苏教版四年级语文下册作文教案及批改记录表格式
课题习作１备课日期3月2 日
教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。
2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。
3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。
教学重难点１、理解习作的要求。２、要有充分的理由。
教学准备教学挂图。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。
教学重难点１、理解习作的要求。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
（一）学习
例文
《我
的建
议》。
二、宣布本次习作内容：《我的建议》。
（三）拓展思路，习作指导。A小作者建议你做什么？
B你能接受他的建议吗？为什
么？
3、小结。
因为小作者把去的理由写得很
充分。是啊，那里的景物虽然
很普通，但作者写得很美，写
出了别人没有观察到的东西，
写出了自己的真实感受。对“最
米人的池塘”，他没有具体写，
这样，同学们不是更想去了
吗？
春天来了，大家想去春游吗？
你认为到哪里去最好？请仿照
例文写个建议。
1想清楚你知道的哪个地方最
值得人留连往返？
板书：
我的建议
1、自己先读读《我的建议》
主要写了什么？
2、交流。
写出别人没有观察到的东
西，写出自己的真实感受。
2、要以理服人。抓住关键的
（四）学生习作练习。教师巡视指导。交代地点简洁
板书：
主要景点具体文章
结尾点题
景点，有序、仔细地介绍这
一景点。尽力把这一景点介
绍清楚，介绍具体，能吸引
读者。
作业设计：
完成习作
第二课时
教学目标1、回顾习作要求，明确习作中心。
2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处
教学重难点解习作的成功和失败之处
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、回顾习作要求。
二、提出不足要求。
三、提出优点。1、出示习作要求。
2、理清要求。
1、朗读优秀作文。
2、你觉得这篇作文好不
好？好在哪里？
巡视指导
大部分同学能选取一个地方，
抓住关键的景点，有序、仔细
地介绍这一景点。并把这一景
点介绍清楚，介绍具体，能吸
引读者。还能结合课内外学到
的知识运用到习作练习中。但
也有少部分同学写得较笼统，
并不是十分吸引人。
齐读
明确要求
找出不足之处
里行间流露出真实的情
感。
倾听
交流
朗读学生
的优秀作
文，使之成
为其他学
生的榜样，
能激励学
生认真完
成习作，不
断提高写
作水平。
四、朗读优秀作文。
五、订正认真阅读教师评语订正错别字
板书设计六、板书设计：
交代地点简洁我的建议主要景点具体
文章结尾点题
学生文章
习作例文：我的建议
春姑娘又轻轻的来到了人间。在青翠的山间，留下了她的足迹。我建议同学们到诗情画意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的脑海里。
走上干净的阶梯，好像走进了地球另一边的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一条随时准备腾空的卧龙，景色秀丽宜人。如果你到了山的顶峰，就会发现所有的一切都焕然一新，松柏向我们点头，鸟儿向我们歌唱，连路边平时不起眼的小草，也欢呼雀跃起来，衬托在小草上的鲜花，也那么透明晶莹，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒语，把所有一切平常的事都变的不同寻常。一座座青山插入云霄，峰顶银光闪闪，这好像一幅画。
我希望老师和同学采用我的建议，在山上玩一玩，看一看。
评价：
1、用词不当，应将“轻轻的”改成“悄悄地”
2、“，”应改成“。”
3、这句话过渡很自然。
4、“，”应改成“。”
5、想象力丰富，比喻恰当。但“腾空”应用“腾飞”更好。
6、“焕然一新”、“欢呼雀跃”、“透明晶莹”这几个词使文章增色不少
四（1）班作文批改情况表
评改日期 2010 年 3 月 6 日
课题
习作 2
备课日期 3月20 日
教学目标
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
１、学习通过具体的事例 ，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点 １、学习用具体的事例 表现人物的主要特点。 ２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
教学准备
配套光盘
作文命题
习作1：春游的建议
学 生 作 文 的 优 点 和 不 足
优点
大部分同学都能按一定的顺序来写，条理非常清楚。
全班同学下都能围绕以下几个部分来写： 春游的地点、推荐的理由和春景的描绘。
新课标第一网
缺点
1、 很多学生对于景物的描绘形式比较单
一，缺乏想像力。
2、 学过的美文仿写没有自己的内容，几乎
是照搬。
再次作文注意点：
激烈学生大胆创作，展开丰富的、合理的想象。
优秀习作 名单
盛唐、马昕怡
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。
教学重难点学习用具体的事例表现人物的主要特点。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、联系“雏鹰争章”，习作要求：
二、组织交流，丰富习作素材：
三、拓展思路，指导书面表达：１、同学们，学校一直在开展
“雏鹰争章七星评比”活动，
你们参加了吗？出示挂图。
２、在“争章”过程中，
出现了表现突出或进步显著的
同学。你们愿意向大家推荐一
下吗？
３、只要这个同学在一个
方面突出，你都可推荐。
４、小结：在说推荐理由时，
选取具体的事例，如果事例太
多，要做到有详有略。
５、有的同学很苦恼，说
的事例总觉得不典型，不具体，
老师教你们一个方法：下课后，
你可以去采访老师或被推荐的
同学，来获取最详细的资料。
６、当然，可以一个人，
也可以以争章的每个方面各推
荐一个人。
７、可抽出五分钟时间，
让学生自己互相采访。
１、好，通过刚才的采访，相
信大家的收获一定会很多。
２、可以采用总分方式来推荐
某个同学。
你们可以自己推荐，也可以
小组相互讨论、推荐。注意；
主要要说出你推荐的理由。
１、小组内互相交流、讨论，
要求确定被推荐的人是谁，
说出推荐的理由，关键是举
具体的事例。
２、班级进行交流，教
师适当指导。
３、推选代表上台发言，
其他同学可以补充。师生共
同评议，选用事例是否具体。
学生撰写草稿。
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
２、修改习作草稿。
３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）４、再次进行修改。
三、展示学生习作。
板书设计概括介绍（总）
推荐他人具体的事例（分）
学生作文
我身边的小能人
说起我身边的小能人，那真是数不胜数。小作家兰欣，小科学家梁文琦、小卓别林陆瑶、小助手蹇丹……可最令我佩服的莫属温柔淑女梁曾钰敏了。梁曾钰敏－圆圆的脸蛋、嫩白的皮肤，不大不小的眼睛。说起她的“能”当然是在于她的贤淑罗！
在平时的生活起居中，她的一举一动也还真是优雅。
前不久，我到她家做客。走进她的卧室：虽然面积不大，却到处弥漫着温馨的气息。床上用品，枕头摆放居中，床单铺开，被子叠成方块形。书桌上，书本罗列整齐，文具摆放平整，整体看去，书桌干净得发亮，也许连一丝灰迹都难以找到。在拿我和她一比，还真是羞愧，因为我俩真是天壤之别。说到做菜，爸爸妈妈一不在家我就得吃方便面，瞧瞧我，再瞧瞧她，人家可赶上亲自下厨。那才做的不仅好吃，色香味都俱全了。
古代的名媛不仅会料理生活，还是学富五车的呢！自然梁曾钰敏也如此。在课堂上，她积极发言，认真完成作业。最主要的是在作业本上，她的字迹从来都是工工整整，让疲劳的人看了她那“神奇”的作业本，心情都会变得舒畅起来。她的字迹永远都是那么圆润，连老师都对她赞赏有加。但她从不骄傲。俗话说的好；天才在于勤奋。相信在梁曾钰敏这样努力下去，一定会成为国家的栋梁。我为有她这个同学而骄傲！
四（1）班作文批改情况表
作文命题习作2：我身边的小能人
评改日期 2010 年 3 月 23 日
课题 习作 3 备课日期 4月1 日
教学目标
《习作三》教材分为三个部分，第一部分是引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。第二部分为例文《红豆，黄豆我来分》。第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。 １、读懂例文《红豆，黄我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。 ２、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。
３、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
教学重难点 借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐
学 生 作 文 的 优 点 和 不 足
优点
1、能举出具体事例来说明推荐理由，理由较
为充足。
2、文章结构大多较文完整，能做到首尾呼应
缺点
1、事例描写不具体，人物的动作、神态和语
言等描写不到位https://www.360docs.net/doc/a719236594.html, 2、个别孩子标点符号不会点。
再次作文注意点：
加强标点符号的训练
优秀习作 名单
杨宇、吴嘉欣、宋异凡、李炜灿
于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具
体。
教学准备配套光盘
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标１、读懂例文《红豆，黄我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。
２、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点，一是习作内容源于生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要，二是记事要有顺序，有重点，写具体。
３、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
教学重难点了解主要内容及事情的前因后果
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入
二、开拓思路，选好题材１、课前，老师布置给了同学
们两个题目，有收获了吗？
２、板书：生活中的新发现，
让我们大家畅所欲言。
２、指名回答，全班交流。
４、讨论：我们在生活中还
有不少亲扫现呢，举例说说。
６、引导回忆；你在最近的生
活中还有哪些发现呢？
请选择你感兴趣的事与同
桌交流。
整班学习
１、分组交流调查所得。教
师巡视指导，还可以与学生
共同交流。
３、同学们的收获很丰富，
自读习作的第一部分。
５、学生自由说，老师在学
生说的基础上进行归纳，这
些新的发现可能是关于自然
现象的，如刚才说的风霜雨
雪雷电等；也有关于新事物
的；还有的是关于人的，说
得都很好，说明你们留心观
察周围事物。
三、学习例文，迁移写法１、这儿有位同学也有个新发
现，他写了下来，我们来读一
读。
３、指名回答，补充。
４、按“发现问题－探究问题
－解决问题”把例文分成三部
分。
５、小作者是怎样按事情发展
顺序具体写好“分豆”的？
６、引导归纳写法：a、按事情
发顺序写；b、一步一步写清
事情经过中人物怎么说、怎么
２、自读例文，读后思考：a、
奶奶要“我”做什么事？“我”
是怎么做的？b、有什么新
发现？
四、明确要求，练习写作做、怎么想。
１、齐读第三部分，这部分要
求我们写什么呢？
２、明确写作注意点：a、写清
在日常生活中发现的问题；
b、写清用什么方法找到答案
的？c、写清有什么新的发
现？
５、独立完成习作草稿。
３、先想想写什么，指名试
说自己想写的事，师生共同
评析。
特别提醒学生，找答案时怎
么想的，怎么做的，碰到什
么问题和怎么在探究中解决
的。这些方面要详细说出来。
４、分小组交流，互相评析。
第二课时
1、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
一、继续完成习作草稿。
二、评析，再修改。
三、誊抄习作。
三、展示学生习作。
板书设计板书设计：
习作三
发现问题
生活中的新发现探究问题
解决问题
学生作文
我的发现
今天，妈妈做饭时一不小心被热锅烫了一下，然后马上用被烫的那只手摸了摸耳朵。我问妈妈为什么要这样做？妈妈说这是小时候外婆告诉她的，她也不知道为什么。被称为“小问号”的我决心一定要找出答案，弄明白它。
我搬出厚厚的《生活中的十万个为什么》、《日用大全》.......一本一本沿着目录仔细地找，没有查到，我不灰心，又到网上去查，还是没有查到。到底是什么原因呢？直到妈妈叫我吃饭了，我也没想出来。
饭太烫，我的手被烫着了，我无意间摸了一下耳朵，感觉凉凉的。嘿！我豁然开朗，当手碰到热的东西时，总想尽早地触摸冰凉的东西，使它降温。在附近没有任何降温材料的情况下，无论身体的哪个部分，只要比烫手的温度低，摸上去都会给人一种凉丝丝的感觉。而这样的地方都是在身体的边缘部分，就像耳朵。于是人们就总结出了“摸耳朵”的经验。我赶紧对妈妈说了我的发现，我说的话让妈妈目瞪口呆，好半天才反应过来。
真长见识，原以为摸过热的东西摸耳朵是坏毛病的我懂得了一个道理：可不要小瞧大人们在平时生活中的一些生活小习惯。很多习惯都是在生活经验上形成的，蕴含着一定的科学道理。
四（1）班作文批改情况表
评改日期 2010 年 4 月 3 日
课题 习作 4
备课日期 4月15 日
教学目标
《记一次班级讨论会》教材中，主要介绍了“戴老师”有一次习作前，组织班上的同学围绕“非典”这个社会热点发表看法的情况。这是一次习作前准备材料的过程。习作的内容谅是把大家讨论的情况写下来，“让人们了解我们的心声”。
教学重难点 1 ．学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。
2 ．引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与讨论，发表自己
的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。
教学准备 配套光盘 教学时间
2课时
作文命题
习作3：我的发现
学 生 作 文 的 优 点 和 不 足
优点
1、能把自己在体验过程中心理和行动的发展变化描写出来。
2、特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。
3、能将自己的疑惑写下来并努力寻求答案。
缺点
1、部分学生没有把发现的经过写具体。
2、写了看到别人的表现，自己的疑惑一笔带
过，重点不明确。
3、心理活动和感受描写得不够细腻。
4、答案有的想当然，不科学。
再次作文注意点：
重点抓住自己发现的经过和其中的奥秘来写。
优秀习作 名单 黄心悦、吴雨嘉
教学过程
第一课时
教学目标1 ．学习有概括、有具体的记叙方法．
2 ．写好人物对话，能正确使用标点符号。
3 ．学会到生活中寻找写作材料，表达真情实感。
教学重难点1 ．学会有详有略地写作方法，注意写好人物对话，正确使用标点。
2 ．引导学生留心观察身边事，做个有心人。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入
二、讨论．积累资料
三、学习习作内容，体会写法1 ．通过这一段时间的看电视、
读报纸、听广播，你们有什么
收获？你关注到了什么？
1 ．对于我们关注的问题，你
有什么看法？
2 ．各抒己见，补充。
3 ．可以展示图片、照片或资
料。
小结：先用4 个“有的”写了
一组句子作概括介绍．再引用
4 个同学的发言，具体描述了
同学们讨论时涉及的话题，最
后用一句话总结全文。这几段
话叙述得有条有理．有详有略，
内容具体。
那么．我们在习作时还可以写
一些什么内容，怎样才能把大
家讨论的经过记叙具体？
全班交流，在此基础上，师
帮学生梳理出一、两个共同
的话题。
1 ．让我们来读读课文的二
一七自然段，看看小作者是
怎样描述同学们讨论的？
2 ．指名读习作例文。
3 ．互相交流、讨论小作者
是怎样描述同学们讨论的？
四、练习习作
四、明确要求，练习写作
1 ．刚才同学们说得很好，
就把前面讨论的内容，再仿
照习作例文写一写，做到有
详有略，内容具体。
2 ．学生书面练习，教师巡
视指导。
３、先想想写什么，指名试
说自己想写的事，师生共同
评析。
第二课时
1、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。
一、继续完成习作草稿。
二、评析，再修改。
三、誊抄习作。三、展示学生习作。
板书设计板书设计：
习作4 记叙一次讨论会
有详有略内容具体标点符号使用正确
学生作文
记一次班级讨论会
2001年7月31日，萨马兰奇主席在主席台上庄严宣告：“北京申奥成功！”这时，中国人们的欢呼雀跃似乎划破了天空的安静。2008年的北京奥运会家喻户晓，成了中国人的骄傲。为了以中国人的面貌与豪情深入了解这次奥运盛会，我们班举行了一次别开生面的讨论会。
为了把这次讨论会开展得更加有意义，我们早些做了准备。一开始，同学们争着发表了自己的见解，有的同学介绍了奥运火炬的传布;有的同学介绍了活泼可爱的福娃;有的介绍了一些北京奥运竞赛项目;精巧巧妙的“鸟巢”、“水立方”等奥运场馆的建设。我们围绕了奥运火炬及传递拉开了帷幕。
这时，蒋寅秋胸有成竹地站起来说：“五月份，国内登山者将要背着火炬登上珠穆朗玛峰，寓示奥运精力更高、更强、更快。”https://www.360docs.net/doc/a719236594.html,
我也不甘示弱，抢着说：“北京奥运火炬创意灵感，来自中国文化符号“祥云”，在境外和中国国内传布友谊、和平、积极进取的精力。”
“虽然奥运圣火有这么多的意义，但是，在经过巴黎的时候，也就是第五站，“藏独分子”企图想破坏火炬，真是中国人不想看到的一幕啊！”急性子张子安也迫不及待地说。
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主持人响亮地说：“北京奥运圣火正在协调之旅中，它在中国人心中点燃、传布着中国人的幻想。”
这时老师笑咪咪地说：“我还要弥补几句，北京奥运火炬的设计体现了绿色奥运的理念，因为火炬的材料是碳和氢，没有污染。外面的材料，也很环保。”最后老师又总结说：“刚才同学们说得很好，让我们把这些记下来。让更多的人了解北京奥运，大家一起来做个小小北京奥运宣传员。”新课标第一网在同学们的热烈掌声中，愉快地停止了这次有意义的班队讨论会。
四（1）班作文批改情况表
作文命题
习作4：记一次班级讨论会
评改日期2010 年 4 月20 日
课题习作 5 备课日期4月28日
教学目标《写一份植物的研究报告》教材包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象和内容。提示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要。第二部分是一位同学的习作《我家门口的植物》。
教学要求：
1 ．读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2 ．读懂例文《我家门口的植物》，了解例文的材料选择与安排。
3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
教学重难点1 ．了解写研究报告的一般步骤和方法。
2 ．能仿照例文，写一篇有关植物的简单的研究报告。
学生作文的优点和不足优点
全班同学下都能围绕以下几个部分来展开讨
论：
本次习作大部分同学都能按一定的顺序来
写，条理非常清楚。能围绕讨论重点将发
言人的话记录下来。
https://www.360docs.net/doc/a719236594.html,
缺点
1、多学生对于问题的讨论形式比较单一，缺
乏自己的独特思考。
2、有一部分学生纯粹是听别人说。
再次
作文
注意
点：
激烈学生大胆地表述自己的看法。
优秀习作
名单
盛唐
教学准备配套光盘
教学时间2课时
教学过程
第一课时
教学目标1 ．读懂例文前的习作要求，了解写研究报告的一般步骤和方法。
2 ．了解例文的材料选择与安排。
3 .能按习作要求写一篇关于植物的简单的研究报告。
教学重难点了解写研究报告的一般步骤和方法。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入
二、学习“习作要求”
三、学习例文今天，我们学习第五篇作文，
板书：习作五
1 ．自己读读本次的习作要求，
边读边想：习作要求说了什
么？
3 ．小结：习作内容是“你的
发现”“你的研究成果”，习作
的对象是身边的一两种植物。
写作的步骤：a、确定观察的对
象。b、对选择对象仔细观察，
并在此基础上认真研究。可通
过询问他人、查阅资料等方式
搜集资料。c、把观察结果有条
理地记录下来，还可配上图片
或插图。
1 ．这里有一位同学写的有关
植物的研究报告，自己来读一
读。
2 ．指名读例文，想想：小作
者是怎么写的呢？。
3 ．对照刚才我们总结的习作
步骤，小作者是怎样选择材料、
你们可以自己推荐，也可以
小组相互讨论、推荐。注意；
主要要说出你推荐的理由。
2 ．互相讨论，交流。
班级进行交流，教师适当
指导。
4 ．互相讨论、交流，让学
生自己悟出来。
学生撰写草稿。
四、练习习作怎样安排的呢？
5 ．那么，老师在课前已经布
置的作业：你们选好一处的一
两种植物，确定观察的要点、
作用，你们有收获了吗？
第二课时
一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
１、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
２、修改习作草稿。
３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）
４、再次进行修改。
三、展示学生习作。
板书设计
确定观察对象习作五仔细观察、研究
记录研究成果
学生作文
植物观察研究记录表（例）
四年级 1 班姓名王小明
观察地点：操场的东北角观察对象：榕抱桂
观察方法：从远到近从整体到部分
观察记录：
形状：榕抱桂的形状很奇特，远远望去，它像一把巨大的绿伞，又像森林中一个无比肥大的蘑菇。走近观察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的细。如果你不注意的话，还会误认为有许多棵树长在这里。突然，我发现榕抱桂的叶子有两种：一种呈椭圆形，翠绿色；另一种
呈长椭圆形，墨绿色。再仔细一看，中间的几根枝干特别细，但是十分笔直，直直地通到树顶，没有分叉。经过老师的讲解，我们才恍然大悟。原来长在榕树中间的枝干是桂花树。
动静变化情况：这棵树不怕风吹也不怕雨打。它每天都伴随着我们。也许从未有人注意它、观察它，而它则默默的守着我们，伴我们读书，伴我们学习。每当我们来到学校的时候，它总是早早地迎接我们，当我们感到疲惫的时候，望一望它，听听阵阵清脆悦耳动听的鸟叫声，顿时觉得充满活力，放学的时候，它总是微笑地送走我们。早晨，榕树沐浴在橘色的晨光中，一些都显得更加光明了。树上的鸟儿醒了，它们围着大树唱歌、飞舞，欢快极了。阳光透过叶缝直射到草地上，草地上顿时绽开了一朵朵金色的花儿。而榕树那墨绿的叶子则显出锦缎似的光泽，给人以清新、舒服的感觉。树上鸟叫，树下人闹，真是一番热闹非凡的景象。https://www.360docs.net/doc/a719236594.html,
一年四季变化情况：四季常青
作用(本身的功能及给予人们的好处等)
春天，给我们带来绿意；夏天，为我们遮挡烈日。
观察中的发现为什么榕树中间会长桂花树呢桂花树为什么不
会死亡呢新课标第一网
研究方法：a询问他人 b 查阅资料 c d 研究记录：
1、学校的吴老师说：“据说这里先是种着一棵榕树，1997年冬天下了一场大雪，榕树死了，学校的老师把地面上的榕树枯枝砍了，种上了一棵桂花树，没想到第二年五月榕树又重新长出来了。由于桂花树生长较慢，而榕树的生命力更强，把桂花树给包了起来，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
2、我上网查了桂花树的资料，了解到桂花树的幼树时需要有一定的蔽荫，成年后要求有相对充足的光照，才能保证桂花的正常生长。
植物观察研究记录表（作业）
四年级 6班姓名得分：观察地点：观察对象：
观察方法：
观察记录：
形状：
动静变化情况：
一年四季变化情况：
作用(本身的功能及给予人们的好处等)
★观察中的发现
研究方法：a询问他人 b 查阅资料 c d 研究记录：
四（1）班作文批改情况表
作文命题习作5：写一份植物的研究报告
评改日期2010 年5 月4 日
课题习作6 备课日期5月14 日
教学目标《讨论会》为学生提供了四个话题，供学生选择，进行讨论，练习写作。它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是用两种方法写一篇习作。第一种是围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。第二种是留心媒体对这个问题的看法，先整理，再写下来。
围绕提供的一个话题组织讨论，各人发表自己的看法；或查阅有关材料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。
教学重难点1 ．学会两种方法来写一篇习作。
2 ．有条理地记述讨论的经过或查到的资料。
学生作文的优点和不足优点
1、能抓住一种植物认真观察，并详细记录。
2、文章结构大多较文完整，能做到动静结合缺点
1、事例描写不具体，植物的叶子、花朵、茎
脉等描写不到位
2、个别孩子标点符号不会点。
再次
作文
注意
点：
加强标点符号的训练https://www.360docs.net/doc/a719236594.html,
优秀习作
名单
吴雨嘉
教具准备：《十万个为什么》、《少年百科知识》或近期报纸。
教学准备教学挂图。
教学时间两课时
教学过程
第一课时
教学目标要求学生围绕一个话题组织讨论，自己有什么看法，别人有什么看法，先做记录，再把讨论的经过写下来。
教学重难点１、理解习作的要求。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、导入
二、新授
三、练习习作
四、练习习作1 . 同学们，你们从近期的报
纸，电视上看到了哪些值得人
们关注的问题？
2 . 自己谈话。
1 ．书上给我们罗列了四个非
常值得关注的问题，自己读一
读。
2 ．你们对哪个话题最感兴趣。
3 ．那么你们对这个话题有什
么看法呢？书上教会了我们两
个方法。
4 . 是哪两种方法。
5 . 小结：第一种方法是围绕一
个话题组织讨论。
1 ．同学们讨论得十分激烈，
都充分发表了自己的看法。
2 ．那么可以用书上提到的两
种方法中的一个来阐述自己的
看法。
1 ．对照习作步骤，进行写作。
2 ．四人一组相互讨论、交流。
2 . 自己谈话。
交流。
6 . 自己先去请教书本，看看
其他人对这个话题的看法。
7 . 组织讨论。
针对同学们感兴趣的话
题展开讨论。
要求：自己去发表自己
的想法，同时也要认真倾听
别人的想法。
8 . 教师与学生共同讨论，在
必要时作适当的点拨。
1 ．同学们讨论得十分激烈，
都充分发表了自己的看法。
2 ．那么可以用书上提到的
两种方法中的一个来阐述自
己的看法。
3 . 指名说，师生共同评议。
4 . 把刚才说的写下来。
5 . 学生仿照例文，各自完成
书面作文，师巡视指导。
作业设计：
完成习作
第二课时
教学目标1、回顾习作要求，明确习作中心。
2、通过讲评作文，了解习作的成功和失败之处
教学重难点解习作的成功和失败之处
教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、回顾习作要求。
二、提出不足要求。
三、提出优点。
四、朗读优秀作文。
五、订正1、出示习作要求。
2、理清要求。
1、朗读优秀作文。
2、你觉得这篇作文好不
好？好在哪里？
齐读
明确要求
新课标第一网
找出不足之处
里行间流露出真实的情
感火热观点。
倾听
交流
认真阅读教师评语
订正错别字
朗读学生
的优秀作
文，使之成
为其他学
生的榜样，
能激励学
生认真完
成习作，不
断提高写
作水平。
板书设计六、板书设计：
习作六https://www.360docs.net/doc/a719236594.html,
a 讨论经过写下来
b 搜集资料，进行整理有详有略、具体
学生文章
野猪该不该打？
今天，老师让我们展开了一次讨论会，讨论的主题是“有一位农民种了一大片玉米。玉米快成熟了，却被野猪吃了不少。过去，野猪一来可以开枪打，现在有了《野生都无保护法》，打不得了。你不打它，他就糟蹋庄稼，为此，农民叫苦不迭。野猪该不该打？”。
“认为该打的举手？”杨老师说，全班大多数人都举起了手，“嗯！”“那认为不该打的呢？”，“我喜欢有主见的人。”杨老师说，觉得该打的只有3、4个人，远远不及该打的人多。
老师问道：“谁来发表一下意见呢？”“我！我！”我们班顿时
[苏教版四年级下册语文第一单元作文]苏教版四年级下册语文
[苏教版四年级下册语文第一单元作文]苏教版四年级下册 语文 苏教版四年级下册语文第一单元作文主题是春游建议书，那么怎么写呢?在此了苏教版四年级下册语文第一单元作文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间,微微的春风给大地送来了 她最真诚的祝福。雪儿化了、天气暖了、小草绿了、花儿开了，我建议大家到风景如画的“人间天堂”---乌兰山去春游。理由如下： 1、我们可以去那里赏花。乌兰山上树木成荫,小草破土而出, 探着脑袋,好奇的看着这个世界。花儿竞相开放,洋溢着幸福的笑脸，妩媚多姿的桃花争奇斗艳，粉红色的花朵在向游人招手。洁白如雪的迎春花笑的格外灿烂，像一个个将要出嫁的姑娘一样，打扮的花枝招展。黄灿灿的乌兰花漫山遍野，散发出迷人的芳香，引来了勤劳的小蜜蜂，招来了翩翩起舞的彩蝶。......展现在你眼前的是一幅美丽的画卷。 2、我们可以去那里观庙。半山腰，一座座寺庙雄伟壮观，那里记载着许多神奇的传说，庙堂上的塑像高大威猛，二郎神威风凛凛、观世音仪态端庄、......四壁的画像栩栩如生，八仙过海乘风破浪、
嫦娥奔月含情脉脉、......每一座塑像背后有一段动人的故事,每一幅壁画背后是一个美丽的传说。 3、我们可以去那里远望。站在山顶上，高大的电视转播塔直插云霄，一碧如洗的蓝天上点缀着朵朵白云，鸟儿在蓝天白云间自由翱翔。向北望去，县城全貌尽收眼底，一座座高楼大厦拔地而起、一条条马路纵横交错，最显眼的是那条绕城而过的玉带，那就是我们的母亲河---黄河。这里新鲜的蔬菜、可口的大白米、香甜的果梨都是她的杰作。是她浇灌了农田果林;是她哺育了两岸人民;是她传承了华夏文明。 到了那里,连绵起伏的群山让你心旷神怡，秀丽迷人的景色让你留恋往返。朋友，如果你要春游、踏青，可以听听我的建议。 春姑娘早已迈着轻盈的脚步来了，可是好总是若隐若现的，今天终于露出了她那金灿灿的笑脸。于是，我就和妈妈早早地动身，向梁丰生态园出发了。老师下发了一个课：“寻找春天”，我们就是要去梁丰生态园去找一下。 我们走啊，找啊，春风拂脸，好舒服的感觉，象妈妈的手抚摸着一样。阳光明媚，到处都是春的气息。春天在花圊里，春天在河水里，春天在儿童乐园里……
苏教版小学语文四年级下册第一单元作文教案
苏教版小学语文四年级下册 第一单元作文教学设计习作1教案 教材分析： 《习作一》要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。 训练目标： 1．引导学生留心身边景色美丽的地方，并抓住该处景物的特点写具体。 2．读例文，感知建议的内容与基本特点，了解建议的写法，并写一篇关于春游的建议。 训练准备： 1．课前留心观察生活中美丽的地方，有条件地可拍摄或者画下来。 2．收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。 教学时间：3课时 第一课时（指导课） 一、导入新课，激发习作兴趣： 1、描绘美丽的春天： 同学们，春姑娘迈着轻盈的脚步，向我们走来了。瞧，路边的柳树冒出了嫩绿的新芽；公园草地上的小草也悄悄钻出地面，露出了新绿；天上飞来了从南方匆匆赶来的叽叽喳喳的燕子。这一切都在告诉我们：春天到了！（可以借用第二课与第三课一些写春天的优美语句作为本次教学的导语部分） 2、讨论： 如果我们能一起来到一个景色优美的地方，领略一下春光的美好，那该多好啊！现在机会来了，如果老师让你提出大家一起去春游的地方，你会建议大家到哪儿去？你为什么要建议到那儿去春游？ （出示图画、照片，上台交流）
二、范文引路，了解特点： 1、过渡：大家刚才说得很精彩，看到你们各抒已见的样子，听到你们各自介绍的美景，老师不由自主地想赞叹：大自然真美啊！有位小朋友建议大家到池塘边春游呢，你愿意去吗？ 有的同学愿意去，因为他们以前也看到过池塘觉得很美，也有的不知道池塘是什么样的，所以想去；当然也有一些学生不愿意去，因为他们觉得到池塘边春游没意思。 2、下面就请大家自由读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》，想一想： 这篇习作与一般写景的习作有什么不同？ 3、交流：读了这篇例文，你现在想去池塘边游览了吗？为什么？ （1）池塘的景色写得很具体，有条理，写出了池塘边景色的美丽，很吸引人。（写具体很重要，小学生具体最薄弱，重点敲打一下。） （2）“卖了个关子” ――池塘的特点没有介绍，激起大家去看看的愿望。 （3）文中多处出现了“建议性”语句。 4、小结建议基本写法： 这篇例文主要是提出建议，写建议去的地方的景色，要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。 三、配上插图，动手写作： 1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方，建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返？ 板书： 我的建议 交代地点简洁 2、要以理服人。 拿出自己拍摄的照片或画的图画，贴在作文本上，并仔细观察。 思考：你想介绍这处景点的几个景物？
苏教版四年级语文下册作文教案及批改记录表格式
课题习作１备课日期3月2 日 教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。 1、读懂“例文”《我的建议》，了解文中“建议”的材料选择和安排。 2、读懂“习作要点讨论”，领悟关于为某件事情而提出“建议”的一般写法。 3、按“习作要求”，选择一件使自己冬青的事，写一篇日记，要能表达真情实感。 教学重难点１、理解习作的要求。２、要有充分的理由。 教学准备教学挂图。 教学时间两课时 教学过程 第一课时 教学目标要求学生写建议，春节来了，建议班级举行一次春游活动，去哪里好，把自己的意见写出来。看谁的理由充分。为了使大家更好地了解自己介绍的地方，还可以配上插图或附上以前去浏览时的照片。 教学重难点１、理解习作的要求。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 （一）学习 例文 《我 的建 议》。 二、宣布本次习作内容：《我的建议》。 （三）拓展思路，习作指导。A小作者建议你做什么？ B你能接受他的建议吗？为什 么？ 3、小结。 因为小作者把去的理由写得很 充分。是啊，那里的景物虽然 很普通，但作者写得很美，写 出了别人没有观察到的东西， 写出了自己的真实感受。对“最 米人的池塘”，他没有具体写， 这样，同学们不是更想去了 吗？ 春天来了，大家想去春游吗？ 你认为到哪里去最好？请仿照 例文写个建议。 1想清楚你知道的哪个地方最 值得人留连往返？ 板书： 我的建议 1、自己先读读《我的建议》 主要写了什么？ 2、交流。 写出别人没有观察到的东 西，写出自己的真实感受。 2、要以理服人。抓住关键的
新课标小学语文四年级下册全册作文第一单元教案
新课标小学语文四年级下册全册作文第一单元教案 导读：四下作文教案 第一单元作文(写校园的景色) 一、习作内容： 我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇;它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。 要指导学生按一定的顺序写。 要指导学生抓住景物的特点写。 要指导学生带着自己的感情写。 要指导学生写中会联想和想象。 写校园里发生的事，要侧重以下几点： 要指导学生写自己最感兴趣的事。 要指导学生把一件事情叙述完整。 要指导学生把事情的经过写具体。 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。 武老师：老师们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢 ①引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。
②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。 1.关于习作知识点的了解： 了解什么是景物的静态和动态的特点。 明白如何根据景物的特点来联想和想象 了解校园里景物的顺序和重点。 2.关于习作素材的搜集： 自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。 搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。 有条件的可以制作多媒体课件。 熟悉写景作文的基本写法和章法。 写一篇下水文。 二、备课策略思考 青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢 武老师：小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说
四年级语文下册作文教案
四年级语文下册作文教案1 教学目标： 知识： 1、增强口语表达的能力。 2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。 3、积累语言，增强书面语言的表达能力。 情感： 1、领略大自然的.美好风光，为祖国的大好河山而骄傲。 2、在口语交际中，培养合作和交往的能力。 教学重难： 在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 教学时数：2课时 课前准备：观察校园 教学过程： 第一课时 口语交际 一、导入新课 谈话引入：春天已经悄悄地来了，你从什么地方感受到了春的气息?春天你们想出去找找春天吗?今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地找到春天。 二、读课题，明要要求。 1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。(春游计划) 2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢? (1)时间、地点 (2)准备工作 (3)开展的活动 3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充) 三、分小组讨论 1、提出要求
(1)围绕中心话题进行讨论。 (2)分工合作，团结协作。 (3)学会倾听 (4)作好记录，形成书面计划草案。可以表格的形式进行。 时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其它 2、自由组合。并选出组长。 3、进行讨论。 4、各小组进行汇报。 5、评一评：取长补短，统一意见，形成班级的春游方案。 四年级语文下册作文教案2 教学目标： 1.能有顺序地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的优美词句。 3.学会用拟人、比喻等修辞手法。 教学流程： (一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……同学们，我们今天共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧! ⑴展示田园风光图片或播放媒体。 ⑵同学们说一说喜欢农村哪些风光。
泗阳县实验小学四年级语文下册 第二单元 7 人类的“老师”教案 苏教版四年级语文下册第二单
《人类的“老师”》 【教材分析】 《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文,这个单元的主题就是培养学生的创造力。这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。 文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当.通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。 【学情分析】 四年级的学生对大自然充满了好奇心,这篇课文谈到了自然界的许多生物与人类的科技进步密切相关，这正是学生们感兴趣的内容,并且在阅读中能学到仿生学的一些知识.学生在理解文章内容上障碍不大，关键是理解“众多的动物真是人类的好‘老师'”这句话，需要老师的耐心引导. 【教学策略与设计说明】 首先，设置疑问。课题中的“老师"为什么要加上引号？这些“老师"究竟是谁呢?让学生带着这个疑问去阅读课文，在阅读中找寻答案。其次,引导学生分析课文，清楚每一自然段的主要内容，了解生物是怎样成为人类的“老师”的，引导学生谈谈自己在学习中受到的启示。最后，进行拓展。由学生把自己在课前搜集到的信息分享给大家，资源共享，共同进步。 【教学目标】 1、认识1个生字，会写8个生字。正确读写“破碎、教训、新式、坦克、机毁人亡、超过、均匀、坚固、机翼、轻而易举”等词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启发，激发学习自然科学的兴趣。 【教学重点】 理解课文内容，有感情地朗读课文。 【教学难点】
小学四年级语文下册语文园地一作文教案和板书设计
小学四年级语文下册语文园地一作文教 案和板书设计 小学四年级语文下册语文园地一教案和板书设计 语文园地一 第一课时 一、谈话导入、激发情趣 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”春天，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点点嫩芽，看到这个是充满生机的季节，一个念头情不自禁地冒出来，我们春游去。今天我们就讨论一下这一个问题，题目中心是：如何去春游？ 二、分小组讨论、填写表格。 1．交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制订春游的方案。 2．在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。 3．每一小组最后形成一致的意见。 4．小组可以自由组合。 5．小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。 6．分组讨论、填写表格。 春游活动计划
组员 活动时间 地点 活动内容 准备工作 分工 其他 三、小组汇报，评选最优 1．各小组汇报要求大家虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由。（如：汇报时的语言是否规范、说得是否清楚。以计划是否可行，周全等等。）2．各小组评议。 3．最后把大家的意见统一起来，形成班级的春游方案。 四、我的发现 1．读一读下面的句子，说说你发现了什么？ 我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却
从未见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 2．集体讨论，各抒己见。 根据学生讨论后总结： A．三个相同的句式是：漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊…… B．三个句子相同的地方是：“漓江的水真……啊”。 C．你觉得这样写，有许多好处。 比如：能够使人强烈地抒发自己的思想感情，读起来琅琅上口，有一种音乐感和节奏感。 D．你发现课文中还有哪些这样的句子呢。如《桂林山水》中描写山的那一段： 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 E．我发现作文中也有这样的句子，如：
四年级语文作文单元教案
四年级语文作文单元教案 四年级语文作文单元教案 四年级语文作文教案 第一单元 写大自然的美丽景色 1、可以是续编童话，四年级语文作文教案。 2、也可以自编一个童话。 3、语言通顺、生动，故事有情趣。教学时数二课时第一课时习作指导 (同时学习我的发明，日积月累) 教学过程 1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻? a.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助? a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c，联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来) 4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，指名读。 b.
你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色) c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d.你在哪儿也看到 过这样特别的句子?试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5、作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 6、作后修改，用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。 7、写作文。课后小记 第二课时作文讲评教学过程 1、若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读 自己的文章。 2、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。着重留意：a、句是否通顺恰当。 b.语言是否准确精妙。 3、听取后，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小组交流修改) 4、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”) a、 以教师朗读，学生边听边随机点评。 b.也可以学生自由朗读，你从 中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点) c、可以四人小组组成“评审团”，派代表发言。优秀习作欣赏： 猜不透的五彩池伊宁 五彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人 矿物质，接受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖
四年级下册作文批改记录改进措施
四年级下册作文批改记录改进措施 I believe that providing feedback on fourth-grade writing assignments is crucial for students' growth and development. It is important to offer constructive criticism to help students improve their writing skills. As a teacher, I strive to provide thoughtful and insightful feedback that not only points out areas for improvement but also highlights students' strengths in their writing. 我认为对四年级作文进行批改反馈对学生的成长和发展至关重要。提供建设性的批评有助于学生提高他们的写作技能。作为一名教师，我努力提供深思熟虑的反馈，不仅指出改进的方向，还要强调学生写作中的优点。 One improvement measure I have implemented is to focus on providing specific examples in my feedback. Instead of just pointing out a general area for improvement, I try to give concrete examples of how students can enhance their writing. By offering specific suggestions, students can better understand how to apply the feedback to their future writing assignments.
苏教版四年级语文下册作文教案及批改记录表格式植物观察研究记录表
植物观察研究记录表（例） 四年级 1 班姓名王小明 观察地点：操场的东北角观察对象：榕抱桂 观察方法：从远到近从整体到部分 观察记录： 形状：榕抱桂的形状很奇特，远远望去，它像一把巨大的绿伞，又像森林中一个无比肥大的蘑菇。走近观察，榕抱桂的主干很多，有的粗，有的细。如果你不注意的话，还会误认为有许多棵树长在这里。突然，我发现榕抱桂的叶子有两种：一种呈椭圆形，翠绿色；另一种呈长椭圆形，墨绿色。再仔细一看，中间的几根枝干特别细，但是十分笔直，直直地通到树顶，没有分叉。经过老师的讲解，我们才恍然大悟。原来长在榕树中间的枝干是桂花树。 动静变化情况：这棵树不怕风吹也不怕雨打。它每天都伴随着我们。也许从未有人注意它、观察它，而它则默默的守着我们，伴我们读书，伴我们学习。每当我们来到学校的时候，它总是早早地迎接我们，当我们感到疲惫的时候，望一望它，听听阵阵清脆悦耳动听的鸟叫声，顿时觉得充满活力，放学的时候，它总是微笑地送走我们。早晨，榕树沐浴在橘色的晨光中，一些都显得更加光明了。树上的鸟儿醒了，它们围着大树唱歌、飞舞，欢快极了。阳光透过叶缝直射到草地上，草地上顿时绽开了一朵朵金色的花儿。而榕树那墨绿的叶子则显出锦缎似的光泽，给人以清新、舒服的感觉。树上鸟叫，树下人闹，真是一番热闹非凡的景象。 一年四季变化情况：四季常青 作用(本身的功能及给予人们的好处等) 春天，给我们带来绿意；夏天，为我们遮挡烈日。 观察中的发现为什么榕树中间会长桂花树呢桂花树为什么不会死亡呢 研究方法：a询问他人 b 查阅资料 c d 研究记录： 1、学校的吴老师说：“据说这里先是种着一棵榕树，1997年冬天下了一场大雪，榕树死了，学校的老师把地面上的榕树枯枝砍了，种上了一棵桂花树，没想到第二年五月榕树又重新长出来了。由于桂花树生长较慢，而榕树的生命力更强，把桂花树给包了起来，所以才形成了今天的‘榕抱桂’。”
四年级语文下册习作一-观察一处景物表格式教案
本学期习作计划表 习作目标1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。 周次习作内容 2 观察一处景物（题目自拟） 4 说说自己成长过程中的心里话（题目自拟）6 大自然的启示 8 看图作文 10 热爱生命的故事（题目自拟） 12 乡村生活（题目自拟） 14 敬佩的人 16 自由习作（题目自拟） 具体措施1、端正学生的习作态度。 2、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。 3、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。 4、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。 5、习作交流和评价，重在鼓励。
习作内容观察一处景物（题目自拟）命题 依据 根据习作一的习作要求命题 习作目标1、能具体、明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 2、把观察到的按一定顺序写下来 3、注意把内容写具体，语句写通顺。 习作指导 这次习作，是在学习了第一单元“自然美景”这组课文后安排的练笔。习作时，我们要充分学习、借鉴课文的写作方法，注意细致观察，把握写作顺序，发挥合理想象，把景物写活，给读者以美的感受。 一、要选取自己最得心应手的内容来写。 这次习作选材比较自由，除了可以描绘校园美景外，还可以写别处的景物，如家乡的小河、树林、住宅小区、街道、公园一角等。只要是自己细心观察过的，并能有话可写的景物，都可以写。 二、要抓住特点写景物。 任何一处景物，都有与其他景物不同的地方，即使同一处景物，在不同的时间段也会出现不同的景象特征。因此，写景物一定要抓住其特点，并准确形象地描绘出来，给人以身临其境之感。 三、记叙要有顺序。 一篇文章写得好与坏，顺序很关键，写景文尤其如此。要做到这一点，首先，在观察时要把握顺序，或远观，或近看，或仰视，或俯瞰；或由外到内，后由内及外；或由整体到局部，或由局部到整体……在写的时候，也要按一定顺序来写。写景文的写作顺序，总结起来大体有这样几种：空间方位变化的顺序、时间变化的顺序（如一天里的不同时间段、春夏秋冬季节变化等）和静动结合描写景物的顺序。同学们可根据自己搜集到的素材，选定相应的写作顺序。
小学四年级下册作文指导教案——第二单元
小学四年级下册作文指导教案——第二单 元 课题：习作一写校园中的一处景物 课型：作文指导 课时划分：四课时 学习目标： 1、增强口语表达的能力。 2、培养细心观察的习惯，能抓住景物特点进行描写。 3、积累语言，增强书面语言的表达能力 学习重难点： 在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。 学法指导： 和大家交流校园的美丽的景色，注意把事物的特点叙述清楚，最好能按照一定的顺序来写。 学习准备： 优秀习作 第一课时 学习过程： 一、激趣引入 学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们校园中的美景。
二、出示学习目标 1、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。 2、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。 三、第一次先学后练 想： 1．回忆自己印象中校园中最美丽的一处景物，想想它有什么特点。 2．想想你看到时的真实感受，你从中获得了什么想法。 说： 1．练习把景物的特点说得完整有条理。 2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 3．练习有感情地叙述校园中一处景观 四、第二次先学后练 1．在小组中练习叙述校园中一处景观，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。 2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 3．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。 4．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和
提问。 五、总结点拨 1．小组讨论：要把校园中一处景物说好，该注意些什么。 2．教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。） 3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 学习课时：第二、三课时 学习目标： 1、训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。 2、通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的校园景物这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！ 3、寻找发现身边的美丽的校园景物，用自己的语言把它表达出来，分享习作。 学习重难点： 学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。 学习过程： 一、板书课题、揭示目标 同学们，今天我们写本学期的第一篇习作。（板书：习作一）。请同学们看本节课的学习目标。
六年级作文之小学四年级作文批改记录
六年级作文之小学四年级作文批改记录
小学四年级作文批改记录 【篇一：作文批改记录[1]】 作文批改记录 一、写作内容 本次习作的主要内容是看图作文，图中表现的是关于孩子们进行小足球比赛的一个场景，要求学生们认真观察图中所描绘的情景，观察人物的动作、神态，另外展开想象，推测小足球赛的激烈程度，然后把自己看到的和想到的用生动的语言表达出来。 二、成功之处 本次习作的成功之处是同学们观察都很仔细，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。 三、不足之处 本次作文不足的地方有：（1）观察仔细，但描写的不全面，都能重点写守门员，但对其他的观众描写的不够具体。（2）有的同学想象丰富了，以至于脱离了图画本身，不符合看图作文的要求。 四、优劣平台 1、观察仔细，描写全面，并能按一定的顺序来写，语言生动形象的: 2、描写的不够全面或想象太丰富，语言不够生动形象的： 作文批改记录 本次作文要求写自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 从选材上来说没有大的问题。有28%（7人）的同学得优，得良的占53%（17人），另外还有19%（6人）的同学为中或差。
主要问题有： 1、书写不认真。 2、错别字多，有的还写拼音。 3、标点符号使用不准确。一大段中只有几个标点符号，不会正确断句。 4、段落划分不准确。有的同学整篇作文只有一段。 5、主题不突出，有的题目虽然是写某某地方，但整篇文章中几乎没有任何语句来描写景物。有的虽然写到了景物，但所占篇幅太少，一些与主题不相干的内容，如去之前准备了什么东西，怎么去的，吃了什么东西等等这样的内容占的篇幅较多，偏离了主题。 6、精彩的语句或段落太少。只有少数同学注意到了对语句的提炼和修饰，运用了比喻、拟人等手法，但多数作文文字平平。 7、作文批改评语范例 （说明:四年级上学期开始，作文教学试行老师打分，学生逐句修改，并给同伴加上恰当评语的批改模式改革。评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。这是秦克波老师进行的《建构作文批改新模式试验计划》中的一个内容。以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。） 备注：a.优点 b.缺点 字迹 a、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看?? b、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??
四年级语文下学期第一单元习作：我的乐园表格式教案(带答案)
习作：我的乐园 课题 我的乐园课型习作 授课 时间 1 课时 1. 引导学生写自己的乐园，写出真情实感。 教学 目标 2. 引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。 3. 互相评价习作，提出修改建议，修改作文。 教学 重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。 教学 难点能描绘出自己乐园的样子。 教具 准备课件 教学设计设计意图 一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】 出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活 得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园处处都留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我出示动物乐园，从而引导到“我们”的乐园， 们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）导入课题，激发学生的 新课教学（ ）分钟二、掌握技巧，写好作文 1. 课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你 要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】 （1）满是玩具的房间 （2）班级图书角 （3）家里的院子 （4）村头小河边的草地 （5）学校的篮球场 （6）爷爷的菜地 2. 欣赏经典，感悟写法。 【出示课件4、5】 我的乐园 习作兴趣。
我家的院子是我的乐园。 我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久 了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大 的棉花糖。 过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院 子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细 沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在 爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从 来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副 不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它 是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我 还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的 四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子 递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴 生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关 狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让 人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随 处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两 只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分 都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。 正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶 的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时， 就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带 着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地 出示经典作文，让学生先从感性上了解 这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章 的结构等，然后在讲解 时以此为例，学生更容 易理解并掌握写作技巧。
四年级语文下册教案全册教案部编版表格
四年级语文下册教案全册教案部编版表格 全文共3篇示例，供读者参考 四年级语文下册教案全册教案部编版表格1 一、教材分析： 《培养良好的学习习惯（八）》共有五页插图，分为两在部分。其中第 1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。第一部分共有四幅插图，第二部分共有五幅插图。第一部分教育学生要坚持写日记， 培养学生坚持写日记的好习惯。第二部分教育学生要爱护图书，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 二、教学要求： 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的 好习惯。 三、教学重难点： 1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 2、在实践 中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 四、教学时间：两课时
五、教学过程： 第一课时 一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 二、讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。交流。小结。写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的'、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 三、交给写日记的方法日记的内容和注意点。观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1，要持之以恒。2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。3，用自己的语言写想说的话。日记的书写及格式讨论交流。 四、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。 五、作业： 四年级语文下册教案全册教案部编版表格2 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
语文四年级下册表格式教案
语文四年级下册表格式教案 语文四年级下册表格式教案精选篇1 教学目标： 1、正确读写12个生字。 2、正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语。 3、有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学重点：正确读写12个生字 教学难点：正确读写"小镇、诊所、婴儿、徐徐、冻僵、多余、忠灭、哀鸣、碾雪"等词语 教学用具：课件 教学方法：导析法 教学过程： 一、导入新课 1、课件播放相关画面：在一个寒风呼啸的夜晚，沿路人家的灯都亮着，仅仅是为了给一个出诊的医生照明回家的路！这情景多让人感动啊！ 2、这节课，我们就来学习一一《寒夜的灯光》这个感人的故事吧！ （板书课题：寒夜的灯光） 3、学生齐读课题，围绕课题质疑。
二、初读课文，整体感知 1、学生自由读课文，读通顺、流利。 2、画出生字。 （1）学生交流记忆字形的方法。 ①加偏旁记忆的字有： 真—一镇息一一熄至→一致展一一碾 ②换偏旁记忆的字有： 珍一一诊缰一一僵 （2）指导书写。 "镇"是左右结构，右边"真"里有三横，不要少写。"杂"是t下结构，上面是"九"，下面是"水"。"荒"是上下结构"，非"下面是"亡"，不要写成"~"。 3、交流对生词的理解。 4、再读课文，思考：说说课文主要讲了一件什么事？（学生自由交流） 三、再读课文，初探故事背景 1、指名读课文第1—2自然段。 讨论： （1）这两个自然段主要讲了什么？
（寒冷的夜晚，有人请"我"出诊） （2）说说你从文中还读懂了些什么？ （夜晚很冷；农民家住在偏僻的地方） 2、学生自由读这两个自然段。 四、课堂小结 1、学生之间互相质疑、释疑。 2、学生小结自己这节课的学习方法和收获。 语文四年级下册表格式教案精选篇2 教学目标 1、知识目标 认识本课6个生字，学写14个生字。 2、能力目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标 教学重难点 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。 教学媒体
小学语文：四年级下册作文讲评教案
小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：XX文讯教育机构
四年级下册作文讲评教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 《写熟悉的人的一件事》作文讲评教案 教学目的： 1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟悉的人的某方面品质。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评。 教学重点：学习作文点评的方法。 教学难点：学习围绕要求进行作文点评。 教学过程： （一）词语比赛，导入新课： 1、导言： 师：同学们，听说课下你们积累了很多“人”字开头的成语，现在咱们来进行一场词语比赛，看看哪个小组说得最好?（小组内展示词语） 师：我们知道美玉是琢出来的，好文章是改出来的。那上节课我们写了一篇写人的文章。
你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?这节课，我们将对这篇文章进行讲评。 2、复习作文要求： （1）指名说出本次作文要求：写人，要抓住这个人某一方面的特点来写，比如学习上刻苦认真、勤奋努力；生活上艰苦朴素、勤俭节约；工作上兢兢业业、一丝不苟；待人上尊老爱幼、助人为乐。具体的要通过一件事，来表现这个人某一方面的品格。写好后多读几遍，并认真修改。 （2）提问：这次作文向我们提了几点要求，哪一点最重要？ （共三点要求：1、写一个你熟悉的或是尊重的人；2、要通过一件具体的事，抓住人物的特点，来反映他某一方面的优秀品质。3、写好后多读几遍，并认真修改。）（二）榜上有名 在这次的习作中，有一批同学的习作是完成的比较好的，比如：李佳丁泳方杜昊龙也有些同学的作文进步很大，比如：丁路路王可欣闫志等，让我们为这些榜上有名的同学鼓掌。 （三）作文欣赏 1、欣赏精彩片断 师：和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，下面请大家欣赏一些同学作文中的精彩片断。你最想先听谁的作文呢?