明天,我们毕业阅读答案

明天,我们毕业阅读答案
明天,我们毕业阅读答案

明天,我们毕业阅读答案

一想到明天,就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起了深深的眷恋之情。还清楚的记得,六年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬,对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。

六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷!每天清晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了,我们排着队进入操场,那整齐的动作,矫健的身姿,还真有几分军人的气概!上课铃响了,我们飞快的跑进教室。在课堂上,我们听得专心,读得动情,议得热烈,就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午十五分钟的写字,是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中,我们一笔一画地描红临帖,从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动,特别受到我们的欢迎。一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地:有的学习电脑,有的排练合唱,有的外出写生,有的制作标本......

六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!敬爱的老师,回顾六年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助和教诲。是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为

了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆查阅资料......

日夜操劳,你的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声。我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。七月的风儿把我们召唤,新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手,新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀,满怀美好的理想,向着蓝天自由地飞翔。漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树。

亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥,浇一次水吧!等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!”

1.“老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我的心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!”如何理解这句话?

2.说说作者从哪些方面表达了对母校的深深眷恋之情。

3.以“六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷”为开头写几句话。

【参考答案】

1表达了作者对老师的赞美、敬爱和深深眷恋。“天使”是说老师可爱可敬,有着美好的心灵;“大树”是说老师授予知识,给予庇荫,给学生以关怀呵护,帮助学生解决学习和生活上的困难;“海洋”是说老师心胸宽广,有渊博的知识。三个比喻升华了主题,突出了学生对老师火一样的热情。

2作者眷恋美丽的校园多姿多彩的学习生活敬爱的老师这三个方面表达了对母校的深深眷恋之情。

3六年的学习生活,多像一幅五彩斑斓的画卷。走过了一路的颠簸,穿过一路的荆棘,我们到达了目的地。这六年来,我始终都生活的自如。感谢那些陪我一路走来的同伴,还有老师,因为有你们的支持和鼓励,我才能走过来|画,人生百态

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明天我们毕业了

明天,我们毕业了 翔:燕子展翅,雄鹰翱翔,那是鸟儿对蓝天的向往 昌:小溪潺潺,波浪滚滚,那是河流对海洋的歌唱 宝:稻谷飘香,硕果累累,那是大地对万物的畅想 夏:春华秋实,桃李芬芳,那是母校对我们的希望 合:母校啊! 我们就要离开您 收起往日的嬉戏 我们静静地 走过校园每一个角落 走过我们生活了六年的地方 星:你看,那阳光明媚的教室多少次聆听我们,书声琅琅航:你看,那沉默无语的黑板多少次书写我们,知识秘方鲁:你看,那宽阔平坦的操场多少次留下我们,笑声飘荡宇:你看,那清脆悦耳的铃声多少次提醒我们,珍惜时光 合:母校啊! 当我们再次走进您 多少岁月——在我们心中流淌 涛:忘不了,困惑时,老师那一句句谆谆教诲 曾:忘不了,摔倒时,同学那一双双援助之手 好:忘不了,失败时,老师那一个个鼓励目光 郭:忘不了,成功时,同学那一阵阵热烈鼓掌 合:老师啊! 让我们怎样感谢您 飞:六年啦,六年的岁月在我们心头匆匆掠过 东:怎能忘,进步时,您为我们加油喝彩 雨:怎能忘,生病时,您对我们嘘寒问暖 静:怎能忘,犯错时,您给我们叮咛提醒 合:无论何时,有您就有了我们的欢笑 六年了,六年的光阴在我们眼中轻轻洒落 曹:曾几何时,我们有过这样的困扰: 孔:老师,我的袖子破了 龙:老师,我的辫子松了 盛:老师,我的铅笔丢了 金:老师,爸爸妈妈又出差了 轮说:老师…… 老师…… 老师……曹:是啊!有什么能难倒您呢? 双:您融合了这样一个南腔北调的集体 宋:您包容了这样一群慢慢长大的孩子 郑:老师啊,六年级的每一个孩子该怎样感谢您! 合:这一切的一切 仿佛刚刚开始 似乎就在昨天 我们就要互道再见 云:再见了,母亲 是您给了我花样的年华 燕:再见了,老师 是您给了我生命的滋养 婷:再见了,同学 是你给了我纯真的友情 合:让我们向您—— 致以最崇高的少先队队礼!(敬礼!) 谢谢您,母校 谢谢您,老师 谢谢你,并肩前行的同学们(礼毕!)

六下语文《24、明天,我们毕业》教学设计

24、《明天,我们毕业》教学设计 教学重点:联系上下文,联系生活,从字里行间体会同学们对母校、对老师和同学的眷念之情。 教学难点:体会重点词句表达的思想感情,领悟作者的表达方法。 教学过程: 一、谈话导入,激起学生对小学生活的回忆和眷恋之情。 导入:同学们,昨天我们初读了课文《明天,我们毕业》,学习了课文一、二两个自然段。我们感受到了时间匆匆,一晃六年就要过去了。出示一组欣赏反映学校生活、成长的照片。 今天,还有短短一个月时间我们就要分别了,今天我们继续学习。 二、学习课文第三自然段。 1、回忆起小学的生活,有太多太多的记忆涌入我们的脑海。 2、自由读课文第三自然段,看看作者描写了小学生活的哪些场景?自由读,概括地交流。 3、指名5人分别读读。交流时指出省略号的作用。 作者构思多么巧妙,他把小学六年的生活浓缩在一天当中,选取典型场景来进行叙事。小学六年的生活怎么样,你们能用一个词语来概括一下吗?交流后有感情地朗读第一句话。 4、六年的生活给作者留下了深刻的记忆,也一定会给你留下深刻的印象,能讲讲你六年来印象最深的事吗?全班交流。 5、六年一晃就要过去了,引读第三小节最后三句话。 课件出示,你想说什么。 三、学习课文第四小节,感受老师辛劳,激起对老师的无限热爱。

1、这六年来,我们每一点进步都离不开老师的辛勤教诲,老师就像我们的妈妈、又像我们的朋友,陪伴着我们茁壮成长。 2、请同学们读读第四自然段,想一想这段话用诗一样的语言表达出对老师怎样的情感。 3、谁能有感情地朗读这段话,表达出对老师浓浓的感激、眷恋之情。 4、我们一起再来读这段话,把这种真挚的情感表达出来。体会对老师的感谢、关心和留恋。配乐朗读。 5、读了这段话,是不是也触动了你的心弦,让你联想到了自己的老师,能说说自己想到的老师吗? 6 、出示:“老师呀老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中,您是天时,您是大树,你是海洋。”你理解吗?你能照着样子再说几句来赞美老师吗? 在我们的心目中,老师,您是—— 五、学习课文五、六两节,激发对老师、母校的热爱、和依依惜别之情。 1、在这样的时刻,我们该怎样表达这种依依惜别之情呢?请同学们读读最后两个自然段。 引读:我们要送给老师歌,送给老师火热的诗句,来表达我们的感激和热爱,请同学们跟着老师一起读——以诗的形式出示第5节。 2、要表达这种感激、热爱和深深的眷恋,最好的方式是什么? 理解“炽热”。 交流后出示最后一句话,体会“小树”和“大树的含义”。 3、总结:同学们,明天我们即将毕业,让我们在歌声中赞美老师,在歌声中畅想未来吧,就像文中所说,成为祖国的栋梁之材,来回报母校,回报老师,你的母校——南京市同仁小学会为你感到骄傲。 跟唱《每当我走过老师的窗前》。

明天我们毕业班会教案

“明天,我们毕业”主题班会设计 一、引子 播放校歌伴奏 (齐)听着熟悉的校歌,想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。 二、成长篇。 1、多媒体播放画面,校歌乐曲延续。 (主持人)我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那么诱人。 2、学习生活篇。 (齐)6年的学习生活多像一首催人奋进的歌! 校园歌曲连唱。 3、尊老爱幼篇。 (齐)6年过去了,我们在这里茁壮成长。 (单)我们不仅学到了不少知识和技能, (齐)更懂得了怎样做人。 (甲)一个生鸡蛋带在身上一天那么不容易,《我是蛋妈妈》让我们明白了妈妈怀胎十月孕育我们是多么不容易,爸爸妈妈养育我们十余载是多么的艰辛! (乙)《今天,我当家》让我们明白了日常生活的烦琐,爸爸妈妈对我们的无微不至! (丙)是呀!谁言寸草心,报得三春晖。当老师让我们给爸爸妈妈洗一次脚,我懂得了许多许多。 相声——《今天,我下厨》表演者:高阳、钱祺 4、社会实践篇。 (齐)我们不仅体验到亲情的可贵,还走出学校,走出家庭,走进了社会这个大课堂。 (甲)敬老院、福利院留下我们的欢声笑语; (乙)和煦的春风里飘荡着我放飞的风筝; (丙)丰收的稻田里印着我们的小脚印。 (齐)我们有《星星火炬》班报,我们有“小火炬”篮球队,我们有“小银星”广播台。 多媒体播小银星采访记实。(约5分钟) 5、爱心助学篇。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 (齐)这是一本特殊的存折——献爱心,钱不多——只有3055元,却有一段催人泪下的故事。 (陈晓)讲述故事。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 (齐)这是心的呼唤,这是爱的奉献。这是人间的春风,这是生命的源泉。只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间! 三、感谢篇。

明天我们毕业

24、《明天,我们毕业》第二课时教学设计 教学目标: 1.精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情; 2.抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感; 3.学习文中的语言表达方式,抒写自己的真情实感。 教学重难点: 1.理解关键语句的意思,抒写自己的真情实感; 2.有感情朗读课文,体会作者对母校、对老师和同学们的眷恋之情。 教学过程: 一、激情导入,情感预热 师:转眼间,六年的小学生活即将结束,面对我们熟悉的校园,面对朝夕相处的同学,面对一个个给予你知识和精神财富的老师,你是否想起:明天,我们即将毕业。 作者丁雪飞在小学即将毕业时同样感慨万千,于是饱含激情地写下了一篇文章。这节课我们继续学习小学阶段的这最后一篇课文(师生齐说课题《明天,我们毕业》)。 二、把握主线,抓住关键 1.通过上节课的学习,我们已经知道作者在文章的一开始就抒发了自己内心深深的眷恋之情,那她到底在眷恋什么呢?请同学们快速地浏览一遍课文。 (板书眷恋) 谁能用简洁的语言概括一下? 2.生交流概括,板书: 学习生活老师校园 三、精读课文,体会情感

(一)眷恋五彩斑斓的学习生活 1.师:是呀,在作者心中,值得眷恋的东西太多太多,那么六年的学习生活到底给作者留下了哪些美好的回忆呢?请同学们默读课文3-5自然段。 出示:阅读提示:先用小序号标出作者描绘了几幅画面,再想想给这几幅画面分别加上个什么标题,然后选择自己喜欢的一幅画面认真读一读,还可以闭上眼睛想一想。 2.学生交流。(选择自己最喜欢的一幅画面来谈谈。) (1)跨进校门: 师:这句话中有一个动词用得特别好—“荡漾”,从这个词中你能体会到什么呢? (校园因为有了同学们才有了生机,这群快乐的孩子就是校园中的天使。) 师:是呀,校园里正是因为有了你们才有了生机,谁愿意再读读这句话。(2人) (2)快乐早操: 师:读完这句话你有什么感受? (体会同学们饱满的精神状态,同学们有了健康的身体才能好好学习。) 师:对,让我们精神饱满地读读这句话。 (3)精彩课堂: 师:这群孩子学得非常? (抓住“尽情地吮吸”体会同学们学习的认真努力以及对丰富的知识的渴望。) 师:这真是一群爱学习的好孩子,齐读这句话。 (4)中午练字: 师:同学们练字时表现怎样? (体会练字的专心、投入。) 师:这样专心,这样投入,写出的字能不美吗?指名读。

《明天,我们毕业》第二课时教案

《明天,我们毕业》第二课时教案 《明天,我们毕业》第二课时教案 教学要求: 1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。 教学过程: 一、复习: 一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。 板书:眷恋 从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内容? 二、新授 1、师:让我们的思绪回到六年前,(配上一组学生开学到校镜头) 2、出示:6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。 (1)理解:诱人是什么意思? 板书:诱人 (2)课文是怎样写出一切都是那样诱人的?

(3)小结:有了这些修饰语,我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的.美。 3、师:是啊,6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! (1)出示这句话读一读。 (2)理解:“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书:五彩斑斓 (3)就围绕这句话,你能提出几个问题? (什么是画卷?怎样的画卷?) (为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!) 4、6年除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字写下来,你准备怎么写? (学生交流自己的想法) (1)文选取了哪些学习生活的场景来写的? (2)由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。 (3)(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组) (4)请同学们接着老师的话往下读。(引读) (5)这个……表示什么?(丰富多彩的学习生活) (6)小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 小黑板出示:选取典型场景叙事 5、师:6年过去了,我们在这里茁壮成长。

明天我们毕业教案

24 明天,我们毕业 教学内容:苏教版国标本六下第24课 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。 3、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点:朗读课文,读中感悟课文,理解语言,体会情感。 教学难点:指导学生凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学资源:多媒体课件 教学过程: 第二课时 一、走进温馨的回忆 1、这节课,我们继续学习《明天,我们毕业》。板书课题。 课前,我们又唱起了校歌。听着熟悉的旋律,就会想到母校。还有两个月的时间,就要离开母校了,此时此刻,你的心情如何?文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢?(眷恋)2、你们都眷恋什么呢?自由读第一小节,思考这个问题。 指名回答 (美丽的校园朝夕相处的老师和同学六年的学习生活) 相机板书 过渡:就让我们打开记忆的闸门,重温六年来的一幕幕。 二、回忆,再现多姿的校园生活 1、指名读第2自然段 2、我们在这里度过了六年的美好时光,六年的生活是怎样的呢?默读3——5自然段,画出中心句。 ⑴出示 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! “五彩斑斓”是什么意思?谁能换一个词?(五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩)

⑵课文选取了哪些学习生活的场景来写的?自由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。 师小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。 ⑶我们在哪里还学过类似的写法? 以后我们写作时也可采用这种手法。 六年过去了,你有什么改变呢?指名读第5自然段。 ⑷出示:六年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!指导朗读 最后一句,改成陈述句。 三、移情体验,补白情境 过渡:是谁教给我们知识和技能?是谁教我们如何做人?又是谁给了我们童年的欢乐和幸福?(老师) 1、自由读第6自然段 ⑴出示 是您,引领我们在知识的海洋中尽情遨游;是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料…… 指导朗读 说说省略号省略的内容 ⑵出示: 在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋。 读一读,你是怎么理解"老师是天使,是大树,是海洋"这句话的?(老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……) 师板书:天使大树海洋 出示: 您像天使一样 您像大树一样 您像海洋一样 你还想把老师比作什么?指名说 ⑶在我们心目中,您是,您是,您是(是

明天我们毕业作文600字精选

明天我们毕业作文600字精选 明天我们就要告别朝夕相处的老师和同学,大家的心中都涌起了深深的眷恋之情。下面是语文迷网的明天我们毕业了,希望对你有帮助。 光阴似箭日月如梭,转眼间,六年的就过去了。一想起就要离开那美丽的母校,离开那慈祥的老师,离开那朝夕相处的同学,一股眷恋之情便油然而生,留恋那师生情,留恋那同学之间的友谊。其中,给我印象最深的还要数那次发生在五年级的事了。 记得事情的原因是在我上五年级时的一节体育课。 “铃铃铃”,上课铃响了,我们班的同学依然乱走乱跑,不回教室里,原来,这节课是体育课,体育老师已经下楼了,在楼下面朝上招呼着同学下去,同学们便像一窝蜂一样地涌了下去。 老师让体育班长把体操队调整了一下,便让同学们一队一队地跑步。我和其他的几个同学一边跑,一边在路上打闹,结果被老师发现了。不用说,当然得再做20个俯卧撑。过了一会儿,老师让我们自由活动,我在玩的时候,胳膊不小心碰了一下墙角,非常疼,流了好多血,有几个同学马上去找班主任老师,老师知道了以后,也

顾不得手里的,就跑下楼来,把我扶到了医院给我包扎。来到医院,老师把我送到包扎室里,帮助医生把我的胳膊包扎好。 第二天来到学校,班里的同学把我围住了,又是问我胳膊疼不疼,又是问我的胳膊伤口发炎了没有。直到现在,我的胳膊上还有一块小小的疤痕。 天下没有不散的宴席,想到不久就要和那同窗六年的好友依依惜别的情景,便怀念起胳膊上那一块小小的疤痕,怀念起那些朝夕相处的老师和同学。 尊敬的老师,亲爱的同学们: 大家上午好! 今天,我演讲的题目是:《明天我们即将毕业》。 时光荏苒,白驹过隙。转眼间,我们已经长大了,成为六年级的大哥哥、大姐姐。回忆起小学的六年时光,一丝丝眷恋之情涌上心头。

明天我们毕业教学设计

明天,我们毕业》(第二课时)教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。 3、引导学生结合自己的生活实际,体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学重点: 能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。教学难点: 引导学生结合自己的生活实际,体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学流程: (课前互动:师生对接古诗词) [设计意图:这是一堂公开课,教师借班上课,与学生不熟悉,学生都比较紧张,设计这个活动,调动学生的知识库存,既能缓和紧张的心情,又为导入新课做好铺垫。] 一、导入:同学们,你们知道吗?刚才听大家背诵古诗词,老师特别感慨。恍惚中还在昨天,大家都还是懵懵懂懂的小孩子;可今天,大家已经能背诵这么多的古诗词了;明天,大家又将告别母校,走进更高一级的学校。因为,明天——我们毕业!(板书课题)指生读题,说说你的心情怎样?带着这样 的感情读题。(带着自己的感情齐读课题)

[ 设计意图:有了刚才的对接古诗词的调剂,学生的发言很积极,但情感还没有调动起来。通过这个环节,让学生感受到:学习课文要带着自己的感情来朗读、感悟。] 二、精读课文 1 ——5 段 1、过渡:那么,作者的感情如何呢?请在第一段找一个词语(眷恋)。理解“眷恋” ,找出小作者眷恋什么? [设计意图:抓住“眷恋”这个关键词,奠定整节课的感情基调。] 2、引导:在美丽的校园中,同学们在做些什么呢?读一读3——4 段,看看作者描绘了校园生活的哪些场景,选择自己最喜欢的读一读。 3、指生汇报,相机出示,指导有感情地朗读。 4、引导: ⑴校园生活只有书中描绘的这些场景吗?(体会省略号的作用、补白) ⑵讲述:这么多的场景,作者只用一句话就概括了,是 哪一句?(六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!)⑶理解“五彩斑斓” ,找出“五彩斑斓”的近义词,体 会校园生活的美好欢乐。 ⑷再观察出示这些生活场景,说说你有什么发现? 每天清晨……

我们毕业啦教学反思

《我们毕业啦》教学反思 学生进行这次综合性学习的时候,已经在小学学习了六年,快要离开我走进他们新的生活。这期间,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这期间,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。这次活动既是综合性学习总结,又是让学生充分运用多种语文形式,回忆美好的小学生活,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。并能用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情,立下美好的志向。 这节课我认为很成功: 1、体现了学生六年语文学习成果----可以用文字表达自己的想法和情感。学生写的有关小学生活的习作情深意重,表达流利自然。祝福语写的对象明确,情感真挚。朗诵朗读时,表情自然,情感充沛。 2、展示出学生学到的能力----搜集整理资料的能力、计算机操作能力、写作能力、口语表达能力等。 3、展现了新时期学生的风采----有真情、会学习、知识面广、能力强。仅一堂课,有学生制作的PPT(3-25页)展示,有吉他弹唱,有朗诵自己创作的诗歌的,有朗读自己习作,现场写祝福语……由于,时间原因还有许多学生没有机会展示自己的才能。 这节课也有许多不足: 1、时间不够充裕,很多学生没有机会展示。 2、内容安排有些偏倚,最后一个环节用的时间太短,立志不够明确。 3、课前学生习作没有充分指导,我没有掌握那些学生写的好,因此习作、诗歌展示有些盲目。 4、准备还不够充分,音乐没有在教室试播,导致学生展示时背景音乐声音有些大,影响展示效果。 教学就是一个不断实践不断反思的不断成长的过程,我将继续努力找到最好的方法教育我们可爱的花朵,让他们喜欢语文,会学语文,会用语文。

《明天我们毕业》第一课时教学设计

24、《明天,我们毕业》第一课时教学设计 一、情境导学 同学们,光阴似箭,日月如梭。不知不觉中,我们迎来了语文书中的最后一课。(板书课题)(读题)说实话,从学期一开始拿到这本语文书,我就害怕和同学们一起学习到这一课,你们知道是为什么吗?(老师最不想和我们分离) 是啊,你猜对了。因为这一课的结束也就意味着同学们将要小学毕业,意味着我们不能再在一起上课学习了,想想与你们相处的日子,想想可爱的同学们即将步入更广阔的天地。此时,我感慨万千,想想现在老师心里在想些什么? 同学们,回忆起这六年的点点滴滴,你们又是什么心情,你们又想说些什么? 好,那就让我们一起带着对母校的眷恋,带着对老师的思念,带着同学们的祝福,带着对未来的憧憬走进这篇课文。首先来看一下学习小贴士。 二、互动生成,巩固反馈 (一)、出示学习小贴士: 1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。在不理解的地方打上小问号。 2、选择自己喜欢的段落多读几遍。

3、思考:这篇课文主要表达了作者怎样的思想感情呢? (小组合作) 全班交流 我们已经是六年级的学生了,相信你们课前的预习工作一定做得很扎实。下面先来展示一下你们的课前预习成果吧。 (以小组为单位展示,组长带领大家齐读。)▲随机提醒: 1、易读错的字:炽热与炙热的读音,(炽的笔顺); 2、(在读到烂漫这个词的解释时)看到“烂漫”这个词,你还想到了哪个词?(浪漫)你能结自己你的理解用这两个词分别说句话吗? 3、质疑:还有哪些字词不理解的吗?我们一起来交流一下。 4、(出示生字词)现在,这些词肯定难不倒你们了。(指名读开火车读齐读) ▲展示朗读 生字解决了,现在让我们把这些词放到课文中去,相信同学们一定会把课文读得更加顺畅了。哪个小组先来选择自己喜欢的段落读一读。 ★一人读完后:你能用一句话说说这段话写了什么吗? <谁来帮帮他> 继续读。那这段话又写了什么呢?(从这段话里你读出了作者怎样的思想感情呢?能用课文中的一个词来说说吗?板书:眷恋

《明天,我们毕业》教学设计_教案教学设计

《明天,我们毕业》教学设计 本文是关于《明天,我们毕业》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 教学目标:1、回忆自己的校园生活,重温快乐时光。2、通过论坛写下自己的毕业留言,表达自己对母校的眷恋之情。教学重难点:通过对校园生活的回顾,抒发自己对母校的眷恋之情。教学准备:峰小moodle网络教学平台教学过程:一导入1、上节课我们学习了第24课《明天,我们毕业》。作者在告别校园、告别老师和同学时,心中涌起了深深的眷恋之情。2、老师根据课文内容把它改编成了一首小诗,想不想看?点击教学平台的《一首小诗》版块来读一读。3、即将毕业离开母校,作者最眷恋的是什么?(是六年中五彩斑斓的学习生活是与他朝夕相处的同学是他最敬爱的老师)二回顾校园生活1、六年的学习生活是五彩斑斓、丰富多彩的,作者非常巧妙地选用了一天的学习生活场景概括了六年的全过程,让我们跟随他一起重新体验了六年的学习生活。2、那么你六年的小学学习生活又是怎样的呢?有哪些地方最值得你眷恋?哪些场景给你留下了深刻的印象?请同学们回忆一下。可以点击教学平台上的《校园生活》版块,让这些图片帮助你重温快乐的时光,一会大家来交流交流。3、生交流。4、是啊,六年来,学校里开展了那么多活动,丰富了我们的学习和课余生活。这里留下了我们活泼的身影,这里洒下了我们欢快的笑语。。三体会爱校深情1、其实,不仅是我们这些即将毕业的六年级同学对我们的母校怀着深厚的感情,全校的老师和同学都和我们一样。在学校最近组织的“爱我峰影”征文中,全校领导、老师和同学都积极参与,借着这个大好机会,抒发了自己对峰影小学的满腔热情。请点击《爱我峰影》版块,选择欣赏一到二则老师和同学们最朴实、最真诚,又最富代表性的作品,读完之后说说你的感受。2、生交流四抒发毕业感想1、是啊,如果峰影是一棵大树,我们全校每一个人都是这颗大树上的一片叶子。现在我们即将离开这颗大树。此时此刻,你的眼前一定浮现出老师对你孜孜教诲的情境,你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语。在这离别时刻,大家肯定有很多话要说。今天老师给大家一个机会,把你此时最想对老师表达的情,最想对同学说的话,写在“毕业留言”版块中。让我们留下临别的赠言,互相勉励,表达美好祝愿吧。2、

《明天我们毕业》教案

《明天我们毕业》教案 下面是出guo为大家的《明天,我们毕业》教案,欢迎大家阅读。更多《明天,我们毕业》教案请关注出guo苏教版六年级下册语文教案栏目。 教学要求: (1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4、5自然段。 (2)学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。 (3)能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 (4)凭借课文中的语言材料,体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。 一、谈话导入 1、同学们,不久你们就要小学毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢? 2、作者在小学毕业时感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。 二、初读课文 1、自学课文。 (1)提出自学要求: 1、读准字音,认清字形,读顺每句话。 2、画出不理解的词语,或联系上下文理解。 (2)学生自学,教师巡视

2、检查自学效果 (1)指名读课文,纠正错误 (2)了解对部分词语的理解情况 眷恋憧憬朝夕相处博大精深 3、读课文,想想课文可分几段,每段写什么。 1、学生思考 2、集体讨论。 第一段(1)写想到即将告别校园、老师和同学,心中涌起深深的眷恋之情 第二段(2——5)写我们不会忘记母校,更不会忘记进敬爱的老师。 第三段(6)写等我们成为祖.国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字 1、找出左右结构的字,观察年它们左右的占位情况,比较异同 2、找出上下结构的字,比较各部分的占位情况 3、学生板演,评议 4、学生用钢笔描红、临写,教师巡视 四、布置作业 完成《语文补充习题》第一、二题 一、图片导入

新湘教版美术六年级下册12、《走向明天》教学设计

六年级下册美术教学设计 六年级1-6 班美术学科第12 单元第1 课时总18 课时 课题12、走向明天课型 综合.探索主备人赵成伟 教学目标情感目标:感受美术字的形态美和意韵美。 能力目标:认识了解美术字的变化规律和设计方法,并设计出自己的名字。知识目标:了解美术字的艺术特性和造型特点。 教学 重点、难点教学重点:学习字体设计的基本方法。 教学难点:运用所学的美术知识,把自己的名字设计成具有一定特点的字体。 教具、学具准备教具:课件、字体范作。 学具:卡纸、折纸、剪刀、双面胶、勾边笔、彩笔等。 教学过程 一、签名广告视频导入: 采用视觉独特的手机短信签名广告导入,唤起学生的注意力,广告中提到 名字有多种写法,有艺术签,有练笔签,今天我们就来学习设计我们的名字, 让我们的名字以一个崭新的面貌陪伴着我们走向明天。 引出课题。 二、练——练练眼: 通过让学生辨认明星的直观方式让学生主动学习,课件展出明星的姓名。 引导学生观察这些独特,美观的姓名,激发学生的学习兴趣。 师:你认识这些人物吗?能说出他们的名字吗?他们的名字和你们的有什 么不同吗?(学生讨论思考) 这些名字是怎么写出来的?你们想知道吗? 只要学会老师的四个方法你们也可以写出这么好看的名字。激发学习欲望。 三、探——自主学习,探究方法: 通过魔法游戏连连看,让学生自己发现问题,解决问题,教师引导。 四、学——字体的表现技法(四个魔法): 小结:今天主要学习字体设计的夸张变形、笔画连接、装饰描绘、剪贴制 作四个表现方法。 五、巩——巩固学习: 通过爱心魔法直通车游戏,让学生巩固字体设计的四个技法,加深记忆。 六、范——师生合作: 师生共同设计两个名字,学生说自己的创意,老师示范。引导学生同一个 名字有不同的设计方法。 师边示范边讲授字体设计的制作流程。 七、赏——取长补短: 课件展示优秀学生作业,让学生欣赏交流,拓展学生的视野,激发创作欲 望。 八、做——大显身手,激情创作: 学生根据所学的美术知识和技法,灵活运用创作自己的名字。教师巡回辅 导,适时启发、引导、点拨。 二次备课

23-明天我们毕业教学设计

24、明天,我们毕业 教材分析 本文是苏教版六年级下册最后一篇课文,课文通过描写六年小学生活的回忆表达了对母校和同学、老师的眷恋之情。全文共9个自然段,可分三部分。 文章的文眼就是“眷恋”二字,而且这也是贯串全文的感情线索,读来令人感动。 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文;借助情境、生活经验,理解“眷恋”、“五彩斑斓”等词语的意思。 2.结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 3.凭借课文中的语言材料,体会小作者对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点: 正确、流利、有感情地朗读课文;结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。 教学难点: 体会小作者对母校、对老师和对同学们的深深眷恋之情。 第一课时 教学要求: 初读课文,学习生字,理解词语;理清层次。 一、谈话导入 1、同学们,在上课前先请你们看一组照片,知道这是哪儿吗?照片上的这些人又是谁呢?(我们的学校和老师)是呀!这就是我们美丽的校园,和我们敬爱的老师们。你们就要毕业了,你们将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学和

老师,此时此刻你心中是什么感受呢?(同学们自由发言) 2、丁雪飞老师在小学毕业时感慨万分,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》。今天,我们就来学习这篇文章。 3、出示课题: 25、明天,我们毕业 二、初读课文,学习生字词。 1、请自读课文,出示自读要求: 读准字音,读通句子,读顺课文。 画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解。 2、检查: (1)生字词: 憧憬斓矫汩帖茁苟 矫健憧憬油墨博大精深天真烂漫凝聚茁壮炽热朝夕相处 汩汩临帖眷恋窗明几净五彩斑斓辜负气概 (2)交流词语意思 憧憬:向往 天真烂漫:形容儿童思想单纯,活泼可爱 矫健:强壮有力 博大精深:形容学识丰富,又专又深 炽热:极热 栋梁:本义是房屋的大梁,比喻担负国家重任的人 (3)指名分节读课文。 三、再读课文,理清课文脉络。 1、默读课文,想想课文可分为几段,每段写什么?

【六年级作文】明天我们毕业

【六年级作文】明天我们毕业 窗外谷雨匆匆,仍旧洗不落初夏的酷热,独自一人手握着笔,托腮望月,陷入沉思, 也已是不忍再算,六载年华,却还剩几场谷雨,几次夏风,几度月圆。 还记得那个清凉的九月,我们相聚在培新的校园。一朝相聚就注定了六年之约:在绿 茵的球场上看到彼此的汗水挥洒;在灿烂的阳光下,四望彼此的笑靥飞扬;在晨诵庆典上 我们发自内心的优美吟诵;在课堂上我们求知的眼眸……自以为,童年纯真的力量可以在 友情的燃烧中让一切永恒;使骄阳失色,波涛无声。 还记得那个凌寒的腊月,一场匆匆而来的大雪,激起了我们对冬季的眷恋,站在纷纷 扬扬的雪花中,我们仔细观察它们细小的纹理,用心聆听它们的“悄悄话”,而操场上飞 滚的雪球,在朔雪中成了我们献给少年时代的礼物,风雪阻挡不了我们嬉戏的热度,泯灭 不了我们天真的本性吹散不了我们内心的纯洁,真挚的能久久地弥漫在我们心间。 还记得那个酷热的六月,儿童节在婉转的歌声中来到。我们听到了爸爸们的洪亮歌声,我们看到了妈妈们的优雅舞姿,还见证了老师独秀一枝的清亮歌喉。不仅如此,我们诗兴 大发,创造出了专属于我们的令人荡气回肠的口号,久久回荡在教室的天花板上,散不去……想到如此,心中不免感慨万千。 感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。 三月,我们在校园里种下一颗银杏树,清晨的校园散发着新芽轻郁的馨香,在以后的 日子里,它是我们,我们便是它,春、夏、秋、冬站成永恒的姿势…… 于是,在时光徐徐的脚步声里,暖意如旭,岸头微绿,已送冬归去。桂花不断饱满的 花苞暗示着成长的脚步,沸腾的青春,纯真的时代也仿佛终有结束的一日。我们也要在歌 声中带着微笑与憧憬跨过成长的彩虹,接受未来的挑选。让我们这份留念化作人生中最美 丽的回忆,那一定是一种不耀眼但很明媚的光线。 时光清浅,明天,我们毕业! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

第六课 我的毕业季教学设计

第六课我的毕业季教学设计 第一课时学无止境 教师: 李光清 一、学习目标 1、认识到保持正常学习压力的必要性,坦然面对学习压力。 2、重视实践,在实践中学习,让学习成为学生的一种生活方式。 3、培养终身学习理念,学会主动学习。 二、教学重难点 重点:1.在实践中学习。 2.终身学习。 难点:让学习成为学生的一种生活方式。 三、教学方法:讨论法、讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 四、课时:1课时。 五、教具:准备多媒体课件和相关图片等。 六、教学过程 情景导入、生成问题 多媒体出示图片。 师:86岁高龄的南京老人汪侠,这已经是自2001年高考打破年龄限制以来,他连续参加的第15次高考。老人很执着,但也诠释了中国的一句古话:活到老,学到老。今天,我们就这一话题,展开学习——《学无止境》。 自主互研、生成能力 (一)、课前自主学习 1.积极面对当下的学习:①面对当下的校园学习生活,我们要正确面对可能出现的困难和压力,调整__心态__,完成学习任务; ②九年级阶段,有一些__学习__压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要__坦然面对__;③__学习__对青少年来说既是权利,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此,__学习__应该成为我们的一种生活方式。 2.在实践中学习:①我们不仅要重视__书本知识__的学习,而且要坚持在__实践__中学习;②在实践中,我们与外部世界打交道,了解客观实际,把握事物的本来面目,从而提高__认识世界__、改造世界的能力;③在实践中,我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升__自身素质__;④我们要重视实践,积极参加__社会调查__、__志愿服务__、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。⑤必

《明天,我们毕业》教案_教案教学设计

《明天,我们毕业》教案 (课前准备:你们能用一句话来夸夸老师吗?) 一、导入 同学们,不久你们就要小学毕业了,你们即将告别美丽的校园,告别朝夕相处的同学,大家有什么感想呢? 过渡:有一位作家在小学毕业时,感慨万千,饱含激情地写下了《明天,我们毕业》,今天我们就来学习这篇课文。 二、感知: (一)、请同学们自由读课文,边读边想课文讲了什么? (二)、同学们,六年的时间就这样匆匆的过去了,明天你们将要告别母校,不知你们还记得六年前第一次走进校园的情景? 1、出示:6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。 (1)抽学生读这句话 (2)你还记得自己入学时的情景吗? (3)、六年前的我们憧憬什么? (4)、为什么说一切都是诱人的? (三)、是啊,一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。那么,同学们眷恋什么呢?请同学们自由读课文3—4自然段

1、眷恋是什么意思?(深切地留恋) 板书:眷恋 2、在六年的小学生活中,作者最眷恋的是什么呢? (美丽的校园、朝夕相处的老师和同学) 3、还眷恋什么?(五彩斑斓的校园生活) 出示句子:6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! (1)、五彩斑斓是什么意思? (2)、课文描写了怎样的一幅五彩斑斓的画卷? △每天清晨…… (我们在校园打扫卫生,我们在教室晨读,我们在操场锻炼,我们在……) (有了充满朝气的我们,可爱的校园便不再寂寞,到处都可以听到我们的欢声笑语,到处可以看到我们活泼欢快的身影。)△早操…… (我看到作者就排在队伍中,伸臂、弯腰、踢腿;我们穿着整齐的校服,看上去精神抖擞;有同学姿势不正确,老师在为他纠正……) (有了健康的身体,才能好好学习,所以,每一次的早操,同学们都是那么认真。) △上课铃响…… (一听见铃响,同学们便停止了活动,冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋,有的拿着刚才还在飞转的陀螺,有的拿着刚脱下的外套,有的额头上闪动着汗珠……) (不管课间玩得多投入,铃声就是命令。只要铃声一响,我

小学六年级:毕业展示主题班会教学设计

新修订小学阶段原创精品配套教材 毕业展示主题班会教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Graduation display theme class meeting 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

毕业展示主题班会 (男)相逢是首歌,相聚是份缘,在这如花的校园里,我们度过了整整六个春秋。 (女)走进今天的会场,我们的心潮激荡,我们的心儿飞翔。因为我们即将从这里远航。 (女)我们在闻小小学里度过了人生中最美好的时光,在这里留下了我们最美好的童年回忆。 (男)因此,今天,在属于我们自己的毕业晚会上,我们将把最优美的舞姿和最动人的歌声,奉献给我们最最亲爱的母校。 (合)闻小小学六(3)班毕业主题班会暨毕业联欢晚会正式开始。让我们在这里尽显风采。 第一幕梦开始的地方 (男)今天,让我们用青春的朝气将激情的火焰点燃。 (女)今天,让我们迈着有力的步伐登上前进的火车。 (合)我们相信,明天,每一位同学将在初阳的太阳周围编制出最美丽的希望之花。我们更相信,我们今天的努力定会结出明天累累果实。

(女)我们今天播下希望的种子,定会有明天沉甸甸的收获。 (男)下面将要为大家奉上的是xxx同学精心编排的现代舞《》。 (女)六(3)班,紧密团结的一家人。 (男)六(3)班,互相关心的一家人。 (女)六(3)班,相亲相爱的一家人。 请欣赏精彩的节目。——《》 (男)年轻的旋律里洋溢着欢快的音符,洋溢着阳光般灿烂的笑容,让我们拥抱七彩的阳光,让我们道声纯真的祝福。接下来请欣赏由同学友情选送的节目《》。 (女)来到这片校园之前,想象小学生活是五光十色的,简单而轻松,当真正踏上这片热土的时候,发现小学生活其实丰富而充实。而当我们即将要离开的时候,才发现那段青葱岁月真是让人难以忘却:忘不了教学楼前的兰花楹;忘不了图书馆下的栀子花;忘不了宿舍楼下的林荫路.…..这些都将成为我记忆中难忘的风景,装点我人生的旅途。好,下面就请欣赏同学友情选送的节目《》。 (男)年轻是初升的太阳,远征的新帆,离弦的利剑…… (女)年轻是春日的竹笋,草原的新律,出水的芙蓉…… (男)年轻是金,年轻时银,年轻是生命中无与伦比的宝贵财富。

《明天,我们毕业》教案设计

《明天,我们毕业》教案设计 设计思想: 语文课教什么?这似乎是一个非常普通的问题。但是,有很好的回答吗? 在我小的时候,语文课教“词语解释、段落大意、中心思想……”——文本(一整块红绸布)被 撕成了一条条“美丽的红绸带”;后来,教“课文内容、思想感情……”——要关注孩子的心灵 和思想;现在,有人说,不仅要教“写了什么”,还要教“怎么写的”——关注文本的表达形式 特点;还有人说,要教“阅读文本的方法、策略”…… 李海林先生在《语文课程改革的进展、问题及前瞻》一文中说:“目前语文课程与教学改革 出现的问题,主要的,就是对…教什么?的问题在理论上的毫无建树与实践上的全面落空和严重缺失。”这样就导致了语文教学课程体系的沿旧之路,改革无法深入、无法有实效,总在 打外围战,使得新课程背景下的教学目标、教学方法因没有先进的课程内容支撑而失去了 积极意义,也导致了语文教学的泛化、模糊化。 这其实就是一个语文课程内容的创生问题。面对同一个文本,我们教师该确定什么样的教 学内容,是关系到确定的先进的教学目标能否得到体现和实现的关键。我以为,言与意, 是优质阅读教学的两个支点。我们的阅读教学应该在结合了文本本身的特性,考量了学生 的特质后,取得言意共生,道器兼顾的效果。 教学分析: 这是一篇特殊的课文。其一,位置特殊。位于第十二册教材的最后一篇,是整个小学阶段 的语文教学的最后一篇教材。其二,意义特殊。教学时,正值学生毕业前夕。学生在学习 这篇课文的情感积淀与文本所表达的感情是非常契合的。 基于此,学生在学习这篇课文时,也有着很特殊的意义。一个是言语技能、阅读策略方面的。六年语文学习结束,学生已经基本掌握了学习字词的能力,掌握了一定的阅读文本的 能力;另一个即孩子们共同生活了三年,且寄宿制学校朝夕相处,感情深厚,在这毕业前夕,有和这篇课文相通的情感基础,但又不完全相同,这毕业前的最后一课,应该是他们心灵 成长的一个驿站。 提前自学 提前自学目标: 1、自学生字,通过查字典或联系上下文理解文中一些新词。 2、读通课文,初步读懂课文写了什么,表达了作者什么情感。 提前自学过程: 1、读课文1-2遍,从文中划出下列词语: 眷恋、偎依、矫健、教诲、雏鹰、炽热 其中“眷恋”经过查字典意思是________________________________________

明天我们毕业

《明天我们毕业》 (男)一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,我心中就涌起了深深的眷恋之情。 (女领)我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。 (左)绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人! (齐)6年的学习生活多像一幅色彩斑斓的画卷!每天早晨,我们迎着朝阳跨进学校的大门,沉寂了一天的校园顿时荡漾着我们的欢声笑语。 (右)上课铃响了,我们飞快地进入教室,在课堂上,就像颗颗幼苗尽情地吮吸着汩汩的甘泉。 (女领)中午15分钟的写字,是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中,我们一笔一画地描红临帖,从那一个个方块字中,我们感受到了中华文化的博大精深。 (齐)6年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎能忘记! (女)敬爱的老师,回顾6年的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步,都离不开您的帮助与教诲。(男)是您,在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识; (女)日夜操劳,您的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘,已把您的青丝染成了白发。 (齐)无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。 (齐)老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中,您是天使,您是大树!您是海洋! (男)在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声; (女领)我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。 (齐)漫步美丽的校园,当年我们亲手栽下的一株株树苗,如今已经长成一棵棵小树,亲爱的同学们,在这离别的时刻,让我们再给小树施一次肥、浇一次水吧!等到这些小树长成参天大树,等到我们也成为祖国的栋梁,大家再来母校相聚,再来看望我们的老师,道一声:“老师,我们没有辜负您的希望!老师,我们衷心地感谢您!!”

《明天,我们毕业》第二课时教学设计

《明天,我们毕业》第二课时教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于《明天,我们毕业》第二课时教学设计范文的文档,希望对你能有帮助。 1、精读课文,体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵,领悟内涵,训练语感,理解语言,体会情感。 二、教学过程: (一)复习: 1、一想到明天就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师和同学,心中就涌起深深的眷恋之情。 板书:眷恋。 2、从上一节课的学习中,你知道这篇课文主要写了什么内容? (二)新授。 1、师:让我们的思绪回到六年前,(配上一组学生开学到校镜头) 2、出示:6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场,窗明几净的教室,天真烂漫的同学,和蔼可亲的老师,散发着油墨香气的课本,一切都是那样诱人。 (1)理解:诱人是什么意思?板书:诱人 (2)课文是怎样写出一切都是那样诱人的? (3)小结:有了这些修饰语,我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的美。

3、师:是啊,6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷! (1)出示这句话读一读。 (2)理解:五彩斑斓丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书:五彩斑斓。 (3)就围绕这句话,你能提出几个问题? (什么是画卷?怎样的画卷?) (为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷!) 4、6年除了寒假、暑假,我们有一千多个白天是在学校里度过的,这么漫长的时间,用一段文字写下来,你准备怎么写? (学生交流自己的想法) (1)文选取了哪些学习生活的场景来写的? (2)由朗读课文第三自然段,用笔把这些场景找出来。 (3)(清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组) (4)请同学们接着老师的话往下读。(引读) (5)这个表示什么?(丰富多彩的学习生活) (6)小结:课文所写的,不正是我们熟悉的学习生活吗?作者多高明啊,用一天的学习生活的'场景概括了六年的全过程,这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 小黑板出示:选取典型场景叙事 5、师:6年过去了,我们在这里茁壮成长。 (1)出示:6年过去了,我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校,这些都是您

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