教学常规制度1

常规教学管理制度

教育方面2009-10-29 13:07 阅读192 评论0

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一、备课制度

1、备课是上好课的前提，倡导超前备课和集体备课，无教案不准上课。

2、按教学计划所开节数，节节有教案。具体规定：语、数、外每周5节，，体育每周3节。音乐每

周2节，其他每周一节

3、教案书写用目标教学模式，基本格式是：教学内容、学习目标（知识与技能、过程和方法、情感

态度价值观）、教学重点难点、电教手段、教学方法、教学过程（包括导入、前提测评、讲课、师生互动、

反馈练习、小结、作业等）。

4、课后要及时写岀教后反思。

5、教导处两周检查一次教案，纳入考评记录。

二、上课制度

1、不迟到、不旷课、不早退。无特殊情况不随意调课。

2、不准带酒气上课，进入教学区域不准吸烟。

3、上课时间不会客，不私自离开教室，不接打手机。遇到学生偶发事件，要冷处理，以不影响学生上课为原

则。

4、上课要衣着整齐、仪表端庄，谈吐文雅。

5、严禁体罚或变相体罚学生，不准将学生赶岀教室。

6、讲课提倡使用普通话，40岁以下青年教师必须使用普通话。教师的课堂语言要准确、生动、简

练、规范。

7、课堂授课要突岀新课改精神，精讲多练，师生互动，以学生为主体，并及时反馈矫正。

三、作业批改制度

1、每节正课课后都要布置适量作业。具体规定：数学、英语每周不少于4次；美术、写字每周不少

于1次；作文每周练习一次，采取师改与指导学生分组批改相结合的方法。

2、各科教师都要对学生的作业严格要求，做到格式正确、书写规范认真。语文教师应指导学生练字。

3、周末各科教师应布置一定量的家庭作业，并及时检查。

4、教导处两周检查一次作业，纳入考评记录。

四、考试制度

1、任课教师每两周进行一次单元（章节）测验，由同头科老师协商命题，包班老师负责监考，进行

考试。中考、末考由中心校统一组织。

2、每次考试后及时评卷，统计成绩。无特殊情况，每次考后三天内完成各项统计任务。任课教师要

认真做好试卷分析，及时矫正。

3、考试成绩不向学生公布。执行新课改评价制度。

五、听课制度

1、校长、副校长、教导主任每期听课不少于30节，其他老师不少于15节。

2、听课原则上在本学科教研组之间进行。做好记录，写岀评价意见，并与授课教师进行交流。

3、听课本着相互学习、相互促进、探讨问题的原则，不走过场，讲究实效。

4、教导处两周检查一次听课记录，纳入考评记录。

六、教研制度

1、根据我校实际，设立语文组、数学组。

2、各教研组每周召开一次例会，要有中心议题，要探讨教学中岀现的新问题、新情况，要解决教学

中产生的困惑。

3、教研组要制定详细的教研计划，安排适当的教学活动

常规教学管理制度

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。而要全面提高教学质量，必须认真落实教学常规。根据我校实际，学校决定常规教学采取“同步教学、分层要求”的管理模式。所谓“同步教学”是指同年级同学科做到“计划”、“备课”、“上课”、“训练与辅导”、“检测与评析”五同步，所谓“分层要求”是指教学的各个环节进行的过程中要根据同一年级不同的班级、同一班级不

同的学生分别提出不同层次的要求，目的在于“集群体之优势、补个人之阙漏”，以达到资源共享、共同发展，从而全面提高教学质量。

一、常规教学各环节的具体要求：

计划同步

1、学科计划的制定。各年级各学科教师于每学期开学的第一周根据本学科课程计划、教研室安排和学生的具体情况制定教学计划。其中同一年级同一学科的教学进度必须同步，即统一教学进度（与花都区教研室要求的进度一致）。个人教学计划由以下几个模块组成：指导思想、学生情况分析、本学期教学的主要目标、主要措施、教学进度表。教学进度表按以下模式设计：

2、学科计划制定的程序。制定学科教学计划是开学第一周教研会的主要任务，并于开学的第一周必须完成，具体程序如下：教研组长主持召开教研会并传达有关精神f同年级同学科老师讨论并通过教学计划f报教研组长审核f报教导处审核—定稿上交教导处并实施。

备课同步

1、根据学校的实际，我校采取“集体说课，个人备课”。“集体说课”是指以教研组或备课组（同年级同学科的老师组成）为单位利用每周教研会的时间和平时，研究下一周的教学内容中的知识点（含重点、难点、热点、易错点、易混点）、教法、学法、典型例题与习题等进行讨论，达成共识，对当前教学中遇到的疑惑进行研究，找出解决的方法。在“集体说课”的基础上，进行“个人备课”，就是达成共识之后，教师根据本班学生和实际情况进行备课，写出详尽的课时教案。

2、备课的基本要求：

①课时教案的内容：课题、教学目标（含“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）、教学重点、难点、教学方法、学法指导、教具、教学过程、教后感悟等。

②原则上要求备课可超前实际进度的一周，并于上课前再精心设计，坚决不允许不备课直接上课的现象。

③备课时要注意本节课的内容在这一单元（章）、这一学期乃至整个初中学段所处于的地位，与前后知识之间的联系，并结合学情对教材进行适当的整合，以提高课堂教学的效率。

④根据我校实际，备课原则上要求侧重于备学生、备教法，根据不同的班级、同一班级不同的学生采取不同的方法，提出不同的要求，设计不同层次的习题。

⑤备课注重实用性，即要求简法而便于操作，反对备课就是知识点的罗列，为应付学校的检查而备课，走形式。

上课同步

各教师要在充分备课的基础上上好课，具体要求如下：

1、同年级同学科的上课进度要保持同步，要求与教学计划超前或落后不能超过1-2节（具体讲语、数、英不能超过2节，其他学科不能超过1节）

2、同年级同学科的上课内容保持同步。

3、“分层要求”。即在同一年级针对不同的班级、同一班级针对不同程度的学生分别提出不同层次的要求，对基础较好的同学要求他的们全面完成课程标准所提出的三维目标，而对于基础较差的同学只要求他们完成最基本的知识和技能。

4、每位教师在课堂上都要以饱满的热情，想方设法调动学生的积极性，让每位同学都积极地参与到教学活动中来，争取人人都有不同程度的收获，都能分享成功的喜悦。坚决反对不顾学生反应“满堂灌”的做法，要不断调整和改进教学方法，提高课堂的教学效率。

5 、注意上下课礼仪常规。

辅导与训练同步

1、各教师要根据学校的安排（如课表上的早读、晚自习、兴趣小组等）及时到班，针对不同的班级、不同程度的学生有针对性地进行辅导，认真做好辅导前的准备工作，不做“无效”辅导，尽量提高辅导的效率。提倡教师利用饭后课前时间对学生进行有针对性的辅导（在教室或办公室），以“培优补差”。

2、训练采取“分层立体训练”。

①“分层训练”是指针对不同的班级、不同程度的学生在训练题的难度、题量的布置上要区别对待。即对基础较差的学生可只要求完成课本上的基础题，对中等生可要求学生完成课本上的题再加上相关资料上的中档题，对于优生则可再加上一些难度较大的、注重能力训练的典型题，以求不同程度的学生都能够完成各自的任务，都能有所提高。

②“立体训练”是指训练分为课堂训练、课外训练、单元训练，它们应是层层推进，相互补充，构成一个有机的整体。课堂训练以课本本身所附带的题目为主；课外训练则是由教师根据本节内容精心挑选出的习题，其难度一般略高于课堂训练；单元训练则是一个教学单元上完之后，教师根据本单元的内容所挑选的履盖全单元知识点、带有相对综合、一部分题目具有一定难度的训练题。注意：以上三种训练都应根据学生的情况作出取舍，不要“一刀切”，如对于基础差的学生可只要求其完成其中的一部分基础题，中等生则应完成其中的大部分题，优生则要全部完成，甚至还可安排一些附加题（带有竞赛性质的题目）

③教师对学生训练题的辅导与讲解要注意不要搞“一言堂” ，要发动学生进行分析讲解、互相交流，教师要“精讲”：一是讲题要“选讲”，不要逐题讲；二是要侧重点拔，侧重方法的引导，不要就题论题，要有意培养学生独立分析解决生题的能力。

④课堂作业、单元训练要求全批全改，课外训练要求部分抽改（不得少于总人数的二分之一）。批改要求每小题都要有正误标记，要有批改日期和等级评语，批改要及时。

检测与评析同步。检测分三个层次：

单元检测：①按各科教学计划进行，由教师个人组织。

②要求同年级同学科统一试卷（相对），统一时间（大致在一周内0000 进行），统一评分标准，统一评析（同年级同一学科内）月考：①每个月的月末，由学校教导处组织。

②具体要求：统一试卷，统一考试时间（由教导处安排），统一评分标准，统一评析（以年级组为单位进行）。

期中、期末考试：①根据学校教学计划及花都区教学安排，由学校教导处组织。

②具体要求：统一试卷，统一时间（由教导处安排），统一改卷（实行流水作业），统一评析（学校教导处统一组织）。

二、常规教学的管理（总分值为30 分）

1、各教师于开学的第一周上交个人教学计划，否则按未备课一节处理，并责成限期完成。

2、各任课教师按时备课，备课与上课的实际进度相比最多可提前一周，与实际进度相比每少备课一节扣5 分，累积计算，计入教师考核。

3、教师必须按课表按时上课，落实上下课礼仪常规，每迟到或早退一次扣

15 分，并处以10元的罚款，旷课1节扣30 分，另罚款100 元，迟到或早退10 分钟以上（含10 分钟）按旷课处理。未经教导处同意，不得私自调课，私自调课的双方都按旷课处理。

4、课堂作业和单元训练要全批全改，且及时批改，作业、检测按要求每少1次扣5 分，批改不及时或未按要求批改一次扣2 分，累积计算，计入教师考核。

6、常规教学实行月检查制和随堂抽查制，“月检查制”指每月的28、29 日各教师将各自的备课本、作业本，交教研组长检查，教研组长检查后于每月的最后一天将结果上交教务处。各教研组长的交教务处检查。“随堂抽查制”指学校领导平时随堂听课后即检查当事人的备课和作业。

5、对于严重违反教学常规，给学校带来严重负面影响的上报学校处理附：各年级各学科备课、作业、单元检测的次数要求：

语文：各年级备课5 节/ 周，大作文1 篇/2 周，小作文（含周记）1 篇/ 周，作业1 次/课；检测1 次/ 单元。

数学：各年级备课5 节/ 周，作业5 次/周，检测1 次/ 单元。

英语：各年级备课5 节/ 周，作业2 次/周，检测1 次/ 单元。理化生：初二、初三、高一备课3节/周，作业1 次/ 节新课；高二文科备课1节/周，作业1次/周；高二理科2节/周，作业1次/节新课；高二X备课5节/ 节，作业1 次/ 节新课；检测1 次/ 单元。

政史地：初二初三高一备课2 节/ 周，作业1 次/ 周；高二文科备课2 节/ 周，作业1次/周；高二理科1节/周，作业1次/节新课；高二X备课5节/节，作业1 次/节新课；检测1 次/单元。