普通员工综合素质考核

普通员工综合素质考核
普通员工综合素质考核

普通员工综合素质考核表说明

德(15分)

德:即品德、道德。是对政治思想品德、遵纪守法、廉洁奉公、谦虚谨慎、注重礼仪,能够时刻维护企业、团队及个人形象,遵守职业道德和社会公德的综合考量。

一、政治思想素质:(2分)

即:员工是否政治立场坚定、政治修养高、政治态度鲜明,工作思路与公司保持高度一致,工作态度以实现公司“核心价值观”为基础核心。主要表现为:

1.政治立场坚定,政治修养高,政治态度鲜明。(0.5分,做到得满分,做不到不得分)

2.熟练掌握本岗位的各项工作内容,接待客户时遇到超出职责范围的问题,做好收集、记录工作,并及时反馈给部门负责人,得到正确解答后及时联系客户进行解答,为客户提供优质的服务。(1分,由于自身业务能力差而无法正确解答,或未及时联系客户进行解答者均不得分)

3.积极、准时参加部门例会,在《员工会议记录》上认真记录会议内容,并在《部门会议记录》上签到。(0.5分,迟到、无故不到或未按要求做会议记录均不得分,以《员工会议记录》和《部门会议记录》为考核依据)

二、道德修养素质:(3分)

即:员工为实现一定的理想人格而在意识和行为方面进行的道德上的自我锻炼,以及由此达到的道德境界。主要表现为:

1.准时参加部门组织的学习、培训,并认真记录培训内容。(1.5分,迟到、不到、未记录均不得分,以《培训记录》为考核依据)

2.摆正位置,找准角色,立足工作岗位,严格执行“标准化作业”内容的各项规定,认真完成本职工作。(1分,未按“标准化作业”要求完成本职工作者不得分)

3.不得以工作之便,出现吃、拿、卡、要等不良现象。(0.5分,客户投诉或举报不得分)

三、工作作风:(5分)

即:员工在工作中所体现出来的行为特点,是贯穿于工作过程中的一贯风格,要求办事认真,一丝不苟,忠于职守等。主要表现为:

1.根据部门《标准化作业指导书》规定,各岗位须严格按照“标准化作业”内容要求开展工作,同时根据现场各作业环节进度情况如实填写《标准化作业现场卡控表》(以下简称《卡控表》),并以图像资料为佐证。(2分,按照“标准化作业”内容要求开展工作并及时填写《卡控表》,并有图像资料为佐证得满分,否则不得分)

2.依据部门工作计划及部门负责人安排的临时工作,结合自身工作职责,每日10点前在《员工工作日志》上记录日工作内容。(1分,未填写或与当日安排的工作内容不符者均不得分,以《员工工作日志》为考核依据)

3.每日18点前在《员工工作日志》中记录当日工作进度、待办事项、工作完成情况。(1分,未填写或当日安排的工作未完成者均不得分,以《员工工作日志》为考核依据)

4.认真学习业务理论知识,通过公司组织的业务理论考试,用以检验员工自学及部门组织学习的成果。(1分,80分(含)以上得1分,70分(含)以上80分以下得0.5分,70分以下不得分,以业务理论考试成绩为依据)

四、职业道德:(4分)

即:员工在从事职业活动中,用“标准化作业,规范化管理”的相关要求,指导本职岗位活动的具体实践,包括职业上的原则性、事业心、责任感、政策性等。主要表现为:

1.根据《奎屯新亚科工贸有限公司检查方案》(以下简称《检查方案》),每周对本岗位不少于2次的自检自查,并将自查出的问题,按要求及时进行整改。(2分,未按规定要求执行自检自查,或整改不符合要求者不得分,以各部门上报《自检自查登记表》、《自检自查整改登记表》为考核依据)

2.部门负责人安排的各项工作,要积极对待,以在规定时间内,保质保量完成工作任务为最终目标。(1分,接受工作任务态度消极,

或工作未在规定时间内按标准完成者,此项不得分)

3.有责任心,依据“标准化作业”要求开展工作,若工作中出现错误,不推诿,主动承担责任,写出书面的分析报告。(1分,有书面分析报告并主动承认错误得满分,否则不得分)

五、心理品德:(1分)

即:员工个性心理倾向、动机、兴趣、理想品德是否高尚,包括行为动机、性格特征等方面。主要表现为:

1.生活正派,情趣健康,热爱本职工作,珍爱团队,团结同事,乐于助人。(0.5分,工作积极,有集体荣誉感得分,否则不得分)

2.光明磊落,不背后议论同事,不使用不当的言辞诋毁同事的清誉。(0.5分,发现一次此项不得分)

能(32分)

能:即能力或才能,指完成一定工作的本领。能力即是对才识和专业技术水平方面的要求,同时决定了是否承担的起某项工作任务的工作能力。

一、学习、理解能力:(3分)

学习能力是所有能力的基础,是学习方法和技巧,以及对事物正确理解的一种技能。学习能力强,则可以更好的提高理解、认识水平。学习分为自主学习和参加学习。主要表现为:

1.按照学习内容,要求员工每周自主学习至少两次,并积极参加部门及公司组织的学习,通过检查《培训记录》来检验员工是否自主学习和参加学习。(2分,未自主学习2次或未参加部门及公司组织的学习均不得分)

2.每月准时参加公司组织的业务理论知识水平考试,提高自身业务理论知识水平,并取得良好的成绩。(1分,80分(含)以上的得满分,80分以下的此项不得分,以理论考试成绩汇总表为考核依据)

二、落实、执行能力:(10分)

对工作的成功推进有举足轻重的作用,是在管理实践和业务专业技术工作实践过程中培养出来的能力,主要表现为:

1.根据公司各部门《标准化作业指导书》规定,各岗位须严格按照“标准化作业”的要求来开展工作,同时根据现场各作业环节进度情况如实填写《卡控表》。(3分,按照标准化作业要求开展工作并及时填写《卡控表》得满分,出现以下情况者此项不得分:①上级领导和公司现场检查结果与标准不符;②现场作业结果与标准不符;③作业现场出现违规操作现象)

2.根据《检查方案》的相关规定,每周对各自的岗位至少两次自检自查,有《自检自查登记表》,需要整改的问题及时整改,并有《自检自查整改登记表》;并将《自检自查登记表》及《自检自查整改登记表》上报部门负责人审核、签字。(3分,检查少于2次或未检查的此项均不得分)

3.日工作计划兑现率为硬性指标。分为100%,90%,80%,80%以下四个等级。(4分,兑现率为100%得4分,兑现率为90%得3分,兑现率为80%得2分,兑现率为80%以下不得分,以《员工工作日志》为考核依据)

三、协作、沟通能力:(5分)

是指建立在团队的基础之上,发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力,主要表现为:

1.部门例会是部门内部的一种重要的沟通方式,积极参加部门召开的部门例会,对会议内容提出反馈意见,认真参与讨论,并将会议安排记录在案,立即展开工作。(1分,未参加部门例会或无会议记录的此项均不得分,以《员工会议记录》、《部门会议记录》为考核依据)

2.有团队意识,相互尊重,团结合作,牵头人员要主动,协作人员也要积极配合,共同完成工作任务。(1分,以是否完成工作任务为依据,完成工作的此项得满分,未完成工作的此项不得分)

3.向部门经理汇报工作要以书面形式汇报为主,口头解释为辅,说真话、报实情。(1分,未说真话,未报实情的此项不得分)

4.办事不推诿,服从公司及部门安排,能积极主动承担重任。(2分,不服从公司及部门安排,不能积极主动承担重任的此项不得分)

四、从业技术能力:(4分)

是从事某一职业所必备的学识、技术和能力的基本要求,是从事某一专业(工种)学识、技术和能力的起点标准,主要表现为:

1.有一定专业知识和经验,能满足岗位工作需要,能运用所掌握的理论知识,深入实际,解决工作中存在的问题;(2分,员工在转正前,要在《申请表》中依据自己的工作岗位,如实阐述自己的工作能力,部门经理及分管领导应对其是否具备从业能力和能否胜任本岗位工作作出评定,经鉴定合格后得2分,若部门经理鉴定不合格的不得分,且由于自己阐述自身工作能力不实者,还要追究本人及部门经理相应的责任,同时在具体工作中是否能够较好的解决工作中的困难和问题为标准。能够得分,不能不得分)

2.需要从业资格证书的,必须提供相应的资格证书;(1分,没有取得相应资格证书的此项不得分,以从业资格证书为依据)

3.积极、主动学习公司各项规章制度、各类专业技能,用知识武装自己,不断提高自身综合素质,从而胜任自己的本职工作。(1分,不能积极、主动学习,提高自身综合素质的此项不得分)

五、身体能力:(2分)

指承担相应工作的身体条件和心理承受能力,主要表现为:

1.生理能力:具有承担本岗位工作的身体条件。(1分,没有承担岗位工作身体条件的此项不得分,可由医院体检报告为依据)

2.心理能力:具有承受挫折,在有压力的情况下,保持情绪稳定,继续做好工作的心理条件。(1分,不能承受挫折,不能保持情绪稳定,散布流言的此项不得分)

六、组织能力:(5分)

指根据工作任务,对资源进行分配,同时控制、激励和协调群体活动过程,使之相互融合,从而实现组织目标的能力,主要表现为:

1.有一定的组织能力,调动多方积极性,能够按时保量的完成现场工作任务。(3分,完成工作任务者得3分,否则不得分)

2.遇非常事不规避,出谋划策,积极参与问题矛盾的处理解决。(2分,遇事规避,不能解决问题矛盾的此项不得分)

七、发现问题解决问题的能力:(3分)

是纷繁复杂的各种表象活动中,发现问题的真正矛盾是在哪,抓住所面对的各种现象中的关键东西,顺利开展工作,主要表现为:

1.对安全隐患、生产隐患、“三违”隐患有识别、预防的能力,对于发现现场问题应第一时间指出,并制止。(2分,未对事物作出准确判断的此项不得分)

2.按标准化作业的规定要求来整改、完善所发现的问题,使现场的工作达到标准和要求。(1分,若按照“标准化作业,规范化管理”开展工作,没有问题的,得1分;发现问题,按照规定要求整改的,得0.5分;未发现、未按规定要求整改的或整改不达标的此项不得分,以各部门《卡控表》、自检自查表为考核依据)

勤(23分)

勤:工作勤勉自律,勤恳认真,勤劳向上,勤奋不怠,甘于奉献。勤是担负工作的基本要求,是对本职岗位和事业勤奋敬业的态度,也是一个人有无良好职业素养的体现。

一、组织纪律 --- 勤勉自律(5分)

即:考核员工在服从调配、听从指挥、接受监督方面是否遵守规则,是否投入时间、努力工作,将时间花在确需花时间的工作事务上。主要表现为:

1.根据《员工管理手册》中“形象规范”相关规定:公司组织集体活动时自觉按照要求统一仪表装容。(0.5分,遵守仪表装容要求得满分,否则不得分)

2.积极、准时参与公司和部门统一组织、召开的各类活动、学习、培训、会议等,态度端正,高度重视,自觉、严格按照组织者规定的内容、标准、要求完成工作任务。(1分,不听从部门经理安排、以各种理由不参与或不按照规定完成工作此项均不得分。以《培训记录》、《部门会议记录》、《员工会议记录》为考核依据)

3.根据《员工管理手册》中“基本守则”相关规定:自觉、严格遵守公司各项工作部署,自觉维护公司声誉和权益,服从公司安排,

遵守、执行公司各项决议。(1分,抵触公司部署,谈论、散布反对会议决定的言论,此项不得分)

4.严格按照部门安排的时间节点,主动完成部门所安排的工作。(1.5分,行事拖沓、缺乏自律性或工作结果不符合要求此项均不得分。以《员工工作日志》为考核依据)

5.工作认真,工作时间内不做与工作无关的事,自觉接受同事、上级领导、人力资源企管部的工作检查与监督。(1分,工作时间做事拖沓、消极怠工,不自觉接受公司监督、考核者,此项不得分。)

二、工作态度 --- 勤恳认真(4分)

即考核员工在工作中是否勤劳踏实,工作态度是否端正,岗位责任心强弱,团队协作性强弱,是否自觉、主动完成本职工作。主要表现为:

1.愿意承担更多责任,积极愉快接受各项工作任务,按照时间节点和任务要求保质保量完成工作。(1.5分,对任务推诿扯皮、挑三拣四,工作结果不符合要求,此项均不得分)

2.立足工作岗位,发挥“三级管理体系”作用,检查现场是否存在问题;若有问题须及时制止,并根据“工作流程”要求,准确以书面形式向上级反映、汇报,同时提出个人处理意见,必要时配合口头解释。实事求是、不得欺瞒。(1分,未及时制止现场问题或有欺瞒行为此项均不得分)

3.虚心好学,要求上进,积极向先进员工学习,学习其积极的工作态度、优良的工作方法和先进的工作经验,主动接受部门人员的“传、帮、带”,以弥补自身不足。(1分,固步自封、不求上进、我行我素,不接受部门人员“传、帮、带”者,此项不得分)

4.注重个人品德修养,遵守职业道德,尊重公司同事、领导,不私下搬弄是非、散布流言、诋毁部门和公司决定。(0.5分,私下搬弄是非、造谣生事者不得分)

三、工作积极性 --- 勤劳向上(5分)

即考核员工对工作任务产生的一种能动的、自觉的心理状态,主要为员工对执行计划和实现目标过程中的克服障碍的意志、努力和积极性。主要表现为:

1.根据《检查方案》规定:每周积极对本岗位标准化作业执行情况进行认真检查,同时填报《自检自查登记表》;将自查出的问题在规定时间内进行彻底整改,同时填报《自检自查整改登记表》。(3分,按照规定要求执行自检自查2次以上视为工作态度非常积极,得3分;按照规定要求执行自检自查2次视为工作态度较为积极,得2分;执行自检自查少于2次或整改不符合要求此项均不得分。若存在问题但未检查出,被其他检查者查出后此项不得分。以各部门上报《自检自查登记表》、《自检自查整改登记表》为考核依据)

2.工作中能够主动协助上级、配合同事,与相关部门团结协作、达成共识,早计划,早准备;以结果为导向,确保按照要求完成常态性工作及领导交办的临时性工作任务。(2分,消极怠工、工作结果不合格此项均不得分)

四、工作岗位上的勤奋敬业 --- 爱岗敬业(7分)

即考核员工是否热爱本职岗位;是否时刻做到认真履行岗位职责,恪尽职守;深入钻研探讨,力求精益求精。主要表现为:

1.有一定的职业道德素养,工作严肃、认真、尽力尽责、一丝不苟,执行岗位职责,履行岗位义务,能够坚持作业现场工作原则,按时、保质、保量完成工作。(1分,未按照要求完成工作此项不得分)

2.根据公司各部门《标准化作业指导书》规定:各岗位须严格按照“标准化作业”要求开展工作,同时根据现场各作业环节进度情况及时、如实填写《卡控表》。(2分,按照“标准化作业”内容要求开展工作并及时填写《卡控表》得满分,否则不得分。且出现以下情况均不得分:上级领导和公司现场检查结果与标准不符、现场作业结果与标准不符、作业现场出现违规操作现象)

3.热爱本职岗位,工作勤恳,任劳任怨,甘于奉献,服从公司人事调配及任务分配,听从指挥,积极配合,尽量多做工作。(2分,工作推诿、不服从部门分配此项不得分)

4.工作勤奋不怠、效率高,能够按照工作标准和要求按时、按质、按量完成本职工作及其他临时性事务,能主动、自发地工作。(1分,工作效率低下、工作计划兑现率低于80%或未按照工作标准完成任务此项均不得分。以《员工工作日志》日计划兑现率为考核依据)

5.爱岗敬业,肯学肯钻,积极主动学习与业务相关的知识,不断提高业务技能,通过公司月理论考核,且成绩达到70分以上(含70分)。(1分,公司月考核低于70分此项不得分。可由人力资源部门提供月考成绩单作为考核依据)

五、出勤率(2分)

即考核实出勤天数与应出勤天数的比率。主要表现为:

根据《员工管理手册》中“工作规范”相关规定:员工须严格遵守公司作息时间,不迟到、不早退、不旷工,上下班按照规定签到、打卡,达到规定出勤率。(2分,出现迟到、早退、旷工现象之一均不得分。可由人力资源企管提供签到、打卡记录作为出勤考核依据)

纪(30分)

纪:企业为了维护集体利益,保证工作的正常进行而制定的要求,每个员工必须遵守的公司的规章制度和条文等行为准则,包括对纪律条款的认知、态度和执行等方面。主要体现在工作纪律和工作作风两个方面。

一、工作纪律

工作纪律是在职业活动范围内从事某种职业的人们必须共同遵守的行为准则,是整个劳动过程以及与劳动过程有关的一切方面,包括工作时间、劳动态度、执行生产、安全、技术、卫生等规程的要求以及服从管理、考勤等方面的全部内容,具有明确的规定性和一定的限制性。主要表现为:

(一)时间纪律(2分)

即:员工在作息时间、考勤、请假方面的规则。主要表现为:

1.严格遵守公司《员工管理手册》中的考勤制度的相关规定和要求。(1分,出现迟到、早退、旷工、脱岗、串岗、擅自换岗、擅自

顶岗现象之一的均不得分)

2.严格遵守《员工管理手册》中请销假、调休、培训等相关管理制度的规定,按照制度相关工作流程的要求办理手续。(1分,按要求办理手续得分,不按要求办理不得分)

(二)组织纪律(3分)

即:员工在服从人事调配、听从指挥、保守秘密、接受监督方面规则的情况。主要表现为:

1.要忠于职守,爱岗敬业,履职尽责;尊重领导和同事,不得造谣生事,不得拨弄是非。严格遵守和执行公司各项规章制度,严格执行公司“三级管理体系”的规定,主动、积极的接受、配合、监督工作。(1分,以“德、能、勤”相关标准扣分情况为考核依据,如其中有扣分此项不得分)

2.服从公司的正常调动,正确理解公司的工作安排,对公司统一安排无怨言、不排斥、不消极抵触,按照工作标准和要求做好新岗位的新的工作内容。(1分,服从、态度积极得分;不服从、有消极的态度不得分)

3.不得泄露公司业务或职务上的机密,严格遵守《员工管理手册》中电脑使用规范和《保密条款》。严禁非财务和非人企部员工擅自使用财务部和人企部电脑及考取电脑中的资料;未经他人允许严禁读取他人电脑上的资料。(1分,按照规范使用电脑得分,不按规范使用电脑不得分。如存在泄漏机密的,还应按照《劳动合同法》中保密条款事项追究其责任)

(三)岗位纪律(4分)

即:员工在完成劳动任务履行岗位职责、遵守操作规程遵守职业道德方面的规则。主要表现为:

1.根据部门《标准化作业指导书》的规定,各岗位应严格按照“标准化作业”业务流程要求来开展工作,同时根据现场各作业环节进度情况如实填写《卡控表》。(1分,按照标准化作业要求开展工作并及时填写《卡控表》得满分,未及时填写、未上报者不得分。以《卡控表》中填写时间及上报时间的要求为考核依据)

2.根据《检查方案》,每周对本岗位不少于2次的自检自查,同时填报《自检自查登记表》,并将自查出的问题在规定时间内进行整改,并填报《自检自查整改登记表》。(1分,未按规定要求执行自检自查,未按要求整改不得分,以检查者的检查结果和是否收到表为考核依据)

3.严禁在岗时做和工作无关的事,坚守岗位。(1分,如有串岗、脱岗、擅自顶岗、睡觉、吸烟、闲谈、打闹、吃东西、看书报,玩手机其中任意一项,均不得分。如因脱岗、串岗、私自换岗、擅自顶岗等现象、行为造成事故,按照公司事故处理的相关管理规定进行另行处理。以日常检查的结果为考核依据)

4.热爱本职工作,对自己的工作尽职尽责,按照《员工管理手册》中本岗位职责完成本岗工作任务,对领导安排的工作内容,要做记录,按照要求完成本岗及领导安排的工作任务。(1分,100%完成工作得分,未完成不得分。以《员工工作日志表》记录工作任务内容为考核依据)

(四)协作纪律(3分)

即:员工在工种之间、工序之间、岗位之间、上下层次之间的连接和配合方面的规则。主要表现为:

1.认真学习“标准化作业”工作流程和业务流程,加强协作之间的沟通工作,及时记录沟通内容,依据内容完成需协作的工作,达到工作要求标准。(1分,有沟通,达到工作要求标准得分。以《员工会议记录》中的沟通记录为考核依据)

2.积极参与,工作布置会议,提出建议,认真记录工作内容、工作要求及分工方案,及时有效的进行沟通,完成工作任务。(1分,有记录并完成工作任务的得分,未记录、未完成工作任务不得分。以《员工会议记录》中的记录内容为考核依据)

3.服从领导安排,以大局为重,群策群力,互相团结,高效工作。(1分,服从安排且达到工作要求标准得分,不服从且没有达到工作要求标准的不得分)

(五)安全、卫生纪律(3分)

即:员工在劳动安全,卫生环境保护方面执行规则的情况。主要表现为:

1.认真学习安全生产、卫生环境方面的知识,积极参加公司组织的各种安全生产的学习和培训活动,增强安全生产和卫生环境意识,提高从业水平和从业能力,提升对“三违”行为的甄别能力和对安全隐患的处置能力。(0.5分,参加学习次数和学习内容、时间要在学习签到表上登记,培训后的测评及格得分,不及格不得分 70分及格)

2.严格遵守公司《员工管理手册》,执行“标准化作业”的业务流程和“规范化管理”的工作流程,严禁“三违”行为,杜绝安全隐患。(1分,有违反行为、不按流程开展工作的行为不得分)

3.制止“三违”行为及现象,杜绝安全隐患。对于安全事故采取“四不放过”的工作态度和工作方法。(1分,发现问题、改正问题,按照要求处理得分,发现问题,不制止,未采取“四不放过”的要求不得分。以安保部检查结果为考核依据)

4.积极参与公司组织的卫生区、工作场所等的卫生清扫工作,办公场所的办公用品要按要求摆放、清理,并主动开展保持工作,无不良卫生习惯和行为。(0.5分,检查达到标准者和保持较好者得分,不达标准者或未保持者不得分。以工作布置方案和检查表为考核依据)

(六)品行纪律(2.5分)

即:员工在廉洁奉公、爱护财产、厉行节约、关心集体方面积极参与公司、部门组织的各项活动,并在活动中发挥作用方面的主动行为规则。主要表现为:

1.自主的学习政治、法律、学习规章制度、学习专业技能,用知识武装自己,不断提高自身综合素质和个人修养。(1分,以业务理论知识考试为依据:80分(含)以上得1分,70分(含)以上80分以下得0.5分,70分以下不得分)

2.爱厂如家,爱护公司财产,不浪费公司资源,维护部门形象,不能有任何有损公司形象和信誉的行为。(1分,有主动作为和有作为的得分,不作为和违反的不得分。如有损害公司形象和信誉的另做

处理)

3.严格遵守公司的规章制度,积极参与公司、部门组织的各项活动,并在活动中发挥作用。(0.5分,遵守且参加活动并发挥作用得分,未遵守、未参加活动,没有发挥作用不得分。以人企部的统计为考核依据)

二、工作作风

工作作风是指员工在从事工作时和从事工作过程中,对所从事工作的态度,对所从事工作的效率,对所从事工作的方法,对所从事工作的责任,对所从事工作的业绩等多方面的观点和实践行为。主要表现为:

(一)工作态度(2.5分)

即:考核员工工作是否勤劳踏实,工作态度是否端正,岗位责任心强弱,团队协作性强弱,是否自觉、主动完成本职工作。主要表现为:

1.严格遵守公司的各项管理制度和规定,积极向上,有良好的精神面貌和工作状态,敢于发声亮剑,制止“三违”行为,杜绝安全隐患,纠正不良行为和陋习,努力成为员工的典范,能够起到模范带头作用。(1分,有发生亮剑,起到模范作用的得分,没有不得分)

2.主动、认真学习岗位责任制,岗位专业知识、岗位各项技术和技能,高于标准要求,提前完成工作任务内容,超额完成任务量。(0.5分,达到以上要求和标准者得分)

3.在工作中与公司的精神、要求保持高度一致,开展大量正面宣传工作,同时帮助他人一起完成工作任务。(0.5分,与公司保持一致、帮助他人完成工作的得分)

4.对自己、对工作、对企业有正确的认识,热爱生活、珍爱工作、感恩企业,以饱满的工作热情不断给自己提出新的目标和要求。(0.5分,有新举措、新目标者得分)

(二)工作效率(2分)

即:员工完成一定程度的工作量所用的时间、精力、财力等。主要表现为:

1.对本职工作要根据公司、部门部署的每月、每周、每天的工作计划,按照要求的时间上报部门负责人进行审定,审定后的工作计划,要集中精力,按照工作计划内容和要求,按时、按质、按量完成工作任务,达到标准。(1分,按时上报工作计划且100%完成工作任务的得分,未按时上报工作计划或未完成工作任务的不得分)

2.对部门、班组交办的工作任务及其他部门需配合性工作,要集中精力,按照任务标准、内容、时间的要求,用最短的时间,最低的成本,达到要求的结果。(1分,100%完成任务且成本核算达标者得分)

(三)工作方法(五步工作法则)(2.5分)

1.认真学习、正确领会《五步工作法则》的精神内容和要求,学会科学运用《五步工作法则》来开展各项工作。(1分,学习是否有会议记录和在制定计划和工作方案中是否运用,有记录且运用者得分。)

2.必须运用《五步工作法则》来编制工作计划和确定工作方案开展工作,来解决工作中遇到的困难和问题。(1.5分,正确的顺利的开展工作,完成任务、解决问题得分)

(四)工作责任(3.5分)

工作责任指人们在一定职业活动中所承担的特定的职责,包括人们应该做的工作和应该承担的义务,通过行政甚至法律方式加以确定和维护。主要表现为:

1.通过学习《员工管理手册》中岗位职责的内容,明确工作责任、认识责任,明确工作内容、要求,按照工作岗位职责,明确本职应该做的工作和应该承担的义务。(1分,按照工作内容、要求完成本岗工作任务得分,未完成不得分。以《员工工作日志》记录工作内容为考核依据)

2.主动干好本职工作,履职尽责,同时积极帮助他人更好的开展工作,坚持工作原则,维护企业利益,完成任务。(1分,坚持工作原则、帮助别人者得分,没有不得分)

3.严格遵守公司的各项规章制度和管理规定,把企业利益当做个

人利益,绝对不能容忍伤害企业利益的行为、事件,对于违反制度、规定、损害的现象、行为坚决制止,主动指出,并监督处理过程和结果。(1分,主动指出有损害公司利益并制止得分,有损害公司利益不得分)

4.对公司下发的要求和部署要有端正的态度,并且主动与公司保持统一的认识和思想,在工作中要敢于担当,同事之间、部门之间要保持友好的合作态度。(0.5分,和公司保持统一思想、敢于担当的得分,反之不得分)

(五)工作业绩(2分)

1.依据本岗的工作职责,能够认真、出色的完成本职、本岗的工作内容,能够配合本部门及其它部门的同事按时、按质、按量完成领导交办的工作任务。(1分,完成本岗工作任务得分,未完成不得分。以岗位日、周、月工作任务内容为考核依据)

2.依据本岗的工作职责要求和公司各项管理制度,按照本岗《标准化作业卡控表》和《业务理论知识指导书》可以按时、按质、按量完成本部门业务量指标中本岗环节的工作内容,完成月度本部门业务量指标。(1分,完成月度指标得分,未完成不得分。以部门月业务指标为考核依据)

学生综合素质评价评语

学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 学生综合素质评价评语 陈美琪 你是老师放心的好学生。学习上认真执着,成绩一直名列前茅!对待班级管理尽心尽责,是老师的得力助手。如果更大胆、主动些将会更加出色!请记住:只有永不敢满足的人才会有压力,有压力才会有动力,而动力才是进取的阶梯! 戴椿燕

眉目清秀的你总带着亲切的微笑,沉默是金的你总是默默无闻地付出。你是一位认真、执着的好学生,成绩优异,如果能多些平衡,思维多些开阔,将会更好。希望在以后的学习中更加积极、主动,相信你会圆好自己的梦想! 严丹 你是一个机灵、活泼的女孩,对待学习主动积极,美中不足的是成绩不够优异。在班级管理中,你是一位出色的“小管家”,老师看在眼里,记在心里。如果平时多团结一下同学,你将会更加讨人喜欢!真诚希望你定好目标,脚踏实地地去努力,相信,你会成功! 王佳柔 你,一个活泼开朗的女孩,在同学们的眼中你是多么地认真、努力。

在学习之路上,你总是默默无闻地付出。你乐于助人,懂事,有礼貌,是同学们的楷模。但是,在你的心灵深处,也隐藏了一颗脆弱的心,你要学会勇敢、坚强,这样你将会变得更加优秀! 钱莉莉 你,一个乖巧的小女生,透露出一种慕名的魅力,坚强、勇敢使你更加优秀,你工作尽心尽力,给我们带来了快乐和笑声。你大方体贴,待人友好、真诚,相信,未来的你会一路高歌,奏响自己最美丽的人生乐章!成功与你同在! 顾陈霞 在老师的心目中,你开朗、直爽的性格让我记忆犹新。班级的卫生管理在你在引领下做得井井有条。学习上认真努力,但缺少足够的细心与踏实,所以成绩不够优异,希望未来的学习生活中能多一些沉稳与平

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学 学生综合素质评价

实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措,是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现学生的自我认识、自我教育为目标,促进学生全面发展,促进学校、教师转变教育行为和方式,引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作,学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则: 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据,实事求是,客观、公道、公正,既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生,也不能稀里糊涂,千人一面,没有区别,缺乏特点。经过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主,促进发展原则。评价的功能在于教育,评价的目的在于激励进步,促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度,一丝不苟地对待评价工作,又要用发展的眼光,宽广的胸怀对待学生,评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主,不能以偏概全,以点带面。

3、坚持标准,顾全大局原则。评价时,必须坚持标准,为学生的成长负责,禁止一味强调局部利益、眼前利益,而随意降低或改变评价标准,改变评价方向。要客观公正,保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广,为了确保考核评价工作规范有序地实施,我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导,学校负责实施。 1、学校评价工作委员会: 组长:副校长 副组长:政教副主任 成员:各年级组长、各班主任、 田雨航(七年级学生代表) 田思雨(八年级学生代表) 张昊男(九年级学生代表) 2、班级评价小组 组长:各班班主任成员:各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表: (一)评价内容(见下表) 景民中学生综合素质评价分项评定表

学生综合素质系统综合评价

课程设计题目(三):学生综合素质系统综合评价 摘要:高校为了致力于培养高素质的大学生,建立良好的学风和校风,通过学生的评优活动来,树立学生的竞争意识,此评价主要从德智体美等多方面对学生作出考察,主要是利用综合评价法将学生的行为以及表现量化,从而达到鼓励先进树立榜样的作用。 1.问题的提出 为了贯彻落实党和国家的教育方针,规范在校大学生的管理工作,培养高素质人才,促进学生全面发展,我们就需要建立一套完善的学生激励制度,鼓励先进,树立榜样,培养学生的竞争意识,从而树立良好的学风和校风,由于大学生需要多元化发展,不仅是学习,所以建立此制度就应该从德智体美劳多个方面做出评价,以适合高校高素质人才的培养。 2 问题分析 建立学生评优综合系统是因为我们可以通过此系统,就可以对每一个学生做出评价,其目的有以下几点:首先,可以发现好的学生,并对其进行适当的奖励,就可以达到树立榜样的目的;其次,未被评为优秀的学生,也通过此系统的评价标准,找出自身的不足,就可以有目的有方向的进行改正提高,有利于学风的建设;最后通过建立此系统,可以培养学生的竞争意识,从而树立良好的校风。 我们现在推行的是素质教育,所以高等教育培养出来的当代大学生就应该是德智体美劳全面发展的,而不应该出现严重的偏科现象,高校现在也是以学生的多元化发展为培养目标,因此,我们的评优系统应该从各个方面做出评价,不仅要公正公平公开,还应该做到真正的对优秀的学生进行奖励这一目的。 所以,我们所建立的系统主要有政治思想品德,智能,体育,艺术,社会实践和奖惩6个一级指标构成,并且每个以及指标都有多个二级指标和三只角标构成,通过权重的不同来表达其重要程度,真正的做到了多角度多方向的对学生做出评价,以希望建立良好的小芬和学分。校风和学风。 3 系统评价 3.1 评价方法的选择 本系统采用综合评价法,综合评价法是指运用多个指标对多个参评单位进行评价的方法,称为多变量综合评价方法,或简称综合评价方法。其基本思想是将多个指标转化为一个能够反映综合情况的指标来进行评价。如不同国家经济实力,不同地区社会发展水平,小康生活水平达标进程,企业经济效益评价等,都可以应用这种方法。其特点是评价过程不是逐个指标顺次完成的,而是通过一些特殊方法将多个指标的评价同时完成的;在综合评价过程中,一般要根据指标的重要性进行加权处理;评价结果不再是具有具体含义的统计指标,而是以指数或分值表示参评单位"综合状况"的排序。 3.2评价步骤及结果 3.2.1步骤 ①系统层次分层图

学生综合素质评价

学生综合素质评价 一、学业成就 例一 我的学习成绩不是很理想,但这并不代表我没有一颗对知识无限好奇、渴求的心,我能够自觉主动的学习,还与同学们进行积极的探究,讨论,在此过程中享受知识带来的快乐。 同学评价: 他热爱可惜,崇尚科学,对于任何一个问题,都非常严谨认真。如果在他面前发生不公正的事情,他会去制止。因为一个正直的人是无法接收这种事情发生。他的学习不用家长操心,自己有有效的方法,加上他严谨认真的态度,取得了很优秀的成绩。他有超强的学习能力,所以尽管我们看不到他怎么努力学习,但他一样能用效率超过他人。 家长评价: 宜将英语和语文成绩在稳定中提高,注重积累和应用,寻求数理化成绩有突破性提高。需更加刻苦和勤奋。并同时兼顾其他学科。进一步确立学习的原动力,以精神引领行动,让行动富有成效。力争实现较好结果,力争在德智体美劳等各方面都有收获,同步成长。 例二 我的学业成就还令我比较满意,各方面的知识掌握到位,可以做到学以致用。面对我每天的作业,我都是独立完成,并通过工具书、参考书对知识进行扩展加深。课余时间,与同学们交流学习方法,对自己的学习方法进行修改。例如,在下午下课后,与有特殊经验与方法的同学进行沟通,查漏补缺,并且对新的方法不断适应,反思不足,并将成果与同学们分享。 同学评价:

他学习踏实刻苦,上课认真听讲,课下仔细复习。对于不懂的问题他总是积极找老师求解,从不抱怨,有“今日事今日毕”的良好品质。对于同学的困难,他总是主动帮助,为同学们排忧解难。学业上,他总是不断努力,力求上进,遇到困难也从不气馁,是我们学习的好榜样。 家长评价: 虽然时间在流逝,但是,我已经知道了你心中有了奋斗的目标,我也欣慰地看到你正朝着这一目标不断前进。我们也为你创造了优越的学习条件,所有关心你的人都爱着你,相信你自己一定能努力把心中的理想变成现实。 二、思想道德 例一 ××中学有严格的校规校纪,目的就是要让我们成为品学兼优的好学生,我在初中时期一直很散漫,但到了这个学校,我才明白作为一个学生应该具有的品德,从开学到现在,我一直严格自律,遵守校规校纪,积极主动为学校、班级做好事,争做一名遵纪守法的××人。 同学评价: 是个特别好的同学,他平时能遵守课堂纪律交通法规,而且能节水节电,最让我佩服的是,他特别懂事,家里很多家务活都是他一个人承担,有的时候我去他家,总能看到他在干活,而且他也不抱怨,我和欣赏他的为人,对每个人都特别真诚。他做事也特别认真,就是有的时候会很幼稚,但我觉得,这也正是他可爱的地方。 家长评价: 有了信心、决心、恒心,通过自己脚踏实地的奋斗,你心中的理想就一定能够实现!记住,今天的付出,一定能在明天得到回报。 例二

学生综合素质评价表填写说明

七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏:各班49人填写现在所在班级(班主任指定),和剩余学生写班,和剩余学生写班, 和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:前4个班级21人,7、5和7、6两个班级24人。要注意:前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级,7、5和7、6定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。 八年级“学生综合素质评价表”填写说明

1、班级栏:各班51人填写现在所在班级(班主任指定),、和剩余学生写班,、和剩余学生写班。 2、A类生各班指标:每个班级21人。要注意:每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面:填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”,所有”评定等级”栏都填”A”;若总评为“B”,“道德品质”和“公民素养”两栏可填写“A”,其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找几句抄上即可(写三行以上,不能太少)。 4、反面:评定结果选填A、B、C、D,“自评”栏自己填,“互评”栏同桌填,“班级评定”栏班级统一填,要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程:1、告知学生:谁写现在的班级,剩下的学生写哪个班级(此处要考虑到A类生人数)--------2、学生填写评价表反面,同桌互评。(选填A\B\C\D)---------3、收交4、班主任确定A类生名单,其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。

学生综合素质评价平台_学生综合素质评价

学生综合素质评价平台_学生综合素质评价21世纪少年.学习上你勤奋刻苦,努力奋斗,在各科中均取得了较好的成绩.然而,学无止境,望你继续努力.多思考,多总结,多学习,将知识连点成线,连线成面.生活上,你尊师敬长,团结同学.积极参加校级,市级各种活动.是学校学生会的骨干力量.希望你继续保持良好的带头作用,成为班级的道德标兵.高三,对于每个人都是一次痛苦并快乐的成长.作为老师,作为朋友,作为亲人.我深深地祝福你在高三的磨砺中成长为一个坚强得的人,成为一个刚毅的人.6月的烟花定会为你而绽放.孩子,努力吧!拼搏吧! 你一直都是一个乐观积极,思维活跃的学生.面对困难,你执着和坚定的眼神总会给人力量,同学们喜欢你的热情和正直,你的笑脸像一串阳光,温暖着每一个见到你的人.优异的成绩是你的骄傲,多才多艺,善解人意,让你得到了每一个人的肯定.少年强,中国强是你时常勉励自己的话,我真诚地祝愿你能用出色的能力振兴中华!这是高中生涯的最后一段拼搏,带着高一的梦想,高二的执着和高三的坚强,你再次突破自己,取得了非凡的进步. 你的成绩一跃而起像直冲云霄的雄鹰,你的性格内敛刚强.蕴藏无限韬略,唯一没有改变你的单纯善良,还是感动着老师温暖着同学这些都是你人生里的荣耀,是你成长之路的丰碑.老师真心的为你高兴.为你骄傲.是雄鹰就要振翅,希望你一直驰骋在蓝天上,征服浩渺.高三是紧张的,但你是从容的;高三是残酷的,但你是乐观的;高三是含泪的,但你是坚强的.高三的你走入考场的那瞬间,我相信,你是成功的.在苦乐

交织的高三,你能够积极向上地追求理想,在困难面前,你总能保持最乐观的心态.课堂上的你,专注而好问;课下的你,活跃而自信;班会上的你,踊跃发言;运动会的你身姿矫健.六月的辉煌已经在召唤,前进吧,我相信,你是那道最靓的风景. 雏鹰的生长是翅羽的丰满,树木的成长是年轮的增加,少年的生长是身体与智慧的拔节!在过去的三年里,目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从幼稚的孩童成长为有理想有远见的青年,去除了浮躁和顽皮,懂得珍惜时间和青春,懂得体谅家长和老师的苦心,懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长,你还需要更加踏实更加稳重,这样才会走得更远未来才会更美好! 你清秀的眉眼间流露出成熟和稳重,你甜甜的微笑里显露出纯真和善良。你有着天使一般圣洁的灵魂,你有着坚强不屈的信念和执着的人生追求,有你这样的学生是老师的骄傲!但我知道你也有忧伤和彷徨,你也会迷惘和失望。在今后的人生路上,希望你多一些坚忍和自信,向着自己的目标勇往直前!胜利属于自强不息者! 你思维敏捷,接受能力较强,课堂上总是很快掌握新知;你热爱学习,总是很快完成作业。你酷爱篮球运动,充满了活力。但你不善于珍惜利用时间,把作业当作任务一样完成,且没有处理好爱好和学习的关系。学习需要刻苦钻研和勇于质疑的精神,还需要执着和孜孜不倦的追求。今后的学习中,你还需端正学习态度,珍惜时间,锁定目标,全力以赴地投入到学知识的海洋中去。唯有如此,你方可到达理想的彼岸!

综合素质评价细则

综合素质评价细则Revised on November 25, 2020

学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 (一)上课要求 1、上课认真听讲,积极回答问题,敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性,积极参与小组的讨论活动,不做旁观者,敢于发表自己的见解。 3、按时到校,有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品,包括课本、文具等。 一周之内从未举手的同学减5分,违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 (二)作业要求 1、作业应该做到整洁,书写工整,规范自己的字体,做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成,不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分,作业得5个“优”的可以换一面小红旗,得一面小红旗加1分;不合格的根据情况重做或改正错处,直到合格为止。 3、每天至少读20分钟的书,并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”,被评为“读书之星”的加2分;一周背诵一首古诗,由家长签字监督,古诗作为内容,不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 (三)参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、活动。在校级组织的竞赛及征文活动中,获一等奖的每人次加5分,二等奖的每人次加4分,三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的、小报、等作品,每人次加1分。在刊物上发表,每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动,培养自己的能力,开阔自己的视野,增长自己的知识。

3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作,根据实际情况加分。 二、纪律方面 (一)课堂纪律 1、预备铃响之后,必须马上在座位上端正做好,等待老师上课,不许大声喧哗,更不许在座位间跑动,违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情,不影响他人学习,尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽,违者减1分。 (二)课间纪律 1、下课铃响之后,不允许在教室内嬉笑打闹,不允许大声喧哗,提倡去室外活动。违者减1分。 2、在楼道内要按右侧通行,不停留、不喧哗、不追逐;见到老师要让老师先行;绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。 3、课间活动不做危险游戏,不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。 (三)间操、放学 1、周一升旗时一律穿校服;按升旗仪式要求行注目礼。 2、做操要规范、用力,不敷衍、不应付。 3、站队整齐迅速,听从体育委员的指挥,走路步伐坚定有力,保持队形整齐。 4、放学一律要站好队走出校门,一直到公园门口方可解散,中途不得私自离开队伍,值日生值完日后也要站队离开。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 (四)校外纪律 1、爱护公共设施,保护社区环境,不践踏草坪,不折损树木。 2、遵守公共秩序,注意防火、防盗,注意保护人身安全。

学生综合素质测评办法

广西职业技术学院学生综合素质测评办法 第一章总则 第一条为了全面贯彻党得教育方针,激励学生德智体全面发展,进一步推进我院得素质教育与学风建设得发展,激励学生德、智、体全面发展,并实现对学生评优得科学化与规范化,特制订本办法。 第二条学生综合素质测评就是按照党得教育方针与高职院人才培养得特点及规律,由学 院学生管理部门对学生素质进行客观、公正、全面、科学地评价;测评指标既就是评价依据,也就是学生发展得导向目标。 第三条学生综合素质测评得原则 1.方向性原则:即要充分利用指标体系让学生得知识、能力、品格等得到全面与谐地发展,对学生素质得养成与发展起着导向作用。 2.科学性原则:即测评方案要系统、科学、客观、准确地反映学生素质发展得真实善,切合实际,实事求就是;测评结果能直到激励先进、鞭策后进得作用。 3.公开性原则:即坚持自我测评、班级评价与各级组织评价相结合得原则。测评人员、测评过程、测评结果要做到公开、公平与公正。 第四条本实施办法由各系党总支组织实施,各系成立综合测评工作小组,由党总支副书记任组长。每学期开学后四周内由各系完成上一学期得综合测评工作,各系对各班得测评结果进行公示。 第五条学生在校学习期间,每学期测评一次,测评结果作为评定国家奖、助学金与学院优秀奖学金及其她评优评奖与推荐入党等主要依据。 第六条各系可结合本系实际,制定实施细则。 第二条本办法适用于我校全日制在校学生。 第二章综合测评得内容与计算方法 第七条综合测评就是从思想品德表现、学业表现、文体表现、社会活动与社团活动表现诸方面对学生进行全面得定量考核,综合测评成绩由上述几方面得分按比例合成,计算公式如下:综合测评成绩=思想品德表现分×15%+学业表现分×65%+文体表现分×5%+社会活动与社团活动表现分×15。 第三章思想品德表现测评 第八条思想品德表现分由基本分、附加分、扣分组成,基本分定为60分。

学生综合素质评价实施方案及细则

学生综合素质评价实施方案及细则 xx中学

学生综合素质评价 实施方案及细则 一、指导思想 学生评价制度的改革是基础教育课程改革的重要组成部分,是基础教育课程改革健康、深入发展的重要政策与制度保障。初中这生综合素质的评价是促进学生全面发展的重要举措,是全面反映初中毕业生发展状况的手段。评价结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据之一。初中学生综合素质的评价要以党和国家的教育方针为指导,以实现学生的自我认识、自我教育为目标,促进学生全面发展,促进学校、教师转变教育行为和方式,引导家长和社会逐步形成科学的学生成长发展观。 二、评价原则 学生综合素质评价一项非常严肃认真的工作,学生及其家长、社会关注程度高。评价时需坚持如下原则: 1、实事求是、客观公正原则。学生自评、互评、班级评定小组、学校评审工作委员会的评价、审定都必须以翔实的事实为依据,实事求是,客观、公道、公正,既不可捕风捉影、凭印象、凭个人好恶评价学生,也不能稀里糊涂,千人一面,没有区别,缺乏特点。通过评价培养学生尊重客观、公正诚信的品质。 2、激励为主,促进发展原则。评价的功能在于教育,评价的目的在于激励进步,促进发展。对学生评价既要持严肃认真态度,一丝不苟地对待评价工作,又要用发展的眼光,宽广的胸怀对待学生,评价一个学生以看全面、看表现、看进步为主,不能以偏概全,以点带面。

3、坚持标准,顾全大局原则。评价时,必须坚持标准,为学生的成长负责,禁止一味强调局部利益、眼前利益,而随意降低或改变评价标准,改变评价方向。要客观公正,保证评价工作的公正、公开、公平。 三、组织实施 综合素质评价工作政策性强、涉及面广,为了确保考核评价工作规范有序地实施,我校初中毕业生综合素质评价工作由县局领导,学校负责实施。 1、学校评价工作委员会: 组长:副校长 副组长:政教副主任 成员:各年级组长、各班主任、 田雨航(七年级学生代表) 田思雨(八年级学生代表) 张昊男(九年级学生代表) 2、班级评价小组 组长:各班班主任成员:各班科任教师 四、评价内容与标准 综合素质评价内容分为六个维度:道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表: (一)评价内容(见下表) 景民中学生综合素质评价分项评定表 班级:姓名: 学号:填表时间:

普通高中学生综合素质评价系统使用说明书

普通高中学生综合素质评价系统 (V 5.0) 安装使用说明书 合肥华兴教育软件科技开发有限公司 目录 一、前言 (1) 二、系统简介 (2) 三、系统安装配置 (2) 四、评价用户类型 (3) 五、学校评价流程 (4) 六、各用户操作内容 (5) 1、Admin管理员用户 (5) 2、综合素质评价组组长及成员 (6) 3、新课程领导小组组长及成员 (7) 4、班级评价小组组长及成员 (8) 5、学生用户 (9) 七、技术支持............................ 错误!未定义书签。 一、前言 为深入推进普通高中新课程实验,根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基[2002]26号)(以下简称《通知》)、《教育部关于印发〈普通高中课程方案(实验)〉和15个学科课程标准(实验)的通知》(教基[2003]6号)和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基[2005]6号)的要求,普通高中学生综合素质评价要贯彻国家的教育方针,落实普通高中新课程实验对学生评价的要求,实行多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异,促进学生全面而有个性的发展。评价要充分发挥优化教育教学实践的功能,帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式;促进学校严格落实国家课程方案,逐步建立适应普通高中新课程实验需要的教育教学管理制度;引导社会树立正确的人才观和教育质量观,营造全面实施素质教育的良好氛围。评价要遵循导向性、公平性、发展性和可操作性原则。学校每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展学生综合素质评价。

“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES 5.0)”是安徽省基础教育管理部门为实施全省普通高中新课程改革素质评价工作而量身定制的信息化评价工具,系统针对安徽教育软硬件客观条件,方便各类教育单位进行安装和使用,系统实行数据和业务分离,采用业界领先的.Net中间件开发技术,标准的XML数据交换标准和WebService交换技术,开发过程采用CMMI模式体系管理。可以为每个用户按照自身的特殊需要和实际业务流程进行定制开发,并且可以在学籍系统的数据基础上定制教职工管理、学生信息等系统。 声明 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES 5.0)”由省教育厅立项,合肥华兴教育软件科技开发有限公司承接开发。任何组织或者个人未经允许与授权不得擅自复制、更改该软件的内容及其产品包装。如未经授权而擅自复制或传播本程序(或其中任何部分)将受到严厉的刑事及民事制裁,并将在法律许可的范围内受到最大的可能起诉。 许可: 我们将本软件程序的使用授权于您,但您必须向我们做以下保证:不在协议规定的条款之外使用、拷贝、修改、租赁或转让本系统或其中的任一部分。 您保证不: 1、对本软件再次转让许可 2、对本软件进行逆向工程、反汇编或解体拆卸 3、拷贝或转交本软件的全部或部分,但协议中明文规定的除外 您将本软件或拷贝的全部或局部转手给另一使用方之时,您的许可权即自行终止, 许可终止: 您若违反协议的任一条款或条件,许可可随时终止。终止许可之时,您必须立即销毁本系统及文档的所有拷贝并返还。 二、系统简介 1、“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(SES)”开发介绍 “安徽省普通高中学生综合素质评价系统(CES)”是安徽省教育科学研究所为全省普通高中学生开展综合素质评价工作而量身定制的智能化评价系统。它是一批教育评价研究专家、教育行政管理人员、一线教师及专业软件开发技术人员的集体智慧结晶。“安徽省普通高中学生综合素质评价系统(CES)”被相关专家一致认为,系统根据先进的教育评价理念,充分考虑了安徽普通高中教学和技术装备的实际情况,能够很好地满足综合素质评价的需要,同时可以实现普通高中阶段学校学籍管理、教学管理等功能,具有易操作、针对性强、安全性好等特点,具有通用性和可拓展性,技术应用成熟,现决定全省普通高中学生综合素质评价中学校学生经常性综合素质评价中使用。 2、版本功能及系统定位 SES 5.0系统包括三个部分:学校版评价系统、省版(本手册不作介绍)。 学校版本可实现评价、管理、查询统计和分析等强大丰富的功能。 SES 5.0系统面向教育,立足普通高中教育,兼顾不同条件的硬件设施基础,支持不同层次的网络环境,满足广泛的客户需求,小到单一机房。大到校园网校际网。均可提供开展综合素质评价的解决方案。 3、其他功能 SES 5.0除了具备评价任务的基本功能外,还具备学校学籍、教学教务管理、新课程修习信息管理、系统日志用户管理在线更新和在线上报等功能。 三、系统安装配置 1、系统运行环境 服务器

综合素质评价细则

学生综合素质考核评价细则 一、学习方面 (一)上课要求 1、上课认真听讲,积极回答问题,敢于向老师提出自己不懂的问题。 2、学习具有主动性,积极参与小组的讨论活动,不做旁观者,敢于发表自己的见解。 3、按时到校,有事向老师请假并说明原因。 4、带好每天的学习用品,包括课本、文具等。 一周之内从未举手发言的同学减5分,违反以上规定者根据情节轻重减分 1--3分。 (二)作业要求 1、作业应该做到整洁,书写工整,规范自己的字体,做到横平竖直。 2、作业应按时按质按量完成,不按时交作业或不带作业的同学每次扣1分,作业得5个“优”的可以换一面小红旗,得一面小红旗加1分;不合格的根据情况重做或改正错处,直到合格为止。 3、每天至少读20分钟的书,并摘抄优美句词。每个月评一次“读书之星”,被评为“读书之星”的加2分;一周背诵一首古诗,由家长签字监督,古诗作为考试内容,不能按要求完成者减1分。 4、老师布置的口头作业及查资料的作业也在考核范围之内。 (三)参加实践活动要求 1、积极参加各学科组织的实践活动、竞赛活动、征文活动。在校级组织的竞赛及征文活动中,获一等奖的每人次加5分,二等奖的每人次加4分,三等奖的每人次加3分。被学校选中的征文每人次加3分。在班级里被选中的作文、小报、绘画等作品,每人次加1分。在刊物上发表作文,每篇加10分。 2、积极参与社会实践活动,培养自己的能力,开阔自己的视野,增长自己的知识。 3、鼓励根据各学科的学科特点进行发明创作,根据实际情况加分。

(一)课堂纪律 1、预备铃响之后,必须马上在座位上端正做好,等待老师上课,不许大声喧哗,更不许在座位间跑动,违者减1分。 2、不做与课堂学习无关的事情,不影响他人学习,尊重老师的劳动。 3、对回答问题出现错误的同学不嬉笑、不嘲讽,违者减1分。 (二)课间纪律 1、下课铃响之后,不允许在教室内嬉笑打闹,不允许大声喧哗,提倡去室外活动。违者减1分。 2、在楼道内要按右侧通行,不停留、不喧哗、不追逐;见到老师要让老师先行;绝不允许在楼道内进行体育活动。违者视情节轻重减1—3分。 3、课间活动不做危险游戏,不妨碍他人的正常活动。违者视情节轻重减1—3分。 (三)间操、放学 1、周一升旗时一律穿校服;按升旗仪式要求行注目礼。 2、做操要规范、用力,不敷衍、不应付。 3、站队整齐迅速,听从体育委员的指挥,走路步伐坚定有力,保持队形整齐。 4、放学一律要站好队走出校门,一直到公园门口方可解散,中途不得私自离开队伍,值日生值完日后也要站队离开。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分。 (四)校外纪律 1、爱护公共设施,保护社区环境,不践踏草坪,不折损树木。 2、遵守公共秩序,注意防火、防盗,注意保护人身安全。 3、不恃强凌弱,不上网吧,不聚众打架斗殴,不参与一切违法犯罪的活动。 违反以上规定者根据情节轻重减分1--3分

中学生综合素质测评标准

初中生综合素质评价三级指标 一、遵纪守法 1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。A 2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉维护纪律。B 3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。C 4、能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为。D 5、纪律观念淡漠,有不良嗜好,侵害他人利益的行为。E 二、关心集体 1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。A 2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。B 3、愿意参与活动,为目标尽心尽力。C 4、能够参与活动,服从小组分工安排。D 5、很少参加集体活动,团队精神差。E 三、诚实守信 1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。A 2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。B 3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。C 4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。D 5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。E 四、行为习惯 1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”;A

2、行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》;B 3、基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为;C 4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;D 5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;E 五、学会负责 1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;A 2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;B 3、能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;C 4、能完成学校或班级分配的任务,自制能力不够;D 5、对自己不负责任,自主能力很差;E 六、热心公益 1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;A 2、热心公益性活动,活动效果有待提高;B 3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;C 4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;D 5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;E 七、学习兴趣 1、态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。A 2、上课认真听讲,作业能独立按时完成。B

学生综合素质评价实施办法

学生综合素质评价实施 办法 Document number:NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

学生综合素质评价实施办法 一、指导思想: 为全面推动我校初中基础课程向纵深方向发展,全面反映我校初中学生综合素质状况,转变质量评价观,突出评价的发展性功能,建立有利于学生全面和谐发展的评价体系。根据《中小学生综合素质评价实施意见》和《中小学生综合素质等第测评办法》,参照今年初中毕业生综合素质评价考核办法,结合我校实际,制定本实施意见。 二、评价对象、内容及办法: 1、评价对象:我校现有初一、初二所有学生,必须完成初中学生综合素质评价所规定的全部全部测试内容。 2、评价内容:根据《中小学生综合素质评价实施意见》的要求,中学生综合素质评价内容主要包括定性评价和定量评价两大块。 (一)定性评价: (1)评价内容:公民素质(主要包括道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面) (2)评价形式:“综合评语”。 (3)评价办法:在学生自评、互评、任课教师评价、征求家长意见的基础上,结合《学生成长记录袋》反映的情况,由学生初三毕业前的最后一位班主任老师组织撰写,撰写过程中要充

分征求任课教师的意见,并经学校综合素质评价领导小组审核后确定,记入学生成长档案。 (二)定量评价: (1)评价内容:审美与艺术(音乐、美术)、运动与健康(体育与健康)、探究与实践(研究性学习、社会服务、地方课程、校本课程)、劳动与技术(劳技、信息技术、实验操作)四大块。 (2)评价形式:确定“测评等第”,分A、B、C、D四个等级(优秀、良好、及格、不及格) (3)评价办法:在学生主动报名的基础上,先由学校测评机构按照测评标准,经测试,根据测试成绩确定学生测试结果为A、B等或C、D等(D等学生允许补测)。 (4)测评时间:学生可以在初中三年内选择任何一年完成所有项目的测评,也可以分几年完成规定项目的测评,还可以在初中阶段对某一项进行多次测评,以最好成绩记入结果。 三、校综合素质评价领导小组和测评机构的设置: 为加强对我校学生综合素食评价工作的领导,学校成立了“综合素质评价领导小组”, 1、综合素质评价领导小组: 组长:郑国良 副组长:张松王占勇 组员:苏桂红张艳军曹红梅赵福菊夏艳荣

学生综合素质评价管理系统

综合素质评价管理系统 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台,管理和记录学生的综合素质评价,包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 ◆系统概述 综合素质评价管理系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教 育信息化应用软件。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台,管理和记录学生的综合素质评价,包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。 系统能实现学生日常表现的记录与汇总,管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户,可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料,了解自身发展状况;教师和家长可即时互动,跟踪学生成长过程并进行在线动态分析,以引导学生健康发展。 ◆特色 ●灵活多样的模板定制功能,可满足不同地域的综合素质评价需求。 ●完全符合国家新课改背景下的学生综合素质评价标准。 ●全面详细的过程性学习成长记录。 ●拓展性强,系统可根据需求为其他系统提供标准数据接口。 ●支持家长、学生、教师等多种角色的应用与互动。 ●采用B/S架构,支持多种部署方式,既可以进行单独集中式部署,也可与下属教育机 构的综合素质评价管理系统进行联网分布式部署。 ◆系统功能 ●学生综合素质评价结果管理:系统提供对中小学各学段评价结果的查询、审核、统计和 归档等功能。 ●学生异动评价数据审批:系统提供对转学、借读、休学、复学、降级、转入等异动学生 综合素质评价数据的审批和查询功能。 ●评价表格管理:用户可以进行表格模板管理、读写权限管理、其它高级属性设置等操作。 ●评价数据录入:支持任课老师录入,班主任录入,学生自评、互评以及家长录入等在线 录入或批量导入功能。 ●评价内容查询和维护:用户在授权的情况下可以查阅任一学生的各项综合素质评价资料, 并随时调用或添补学生的成长档案袋资料。 ●评价汇总自动生成报表:系统为了有效管理和监控学生的整体综合素质评价状况,可自 动为管理者生成多种实用的报表,如:评价明细表、评价等第汇总表、学生素质学期评价表等。

学生综合素质测评自我总结

学生综合素质测评自我总结 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴,在老师和同学们的关心、帮助下,通过自身不断努力,各方面均取 得一定的进步。现总结如下: 德:在日常生活中我努力以身作则,积极响应共青团委的号召,尽自己最大的努力帮助所以有困难的人。积极参加各种集体活动和社会实践,认真学习了一些伟大人物的先进事迹,使自己的思想道德水平在无形中有了相当显著的提升。 智:学习刻苦,态度认真,只是在学习方法和能力上有些欠缺,在今后的学习中需要改进。我通过这两年的大学学习,对于专业方向、节奏、程度、 难易度等有了更多的了解。在大学的后两年中,对学习任务有了更高的要求,在这样的关键时刻,我会加倍努力学习,把更好的成绩带进大四。所以,如果说这是对我的压力,到不如说是对我的考验,我一定会全力以赴。 体,包括身体和心理两个方面。大学三年里,我掌握了科学锻炼身体的基本技能,养成了良好的卫生习惯,积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动,身体健康,体育合格标准达标。在心理方面,锻炼自己坚强的意志品质,塑造健康人格,克服心理障碍,以适应社会发展要求。 总之,过去的两年,是不断学习、不断充实的两年,是积极探索、逐步成熟的两年。同时也要认识到,眼下社会变革迅速,对人才的要求也越来越高,社会是在不断变化、发展的,要用发展的眼光看问题,自身还有很多的缺点和不足,要适应社会的发展,得不断提高思想认识,完善自己,改正缺点。在新的一年里,我要学会学习,学会创新,发挥自己才能和特长,把握有限的大学时光,努力使自己的人生价值得

学生综合素质评价制度

古浪县大靖第二小学 学生综合素质评价制度 根据《甘肃省中小学生综合素质评价方案》等文件精神,结合本校实际情况,特制订小学生综合素质评价制度: 一、指导思想 以学生个体为评价对象,努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价,以促进学生的个性发展,全面和谐发展为目的。这既是学校各项工作的出发点和依据,又是学生全面发展的努力方向。它的作用在于树立一个衡量学生素质的标准,为师生确定工作和学习的奋斗目标,使学生个性得到充分发展,为家庭教育提出明确的要求,以利于学校、家庭和社会教育的统一。 二、内容和标准 综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展,培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国,诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。具体指标应包含小学生在综合实践活动等各种教育活动中的实际表现,在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。主要评价指标: (一)道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 (二)公民素养。自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;积极参加公益活动;具有社会责任感。

(三)学习能力。有学习的愿望与兴趣,能运用各种学习方式来提高学习水平,有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯;能够结合所学不同学科的知识,运用已有的经验和技能,独立分析并解决问题;具有初步的研究与创新能力。 (四)交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标,尊重并理解他人的观点与处境,能评价和约束自己的行为;能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。 (五)运动与健康。热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯,具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄,形成健康的生活方式。 (六)审美与表现。能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣;积极参加艺术活动,用多种方式进行艺术表现。 三、基本原则 综合素质评价既应注意对学生、教师和学校的统一要求,也要关注个体差异以及对发展的不同需求,为学生成长、教师和学校有个性、有特色的发展提供一定的空间。因此,在实施小学生素质发展水平评价过程中,坚持以下原则: 1.多元性原则。从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面比较全面客观地评价小学生综合素质的发展水平。 2.过程性原则。使用中注重评价过程,使评价成为对学生的重要教育活动,引导学生在日常学习生活中规范自己的习惯与言行,注意自身综合素质的提高。 3.多向性原则。由教师、学生、家长共同参与评价,进行多向、充分的

普通高中学生综合素质评价系统学生使用手册(2)

山东省普通高中学生综合素质评价信息 管理系统操作手册 学生角色 二〇一七年五月 文档编写目的 本文档用来指导学生用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”(以下简称“综评系统”)。 功能简介及使用注意事项 1. 学生使用主要流程,如下图: 其中个人记录包含:任职情况、奖惩情况、典型事例、研究型学习、日常锻炼、心理素质、艺术素养、社会实践、陈述报告九大部分。 筛选排序包含:任职情况、奖惩情况、艺术素养三部分。 材料检查包含:基础信息、奖惩情况、日常操行、课程修习、校本课程、体测数据、学校特色指标、教师评语八部分。 2.学生帐号及使用: 建籍完成后生成:1学生1家长 账号为省学籍号 学校管理员导出初始化账号和密码 线下下发 学校管理员可重置其密码 注意:学籍号不可重复使用 家长可绑定手机——》找回密码 3.学生记录综评资料 随时记录班级提交学校公示(5天)归档(3.1/8.1/5.1) PC+移动端 点滴记录可选入档案 佐证材料:文件(图片)+链接(视频)

注意:实名记录 入档材料虚假取消高考资格 4.学生筛选综评资料,并排序 学期末筛选 毕业学期前排序省里统一划线 注意:进入档案依据 5.学生查看他人评价 学籍信息有误——>学籍系统中修改 体测数据有误——>体卫艺平台中修改 成绩等有错误——>反馈给老师 第一部分首页 一、通知公告 该模块显示上级部门下发的通知公告,点击名称可以查看该条通知公告的详细信息,点击“更多”,进入“通知公告列表”,可以查看更多的通知公告信息。 点击“更多”:

二、结果公示 该模块显示已经公示的档案信息,点击名称可以查看公示范围内的详细信息,点击“更多”,进入“结果公示列表”,可以查看更多的结果公示信息。 点击“更多”: 三、点滴记录 点滴记录模块包括:任职情况(任职情况),思想品德(典型事例),艺术素养(艺术素养),奖惩情况(奖惩情况),学业水平(研究性学习及创新成果),社会实践(社会实践),陈述报告(陈述报告),身心健康(日常体育锻炼与心理素质展示),档案查看(档案查看)等功能。 点击相应模块,即可进入相应的点滴记录页面。

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