理实一体化课程教案

理实一体化课程教案（2014—2015学年第二学期）

专业名称矿山测量

课程名称地形测量

授课教师齐素芳

系部建筑工程系

大同煤炭职业学院

大同煤炭职业技术学院课程名称地形测量

授课项目水准测量

授课班级14矿山测量

理实一体化教学目标1.理论目标：熟悉水准测量的方法及其内业计算；

2.技能目标：掌握水准仪的操作步骤及其使用方法；

3.情感目标：在学生实际操作仪器的过程中，学会合作、沟通，同时对学生进行思想教育，要爱护仪器如同爱护自己的物品，培养学生认真细致的工作习惯，使学生懂得测量的严谨性。

理实一体化

教学重点

水准测量的观察方法与施测步骤

理实一体化

教学难点

水准测量成果整理

理实一体化教学反思1.通过“理实一体化”的教学模式，学生既掌握了基本理论，同时在基本技能的训练过程中，又掌握了仪器的使用；

2.本节课同时培养了学生相互协作的团队精神，培养学生认真细致的工作作风，充分体现以学生为中心，老师为引导的教学原理，实现理论与实操的高度融合。

理实一体化主要教学活动设计

第一部分：理论部分（20分钟）

一、导入新课（4分钟，演示法、提问法）

让学生回想上节课讲述了水准测量原理，下面我请一位同学回答一下水准测量包括哪两种方法。学生回答：高差法、仪高法（视线高法）。

在学生回答播放知识点回顾幻灯片，进行系统的回顾掌握。

水准测量是利用水准仪提供的水平视线，借助于带有分划的水准尺，直接测定地面上两点间的高差，然后根据已知点高程和测得的高差，推算出未知点高程。

在A，B上竖立标尺，用水准仪构筑一条水平视线，该视线在两尺上截得读数a 和 b 则B比A高出h AB=a-b

注：高差hAB有正有负

二、讲授新课（16分钟，演示法、讲授法） （一）水准点与水准路线 （二）连续水准测量

两点间距离较长或高差较大时，在两点间设若干转点，分段测量高差，取各分段高差的总和。

h AB =h 1+ h 2+…+ hn =(a 1-b 1)+(a 2-b 2)+…+(a n -b n )=∑∑-b a

（三）水准测量成果计算

1.闭合差的计算： f h =∑∑理论测量-

2.闭合差的分配： 原则：反符号，正比例

3.水准点高程的计算：

H 前=H 后+h

hA B

第二部分：实操部分（70分钟）

讲述完理论后，给学生布置任务

一、提出任务

任务一：要求学生从我校篮球场与1号教学楼的丁字路口处的一已知水准点BM A出发，沿着1号教学楼、澡堂、女生公寓再次回到BM A；

任务二：从我校篮球场与1号教学楼的丁字路口处的一已知水准点BM A出发，测到办公楼与实验楼丁字路口的另一水准点BM B，并利用已知水准点BM A的高程求出水准点BM B的高程；

任务三：从我校篮球场与1号教学楼的丁字路口处的一已知水准点BM A出发，沿着1号教学楼、办公楼、测到图书楼楼丁字路口的另一已知水准点BM C处。

二、任务要求：

1.小组成员通过各种不同的方法，收集水准测量方法及测量外业记录表格，测量内业计算的相关信息；

2.根据收集的信息，小组成员共同讨论，设计合理出合理的测量方案、测量方法和计算方案；

3.每人至少完成两站水准测量的现场任务；

4.每人至少完成两站的测量外业记录；

5.每人独立完成内业的整理；

6.每人对完成任务的情况进行自评，并在小组内进行互评；

7.各小组分别派代表说明各组的测量方案，测量成果，总结分析任务的完成情况。

根据任务要求，小组成员共同协商，设计并确定测量方案，然后到现场进行实测。

三、现场实测

学生按分组实测，教师循环指导学生在实测过程中出现的问题，并帮助学生找到出现问题的原因，直到解决问题为止。

1.教师演示

2.分组施测

3.巡回指导

这一过程的要点是:

1.根据测量任务在实地合理选择测站和转点，每人完成至少两站的观察任务；

2.水准仪要安置在离前后视距大致相等处；

3.在已知高程点和待定高程点上，不能使用尺垫；

4.读数要准确，按照“小数从小读，大数取区间，四位一起读”的读数原则，读取水准尺的读数；记录人员要回报，以便核对；

5.小组成员轮流扶尺、记录填写外业表格，记录要原始，当场填写，字迹要整齐、清晰；

6.数字的修改要严格按照测量数据的修改规则进行。

四、内业计算

1.检核计算

2.汇报成果

五、测量成果评价

1.学生自评：评价自己的观测方法、步骤，仪器的操作，记录及计算；

2.学生互评：从纪律，爱护仪器，观测方法，记录及计算；

各组分别派代表展示测量方案，说明测量成果，并总结分析任务的完成情况。

3.教师评价：记录表填写是否完整，规范，计算结果是否正确。