(完整版)汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案
《会议中心的门开着呢》教案
一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社
二、教学对象：汉语专业二年级学生
三、教学目的：
1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景
2、使学生掌握本课生词和课文内容
3、使学生掌握“着”的用法
四、教学的重点和难点：
1、重点生词：长戴干摆倒贴
2、重点语法点：“着”的用法
五、教学方法：
遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法
六、教学环节设计
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学
二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）
三、讲解新课
（一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。
（二）给学生介绍本课内容及重点
1、本课生词
2、课文内容
3、语法重点
4、文化知识
5、小结
6、作业要求（三）讲解练习生词
1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。
附：本课生词
1.会议huìyì
2.中心 zhōngxīn
3.着 zhe
4.副 fù
5.上身 shàngshēn
6.穿 chuān
7.黄色 huáng
8.跟 gēn
9.西服 xīfú
10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shèxiàngjī16.麦克风 màikèfēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà
19.彩灯 cǎidēng 20.贴 tiē 21.双 shuāng
22.喜 xǐ 23.婚礼 hūnlǐ 24.热闹 rènao
25.摆 bǎi 26.新娘 xīnniáng 27.新郎 xīnláng
28.笑 xiào 29.热情 rèqíng 30.客人 kèrén
31.糖 tang 32.不停 bùtíng 33.气氛 qìfēn
2、具体讲解如下：
副（量词）
中国词语中的量词很多，针对不同的事物常常会使用不同的量词，一般使用“一副眼镜”，“一副耳环”，“一副手套”
穿（动词）
穿衣服，穿裙子
跟（动词）
英文释义follow，例如我走在前面，身后还走着一个人，是我的朋友，就可以说这个人跟在我的身后。
条（量词）
用在服装类，如一条裙子（课文中），一条裤子，也可以用在动物上，如一条鱼，一条狗
扛（动词）
将比较重的东西放在肩膀上，如扛大米、扛摄像机
贴（动词）
双（数词）
两个、一对的意思，如课文中的“双喜”就是两个喜字在一起，形成“囍”字，表示双喜临门；又如好事成双。
摆（东西）
把东西放好，与放字不同，使用摆字一般有将东西放整齐，好看的意思。
（四）语法点讲解：本课教学采用直接导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法
拿出手中的红包，问学生“老师手里拿着什么？”并回答,老师手里拿着红包；再提问“桌子上放着什么？”回答“桌子上放着书和笔。”
从而引出“着”的用法：
1、动作或者状态的持续：动词（V）+着，动词后面加“着”，表示动作或状态的
持续。
（1）表示动作的持续
例如：a.大家说着，笑着，气氛很好。
b.他正在往墙上贴着红双喜字。
c.（看图片）我们举着呢。
（2）表示状态的持续
例如：d.会议室的门开着呢。
e.电影票在桌上放着。
f.她穿着一件红色西服。
2、否定式：没（有）……着
例如：（1）屋子的门没开着
（2）书上没写着名字，不知道是谁的书。
3、正反疑问句：动词（V）+着……没有？
例如：（1）里面开着会没有？
（2）墙上挂着地图没有？
4、“动词+着”还可以用来说明另一动作的进行方式。
例如：（1）她正在前边坐着发言呢。（她是坐着发言的）
（2）她笑着对我说：“欢迎！欢迎！”（她对我说话的时候是笑着的）
（3）那里离这儿不远，我们走着去吧！（去那里需要我们走路过去）5、“动词+着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用。
例如：（1）里面正开着会呢。
（2）他们正等着我们呢。
（3）她来时，我正在躺着看书呢。
讲解完毕后，请同学们看课后习题第二题替换题，然后请同学们进行替换练习，加以巩固。
（五）课文讲解
1、在读课文前，先提问几个问题，让学生在读完课文后回答
（1）那位小姐长得什么样？
（2）她是做什么工作的？
（3）会议中心里面正开着会吗？
（4）中国人的婚礼是什么样子的？
（5）什么是喜酒?
2、朗读课文，先跟老师朗读两遍，然后学生自己二人一组分角色朗读五分钟，期间老师注意学生的发音问题，并做出及时纠正。然后再轮流请学生站起来朗读课文，每组学生读两到三句话即可。朗读完毕后，指出学生的发音错误并进行纠正。
3、分段讲解，在讲解的过程中回答之前提出的问题。讲解完成后，如学生还有不懂的地方可以继续进行讲解。
（六）文化介绍：中国红与“喜”字
在中国文化中，红色是喜庆、热闹、吉祥的象征，逢年过节和婚礼时，中国人喜欢用红色来装饰，如中国结是红色的，红花、红双喜、红色的旗袍、红灯笼、红包等等。
“喜文化”是中国最传统的文化之一。在结婚这一“喜事”上，中国人对“喜”的追求随处可见。一般用“喜酒”来代指婚礼，置办喜酒即办婚事，喝喜酒就是指参加婚礼。还有结婚用的请帖叫喜帖，婚礼上的糖叫做喜糖。
（七）布置作业
快乐学汉语第一课教案
《快乐汉语》第一册教案 第一单元第一课：你好 本课是《快乐汉语》第一册的第一课，是这些外国学生学习中文的入门课。第一课的课程内容看上去似乎简单，但意义很重要。课文是介绍中文里两种问候打招呼的方式。全课只有五个生字，三个句子，学生不难学会和掌握，但教师要注意他们的发音是否正确，要认真听每个学生的发音并给予纠正，使学生在第一课就建立一个正确发音的习惯。教师要尽量创造气氛和环境让学生学会灵活运用课文内容。在本课安排两次课堂活动，加深对课文内容的印象并活跃课堂气氛，不要急于向前赶。 在本课，利用课堂15%-20%的时间介绍中文的组成元素，初步讲解每个元素，并介绍中文的字体形状和书写规则。拼音不需过分强调，但声调必须重点强调。可以以一两个字为例来讲解拼音的拼写及发音规则和拼音的组成，比如：你nǐ，n是声母(initial)。I 是韵母(vowel/ final)。我发现外国学生基本不需要特意教拼音，他们自然而然就写出来了，教拼音的最好方法就是让学生看书做作业和自己提出问拼音的问
题，由老师解答，这样学生记得又快又牢,你不妨一试。 第一课不仅要完成课文内容，还需要介绍和引进其它中文知识和中国文化，也要注重引导学生学习中文的兴趣。第一课课时可以安排1-1.5小时。 教学内容: -课文 A: Nǐ hǎo。B: Nǐ hǎo。 你好。Hello. 你好。 Hello. A: Nǐ hǎo mɑ？ 你好吗？How are you? B: Ｗǒ hěn hǎo。 我很好。I'm fine.
-介绍中文的组成元素：拼音（pinyin)，声调 （tones)，字符（character)； -介绍中文的字形：方形； -初步了解和引入中文书写的基本要领和规则:笔 画顺序书写规则； -简介拼音的组成和发音: 声母和韵母的发音要领, 强调中文声调/音标的重要性； -听说读写的比例: 听说60%；读20%；写10%；拼 音10%. 教学目的： -能流利复述课文对话，引起学生对中文的兴趣； -通过字卡、PPT文件中的图片来识别课文生字、 词和句子； -通过课堂反复练习让学生学会用中文打招呼,使 学生获得成就感； -初步了解中国语言文化的特点和中文的书写规 则；
《快乐汉语》第十八课《我想做演员》教案设计
第十八课《我想做演员》 08-224-胡潇 一、课型 初级汉语综合课 二、选用教材 《快乐汉语》第一册，第十八课《我想做演员》 三、教学对象 11-13岁初级汉语水平的初中生。学生共8人，来自不同国家，母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 （一）复习：第十七课生词10个，包括：工作，工人，护士，司机，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店； （二）生词：您，想，做，作家，科学家，演员，吧； （三）语言点：1、想做+职业名词 2、“吧”表推测 （四）课文：1、----你想做什么？ -----我想做演员。 2、---你想做护士吗？ ---我想/不想做护士。 3、-----您是演员吧？ -----我是/不是演员。
1、认知领域 1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握汉语中的职业名词，并熟练认读。 2）通过语言点的学习，学生能够理解课文中的句子，并能够熟练地进行交际运用。 3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文内容，并能灵活运用于交际中。 2、技能领域 1）听：学生能够听懂生词和对话体课文。 2）说：学生能够复述和表演课文内容，并能灵活运用于日常交际中。 3）读：学生能够以正确的语调和发音朗读生词和课文。 4）写：学生能够书写重点生词“您”“想”“做”“吧”。 3、情感目标 通过学习，学生有主动询问别人理想工作的愿望，并能表达自己的愿望。4、学习策略 引导学生主动提问，培养学生的团队意识，体会合作学习的好处。 六、教学重难点 1、主语+想做+职业名词 2、“吧”表示推测 七、教学方法 图片法，交际法，任务法，全身反应法
全课共分为三个课时，每课时50分钟，本教案为第一课时内容。 九、教具 PPT，生词卡片，表格，图片等 十、教学步骤 （一）组织教学（1分钟） 教师与学生打招呼“XX，你好！”“XX，你好吗？”“今天热吗？”“今天是几月几号？”“现在几点？”“好的，我们现在开始上课。” （二）复习旧课（10分钟） 1、热身活动（3分钟）：词语炸弹。 通过该活动复习上节课10个生词包括：工作，护士，司机，工人，校长，售货员，医生，医院，工厂，商店，个别生词卡上标注炸弹，遇到炸弹词要拍手代替。卡片的形式可以是拼音，汉字或图片，每个词语可以重复。教师向学生展示卡片，学生集体认读，速度由快到慢。通过该活动复习生词，同时活跃课堂气氛。2、复习句型（7分钟）： （1）---他在哪儿工作？----他在……工作。 通过PPT展示人物图片，引导学生说先说职业名词再提问学生“他是...？”“他在哪儿工作？”引导学生回答，然后挑学生重复句子“他是医生，他在医院工作”。图片包括医生，护士，工人，售货员，校长。 （2）PPT展示连线练习，左边为职业词，右边为工作地点。将学生分两组，一组问“他/爸爸/姐姐在哪儿工作？”“他/爸爸/姐姐在......工作。”两组轮换提问。 （2）针对“在哪儿”教师适当补充提问，“我们在哪儿上课？”我们在哪儿上体育课？“你在哪儿吃饭？”……引导学生回答，并用第三人称让其他学生重复说
《快乐汉语》教案设计
《快乐汉语》教案设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 教学内容： 第一步骤：复习和导入（5分） 利用双面是生字的卡片，复习食物词汇： 老师领读然后学生抢答；猜对了就拿到卡，拿卡最多的学生得到小礼物；(学生打开《Chinese English vocabulary cluster booklet by 王杰》)（see1） 第二步骤：介绍新句型：（15分） 吃，喝； 你想吃什么？你想喝什么？ 复习：老师问，学生答，然后做“转圈圈”练问答；（see2） 复习：已经学过的偏旁：人，水，口… 第三步骤：
配对编对话：老师先给学生解释范例（see teacher book P35, exercise 2）3问3答(see3，4）（10分） 第四步骤：到班上表演；（see4）（10分） 第五步骤：做练习3：听选；(student’s book p 29)（5分） 第六步骤：作业：做练习4，5，6；(student’s book p 30,31) (Work book P44)
《快乐汉语》课件设计 话题：饮食 课程名称：第一册，第三单元，第七课 教学对象：九年级初中生，25人（14-15岁） 课堂时间：45分 教具：《快乐汉语》教材，配套的CD-ROM，生字卡片， 1.生字，生词卡：吃，喝，鸡蛋，茶，咖啡，炒饭，…; 在做枪答时，学生可以看着Booklet上已经被要求的词汇；
2.学生分两个组，一组在里，一组在外，老师放音乐，音乐 停了，在里圈的学生问，在外圈的学生答，然后里圈和外圈的人互换； 3.老师把范例对话写在黑板上，让学生翻译，同时给学生解 释； 4.学生编对话的场景可以是： 和父母或朋友在一起吃早饭或晚饭，在家或在饭馆； 内容应包括：打招呼，吃什么，喝什么，不吃，不喝什么？ 每人至少要编3-5句；（多编有奖） 可以用已经学过的词，eg：不，想…； 5.挑3-5对学生来教室前面表演；
快乐汉语-第十九课-朱咏红张颖丽
《快乐汉语》 第十九课-你的爱好是什么 设计者：朱咏红，张颖丽 1. 教学对象： （1）年龄——12岁（6th） （2）汉语水平——零起点 2. 教学目标 （1）学习者知识背景 ——经过一个多学期的学习，能说一些汉语，并掌握了一定数量的词汇。 （2）本课总体目标 ——学会询问他人的爱好，并表达自己的爱好。 子目标1：有关中国的知识 ——了解中国民族乐器。 子目标2：有关汉语的知识 ——“你的爱好是什么？”“你喜欢什么？”“我的爱好是……”和”“我喜欢……”子目标3：有关交际的技能 ——在对话时，表达自己的喜好并了解他人的喜好。 子目标4：有关文化活动 ——视频：外国学生参加北京民乐夏令营。
3. 教学内容 （1）教材内容： A. 课文内容 a. “你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”——第七单元第十九课 b. “你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”——第七单元第十九课 B. 与喜好相关的词汇 （2）话题：谈论个人和他人的喜好。 A. 表达自己的爱好 B. 询问别人的爱好 （3）语言要素： A. 语音：熟悉生词的发音。 B. 语法：句型“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。” C. 词汇：爱好、音乐、电脑、看书、画画、喝茶、游戏、上网、运动、他的、我们的 D. 汉字：什、么、音、乐 （4）教学重点： 句型：-“你的爱好是什么？”“我的爱好是音乐。”“你喜欢电脑游戏吗？”“我喜欢电脑游戏。”。（重点基本句型） 必学词：爱好、音乐、游戏 （5）相关文化： 视频：外国学生参加北京民乐夏令营。 4. 教学活动 （1）活动方式： ——欣赏中国歌曲 ——配合卡片，让学生熟记词汇
快乐汉语第二课教案
《快乐汉语》第二课《你叫什么》 一、教学对象 中学生，班容量35人。（汉语基础低，学习了《快乐汉语》第一册第一课） 二、教学时间 第二课一共两个课时，每个课时50分钟。 三、教学目标 1、交际技能目标：学会问对方名字和回答自己的名字；学会说国籍； 2、语言知识技能目标： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 四、教学内容 1、交际话题：提问名字和国籍； 2、需要掌握的语言点： 1）你叫什么？我叫李小龙； 2）你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 3、生词：叫、什么、是、哪、国、人、中国、柬埔寨 4、汉字：中国人 五、教学重点与难点 1、你叫什么？我叫李小龙； 2、你是哪国人？我是柬埔寨人/中国人。 六、教学方法 任务法、交际法、卡片法、游戏法 七、教学活动 老师准备卡片，每张卡片印着汉字或者词语，包括“我”“叫”“你”“哪国”“是”“什么”“柬埔寨”“李小龙”等，共五套，分给五个小组，教师随机读某个句子，听到相应句子的学生要将手中的卡片举起并连句子，然后再一起读出来，做对的同学得一分，得分最多的小组获胜。 八、教具准备 A、卡片类：写着本课有关字和词语的卡片若干张； B、媒体类：PPT； C、准备奖励。 九、教学步骤 1）开始时候导入，教师说“同学们好”，学生回答“老师好”，教师单独问同学“你好”，同学回答“你好”，教师再问“你好吗”，学生回答“我很好”。 2）老师指着PPT上图片问“你叫什么”，“我叫达拉”“我叫李小龙”。然后问某个学生“你叫什么？”，然后教学生说“我叫XX”。全班跟着一起说，老师随即问学生，学生之间互相问； 3）通过游戏练习“你叫什么？我叫李小龙”； 4）老师指着PPT上照片问“你是哪国人”，回答说“我是中国人”，全班跟读，然后指着另一张照片问“你是哪国人”，回答说“我是泰国人”，全班跟着说。 十一、板书设计：
快乐汉语第一课教案
第一课你好 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 2、掌握生词“你、好、吗、我、很”。 3、掌握句式学会写汉字“你、很、好”。 4、学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。 教学重点：见面打招呼。“你好。你好吗？我很好。” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。 教学课时：两课时 教学用具；课件、生字卡、彩纸、水彩笔 教学步骤： 一、导入 1.先用英语或学生母语打招呼“Hello”，再用中文打招呼“你好”。 图片展示，领学生读几遍“你好”。教师对学生说“你好”，学生回答老师“你好”。 二、学习生词 1.你：引入4.我，扩展他/她 2.好：你好 3.吗：你好吗？ 5.很：我很好。他很好。你很好。 三、学习课文 1.先用英语或学生母语问候“你好吗？”，再用中文说：你好吗？领读几遍“你好吗” 回答：我很好。领读几遍“你好吗” 2.师生互问，生之间互问。如： A:你好。 B:你好。 A:你好吗?
B:我很好。 四、做练习4. 五、书写汉字，动画演示笔顺。 学生观看，笔顺演示视频，学写汉字“你、很、好。” 六、做猜字练习。 老师轮流出示汉字卡，让学生认读。接着老师拿好汉字卡，学生猜最上边的卡上写的是哪个字。学生猜过后，老师出示卡片，让学生辨认猜的是否正确，猜中者上前代替老师拿汉字卡，让其他同学猜。 七．准备彩纸和笔，让学生写“你好”，贴在教室里。 八、语音练习。 1.韵母：a o e 第一遍老师领读，学生跟读。 第二遍学生读，老师正音。 2.声调练习： āáǎà ōóǒò ē?ěa ①老师配合手势，领读三遍，学生跟读。 ②学生读，老师正音。 ③老师读，学生辨调，说出是第几声。 ④学生读，其他学生猜第几声。 3.三声变调。 九、作业 练习册，第一课练习题。
汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案
《会议中心的门开着呢》教案 一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社 二、教学对象：汉语专业二年级学生 三、教学目的： 1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景 2、使学生掌握本课生词和课文内容 3、使学生掌握“着”的用法 四、教学的重点和难点： 1、重点生词：长戴干摆倒贴 2、重点语法点：“着”的用法 五、教学方法： 遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法 六、教学环节设计 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词） 三、讲解新课 （一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。 （二）给学生介绍本课内容及重点 1、本课生词 2、课文内容 3、语法重点 4、文化知识 5、小结 6、作业要求（三）讲解练习生词 1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。 附：本课生词 1.会议huìyì 2.中心 zhōngxīn 3.着 zhe 4.副 fù 5.上身 shàngshēn 6.穿 chuān 7.黄色 huáng 8.跟 gēn 9.西服 xīfú 10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shaxiàngjī16.麦克风 màikafēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà
快乐汉语 第二册 第一至十一课的课文
快乐汉语 2 教学内容 第一课：他是谁 A: 你n ǐ好h ǎo ！你n ǐ姓x ìn ɡ什sh ?n 么me ？ B ：我w ǒ姓x ìn ɡ马m ǎ 。 A ：你n ǐ叫ji ào 什sh ?n 么me 名m ín ɡ字z ì ？ B ： 我w ǒ叫ji ào 马m ǎ丽l ì丽l ì . A ：他t ā是sh ì谁shu í ？ B ：他t ā是sh ì我w ǒ的de 朋p ?n ɡ友y ǒu 。 我w ǒ有y ǒu 很h ěn 多du ō朋p ?n ɡ友y ǒu 。 A ：欢hu ān 迎y ín ɡ！你n ǐ家ji ā在z ài 什sh ?n 么me 地d ì方f ān ɡ ？ C ：我w ǒ家ji ā在z ài 香xi ān ɡ港ɡǎn ɡ 。 第二课：她比我大 A ：你n ǐ多du ō大d à ？ B:我w ǒ今j īn 年ni án 十sh í六li ù岁su ì 。 A ： 你n ǐ的de 汉h àn 语y ǔ很h ěn 好h ǎo 。 B ： 谢xi a谢xi a 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 我w ǒ会hu ì说shu ō英y īn ɡ语y ǔ 。 B ： 你n ǐ会hu ì说shu ō法f ǎ语y ǔ吗m ɑ ？ A ： 不b ú会hu ì .
A ： 我w ǒ有y ǒu 一y í个ɡa朋p ?n ɡ友y ǒu ， 她t ā叫ji ào 小xi ǎo 红h ?n ɡ 。 她t ā比b ǐ我w ǒ大d à ， 也y ě比b ǐ我w ǒ高ɡāo 。 她t ā喜x ǐ欢hu ān 艺y ì术sh ù ，她t ā想xi ǎn ɡ做zu ?画hu à家ji ā 。 第三课 我的一天 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ几j ǐ点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ ？ B: 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ 床chu án ɡ 。 A: 你n ǐ每m ěi 天ti ān 几j ǐ点di ǎn 上sh àn ɡ课k a ？ B: 我w ǒ八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a. 这zh a是sh ì我w ǒ的de 时sh í间ji ān 表bi ǎo 。 我w ǒ每m ěi 天ti ān 早z ǎo 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 起q ǐ床chu án ɡ 。 七q ī点di ǎn 半b àn 吃ch ī饭f àn 。 八b ā点di ǎn 开k āi 始sh ǐ上sh àn ɡ课k a 。 晚w ǎn 上sh àn ɡ七q ī点di ǎn 去q ù 图t ú 书sh ū 馆ɡu ǎn ， 十sh í点di ǎn 半b àn 睡shu ì觉ji ào 。 第四课 我的房间 A:书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：书sh ū架ji à上sh àn ɡ有y ǒu 很h ěn 多du ō中zh ōn ɡ文w ?n 书sh ū， 也y ě有y ǒu 很h ěn 多du ō英y īn ɡ文w ?n 书sh ū 。 A: 客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 什sh ?n 么me ？ B ：客k a厅t īn ɡ里l ǐ有y ǒu 沙sh ā发f ā 。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿
第十课他住哪儿 一、教学重点 1.课文 2.语法汉语的语序 动词谓语句 号码的读法 二、教学要求 1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。 2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。 三、教具 图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号 汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0) 四、教学提示 本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。通过这个会话重点教授汉语号码的读法。功能项目是找人,询问住址和电话号码。在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。 汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。可以列出表格或者列出句子格式: 主语(S) +谓语(p) 你好。 我吃。 主语(S)+谓语(p)+宾语(O) 我吃馒头。 我学习汉语。 主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O) 他们都很好。 我们都学习汉语。 他在学校住。
我在中国学习汉语。 主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0) 我给你们介绍一个中国朋友。 我今天下午去中国银行。 汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。 初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。 课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。 “请问”与“请进” 汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。我“问”您,请您“回答”。而“请进”则是说话人请听话人进”。学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。 练习 本课语音练习的重点是儿化韵和声调搭配(一声与轻声) , 只要课文弄熟了,这些练习都不难做。因此要反复强调弄懂弄熟课文的重要性。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1.让全班学生背说第一~九课课文。 2.听写句子(请三个学生轮流到黑板前面听写,每人写两个句fa裏他人写在本子上。也可请一个学生写汉字,同时请另一个学生加注拼音)： ①下午我去图书馆,你去不去?我不去,我要去银行换钱。 ②小姐,我换钱。 ③您换什么機?我换人民币。 ④您换多少?我换二百美元。 ⑤请等_会儿。先生,给您後,请数数。 ⑥对了,谢谢!不客气。 3.请学生认读并背说听写的句子,注意纠正发音和声调错误。
汉语教程第10课教案
汉语教程第10课教案 篇一：双语班三年级汉语上册第10课教案 第十课动手做做看 教学目标 知识与技能： 1.运用边读，边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2.利用课文材料，联系交际生活，多动手、多动脑，培养听，说，读，写交际能力。 3.能围绕话题（动手与动脑），能用自己的话描述生活中动手动 脑的例子，陈述它们其中的道理。 4.通过课文学习，识读8个词语，重点掌握：杯子、金鱼、鳞、 说法、漫、哄骗、提、通等词语。 5.应掌握的句型： （1）···怎么···呢？ （2）···不是···是··· 6.能用本课所学的汉字“杯、说、法、通、骗、提、哄、漫”组词，造句逐步掌握识记汉字的规律。 过程与方法: 1.充分利用朗读训练环节,对学生进行大胆发音训练。
2.利用听,说,读,写的方法来学习字词。 情感态度与价值观: 要学生学会自己动手做、动脑子想，做一个有心人，培养用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。教育学生热爱伟大祖国、加强民 族团结、反对民族分裂主义，绝不参与任何宗教活动。 教学重点: 1.学习本课词语并理解词语的意思。 2.能正确,流利地朗读课文,理解课文内容。 3.培养学生用自己的劳动和智慧去发现和创造的品质。 教学难点: 1.学习本课句型,能用重点词语进行说话,写话。 2.根据课文内容进行口语交际和完成写话练习。 教学方法: 鼓励法,引导法,示范法,讲解法 学习方法: 自主学习,合作学习,比赛法,练习法 教学准备： 教科书，图片，词语卡片，点读机 课时安排： 第一课时：课文一（词语） 第二课时：初读课文一 第三课时：精读课文一
快乐汉语 第一册 第十一课
14年赴泰志愿者培训五班邓琳 快乐汉语第十一课《我们班》 教学对象：初级汉语水平的泰国学生 课型：综合 教材：快乐汉语第一册第十一课 教具：卡片、多媒体课件 教学内容：词汇数量、课文内容 教学目的、要求：1.熟练掌握数字十一到二十五。 2.掌握重点词语我们、班、男、女、学生。 3.掌握句型：某处+有+ 数量+人。 教学重点：1.数字十一到二十五； 2.重点词语我们、班、男、女、学生； 3.句型：某处+有+ 数量+人。 教学难点：句型：某处+有+ 数量+人。 教学时间/课时安排/时间分配：80分钟 教学方法：游戏教学法，展示法，演绎法 教学过程： 一．组织教学： （同学们，上课了。同学们好。今天同学们看起来很开心！很好，让我们继续快乐地学习汉语新课吧！） 二．复习： （还记得我们的数字歌舞吗？我们一起来！大家站起来，准备。一二三四，一二三四，五六七，五六七。一二三四五六七，一二三四五六七，八九十，八九十。同学们真棒，我们
一起来数数！一二三四五六七八九十。非常棒！ 三．导入学习数字十一到二十五： （一）提问学习数字。（同学们，那你们知道11汉语怎么读吗？12呢？我们一起来学习。11十一，十一，十一。很棒！12，十二，十二，十二。很好！13，十三，十三。非常棒！14，怎么读？真聪明，十四，十四。15怎么读？很棒！十五，十五。16呢？哪位同学知道？很棒，掌声鼓励！17,18,19......真棒！那20怎么读？二十，太聪明啦!二十，二十。21，二十一，二十一。22,23,24,25......真棒！大家一起读，一个读两遍。一，一，二，二......二十五，二十五。非常棒！） （二）游戏巩固数字学习。（同学们，现在我们来玩一个游戏，我们需要一个裁判员，谁最勇敢？XL同学很勇敢，掌声送给他!同学们分两队，分别排列对站在教室的两边。老师会出示数字卡片，每次每队各一个同学一起比赛，老师说开始，同时出示数字卡片，那两位同学要快速用汉语读出卡片上的数字。快的同学的小组加一分。老师和XL同学是裁判员，最后胜出的小组有小礼物！同学们明白吗？好，准备好了吗？加油！......） 四．生词学习： （一）联系实际学习生词。（同学们，我，是老师。你们是......？对，你们是nagrian。汉语这么说：学生。（生词卡片展示）跟老师读，学生，学生，学生，你们是学生，你们是学生。我们，我们，我们，我们是学生，我们是学生。很棒！班，hongrian，班，班，我们班，我们班，hongrian raw，非常棒！）现在，老师需要两位同学的帮忙，请XX和XXX上来帮老师，好吗？（一男学生和一女学生）同学们听老师说，对还是不对。XX是女的（puying），对吗？不对，XX是男的（Pucai），男，男，男，男学生，男学生，XX是男学生，XX是男学生。很好。听老师说，XXX是男学生，对吗？不对，XXX是女学生，女，女，女，女学生，女学生，XXX是女学生，XXX是女学生。非常棒！感谢两位同学！掌声送给他们！）（二）巩固生词学习。 1.加一游戏：（同学们，我们来玩个小游戏。老师读多少遍生词，你们就要加一遍。比如老师读，老师，你们就读老师老师。明白了吗？好，准备好了吗？男，学生学生，男学生，女，女学生女学生，我们我们我们，班班，我们班我们班。非常棒！掌声给自己。） 2.听一听练习：指着PPT图片，问：同学们，看，认真听老师说，他是女学生，对吗？不对，他，不是女学生。他是男学生。好，同学们，一起说，他不是女学生，他是男学生。很棒！看这张，她是男学生，对吗？不对，我们应该怎么说？她不是男学生，她是女学生。
汉语教程第一册第19课课文
《汉语教程》（修订版）为北京语言大学出版社出版的针对对外汉语本科留学生的汉语教材，按照学习者不同的汉语水平分为三册，共七十六课。 本文为纯手打，说多了都是泪 第十九课可以试试么 一.课文 （一）可以试试吗 （玛丽在商店买衣服） 玛丽：我看看羽绒服。 售货员：你看看这件怎么样？又好又便宜。 玛丽：这件有一点儿长。有短一点儿的吗？ 售货员：你要深颜色的还是要钱颜色的？ 玛丽：浅颜色的。……我可以试试吗？ 售货员：当然可以。 玛丽：这件太肥了，有没有瘦一点儿的？ 售货员：你再试试这一件。 玛丽：这件不大不小，正合适，颜色也很好看。 （二）便宜一点儿吧 玛丽：这种羽绒服怎么卖？ 售货员：一件四百块。 玛丽：太贵了。便宜一点儿吧，二百怎么样？ 售货员：二百太少了，不卖。可以打八折，你给三百二吧。 玛丽：三百行不行？ 售货员：给你吧。 二．生词 羽绒服、又...又...、便宜、长、一点儿、短、深、浅、试、可以、当然、肥、胖、瘦、合适、好看、种、打折、 三．注释 （一）人民币的单位 人民党计算单位是“元”“角”“分”，口语说“块”“毛”“分”。 31.89元（三十一元八角九分，三十一块八毛九分） 46.50元（四十六元五角，四十六块五毛） 898.40元（八百九十八元四角，八百九十八块四毛） 最后一位可以不说，如果中间有两位以上的“0”，后一位必须说出。 100.5元（一百元零五角，一百块零五毛） 如果只是块，毛或分一个单位，口语中常常在最后加一个“钱”字。 20.00（二十元）或（二十块钱） 0.50元（五角）或（五毛钱） 0.05元（五分钱） （二）太少了
“太+adj.+了”表示程度过分或程度高。前者用于表达不满意，后者用于称赞、赞美。例如： （1）不满意：太大了！太小了！太肥了！太瘦了！ （2）称赞，赞美：太好了！太合适了！ 四．语法 （一）动词重叠 汉语表达动作时间短尝试轻微等意义时，用动词的重叠形式：V+V。重叠的动词一般要读轻声，使用这一格式时，说话的语气显得轻松、客气、随便，一般用于口语。 单音节动词的重叠形式是AA式或A一A式，双音节动词的重叠形式是ABAB式，中间不能加“一”。例如： AA A 一A ABAB 试试试一试预习预习 听听听一听复习复习 看看看一看休息休息 （1）你看看这本词典怎么样？ （2）你听听这个句子是什么意思？ （3）我试一试，可以么？ 如果动词所表示的动作已经发生或完成，重叠形式是：“A了A”和“AB了AB”式。如：A了A AB了AB 试试--试了试复习--复习了复习 看看--看了看预习--预习了预习 “有”、“在”、“是”等不表示动作的动词不能重叠使用。 表示正在进行动作的动词不能重叠。 不能说：我正在听听录音呢。 （二）又...又... “又...又...”用来连接并列的形容词动词或动词形容词词组，表达两种情况或状态同时存在。例如： （1）这件羽绒服又好又便宜。 （2）我们教师又安静又干净。 （3）那个箱子又小又旧。 （4）他去银行又取钱又换钱。 （三）“一点儿”和“有一点儿” “一点儿”可以作定语。例如： （1）他会一点儿汉语。 （2）请给我一点儿啤酒吧。 “一点儿”还可以放在形容词后边，表示比较。 （3）有没有长一点儿的？ （4）这件颜色有点深，我要浅一点儿的。 “有一点儿”作状语，用在形容词前，多用于表达不如意的事情。 （5）这件有一点儿长。 （6）这件颜色有一点儿深，有没有浅一点儿的。 （7）这件羽绒服“有点儿不合适”。（不能说“这件羽绒服有点儿合适”） 五．语音 （一）词重音
《快乐汉语》第三册第4课
北京有一个很大的广场 一课型 初级汉语综合课 二使用教材 《快乐汉语》第三册第4课 （李晓琪等编著，人民教育出版社出版，2003年1版） 三教学对象 本课的教学对象为高三中文专业班，已学习汉语两年。共35人，全部为泰国本土学生，其中有三人曾到中国云南参加汉语夏令营活动。学生整体汉语水平偏低，学生间汉语水平差距很大，所以课上会适量使用泰语中介语。 四教学内容 生词：8个，名词6个，数词1个，连词1个。 语法：（1）A没有B 那么+形容词 （2）很+形容词+的 （3）数词+多+量词 （4）“……的时候” 课文：北京有一个很大的广场（一）（二） 五教学目标 认知领域：通过词汇的学习，能够准确掌握生词中的实物名词、数词和连词的准确意义和用法；通过语法的学习，能够掌握本课四个语法点的语义特征和准确用法，并可以完成语法练习；通过课文的学习，能够理解课文内容，用本课所学语言点和词语描述你所在的城市概况。 技能领域： 听：能够听懂语速较慢的课文内容。 说：能说出本课重点句型。 读：听完课文后，能够朗读课文，语音、语调基本准确，流畅。 写：能够掌握“博、场、筝、市、展、览”的正确笔顺。 情感领域 学生有询问和描述感兴趣的城市概况的愿望。 学习策略 引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。 六教学重点和难点 词汇：数词“多”和形容词“多”的区分；连词“那么”的意义和常用搭配 语法：（1）理解并掌握“A没有B 那么+形容词”句式的用法和比较意义 （2）理解“数词+多+量词”的意义，区分与“数词+量词”的不同。 七教学方法 课堂教学按照“生词——语法——课文——练习”的顺序，循序渐进。 从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 运用图片等直观手段，使用多媒体辅助教学。 设计互动活动，展示学生主体性。 讲练结合，精讲多练，听说领先。 八教学时间 全课分为主讲课和练习课，共四课时，分为两讲。每讲两课时，共110分钟。本教案为主讲课的110分钟。包括生词和语法部分。 九教具
汉语教程 第十课 测试
九年级中文第十课测试 TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Mata Pelajaran :中文Alokasi waktu:90分钟Hari/Taggal :2017年11月20日 Kelas :九年级 Nama : Nilai 一、听朗读，写词语。(10分) 1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 二、听朗读，写拼音。（10分） 1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（） 三、选择下列句子中带点词语的正确意思，把序号填在（）里。（10分） 弄：A、研究、学习； B、做； C、了解、调查； D、想办法得到； E、修理。 1、我一定要把这个句子弄．懂。（） 2、我给你弄．来一盆花。（） 3、他的电视机坏了，我帮他弄．弄。（） 4、妈妈一下子就弄．了几个菜，真厉害！（） 5、你把这件事弄．清楚了吗？（） 四、选择正确的读音打“√”（10 分） 1、辞职不干 cī zhī bù gān ( ) chì zhí bù gán ( ) cí zhí bú gàn ( )
2、十年不晚 shí nián bù wǎn ( ) shì niān bù wàn ( ) shí niān bú wǎn ( ) 3、修理电脑 xiú lí diǎn nǎo ( ) xiū lǐ diàn nǎo ( ) xiú lǐ diàn nǎo ( ) 4、忠言逆耳 zhōng yán nìěr ( ) zōng yān nǐěr ( ) zhǒng yān nìěr ( ) 5、拍桌子 pái zu? zi ( ) pāi zhuō zi ( ) pái zhu? zi ( ) 五、选词填空。（10分） 重视埋怨修理甚至偶然 1、他在马吉朗很有名，（）连孩子都知道。 2、我的手表坏了，请你给（）一下。 3、一个国家只有（）教育，重视人才，才有希望。 4、做错了事要先检查自己，不要去（）别人。 5、今天，我（）发现了一间新开的商场。 六、完成句子，用上（）里的词语。（10分） 1、，我还不清楚。（对于） 2、他不喜欢交朋友，。（甚至） 3、我要努力学习，。（以后） 4、他对我说，他今天一定来，可是 。（却） 5、我喜欢打球，打球， 。（既……又……） 七、连句成段，选择正确的一项打“√”。（10分） 1、 A、因为平时在自己国家用外语讲话的机会很少
快乐汉语第三课教案
第三课你家在哪儿 海南师范大学宋安琪 教学目标： 1、掌握生词“家、在、哪儿、北京、上海、香港、他”。 2、掌握句式“你家在哪儿？我家在北京。” 3、学会写汉字“我、在、北、京”。 4、学会生母“b p m f ”的发音。 教学重点：问居住的城市。 教学难点：生母“b p m f ”的发音，汉字“我、在、北、京”。 教学课时：两课时 教学用具：课件、生字卡。 教学步骤： 一、复习第一课、第二课。 卡片识字，师生对话。 二、学习生词。 1.家：我家你家他家 2.在：在中国在美国在英国 我家在中国。你家在美国。他家在英国。 3.哪儿：在哪儿 4.北京：我家在北京。 5.上海：他家在上海。 6.香港：香港在哪儿？ ①老师带读生词、组词造句。 ②利用课件，介绍北京、上海、香港。 三、做练习1，听录音，在照片上标号码，练习目的是熟悉三个地名。 四、做练习2，朗读，练习目的是掌握生词和句型的发音。 五、做练习3，听录音，按照内容把人物和城市联系起来。练习目的是把三 个主要城市的发音、意思和汉字联系起来。
六、对话练习，掌握本课句型。 1、老师问一个学生：“你家在哪儿？”学生回答：“我家在……”。 2、全班学生依次进行。 3、然后让学生两人一组进行对话。 七、做练习5，把汉字与相应的英文或图案用线连起来。练习目的是认读本 课生词。先做连线练习。 八、写汉字，“我、在、北、京”。 九、语音练习。 1. 老师示范，学生跟读，边读边用手“画”声调。 b: bābábǎbàbūbùbǔbù p: pāpápǎpàpūpùpǔpù m: māmámǎmàmūmùmǔmù f: fāfáfǎfàfūfùfǔfù 2．儿化 wánr huàr nǎr xiǎo háir xiǎo zhūr 玩儿画儿哪儿小孩儿小猪儿 qì shuǐr bǎo bèir yǒu qùr yìdiánr 汽水儿宝贝儿有趣儿一点儿
快乐汉语第一册第十四课
《快乐汉语》 ——《我的生日》教案 2014 年赴泰志愿者培训 4 班詹秋菊 一、课程名称 《快乐汉语》第14 课《我的生日》 二、课型 综合课 三、教学对象 泰国 11-16 岁中、小学生，汉语零基础。 四、教学目标 1、交际话题：询问生日。 2、语言点学习：名词（词组） +是+几+月+几+号； 名词（词组） +是+数字 +月+数字 +号； 某人 +几+岁； 某人 +数字 +岁。 3、生词的学习，并教学生书写“日、月、号、岁”。 五、教学重点 掌握句型：名词（词组）+是+几+月+几+号； 名词（词组） +是+数字 +月+数字 +号； 某人 +几+岁； 某人 +数字 +岁。 六、教学课时和时长
两个课时，每课时50 分钟。 第一课时复习上节课学习的“现在几点”；学习生词，以及对 月份和日期的学习；对句型的学习。 第二课时对句型“名词（词组） +是+几+月+几+号？”、“名词（词组） +是 +数字 +月+数字 +号”和句型“某人 +几 +岁”、“某 人+数字+岁”的拓展练习；对十二生肖的拓展学习。 七、教学准备 生词卡片；日历；准备一张自己过生日的照片；课件 八、教学步骤 第一课时： （一）导入 用教具钟表对上节课的内容“现在几点”进行复习。问：“现在几点？”“现在十二点。” 老师说一个时间，学生在道具上摆出时针和分针的位置，如：两点，三点半，五点十五分，六点半等。 （二）学习新课 1、生词学习，教生词时，结合生词卡片（用两种颜色的笔写 出偏旁部首）帮助学生记忆字形，教学生正确书写“日、月、号、岁”。 （1）拿出一张自己过生日的照片，问：“这是谁的？是你的 吗？不是，是我的。（上面有老师和老师的朋友）”——引出对 “我的”和“你的”的学习。
快乐汉语2第二十二课教案
《快乐汉语》第二册 第二十二课我去过故宫 第一课时 课型：初级汉语听说课 教材：《快乐汉语》第二册、人民教育出版社，2015.6、编者：李晓琪、罗青松、刘晓雨、王淑红、宣雅 教学对象：11-16岁的泰国学生，已经学习过《快乐汉语》第一册，初级汉语水平,已经掌握约250个汉语词汇 教案题目：第二十二课我去过故宫 教学内容： 呈现新单词：中国、长城、故宫、北京、德国、伦敦 呈现新句型：人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语 听力训练：完成练习1听力 口语训练：能用句式进行对话：去过+地点 汉字书写训练：练习过、宫、城、台、美五个汉字的书写 教学目标： 认知领域：学生能够掌握新单词的读音，并在给定的语境中使
用，熟练掌握课文对话，能进行简单的对话。 技能领域：（听）学生能够听懂课文中的句子并能够判断出所朗读的句子，能够与同伴之间进行相应的对话。 （说）学生能够复述和表演课文内容，并能够用“人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语”句型组织简单的对话，语感自然流畅，语音语调准确。并能够结合所学知识，灵活运用句式和词汇。 （读）学生能够准确认读新的单词，语音语调准确。 （写）学生能够掌握过、宫、城、台、美五个生字的书写，笔画正确，结构清晰。 学习策略：引导和培养学生采用背诵、交流等方法学习汉语同时提升学生的团队意识和合作意识。 教学重难点： 词汇：中国、长城、故宫、北京等新单词 语法：“人+去过+宾语、人+去过+宾语+吗？、人+没（有）+去过+宾语”，三个句型的熟练运用。 教具：PPT、图片 教学步骤： 1.组织教学：（2分钟）
快乐汉语11课《我们班》教案
《快乐汉语》第一册第十一课《我们班》教案 教学对象：海外中学生 教学时长：25分钟左右 教学目标： （1）交际话题：谈论班级。 （2）语言点：我们班有二十五个学生。 我们班有十个男学生，十五个女学生。 教学步骤：（1）问候并谈论日常话题，热身；（2）用游戏温故知新；（3）导入新课，学习字词；（4）用活动巩固学习生词在句中的应用；（5）学习基本句；（6）儿歌韵文帮助巩固。 教学准备： （1）全班学生的合影，最好再有两张别的照片，是学生认识的人的合影，以方便做练习。 （2）词语卡片：十一至二十五数字卡片，我们、班、男、女、学生。（3）课件：课文中图片、句型、韵文。 主要教学过程及说明： 环节一：问候并谈论日常话题，热身，引发学习兴趣。 环节二：用游戏温故知新
（1）手指游戏复习学过的一至十。教师带领学生做手指操，可由慢到快。 （2）学习新的数字词十一至二十五。教师出示词语卡片领读，再与学生一起空画声调数读。 环节三：导入新课，学习字词 （1）屏幕上显示本班学生的合影。问学生他们是谁。引出本课课题和生词，讲解发音和词义。“我们班”“班”“学生”（先在课堂 上用双语导出新词汇，不必仔细讲解，给学生提供安全的语言 环境和习得中文词汇的机会。） （2）学习生字。运用灵活的教学方法教学汉字。例如，“学”让学生发挥想象，对“学”的字形作各种猜测。又如，“女”教师两腿 交叉下曲做出“女”的字形，让学生一起做。让学生联想出“女” 做偏旁的字，“姐、妹、妈、好”。再如，“男”拆分部件讲字义。 环节四：小游戏——“减一”。巩固生词。 复习检测生词，用“减一”的办法，即老师读三遍，学生读两遍，依次类推，读错的队减一分。（这样学习词语，学生的注意力会高度集中，但教师不要读得太多太快，不利于学生模仿正确的语音。） 环节五：小活动——判断对错。巩固生词，学习短语、句型。 教师说相关句子，让学生联系实际情况判断对错并纠正，用分组
快乐汉语第二课你叫什么教案
第二课《你叫什么》教案 授课教师：Zhao Xuewei 一、课型type of the lesson 初级汉语综合课 二、选用教材：Teaching material: 《快乐汉语》入门第二课《你叫什么》 三、教学对象：Teaching object 学生年龄：13-15岁初二和初三学生 学生水平：初级（零基础） 四、教学内容：teaching contents 1、生词：new words 叫什么是哪国人中国 2、句子：sentences 1). 你叫什么？我叫… 2）你是哪国人？我是中国人。 3、汉字：Chinese characters 中国人 五、教学目标：Teaching aims 1、认知领域：knowledge area 1）通过生词的学习，学生能够快速地认读出汉字，且准确率不低于90%。 Through the new words learning, students can quickly recognize and read Chinese characters, and the accurate rate of not less than 90%. 2）通过句子的学习，学生能够正确地用汉语进行询问名字和国籍。 Through the sentence learning, students can ask each other about name and nationality in Chinese correctly. 2、技能领域：ability area 1）听：能听懂基本的对话。 Listening: Can understand basic dialogues. 2）说：能用汉语流利地与人打招呼。 Speaking: can use Chinese fluently and greet people. 3）读：流利地阅读课文。 Reading: read the text fluently. 4）写：能书写本课简单的汉字。 Writing: write the simple Chinese characters of this class 3、情感领域：emotion area 使学生有说汉语呼的愿望。 Inspire students to use Chinese to express themselves. 六、教学重点与难点：teaching key points and difficulties