不安与希望同在——浅谈大江健三郎《个人的体验》

有困难,有希望,有办法

有困难,有希望,有办法 “中国青年”最近收到不少在农村工作的青年的来信，他们和其他岗位上的青年一样，向科学进军的情绪很高，学习的要求很强烈，但是有些人认为在农村学习条件差，工作忙，流动性大，没有习学时间，因而对于向科学进军缺乏足够的信心。目标一致道路不同我们认为：在农村工作的青年，在向科学进军的道路上，确实有很多困难，比如农村工作有时带有突击性，工作地点时常变动，缺乏教材和辅导员，但是有些困难是可以克服的，即使有的问题一时不能解决，也不至于妨碍我们前进。有些同志所以缺乏信心，其中一个主要原因，还是由于对科学进军缺乏全面的认识。我们从很多来信中看出：有些青年一谈到向科学进军，就以为是要像大学、科学研究机关那样，系统地钻研科学、考学位。实际上，这只是向科学进军的一个方面。另一方面，在自已的工作岗位上，结合工作需要，钻研业务，同时在业余努力学习必须的科学文化知识，不断提高自己的业务、文化、理论水平，同样是向科学进军，而且是具有更广泛的群众性的进军。如果我们走这条道路，我们就会发现，我们的道路是很宽广的，有时有些条件比在大城

市里还优越。例如，我们在农村做有关农案生产工作的同志，首先应该懂得农业生产。面农业生产就是一门非常丰富的学问，我们住在农村，天天接触生产，不断和有经验的农民和农业技术人员见面，学习条件不能说不优越，只要我们肯虚心学习，我们就可以就地取材――以实际生产为教材，拜群众为老师，我们很可以把自己培养成为具有一定农业生产知识的专家。在这方面，任国栋同志就是一个典型例子。大家知道：任国栋同志是1952年爱国丰产金星奖章获得者，他原是中共黑龙江省郭尔罗斯后旗（原肇源）旗委书记，他热爱农村工作，并专心学习农业生产，每次下乡检查工作，他总要到田里看看庄稼，就是他留在县委会照顾全县工作的时候，每天晚饭后，也总要跑到县示范农场去看看。他常向农场的技术员请教，也常和有经验的农民攀谈。因此他不仅知道农民怎样耕种他们的土地，也知道不少新的农业科学知识。由于他深入群众，钻研生产，对比和研究当地获得高产量和低产量的农民的耕作经验，总结出适合于当地耕作条件并为群众接受的增产办法，提出了“等距、宽播、间苗、保苗”等措施，使1952年全县增产百分之五十，1953年东北全区普遍推广肇源县的丰产经验后，共约增产一百万吨。在农村，也有很多实际问题可以作为理论问题来研究，比如，我国农村现在虽然没有大量的拖拉机，但是我们却基本上实现了农业合作化，百分之九十的农户参加了农业案生

1与乐同行

第一单元与乐同行第一课时希望与你同行教学目标 1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行>，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程一、师生相互问好，同学们做自我介绍。（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、

特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲。 (1)提问歌曲的调号、拍号的意义。 (2)歌曲演唱的顺序。 (3)歌曲的难点： 4、介绍简单的音符柏关知识点。 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。三、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：【情感导入】（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。） 2、踏进中学校园【情感准备】

责任与使命同在,青春与理想同行

责任与使命同在，青春与理想同行 ——让青春在12319服务热线平台上闪光《钢铁是怎样炼成的》当中有这样一句话：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待，志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望和信心的青春。”是的，青春不仅是年华，更是一种精神，是一种无怨无悔的执着追求，一种天长日久的默默奉献。 2014年2月，我加入了12319服务热线这个群体，刚开始的我不理解这份工作，这个岗位究竟意味着什么，不明白这短短的一串数字对我们的城市，对老百姓有着怎样的意义，直到我慢慢走近、慢慢熟悉，渐渐地融入其中，我开始逐渐感受到、理解到自己肩负的责任，开始为自己的这份工作感到自豪。 12319服务热线除了要解决城市管理方面的问题，更多的是为群众解决实际困难，而处理群众问题绝对是一件高难度，具有挑战性的工作。“您好！城管监督指挥中心，请问您有什么问题需要帮助？”“我家的水管漏水了，你们能帮我联系一下物业吗……”，“这里的道路塌陷了一个大坑……”，“能不能在这里加一个信号灯，孩子们过马路不安全……”，“有一棵树倒在马路中间了……”，“车行道上有大面积的积水，你们快来处理一下吧……”一个个或求助、或抱怨的电话，都如战鼓声声敲打在我们的心坎上，催促着我们尽快地、尽最大努力地、妥善地处理和解决市民们每一个看似普通的诉求。

也许有许多人不理解我们的工作，我也曾因为市民的不理解而暗自伤心难过，觉得所有的工作，所有的努力都随着市民的不认同而付之东流，但是每当听到一句市民发自内心的感谢时，我又觉得自己的工作是那么的有价值，有意义。在指挥中心的工作，淡薄了我对金钱和名利的奢望，收起了自己曾经的冲动和浮躁，能眼看着我们的城市一点点进步，能切实的为这个我热爱的城市，为我的家乡人做出一点点的努力，就是我的收获和幸福。在12319服务平台工作的这短短的几个月时间，让我我真切的感受到了帮助他人的快乐，也使我了解了我们在市民心中的地位，虽然有些市民的诉求并不在我们的受理范围之内，但是市民既然拨通了12319，这就是对我们的信任，也许就是我们多拨打的一通电话，也许就是多说出口的一句话，就可以真真正正的为市民解决实际的问题，只有急百姓之所急，想百姓之所想，才能真正的理解12319的意义，那不仅仅是一个简单的号码，更是百姓的“连心线”、“便民线”、“救急线”、“解难线”。也许很多人认为我们的工作是枯燥的，也许有人认为我们的工作是没有意义的，但是，我热爱着我的工作，它虽然有苦又累，却也有感动和快乐。我的工作关系着这座城市，关系着人民群众生活的点点滴滴，它始终给我一种信念，使我感到自身的使命和责任，让我体会到12319服务热线这个群体中每一个人的坚韧不拔、努力拼搏，感受到这里每一个人的荣誉与艰辛。 12319服务热线是一片广拓的天地，等待我们施展自己的抱负，

承载着梦想与希望

承载着梦想与希望，我怀着一份忐忑不安的心情踏入了人生的旅途…… 人生的旅途，有太多迷人的风景等待着我去观赏，于是我加快了步伐，渴望领略到那些弥足珍贵的美丽。然而，在抵达美丽与光明之前，黑夜往往悄然降临。每当此时此刻，我都愿将天空中的繁星化为一盏灯，为自己照亮前路…… “努力地往前飞，再累也无所谓，黑夜过后的光芒有多美”，这句动人心弦的歌词，总是能给我的心灵带来温暖的感觉，使我在遭遇黑暗的时候，有勇气为自己点亮一盏灯。还记得读七年级时，学校进行体育测试，其中一个项目是“800米”。当我听到“800”这个阿拉伯数字时，心中微微一颤。这恐怕是我第一次持续跑这么长的路程，我能坚持下来吗？就这样，带着一丝恐慌与畏惧，我开始了漫漫征程。果不其然，在刚刚跑了不到一圈时，我就气喘吁吁，只听见耳边不时传来急促的呼吸声、缓慢的脚步声。就在那时，我突然有了想要放弃的念头，我想：就顺其自然吧！那么卖力干嘛？！可当这个想法产生时，我不禁暗自惭愧：怎么能如此堕落呢？不，我不能轻易放弃！终点就停留在那里。只要自己心中的希望之灯不灭，自己就一定能胜利！于是，依靠着这个信念的支撑，我坚持跑完了全程。如今，经历了心灵“磨难”之后，我已经能够坦然面对我曾经恐惧的800米了，800米的路程对我来说不再漫长。只因为，我为自己点亮了一盏灯，照亮了前行的路。随着年龄的增长与思想的不断成熟，我对人生也有了一些独特的见解。少年时代，我曾经高声宣扬：将来我一定能成为一名科学家！现在回想起来，我不禁黯然一笑，成功是像自己想象的那么容易么？在现实面前，有时我会迷惘，会找不到人生的方向，甚至有一种遥不可及的感觉。可是，我又常常被自己的远大志向而感动，它让我重新拥有一颗勇敢的心。梦想有可能会改变，但梦想绝不会因为一时的阻碍而黯然无光。我相信自己，我可以让自己的人生与众不同。就算有再大的风，我也会破浪前行。空中的繁星闪烁着，我要让它与我的信念共同化为一盏灯，为自己点亮。那一刻，我仿佛看到了绚烂的光茫，我知道，光茫离我并不遥远…… 标题：点亮一盏灯作文经典，为我点亮一盏灯

音乐教案《希望与你同行》

音乐教案《希望与你同行》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！教学目标、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》、《我们一起来》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。教学时间三课时设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程

一、师生相互问好，同学们做自我介绍。（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）二、教授歌曲《希望与你同行》、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。三、教授歌曲《我们一起来》、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，

我的中国梦——励志人生与感恩同行

计科系11级网一班王条明20111082114 我的中国梦——励志人生与感恩同行亲是无私的，母爱是伟大的，在我们成长的道路上，经历了很多磨难，每次的失败，母亲陪着我们难过，每一次的成功母亲陪着我们开心，有一首歌唱的好：世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，是啊，世界上对自己最好的就是亲人了，所以我要感谢我的妈妈。记得我小时候，经常生病，妈妈经常半夜起来带我去看医生。有一题天晚上，天气很冷，我又发烧了，爸爸没在家，妈妈背着我去看医生，风呼呼的刮着，雨轻轻的下着，路上，妈妈一步又一步艰难的走着，已经走了几十米了，我倔强的要从妈妈背上下来，可妈妈始终都不肯，就这样，我在妈妈背上，手拿着伞，妈妈硬是让我打伞，别管她。到了医院，我身上是干的，可妈妈身上却是湿漉漉的，夜静静的，医院里也是静悄悄的，鞍马们拉着我在医院挂号，走到了小儿科，医生还在值班，看着我们来了，便急忙让我们坐下，问了问情况，便给我们开了药单，妈妈又去领了药，给了护士阿姨，过了一会，药配出来了，为我打上了针，妈妈又陪着我直到我打完针回到家后，她才去睡了一会，看着妈妈疲劳的样子，我是心，既温暖又感到愧疚。妈妈，给了我无私的爱，给了我们生命，没有她就没有我，她用她全部的心血培养我，照顾我。如今，我上大学了，有了一定的自立能力，也能帮妈妈做些家务，让她也多休息一会，少疲劳一会。我知

道，妈妈最大的希望就是希望我能考好，能好好学习，将来找个好工作，我会实现她这个愿望的！我记事时起，我就能感受到父母对我的爱。我从小在奶奶家长大，父母每周都骑车走很远的路来看我，给我带好多好吃的东西，带我出去玩，分别的时候，我哭了，父母也眼含着泪。这时我想说：感谢父母给了我生命！走入大学的大门，开始了新的知识的学习，在学习的过程中，我遇到了一些难题。第一次考试便考的很差，我告诉父母后，父母没有批评我，也没有安慰我，只是对我说：“没关系，下次好好考就行了。”但是说这句话时的语气是沉重的。于是我便下定决心一定要取得好成绩，为父母争口气，果然，第二次考试我就得了高分。我好想说：感谢父母给了我学习的帮助！记得有一首歌中唱到“感谢天，感谢地，感谢命运------”是啊，父母对我来说是最大的恩人，要是没有他们，怎么能有我这样性格开朗的阳光男孩呢？所以我要说：感谢父母！感恩，其实是无处不在的。我站在这里的理由是什么？就是感恩。感谢老师同学的支持爱戴，感谢学校给予的机会，感谢母亲的培养，感谢我自己的付出。因为感谢着这些，我今天便站在这里了。宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给

浅析大江健三郎的_鸟_

总第期 414M angZhong Ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ浅析大江健三郎的《鸟》 ◎张婷１．大江健三郎生平大江健三郎，1935年1月31日出生于日本四国岛的爱媛县喜多郡大濑村。1954年考入东京大学文科，在渡边一夫教授的影响下开始阅读萨特的法文原作，在小说、时事评论和哲学论文等领域内视萨特为其引导者。 1994年以作品《个人的体验》、《万延元年的足球队》获得诺贝尔文学奖。《个人的体验》这部长篇小说以作者的亲身生活经历为基础写成。《万延元年的足球队》整部作品在暴动、自杀、通奸、畸形儿诞生等互相交织的社会场面中，插入维新精神和战后精神，无论在思想上和文体上都堪称大江健三郎的创作高峰。此外，他的小说《死者的奢华》、《饲育》、《鸟》等作品也都深受读者的喜爱。本文以他的短篇小说《鸟》为例，在分析理想与现实之间的强烈矛盾和冲突的基础之上，揭露了现实世界的无奈和残酷。２．理想与现实的差距（１）理想的美妙、自由和温暖文章在一开始就描写道：“无数鸟雀抖动羽毛，拍打翅膀的声音吵醒了他，使他睁开惺忪的眼睛。他横躺着身子，懒懒地伸了一个懒腰。这些鸟向他亲昵地围拢过来，有的停在他的脸上，有的站在他的胸口，细长坚硬的鸟足在他面前自由地走来走去。［1］ ”正在惬意的时候，楼下母亲和男子的谈话打断了他和鸟儿的交流，他赶忙安慰受到惊吓的鸟儿们“谁都不会抓你们。那些人，外面的人无法看到你们，不知道你们在这里停栖，当然也就不会抓你们。”当他同意和男子一起前往其研究所，在车上的他仍然畅游在他的理想王国里，天真地认为房间里的那些鸟都是属于他自己的，不论他去往多么遥远的地方，只要他的一声召唤，鸟儿们就会聚集到他的身边，他永远都不会孤单。这简直就像我们所说的乌托邦一样，在他的王国里，没有外人、没有竞争、没有压力，也没有所谓的烦恼。他每天似睡非睡，整日与鸟为伴，鸟就是他的一切，或相互依偎，或相互交流，一切都显得那样美妙。自从有了这些鸟儿之后，他就辍学整日守在这间屋子里，已经有一年多了。这一年里，除了他的家人，他再没有和其他人接触过。他在自己的王国里自由翱翔，每日所做的事情就是和鸟说话，感受鸟的存在，而且在他看来，这些鸟都只属于他自己，和外人没有关系，外人也感受不到它们的存在，他和鸟儿在这个王国里是自由的，不受任何的约束。因此，当受到惊吓时他安慰鸟儿不用害怕，没有人会拆散他们，也没有人会把他们抓走。作者笔下的主人公“他”是孤独的。正是因为在现实生活中他孤独，没有人能够理解他，他才会在鸟的王国里显得那样自如，感到那样温暖。因为在他看来，外界的任何人都和他格格不入，只有在自己的世界里在那些鸟儿的陪伴下才是最温暖、最舒心的。（２）现实的欺骗说起《鸟》的主人公“他”确实令人感到同情，因为他遭受了现实的一次次欺骗。其中不仅仅包括他的母亲、兄长，还有那个精神病医生。可以说是他们联手将“他”从自己的王国中活生生地拉到了残酷、无情、险恶的现实世界中。当那个精神病医生被主人公的母亲叫到家里，母亲骗他说请来的人是位专家，特意来和他讨论鸟的事情。当他打开房门见到那位男子的时候，母亲连忙要离开说害怕打扰他们的谈话。文章中对母亲的细节描写也很到位。母亲说话的时候眼睛往下瞧，之所以不敢看儿子的眼睛是因为心虚，害怕儿子看出破绽来。还有，母亲在男子开口说话之前就急匆匆地离开房间，也是因为自己心虚的缘故。在那位精神病医生进入了他的房间之后，便开始了一系列有预谋的谈话。男子先是用一种十分轻松的口吻和他探讨鸟的事情，还说这种现象很正常，似乎像是日常生活中的一部分一样。停留片刻之后，男子进一步地诱导他，问他是否认为只有在这间屋子里面他才会看到这些鸟儿，或许除了这间屋子以外，在其他地方也有许多鸟，而且和这里的鸟一模一样。男子的这种说话方式以及谈话语气都带有很强的欺骗性，他并非是要友善地对待主人公，只是为了留下好印象，突出他和其他精神病医生的不同及其对主人公内心世界的理解和支持。这样做只有一个目的，那便是诱骗主人公 “他”走出这间屋子，跟男子一同去他的研究室进一步验证是否只有在这一间屋子主人公 “他”才能召唤来鸟儿。显然，这种说法很具有诱惑力，“他”欣然接受了邀请，幻想着在不同的另一间屋子里召唤属于他自己的鸟儿们。（３）现实的侮辱、讽刺和蹂躏当他被面似和善、和他似乎很有共同语言的男子骗到精神病院后，男子在劝说其更换医院衣服无果的情况下，便开始了对他的强制措施。两名强悍的男护士一脚把门踹开，一上来就把他的衣服和裤子剥个精光，他吓呆了，赤裸裸地站着，浑身冻得直打哆嗦。这种突如其来的情况让他有些不知所措，他无奈地用手遮掩着下体，狠狠地怒视着那个男子。侮辱还不够，男子还要在他的伤口上撒盐，还要继续讽刺和挖苦他。“你全身都有鸟围着，它们 094

西南师大版音乐六年级下册《希望与你同行》教案

《希望与你同行》教学目标： 1、过用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行》，体会歌曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、通过介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。教学时间：1课时。教学方法：讲授法、视听感受法、律动表演。教学过程：一、师生相互问好，同学们做自我介绍。（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。）二、教授歌曲《希望与你同行》。 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词。 3、学唱歌曲。 4、介绍简单的五线谱相关知识点。 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。三、有趣的五线谱。我在一些班级做了调查，平均每班大约只有5%的人没有学习过五线谱。但是对识谱有十足信心的人却只有50%。于是我将五线谱用很形象的方式展现给大家。同学们能在愉快的氛围中加深对五线谱的认识。个别不会的同学也能很快的掌握要领。教室里的座位做了安排：第五线第四间、第四线第三间、第三线第二间、第二线第一间、第一线。每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的形式进行练习。再配合五线谱电教板给学生整体的印象。教学效果良好。

四、关注并乐于参与音乐活动。很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用朗诵歌词体会含义，聆听钢琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配任务，前后两部分同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间发生了争论：“先站起来的同学需要坐下来吗？”有的同学说：“不需要，最后一句，应该全体同学演唱，有气势。”有的同学说：“我们需要此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照大家的想法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来唱歌拖沓的同学跟上节奏了，原来大声喊叫的同学现在唱得可好听了。五、在合唱的歌声结束本课。

无处为家的现实世界_解析大江健三郎的短篇小说_22鸟_

聊城大学学报(社会科学版)2010年第2期无处为家的现实世界解析大江健三郎的短篇小说鸟! 渠海霞,孟永超 (聊城大学外国语学院山东聊城 252059) [摘要]大江健三郎的短篇小说鸟!描写了一位将自己封闭在虚幻的鸟群世界,并企图以此来寻求心灵慰藉的精神病人。通过对该主人公经历及心理的细致刻画,大江向我们展示了理想与现实之间的强烈矛盾和冲突,并进一步控诉了现实世界的无奈和残酷。而这一切与作者大江健三郎自身的生活经历、思想基础及文化结构等密切相关。同时,无论是大江健三郎的自身生活经历还是其文学作品中所创设的故事结局,都在向我们表明一个道理:在这个无处为家的现实世界中,只有走出幻想、面对现实、调整自我,才能最大限度地接近自己的理想。[关键词]大江健三郎;现实世界;理想;冲突 [中图分类号]I3/7 [文献标识码]A [文章编号]1672-1217(2010)02-0097-03 [收稿日期]2010-03-15 [作者简介]渠海霞(1981-),女,山东莘县人,聊城大学外国语学院助教,文学硕士,主要研究日本文学。我们每个人都会有自己的理想,而且这种理想很多时候,只能是某种程度上得以实现,有些甚至永远难以达成。于是,理想与现实之间的差距也就随之产生。而这种理想世界与现实世界、内部世界与外部世界之间的矛盾也正是众多文学作品着力表现的重要主题之一。自古至今,不知有多少作家涉足这一主题,或浓墨重彩,或轻描淡写,但他们无一例外地想要通过作品创作来表现理想与现实之间不可回避的冲突,并企图探讨其中的解决之道。一 1994年以个人的体验!、万延元年的足球队!等作品荣获瑞典文学院颁发的诺贝尔文学奖的大江健三郎,一直是一位备受瞩目的日本作家。他的许多作品在中国也广为流传,并被许多学者研究。众所周知,大江健三郎是一位极富社会责任感的作家。他所关注的问题并非仅仅局限于?自我#这一狭小的世界。其作品主题涉及监禁状态、性、政治、残疾儿问题、核问题等与人类命运息息相关的方方面面。其中,相对于大多数作家对主流文化的关注,大江健三郎对边缘文化的情有独钟更体现出其独特之处。 [1] 短篇小说鸟!可谓是大江作品中体现理想与现实冲突这一主题的典型代表。或者也可以说,这个短篇中所体现出的理想与现实之冲突,是大江健三郎将现实世界中类似情况极端扩大化后的一个例子。鸟!刻画了一位自闭型精神病人。文中的主人公因为害怕面对外面的现实世界,而放弃了学业,躲避在自己的房间,足不出户,甚至连吃饭都由母亲送到门口。而且,在自己的房间里,他幻想出了一个充满了各种各样鸟的世界,它们时而自由飞翔,时而安静地停落在自己的身体周围,有时还调皮地用翅膀抚摸一下主人的脸颊。在这个虚幻的只有鸟儿们相伴的世界里,?他#感觉自己就是那个傲视天下的?王#,自由自在、无拘无束。但是,这在包括家人在内的常人看来他自然是患上了严重的精神病。于是,家人便先后请了几位精神病医生来为他医治,但无论是什么样的医生,也无论医生如何苦口婆心地游说劝说,他都一律拒绝打开自己的房门。因为,他感觉包括母亲在内的别人都在企图打碎自己这个与鸟共舞的美好世界,于是他苦苦坚守着自己的阵地,并用心享受着这一切的美好时光。直到有一天来了一位看似沉默的精明医生,这位医生先假装进入了他的鸟群世界,并给与了认可和肯定。在得到了他的信任之后,又骗其来到了自己的精神病医院,在那里为逼迫其换上病人服装,命人强行拔光了他的衣服??在这个一片灰色的精神病医院里,他再也唤不来令自己安心的可爱的鸟儿们,那个陪伴了自己很久的美好世界彻底粉碎了,他又被强行拉回了这个让自己惶恐的现实世界。看着眼前的?敌人#,他拼足了劲儿,奋力撞去,但赤身裸体的自己终敌不 97

爱与梦想同在心同希望飞翔

爱与梦想同在心同希望飞翔作为一个当代大学生，我们应该乐观开朗、积极向上，找到最初的自己，寻到自己的梦想，并为之努力奋斗、充满希望。随着我们的成长生命的困惑、成长的烦恼、失败的苦痛、理想与现实的差异一直伴随着我们长大。就这样我们就在不经意间长大。然而随着我们的成长关注自身健康，增强心理健康意识，提高身体素质，加深我们关于爱的理解，是我们走向成熟、承担社会责任、实现梦想的前提和基础。所以我们应该爱惜自己，关爱他人，放飞梦想，增强锻炼，学习雷锋。用自己年轻的心去感受生命的活力、心灵的宁静，去体会人生、社会的温暖，去享受身心健康的快乐和社会生活的美好！我们应该上课认真听课，不浪费时间。并且合理利用自己的课余时间。多读书吧。不管什么书都可以。不一样的书会带给你不一样的体会。给你你想不到的精彩体验。多看电影吧。看看别人的生活，看看别人为梦想怎样努力的。也许你会有所醒悟。多走走吧。去不一样的地方。吃不一样的东西，看不一样的风景，遇见一些不一样的人。你会心情愉快，充满希望的。生活是多姿多彩的，在大学这个学习的环境，和我们自身经历过的高初中有很多差别，大学的学习生活相对与高初中来说，要自由一点，学习的自主性要强一点。所有这给了我们一个丰富个人生活的机会。我们现在年轻，有的是体力有的是青春，我们正是处在实现梦想的年纪。在这飞扬的青春期，我们不应浪费了我们的青春。把握现在。人生路慢慢，你可有为之奋斗终身的梦想？追梦路漫漫，你可有令你成长的可贵经历？生活路慢慢，你可有心理感悟与人分享的顿悟？把握青春，人类应梦想而伟大，让我们拥有梦想，让我们向着梦想迈出今天的一步吧。造价1109 文倩茹

中考作文素材：机遇与挑战并存

中考作文素材：机遇与挑战并存导读：2017中考作文素材：机遇与挑战并存成功有赖机遇，英雄出自挑战机，就是天赐时机;遇，就是我们去闯荡，去感受，去把握。老天爷是公平的，一棵草一颗露珠;天无绝人之路。人生路上，我们会有很多次机遇，或当官，或发财，或发明创造……抓住一个，你就会成功。问题是，我们绝大部分的人总是与机遇擦身而过却有眼不识金香玉，或者机遇面前有心动无行动;到最后，抱怨老天不公平，认为自己生不逢时。有机遇就有挑战。打从我们一出生便面临各种挑战：学步时，我们摔得鼻青脸肿，却仍然贴着墙根站起来，继续走;学话时，就算咬到舌头，反复千遍，也要把音念准;上学后，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，十多年如一日，放弃了兴趣和爱好;……挑战就是我们遇到的种种困难，我们无法回避，也不应该回避。每战胜一个困难，我们就前进一步，而新的困难又拦在了我们前进的路上，吆喝，叫阵，我们别无选择，我们惟有迎难而上。成功需要机遇，前进必临挑战。“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”说的就是这个理。我们人生之路不总是宽路、直路和上坡路，我们时时要面临窄路、弯路甚至是下坡路。宽路、直路和上坡路好比机遇;窄路、弯路、下坡路好比挑战，他们是相伴相生的，正所谓“困难与希望同

在，机遇与挑战并存。” 学习上，我们有宽敞明亮的教室，我们有先进的教学设施，我们碰到好老师等，都是机遇，抓住了它们，充分利用了它们，学习就更上一层楼;学习的重担，考试的压力，父母的期望等，可算是挑战，我们正视它们，迎难而上，才可取得学习的硕果。生活中，朋友的帮助、工资的提高、职位的升迁等，都是机遇，牢牢抓住它们，才能向更高的目标发展;日夜的奔波，来自责任、抉择、变迁、人际关系的压力，或疾病的困扰，都是挑战，惟有主动面对它们，才能让生活精彩。总而言之，机遇和挑战是同起同落的。看准机，再去遇;时刻抱有一颗迎接挑战的心是我们在学习、工作、生活中要时刻讲究的技巧。只有这样，我们才能成功，只有这样，我们才能成英雄。抓住机遇成就伟岸人生中会有弯道与挫折，然而正是人生中难以预料的弯道成就了不平凡的人生。福楼拜曾对莫泊桑说过：“天才无非是忍耐”。大写的人又怎能逃脱苦难的磨砺?在困境中抓住机遇，迎接挑战，铸就人生的不屈与辉煌，何足畏哉? 大漠千里，黄沙漫漫，驼铃悠悠。你，一个柔韧的奇女子，王嫱，演绎出让人感伤的出塞的神话。一个江南水乡浸透温婉气息的女子却要在风沙裹蚀下把青丝熬成霜白，枯萎了红颜。又有谁可以承受这样

初中：初一音乐《希望与你同行》教学案例分析

新修订初中阶段原创精品配套教材初一音乐《希望与你同行》教学案例分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Analysis of the teaching case of "Hope to Walk with You" 教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育

初一音乐《希望与你同行》教学案例分析音乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 4、介绍使学生了解童声合唱的相关知识点。教学时间三课时设计理念教法：讲授法视听感受法律动表演。学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动教学流程一、师生相互问好，同学们做自我介绍。（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就

在轻松的氛围中开始了。）二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲 4、介绍简单的五线谱相关知识点 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。三、教授歌曲《我们一起来》 1、初步感受歌曲 2、跟琴学唱歌词 3、完整演唱歌曲。 4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。引导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）四、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：[情感导入] （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书……”纯真的童

让青春与中国梦同行陈秦

让青春与中国梦同行何为“梦”？何为“中国梦”？习总书记用他浑厚的声音告诉我们——实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，这就是我们的“中国梦”！为了这个梦想，多少英烈抛头颅、洒热血，付出青春，付出生命。铸就中国梦之雏形，同时也铸就了我----一个中国少年心扉深处的梦。想我泱泱华夏，五千年的历史长河，有多少儿女曾追逐民族强大国家振兴的梦想，创造了博大精深的灿烂文化。我看到盘古开天辟地，迸发出生命的火花；我看到四大发明，使古老的中国异彩纷呈。我看到丝绸瓷器远涉重洋，谁都知道这是来自我们的故乡。我还看到那中华民族智慧结晶的万里长城，犹如一条巨龙盘踞在逶迤绵延的山峦之巅！而当甲午战争战败，日寇无礼踏破中国的门户时；当八国联军入侵北京，无情掠夺中国的财产时；当七七事变发生，中国的妇孺、老人被残害的时候，我在想那时中国的梦是怎样的！就在祖国危难之际，闻一多拍案而起，横眉冷对暗杀的手枪；吉鸿昌高挂“我是中国人”标语的木牌，走在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中；张学良、杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了西安事变……他们是中国的脊梁，是复兴中华的民族英雄！斗转星移，沧海桑田，时光转瞬即逝。如今，习总书记又说：“中华民族伟大复兴果实的摘取，依靠的是当今少年未来的成功。”没错，自古英雄出少年，少年强则国强。历史的接力棒已经交到我们新时代的中学生手中，我们的青春，背负着一种责任，一种寄托，一种祖国对我们的期待。我感到了一种前所未有的使命感。为此，我愿将青春变成人生最美好生活的出发点，努力学习，勤奋拼搏。我有一个梦想，我梦想等我成年后可以帮助那些穷苦的孩子填满他们对知识渴望的双眼；我梦想可以创建一个慈善机构来帮助贫苦人家；我梦想有机会去报答那些曾经有助于我的人，让爱的河流永无停歇；我更梦想能在祖国构建的宏伟蓝图里平添一抹自己的绵薄之力……也许，我是微不足道的，我的梦想更是微乎其微。但是我相信：梦想，无论大小，它都是平等的。所以无论是多么平凡的一粒沙土，只要想成为一颗璀璨的珍珠，那梦想就是航线上永不迷失的指向标，它便不再渺小，也无需再迷惘。所以，趁着我还年轻，还充满斗志，失败还能越挫越勇的时候，我要好好利用这个资本，为自己而活，为自己的梦想而活。最后，就让我用梁启超的话来结束我的演讲：“美哉！我少年中国，与天不老；壮哉！中国少年，与国无疆！”

鸟中日对照大江健三郎

鸟数知れない鳥の羽ばたきが、かれを目覚めさせた。朝、秋の朝だった。かれの長々と横たわった体のまわりに無数の鳥がびっしり翼を連れねあって絶え間ない羽ばたきを続けている。かれの頬、かれの裸の胸?腹?腿の皮膚一面を、堅く細い鳥の足が震えを伝えながらおおっている。そして暗い部屋いっぱいに、森の樹葉（じゅよう）のさやぎのように、いっぱいの鳥たちは、けっして鳴かず飛び立ちもせず、黙り込んだままけんめいに羽ばたきをくりかえしていた。鳥たちは不意の驚き、突然の不安に脅かされてそのあまりにざわめいている様子なのだ。かれは耳を澄まし、階下の応接室で母親と男の声がひそかに続けられているのを聞いた。ああそういうことか、とかれは鳥たちへ優しくささやきかけた。羽ばたきはよせ、こわがることは何一つない、だれもおまえたちを捕らえることはできない。あいつｒあは、外側の人間どもはおまえたちを見る目、おまえたちの羽ばたきを聞く耳を持っていないんだ、おまえたちを捕らえることなんかできはしない。安心した鳥たちの羽ばたきが収まり、かれの体一面から震える小鳥（ことり）の足のかすかで心地（ここち）よい圧迫が弱まってゆき、消えていった。そしてあとには、頭の皮膚の内側（うちがわ）をむずがゆくし熱っぽくしてむくむく動きまわる眠けだけが残っていた。かれは幸福なあくびをし、ふたたび目をつむった。眠けは、鳥たちのようにはかれの優しい声に反応しないから、それを追いやることはむつかしいのだ。それはしかたのないことだ。眠けは現実の一部ということだ、《現実》は鳥たちのように柔らかく繊細（せんさい）な感情を持っていない。かれのごく微細（びさい）な合図（あいず）だけでたちまち消え去って行く《鳥たち》に比べて、《現実》はけっして従順（じゅうじゅん）でなく、がんこにかれの部屋の外側に立ちふさがっていて、かれの合図をはねつける。《現実》はすべて他人のにおいを根強くこびりつかせているのだ。だからかれはもう一年以上も暗くした部屋に閉じこもって、夜となく昼となく部屋いっぱいになるほど群れ集まって訪れる鳥たちを相手にひっそりと暮らしてきたのだ。段階を上がってくる足音がしていた、それは珍しいことだった。足音は近づいて来てとびらの向こうで止まった。かれは体をこわばらせて待った。とびらを柔らかい指がたたいていた。「ねえ、開けてほしいの、あなたに会っていただくかたがいらしてるのよ。」と母親の控えめな声がした。「ねえ、悪いかたじゃないの、開けてください。」かれは黙って息を詰めていた。とびらの向こうにも同じような充実した沈黙があった。そしてそれはかれが黙っている間、しんぼう強く断続した。ふだん外部からやって来ようとする者たちは、せっかちにとびらをがたがたやったり怒気（どき）を含んだ声を立て続けに浴びせてよこしたりする。そして足音も荒く引き返して行くか、肩をとびらに押しあてて押し入って来ようとしたりするのだ。しかし今日の客は遠慮深く、しかし執拗（しつよう）に待ち続けていた。かれは上体をベッドに起こし、ごく短い間考えた。かれは一月近く外部の人間と会っていなかった。かれは床に敷きつめた深いじゅうたんの上を足音も立てずに歩き、とびらの掛けがねをはずしに行った。背の低い、がんじょうな頭をした、かっ色の皮膚の男がぎこちない微笑を浮かべ、しゃっちこばって立っていた。かれは余裕に満ちてその男と母親とを見つめた。久しぶりに見る外部の人間は生硬（せいこう）な感じで悪くなかった。「このかたがあなたと鳥のことを話したいとおっしゃるのよ。」母親は目を伏せてますます体を小さくしながら言った。「あの道の専門のかたなのよ。」かれは男が実に謙虚に、しかし情熱に満ちてかれへ訴えかける目を向けるのへあいま

生命与希望同在

走近心理健康教育生命与希望同在 ——珍爱生命新都区石板滩初级中学温明香 [选课意图]我国15 岁以下未成年人每年意外死亡有40～50 人万之多,其中相当一部分是轻生自杀。有24.39%的孩子曾有一闪而过“活着不如死了好”的想法；有15.23%的孩子曾认真考虑过自杀；有5.85%的孩子曾有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到1.71%。我国每年至少有28万人自杀，200万人自杀未遂。自杀已成为15至34 岁人群的首位死因。初中生在成长过程中，绝大部分学生的经历比较单纯，崇尚完美生活，感情比较脆弱，心理还不成熟，思维时常带有片面性和表面性，往往做任何决定都很冲动。在学习、生活中碰到问题时，如果一时得不到解决，会带来很大的挫败感，对生命失去继续活下去的勇气，而会选择走向极端，轻易地放弃了自己的生命。近年来，青少年自杀事件日趋严重，而心理危机干预也越来越受到人们的重视。自杀背后留给别人的是深深的痛，留给自己的则是一辈子的无法挽回。珍爱生命就有希望，再多一次选择会带来人生的转机。学会规划人生，并能用积极乐观的心态来面对人生，笑对生命，才能让自己的人生更加绚丽多彩。 [教学目标] 让学生在认知上改变对生命的态度，不要轻易放弃自己的生命；人生在于选择，心态也是如此，用积极的心态，最灿烂的笑容去迎接将来，体会到要在短暂的人生中去实现生命的价值；让青少年能在人生十字路口面前，懂得人生就是一次一次地选择，在绝境面前，提醒自己“珍爱生命，再多一次选择希望”。活动重点：积极选择，珍爱生命，生命与希望同在。活动难点：在迷茫甚至走投无路时，学会积极选择。适用年级及课时：七、八年级。一课时活动准备：多媒体 [教学准备] 课件，新鮮的、枯萎的各一支玫瑰花朱德庸《跳》改编的Flash；《一生一闪而过》短片；音乐《命运交响曲》、《小草》。 [活动设计] 一、生命与希望同在（7分钟）导入：播放音乐：《生命交响曲》 1.询问学生是否喜欢大自然中的花草树木，为什么？【美、香、有、、、】 2. 爬山时，喜欢看到光秃秃的山或是绿意盎然的山？ 3. 老师手上这两支花都是玫瑰花，新鮮的跟枯萎的，有何不同的感觉？为什么？【有无生命的差別】 4. 引导到：有生命就有生气、生机（例如：鱼、狗等）冥想与角色扮演：方法：让学生找一个空位，以伸开双手不会碰到別人为原则，闭眼、不要说话，用身体和动作去感觉去表现老师所描述的一颗种子的成长历程。内容：吸气、吐气，请注意，现在，现在你是一颗种子，一颗种子，请用身体表现出来。你是一颗种子，一颗被埋在土里的种子。被埋在土里，你，身为一颗种子的你，有什么感觉呢？泥土里，湿湿地，见不到阳光，你被土包围着，现在你终于发芽了，终于从泥土里冒了出来，见到了阳光、小

励志短语-在困难面前没有退路,只有前进才有希望

励志短语-在困难面前没有退路，只有前进才有希望 1 夕阳的无限好，在于用心灵去感受；青春的无限美，需要用行动去把握。 2 并不是先有了勇气才敢于说话，而是在说话的同时培养了勇气。 3 思考是一件最辛苦的工作，这可能是为什么很少人愿意思考的原因。 4 经典语句：希望是生命的阳光，行动是希望的翅膀。 5 在生活中，如果犹豫昨天，就会放弃今天，即使等待明天，后天也将一事无成。 6 你若不想做，会找一个借口；你若想做，会找一个方法。 7 零，只有和实数在一起才有意义；思想，只有和行动在一起才能发出光辉。 8 把语言刻进行动，才有机会拥抱成功。 9 做人不一定要顶天立地，但一定要堂堂正正；处世不一定要尽善尽美，但一定要问心无愧。 10 没有比人更高的山，没有比脚更长的路。 11 等待会使你失去今天，奋斗会使你得到明天。暂时的失去与永恒的追求相撞击时，会闪现出人生最美丽的火花。 12 流星的美正因为短暂而永恒；落花的美正因为缥缈而美妙；骏马的美正因为潇洒而俊逸；人生的美正因为拥有而辉煌！ 13 天下事只有做不做，没有小不小。励志名言 14 使心田荒芜的是懒惰，使心田歉收的是自满，使心田毁灭的是虚

伪，使心田常绿的是希望。 15 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。 16 你要懂得：在没有你之前，你的父母并不像现在这样“乏味”。你应该想到，这是他们为了抚养你所付出的巨大代价。（你永远要感恩和孝敬他们，才是硬道理）。 17 安逸的暖流，能腐蚀意志的长堤；勤奋的飞瀑，能冲开智慧的闸门。 18 学校中一起跑就落后了，甚至会让你永远落后）。 19 当我们戴久了面具，等摘下面具时却发现；其实我们的脸早就跟面具一样了。 20 一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。 21 经典语录：自古成功在尝试。 22 拥有时不知珍惜，失去才觉珍贵。让我们共同珍惜现在所拥有的一切。 46 经典语句-让梦想成真的最好办法就是醒来。 47 哲人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。 48 世界不会在意你的自尊，人们看的只是你的成就。在你没有成就以前，切勿过分强调自尊。（因为你越强调自尊，越对你不利）。 49 学会忘记是生活的技术，学会微笑是生活的艺术。

希望与你同行音乐教案

《希望与你同行》教案所在年级：七年级课型：教唱课教学课题：希望与你同行课时：1 教学目标： 1．通过学习让学生感受到团结合作的精神与力量。 2．让学生由此有感受和表现音乐的欲望，提高学生的积极性和参与意识培养学生良好的人生观与审美观。教学重点:充分调动学生的积极性和参与意识，能用自然流畅的声音正常演唱全曲。教学难点:区分几个希望的唱法，并能正确演唱。教学准备:多媒体、钢琴教学过程：一、播放歌曲《希望与你同行》，学生思考以下问题： ①本曲可以分为几段？ A＋B＋A ②本曲的旋律有何特点？深情、亲切、温暖。 ③本曲表达了哪几种感情？友情、同学情、爱国情。二、再次欣赏《希望与你同行》，注意歌曲的演唱顺序，发现歌曲中的特殊音乐记号——从头反复记号与结束记号。 D.C.——从头反复 Fine——结束记号在学唱歌曲之前，教师应向学生讲解青春变声期嗓音保健问题，及怎样养成良好的唱歌习惯。变声是身体发育过程中的一种生理现象。变声期出现的声音沙哑、低沉、高音唱不上去等现象都是正常的。变声期间应注意嗓子的保健：唱歌时音量不宜过大，时间不宜过长，音域不宜过宽，用气不宜过猛，以免嗓子过度疲劳而影响发声三、跟着伴奏，学生完整的、有感情的朗读歌词。教师进行本曲曲作者生平介绍。四、 1.教师边弹琴边唱，学生用Lu跟教师轻声哼唱， 2.教师介绍曲中的特殊音乐符号——上波音与下波音，及演唱方法。五、教师针对学生的演唱，进行难点解决。 “希望啊希望，希望与你同行，希望啊希望，希望与你同行。希望啊希望，希望与你同行，希望啊希望，希望与你同行。” 区分几个希望的唱法。六、学生能够用自然连贯的声音正确演唱全曲，并进行分组讨论，加入表演动作，进行分组表演。器官的正常发育。