初中《道德与法治》自主学习方法探索

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初中《道德与法治》自主学习方法探索

作者：陆睿

来源：《科学导报·学术》2018年第36期

摘要：道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。教学要充分体现思想品德课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。思想品德教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向；应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，进行教学改革，提高思想品德教学的实效性；应以思想品德课程标准为依据，遵循初中学生身心发展和思想品德形成与发展的规律。因为该门课程如此的重要，所以让学生能够具备自主学习的能力是很重要的。本文通过介绍了三种方法让学生提高学习兴趣，既课前预习、课堂师生互动、课后自主复习。这三种方式在学生学习的不同时间内都能够锻炼学生自主学习的能力。

关键词：自主预习；师生互动；课后复习

自主学习是学生应当具备的能力，尤其对于学生并不很重视的《道德与法治》课程，怎样能够让学生对该课产生兴趣，提高课程在学生心目中的地位，是笔者教该门课程以来一直研究的方向。本文结合笔者平时的教学经验，探索在新课改下如何完善学生自主学习的方法。

一、课前需要学生进行自主预习

1.阅读课外书籍。每个班级都有自己的公共阅读书架，可以让班主任将有关政治、法律、道德的书籍放在靠前的位置。比如《中学生法律必读手册》《半月谈》《今日说法》《中国可以说不》等书籍，这样也节省了去图书馆的时间，直接就能进行阅读。

2.引导预习方法。初中《道德与法治》教材每篇都分五个部分，分别是学海导航、探究园、情境体验、实践与评价、阅读与感悟。其中，所谓“学海导航”，顾名思义是向导，是对总的内容进行概括。学生学习此版块，可以充分的了解这篇的大致内容以及学习重点。然后再对“探究园”“情境体验”进行学习，对内容有了更加细致的了解。

二、构建课堂师生互动模式

1.鼓励学生主动上台讲。学生对于讲台来说是神圣的，让学生充满了紧张感，但是就是这种紧张感，会让学生更加牢记知识，对内容有更加深刻的理解。道德与法治课是有类型的，不同类型会有相关的资料进行辅导。所以，教师可以让每个学生讲一个主题。教师可以在学生讲完后进行评价，学生所讲的内容一般都是简单易懂的，好掌控的内容，更深层次的内容教师可以进行补充。比如学习七年级上的课本中第三单元师长情谊——师生交往——化解“爱的冲突”