二年级学生行为习惯养成

二年级学生行为习惯养成
二年级学生行为习惯养成

二年级学生行为习惯养成

一、文明礼仪方面

(一)学校礼仪

1.尊敬国旗、国徽,学唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼,少先队员行队礼。唱国歌时神态庄重,音调准确,声音洪亮。听国旗下的演讲时要专注,并适时适度鼓掌。

2.尊敬老师,见面行礼,主动问好,离校时主动与老师再见。

3.进老师办公室时喊报告或敲门,经允许方可进入,并主动与办公室内的老师打招呼。

4.和老师谈话时,站姿要正确,眼睛注视老师,不随便打断老师的话语。

5.团结同学,不骂人,不打架,不叫绰号。对残疾同学不嘲笑,主动帮助。

6.不乱翻别人的东西,需要借用同学的东西,必须征得同意,用完后及时归还。捡到东西要归还失主或交学校。

7.上下课起立,双手自然下垂,向老师行注目礼,问好(或向老师再见)。

8.尊重老师的劳动,认真听讲。发言时先举手,经老师允许后再发言,不打断别人的发言。

9.出入教室不拥挤。在楼道内,楼道间行走,要轻声慢步靠右行。 10.不在室内外追逐打闹,大声喧哗。开展有意义的活动,活动中要讲秩序、懂谦让。

10.不在室内外追逐打闹,大声喧哗。开展有意义的活动,活动中要讲秩序、懂谦让。

(二)家庭礼仪

1.爱爸爸、妈妈和其它亲人,对父母、长辈要以“您”称呼,不直呼其姓名。

2.听从父母长辈的教导,不任性,与长辈意见不同时要多沟通。

3.进长辈房间要先敲门,出门要向家人道别,放学回家自觉向家人打招呼。

4.就餐时先请长辈入座,大家起筷时才能动筷。咳嗽、打喷嚏时,不要面向餐桌或其他人。饭后对长辈说声:“谢谢您,我吃好了!”

5.有客人来家时要主动打招呼问好。

(三)社会礼仪

1.会使用“请、您、您好、谢谢、对不起,没关系、再见”等礼貌用语。

2.接听电话时使用文明语言。

3.外出活动要遵守秩序,需购票时主动买票。

4.观看演出时,不迟到,不早退,不随便走动。

5.爱护公物,不折花,不践踏草坪,不穿越绿化带,不乱扔垃圾,能随手捡起纸屑杂物。

二、遵规守纪方面

(一)学校纪律

1.遵守《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》,了解《未成年人保护法》、《义务教育法》。

2.按时上学,不迟到、不早退、不逃学,有病有事要请假。按时离校,按时回家。

3.遵守课堂纪律,遵守考试规则。

4.参加各种集会准时到达,不做与会议无关的事。集合站队要快、静、齐,听从口令。

5.不在教室和楼道内追逐喧哗,不打架、不骂人。

6.游戏时自觉遵守规则。

7.爱惜粮食,节约水电,服从管理。

(二)社会规则

1.自觉遵守基本的交通规则。

2.爱护环境,爱护公用设施,不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画。

3.保护有益动物。

4.遵守公共秩序,在公共场所不拥挤、不喧哗。

三、学习方面

1.课前准备好学习用品,做好上课准备。

2.每天坚持预习。

3.每天独立、按时完成作业,不马虎,不敷衍。

4.专心听讲,不做与课堂无关的事。

5.积极参与讨论,主动思考、发言。

6.虚心向老师、同学请教。

7.以平和心态参加考试,不紧张,发挥最佳水平。

8.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

9.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。背诵优秀诗文50篇。

10.对写话感兴趣,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

11.认真学习普通话,与同学、老师、家长交流时会用普通话。

12.养成良好的写字习惯。了解汉字基本知识,能把铅笔字写的规范、端正、整洁。

13.树立“我能行”的意识。

14.合理安排时间,在家长、老师的帮助下,制定学习作息时间

表,并严格执行。

15.做事不拖拉,今日事,今日毕。

16.注意使用正确的读书、写字姿势,做到头正、肩平、身不歪和三个一,即:手离笔尖一寸;胸离桌子一拳;眼离书本一尺。

17.不在过强或过弱的灯光下读书,不在移动的车上读书,不躺着看书。

四、劳动方面

(一)自我服务

1.起床后,自己穿衣、叠被,睡前洗脚、铺床。

2.睡前准备好第二天所穿衣物。按课程表准备好第二天的学具、文具。

3.自己涮牙、洗脸、梳头、剪指甲、洗小件衣物。

4.衣服脏了要自己更换。玩过的玩具要放回原处。

5.自己整理书包和课桌。

(二)家务劳动

1.做好饭前准备,如摆放桌椅,拿碗摆筷。

2.会做简单的家务,如扫地、擦桌子、倒垃圾。

3.自己会开、关录音机、电视机、空调等常用电器。

(三)公益劳动

1.认真做值日,并会整理扫除工具。

2.黑板、桌子擦干净,开窗通风。

3.参加简单的公益劳动,如捡拾白色垃圾。

五、安全方面(一)交通安全

1.横过马路一定要走人行横道、过街天桥或地下通道;没有人行横道、过街天桥或地下通道的地方,横过马路时,要立定,先在后右,看清来往车辆后再穿过;有信号灯的地方,注意看信号灯,红灯停、绿灯行。

2.上学、放学路上遵守交通规则,不在马路、铁路附近游戏,追逐打闹。

3.上街一定要走人行便道,在没有便道的地方要尽量靠右边走。

4.乘坐公共汽车等交通工具时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出车外,以免碰伤。

5.乘坐汽车、火车、轮船、飞机时,要遵守相关规定。

(二)活动安全

1.不做危险游戏,如:不在冰上走;不在楼梯扶手上滑;不砍石子、砖头;不拿棍棒打闹;不从高处往下跳。

2.集体活动时,听从老师或父母的要求。(三)其它安全 1.不要随意拆卸电器。

2.不能用手摸电门或往插座的插孔里塞东西。

3.不玩火。公共场所发生火灾,迅速撤离到安全地带。

4.遇到意外事故时,知道拨打119、110、120、122等电话。

5.独自在家时,不给陌生人开门。

6.在家长帮助下,学会识别食品保质期。不乱吃药品。

7.在禁放区,不放烟花爆竹。

8.当面对危险时,要懂得保护自己,在勇敢的同时,做到不逞强,要及时寻求帮助。

六、卫生方面

1.不用手揉眼。不乱掏耳朵。不对着同学耳朵喊。耳朵进水或耳

痛,及时告诉父母或老师。 2.洗脸用具专用。

3.每天认真做眼保健操,穴位准确,手法缓慢柔和。

4.发现近视及眼部疾病,及时就诊。

5.不咬瓶盖等硬物,不吮手指。

6.饭后漱口,早晚刷牙。

7.换牙时,不用舌头舔牙床。

8.不抠鼻子。不往鼻子里塞东西。不用不干净或质地较硬的纸擦鼻涕。

9.掌握正确的擤鼻涕方法。随身带手帕。如鼻腔流血,要及时随老师或父母就医。

10.勤剪指甲。

11.饭前便后洗手。外出回家,参加劳动或体育活动后要洗手。 12.勤洗头,常理发。 13.饮食结构合理,不挑食。

14.不购买小摊小贩不卫生的食品、饮料。不喝生水。 15.按时睡觉、起床,每天保证10小时睡眠。 16.睡前洗脸洗脚。

17.保证每天1小时的体育锻炼时间。

最新二年级习惯养成教育主题班会教案(1)

小学生习惯养成教育——二年级主题班会教案 教学目标:通过各个事例和同学们周边的事情,讲述行为习惯养成的重要性。 教学重点:让学生亲身感受自己行为习惯的偏差,激励自己及时改正不良习惯。 教学难点:希望学生们通过这么一次思想教育及时改变过来,为养成更好的习惯努力。 教学过程: 猜猜看: 我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你。对成功的人来说,--我是功臣;对失败的人来说,--我是罪人。培训我,--我会为你赢得整个人生;放纵我,--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。(习惯) 你相信吗? 在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。 小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。 培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的,只有认清缺点,才可以自救。” 良好习惯大家学 从小到大,你有什么“好习惯”曾让你倍受赞赏、取得小胜利或取得一些事情上的成功?给同学们说说,大家来分享、学习一下……(小组交流)现在你们看看你们自己的行为习惯呢? 在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为。例如,在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为:反正有值日的同学和清洁工

打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位,而常常忽略了社会公德的培养,文明习惯的养成,而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。 你对以下行为有何看法? 1、在思考问题时一边旋笔一边思考 2、在学习中遇到问题题后,习惯先放一边,以后又忘了解决。 3、考试考差了后,开始下定决心认真学习,但几天后又松懈了。 4、自习课无所事事,东张西望。 5、自制力差,时间安排不合理,利用率不高 6、吃完的食品袋随手扔在地上 7、课间大声说笑甚至追逐打闹 8、写作业不及时磨蹭,边看电视边写作业,先玩再写作业 9、给同学起绰号、骂人、那同学的缺点或者是…开玩笑在同学中传播、见到老师扭头就走。 良好习惯铸就人伟大的一生(听小故事) 苏霍姆林斯基、华盛顿、加加林、诺贝尔科学奖…….

二年级孩子应培养的行为习惯

二年级孩子应培养的行为 习惯 The final edition was revised on December 14th, 2020.

二年级孩子应培养的行为习惯 1、培养孩子专心致志的习惯。 专心致志是形容一个人做事全神贯注,一心一意。在学习时就应该专心学习,在玩耍时就应该专心玩耍。有调查显示,人与人相比,聪明的程度相差不大,但如果专心的程度不同,取得的成绩就大不一样。做事专心的人往往成绩卓着,而时时分心的人终得不到满意的结果。 2、培养孩子良好的阅读习惯。 从终身学习的角度来看,阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材,更多地是指课外读物,如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书,养成读书习惯,可以培养听力、理解力,成为“听话高手”,集中力和持久力也可在不知不觉中养成。作为家长首先要起表率作用,自己没有读书的习惯,强求孩子读书很难以理服人。 3、培养孩子认真书写的习惯。 不要认为书写只是形式,对学习没有多大影响,书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标,一个能够认真对待书写的孩子,往往也能认真对待学习及其他许多事情,还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯,提高孩子的整体素质。 4、培养孩子有条理的习惯。 生活有条理、学习有条理的习惯对孩子来说也是十分重要的,此习惯的养成对孩子的条理性思维会产生重要影响。因此孩子学习用具的收拾要有规律,书本存放在书包或书桌上要有一定的次序,做各科作业要预先

安排好时间等等。东西存放无规律,要用时东寻西找,心烦意乱,极易影响学习情绪;做作业不讲条理,东一榔头西一棒子,学习效率就低。 5、培养孩子独立解决问题的习惯。 孩子学习上有困难请求家长帮助时,家长不能置之不理或敷衍了事,应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时,也不能包办代替,而要一步一步地耐心启发,使他能在你机智而不露痕迹的引导下,觉得是靠他自己的力量完成的,让孩子尝到胜利的甘甜,对自己增加信心,勇敢地迎接下一个问题的挑战。 6、培养孩子及时改错的习惯。 由于孩子的认知能力有限,犯错误也是在所难免的,对于犯错误的孩子家长不应训斥,而应视为教育引导的机会,帮助孩子找出错误之所在,培养孩子及时改错的习惯。 7、培养孩子爱提问题,会思考的习惯。 每个孩子对这个世界很好奇,孩子爱问“为什么”是好事,说明孩子在思考,在主动地动脑筋,要重视孩子提出的问题,鼓励并积极帮其解答疑问。假如孩子最初问你为什么,每次你都含糊的回答,或者忙你自己的事情,忽视孩子的好奇心,慢慢的孩子就不会再向你提问了,孩子的观察能力,思考能力就扼杀在你的手里。对孩子提出的问题,会的尽量用他能理解的语言告诉他,不会的就记下来查资料,然后共同学习。每位做家长的都应该多鼓励孩子提问题,孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。

学生养成教育和安全教育

学生养成教育 有这样一个故事:在一九八八年一次世界各国诺贝尔奖得主在巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主:“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要东西呢?”这位白发苍苍的老学者回答道:“是幼儿园。”与会者无不诧异,“在幼儿园能学到什么东西呢?”。老人接着平淡的说“把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西放整齐,吃饭前要洗手,做错事要表示道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然……”他所提到,都属于行为养成习惯的教育范畴,都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大! 中学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期,正是增长知识,接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。可反观我们,同学们身上有许多不良习惯,下面我把平时观察的现象列举一二: 1、不少中同学们在日常生活中,特别是上学之前形成的某些不良习惯,如顺口说粗话、大声喊叫、见人爱动手动脚等,尤其我看到的是平时两操和集会时的纪律,这些都是在日常生活中养成的不良习惯。 2、观念模糊。例如有些同学把遵守纪律看成是软弱怯懦,把尊敬老师看成是溜须拍马,把损坏公共财物看成是英雄行为,把帮助同学打架看作是“行侠仗义”,对同伴好友的违纪行为不加劝阻而提供方便。这些都是是非观念不明,爱憎情感不强的具体表现。 3、明知故犯。这种情况在低年级学生较为少见,而在高年级学生身上却表现明显。高年级学生熟悉纪律要求,也知道这些要求合理正确,但他们拒绝接受纪律的约束,对老师提出的纪律要求很反感,认为老师小题大做,吹毛求痴,从而抱着对抗的情绪,有意不遵守纪律。例如:乱丢乱扔现象、晚就寝吵闹现象(八年级女生尤其严重)、校内骑车现象、寝室停放自行车现象(九年级同学)。 5、品质不良。少数高年级学生是非观念模糊,黑白颠倒,感情冷漠,时常发生打架斗欧现象,还有吸烟、喝酒等行为,特别是有部分学生携带管制刀具入校,这已不是一般学生违纪的问题,而是临近刑事犯罪的边缘,这是一种危险的信号,如不及时认识问题,作出悔改,其发展前途很可能会走向犯罪。 那么我们中学生应培养哪些良好习惯呢?根据《中学生日常行为规范》我作出如下强调: 1、礼仪习惯。具体表现有: ①要做到语言文明; ②尊重长辈,听从父母和老师教导,不顶嘴,讲话态度诚恳; ③接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说“谢谢”; ④上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向; ⑤关心父母,主动承担力所能及的家务劳动; ⑥遇见老师要主动问好,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行; ⑦上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”; ⑧同学要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号; ⑨参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。 2、学习习惯 ①尊重与欣赏老师的习惯 亲其师,才能信其道。学生要尊重老师,适应老师,并学会欣赏自己的老师。这样你才会充满学习的激情,才能与老师更好的沟通,找出自己的不足,提高自己的成绩。 ②自学预习的习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决。 提前预习,是培养我们自主学习的精神和自学能力,提高听课效率的重要途径。提前预习教材,自主查找资料,研究新知识的要点重点,发现疑难,从而可以在课堂内重点解决,掌握听课的主动权,使听课具有针对性。 ③专心上课的习惯 在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考,这样才能提高课堂学习效率,才能更好地完成老师布置的课后练习。 ④.认真观察,积极思考的习惯 每一位同学都应当学会观察,逐步养成观察意识,学会恰当的观察方法,养成良好的观察习惯,培养敏锐的观察能力。 ⑤.善于提问的习惯 我们要学会带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生才是学习能力最强的学生,才是具有创新精神的学生。 ⑥切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。 ⑦独立作业的习惯 做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确,态度不端正,采取“拖、抄、代.……等等”,会做的马马虎虎,不会做的就不动笔;有的学生好高骛远,简单的是会而不对,复杂的对而不全,这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业,在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。 同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。 ⑧练后反思的习惯 读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。 一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思: 第一,怎样做出来的?想解题采用的方法;第二,为什么这样做?想解题依据的原理;第三,为什么想到这种方法?想解题的思路;第四,有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;第五,能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。 ⑨复习归纳的习惯

学生行为习惯养成教育主要内容

(一)举止文明的习惯 举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养,是一种财富。 细化目标:1、热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 4、在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢。 5、向别人请教,态度要诚恳。 6、不打架,不骂人,公共场所不喧哗。 7、不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。 8、当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。 9、集合做到“快、静、齐”,观看比赛文明喝采。 (二)诚实守信的习惯 对一个人来说,“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念,也是每个公民的道德责任,更是一种崇高的“人格力量”。 细化目标:1、诚实守信,说了就要努力去做。2、答应的事确实难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。3、借了别人的东西要按期归还,说话要算话。 (三)尊重他人的习惯 要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。与受人尊重一样, 尊重他人是我们的需要。 细化目标:1、耐心听他人说话,不随便打断他人说话。2、用心听对方说话,不要一边听一边考虑自己的事。3、听到别人的批评时,不要激动,平静地听他把话说完。4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人要及时道歉。5、未经允许,别人的东西不乱动。 (四)守时惜时的习惯 养成良好的时间观念,从小懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”,从小养成守时惜时的良好习惯。 细化目标:1、晚上按时睡觉,早上按时起床。2、放学后按时回家,不在马

路上溜达玩耍。3、回家后,马上完成老师布置的作业,当天事当天毕。4、做事有计划,不盲目、不拖沓。 (五)懂得感恩的习惯 学会感恩是人性的体现, 懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤,只有懂得感恩,才会懂得付出,才会懂得回报。 细化目标:1、听从父母、老师的教诲,不顶撞父母、老师。2、体会父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3、主动替父母干一些力所能及的家务活。4、孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。 (六)勤俭节约的习惯 勤俭节约是中华民族的传统美德,目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。 细化目标:1、爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。2、不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。3、珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。4、节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时关紧开关。5、对自己、他人、集体的财物要爱护,轻开关门窗,轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。 (七)遵守秩序的习惯 规则和秩序是社会公共生活中的基本准则。没有秩序任何集体活动都无法开展。 细化目标:1、上下楼梯,轻声慢步,靠右边行。2、上下学排路队,红灯停,绿灯行,不乱穿马路,不在马路上追跑打闹。过路口,注意避让车辆。3、购物、上车时自觉排队,不加塞,集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律,不大声喧哗。4、爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。 (八)勤于动手的习惯 自己动手可以提高学生自理自立能力。

小学二年级学习习惯养成教育活动方

xx学习习惯养成教育活动方案 xx坝小学教师xx世友 一、指导思想 以科学发展观为指导,充分认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻《未成年人思想道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等文件要求,通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”的系列教育活动,促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高,为学生的终身发展打下坚实的基础。为此,二年级班特制订学习习惯养成教育活动方案。 二、总目标: 在班级做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生;在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子;在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。 三、十个基本行为规范 会吃饭穿衣,会洗漱洗脚,会走路排队,会问候让座,会说普通话,会写规范字,会阅读观察,会学习健体,会助人求助,会劳动环保。 四、十个行为规范要求 1、尊敬国旗,升国旗时肃立,行注目礼,少先队员行队礼,不说话乱动,保持肃静。 2、尊敬老师,见面行礼,主动问好,帮助老师做力所能及的事情。 3、礼貌待人,同学间友好相处,互相关心、帮助,说话文明,习惯使用礼貌语,不骂人,不打架,不说脏话,不打扰别人的工作、学习、休息。 4、诚实守信,不说谎话,知错就改,不拿别人的东西,借东西及时归还,考试不作弊。

5、勤俭节约,爱惜学习、生活用品,不浪费学习用具,节约纸张,水电,不攀比吃穿,不带零钱,不买零食。 6、认真值日,保持教室、卫生区、寄宿生的宿舍整洁,保持环境,不随手乱扔果皮、纸屑等废弃物,随时拾拣,按时完成值日任务。 7、坚持锻炼,认真上体育课,做广播操,坐、立、行等姿势正确。 8、爱护公物,不在课桌椅、墙壁等处涂抹乱画,不损坏公物,损坏公物要赔偿,拾到东西归还失主或交公。 9、遵守纪律,在公共场所、楼道等,不拥挤,不喧哗,不追赶,轻声慢步,礼让他人。 放学后迅速排队,整齐走出校门,不乱改黑板上写的通知,遵守课堂纪律和公共秩序。 10、注意安全,珍爱他人和自己的生命,防火、防溺水、防触电、不携带火种,利器或 不明真相的药品不做危险游戏,不喝酒,不抽烟,不赌博,不进网吧等未成年人不宜入内的场所。 五、十六个学习习惯培养 1、专心听讲习惯 2、动脑多思习惯 3、举手发言的习惯 4、质疑问难习惯 5、阅读课本习惯 6、完成作业习惯 7、参与合作习惯 8、准确表达习惯 9、课外学习习惯10、快节奏有条理习惯11、查错习惯12、书写习惯13、记忆习惯14、预习习惯15、阅读积累习惯16、整理复习习惯 六、实施步骤 1、宣传学习,提高认识,营造养成教育浓厚氛围。认识的高度,决定行动的力度。养成教育是素质教育的突破口,养成教育是推动学校整体工作的突破口,养成教育是促进教师专业化成长的突破口,养成教育是构建和谐社会的重要举措。

养成教育的心得体会3篇.doc

养成教育的心得体会3篇 养成教育作为学生思想教育的重要内容和方式一直受到 学术界的重视,随着市场经济的发展与教育体制的改革,对于养 成教育的研究也越发深入;下面是为大家带来的养成教育的心得体会,希望可以帮助大家。 养成教育的心得体会范文1: 养成教育要重视行为习惯的训练,没有训练就没有习惯,要抓好学生行为的训练,首先要强调持之以恒,冰冻三尺非一日之寒,养成一个良好的习惯非一日之功,需要长期抓,持之以恒,切不可"三天打鱼,两天晒网"。因为"习惯成自然"是需要时间的,要持之以恒,要有耐性。其次严而有爱,训练要强调一个"严"字,突出一个"爱"字,不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成,二次仍收不佳,便灰心无辄了。 岂不知矫正一个坏习惯,养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利,持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱,但在训练时却突出了"严",在"继续训练"、"还得练"、队员哭鼻子也绝不手软的训练中,使中国女排夺得世界杯"三年冠"。如此,广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合,通过"严"达到"爱"。最后,习惯养成固然要严,但也要注意激发学生接受训练的兴趣,在训练中注重"趣味"二字,增强其灵活性、游戏性,让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学

生正确的坐姿,握笔的姿势等,可开展"请你像我这样做",反反复复,学生们便在活动中得以训练,在训练中养成习惯。 总之,重视对学生的养成教育,抓住关键时期从点滴做起,在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练,来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。 养成教育的心得体会范文2: 以礼仪之邦著称的中国,有着五千年的文化积淀,为我们留下了众多文明礼仪。文明的快车已经驶入二十一世纪的轨道,文明礼仪已经成为了我们学习、工作、生活的根基,是我们当代大学生健康成长的臂膀。没有了文明,就没有了基本的道德底线,那我们纵然拥有了高深的科学文化知识,对人对已对社会又有何用?什么是文明?文明是什么?(文明是一种进步状态,是人类在认识世界和改造世界的过程中,所逐步形成的观念以及不断进化的人类本性的具体表现。)在学校来讲,礼仪是学生素质的重要体现部分。加强文明礼仪教育是现代社会人才规格提出的客观要求,礼仪风范直接关系着大家未来的就业、升迁。文明礼仪是社会交际活动中的润滑剂,是一种柔韧的智慧,它能尽量减少人际交往中的摩擦系数,增进相互间的友谊、尊重和信任,从而创造一个和谐的人际交往环境。 大学校园是我们大学生的家,是由一个管理人员,教职人员,学生等构成的一个小环境,小社会。构建和谐校园是快速发展中的一项重大战略任务。班会首先就文明的含义展开讨论,很

小学二年级2020-2021学年养成教育计划

小学二年级2020-2021学年养成教育计划养成教育,就是养成良好习惯的教育。好习惯让人受益终身,因此,养成教育是管一辈子的教育,是教给少年儿童终身受益的东西,它与素质教育紧密相关。制定好计划,以助班级工作的顺利有序地开展。以下是为你精心整理的关于小学二年级20xx-20xx学年养成教育计划的内容,希望你喜欢。 小学二年级20xx-20xx学年养成教育计划(一) 一、指导思想 我校行为习惯养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点,以有利于指导中小学生健康成长为目的,坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,建立富有生机和活力的教育与管理机制,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高我校学生的基础文明水平。 二、工作目标 1、通过"礼仪习惯"教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。 2、通过"生活习惯"教育,使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯,提高学生的生活能力。 3、通过"学习习惯"教育,教会学生科学的学习方法,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。

4、通过"节俭习惯"教育,培养学生在节俭意识的前提下,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。 三、阶段目标 第一阶段:学。通过学习《山东省中小学管理规范》、《中小学生守则》、《焦集小学班级养成教育评价细则》,学校行为习惯要求等,明确行为规范的内容,知道在学习和生活中如何做,怎样做。 第二阶段:做。制定各种规章制度,检查约束学生行为,通过各种活动,强化训练。通过自查互纠,共同进步。通过激励评优树立典型,带动进步。养成正确的行为习惯。 第三阶段:管。坚持长期恪守正确的行为习惯,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理。从而达到"教"是为了"不教"的目的,养成好习惯终身受益。 四、教育内容 以《山东省中小学管理规范》、《中小学生守则》为标准,归纳学生在生活和学习中存在的不良行为,从礼仪、学习、生活和节俭四方面,正面规范学生行为习惯。 1、礼仪习惯 ①尊重长辈,听父母教导,不顶嘴,讲话态度诚恳; ②接受长辈物品时要起立双手接,受到赞扬时说"谢谢"; ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候,外出时向父母道别,说明去向; ④吃饭不独占独吃,先让长辈就座,吃完饭要对同桌吃饭的长辈

二年级学生行为习惯养成教育内容

二年级学生行为习惯养成教育内容 教育学家叶圣陶先生曾经说过:“什么是教育,简单一句话就是要培养良好的习惯。”从小养成良好的学习习惯和行为习惯,是帮助孩子获得成功的重要因素。低年级的孩子,年龄小,可塑性强,持久力不强,行为习惯经常反反复复,作为班主任就要善于发现,及时引导,想方设法培养他们良好的习惯。下面我就谈谈在开展班主任工作中的一些心得体会。 一、主要内容: 1、培养文明的礼貌习惯。引导孩子在校尊敬老师、团结同学,在家尊敬长辈、爱护幼小,学会与人友好相处。 2、培养良好的学习习惯。(1)专心听课的习惯,做到“做好准备、集中精神、积极参与、学会倾听”。(2)认真做作业的习惯,做到“格式规范、书写工整、认真检查、及时改错”。 3、培养良好的劳动习惯。学会整理学习用品,收拾书包;学会布置教室,会扫地,摆桌椅,擦黑板,倒垃圾。学会整理自己的床铺,做一些简单的家务劳动。 4、培养良好的卫生习惯。教育孩子不乱丢垃圾杂物,做到讲卫生、爱清洁。 二、方法: (一)坚持正面引导,做好以身示范 低年级的学生,模仿力强,可塑性大,喜欢关注身边的人和事,尤其崇拜老师。因此教师的一言一行,对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。 1、语言引导 在日常生活工作中,我会使用“谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语,注意了语言的引导作用,学生会在自觉与不自觉中受到影响,模仿教师的语气、表情与人交往,他们会在潜移默化中养成良好的文明用语习惯。 2、行为示范 小学生的行为习惯往往从模仿开始,教师举手投足间都孕育着教育。当地面有纸时,我总是弯腰捡起;教室课桌歪斜时,我会及时动手摆整齐;卫生角不整洁时,我会拿工具清理干净;黑板上的字我总是一笔一画认真去书写……这一切,我的学生会看在眼里,记在心上,慢慢地他们会照着我的样子去做。地面上有纸,学生也会弯腰捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的,在老师和他人谈话时不打扰,不小心碰到别人,马上说声“对不起”,知道了怎样做才是不打扰别人。孩子们在我们无声的教育下,潜移默化地受到感染,他们也就逐渐养成了良好的行为习惯。 (二)通过多种渠道对学生进行养成教育,落到实处,严格要求。 学生对于说教式的教育方式不大感兴趣,这就要求教师采用各种方法,对他们加以影响、感召。 1、培养个人荣誉感,榜样激励。 二年级学生毕竟还小,对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相应的概念,相反,学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念,老师的一句表扬或鼓励的话,他们都会喜形于色,回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬,让其他学生见了也非常地羡慕,个人荣誉感得到了极大的满足。低年级的学生模仿性很强,为学生树立榜样,是行为规范训练的有效形式。针对这个年龄特点,我们在课堂上应该多表扬和鼓励,树立榜样。例如上课铃声已经响了,老师走进教室发现学生还没有坐好,有的在喝水,有的在说话、玩耍,此时可以表扬已经坐好的学生,以此为契机对学生进行常规教育,“看,XX同学听到铃声,已经坐端正了,他真是一个遵守课堂纪律的好孩子!让我们大家

小学生养成教育实施方案

小学生养成教育实施方案 一、指导思想 养成教育是我校教育的根本任务和主要内容,以培养学生的生活习惯、学习习惯,文明行为习惯等方面为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,创造性地开展工作,狠抓落实,注重实效,形成特色,开创我校养成教育的新局面,大力推进素质教育。 二、组织机构 养成教育工作由学校领导来指导,下设工作小组,负责学校养成教育的规划、布置、协调和落实工作。 组长:唐玉洋 副组长:黄月华 组员:钱伟、江海洋、赵晓慧、王新宇、罗兆 三、养成教育具体内容 1、学习习惯养成教育 2、行为习惯养成教育 3、卫生习惯养成教育 四、达到目标 (一)学习习惯养成教育达到目标 1、学会倾听的习惯 (1)上课时不做小动作,不做与学习无关的事。 (2)能认真倾听其他同学发言。 (3)能给予积极的评价 (4)能仔细倾听老师讲解。 (5)能按要求认真练习。 2、善于思考的习惯 (1)上课专心听讲,认真思考,能积极发言。 (2)善于发现,并能大胆发表自己的见解。 (3)课前能预习,不明白的问题能做好标记。 3、敢于提问的习惯 (1)勤于思考,敢于质疑,与人交流,不怕说错。 (2)发言时,身站直,口齿清,能用普通话,声音洪亮。 (3)对不懂的问题能主动向教师请教。 4、与人合作的习惯 (1)能主动和同学、老师合作,共同解决问题。 (2)与同学交流时,能尊重别人的意见和观点。

(3)能清楚地表达自己的观点和见解。 5、自主读书的习惯 (1)边读边想、圈点勾画。 (2)和书交朋友,广泛阅读。 (3)不读不健康书籍,不看不健康光盘,不浏览不健康网站。(4)爱护书籍,不在公用书籍上乱写乱画。 (5)早到后能设法早读。 (6)常写读书笔记,注重知识的积累。 6、认真书写的习惯 (1)读写姿势端正,会正确执笔,做到“三个一”--眼离书本一尺,胸离桌子一拳,执笔处离笔尖一寸。 (2)书写工整,作业、卷面洁净,不乱用涂改液和修正纸。 (3)文字和符号规范,格式美观,符合老师的要求。 7、自评互评的习惯 在学习过程中,能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。 8、搜集资料的习惯 (1)能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料,拓宽自身的知识面。 (2)对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。 9、动手实践的习惯 (1)能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。 (2)工具准备充分,不丢三落四。 (3)能运用所学知识解决实际问题。 10、按时完成作业的习惯 (1)在校时能完成作业再去玩,对作业中的错误能即时订正。(2)尽早完成家庭作业,睡前交家长检查。 (3)睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。 (4)认真完成,并仔细自查作业。 (二)行为习惯养成教育达到目标 1、举止文明的习惯 (1)升国旗奏国歌时自觉肃立。 (2)见到老师、客人主动问好 (3)能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。 (4)在接受别人的帮助时,能微笑着向别人致谢。 (5)向别人请教时,态度诚恳。 (6)不打架,不骂人。

学生行为规范养成教育

学生行为规范养成教育 俗话说:“嫩枝容易弯也容易直”,这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。那么,如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢? 著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”。小学教育主要是养成教育。一个人能否养成良好的行为习惯,关键在于小学阶段的教育,特别是低年级段的教育。十五年的班主任工作使我了解到小学生的心理发展既有共性,又有个性。面对各具特性的学生,身为班主任首先要有信心,要用火热的心,满腔的爱去关心、爱护教育他们,使他们养成良好的行为习惯和学习习惯,方能让学生健康成长,从而达到接受教育的目的。 养成教育决不仅仅是品德老师、班主任的事,而应是全体教师应尽的义务和责任。良好的文明行为是对学生进行思想政治教育、培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观的基础。为此学校从教会学生做人入手,抓常规、抓重点、抓班集体建设,促进了学生良好文明行为的形成。 养成教育,坚持以教师为主导,学生为主体,以强化训练为主渠道逐步深化;养成教育也不是一朝一夕的事,应该贯穿在育人的全过程;在这其中,依据学生各年龄段的生理和心理特点等内在规律,有重点地进行。全面、具体,抓住养成教育的每一个有利时机。以养成教育为突破口,长期抓、反复抓、抓反复,抓重点,抓点滴,尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌,通过榜样、示范的力量去争取,通过同龄效应去帮拉,还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子,教师的一丁点儿表扬肯定,对他们来讲都是一种荣誉,一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为,培养学生辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。 注重一个“小”字,从细微处入手,从学生的行、立、卧、做,从“举手之劳”的小事抓起,是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。孩子的习惯养成,离不开教师,也离不开家长。。我们在对学生进行文明礼仪教育、训练的同时,还要注意学校教育和家庭指导相结合,充分调动家长这一支庞大的“教师”队伍的积极性,发挥家庭这一小小“课堂”的作用。

一二年级小学生行为习惯的养成

我国小学教育具有“基础性”这一特点,“基础性”表现在小学教育为儿童,少年一生的发展奠定基础。孩子一生发展,知识很重要,良好的行为习惯的养成更为重要。 在小学一二年级阶段,学生应该养成哪些好的行为习惯呢? 1、正确的坐姿。俗话说站有站相,坐有坐相。好的坐姿不仅看上去很美,更重要的是可以极大的预防学生近视眼的发生。如果大家留意的话,不难发现,现在的孩子们鼻子上架个小眼镜的大有人在,我在前面的文章《农村学校的学生58%都是近视》中提到,小学生近视率已经屡创新高,必须要引起社会、学校、家长的足够重视。眼睛是一辈子的事情,如果近视了一但戴上就很难再摆脱它。 2、良好的作息习惯。作息习惯的养成不仅有利于身心健康,更加可以锻炼孩子在家庭中的纪律性。我们都知道孩子在学习是一个样子,在家里是另外一个样子,在学校,老师不让玩学生就赶紧停下来,家里呢?妈妈不让玩,孩子就哭着闹着不干,所以要让孩子养成到时间就睡,到点就醒的习惯,不管电视剧、动画片、游戏多么吸引人都不能够继续。良好的作息时间对孩子以后的发展非常有好处。 3、敢于发言的勇气。有很多孩子在生人面前不敢说话,上课回答问题也显得胆怯,如果长此以往的话,待孩子走上社会,对他的发展是极为不利的,所以,从一二年级开始就应该锻炼孩子这方面的能力,建议家长多让孩子参加一些学校的、社会的活动,增加孩子的自信心。

4、养成“今日事、今日毕”的习惯。有这样一句话“事不能拖、话不能多”。人人都或多或少的有惰性心理,孩子的自制力比较差,家长应该重点培养孩子做事积极的习惯,今天的作业必须今天写完,今天的事情必须今天做完。 5、养成读书的习惯。新教育专家朱永新先生说过这样一句话,“爱读书的孩子即使长大好不到哪儿去,但也绝对差不到哪儿去”。在这个浮躁的社会,即使是小孩子也不能幸免浮躁,只有书籍才是净化人心灵的良药。而且养成读书的习惯对孩子语文的帮助是非常大的,在此,我建议“亲子共读”,通过父母的参与来约束和提高孩子读书的兴趣,逐渐的养成读书的习惯。 6、养成讲卫生的习惯。关于讲卫生,我觉得女生在这方面做的比较好,男生会相对差一点,讲卫生是一个人修养的最基本的内容,从另外一个角度来说,现在的小学一二年级的教师大部分都是女教师,一个讲卫生的孩子很容易被老师喜欢,也会在人群中显得非常出众。同时,讲究卫生,对孩子的健康也非常有好处。 我国的小学教育除了“基础性”以外,还有“活动性”;也就是说让学生在活动中潜移默化的养成好的行为习惯,这些习惯不是一天能够养成了,家长可以把这些习惯分为几个阶段,循序渐进的进行,最终通过两年的时间养成这些好的行为习惯。

2020-学生行为规范养成教育心得体会

学生行为规范养成教育心得体会 学生行为规范养成教育心得体会1 “养成教育”是我国现代著名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分,他认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯,他说:“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”可见,学生良好习惯的养成在现代教育中的重要位置。 行为习惯是一个人内在素质尤其是思想品德素质的外在表现,是一种经过反复练习、反复强化、长期积累而养成的定型行为,是一种心理需要。习惯具有相对稳定性和自发性,时间越久,习惯越难改变。因此,良好习惯的养成是促进学生健康成长的重要条件,是教会学生如何做人的核心和基础,是中学德育的重要任务。 那么,该养成哪些良好的习惯呢?简单地说,就是要培养学生“做人、做事、学习”的好习惯。“做人”要真诚待人、诚实守信、认真负责、自信自强;“做事”要遵守规则、讲究效益、友善合作、合理消费;“学习”要主动学习、独立思考、学用结合、总结反思。 一个人的学生时代是培养良好习惯的最佳时期,而学校是培养学生良好习惯的主阵地。那么,如何抓好养成教育,培养学生终身受益的良好行习惯呢?结合当前的教育实际,建议从以下四方面做起。 一、教师要在养成教育中做到人格育人 有高尚人格魅力的教师才能培养出具有高尚人格的人才。“亲

其师,信其道”,做好中学生良好行为习惯的养成教育,关键在教师,教师的人格修养,对学生的成长起着引领和示范作用。当教师的人,一定要讲究修养,如果一个学校的教师都能为人师表,有良好的品德修养,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好校风,这样就有利于学生的德、智、体、全面发展,对学生的成长大有益处。如果教师自身不健全、不和谐会直接或间接影响学生的身心发展。试想,如果教师的思想和心理不阳光、习惯用阴冷的眼光看社会,学生怎能做到珍爱生命、热爱生活?教师本身自私自利,学生怎能做到无私奉献、承担责任?教师上班懒懒散散,学生怎能刻苦攻读、专心致志?教师仪表仪容不端庄、衣着不得体,学生怎能仪表端庄、朴素大方?教师备课不认真、授课不精彩,学生怎会兴趣浓厚、勤于钻研?教师上课板书混乱、潦草、甚至还有错别字,学生的书写又怎能工整规范?教师知识阅历浅显,举止粗俗,学生的素质怎能全面提高?教师做事没计划、不守规矩、工作拖拉,学生又怎能知行统一,严于律已、创先争优?教师在校园内随意吞云吐雾,学生又怎能拒绝烟害、从我做起?“有渚己而后求渚人,无渚己而后非渚人。”说明只有自己做到的,才能够要求别人做到;自己没有这样的缺点,才有资格批评别人的缺点。教师只有自己在品德上诚实守信、善于思考,在习惯上勤俭节约、乐于学习、遵规守纪,才能成为一个具有高尚人格的人,才能时时处处成为学业生的表率。在养成教育中,教师要“言教”更要“身教”。“身教”就是以身作则,教师自己作出榜样来,让学生自动仿效,收到的效果要比光凭口说真切得多。所以,教师要时时审视

学生良好行为习惯的养成教育

学生良好行为习惯的养成教育 一、让学生认识到养成良好行为习惯的重要性。 良好的习惯来自于对行为的正确认识,我们要让学生明白,那些行为是好的习惯,那些是不好的习惯。平时利用读报课多给学生讲一些做人的道理,多举一些能启发警示人的事例。通过讲故事、分析案例等各种方式,让学生切身感受到习惯的重要性,让学生真正感受到良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础,自己必须养成良好的行为习惯才行。 给学生介绍一些名人重视培养良好行为习惯的例子。如:我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好行为习惯的培养。他认为,“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力”。“习惯有好坏之分,好习惯终身受其益,坏习惯终身受其累”。叶圣陶先生认为,“有两种习惯养成不得,一种是不养成习惯的习惯,另一种是妨害他人的习惯(所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉,今天东,明天西,今儿这样,明儿又那样,这就可能什么习惯也养不成。久而久之,就成为一种不养成习惯的习惯)”。美国心理学家威廉。詹姆士说:“行动收获习惯;习惯收获性格;性格收获命运”。 给学生介绍一些实例如:1995年,有人对148名杰出青年做了调查研究,发现他们之所以成为杰出青年,良好的习惯是最重要的原因。调查发现这些青年在中小学读书时,百分之六十以上的人会抵制住游戏的诱惑,坚持认真完成作业;近百分之七十的人非常喜欢独立做事情;百分之八十的人对班上不公平的事经常感到气愤;而一半以上

的人经常制止他人的不良行为。有趣的是几乎在对这些杰出青年调研的同时,一份极有震撼力的调研报告,公布了对115名死刑犯青年犯罪的调查结果。调查表明,115名死刑犯从良到恶,从人到鬼不是偶然,他们日积月累的诸多不良习惯是他们走上犯罪道路的悲剧所在。115名死刑犯中,百分之三十多的人曾经是少年犯,百分之六十多的人少年时犯有前科,他们基本从小都有贪吃好玩,奢侈为荣,怕苦怕累,不学无术等不良表现,正是这些潜在的不良因素没有得到改变,最终导致了他们走上了人生的不归之路等等。 二、制定规范,严格要求。 俗话说,没有规矩不成方圆,家规、班规、校规就是礼就是规矩,学生的行为准则、行动指南,都是养成习惯的好方法。但是制定规范应该发动学生,一起讨论制定,我们要通过师生共同参与,构建起管理育人、教育育人、服务育人的习惯体系。在规范的约束和师生的示范下,必然有助于养成学生的良好行为习惯。当然,良好行为习惯的建立仅有良好的主观愿望是远远不够的,还需要严格的要求督导,要有持久的针对性训练。既要学生努力,还要有老师家长的监督与指导,内因外因共同作用,就有利于良好习惯的建立。老师要注意及时评估学生的行为,做的好的、进步的,就要多表扬,做的不好的就要批评引导,甚至要有一定的惩戒。 我们每个班制定的操行评分细则把它操作好,对学生的行为能起到较好的规范作用。我班在学校操行评分细则基础上由学生讨论补充了加分项六条,减分项五条。每个周由学生干部统计,做到公平公正。现在学生很重视操行分的增减,平时对自己的言行较为注意,确实起到了较好

二年级养成教育计划

二年级养成教育计划 篇一:二年级养成教育计划 一、学生基本情况分析: 本班共有62名学生,34名女生,28名男生。大部分孩子都活泼可爱,好学上进,有较强的集体荣誉感。他们纯洁善良,好奇心强。但是自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,注意力容易分散,学习的主动性、积极性不高。很多行为习惯有待进一步培养。 二、养成教育具体措施 (一)、常规教育方面: 二年级的学生,对于学校的日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:

1、重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。 2、充分利用升旗仪式、班会,加强学生的德育教育。通过国旗下讲话、主题班会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。 (二)、班级纪律方面 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:

二年级学生行为习惯的培养

小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段, 良好的习惯会使人终生受益。 而 低年级正是入学不久的小学生养成教育的关键期。俄罗斯教育家乌申斯基说过:“好习惯是人在神经系统中有效的资本, 这个资本会不断地增长, 一个人毕生就 可以享用它的利息, 而坏习惯是道德上无法偿清的债务, 这种债务能以不断增长 的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”因此,针对低年级学生行为习惯的养成教育十分有必要。 因本人现所教学科是小学二年级 数学,这里着重谈谈二年级学生数学学习习惯的养成教育。 二年级学生已入学一年, 有了一定的学习习惯的基础, 但由于年龄特点, 在数 学学习上容易存在以下几个方面的不足: 一、注意力方面:学生年龄小,有意识的注意力差,持久性也不长,一节课 40 分钟,很难坚持到底,往往听了一半就思想就开起了小差,或东张西望,随 意说话,或小动作不停。 二、 听讲方面: 不能倾听是许多低年级学生的通病。 但学生的自我表现欲较强, 往往一句话还没有来得及听完整, 一知半解时便抢着回答, 听不进老师的建议和 其他同学的发言。 三、看和写的方面:粗心马虎,经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错,或把图看不全面。写的时候精力不够集中,算对的却抄 错,书写不认真,书面不整洁,写完不检查。

四、想的方面:二年级学生思维发展还不全面,没有系统性,以直观形象思维为主, 遇到需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题, 思维跟不上, 脑子里转不 过来弯,便会不知所措,应付塞责。 五、语言方面:由于生活经验和积累的词汇少,语言单调、直白,即使明白了算理,口头表达时也常常说不清、道不明。 针对以上几个方面学生常见的不足, 我认为培养小学二年级学生好的数学学习 习惯应着重从以下几个方面来进行: 一、注意力方面:针对学生的注意力不够持久,教师应从课堂教学设计着手,多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境,将数学活动与游戏、童话有机结合起来,时不时来吸引学生的眼球,再加上老师适时的表扬、鼓励与肯定,调动起学生积极探索的欲望,渴望成功的想法。能靠学生自主探索找到答案的,教师要放手给学生,不包办代替,让他们去尝试、体验,把课堂真正还给学生。这样,定能解决学生注意力不够集中的问题。 二、 听讲方面: 倾听是学生重要的学习素养, 成绩好的学生往往是那些最会倾 听的人,要培养学生的倾听习惯,还要从几个方面来抓。 1 、让学生“心静”:刚上课的一两分钟内,学生的心还处于课间玩耍的兴奋 状态,要让学生在这一时间内调整自己,平静下来,然后再上课,才能做到聚精会神。各科老师可以配合好训练学生养成一下课先准备下节课要用的学习用品,然后再去活动的习惯,上课伊始,在学生异常兴奋的状态下,教师说和喊作用都不大,可以有节奏地拍两下手,学生跟着齐拍三下,然后坐好。 2.让学生“耳聪”:要做到“耳聪”,必须听得进,记得住。因此,每节课 的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言, 还可以经常做一些听算练 习,培养学生的听觉注意力。

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