大学英语听力策略研究

【摘要】在外语教学的四项基本技能中，“听力”是一个重要而又不可忽略的部分。本文探讨了元认知策略的理论背景及其对外语教学的启发意义和外语学习的促进作用，提出在外语听力课堂教学中融入元认知策略训练的必要性和可行性，能够提高听力教学效果。

【关键词】听力策略听力教学策略研究

作为语言教师，不管我们教给学生何种语言技能，我们首先要教会他们如何学、如何听，也就是教他们如何处理听力过程中碰到的种种问题。这是一种特殊的思维能力，而这种思维能力正是“学习策略”。基于策略的听力教学有以下的优点：学会如何更有效的听；有利于培养学生使用恰当的听力策略，提高元认知策略意识；激发学习的主动性和能动性，提高听力教学效果。

学习成功者与不成功者的根本区别不在于是否使用策略，而在于使用策略的恰当性和灵活性，学习成功者能够选择解决问题最合适的策略，灵活地根据实际情形加以调整并且善于检测这些策略的有效程度。将元认知策略训练与外语教学活动融为一体，就是要求教师结合课堂教学的内容讲解或演示策略，帮助学生在完成任务的过程中练习和学会使用该策略。

一听力课前的准备工作

策略训练的指导原则是教师首先通过各种学习活动发现学习者

已有的学习观念和策略，其中错误的观念和策略会给新的学习带来