (三)教师讲述后半部分,帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能? (1)小壁虎向那些小动物借了尾巴?它借到尾巴了吗? (2)小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎? (3)小壁虎是怎样和小动物们交流的呢? (四)教师边放课件边完整讲述故事,激发幼儿进行故事中的角色扮演。 当开始小壁虎没有借到尾巴时,它的心情怎么样?为什么又高兴起来了呢? (五)引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演,并感受角色中优美的语言。 总结:原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生,小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇,燕子的尾巴用来掌握方向。

(六)延伸活动:找找周围小动物尾巴的作用? 故事:《小壁虎借尾巴》 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊,我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。 小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。 小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊,我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的

幼儿园大班语言活动:故事《小壁虎借尾巴》精品教案

幼儿园大班语言活动:故事《小壁虎借尾巴》 精品教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

幼儿园大班语言活动:故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标: 1、理解故事内容,了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。 2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过,并能大胆仿编。 3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感,懂得向别人求助时 要用礼貌、商量的语气。 活动重点:连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。 活动难点:根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。 活动准备: 1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。 2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。 活动过程: 一、出示图片设疑,感受动物尾巴的重要 出示图片,设置疑问引出故事 “尾巴对小动物来说很重要,可是有一只小壁虎它的尾巴断了,它会怎样?一起来听故事《小壁虎借尾巴》。” 二、听故事前半部分说出角色对话,感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情 1、小壁虎尾巴断了,它的心情会怎样? 2、小壁虎向谁借尾巴了它是怎样说的 3、你觉得这是一只怎样的小壁虎? 教师引导幼儿明确向别人求助的方法: 创设情景:如果你在画画的时候笔不能用了,你应该怎样向别人借画笔?”

师小结:“对,如果你想得到别人的帮助,就应该用礼貌、商量的语气,那样别人才愿意帮助你。” 4、小鱼没把尾巴借给小壁虎,小壁虎心情会怎样小鱼会怎样想感受动物之间的真诚友好 5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎,你觉得它还会继续借吗为什么 三、听故事后半部分并仿编故事,体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。 1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎,可它还继续向燕子借,你觉得它怎样(遇到困难不放弃) 2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴(结合图片)要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴? 3、了解小壁虎尾巴的再生功能。 四、完整欣赏故事,连贯讲述小壁虎借尾巴的经过,提升对小壁虎的感情。 1、幼儿完整听故事后,引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。 2、情感提升:“你想对小壁虎说句什么话?” 附故事 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例.doc

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例- 《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法,给小动物安排不同身份,使文章生动形象。 【案例设计说明】 本课文字浅显,贴近儿童,对话颇多,感情色彩较浓,正是为进行语言文字训练提供了一个很好的范例。因此,本案例的设计旨在以文本内容为依拖,激发不生的学习兴趣,为学生的自主性语言实践创设条件,引导学生在生动活泼的语言情境中,调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性,为学生留下发展创新的空间,让学生在生活中学语文、用语文,培养其以语言实践能力和思维创新能力为主体的综合性语文素养。 【教学片断实录】 学完了《小壁虎借尾巴》这篇童话,孩子们似乎意犹未尽。从他们兴奋的表情中可以看出,他们仍然置身于故事情节中。于

是我顺着他们的意愿,把尾巴的故事进行到底。 师:同学们,读了这个故事,咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗? 生:猴子可以用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。 生:袋鼠的尾巴可以用来当板凳。 生:松鼠的尾巴可以当降落伞,当它在树上跳来跳去时可以保持平衡,晚上睡觉时还可以把尾巴当羽绒被盖,可暖和了! (全班同学大笑起来。) 生:啄木鸟在树上捉虫子的时候可以用尾巴撑着树,好让自己不掉下去。 生:梅花鹿的尾巴很奇怪,只要往上一翘就告诉所有的同伴,

伤害他们的敌人来了,赶快跑哇! 师:哟!同学们知道的可真不少。 生:我们课前找了很多资料。 师:真棒! 生:我还知道孔雀的尾巴特别好看,阳光一照,闪闪的,真漂亮。可惜它太骄傲,总是用尾巴和别人比美,这一点我不太喜欢。 师:那咱们可不能向孔雀那样骄傲,要虚心学习别人的优点。 (孩子们点了点头。) 师:如果小壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴,他该怎么说呢?这些小动物会借给他吗?谁来仿照课文3~5段的说未能编故事?

小壁虎借尾巴公开课教案讲课讲稿

17.《小壁虎借尾巴》导学案 教材分析: 1.主要内容: 小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨都不能把尾巴借给他,他可伤心了。还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现了他自己长出的新尾巴。 2.主题思想: 这篇童话故事,通过讲述小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事,引导学生认识到小鱼、老牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 3.语言特色: 本课以连环画的形式呈现,生动有趣,浅显易懂,线索清晰、明了。 文中语言优美,特别是动词的使用非常精巧,朗读教学时应适当品析,引导学生感悟用词的准确。 文中对话较多,且富有浓重的感情色彩,可以指导学生分角色有感情地朗读。 课文没有注音,这是锻炼学生自主识字,借助图画阅读的好机会。教学目标: 1.会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。 2.正确流利有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3.初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点: 1.识字、写字。 2. 读好对话的不同语气。 教学难点: 1. 有感情地朗读课文。 2.了解动物尾巴的作用。 教学准备:课件及相关图片 课时安排:两课时 知识链接: 1.壁虎 爬行动物,身体扁平,四肢短,趾上有吸盘,能在壁上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小昆虫,对人类有益。也叫蝎虎,旧时称为守宫。壁虎的断尾,是一种自卫。当它受到外力牵引或者遇到敌害时,能使尾部断落,然后逃命。掉下来的一段,由于里面还有神经,尚能跳动一些时候。这种现象,在动物学上叫做“自切”。 2.动物尾巴的妙用 世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动物的尾巴形状各异,用处不同。 鸟把尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。

小壁虎借尾巴的故事 [小壁虎借尾巴]

小壁虎借尾巴的故事[小壁虎借尾巴] 创设情境 指导朗读 人教版第二册《》教学片断实录与评析 师:(课件展示:小壁虎在墙上爬来爬去) 师:它叫小壁虎,大家观察一下它有什么特征? 生:它有四条腿。

生:它还有一条小尾巴。 生:你们知道为什么人们叫它小壁虎吗? 生:因为它能在墙壁上爬。 师:真聪明,它脚趾有吸盘,可以附在天花和墙壁上爬行,经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫,是人类的好朋友。 师:它的尾巴很有趣,今天我们就来学习《》。 师;(板书课题) (课件提问:小壁虎怎么了?说说它先后都向谁借尾巴了?后来怎么有尾巴了?)

师:请同学们读课文并思考以上几个问题,可以小组讨论。 生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了,它逃走了。生:它很难过,向小鱼、老牛、小燕子去借尾巴。 师;(板书:小鱼 老牛 小燕子) 生:它又长出一条新尾巴了。

师:同学们说得真好,那它是怎样向小鱼借尾巴的?小鱼的尾巴借给它了吗?为什么? (课件展示:小壁虎向小鱼借尾巴的图片) 生:小壁虎爬呀爬,爬到小河边,它看见小鱼摇着尾巴,在河边游来游去,小壁虎说:小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗? 师:小壁虎的尾巴断了,它的心情怎么样? 生:它很难过。 生:它很害怕。 师:谁会读小壁虎说的话呢?

生:(读课文,停顿稍差,重音稍差) 师:你们觉得他读得怎么样? 生:他读出了小壁虎难过,害怕的样子了,但他读得重音不够。师;什么地方应该读重音呢? 生:借给我要读重一些。 师:说得好!还有吗? 生:这句话要有停顿,从借给我后停顿一下就更好了。 师:你愿意读一下吗?

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例 导读:【教材概述】 《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法,给小动物安排不同身份,使文章生动形象。 【案例设计说明】 本课文字浅显,贴近儿童,对话颇多,感情色彩较浓,正是为进行语言文字训练提供了一个很好的范例。因此,本案例的设计旨在以文本内容为依拖,激发不生的学习兴趣,为学生的自主性语言实践创设条件,引导学生在生动活泼的语言情境中,调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性,为学生留下发展创新的空间,让学生在生活中学语文、用语文,培养其以语言实践能力和思维创新能力为主体的综合性语文素养。 【教学片断实录】 学完了《小壁虎借尾巴》这篇童话,孩子们似乎意犹未尽。从他们兴奋的表情中可以看出,他们仍然置身于故事情节中。于是我顺着他们的意愿,把“尾巴”的故事进行到底。 师:同学们,读了这个故事,咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗? 生:猴子可以用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。 生:袋鼠的尾巴可以用来当板凳。

生:松鼠的尾巴可以当降落伞,当它在树上跳来跳去时可以保持平衡,晚上睡觉时还可以把尾巴当羽绒被盖,可暖和了! (全班同学大笑起来。) 生:啄木鸟在树上捉虫子的时候可以用尾巴撑着树,好让自己不掉下去。 生:梅花鹿的尾巴很奇怪,只要往上一翘就告诉所有的同伴,伤害他们的敌人来了,赶快跑哇! 师:哟!同学们知道的可真不少。 生:我们课前找了很多资料。 师:真棒! 生:我还知道孔雀的尾巴特别好看,阳光一照,闪闪的,真漂亮。可惜它太骄傲,总是用尾巴和别人比美,这一点我不太喜欢。 师:那咱们可不能向孔雀那样骄傲,要虚心学习别人的优点。 (孩子们点了点头。) 师:如果小壁虎向刚才大家提到的这些小动物借尾巴,他该怎么说呢?这些小动物会借给他吗?谁来仿照课文3~5段的说未能编故事? (一听到故事,学生们来劲了,个个跃跃欲试。) 生1:小壁虎爬呀爬,爬到一棵大松树下,他看见松鼠正摆着尾巴,在树上跳来跳去。小壁虎说:“松鼠大婶,您把尾巴借给我行吗?”松鼠说:“不行啊,没有了尾巴,我会从树上摔下去的,而且晚上睡觉时,我还要用尾巴当被子盖呢!”

小壁虎借尾巴的故事内容

小壁虎借尾巴的故事内容 【篇一:小壁虎借尾巴的故事内容】 课文朗读小壁虎借尾巴内容和课文朗读 --------- ----- 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣, 挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。 小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说:“小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鱼说:“不行啊, 我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼,又向前爬去。 小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。 小壁虎说:“黄牛伯伯,您的尾巴借给我行吗?”老黄牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛,又向前爬去。 小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说:“燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?”燕子说:“不行啊, 我飞的时候,要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴,心里很难过。他爬呀爬,爬回家里找妈妈。小 壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子 看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!” 1 【篇二:小壁虎借尾巴的故事内容】 小壁虎正在墙上爬着玩。一条大青蛇爬过来咬住他的尾巴不放。小 壁虎用力一挣,尾巴断了,他赶忙逃走。 没有尾巴多难看啊!小壁虎想去借一条尾巴。正巧大花猫来了,小 壁虎要借他的尾巴。 不借,不借,大花猫说,我在墙头走,让尾巴这样竖着,能使身体 保持平稳,不会摔下去。就像杂技演员走钢丝时,手里拿着一把伞 一样。我的尾巴可有用呐! 啄木鸟在给老树治病,小壁虎向他借尾巴。 不借,不借,啄木鸟说,我给树治病,得用这尾巴撑住身子,好像 坐在椅子上,这样才不累呢。 小松鼠在树上采松果,小壁虎向他借尾巴。 不借,不借,小松鼠说,我在树丛里跳来跳去,张开这蓬松松的尾巴,好像带着降落伞,行动才安全呐!

小壁虎借尾巴_儿童故事

小壁虎借尾巴 一天,小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。 小壁虎慌忙逃跑,一使劲儿,尾巴挣断了。没有尾巴多难看啊!小壁虎难过极了。 小壁虎伤心地爬到屋檐下,他看见燕子在空中摆着尾巴飞翔,眼睛一亮:我可以借条尾巴呀! 于是,小壁虎对燕子说:燕子阿姨,您的尾巴借给我行吗?燕子说:不行呀,我飞的时候,要用尾巴控制方向呢。小壁虎告别了燕子,决定继续去借尾巴。 小壁虎沿着墙壁向下爬的时候,看到一只小老鼠摆动着尾巴向上爬。 小壁虎说:老鼠哥哥,您的尾巴借给我行吗?小老鼠说:这可不行,我爬行的时候需要尾巴帮忙。小壁虎说声再见,然后继续向远方爬去。

小壁虎刚爬到小河边,看到河面上冒出一串水花,他走近一看,原来是小鱼在河里摇尾巴呢。 小壁虎说:小鱼姐姐,您的尾巴借给我行吗?小鱼说:真对不起,我要用尾巴拨水呢。小壁虎一点都不灰心,又向前爬去。 小壁虎沿着树干向上爬,他听到嗒嗒——嗒嗒——的声音,抬头一看,原来是啄木鸟在捉虫子呢。 小壁虎说:啄木鸟先生,您的尾巴借给我行吗?啄木鸟说:不行呀,你瞧,我要用尾巴支撑身体呢。小壁虎点点头,继续向前爬去。 小壁虎爬呀爬,爬到草地上。草地上马儿在奔跑,尾巴扬起来,真神气! 小壁虎冲着一匹正在吃草的马儿说:马大哥,您的尾巴借给我行吗?马儿说:不行呀,我跑的时候,要用尾巴保持平衡;我停下来的时候,要用尾巴驱赶蚊子和苍蝇。小壁虎借不到尾巴,又累又难过,他想回家了。 小壁虎默默地往家里爬去,一边爬一边想:大家的尾巴都那么有

用,我借不到尾巴了,怎么办呢? 一回到家,小壁虎就钻进妈妈怀里,把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈笑着说:傻孩子,你转过身子看看。小壁虎转身一看,高兴地大叫起来:我长出一条新尾巴啦!我的尾巴是最棒的!

幼儿园大班语言活动故事小壁虎借尾巴精品教案

幼儿园大班语言活动:故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标: 1、理解故事内容,了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。。 2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过,并能大胆仿编。 3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感,懂得向别人求助时要 用礼貌、商量的语气。 活动重点:连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。 活动难点:根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。 活动准备: 1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。 2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。 活动过程: 一、出示图片设疑,感受动物尾巴的重要 出示图片,设置疑问引出故事 “尾巴对小动物来说很重要,可是有一只小壁虎它的尾巴断了,它会怎样?一起来听故事《小壁虎借尾巴》。” 二、听故事前半部分说出角色对话,感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情 1、小壁虎尾巴断了,它的心情会怎样? 2、小壁虎向谁借尾巴了?它是怎样说的? 3、你觉得这是一只怎样的小壁虎? 教师引导幼儿明确向别人求助的方法: 创设情景:如果你在画画的时候笔不能用了,你应该怎样向别人借画笔?” 师小结:“对,如果你想得到别人的帮助,就应该用礼貌、商量

的语气,那样别人才愿意帮助你。” 4、小鱼没把尾巴借给小壁虎,小壁虎心情会怎样?小鱼会怎样想?感受动物之间的真诚友好 5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎,你觉得它还会继续借吗?为什么? 三、听故事后半部分并仿编故事,体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。 1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎,可它还继续向燕子借,你觉得它怎样?(遇到困难不放弃) 2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴?(结合图片)要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴? 3、了解小壁虎尾巴的再生功能。 四、完整欣赏故事,连贯讲述小壁虎借尾巴的经过,提升对小壁虎的感情。 1、幼儿完整听故事后,引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。 2、情感提升:“你想对小壁虎说句什么话?” 附故事 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊!小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?

大二班语言故事:《 小壁虎借尾巴》

大二班语言故事:《小壁虎借尾巴》 大二班语言故事《小壁虎借尾巴》《小壁虎借尾巴》——大班语言故事活动目标:通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。 引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。 小壁虎的尾巴能够再生。 通过角色表演,让幼儿体验快乐。 知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。 活动准备:教学课件角色头饰。 奖励幼儿的小奖品若干。 (漂亮的小红花)活动过程:一教师课前谈话,引起幼儿兴趣。 孩子们,今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛,小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。 我想去看看,你们想不想?(幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。 )你们知道吗?有一只小壁虎它的尾巴没有了,我让你们看看它的尾巴是怎么没有的,小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候,怎么没有的?二幼儿观看课件,知道故事内容。 看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。 ()小壁虎的尾巴是在干什么的时候,被谁咬断的呢?完整看课件,了解故事中的具体内容。 ()孩子们,故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢?()它借到了吗?再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?孩子们,故事看完了,提问:()小壁虎向小鱼姐姐牛伯伯燕子阿姨借尾巴的时候时怎么说的?小鱼姐姐是怎么回答的呢?()小壁虎和小鱼姐姐牛伯伯燕子阿姨借尾巴的时候叫他

们姐姐伯伯阿姨,小壁虎那么有礼貌,为什么它们都没有借给它呢?()老师做小壁虎,请你们做小鱼姐姐牛伯伯燕子阿姨,说出对话。 ()请小朋友说说小鱼游水牛吃草燕子飞的动作是怎样的?()我请一个小朋友做壁虎,其他小朋友做小鱼姐姐牛伯伯燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗?()小壁虎没有借到尾巴,为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢?三完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。 四角色表演故事。 孩子们,现在我们学会了这个故事,你们想不想演一演?(请一个小朋友戴上小壁虎的头饰,请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐牛伯伯燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。 )五总结延伸,自然结束活动。 孩子们,当我们在午睡或者晚上睡觉时,小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子,不让蚊子吸我们的血,你们说,小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢?我们应该怎样保护爱护它呢?现在就让我们去其它班看一看,它们的动物角里面有些什么动物好吗?带着孩子出去自然结束活动。

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例

尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学案例【教材概述】 《小壁虎借尾巴》是一篇生动有趣的童话故事。文章通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事,讲了小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴可以再生的特点。课文采用拟人的手法,给小动物安排不同身份,使文章生动形象。 【案例设计说明】 本课文字浅显,贴近儿童,对话颇多,感情色彩较浓,正是为进行语言文字训练提供了一个很好的范例。因此,本案例的设计旨在以文本内容为依拖,激发不生的学习兴趣,为学生的自主性语言实践创设条件,引导学生在生动活泼的语言情境中,调动激情、创新思维、借文仿说、自主表达。利用教材的弹性和开放性,为学生留下发展创新的空间,让学生在生活中学语文、用语文,培养其以语言实践能力和思维创新能力为主体的综合性语文素养。

【教学片断实录】 学完了《小壁虎借尾巴》这篇童话,孩子们似乎意犹未尽。从他们兴奋的表情中可以看出,他们仍然置身于故事情节中。于是我顺着他们的意愿,把“尾巴”的故事进行到底。 师:同学们,读了这个故事,咱们知道了鱼、牛、燕子、壁虎的尾巴都有自己的作用。你们还知道别的动物的尾巴有什么用处吗? 生:猴子可以用尾巴把自己倒挂在树上荡秋千。 生:袋鼠的尾巴可以用来当板凳。 生:松鼠的尾巴可以当降落伞,当它在树上跳来跳去时

可以保持平衡,晚上睡觉时还可以把尾巴当羽绒被盖,可暖和了! (全班同学大笑起来。) 生:啄木鸟在树上捉虫子的时候可以用尾巴撑着树,好让自己不掉下去。 生:梅花鹿的尾巴很奇怪,只要往上一翘就告诉所有的同伴,伤害他们的敌人来了,赶快跑哇! 师:哟!同学们知道的可真不少。 生:我们课前找了很多资料。 师:真棒!

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