北师大版2018-中职英语获奖优秀说课稿

北师大版2018-中职英语获奖优秀说课稿
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高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿

尊敬的各位评委,各位老师:

上午好!我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文Is Life Fair?下面我从以下五个方面(教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思)说课:

一、说教材

(一)教材地位和教学内容分析

教材特点:工具性、人文性、交际性、话题性和实践性

主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型,培养学生获取、处理信息的能力。

内容:通过Patrick身残志坚的事迹,探讨人生是否公平的话题。

课型:阅读新授课课时计划:2

问题:生词量大,篇幅较长。

地位和作用:承担本单元语言输入的任务。

学情分析:

知识储备:具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。

学生特点:幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输;他们对英语的学习兴趣浓,但缺乏主动性,依赖思想严重。

教材编写思路:

话题——功能——结构——任务

设计理念:

融阅读教学于话题情景中,以教师为主导,学生为主体,以任务型教学法为主线,在师生互动中展开教学。

(二)教学目标

根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述,结合本课教学内容,具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定

如下教学目标。

1. 语言知识目标:

使学生掌握相关的词汇

(easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,break,since,finish,su ccess,overcome,difficulty,finally,);

短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out of school,not ...until);

重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something a teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.)

2、语言技能目标:

阅读技能的训练:让学生学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;通过细读,

理清文章的总体框架与脉络,归纳出各部分的中心词;通过查读,捕捉文章的重要细节,培养学生获取、处理信息的能力。

3、情感态度与文化意识目标:

A.通过学习主人公的励志故事,增强面对人生困境的勇气;

B.通过探讨人生是否公平的话题,树立正确的人生观。

(三)教学重点和难点:

根据《中职英语新课程标准》关于读的技能目标的具体描述,结合高一学生实际和对教材内容的科学分析,确定本环节的主要教学重点和难点是:

1)重点

学会使用agree with等8个词组和Life is full of challenges.等4个功能句型。

2)难点

能运用多种阅读技巧获取,处理文章信息。

二、说教法学法

1、教法:根据新课标所倡导的教学原则及“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”,结合文章具体内容及学生的差异性,确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching)整体语言教学法(Whole Language Teaching)、直观教学法以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。具体采用“P—W—P”阅读教学模式指导学生学习。

2、学法:自学,归纳,略读,查读,精读等方法。

三、说教学流程

结合本校高一学生实际和对教材内容的科学分析,计划用80分钟完成本文的教学任务,具体安排如下:

Step1 Pre-reading(读前活动):

a.图片导入课题:

通过PPT呈现人们不同的居住环境引出课题“Is life fair?”;一组小孩们童年生活对比照片,提示学生思考:“Is life fair?”“How to face it?”进而引出本文主人公Patric。

b.视频展示话题:

引导学生观看Patrick 在华人世界栏目中的采访视频,让学生深入了解他是如何应对人生中的困境,并体会他的高尚人格魅力。

(设计意图:让学生在试听中得到心灵的震撼受到感化,激发学生的学习兴趣的同时为课文的理解奠定基础。)

Step 2 While-reading(读中活动)

Fast reading 快速阅读,把握文章大意

a.要求学生在2分钟之内,重点阅读各段首句和末句,快速归纳出段意。

b.课件展示各段中心句

Para1.Do you agree with the idea that life is fair? Life isn’t fair!

Para2.Life is full of challenges. Life is what we make it.

Para3.Patrick ,a brave man in a wheelchair,never gave up studying.

Para4.Patrick overcame a lot of difficulties and became the best student.

Para5.Life isn’t fair for Patrick ,but he has become successful.

c.引导学生总结归纳段落大意的方法。(段首句和尾句法)

(设计意图:本环节主要是指导学生如何通过略读,在最短的时间内把握文章的大意,侧重培养学生快速阅读理解能力和文章中心把握能力。)

Extensive reading 精读学文

Task 1.查读填空

1.Do you agree with the idea that life____?

2.It reminded me of something_________.

3.When we say life isn’t fair, we mean____.

4.Sometimes we ______for ourselves.

5.We can’t expect life______.

Task 2. T/F 判断

1.Everyone thinks that life is fair for him/her.

2.Life is full of challenges.

3.Patrick gave up his study for many years ,but later he continued to finish school.

4.It was difficult for Patrick to study.

5.Parick couldn’t walk after an accident.

在这一环节可穿插处理语言难点,一些生词词组语句,此部分所占时间较多。

(设计意图:指导学生精读各个段落语段,侧重培养学生快速捕捉文章重要细节的能力,

帮助学生理解会文段中的经典语句。)

Step 4 Post-reading(读后活动)课文内容的巩固、延伸与拓展

a.practice 练习检测词组的掌握情况

Complete the following sentences by putting the Chinese in the brackets into English.

1、Do you _____(赞同)my idea that we should speak English every day?

2、My family _____(充满了)love and warmth.

3、We have to _____(克服)many difficulties to study English well.

4、I will never ____(放弃)learning English. I shall ___(继续)to study it hard.

5、Our teacher________(积极从事) English teaching.

6、she _____go to bed ______(直到……才)her daughter came back.

7、The old picture _____me___(让某人想起……)those good days.

b.复述课文,总结学习意义。

请一位基础相对较好的学生复述课文,教师和其他学生参与补充,强调教学重点,总结学

习意义。

c.情感转移,升华主题。

由教师情感迁移,帮助学生认知生活的意义和明确对待生活的态度。

Life is a mirror. When you smile in front of it,it will also smile and so will it when you cry to it.If you

are grateful to life, it will bring you shining sunlight. If you always complain about every,you may

own nothing in the end.(生活是一面镜子,你对她笑,她也会对你笑;你对她哭,她也会对你哭。

如果对生活感恩,你的生命将充满灿烂的阳光;如果一味怨恨,终将一无所获。)

Homework:After learning this passage, write a short article about your attitude to life.(结合本课所

学知识,写出你对生活的感悟。)

设计意图:读后词组练习,复述课文,homewok 是为了检测学生学习情况;教师情感转移

是为了深化主题,实现本课的情感目标。

四、说板书

2

五、说教学反思

本节课以多媒体课件为主要操作工具,通过音频与视频还有图片的结合,首先从视觉、听觉方面很好地吸引了学生的注意力和增强了学习欲望。然后指导学生运用略读查读精读法,一定程度上提高了学生的阅读能力。在学习文化知识的同时,陶冶了学生的精神,引导他们树立了正确的人生观。但个人对如何有效开展阅读教学仍有许多不足,还需钻研改进。

中职英语获奖优秀说课稿

高一英语Uni8 Brave it out Reading说课稿 尊敬的各位评委,各位老师: 上午好!我今天说课的内容是语文出版社中职英语基础模块上册第8单元的课文Is Life Fair?下面我从以下五个方面(教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思)说课: 一、说教材 (一)教材地位和教学内容分析 教材特点:工具性、人文性、交际性、话题性和实践性 主题: Brave it out 重点:学习相关的词组句型,培养学生获取、处理信息的能力。 内容:通过Patrick身残志坚的事迹,探讨人生是否公平的话题。 课型:阅读新授课课时计划:2 问题:生词量大,篇幅较长。 地位和作用:承担本单元语言输入的任务。 学情分析: 知识储备:具备初步的阅读能力并课前已学习了本单元的生词。 学生特点:幼师班以女生为主、爱模仿、爱表现、不服输;他们对英语的学习兴趣浓,但缺乏主动性,依赖思想严重。 教材编写思路: 话题——功能——结构——任务 设计理念: 融阅读教学于话题情景中,以教师为主导,学生为主体,以任务型教学法为主线,在师生互动中展开教学。 (二)教学目标 根据《中职英语新课程标准》关于阅读课主要教学目标的具体描述,结合本课教学内容,具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定 如下教学目标。 1. 语言知识目标: 使学生掌握相关的词汇 (easy,hard,quetion,agree,remind,high,challenge,palce,experience,,expect,perfect,break,since,finish,su ccess,overcome,difficulty,finally,); 短语(brave it out ,agree with,remind sb of sth,give up ,go on to do,be active in, out of school,not ...until); 重点句型(Do you agree with the idea that life is fair? It reminded me of something a teacher said when I was a high school student. Life is full of challenges. A man can fail many times,but he isn’ a failure until he begins to blame somebody else.) 2、语言技能目标: 阅读技能的训练:让学生学会克服生词障碍,通过略读,归纳出文章的大意;通过细读,

中职全英文英语说课稿

中职全英文英语说课稿 Explanation for Reading and Writing of Unit 3 Good morning, everyone. I’m No.7. My name is . I come from . It’s my great pleasure to be here sharing my teaching plan with you. The content of my lesson is the reading and writing part of Unit3 in Book Two. I’m ready to begin this lesson with seven parts: analysis of teaching material, analysis of students, teaching aims, teaching & learning methods, teaching procedures, blackboard design and teaching reflections. First, let me talk about the teaching material. Part 1: Analysis of the teaching material I will analyze this part from two sections: Book and Content. Our textbook published by Jiangsu Education Publishing House is English Basic Module Two for vocational schools. It emphasizes improving Ss’four language skills—listening, speaking, reading and writing. It also emphasizes interest and utility. This unit is the third one and the topic is about bargaining at the market. The aims are to understand shopping information and how to buy goods and make a

中职英语说课稿

What’s for dinner? 说课稿 说课流程图:说教材—说教法—说学法—说教具准备—说教学过程 一、说教材 1、教学内容:中职教育课程教科书《英语》第一册第六单元《What’s for dinner?》第三课时,P83-P84。 2、在教材中的地位: 初中已经学过关于食物制作及全世界美食背景的单元,现在进一步用What’s for dinner?及其回答,接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。通过词汇进而学习关于西方餐饮烹饪的用语。在这个过程中充分复习并运用食物的单词,为第七单元及以后学习一般疑问句打下基础。并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行,听、说、读、写、用就是学习的过程。为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。 3、教学目标 ⑴知识目标: 通过演示及情景教学法,使用祈使句,使学生掌握重点词汇:spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add

、mix、serve等,并且学会再点餐时的用语进行提问、回答,在问答中会熟练运用名词及量词等,. ⑵能力目标: a: 通过情景演示及题目的训练,使学生在情景中提高学习英语的兴趣,并在学习的过程中动手时间,正确运用对应的英语表达方式。 b: 通过听力及上下文来培养学生基本的逻辑思维能力及听音辨词的基本功。 ⑶情感目标: a: 教学的过程是老师与学生及学生与学生的交往、互动、共同发展的过程,在参与、表演、运用的过程中,培养学生学习英语的兴趣。 b: 结合实践学习单词和句型的同时,培养学生的视觉美感。 c: 通过询问、辨认物主,倡导学生要除了学好学习之外,培养学生德育目标,让学生能够多帮助家人做一些家务活。 4、教学重点、难点 重点词汇和句型: a: 重点词汇:spoon、salt、onion、kilogram、sausage、tomato、peel、boil、wash、shell、bowl、add、mix、serve等。

中职英语课程说课稿

《英语》课程整体设计说课稿 各位领导、专家、老师: 大家好,我是…….的教师…….,下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍,我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。 首先我说一下该课程在公共教学中的地位。 (一)课程定位 性质定位:英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。本教材紧密结合职业教育的实际需要,充分考虑职业教育的特点,围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题,培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。 作用定位:英语是有用的。在当今全球化,信息化的进程中,英语是重要的人类沟通,交流工具,在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。 目标定位:通过针对性的学习和训练,使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能,初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力,为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。 知识目标: 1.复习26个英文字母;用英文说出数字,时间,日期,节假日等。 用英文打招呼和自我介绍的表达方式。 2.学会一些常见国名,国籍的英文表达法;掌握相应字母组合读音规则。 3.学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。 4.学会各类天气状况的英文表达。 5.学习一些与学校生活有关的单词;学习讨论学校生活的功能句。 6.学会有关购物的英文表达。 7.学会一些食品和饮料的名称。 8.学会与体育运动有关的单词。 9.学会一些有关问路的句型及功能句。 10.学会表达休闲娱乐活动的短语。

英语说课稿件

尊敬的各位领导、老师大家好! 今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元time,授课班级是电子商务二、1班。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是电子工业出版社的英语《基础模块》上册,是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容,其中上册面对中职学生基础实际,从低起点、低起步而展开的。Time是本书的第四单元,是在学生前几单元学习的基础上开展的,它属于日常生活话题,是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一。学习时间和数字如何表达,通过对本单元的学习,学生能够熟悉并掌握数字各种表达法,并能在日常生活中能够运用。本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物,为主线,叙述一个故事,认识到“no matter what to do,just do it on time.”无论做什么事情都要准时,让学生懂得时间的重要性。 二、学情分析: 本课的教学对象是中职新生,学生们的英语基础相对薄弱,很多同学对英语学习产生了不同的想法,甚至是疑虑和抵触。基于这种实际情况,本单元教学内容安排较简单,大部分学生对英语数字读法比较熟悉,因此从熟悉且感兴趣的话题入手,扬长避短,因势利导,通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣,进而自觉地学英语、爱英语。 三、教学目标 根据上述教材与学情分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 1知识目标:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2能力目标:通过学习,能够自由运用所学的词组,同时对听、说、读、写能力有所提高。 3情感目标:通过本节课的学习培养学生的积极参与能力,学会合作,并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语,爱生活。 四、教学重点和难点 1、教学重点:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点:理解课文,并掌握知识点,并把知识点运用到实际做题中去。 五、教学方法

中职英语说课稿

说课稿Lessons draft 尊敬的各位领导、老师大家下午好! Respect leaders, teachers everybody good afternoon! 今天我说课的题目就是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法、教学程序、板书设计以及评价与反思这八个方面来说说我对本节课的理解与设想。 Today I'm going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third class、Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this lesson、 一、教材分析 A, analysis of textbooks 本课程所选的教材就是外研社出版的英语《基础模块》第一册,它就是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days就是本书的第三单元,本单元共分5个课时完成,本节课为第三课时Listening and speaking部分,在前两节的学习后,同学们已经对本单元的内容有所掌握,并且对一些基础知识已经很熟悉了,这为过渡到本

中职英语全英文说课稿

书山有路勤为径;学海无涯苦作舟 中职英语全英文说课稿 Lessonspeech Unit1Painting Goodmorning!Ladiesandgentlemen.Allmyteachers.Mynameis,from.It’smygreathonortobeheretoday.ThetitleofmylessonspeechisUnit1—Painting.WhyIchoosethislessonthereareseveralreasons:firstofall,t hemajorofmystudentsisPre- education.Paintingistheirmainsubject;Secondtheirfuturejobistobea kindergartenteacher,childrenlikecolors,itcanhelpthemtoobservelif eandenjoylife;ThelastcolorsarethegreatestcreationofGod!Theyplayi mportantroleinourlives.SoIthinkiftherearenocolorsintheworldourli vescannotbecolorful! ⅠAnalysisofthestudents: Asweallknow,thevocationalschoolstudentsareactiveandcreative,becu rioustoeverything,theirthoughtisfullofimaginationandneveroutoffa shion.Theydonotliketraditionalteachingwaysandknowledge.Pre- educationistheirmajor,tolearnallkindsofabilitiesisquiteusefulfor theirfuture.Thatistosaythestudentsshouldstudyindoing,theteachers shouldteachindoing.SoIputthestudentsintorealsituationtopractice. T heyarelookingforwardtotheirfuturejobs.I’dliketogivethemmoreopportunitiestoexperiencethejobs.TheirEnglish 专注下一代成长,为了孩子

中职英语获奖说课课件

中职英语获奖说课课件 教学目标和要求 本课是第2课时,教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。要求通过学习,学生能达到以下要求: 1.知识目标 能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组;阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。 2.能力目标 能够独立阅读课文对话,能够正确理解课文对话并根据提示完成对话,能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。能够拓展对话,完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。 3.情感目标 通过小组讨论,培养同学们的交际能力和团队合作精神; 不同的教学目标和要求 A. 对于基础相对好的同学,能够阅读对话并且根据提示完成对话,运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习,能当堂表演对话,能够拓展对话,根据图片内容创作一段对话。

B. 对于基础中等的同学,能够完成课文对话,分角色进行口语练习,能当堂表演对话。 C. 程度较弱的同学,要求能够熟练掌握课文中的生词和词组,能够正确完成课文对话。 教学重点 英语道歉和接受道歉的词汇及表达;学习英语在工作中犯错误的表达;根据提示完成对话;表演对话; 教学难点 根据提示完成对话,表演对话,拓展对话,根据图片创作对话。 学情分析 该班部分学生英语基础比较好,部分比较薄弱,学习的主动性参差不齐,性格普遍也比较内向。 教学指导思想 鉴于以上情况,本人在教学活动中采用任务型教学,充分调动学生学习的主动性,积极性,自觉性,充分体现课堂上学生为主,教师为辅,师生互动的指导思想,让每一个学生都能"动"起来,不同层次的学生都能有一定的提高。 教学活动 热身练习:整堂课的教学活动设计是由易到难的。先复习上节课所学到的表达道歉和接受道歉的句型,要求学生能回顾出英语的表述形式,为之后的教学活动先做一个热身练习。 活动一:work in pairs to discuss how to express your apologies to

中职英语说课稿

中职英语说课稿 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

说课稿 Lessons draft 尊敬的各位领导、老师大家下午好! Respect leaders, teachers everybody good afternoon! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Sunny days, rainy days第三节课。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、 教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。 Today I'm going to talk about is the subject of Vocational English book 1 unit third Sunny days, rainy days third class. Today I will from the teaching material analysis, analysis of the situation, the teaching goal, teaching emphasis, difficulty, teaching methods, teaching program, writing on the blackboard design and evaluation and Reflection on these eight aspects to talk about my understanding and ideas of this lesson. 一、教材分析 A, analysis of textbooks 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册,它是全国中职课程改革国家规划新教材。Sunny days, Rainy days是本书的第三单元,本单元共分5个课时完成,本节课为第三课时Listening and speaking部分,在前两节的学习后,同学们已经对

中职英语说课稿 (1)

说课稿 大家好! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Can you start it?第三课时。今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这七个方面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册,它是全国中职课程改革国家规划新教材。Can you start it? 是本书的第三单元,本单元共分5个课时完成,本节课为第课时Reading and writing部分,在前两节的学习后,同学们已经对本单元的内容有所初步的掌握,并且对一些基础知识已经很熟悉了,这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。 二、教学目标 1、知识于技能目标: (1)掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 (2)根据初步掌握的一般过去式的基本用法,能够用一般过去式谈论工作经历。(3)能根据阅读的目的在阅读材料中获取所需材料。 2、过程于方法目标: (1)用快速阅读的方法提取阅读材料中的主要信息。 (2)用精读的方法列举出阅读材料中的主要语言点。 3、情感态度于价值观目标: 通过本节课的学习能够读懂简单的英文说明书,谈论自己的学习和经历,增强团队小组合作意识,培养学生的积极参与和创新能力,并不断激发学生的

学习兴趣。让学生们爱英语,爱生活,同时培养细心的工作态度。 三、教学重点和难点 1、教学重点:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点:在熟练掌握和运用重点单词、短语和句型的基础上,能够用一般过去式谈论工作经历。 四、教法和学法 (一)说教法:依据学生的基本情况,为了突出重点,突破难点,有效的实现知识的巩固和迁移,采用了以下几种教学方法: 1、多媒体教学法:通过多媒体的演示,使整节课的教学内容更加的生动,气氛更加的轻松活跃。 2、任务型教学法:在讲解本节课的文章时,在不同环节给学生们分配不同的任务,这样在完成“任务”的过程中,同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 3、情景教学法:在本节课的内容讲完之后,给学生情境模拟的机会,这样能够提高学生的参与能力和创新精神。 这些常见教学方法的采用,能够培养学生的合作探究能力和自主学习能力,使同学们在真正意义上成为会学习的人。 (二)说学法:指导学生转变学习方式,既要主动富有个性的学习,在玩中学,锻炼学生的英语口语表达能力,又提倡合作与交流运用新知识进行语言表达,促进学生创新意识的形成与英语基本技能的培养。 五、教学过程 首先通过第一部分课文重点词汇和短语的学习巩固,起到课前热身,对课文学习打下良好的基础。(要说明主要的内容---Use the past tense to talk

【参考借鉴】中职英语说课稿.doc

尊敬的各位领导、老师大家下午好! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元SunnRdaRs,rainRdaRs第三节课。今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这八个方面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册,它是全国中职课程改革国家规划新教材。SunnRdaRs,RainRdaRs是本书的第三单元,本单元共分5个课时完成,本节课为第三课时Listeningandspeaking部分,在前两节的学习后,同学们已经对本单元的内容有所掌握,并且对一些基础知识已经很熟悉了,这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。 二、学情分析: 本课的教学对象是中职一年级的学生,中职学校英语学习的基础都比较薄弱,由于初中打下了不同的基础,不少同学对英语学习产生了不同的想法,甚至是疑虑和抵触。因此通过本节课的学习,让学生掌握一些与天气相关的知识,通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣,进而自觉地学英语、爱英语是在本节课的教学中最大的,也是最具挑战性的目标。 三、教学目标 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 1知识目标:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型,同时掌握温度的英文读法。 2能力目标:在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上,能够以天气为话题进行简单的情景表演。 3情感目标:通过本节课的学习培养学生的积极参与和创新能力,并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语,爱生活。 四、教学重点和难点 1、教学重点:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型,同时掌握温度的英文读法。 2、教学难点:在熟练掌握和运用与天气和气温相关的句型的基础上,能够以天气为话题进行简单的交流。 五、教法和学法 (一)说教法:依据学生的基本情况,为了突出重点,突破难点,有效的实现知识的巩固和迁移,采用了以下几种教学方法: 1、多媒体教学法:通过多媒体的演示,使整节课的教学内容更加的生动,气氛更加的轻松活跃。

中职英语说课稿

中职英语说课稿 BookIIUnit1Lesson2Whatdoesshelooklike 一、专业要求和课标 英语课程的任务是激发和培养学生的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言能力,培养学生的观察、记忆、思维、想想能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新的课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教室的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。二、教材分析 本单元是高教版中等职业教材第二册第一单元,中心话题是学会描述人物,包括描述人物的外貌和人物的性格。本单元内容非常贴近我们的日常生活,可以说是符合英语来源于生活,同时又服务于生活的原则。本单元的第一课时是学习描述外貌和性格的,以及描述人物外貌所需要的基本句型。我所设计的教学内容是本单元的第二课时,Whatdoesshelooklike主要功能项目是结合人物图片,进一步练习用来谈论人物的身高、体重、发型等特点的句型的用法,让学生能用学过的句型及词汇进行相应的交际对话。并且在培养学生听、说技能为主的基础上,同时呈现语法。本课中渗透了形容词和副词比较级和最高级的用

法。在教学中结合教学实际,实践情景,通过合作、探究的学习途径,突破教学中的难点,培养学生自主、合作地参与英语课堂教学,更好地提高学生的综合语言运用能力。语言结构为 Sheis…/Shelooks…/Shehas…/Shelooksolderthanyou…./Sheistallerthanyo u…重点是学会运用描述人物外貌的句型,正确使用形容词和副词的比较级和最高级。 难点是对于不同人物的外貌特征,应如何实践句型在生活中的应用 三、学情分析: 1.知识基础:学生在初中时已经学习和掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词,比如short,tall,heavy,thin,big/smalleyes等。能够使本节课描述人物外貌特征的话题顺利展开。 2.心理技能:学生有的热情和兴趣,有一定的求知欲望和表现欲望,但由于基础差等各方面的原因,缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。 3.学习需要:描述人物外貌特征的话题在日常生活中经常遇到,也是学生感兴趣的话题。交际表达的需要和学生知识储备缺乏的矛盾邹城本节课的学习需要。 四、结合本课的教学内容和生活的实际,将教学目标设定如下: 语言知识目标: 1、通过问答的形式对人物外貌进行描述。 2、学会使用形容词、副词的比较急和最高级来比较人或物。 语言技能目标:

3 中职英语说课稿(1)

中职英语说课稿 BookII Unit1 Lesson2 What does she look like 教学设计 一、专业要求和课标 中职英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言能力,培养学生的观察、记忆、思维、想想能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。新的课程标准倡导任务型的教学模式,让学生在教室的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。 二、教材分析 本单元是高教版中等职业中学英语教材第二册第一单元,中心话题是学会描述人物,包括描述人物的外貌和人物的性格。本单元内容非常贴近我们的日常生活,可以说是符合英语来源于生活,同时又服务于生活的原则。本单元的第一课时是学习描述外貌和性格的单词,以及描述人物外貌所需要的基本句型。我所设计的教学内容是本单元的第二课时,What does she look like?主要功能项目是结合人物图片,进一步练习用来谈论人物的身高、体重、发型等特点的句型的用法,

让学生能用学过的句型及词汇进行相应的交际对话。并且在培养学生听、说技能为主的基础上,同时呈现语法。本课中渗透了形容词和副词比较级和最高级的用法。在教学中结合教学实际,实践情景教学法,通过合作、探究的学习途径,突破教学中的难点,培养学生自主、合作地参与英语课堂教学,更好地提高学生的综合语言运用能力。语言结构为She is… /She looks… /She has… /She looks older than you …./ She is taller than you…重点是学会运用描述人物外貌的句型,正确使用形容词和副词的比较级和最高级。 难点是对于不同人物的外貌特征,应如何实践句型在生活中的应用 三、学情分析: 1.知识基础:学生在初中时已经学习和掌握了一些关于描述人物外貌的一些单词,比如short,tall,heavy,thin,big/small eyes 等。能够使本节课描述人物外貌特征的话题顺利展开。 2. 心理技能:学生有学习英语的热情和兴趣,有一定的求知欲望和表现欲望,但由于基础差等各方面的原因,缺乏科学的学习策略和良好的学习习惯。 3. 学习需要:描述人物外貌特征的话题在日常生活中经常遇到,也是学生感兴趣的话题。交际表达的需要和学生知识储备缺乏的矛盾邹城本节课的学习需要。 四、结合本课的教学内容和生活的实际,将教学目标设定如下: 语言知识目标: 1、通过问答的形式对人物外貌进行描述。 2、学会使用形容词、副词的比较急和最高级来比较人或物。 语言技能目标:

中职英语课程说课稿 重庆市江南职业学校 赵莹

英语课程说课稿 尊敬的各位专家、老师,大家好,我是重庆市江南职业学校护理专业的英语教师,下面我代表英语教研组就我校《英语》课程的整体情况给大家做一个介绍。 我今天介绍的内容有课程性质与目标等以下五个方面。 一、课程性质与目标 在中职学校,英语课程做为学生必修的一门公共基础课。随着经济的全球化,我国与国际间的交往日益增多,英语,作为语言交流的工具,在各行各业逐渐普及,最终将成为职场生活所必需的一项基本能力。 它的任务是使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力;培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养;为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。 (二)课程目标 职业教育中的文化基础教育,要为提高学生的职业能力服务,使文化课程功能化,为了达到这个目的,首先必须明确课程的目标,英语课程的目标包括能力目标,知识目标与情感目标。 能力目标,通过对学生听说读写等基本技能的训练,使学生初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力,为今

后的就业和进一步发展打下一定的基础。 (2)知识目标,要求学生掌握《中等职业学校英语教学大纲》所要求一些词汇,习惯用语和专业用语,以及英语日常和工作中的交际用语等 (3)情感目标,注重培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生养成良好的学习习惯,引导学生了解、认识中西方文化差异,培养他们正确的情感、态度和价值观。 二、课程内容与安排 (一)设计依据与理念 首先,本课程是以《中等职业学校英语教学大纲》为依据,遵循以学生为中心,能力为本位的教育理念,以应用为主,够用为度的教育原则而进行设计。 (二)课程结构 将课程结构模块化,分为基础模块、职业模块和拓展模块三部分,其中的基础模块和职业模块是充分考虑了中职学生的实际需求,将基础语言能力和职场语言能力结合起来,并进行合理安排。 (三)课时分配 这三部分的课时分配情况是,基础模块是各专业学生必修的基础性内容,教学时数为120学时左右,主要在第一学年和第二学

中职英语说课稿

中职英语说课稿(unit4 time) 尊敬的各位领导、老师大家好! 今天我说课的题目是中职英语基础模块上册第四单元time,授课班级是会计141班。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程以及评价和反思等几个面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是语文出版社的英语《基础模块》上册,是大纲规定的各专业学生必修的公共基础课英语教学内容,其中上册面对中职学生基础实际,从低起点、低起步而展开的。Time是本书的第四单元,是在学生前几单元学习的基础上开展的,它属于日常生活话题,是学生较为常用且比较感兴趣的内容之一。学习时间和数字如何表达,通过对本单元的学习,学生能够熟悉并掌握数字各种表达法,并能在日常生活中能够运用。本节课以”a gift from grandpa”爷爷的礼物,为主线,叙述一个故事,认识到“no matter what to do,just do it on time.”无论做什么事情都要准时,让学生懂得时间的重要性。 二、学情分析: 本课的教学对象是中职新生,学生们的英语基础相对薄弱,很多同学对英语学习产生了不同的想法,甚至是疑虑和抵触。基于这种实际情况,本单元教学内容安排较简单,大部分学生对英语数字读法比较熟悉,因此从熟悉且感兴趣的话题入手,扬长避短,因势利导,通过学习本节课的知识让学生享受到英语学习的乐趣,进而自觉地学英语、爱英语。 三、教学目标 根据上述教材与学情分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

1知识目标:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2能力目标:通过学习,能够自由运用所学的词组,同时对听、说、读、写能力有所提高。 3情感目标:通过本节课的学习培养学生的积极参与能力,学会合作,并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语,爱生活。 四、教学重点和难点 1、教学重点:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点:理解课文,并掌握知识点,并把知识点运用到实际做题中去。 五、教学方法 依据学生的基本情况,为了突出重点,突破难点,有效的实现知识的巩固和迁移,采用了以下两种教学方法: 1、多媒体教学法:通过多媒体的演示,使整节课的教学内容更加的生动,气氛更加的轻松活跃,增加教学的直观性和趣味性。 2、任务型教学法:在讲解本节课的文章时,在不同环节给学生们分配不同的任务,这样在完成“任务”的过程中,同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 此两种常见教学方法的采用,能够激发学生学习英语的兴趣,培养学生的探究能力和自主学习能力,使同学们在真正意义上成为会学习的人。 六、教学过程 Step1、Revision(复习),课前学生以倒计时方式进入课堂,营造了轻松的学习氛围并且呈现了一到十的词汇,进行了数字的复习,通过图片和时刻的呈现,进一步复习数字在实际生活中的应用,为本课学习课文作好铺垫,以"旧"引"新"。Step2、lead in(导入):以问题形式呈现,学生讨论曾收到的的礼物,从而导入文中主人公收到怎样的礼物,话题简单,提高学生阅读课文的兴趣 Step3、reading(课文理解):

中职英语说课稿图文稿

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说课稿 大家好! 今天我说课的题目是中职英语第一册第三单元Can you start it?第三课时。今天我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学程序、板书设计以及评价和反思这七个方面来说说我对本节课的理解和设想。 一、教材分析 本课程所选的教材是外研社出版的英语《基础模块》第一册,它是全国中职课程改革国家规划新教材。Can you start it? 是本书的第三单元,本单元共分5个课时完成,本节课为第课时Reading and writing 部分,在前两节的学习后,同学们已经对本单元的内容有所初步的掌握,并且对一些基础知识已经很熟悉了,这为过渡到本节课的内容学习打下了基础。 二、教学目标 1、知识于技能目标: (1)掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 (2)根据初步掌握的一般过去式的基本用法,能够用一般过去式谈论工作经历。 (3)能根据阅读的目的在阅读材料中获取所需材料。 2、过程于方法目标: (1)用快速阅读的方法提取阅读材料中的主要信息。 (2)用精读的方法列举出阅读材料中的主要语言点。

3、情感态度于价值观目标: 通过本节课的学习能够读懂简单的英文说明书,谈论自己的学习和经历,增强团队小组合作意识,培养学生的积极参与和创新能力,并不断激发学生的学习兴趣。让学生们爱英语,爱生活,同时培养细心的工作态度。 三、教学重点和难点 1、教学重点:掌握本节课出现的重点单词、短语和句型。 2、教学难点:在熟练掌握和运用重点单词、短语和句型的基础上,能够用一般过去式谈论工作经历。 四、教法和学法 (一)说教法:依据学生的基本情况,为了突出重点,突破难点,有效的实现知识的巩固和迁移,采用了以下几种教学方法: 1、多媒体教学法:通过多媒体的演示,使整节课的教学内容更加的生动,气氛更加的轻松活跃。 2、任务型教学法:在讲解本节课的文章时,在不同环节给学生们分配不同的任务,这样在完成“任务”的过程中,同学们始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。 3、情景教学法:在本节课的内容讲完之后,给学生情境模拟的机会,这样能够提高学生的参与能力和创新精神。 这些常见教学方法的采用,能够培养学生的合作探究能力和自主学习能力,使同学们在真正意义上成为会学习的人。

中职英语课程说课稿

中职英语课程说课稿集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

《英语》课程整体设计说课稿 各位领导、专家、老师: 大家好,我是…….的教师…….,下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍,我主要从课程定位、课程设计、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这门课程。 首先我说一下该课程在公共教学中的地位。 (一)课程定位 性质定位:英语课程是中等职业学校一门重要的文化基础课程。本教材紧密结合职业教育的实际需要,充分考虑职业教育的特点,围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话题,培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题的能力。 作用定位:英语是有用的。在当今全球化,信息化的进程中,英语是重要的人类沟通,交流工具,在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。该课程为各专业英语如《酒店英语》、《商务英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控英语》、《计算机英语》等课程学习奠定必要的基础。 目标定位:通过针对性的学习和训练,使学生在听、说、读、写等方面掌握一定的基本技能,初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力,为今后的就业和进一步学习打下一定的基础。 知识目标: 1.复习26个英文字母;用英文说出数字,时间,日期,节假日等。 用英文打招呼和自我介绍的表达方式。 2.学会一些常见国名,国籍的英文表达法;掌握相应字母组合读音规则。 3.学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。

4.学会各类天气状况的英文表达。 5.学习一些与学校生活有关的单词;学习讨论学校生活的功能句。6.学会有关购物的英文表达。 7.学会一些食品和饮料的名称。 8.学会与体育运动有关的单词。 9.学会一些有关问路的句型及功能句。 10.学会表达休闲娱乐活动的短语。 能力目标: 1.能够谈论朋友,家人或熟悉的地区。 2.能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。 3.能够用英文介绍当天的天气情况。 4.能听懂介绍日常学习和生活的用语。 5.能够用英语来进行简单的购物。 6.能够谈论食物和饮料等内容。能够在餐厅点餐,为客人服务。7.能够谈论与体育运动这一话题有关的内容。 8.能够谈论与健康生活主题有关的内容。 9.能够谈论如何使用机器。 10.能够用英文问路或指路。 11.能够谈论自己的业余安排。 素质目标: (一)通过学习,激发学生学习英语的热情,增强学习英语的兴趣。(二)学会与人合作的学习形式。

中职英语unit3说课稿

English 基础模块(下) Unit 3 Learning English Reading 说课稿 说课内容:一、教材分析二、教学目标及重点难点分析三、教学对象 四、教学方法五、教学过程六、教学反思 一、教材分析: 本节课内容选自语文出版社出版的由王立善、戴宗显主编的中等职业教育课程改革国家规划新教材------《英语》(基础模块)下册第三单元的Reading 部分,讲授内容是学习英语。 本教材紧密结合中职学校教学实际与学生实际,选材话题与生活贴近,比如上网、吸烟、污染等话题,富有时代气息;在每一单元的教学内容上,包括Reading、Listening、Speaking、Writing and structures几个模块,满足了中职学生的学习需求,兼顾不同基础水平学生的提高,培养了学生综合语言运用能力。在课堂教学中逐步培养这一能力。 二、教学目标及重点难点分析: 1)知识目标 掌握常用的词、短语、句型,并能够灵活应用:discount/ admire/ recommend commodity to sb./ foreign/ customer/ fluent/ keep on doing/put sth. into practice/ with confidence/ set a good example to sb./ try one’s best to do / think over/the more…the more… 2)情感目标

激发学习英语的兴趣,增强学习英语的信心; 培养了同学小组合作的意识。 3)能力目标 培养学生综合语言运用能力方面的听、说和理解的能力; 提高学生的学习能力。 4)教学重点及难点: 根据本节课的教学目标,确定: 教学重点:词汇、短语及句型的用法。 教学难点:流利的朗读课文及理解大意,能将学到的英语学习方法学以致用。 三、教学对象分析: 学生是教学活动的主体,正确的进行教学对象的分析是达到教学目的的重要保证。本次授课的对象是11-7班的电子技术专业的学生。他们中的大多英语基础相对薄弱,对英语学习失去兴趣和信心,不过还有4~5个女同学基础相对较好,学习兴趣浓厚,课堂表现活跃。但是总体上他们青春活波,思维敏捷,敢想敢说,对感兴趣的东西乐此不疲。(举例说明) 针对这些特点来采用合适的教学方法,从而培养学生学习英语的兴趣及自信心。 四、教学方法分析: 情景教学法:在教学过程中,教师有目的的引入真实性或准真实性的情境来供学习使用,达到教学效果的一种教学方法。在课程导入时,以真实的视频影像来鼓励学生学习英语,树立他们的自信心。从而引发学生对学好英

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