文献阅读心得体会

文献阅读心得体会
文献阅读心得体会

文献阅读心得体会

摘要:文献阅读是读研究生过程中必不可少但又往往为大家所忽略的一个环节。很多人都觉得文献阅读不就是看一些文献资料吗,本文作者觉得并没有那么简单。本文简单介绍了作者在文献阅读过程中的一些困惑和心得——文献阅读中都遇到了哪些困难,又是如何解决的,比如,该如何获得我们想要的文献,在众多的文献中如何选择和自己的研究相关的文献,和文献该怎样‘读’才能事半功倍等等。还提出了在文献阅读中一些大家容易忽略需要大家注意的问题。

关键字:文献阅读文献查找文献选择

一提到要写文章很多同学就觉得没有头绪,不知道该从何下手。我觉得之所以会出现这样的情况是因为我们平时看的文献太少了,正所谓巧妇难为无米之炊,没有一定的文献资料打底,我们怎么可能凭空就写出文章来呢。我们不能小看了文献阅读,正所问磨刀不误砍柴工,阅读文献的过程就是‘磨刀’的过程,只有刀有够锋利,我们的‘木头’才能砍得又快又多。阅读文献可以让我们知道什么是人们已经研究过的,什么是有待研究的,哪些研究有待补充,哪些研究急需进行。

文献阅读要有耐心,要有目的,要能够根据自己的需要来阅读。如果你做的是某一方面的研究,而读的是另一方面的资料,那么你阅读再多的文献也是白搭,对你的研究的帮助是很少的,你顶多学会了写文章的格式。我们看文献一定要有的放矢,不能够盲目,不要是一篇文章就拿来看。所以我们在文献阅读前先要学会找文献。

找文献并不是一样简单的工作。文献找得好与坏往往决定了你之后学习的

质量与效率。很多同学都有这样的经验,就是找来找去总是找不到自己想要的文献。经常找到的文献要么是无关要么是只沾点边的,和主题契合的文献总是很少。但是有些同学却能够找到自己想要的资料。这是经验与实践的问题。找文献关键字很重要,关键字设置好了,往往就能找到自己需要的文献。还需要有耐心,在探索中前进,或者是向老师、同学取经,问问他们是怎样查找文献的。如何找到外文资料也是一件让人头疼的问题。外文资料比起中文资料真是难找许多。我们自己能够搜索到的外文文献,往往都是八九十年代的,两千年以后的文献基本上很少,最新的基本上没有。还好我们有老师和同学,老师往往能够为我们提供一些最新的外文文献,而一些同学因为有朋友在国外,也能够帮你找到你需要的外文资料。总之是天无绝人之路,只要你肯想办法,文献总是会有的。

找到了我们需要的文献接下来的工作就是阅读了。很多人都觉得阅读文献是一件很枯燥和辛苦的事情,往往是一看到文献的就头痛。找文献的时候大家都很积极,总是觉得文献不够多,越多越好,有一点关联的都把它下载下来。结果那么多的文献,也没有个轻重缓急的区分,都不知道从哪一篇读起。而且刚刚开始阅读文献的同学都有个毛病,就是喜欢通读,细读全文。这样往往一篇文献看下来花费了好多时间,但是却没有收获多少自己需要的东西。于是很多同学就觉得阅读文献是一件吃力不讨好的工作。而很多的同学更是文献下下来后,文献阅读便结束了。那些文献就是在那个文件夹里,但是那个文件夹却再没有打开过。其实阅读文献是有一定的方法的。万事开头难,开始的时候我们往往没有什么头绪。但是只要我们有耐心,能够静下心来看一些文献,当你看到一定数量的文献的时候,便能够渐渐的总结出一些经验来,同时老师也会对我们阅读文献进行一些指导。

如果你下载了太多的文献,不知道该如何选择,那么我们先从题目开始。把文献的题目浏览一遍,找出那些你比较感兴趣的题目先看,再在这些文献中找一些较短篇幅的先看,从而慢慢的建立对文献阅读的兴趣。如果遇到一篇晦涩难懂的文献,也不用抱着啃,可以先把这篇文献放一放,如果这篇文献和你研究的主题相关不大的话,那么可以直接删了它。基本上每篇文献都会有摘要,摘要我们一定要细读,因为一篇文章的主要内容是什么,都在摘要里。所以我们一定要细读摘要,看看这篇文章和我们的研究相关大不大,如果相关比较大,那么可以精读文章的主要内容,如果相关不大,那么可以选择浏览或者是只看摘要就可以了。这样阅读文献我们才可以事半功倍。

阅读完的文献一定要在题目上做一些标记,因为我们往往下载了很多文献,读完了怕以后有用也不会删掉,如果不做一些标记,读完的文献很容易和没有读过的弄混了,这样看起文献来就会浪费一些时间。

很多人读文献都有一个误区,就是认为光看看就行了。抱着这样想法的人,往往看了许多文献,但是进步却不大。读文献不是光看就行的,光动我们的眼睛,那样会收获甚少的,读文献需要我们全神贯注、手脑并用。看文献前要想清楚你看文献的目的是什么,是想要通过阅读文献来学习写作的格式,还是验证你的一些研究假设,还是想看看其他人用什么样的方法来验证他们的研究假设的,或是想从文献中找到支持你的研究假设的证据。

发表的文献也不一定就是完美无缺的,我们应该带着批判的眼光来看每一篇文献。我们看文献不是看完了就完了,看完文献后应该再花一些时间来做总结。总结在阅读文献的过程中哪些好的地方是值得我们学习的,值得我们借鉴的,看到了哪些大家都容易忽略或是不足的地方,在我们自己做研究的时候应该怎么扬长避短。

除了看一些期刊论文,有时候我们还需要阅读一些书籍文章。书籍的内容详细丰富,而且各种书籍也是鱼龙混杂。所以如何选择书籍也十分重要。要是每一本相关的书都从头看到尾,那么可能我们永远都写不出论文来。现在有很多综述性的书,往往很精辟的总结出了一些作者的理论观点,但是我个人还是建议大家尽量看翻译过来的原着。因为综述性的文章总是带有写综述的作者自己的个人观点的色彩在里边。看原文的话我们往往可以发现,原文作者的观点和综述的还是有出入的。所以为了谨慎起见,还是看原文的好。但是原文内容那么多,而我们的时间和精力又是有限的。这就需要我们有一点技巧了。

就像期刊论文我们无法通读一样。一本专着我们更是无法通读的。那么如何进行选择呢。我一般读一本书先看目录和前言。目录可以告诉你每一章节讲的主要内容是什么。前言一般可以让你了解作者的背景资料,和写作此书的文化背景,和此书的价值在哪里,等等。看完前言和目录后,我会选择自己最感兴趣或者是和自己研究相关最大的那个章节看起。看完这些主要的章节后如果觉得还有必要的话,可以再浏览一下此书的其他的章节。

就和看论文一样,看书也不仅仅是‘看’。看书也是需要我们手脑并用的。正所谓‘尽信书则不如无书’。书中作者的观点有值得我们借鉴的,肯定也有一些是值得我们商榷的。特别是心理学的很多着名的原着都是欧美作家在二十世纪左右写的作品。书中的很多观点可能是需要注意是否存在文化差异的,还有许多的观点是否只是在作者的那个时代适用,而在我们这个时代已经不适用了。这些都是需要我们在看书的过程中考虑到的。好记性不如烂笔头,很多好的观点我们看了未必能够记得下来,所以一定要把它摘录在特定的本子上。这样以后查找起来可以省去很多麻烦。

文献阅读关系到我们以后写的文章质量的优劣,所以我们一定要开好这个

头才行。

(完整版)课题研究心得体会(8篇)

首先我很高兴能和大家一起分享一下关于个人课题研究过程中的一些感受,有许多不成熟的想法还请各位批评指正。 相对于国家级、省级、市级、区级和校级等集体课题,“个人课题”是由教师个人自主申报,独立主持,为了自身的专业发展,研究个人在教育教学中具体而微观的教育问题的课题,也属于教育科学研究课题范围。 我主要负责的是后期资料的整理和结题报告的撰写,很高兴能够参加到我们这个课题的大家庭里,大家群策群力,为课题的顺利开展都做出了自己的贡献。 华东师大博士生导师叶澜教授认为“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放,就没有学生的精神解放;没有教师的主动发展,,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。”而个人课题项目,最重要的意义就是引导教师自我解决教育中遇到的问题、难题,促进教师专业化成长。教师在个人课题研究中,紧密联系日常工作,积少成多,使科研进入常态化。只有这样,教师自身生命质量的提高才能更好的让学生得到发展。

走上工作岗位十年的时间,在这十年的教学中,我不断地摸索教学方式,不断地尝试改变传统的教学方式,对新的教学模式(课题学习)慢慢的有了一点点理解。课题学习作为新课程教学内容的一部分,它有一些这样的特征,首先它有一个主问题,在这个主问题的引导下,学生可以根据问题的要求,去搜集资料组成小组,寻找资源,最后解决问题。 一、课题学习的的意义 1、课题学习有助于学生感受英语,体验英语,把英语与实际生活联系起来,真正的做到学以致用,用英语知识来解释生活中的现象,提高我们的生活品质。 因为我们的学校在农村,现在学生家长买地下六合彩的现象还比较严重,由此我设计了研究性课题,让学生在研究性课题中理解,收到了较好的效果。 2、课题学习有利于向学生渗透英语思想方法 在初中英语教学中,我认为适时适度地向学生渗透英语思想方法和用英语思维解决问题是很有必要的。课题学习中蕴涵着大量的英语思想、英语方法,需要我们去挖掘。面对生活、生产中的实际问题,通过抽象、概括、分析、综合将生活问题转化为英语问题。 3、课题学习有利于培养学生的探究能力 和接受性学习相比,课题学习具有更强的问题性、实践性、参与性和开放性。通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力发展有很大的帮助。

研读文献的心得体会

研读文献的心得体会 篇一:文献阅读心得 文献阅读的心得体会 谢苗苗 我们很多的时候,闷在实验室闭门造车,实在不如稍抽出一点时间看看文献,看看别人是否有同样的困惑。我的老板说,要想有成绩别无他法只有读,读,大量的读文献,尤其国外的。 阅读文献的来源 可以在google上免费订购你所感兴趣的alert,他24小时更新,会不间断的向你信箱发送网上出现该话题的文章。经常上网看看最新的资讯说不准会激发你一时的灵感。定期读几篇nature,science还是很重要的,不要认为和自己专业无关的就不关心,其实目前化学界的许多方法和思路是相通nature,science上最新的方法用到自己的领域上完全可能豁然开朗。 特别要注意中文综述文章后的英文参考文献,可以用回顾性的方法查找该问题的最初起源及奠基性文章。查阅大量外文文献,然后从文献的文献再去查找,如此往复循环,你的idea不知不觉中就被启发开来。我们老板说过,看文

献,最重要,最有权威,也最有深度的是什么,就是你查找的文献的文献。读文献一定要注意文章后面列出的参考文献,按图索骥,就很易找到更多文献,而且被引次数越多的越重要!!通过搜索参考文献的作者,期刊目次找到更多该领域的文章. 如何查找阅读文献 首先要做的是寻找权威杂志上相关研究领域权威人士撰写的综述类文章。这类文章信息量大,论述精辟,读后不但有助于掌握相关研究的重点和焦点内容,而且能帮助我们掌握研究领域的大方向和框架,哪些人、哪个大学或研究所、在哪个方向比较强等等;其次是泛读摘要,挑选最相关的进行精读。精读文章同时做笔记和标记是非常关键的,因为好文章可能每读一遍就有不同的收获,每次的笔记加上心得最后总结起来就会对自己大有帮助;再次是针对不同的需要对论文进行泛读和跳读。 涉足一些和专业有点瓜葛但有相当距离的领域。我一般研读相关文献的程序是:1、对该领域有较多介绍的中文成书(资料一般是比较老,如果是新书通常汇集了最近5到10年的主要研究内容和结果)读后可以对这个领域发展历史和近期状况有个全面的了解,一些专门的术语和英文单词也有了概念。2、根据研究内容通查最近3年的中文期刊,

公共行政经典著作导读参考文献

公共行政经典著作导读参考文献 第一讲公共行政学的产生与早期研究式的确立 威尔逊:《行政学之研究》,《国外政治学》1987年第6期、1988年第1期中文版。 古德诺:《政治与行政》,华夏1987年中文版。 泰罗:《科学管理原理》,中国社会科学1990年版。 法约尔:《工业管理与一般管理》,中国社会科学1998年版。 供进一步阅读的文献: 登哈特:《公共组织理论》第3章,中国人民大学2003年版。 沙夫里茨、海德编:《公共行政学经典》,中国人民大学2004年英文版,第14-26页,第27-29页。 第二讲古典官僚制理论与正统公共行政学体系的确立 马克斯·韦伯:《经济与社会》,商务印书馆1997年版。 怀特:《行政学概论》,商务印书馆1947年中文版。 供进一步阅读的文献: 登哈特:《公共组织理论》第2章,中国人民大学2003年版。 古利克、厄威克:《行政科学论文集》,纽约:美国国家公共行政研究所1937年版。 厄威克:《行政的要素》,纽约:皮特曼1949年版。

第三讲传统公共行政学的终结 达尔:《公共行政科学:三个问题》,R. Dahl, “The Science of Public Administration: Three Problems,”Public Administration Review: 7 1947):1-11 H. Simon, “A Comment on 'The Science of Public Administration,'”Public Administration Review:7 1947): 200-203 西蒙:《行政格言》,见沙夫里茨、海德编:《公共行政学经典》,中国人民大学2004年英文版,第127-141页。 西蒙:《管理行为》,经济学院1988年版。 沃尔多:《行政国家:美国公共行政的政治理论研究》,纽约:罗纳德1948年版。 供进一步阅读的文献: 沙夫里茨、海德编:《公共行政学经典》,中国人民大学2004年英文版。 登哈特:《公共组织理论》第4章,中国人民大学2003年版。 第四讲公共行政学的丛林时代 拉斯韦尔:《政策科学》。 雷格斯:《行政生态学》,商务印书馆1985年版。 卡斯特、罗森茨韦克:《组织与管理——系统方法与权变方法》,

语文课题心得体会3篇

兴趣作为学生学习语文的出发点及动力 ,在语文教学中有着不可替代的基础性地位。下面是为大家准备的语文课题心得体会,希望大家喜欢! 我参与了我校《农村小学中高年级语文个性化作业设计》课题的研究。我是语文教研组长,在研究过程中我负责的工作主要有:参与课题研究、教学实践等工作。 在参与课题研究过程中,对于我来说,感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会: 一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力通过这次课题研究,填补了我科研活动零的空白。课题研究,不能只是根据个人的喜好而制定出来的,它需要科学理论做依据,有实践经验做支撑,这就迫使自己认真地去学习,研究。在课题研究前期,我们在课题主持人的组织下,通过听讲座,了解模式的框架;在教研组活动上,学习了与课题有关的资料,案例。自己也查阅了专家的学术著作,这些都极大地丰富了我的知识量,提高了自身素质。 随着理论素养的提升,教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂上,我努力实践有效教学,突出年段教学特点,引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸,提高阅读教学效益,与学生共享成长。 二、课题研究需要好的研究氛围。 我庆幸,能成为课题组研究成员之一,能参与到这支高素质的团队中来。就拿我们高年级个性化作业设计来说,从作业设计的环节,内容的修改到设计名称的敲定,设计的定稿,经过多次修改。这需要我们课题组通过备课,说课,听课,评课,反复地进行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路,不断地产生碰撞与求索,研究工作才得以顺利开展,取得预期的研究成果。 有了这次课题研究的经验,我们已经形成了一支科研能力较强的队伍,我们一定会勇于接受更多的挑战,为我们共同的教学事业而努力。 3月日,我有幸参加了赤壁市小学语文课题研究活动,成为了赤壁市小语青研中心的一员。整个活动下来,很受感动。感动市教育局周青、江清秀两位教研员对小语工作的执着与孜孜不倦,感动课题组长们对小语工作的艰辛付出,感动小语工作者们的敬业精神与无私奉献。通过学习,使我对我们的语文课题有了一个整体认识,对今后的语文课堂教学也有了一个全新的认识。 活动中,江老师的精彩主持,两位老师的片段教学,三位组长有针对性的课题阶段性总结,以及其他教师代表发言,都给我留下了深刻的印象。下面我将从几个方面谈谈自己的体会: 一、在课题研究中肯定可以提高科研理论水平和教学能力。 通过这次活动,我明白课题研究不能只是根据个人的喜好而制定出来的,它需要科学理论做依据,有实践经验做支撑,这就迫使我们教师自己认真地去学习,研究。听了几位课题

文献检索心得体会

文献检索心得体会 摘要:信息素养涉及各方面的知识,是一个特殊的、涵盖面很宽的能力,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养,通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析,包括信息检索以及评价,涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构,既需要通过熟练的信息技术,也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力,信息技术是它的一种工具。作为一名合格的大学生,我们应该努力培养自己的信息素养,以使自己适应社会的发展。 关键词:检索意义,检索方法,检索工具,检索数据库,心得体会 本学期有幸学习了由张老师讲授的《文件检索》课程,对多重数据库有了一定的了解,学会了如何在网络数据库中查找文献资料,获取信息,获益匪浅。 文献检索(Information Retrieval),是指将信息按一定的方式组织和存储起来,并根据信息用户的需要找出有关的信息过程,所以它的全称又叫“信息的存储与检索(Information Storage and Retrieval),这是广义的信息检索。狭义的信息检索则仅指该过程的后半部分,即从信息集合中找出所需要的信息的过程,相当于人们通常所说的信息查寻(Information Search)。文献检索这门课主要讲授检索文献的一些基本方法,培养学生检索文献的技能。学习和科技需要文献,个人全面素质的提高需要文献,生活中也离不开各种信息.。以前多是讲解手工检索工具的使用。现在多是讲解网络数据库的使用,如电子图书数据库、电子期刊论文数据库、学术辑刊数据库、学位论文数据库、科技报告和专利等。 在学习文献检索这门课之前,一说到“查资料”,我所用的方法不是“google”就是“百度”。觉得很简单,没必要学习这门课。不过在真正的查询学术文献或有关专业的资料时,却发现这些搜索引擎所提供的内容跟自己想要的由很大的出入,顿时觉得自己的手段很少了,不知道从何查起。在后来老师的讲解中我知道了网络上的信息内容庞杂,分散无序,各种信息和资源淹没在信息的汪洋大海之中,给我们的查询和利用带来了极大的不变。虽然有时也能用百度等查到,可是跟自己想要找的信息大相径庭。搜索引擎有着诸多有点,但其缺点是显而易见的,如信息的质量不高,信息的内容重复,费时费力等等。 通过张老师讲授的《文件检索》,使我对信息搜索有了更为具体的了解,原来文献资料可以在专门的网站或者数据库上去搜索,特别是那些期刊,论文,专利等比较重要而且又很难区分的东西。在这些网络数据库中,我们就可以通过规范限定词、年限、作者等来实现准确无误的查找,同时也为我们阅读文献带来了方便。 对于老师布置的作业题,我在课上做过后,才更知道了原来检索文献是这样的容易。课后,我在中国知网练习查找一些有关于本专业(热能与动力工程)的书籍或著作,发现很具体,也很简单。在EI或者中国知网上查找老师发表的文章或硕博论文也很准确快捷。于是,我逐渐意识到了这门课程的重要性。在平时做作业时,也会遇到很多问题,比如在特征频率附近,燃烧室与预混室内的声压振动趋于同频、同相,两者具有明显的耦合关系;在高频情况下,两者不会发生耦合。又如在Re较低时,微石英管内部的Nu数低于常规经典的换热准则方程式的解,但随着Re数增加到1700~1900时,微石英管内Nu数已与过渡流准则方程式的解基本一致;当Re数增加到4000~5500左右时,微石英管内部换热Nu数达到常规尺度下的紊流换热方程式的解。这些都是通过文献检索检得。 通过文献检索这门课的学习,我了解到了更多查阅文献资料的好方法。除了图书馆的藏书外,学校还购买了大量的数据库,为我们提供了丰富的高质量的文献资料。例如超星数字

马克思主义著作读后感

马克思主义著作读后感 《马克思主义原着选读》类的书一般都涵括了马克思、恩格思、列宁、斯大林、、、和当家的胡BOSS的着作。下面是给大家整理的马克思主义经典著作读后有感,希望能帮到大家! 马克思主义经典著作读后有感 第一类是从外延角度,把马克思主义分为原本意义上的马克思主义、引申意义上的马克思主义。原本意义上的马克思主义是指马克思本人创立的科学理论体系,列宁曾经从这个意义上运用马克思主义,他说:“马克思主义是马克思的观点和学说的体系”。引申意义上的马克思主义指的是继马克思、恩格斯之后,他们创立的原本意义上的马克思主义与不同时代特征和不同国家国情相结合提出的新理论。列宁主义、思想、中国特色社会主义理论体系都是此种意义上的马克思主义。 第二类是从内涵角度,学者们根据自己的理解和认识对马克思主义的本质作出不同的界定。第一种认为马克思主义是一个科学世界观体系;第二种认为马克思主义是关于人的自由而全面发展的学说;第三种认为马克思主义是关于人类社会发展规律的学说;第四种认为马克思主义是关于资本主义的科学;第五种认为马克思主义是无产阶级革命的学说。应该说,五种对马克思主义本质的界定都有其合理的一面,都

反映了马克思主义的一部分本质,但是任何一种界定都是对另一种界定的否定,都带有片面性,从而也就难以全面反映马克思主义的本质。 我个人比较赞同从整体性意义上来理解马克思主义的本质。马克思主义的整体性体现在马克思主义的理论内容是一个整体,按照列宁的说法,马克思主义包括哲学唯物主义、马克思的经济理论和阶级斗争学说“三个组成部分”。而且三个组成部分是一块整钢,将任何一个部分割离出去都会影响马克思主义的整体性。尽管人们对列宁的这一说法有一些不同看法,实际上马克思主义的思想来源和理论内容的确还包含许多丰富的因素,但总体而言,列宁关于马克思主义三个组成部分的说法能够一定程度上体现马克思主义理论内容的整体性。 需要指出,在谈到马克思主义的整体性时,其组成部分与涉及的学科是两个问题,如果将两者混为一谈,人们立即就会质疑,马克思主义不仅包括三个组成部分,还应该包括政治学、社会学,甚至还包括人类学、历史学、宗教学等。如此理解的马克思主义不仅成了无所不包的知识大杂烩,而且潜含着使马克思主义面临被肢解的危险。早在1980年,海尔布隆纳就在其著作中批评说:“从一开始,马克思信徒们的著作的一大特色就是把马克思的著作加以可悲的分割,对其作出了种种相互抵触的解释。而在最近这些年来,这种分

如何做文献阅读笔记

研究生如何做文献阅读笔记? 说实在的,我自己也不是很会读书。读书的速度也不快,只是喜欢读书罢了。阅读文献,对于开题期间的研究生和写论文期间的研究生是很重要的功课,不可忽视,这种能力是需要训练的。关于做读书和文献阅读笔记,这里谈点个人的看法,算是跟年轻朋友们的交流,也希望得到专家们的指教。 如何选择和阅读文献? 1. 阅读文献,要力求对一个方面或一个主题,或者一个概念的历史发展都要搞清楚,清楚来龙去脉。文献有新有旧,有些学科或专题文献的半衰期很长,经典文献的阅读是很重要的,只下载几篇新文献是很难理解全貌的。 2. 要有意识阅读大家的文献,阅读某个领域或专题中程碑式的文献或文献综述。这些文献对于初学者了解一个学科或领域的发展很有帮助,对于某个阶段的重要文献提供了一个查找的捷径。从中可以很快了解一些相关理论和学说、重要结果的进展。 3. 要善于分析自己研究领域中一些国内外代表性实验室的论文,通过分析一个实验室的论文目录,可以了解这个实验室的发展过程和研究兴趣的发展、拓展。 4. 要善于分析本领域一些代表性学者的论文,通过分析这些引领学科或领域发展的科学家的论文目录,同样可以看到他(她)个人研究兴趣和研究生涯的发展,以及他(她)所领导的研究团队的发展过程。 如何做阅读笔记呢? 5. 在广泛阅读的基础上,要善于总结和整合,类似Minireview 的方式。如果能将类似相近的一些重要文献(如10-20 篇),进行整合和归纳,理出最新的几个专题的进展,无疑会加深对所阅读的文献的理解。那么笔记记什么?记录新进展。哪些是新进展?需要广泛阅读才能知晓。 6. 阅读任何文献或专著,一定要记录清楚文献题目、出处、作者、发表年代、期卷、页码等等信息,这些信息是以后引文时必须的,不要嫌麻烦,如作者栏目是需要将所有作者都要记录全的。 7. 有些重要文献需要精读,读几遍是不行的,要很熟悉。这类文献在不同时期读有不同时期的理解,如开题阶段,可能比较注重某个方向或领域的理论和观点、实验方法和技术手段;在实验阶段,可能比较注意进行结果之间的比较,根据文献结果和变化规律,对自己的结果进行一些趋势预测;在论文写作阶段,可能会比较关注结果分析、理论学说的验证等等。与之相应,多数文献是需要泛读的,可能只需要读读题目,可能只看看摘要,也可能只浏览一下图表等等。 8. 要重视论文的题目和摘要,这是很重要和简洁、精炼的信息。一篇论文的精华部分都在这里了。同样文章中的一些重要信息也是需要特别关注的,如生态生理学特别关注物种对环境的适应,那么环境条件就是很重要的信息了,如物种的分类地位、生物学习性、地理分布,以及分布区的海拔、气候和植被等等。 9. 阅读文献和专著是需要积累的,要坚持不懈,多研究和教学工作恐怕一生都要坚持阅读新文献和著作。读文献有个量变到质变的过程,阅读量大了,积累多了,需要总结的方面就多了。这样日久天长,通过知识的整合,知识框架会逐渐完善,自己肚子里的“货”就会感觉逐渐充实起来了,用和取的时候就会很自如。 10. 从初学者到专家的转变,只要有心,只是一个时间问题。信息就是资源,知识就是信息的积累和过滤、整合。无论参加学术会议,还是讨论会,有些人说了

课题研究心得体会

《信息技术环境下培养学生自主学习意识和能力的研究》 课题研究心得体会 贵州省六盘水市第一中学缪晓艳刘宗国 人类已经进入21世纪,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,在社会各个领域中已得到了广泛应用,正在影响和改变着我们现有的学习、工作、生活、生产的方式与思维方式,并向教育提出了严峻的挑战。信息的获取、分析、处理和应用的能力,将成为现代人最基本的素质、能力和文化水平的标志。现代教育观认为,学科教学的目的不仅在于传授基本知识和基本技能,更重要的是在于培养能力。这已成为人们的共识。在教学过程中,培养和发展学生的能力被提到教育的重要位置。因此,重视在教学中使学生自觉学习能力、动手能力和想象能力,使其成为高素质的人才,对现代教师来说是刻不容缓的。以下是我在教学中和这次课题研究中得到的信息技术环境下培养学生自主学习的意识和能力的一些心得体会,供大家一起参与。 一、培养学生获取知识的能力: l、根据帮助信息自主获取知识: 许多软件中都设置有帮助信息,且绝大多数定义为功能键Fl。通过帮助信息,可以更好地掌握该软件的使用。另外,有的软件还有readme.txt文件,可了解该软件的运行环境、特点、安装、操作、使用等。我在教学过程教会学生使用功能键F1和帮助菜单,并且适时提示、启发或引导使学生在软件中所提供的信息下自主学习使用该软件。 2、根据提示信息获取知识 在执行命令或操作软件时,软件常会予以提示,它将对下一步操作或命令的功能给以提示。例如:当用户没有保存就关窗口时,软件会提示“是否保存某文件的更改?”,在教学过程中帮助学生正确地理解计算机所提供的提示信息,使其主动获得更多的知识。

研究生专题文献选读心得体会

心得体会 智慧协同网络下的内容智慧缓存与协同交付 在当今网络环境下,越来越多的用户开始使用智能手机、平板电脑等移动设备来体验互联网带来的服务,例如流媒体服务,用户希望通过互联网得到自己所需的视频服务资源,并且不同的用户有着不同的体验质量(QoE),所以我们需要根据用户的请求交付不同的服务,同时还需要考虑资源的优化问题。在未来移动互联网环境下,内容交付具有三个显著特点,即:统一的命名标识、任意的拓扑结构和无处不在的内容缓存,但是这三个特点会导致网络服务资源的利用率低、能量消耗大、网络拥塞、数据冗余等。因此我将结合国家973课题“智慧协同网络理论基础研究”,从协同的角度来实现资源的动态存储和分配,提高资源利用率,达到节能的目的。 (1)控制与数据分离。以交换路由组件为例,它主要负责数据的传输与存储。我们将组件分为两层:控制层和数据层,即实现了控制和数据的分离。在数据层中有两个模块:数据层记忆模块和转发模块,添加数据层记忆模块的作用是实现内容的缓存,使用户可以就近获取所需的服务资源,提高资源的交付速率,从而改善用户的QoE;在控制层中有两个模块:控制子模块和记忆子模块,控制子模块可以通过记忆子模块反馈的信息控制数据层的缓存和转发行为,记忆子模块能够感知组件的状态信息,并且存储着缓存信息以及路由信息。控制与数据分离的优点是:在网络不活跃的情况下,由于控制层中存储着数据层的配置信息,所以数据层可以暂时处于休眠状态,从而有效地节约网络能耗。 (2)智慧协同缓存与替换。在一个网络组件族群内,内容缓存是十分重要的,它可以提高内容交付速率、减少请求响应时间、改善用户QoE等。但是无处不在的内容缓存会产生许多问题,例如:能耗高、利用率低、网络拥塞、缓存冗余等,因此为了提高资源的利用率、节约能耗,我们必须采取一定的智慧协同缓存机制对缓存行为进行控制。 文献[1]首先通过公式证明:在基于CCN的网内高效缓存中,内容交付产生的能耗与数据分发过程中的平均响应跳数有关,平均响应跳数越小,能量消耗越低;然后利用LRU(最近最少使用)算法,制定一种基于流行度老化的缓存策略,实现节约能耗的缓存。最后,设定三个重要指标:平均响应跳数(ARH)、能量节约率(ESR)、缓存命中率(CHR),通过实验仿真将APC与传统的LCE策略进行比较,得出其性能完全优于LCE,在很大程度上减少了内容交付过程中产生的能耗,从而避免一定的网络拥塞。 文献[2]用博弈论的思想研究在CCN网内高效缓存中,协同机制对于降低能耗有明显优势,通过建立代价函数,提出社会最优化缓存配置,目标是使系统能维持在一个稳定的状态,即:纳什平衡;分析两个指标:缓存命中率(BHR)和足迹减少(FPR,也就是平均响应跳数),利用两个参数:副本数量(ncopy)和半径(radius),通过仿真得出:当ncopy增加时,BHR和FPR均增加;当radius增加时,BHR增加,FPR降低;但是在一个帕累托最优内,BHR和FPR会维持在一个最优化状态,这就需要一个协同机制来产生帕累托最优。 文献[3]提出了一种基于控制集的协同缓存和请求路由机制,提高资源利用率,达到高效节能的目的。与传统CDN网络的分层部署和协同缓存不同,CCN网络具有任意拓扑和无处不在缓存的特点,这样增加了内容的可用性,但是会导致资源利用率低和能量消耗高的问

《马克思主义基本原理》经典阅读文献目录 (1)

《马克思主义基本原理》经典阅读文献目录 1、马克思、恩格斯恩合著:《共产党宣言》一、二,《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社2012年版。 2、马克思、恩格斯合著:《德意志意识形态》(节选)第一卷第一章[Ⅱ][Ⅲ],《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社2012年版。 3、马克思:《关于费尔巴哈的提纲》《马克思恩格斯选集》第1卷,人民出版社2012年版。 4、马克思:《〈政治经济学批判〉序言》,《马克思恩格斯选集》第2卷,人民出版社2012年版。 5、马克思:《资本论》第1卷(节选)第十四章《绝对剩余价值和相对剩余价值》,《马克思恩格斯选集》第2卷,人民出版社2012年版。 6、马克思:《资本论》第2卷(节选)第一章《货币资本的循环》、第二章《生产资本的循环》、第三章《商品资本的循环》,《马克思恩格斯选集》第2卷,人民出版社2012年版。 7、恩格斯:《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》(四),《马克思恩格斯选集》第4卷,人民出版社2012年版。 8、恩格斯:《在马克思墓前的讲话》,《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社2012年版。 9、恩格斯:《反杜林论》第一编《哲学》三、九、十一,《马克思恩格斯选集》第3卷,人民出版社2012年版。

10、列宁:《马克思主义的三个来源和三个组成部分》,《列宁选集》第2卷,人民出版社1995年版。 11、列宁:《谈谈辩证法问题》,《列宁选集》第2卷,人民出版社1995年版。 12、毛泽东:《矛盾论》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版。 13、毛泽东:《实践论》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1991年版。 14、邓小平:《实事求是、解放思想,团结一致向前看》,《邓小平文选》第2卷,人民出版社1994年版。 15、习近平:《在中共中央政治局第十一次集体学习时的讲话》(2013年12月3日);《在中共中央政治局第二十次集体学习时的讲话》(2015年1月23日)。

课题研究心得体会3篇

课题研究心得体会3篇 一、学会自己选题 教育教学过程中的实际问题,就存在于实际的教育教学情境之中,教师要时时关注教育教学情境,寻找具体问题。 1、在与学生的交流中发现问题。我们教师要多和学生交流,在交流的过程中,了解学生的学习情况、生活情况、特长爱好和存在的问题。在这个过程中,我们会获取很多有价值的信息,这些信息可以作为课题研究的来源。 2、在反思中提炼问题。这是一个很重要的可以为自己提供研究材料的有效途径,反思每天中自己遇到问题后,解决问题的思路、方法等。 3、在与教师的交流中解决问题。在教师间的相互交流中,可以发现自己未曾注意的问题,进一步探讨解决问题的有效途径和方法,激发自己的研究意识,将有价值的问题作为课题研究的来源。 二、教师素质与课题研究的关系 1、教师的课题研究意识是前提。教师的研究意识越强烈,就越有可能积极参与课题的研究。如果教师缺乏研究意识,就会对教育教学实践中存在的有价值的问题熟视无睹,错失提升教育教学的认识深度和研究能力的大好时机。当然研究意识并不会凭空

而生,除了要有敏锐的问题意识之外,还要真正体验到课题研究带来的自身专业发展与教育教学水平的提高。 2、教师的教育理论学习是基础。一个总感到有许多课题需要研究,并能很好地进行研究的教师,往往是教育理论知识较为扎实、不断更新教育理念的教师。教师有教育理论的指导,则会很快发现问题,并进行研究,找到解决问题的方法。 三、本课题研究应该注意的问题 课题“农村小学生阅读习惯与其口语表达能力关系研究”,就其名称分析,我作为一名参研教师,在阅读教学中应注重培养学生良好的阅读习惯,引导学生多读书,好读书,读好书,积累知识,丰富语汇。在口语交际课和语文活动中,培养学生认真倾听,灵活应对,顺畅表达的能力,努力探索口语表达训练方法、策略,着力提高学生的阅读能力和口语表达能力。一、明确“研究性学习法”的目的。 如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的话,研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的,“研究性学习法”就是在教师指导下,让学生主动参与,通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学习,可以培养学生的观察、动手,独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性学习法的研究结果并不重要,重要的是培养学生的学习能力。

文献检索学习心得体会(精选3篇)

文献检索学习心得体会(精选3篇) 文献检索学习心得体会一:学习文献检索心得体会本学期,我们学习了一门很特别而且很有用的学科,名字叫文献检索,这门课程给我带来了不少收获。文献检索课程是高校教学中不可缺少的一门课程, 是素质教育中重要的组成部分,是当代大学生必须掌握的基本技能。文献检索教育是培养我们大学生的信息意识,使我们掌握用手工方式和计算机方式从各种文献或互联网中获取知识和信息的一种科学方法学,是信息素养教育中重要的组成部分, 是大学生素质教育中不可缺少的一个环节。高校的文献检索课作为我国高校情报用户教育的主要形式,是学生学习信息知识、掌握信息检索技术、普及信息素质教育的基础课,它和外语、计算机等一样是当代大学生必须掌握的基本技能。所以,对我们来说,文献检索十分有必要。而且我们必须好好掌握这样一门课程。 文献检课程从第五周开始,到十三周结束,在这期间,通过网络学习,我们对计算机检索基础知识、中文数据库检索、专利基础知识及专利数据库检索、常用英文数据库检索等检索知识和方法有了一个深刻的了解;通过上机实验,我们经过实际操作,对清华数据库、维普数据库、方正电子图书数据库以及springer数据库、ei village 2 数据库等各类中英文数据库都加深了印象。同时,学习了具体的文献检索知识,对于我们的日常的学习和工作也很有帮助,例如,当我们需要查询专业课程的相关文献用以学习的时候,我们便可以利用这些文献检索数据库来搜索到我们所需要的论文和书籍。另外,在必要的时候,为了方便搜索,我们还可以在网上申请个人图书馆,专门查询一些自己所需的不易随便下载的文献。 学习了文献检索这门课程,我才发现,通过图书馆的电子资源,我们可以查询到许许多多的有用文献,对我们的学习具有相当大的作用,另外,还让我形成了借助这些数据库进行自主学习的习惯,只要有需要,我就会在这些数据库中查询自己感兴趣的东西,用来丰富自己的综合知识。可以说,通过文献检索的学习,我了解到了很多我以前所不知道的东西,以前在需要学习资料的时候不知道在哪里找,而现在完全不用茫然无头绪了,各种数据库所包含的强大的检索功能和丰富的信息资源,给我提供了很大的帮助。 当然,文献检索这门课程很有用,可是要学好也不是很容易,我们必须多练习、多搜索,经常去查询、去摸索,并且要仔细的静下心来学习,只有真正熟悉了各种数据库的检索方法,掌握正确的检索方法,才能够快速而准确的找到自己真正所需要的文献资料。听过这段时间的学习,我要感谢老师的耐心教学,要感谢同学们的热心指导,感谢你们的帮助让我顺利完成了这门课程,并学到许多有用的东西。 文献检索学习心得体会二:学习文献信息检索的心得体会(1895字) 本学期通过选修课的形式学习了文献信息检索,但我却认为文献信息检索是一门十分重要并且值得学习的课程,因为在21世纪经济和信息全球化的今天,身边有着成千上万的信息,而且新信息的更新速度是非常快,如何能快速准确的掌握信息对于我们的学习、工作都有极大的作用,而文献信息检索作为一门可以快速且有效搜索大量有价值信息的学科就表现出了它的重要性。

百部经典推荐阅读书目

南审学子百部经典推荐阅读书目 1、【英】亚当·斯密:《国民财富的性质和原因的研究》 2、【英】约翰·穆勒:《政治经济学原理:及其在社会哲学上的若干应用》 3、【德】卡尔·马克思:《资本论》 4、【英】凯恩斯:《就业利息和货币通论》 5、【美】保罗·萨缪尔森:《经济学》(第18版) 6、【英】托马斯·罗伯特·马尔萨斯:《人口原理》 7、【英】马歇尔:《经济学原理》 8、【法】莱昂·瓦尔拉斯:《纯粹经济学要义》 9、【美】米尔顿·弗里德曼:《资本主义与自由》 10、【英】A·C·庇古:《福利经济学》 11、【美】迈克尔P.托达罗:《发展经济学》(第9版) 12、【美】熊彼特:《经济发展理论》 13、【美】彼得·德鲁克《德鲁克全集》:(《管理的实践》、《卓有成效的管理者》、《管理:任务, 责任,实践》、《创新与企业家精神》 14、【美】彼得·圣吉:《第五项修炼》 15、【美】道格拉斯·C·诺思:《经济史中的结构与变迁》 16、【美】亚伯拉罕·马斯洛:《人的潜能和价值》 17、【日】松下幸之助:《松下幸之助管理全集》 18、【美】波特:《竞争战略》《竞争优势》 19、【美】韦尔奇:《杰克·韦尔奇自传》 20、【美】贝塔朗菲:《一般系统论基础发展和应用》 21、【美】诺伯特·维纳:《控制论》 22、【美】斯蒂芬·P·罗宾斯:《管理学》 23、老子导读:南怀瑾《老子他说》 24、孔子导读:南怀瑾《论语别裁》 25、孟子导读:南怀瑾《孟子旁通》 26、曾子:《大学》(导读:南怀瑾《原本大学微言》)

27、子思:《中庸》 28、孙子:《孙子兵法》 29、【英】罗素:《西方哲学史》 30、【英】休谟:《人类理智研究》 31、【法】托克维尔:《论美国的民主》 32、【美】汉密尔顿(Alexander Hamilton)《联邦党人文集》 33、【美】约翰·罗尔斯《正义论》 34、【英】亚当·斯密《道德情操论》 35、【美】富兰克林《富兰克林自传》 36、【英】培根:《新工具》 37、【美】杰弗逊《独立宣言》。 38、【法】穆尼埃《人权宣言》 39、【古希腊】亚里士多德:《形而上学》 40、【希】柏拉图:《理想国》 41、【英】休谟:《人性论》 42、【意】维科:《新科学》 43、【荷】斯宾诺莎:《伦理学》 44、【德】马克思:《共产党宣言》 45、中共中央文献编辑委员会编:《毛泽东著作选读》 46、中共中央文献编辑委员会编:《邓小平文选》 47、【意】马基雅佛利:《君主论》,潘汉典译 48、【德】韦伯:《新教伦理与资本主义精神》,于晓、陈维纲等译 49、【奥】弗洛伊德:《精神分析引论》 50、【美】哈耶克:《自由秩序原理》(上、下),邓正来译 51、【英】洛克:《政府论》,叶启芳、瞿菊农译 52、【法】孟德斯鸠:《论法的精神》(上、下) 53、【法】卢梭:《社会契约论》,何兆武译 54、【美】潘恩《常识》,马清槐译 55、【英】密尔:《论自由》,许宝骙译

课题研究学习心得体会5篇

课题研究学习心得体会5篇 课题研究学习心得体会5篇 引导语:某些事情让我们心里有了一些心得后,常常可以将它们写成一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道心得体会如何写吗?以下是整理的课题研究学习心得体会,希望对大家有所帮助。 课题研究学习心得体会篇1 上周五,学校请来了石明晶书记为我们做了一场“课题研究----选题与立项”的培训。通过培训,我真正懂得了课题研究的过程和好处。一个教师要作好课题研究会对教学有很大的帮助,有利于教学的顺利进行,有价值、有意义的课题总是在深入揭示教育理论与教育实践之间矛盾的基础上提出的,为了选取有研究价值的课题,就需要学习、钻研教育理论,收集与分析有关的教育研究资料;需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾;对面临的各种教育现象细心观察、思索,对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析;还要对主观条件作出正确的分析、估价,所以课题的研究,又是教师自我提高的过程。下面我对进行课题研究应如何选题发表一些简单的看法:选题必须有价值。 一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要,是否有利于提高教育质量,促进青少年全面发展。二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要,是为了检验、修正、创新和

发展教育理论,建立科学的教育理论体系的需要。 选题必须有科学的现实性。 选题的现实性,集中表现为选定的问题要有科学性,指导思想及目的的明确,理论根据充实、合理。 选题必须具体明确。 选定的问题一定要具体化,界限要清,范围宜小,不能太笼统。课题是否具体、适度,往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清晰透彻的了解,才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。 选题要新颖,有独创性。 选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题,通过研究应有所创新,有新意和时代感。 选题要有可行性。 所谓可行性,指的是选题是能被研究的,存在现实可能性。 一个国家,一个民族,一个社会,如果没有挑战的意识和准备,那么就面临着失败乃至落后,因为在一次又一次的挑战之后,我们才能明白得更多,理解得更多,也学得更多,在挑战的浪潮中洗礼与充实自我,以至向成功一步步靠近,最后到达成功的殿堂。 课题研究学习心得体会篇2 如何展开课题研究,这是一直困扰着我们一线教师的难题。如何确立课题,确立了课题又该如何开展?在讲座中李教授向我们介绍了

文献检索学习心得体会

不知不觉中文献检索课已经结束,这是我在本学期最期待、最想学、也是最喜欢学的一门课程,只可惜学时有点短、上机时间有限,有种意犹未尽的感觉。加之平时学校机房不开放,就缺少很多练习、应用、实践的机会。 虽然如此,我还是觉得这学期的文献检索课是非常成功、非常有意义的。文献检索是一项实践性很强的活动,它要求我们善于思考,并通过经常性的实践,逐步掌握文献检索的规律,从而迅速、准确地获得所需文献。以下是我的几点体会。 其一,1.确定检索题目后2.确定数据库进行检索,选择检索工具3.确定检索途径和检索方法4.选择检索字段、输入检索词、选择逻辑组配关系5.根据文献线索,查阅原始文献。最重要的是文献检索的途径和方法。这往往要经过多次尝试与练习才能找到比较理想的检索方式。较重要的检索词放在篇名字段,次重要的一般放在主题词字段。 我本人在检索过程中应用较多的是主题途径检索。对于外文数据库如PubMed,应查阅其主题词对应的英文,这一步一般在CBM数据库中进行,再进行检索。在检索时,我们不仅可以了解这篇文章的作者,文章来源,参考文献等相关信息,还可以了解其相关专利信息,下载其pdf或其他格式进行阅读,非常全面具体! 对检索结果进行分析时,查全率和查准率,如果一味提高查全率而忽视查准率则可能会造成查全率很高而查准率很低,可能差的很多文献都没有用;反之,如果只提高查准率而忽视查全率,则可能会造成查准率很高而查全率很低,只检索到很少的文献,造成文献漏检。查全率和查准率各为50%左右为最好。 其二,通过这对文献检索的学习,我学到了很多对今后生活很有用处的知识。我学到了CNKI、CBM、PubMed、维普、万方等数据库的应用,学会使用这些数据库对我以后在查找文献方面提供了很大的便利,尤其是PubMed应用起来极其方便,用外网直接能上,还能免费下载全文,通过阅读英文文献,专业知识与专业词汇一起学习,提高了自己的英语水平,很喜欢用这个。 最后,文献检索是一门实用性很强的课程,在没学习这门课以前,我遇到需查阅的问题,只知道查阅百度或谷歌,而且一般都只看中文网站,学习后,我们能够较充分地综合利用学校的资源,获得更权威,更可靠的知识!

研究生阅读文献经典心得01-17

一.首先,是读文献问题。导师要求研究生读的文献基本上全部都是英文版的。如果平时几乎没看过英文原文,读不懂怎么办其实我以前也根本没读过原文,也看不懂。这儿有个好办法:找一本中文经典的书籍,仅看某一节你感兴趣或与你相关的内容,然后先找一两篇英文的综述(review)认真阅读一下,不会的单词可用金山词霸查一查,也许你读第一篇文章需要花两天,你过两天再读第2遍时,你也许只要一天;然后你再读第2篇时也许你只要半天!然后你一定会真正发现读英文文献的快感!人家的文章分析真的透彻,内容丰富!当你需要重点研究时,一般先通览一下近期研究的文献的摘要,有选择的读几篇好文。如果平时读得多了,自然会有感觉,找更高级别杂志的文章读。国外著名的科学家一般都有一个习惯,即每周都认真读1-2篇Science,Nature,Cell等高级别文章。这个习惯希望每个人都能保持!而且Science对中国人是免费的!Nature中也有许多内容是免费的,即使没有密码之类,也能得到大量有用的信息呀。 二. 三.二. 一个研究生导师的肺腑之言 四.我的师兄(我导师的最早几届学生,在日、美、德做了三个博士后之后,回校任教)曾说到:作为你们的师兄,我现在每周工作60小时,踏踏实实的60小时。阅读,实践,思考,讨论和请教,周而复始。其实这还不够用,因为我既要独立做这边自己的课题,还要协助各位完成你们的课题。那么对你们的要求降低一些,每周50小时吧。希望是真实而有效率的50小时,思维和四肢都处于激活状态的50小时。大家千

万不要认为这有什么不得了的,跟国外就不用比了,我在国外时,晚上在实验室基本呆到23:30才回宿舍,弄完自己的琐事后,还要帮导师写书写到2点多,睡觉,早上照样得8:30之前到实验室。单就国内而言,北大、清华、中科院研究生的工作状态,比50小时有过之而无不及。不能否认我们学生的天赋,但我们的天赋大约不比北大、清华、中科院或Stanford,Harvard,UCBerkeley的学生高很多。一周工作40小时或更少,我们拿什么去竞争 五.上面说的比较抽象,那再给各位提出一个具体的问题请大家考虑:现在你阅读一篇自己研究方向的英文文献,在字典帮助下,能否在3小时(研究生)或6小时(本科生)内完全读懂和理解现在你阅读一篇本领域的文献时,能否自然地联想起3篇以上相关的文献如果你还做不到,那就还没有跨入研究的门槛,还需加油。 六. 三. 再谈研究生的学习与研究 在此,我就本人攻读硕士期间的想法尽量详细一点与诸位交流,请批评指正或讨论!我个人觉得,研究生期间为人、为学确实要注意方式方法。 1、作为低年级研究生,你的师兄师姐(尤其是马上毕业,即将离开课题组的师兄师姐)是你不容错过的资源!无论他们的工作做得是不是特别出色,最好真诚地与他们交流、沟通,向他们请教,将他们掌握或领悟到的核心技术和关键步骤学到手,这非常重要!一般来说,由于毕业有诸如发表文章等硬性要求,实验室内部也存在隐形竞争,有的师兄

课题研究心得体会

课题研究心得体会 白东艳 回首这6个月的课题研究经历,虽然又忙又累,但心里感到无比的充实。通过这几个月的学习,我对新课程教改下的课题研究工作有了全新的认识,现浅谈一下自己的一点儿心得: 一、使我真正的明白了什么是课堂研究 任何关于课堂语言教与学的研究都是课堂研究。这类研究得目的是理解课堂上发生了什么?“课堂”是指师生交流得各种学习环境,如学校里的教室,多媒体实验室,远程学习,一对一辅导,工作培训等。我们可以从以下任何一个方面着手研究: 课程: √课程内容√教学方法√评测办法学生: √学习者因素 √学习过程 √学习结果 教师: √教师知识 √课堂决策 √课堂话语 √教师发展 研究教师知识:比如:我们在这次的课题研究中对一位新教师的课堂管理知识进行了观察和访谈: 我们连续观察了刚入职的苗老师的5节英语课,并对苗老师进行了3次访谈。第1次访谈在观察前,第2,3次访谈是观察后。研

究发现苗老师的课堂管理知识,无论在概念层面上,还是实践层面上,都比较缺乏。苗老师坦言自己对课堂教学管理根本不重视,从未意识到这方面知识的缺乏会对教学效果产生严重后果。苗老师的课堂管理知识基本上源于自己上学的体验。 在观察和访谈的基础上,我们帮苗老师制定了课堂管理知识的学习与实践计划。 二、使我对专业的听评课有了新的认识。 通过反复学习和研究,我才明白我们以前听课评课是存在很大问题的,真正的客观听课评课可以从以下五个方面来评: 1、教学理念。 2、课堂教学的基本环节。 A.复习 B.导入 C.新课 D.课堂小结 E.作业 3、观察学生兴趣的持久性。 4、教学风格或教学个性。 5、教师的基本功。

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