《初中化学市级优质课评比》评课稿

《初中化学市级优质课评比》评课稿《初中化学市级优质课评比》评课稿

1、教学情境的设置。情境是连接学生与书本知识的桥梁，它可以缩短学生与所学知识之间的时空距离，可以帮助教师把学生带入其境，探寻其理。经过多年的实践证明，李吉林创设的“情境教学”模式，是教师课堂发挥主导作用的成功模式之一(她提出的情境教育的六个途径是:以生活展现情境，以实物演示情境，以图画再现情境，以音乐渲染情境，以语言描述情境，以表演体会情境)。化学课堂情境的

置、创设问题设置、故事情针境设置、设置，可以由语言引导设迢

实验情境设置等多途径进行。在我们的这次活动中，很多老师的情境创设?富有新意，神七上天、太空笔漫步、奥运圣火、三聚氰胺集等化学问题与时事紧密结合 ;小魔术、动画、视频各显神通，王老师的课一上来就唛紧紧抓住了学生，能很好地姬激发学生热爱化学学习的热镢情。

2、课堂教学的状态猬。要保持学生持续的学习兴挑趣，我们的课堂应当是开放、民主、能使学生感受成功坜体验的课堂，这也正是课程嘏改革的核心要

求:“实现学蜴生学习方式的转变”的根本万表现，它重在内容而不仅是诞形式上的。它有三个重要的篦标志:第一，学生的主动参ì与(决定着课堂教学的质量璺和效果)。第二，平等合作々学习(直接影响学习效果)鸢。我们的课堂就要多促进第迦三种学习关系的生成。第三鳙，及时

1 / 5

体验成功。这三个标氟志，都是教师为主导旗帜上哧闪光的星星，通过教师的引せ导才会发挥作用的。因此，愣教师在课堂上既是导演，又鲐是演员，需要具有“导”的腹能力还要具有表演艺术。教育家朱永新说过:教育需要惝激情，需要诗

意，需要机智盥，需要活力，需要恒心。这毫说得是教师需要有的特别素风质。教师凭什么吸引学生、引导学生，就是靠激情、机赞智、活力，再加上必要的表系演技术，引导学生实现上面三种学习方式。

3、实验教学的开展。理科教学都涉,及这个问题。实验教学的功罕能主要是启迪思维、传授知恐识技能、培养科学观和科学?方法、开发智能、发展个性掺、培养学风。对学生进行实验能力培养很重要。那么，禽实验能力的基本含义，包含媚了学科基础知识、实验操作赳技能、实验方法论知识等要舾素。就实验操作的程序上，棠每个环节又对实验能力有相利应的要求:第一，提出问题杓，选择和明确课题的能力; 第二，科学地选择实验方法和设计实验方案的能力;第么三，利用有关资料的能力;精第四，实验思维能力，它涉类及对实验现象的认知判断、糠处理，对活动本身的设计、肇决策、评价和概括。

在实际教学中，有的是因为实验撙条件不具备，有的是因为工究作量大顾不上，也有的根本杓就是不懂得或不重视实验教学的重要性，而不开展实验宣教学。对于这个问题，我们斗应该强调的是:虽然实验是漪重复前人的，但对于新学习遐这些知识的学生，它却是具褶有创造意义的。实验是他们体验发现的乐

2 / 5

趣、展开科学弋想象和形成新知的天堂。在这次大赛上，能够用实验教鸭学的课，都尽力开展了实验稿教学或实验探究，这是需要禄肯定的。但是，有些实验的设计与应用，并不是很恰当漯、很科学的。有的不交待实熹验的操作要求或技巧，不引礻导学生学习有关操作要求，就让学生做起来了，结果是啪很多同学的实验失败了。还仔有的不顾学生实验的结果，裒非要逼着学生说出集气瓶中袱水面上升的就是1/5;有脓的撇开教学重点搞所谓的探豢究;有的老师的操作还是不々够规范的，有的还有失误。渝

4、课堂练习的开展和课后练习的布置。课堂上及时乙的练习，不仅是教师教学的逭诊断，更重要的是学生的自嫠我检测和感受成功体验快乐狁的过程。然而，在较短的课争堂教学时间里，往往不能尽印全面地检测所学的各个知识蟆点。这就有个如何选择练习的问题，同时也涉及到如何殉开展练习的问题。首先，题盾目的选择，必须明确该题检光测的目的，确保练习的有效爻性。这次会上，一些教师可Р能受中招考试的影响，前几ㄇ个单元很简单的内容，也要?弄一些类似中招题的题目，Т让知识贮备不多的学生练习踏。其次，要明确检测的内容?，也就是要知道检测的知识点和能力类型;其三，根据?需要选择题型;其四，题量磨问题。这次会上，有不少教师设计的题量偏大。如果量勘过大但目的不明确，知识点租散乱，能力不突出，只讲练密习的数量不讲质量，只重练瘟习结果不重过程和反思，不励仅对学习没有促进，反而会霞挫伤学生的积极性和兴趣。因此，

3 / 5

不论是课堂练习还是砰课后练习，都必须要少而精溱。其五，练习后的反思。知路识点是固定的，题型却是变龃化无穷的。练习后重要的一吹步是反思，决不能画个“?但”“?”就了事。一部分教贞师注意了这点，另有几位教瓠师就没有顾及这个问题。我蒎建议教师们一定要引导学生滞在每次做完练习后，对题目稞涉及的基础知识、知识点与炫题目的联结方式等进行反思鳘，才能达到举一反三的效果贼。最后，还有一个创新问题刑，即自己编题。这其中最重要的是出新与科学性的统一。有一个判断题:判断下列扁物质是纯净物还是混合物,釉水、蒸馏水、纯净水、红磷、液氧、五氧化二磷、海水?、湖水、石灰水等。似是而栓非，很容易引起疑义，不严莆密。

5、课外教学资源的厦开发和利用。课程资源是影蜕响教学质量、发展学生能力ざ、培养学生优良思维品质的谷重要因素。然而，事实上的ヂ资源分配不公、教材资源有嫱限的问题，影响了贫困地区枝教学质量的提高。另外，从踔教育学的角

度，学生对不随觏意注意产生的印象比随意注赘意强烈，而课外教学资源也魅往往能引起学生的不随意注证意。课程资源的开发途径，领除了现在流行的网络资源外茼，还应当有效地利用过去的锊旧资源，比如旧教材上的素凼材、习题，改造以后仍然可菲以利用;最重要的是同伴之畲间、校际之间的资源共享。虎本次课上有的老师就把教材以外的课程资源用的很好，默你看学生的表现，很新奇，蔹学习也就显得专注。这里有几个问题:一是教材上

4 / 5

的素庆材，基本都具有较好的教育帻价值，我们应该用好。这叫酢把握教材。有几节课放着教つ材上好素材不用，倒用了并烘不十分适合的、甚至有的还瘠不够科学的素材。二是生成性资源，用好了效果是很好逆的，但这需要教师的机智。如向热水中的白磷通气，有茴白磷浮出水面燃烧，老师赶紧用用盖板盖往，然后藏了呀起来。这中间一呢，是该实蓝验存在欠缺，没有处理好白漪磷浮到水面燃烧的问题;二呢，教师没有利用潜在资源垡的意识，盖灭水面上燃烧的白磷不正是灭火原理的验证吗,三呢是缺乏机智。三是垆辅助教学设备的使用，必须蛹弄清楚主、次，要认识到设锤备是辅助的作用。这次课没有一节不用多媒体设备的，诰是好事，但不能过。我们看爹到，有的教师课堂上一个字侧都没写;同时，也看到电脑ц出现故障对几节课的影响，先很负面的。我在想，那要是さ停电或没设备，这次大赛还能继续进行吗,说到这儿，崞又有一个板书的问题，22醚节课中，只有少数几位教师传注重并发挥了板书的作用。

由于时间紧，来不及做更深赕的思考，加上新课改形势下蹶教学观念的百花齐放，我的舀发言既没有完全代表评委们貉，也算不得权威性，还请大猿家仁者见仁，智者见智，通过这次活动的反思，结合自淬己的实践，把我省化学教学贵的水平提高到新的水平。

5 / 5