古诗《春日》诵读课教学设计

古诗《春日》诵读课教学设计

兴化市西郊中心校朱小卫

教学目标：

1、诵读古诗，理解古诗意思。

2、通过诵读描写春天的诗句，感受诗词的音律美。丰富学生对经典诗文的积累。

3、感受春日美好景象，激发学生热爱大自然、珍惜大好春光的情感。

教学过程：

一、导语激趣

同学们，看到空中蝴蝶般翩翩起舞的秋叶时，你心里一定希望春天快快来临吧？因为春天将会给大地披上一件五彩缤纷的外衣。你们瞧，老师今天带来了许多关于春天的美丽的图片。（出示图片）请同学们用一个词或一句话说说你对春天的印象。

学生交流。

二、复习古诗

春天多美呀！怪不得从古到今的诗人们特别喜爱这个季节，写下了那么多千古传诵的佳句，那同学们知道哪些描写春天的古诗吗？

1、请学生朗诵有关春的古诗。

要求：先按句式说话，向大家介绍诗人的名字和诗题。

（出示）我朗诵的是的。

（鼓励学生会背的可以站起来一起背。鼓励同学们背诵自己在家积累的古诗。）

2、同学们真棒！不仅把老师平时和大家诵读过的古诗记得牢牢的，自己还有很多的积累，把掌声送给自己。

三、学习古诗

今天，朱老师又给大家带来了一首古诗《春日》。作者是宋代的著名诗人朱熹。请同学们自由读古诗，要求：读准字音，把诗句读通顺。（出示古诗《春日》）

1、指名学生读古诗，正音。

指导朗读：

第一、第二声，读得长一些。

第三、第四声，读得短一些。

2、理解诗意。

你最喜欢哪一行诗？能给大家读一读吗？能说说为什么喜欢这一行吗？(生交流)

3、这么美的诗，让我们美美地读一读。（出示节奏）

4、根据学生的诵读相机指导重点词语的读法。

5、创设情境指导背诵：

《春日》是诗人赞美泗水滨的美好春景而写的。让我们追随诗人的足迹，一块儿“到”泗水滨去春游。

春天到了，我们在阳光明媚的春光里到泗水边上赏花，田野上的风景一下变得新鲜迷人了。“看”到此景，你会吟诵（出示：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。）

随便大家走到哪里，都可以看到温暖的东风带来的景色，到处开满了五颜六色的花朵，它们告诉大家，美丽的春天已经来到啦！“看”到此景，你又会情不自禁地吟诵（出示：等闲识得东风面，万紫千红总是春。）

6、拓展练习：

出示“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”读到这句诗，读到“万紫千红”这个词语，你的眼前一定会出现一幅美丽的画面，你仿佛看到了什么？

（提示：可以写你积累的描写春天的词语或句子，也可以写古诗句，还可以用自己的话来写。）

学生交流。

7、出示图片，感受“万紫千红”的春天，理解省略号的含义。

四、唱响古诗

同学们，诵读古诗很美，可是，吟唱古诗更动听。每天清晨，我们在音乐声中走进学校，开始了一天的学习，让我们来唱响古诗。

1、音乐欣赏古诗《春日》。

2、自由练唱。

3、学生齐唱。

五、吟诵经典

1、同学们，今天我们到泗水滨既赏得了美景又背了古诗，可谓是一举两得呀！大家知道吗？在每一首古诗的后面，都有一个动人的故事。孔子是我们中华民族的教育先圣，泗水就是当年孔子给弟子们讲学的地方，大诗人到泗水滨寻找春天，就是到泗水追寻先圣的遗训。从去年开始，我们就开展了每周一句的诵读

国学名句活动，让我们重温孔子那极富哲理的名言。

2、出示名句，学生齐读。

不迁怒,不贰过。小不忍,则乱大谋。

己所不欲，勿施于人。

君子求诸己，小人求诸人。

见善如不及，见不善如探汤。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

3、同学们，两千多年过去了，孔子的语言仍闪烁着智慧的光芒，他如警钟，常常在我们耳边敲响，规范我们的言行，荡涤我们的心灵。所以朱熹说“万紫千红总是春”实际上就是赞扬孔子学说有如“万紫千红”永远都是春天。让我们再读一读，表达对孔圣人深深的敬慕之情吧！生背——出示：等闲识得东风面，万紫千红总是春。

4、知识迁移：

这一千古佳句除了表现春天百花盛开的景象，还可以用来比喻事物的丰富多彩或事业的繁荣兴旺。

当我们踏入西郊中心校的大门，看到芳草茵茵、百花盛开的景象，我们会赞美：生读——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

当我们泛舟河上，看到清清的河水，两岸的柳枝随风起舞，我们会赞美：生背——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

当同学们积累了许多的古诗词，精心做好了摘抄本，展示给家长们看的时候，爸爸妈妈一定会说：生背——等闲识得东风面，万紫千红总是春。

5、老师希望同学们的学习与生活同样“万紫千红总是春”，让我们珍惜这大好的春光，把《春日》记在心中。（出示古诗《春日》）