(自填)五年级上册生命.生态.安全复习题 整理:李绍峰

(自填)五年级上册生命.生态.安全复习题   整理:李绍峰
(自填)五年级上册生命.生态.安全复习题   整理:李绍峰

五年级上册生命.生态.安全复习题整理:李绍峰

说明:五年级上册的教材主要教会孩子们如何做人,如何处事,如何热爱生活、呵护心灵,让自己健康成长,所涉及到的考点基本是生活态度,这个没有一个固定的模式,只要大家保持积极健康的心态,在考试的时候认真读题作答就行。另外老师将书中能够作为考点的内容全部进行了整理,请大家先自主作答,再翻书对照,加深印象。

1、美国哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳认为,每个人都拥有()种智能,分别是()、()、()、()、()、()、()、()。

2、每个人的优势不同,各人要根据自己的特点选择发展之路,我们不能因为别人某一方面不如自己而瞧不起人。(正确)

3、性别的秘密在()里,人的性别由()染色体或()染色体决定。生男生女取决于(),当卵细胞与含()染色体的精子结合时,发育成男孩,当卵细胞与含()染色体的精子结合时,发育成女孩。

4、由()()造成的差异,被称为生理性别。

5、人们所说的女汉子、娘娘腔属于()性别。

6、()有“生而不死一千年,死而不倒一千年,倒而不朽一千年”的美誉。

7、海伦.凯勒在自传()中告诉我们:只有坚强乐观才能在逆境中获得新生。

8、下面的安全标志各表示什么意思。

()()()()

9、安全标志由()()()构成,用以表达特定的安全信息。

10、安全标志有四类,分别是:

()()()()

11、被压埋后,要尽量保持冷静,保持()、消

除()、保存()、维持()、听到有

人出现时再()。

12、常见的火灾有六类()、()、

()()、()、()

13、常见的火源有()()()(),生

活中多加防范可有效避免火灾的发生。

14、健康是指一种()、()和()的

良好状态。

15、健康其实很容易,每天保持()的心情,()

的膳食,()的运动,远离()。

16、()()()()是绿色食品的基本特征。

它分为()级和()级标志,()级的安全

系数更高。

17、吃了没煮熟的扁豆、发芽的土豆、毒蘑菇、发霉变

质的食品都会引起()。防止食物中毒的关键是

把好()关。

18、青少年贫血主要是()贫血,它是指身体内

()的储存量不能满足()生成的正常需要而引

发的贫血。

19、在与父母相处的时候,要学会(),多为

父母着想,家庭的氛围才融洽。

小学六年级上册生命安全教育教案三篇

小学六年级上册生命安全教育教案三篇 冲动的代价 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、引导学生学会扬长避短.互相帮助,互相配合,共同成长。 2、引导学生认识到同学之间平等的重要性。 (二)行为技能训练 让学生学会尊重异性。 (三)知识经验积累 1、懂得男女是平等的。 2、男孩能干的事情女孩也能干。 二、教学重点 使学生知道男孩女孩都一样;男孩能做的事情女孩也可以做,女孩能做的事情男孩也可以做。 三、教学难点 让学生懂得男孩女孩各有优势,只有优势互补,团结互助,才能使自己更出色。 四、教学方法 ppT多媒体展示小组讨论讲故事 五、教学准备 1、男生围绕观点“女孩能做的事情男孩也可以做”,搜集相关案例资料;女生围绕观点“男孩能做的事情女孩也可以做”搜集相关案例资料。 2、准备《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》《木兰从军》《穆桂英挂帅》等视频片段。 六、教学过程 (一)新课导入 1、师:同学们,你们知道我们班有多少个男生,多少个女生吗?

2、师:请男生说一说,你们在学习和生活中有什么优势? 再请女生说一说,你们又有什么优势? 3、导入课题:是啊,男孩勇敢,女孩可爱;男孩洒脱,女孩细腻,男孩女孩各有各的优势,男孩女孩一样好。(板书课题) (二)感悟平安故事 1、生阅读平安故事。引导学生思考:女生瑶瑶和男生王飞争论什么?争论的结果是怎样的?张老师对他们说了什么?你觉得张老师的话对吗? 2、学生交流这几个问题。(引导学生围绕“男孩女孩一样棒”来说) (三)学习平安指南 1、看插图,引导学生懂得男生女生各有各的优势,要团结合作,才能共同进步。 ①看插图,说说图上画了什么? ②讨论:你知道了什么? 2、播放《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》视频片段,引导学生懂得古代男女也是各有各的优势。 ①播放视频《张衡发明地动仪》《黄道婆改进棉纺织技术》 ②小组交流:你了解了什么? 3、播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频,引导学生明白男孩能做的事情,女孩也可以做。 ①播放《木兰从军》《穆桂英挂帅》视频。 ②交流:你明白了什么? 4、小小故事会,讲述杨利伟和刘洋登月故事。让学生深入明白男孩能做的事情,女孩也可以做。 5、拓展主题,让学生明白男孩能做的事情,女孩也可以做。女孩能做的事情,男孩也可以做。 ①围绕主题“男孩能做的事情,女孩也可以做”,引导学生交流。(用课前搜集的资料表述) ②围绕主题“女孩能做的事情,男孩也可以做”,引导学生交流。

小学五年级上册生态环境生命安全教案

江油市胜利街小学 五年级上册 《生态生命安全》 教 案 班级: 教师: 年月

教学计划及进度表 一、教学目标: 1、了解人类性别形成的生理基础,形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值,体会生命的独特与珍贵,正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境,珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施: 1、凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际,对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例,使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外,增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式,重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

教学计划及进度表 一、教学目标: 1、了解人类性别形成的生理基础,形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值,体会生命的独特与珍贵,正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境,珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施: 1、凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际,对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例,使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外,增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式,重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

六年级生命安全教育教案

1.生命只有一次 学习目标 1、了解年轻女画家琼西的故事认识到有了希望和梦想生命就有希望 2、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 3、诵读“平安歌谣”从而敬畏生命。完成“平安演练”加深对生命的认识。 4、阅读小故事“折翅蝴蝶”感悟生命。 学习重难点 1、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 2、学会处理生活中的事情。 学习过程 一、阅读《致同学们》 说一说:我们要学习哪些知识?“编者大朋友”的希望是什么 二、阅读“平安故事” (一)思考: 1、掌握故事主要内容。 2、说一说:读了故事,你知道了什么? (二)交流 三、学习“平安指南” (一)思考 1、你怎样认识生命? 2、用什么态度对待生命? (二)全班交流 四、诵读“平安歌谣” 生命最宝贵人人须敬畏。花有重开日人生无轮回。 五、“平安演练” 1、写一首诗歌《生命之歌》 2、诵读自己创作的诗歌。 3、说一说我们应该怎样珍爱生命。 六、阅读小故事《折翅蝴蝶》说说自己的体会。 七、拓展延伸 以身边的事情为例说说怎么做。 八、教师总结

2.谁说女子不如男 学习目标 1、阅读“平安故事”了解内容?并能说说自己的看法。 2、学习“平安指南”了解伟大女性的功绩?做自尊自信、自强自爱的好女子。 3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。 4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。 学习重难点 1、教育学生正确认识自己的性别,做自尊自信、自强自爱的好女子。 2、学会处理生活中的不愉快。 学习过程 一、阅读“平安故事” ,思考 (1 )会讲故事 (2 )你想到了些什么? 交流:认识到一个道理:女孩子并不比男孩子差,男女都一样。 二、学习“平安指南” 1、思考 (1)我们认识了那些伟大女性 (2)你有什么感想? (3)集体交流 1、历史名人:花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜.捷列什科娃 2、老师讲故事:一代名将赵一曼 3、谈感想:女性同样伟大,要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。 三、诵读“平安歌谣” 谁说女子不如男?女中豪杰千千万。能文能武赛须眉,巾帼个个不平凡 四、开展“平安演练” 1、演一演: 你是小乔,你怎么劝小云? 2、讲一讲:?你还知道哪些杰出女性的故事? 五、阅读《木兰的故事》 1、读故事 2、听戏曲选段。 六、拓展延伸 办一期手抄报

人教版五年级上册《生命.生态.安全》全册教案(及计划)

备课本人教版五年级上册生命.生态.安全 全册教案 班级______ 教师______ 日期______

人教版五年级上册生命.生态.安全教案 第一单元《热爱生命》 1 独特的我 教学目标: 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异,学会正确面对。 教学重难点: 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、组织教学: 二、引入: 我们班有男生和女生,动物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么决定着生物的性别呢? 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授: 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体,了解正常人的细胞染色体的数目,知道第23对是性染色体,男女不一样。 男性的两条染色体不一样,分别是否XY;而女性的两条染色体是一样的,是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考:据图想想,生男孩和生女孩的概率各是多少? 2、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同? 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展: 回家搜集有关性别方面的知识,下节课给同学介绍。

2 性别之谜 教学目标: 一、让学生感受生命的重要,知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩,从而更加珍惜生命,让自己的每一天都活得快乐,有意义。 教学重难点: 让学生学会珍爱生命,学会感恩,让生命有意义。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、组织教学: 二、复习: 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。 三、新授: 1、让一学生讲述小乐的故事,讨论:是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动? 2、了解小乐地震后的生活,说说从中受到什么启示? 3、提问:生命如此珍贵,怎样才能让它更精彩呢?让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好? 可以说说自己最喜欢的一处风景,可以谈一个与朋友交往的故事,也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。 5、留下自己的独特印记,感受生命的重要。 6、指导学生填写一份生命的帐单,填后与大家交流。说说自己的感受。 四、总结拓展: 看着这份沉甸甸的帐单,它饱含着家人、朋友对我们的希望,是它让我们的生命更加珍贵,更加值得珍惜。 讲述让你感动的生命故事。 3 活着真好 教学目标: 一、阅读故事,感受生命只有一次,值得我们珍惜,我们应该让生命活得更有意义。 二、引导学生学会正确面对生老病死,学会让自己的生命活得有意义。 教学重难点: 让学生学会正确看待生老病死,学会让自己的生命活得有意义。

六年级上《生命安全教育》教学计划

六年级上《生命安全教育》教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

六年级上册《生命安全教育》教学计划 阮祥英 一、教学目标 小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与 自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高其自我生存和自我保护的素养和能力。 二、教材分析 1、凸显综合性 本教材以儿童的社会生活为主线,以生命教育为主旨,有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容,具有很强的综合性因此,本课程教材具有综合性,旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义,使其热爱生命,形成积极向上的人生态度和健全的人格;引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质,促进其身心健康的发展; 提高学生的自我保护、自我生存能力,使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题,形成适应现代社会生活的态度和技能;通过动手与动脑的结合,使学生获得积极劳动的体验,养成良好的劳动习惯,形成基本的生活技能和初步的技术意识,培养创新精神和实践能力 2、体现生活逻辑 本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习,贴近生活,贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础,以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉,以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性,把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来,促使学生认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化 3、重视儿童的实践体验从根本上说,本课程不是侧重于知识体系的教育, 而是在于引导学生体验,形成关于生活与生存的生命态度与情感,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件,引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题,提升心灵体验本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式,指导学生做中学或按照自己的思想去做,形成学生合作、探究、负责的主体性素质。 4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此,教材始终注意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开,儿童的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发,新的经验在生活中不断生成,儿童所获便会超越教材所提供的知识,从而从整体上提升了教学活动的质量 5、趣味性呈现,形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维发展特点和阅读习惯,

五年级下册--生命、生态、安全教案

第一单元热爱生命 1、化石的故事 教学目标: 1、理解生命经历了漫长的进化过程。 2、感受物种变化和生存环境的密切关系。 3、引导学生关注生命的存在状态。 教学重点: 1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。 2、物种更迭,但生命依然生生不息。 教学难点:生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。 教学方法:阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备:教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。 教学课时:2课时 第一课时 教学过程:一、活动导入 暖身活动:蝴蝶效应 第一步:全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择,可站可坐,以能够看见“标靶”(邀请自己的那位同学)为准。 第二步:全班保持不动,认真观察各自的“标靶”,模仿他的每一个细微动作。第一位开始 游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快,全体学生由小动变为大动,游戏在笑声中结束。 二、主题活动 生命故事:本板块可以借助视频、图片等,激发学生的想象力,使之在多感官参与的学习中,增强对化石故事的探究兴趣。 活动一:侏罗纪公园

方案一:故事接龙。师生合作,交流故事《侏罗纪公园》,激发学生的课堂参与兴趣。 1、教师讲述故事《侏罗纪公园》 2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》,此处可通过故事续讲,分享观影感受。若学生未看过电影,教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节,讲明恐龙攻击人类,幸存者九死一生才逃离小岛即可。 3、交流:电影里,恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA,他是从哪里提取到的?引导学生体会化石的重要性,激发进一步探究化石的故事的兴趣。 第二课时 1、观赏电影《侏罗纪公园》片段,重点呈现如下情节:科学家从树脂化石中的蚊子身上得 到恐龙血,在恐龙血中提取DNA,并由此复制出许多恐龙,还建造出侏罗纪公园供人们游 览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。 2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间,鼓励学生简单交流观影感受。 3、议一议:人们凭借什么知道恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音?借讨论激发学生对化石的探究热情。 活动二:化石吟 1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵,可配合师生搜集的化石图片共同呈现。 2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识? 教师小结提炼时需强调:化石里有许多重要的生命信息。 活动三:恐龙博物馆、 1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容,查阅相关资料,了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息,重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变,思考这些变化

五年级《生命生态与安全》教学工作总结

五年级下册生《命生态与安全》教学工作总结 张盈 《生命生态与安全》是一门以儿童的生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我,关心他人,关心自然,关心社会,培养学生积极的人生态度和健全的人格,提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分,我班认真开展了《生活生命 与安全》课程的教学,下面将本学期的教学工作总结如下: 一、教育教学任务完成情况 开学初,我就根据本班学生的具体情况,制定出本班的《生命生态与安全》的教学工作计划。一学期来,我做到了认真备课、上课,并做好了个体辅导工作。课堂上,我做到了尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,并顺利完成教育教 学任务。 1、课前准备:备好课。 (1)认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,都尽量弄清楚,了解教材的结构, 重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。(2)备好学生。了解五年级学生的心理特点,了解他们经历的事情,产生的情绪,补充“情绪管理”系列课程。认真备好每一节课,作出详细的教学设计。正确看待和处理教材,在教学中结合学生的实际,对教材进行拓展,灵活处理。 2、课堂教学:认真上好《生命生态与安全》课程,每周坚持上二节课,对学生进行《生命生态与安全》教育。在教学中充分体现“活动教学”的特点,精心设计活动, 通过丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而施加积 极影响。 (1)、组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保 持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课 堂提问面向全体学生,注意引发学生学习本学科的兴趣,课堂上讲解与活动相结合。 (2)、培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。还通过讨论法、测试法、角色扮演法、游戏法、行为训练法等多种方法对学生进行切实有效的教育。 3、注意学生评价的多元性、发展性,我根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性,采取多种方式的评价,除选用书面形式的测验外,我还采用了“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。 4、组织开展了防地震疏散演练等安全活动,长期开展防溺水,防火灾,防交通事故 等相关教育和活动。 二、存在的问题 1、学生从思想上不重视这门课程,认为是“豆芽科”,学习态度也不好。 2、教材上涉及了生活、生命与安全的许多知识,但学生没有联系自己的生活实际,没有应用到生活实践中去。 三、改进意见及措施 1、对学生进行思想教育,让他们重视《生活生命与安全》这门学科,是和我们的 生活息息相关的。 2、学有所用,让学生把书本上学到的知识运用到实践中去,联系自己的生活实际, 改变自己的言行等,让学生受到教育。在今后的《生活生命与安全》的教育教学

六年级下册生命安全教育教案-鄂教版

六年级下册生命安全教育教案 第五单元健康生活乐享生命 第十九课酗酒的危害 教学目标: 1、了解酗酒的危害。 2、懂得适度饮酒对个人、对家庭、对社会的重要性。 教学过程: 一、情境园 同学们,大家可以上百度查一查“酗酒”的定义:酗酒涵盖了“酒精滥用”及“酒精依赖”。一般而言,如果一个人过度使用酒精而无法自我节制,导致认知上、行为上、身体上、社会功能或人际关系上的障碍或损伤,且明知故犯,无法克制,就达到“酒精滥用”的程度。若进一步恶化,把饮酒看成比任何其他事都重要,必须花许多时间或精力去喝酒或戒酒,或必须喝酒才感到舒服(心理依赖),或必须增加酒精摄取才能达到预期效果(耐受性),或产生酒精戒断综合症,就达到“酒精依赖”的程度。 简言之,酗酒就是喝酒时失去了度。 1、请学生阅读课本第76页的内容,然后小组讨论交流。 2、教师小结。 二、智慧屋 酗酒所产生的负面影响: 1、对身体机能的影响。 2、对青少年心理健康的影响。 四、训练场 1、针对“情境园”中的两个案例进行分组讨论,结合“智慧屋”的内容写出自己的几点感受。 2、逢年过节,请朋好友欢聚一堂,为了助兴,假如有人劝你来一杯,你该如何拒绝? 课堂小结: 学习了本节课你有哪些收获? 第二十课吸烟危害大 教学目标: 1、了解吸烟的危害。 2、懂得戒烟对个人、对家庭、对社会的重要性。 教学过程:

一、情境园 同学们,我们处在一个物质、精神双文明的时代,就拿吸烟来说,国家明文规定,公共场所、国家机关事业单位等严禁吸烟。在咱们公交车上,过去有人吸烟,现在就没有了。那么,吸烟到底对个人及他人有什么危害呢? 1、请学生阅读课本第80页的内容,然后小组讨论交流。 2、教师小结。 二、智慧屋 1、吸烟对青少年的危害。 2、青少年对吸烟行为认识的误区与事实。 3、防范被动吸烟。 四、训练场 面对课本中小明参加同学聚会所遇到的情况,你该如何帮助小明? 课堂小结: 学习了本节课你有哪些收获? 第二十一课预防中暑 教学目标: 1.提高安全意识,学习防中暑的有关知识,在学习中增强与同学的合作交流意识。 2.初步了解中暑安全的有关内容,要求每一个学生都要提高安全意识。 教学过程: 一、谈话导入: 中暑是怎么回事? 中暑是人持续在高温条件下或受阳光暴晒所致,大多发生在烈日下长时间站立、劳动、集会、徒步行走时。轻度中暑会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心;重度中暑可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等。 二、讨论:户外活动如何防止中暑呢? 小结: 1.喝水。大量出汗后,要及时补充水分。外出活动,尤其是远足、爬山或去缺水的地方,一定要带够充足的水。条件允许的话,还可以带些水果等解渴的食品。 2.降温。外出活动前,应该做好防晒的准备,最好准备太阳伞、遮阳帽,着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆,要立即采取措施,寻找阴凉通风之处,解

五年级上册生命生态与安全

马河初级中学校五年级上册《生命、生态与安全》复习题

23.我国古代著名的四大发明是:(指南针、造纸术、火药、印刷术)。 24.人类最糟糕的发明是发明了(塑料)。 二、判断题:(在正确的题后面的括号里划“Ⅴ”) 1、让个性自由的张扬,让能力充分地展示就是做最好的自己。(Ⅴ) 2、人生有很多的烦恼与苦闷,人活着真没意思。( X ) 3、人的生命只有一次,每个人的生命都是独一无二、与众不同的,我们应该珍惜生命,让生命活得更有意义。(Ⅴ) 4、生命的意义在于经历美好的事物,在于给别人带来快乐。生命只有一次,值得我们珍惜。(Ⅴ) 5、刚被救出时,要用毛巾、衣物等遮住眼睛,以免眼睛受强光刺激。(Ⅴ) 6、为了尽情的玩耍,我们可以不管安全标志的提示,或者把安全标志扔了、甚至破坏了。( X ) 7、我们应该保护安全标志:不损坏、不乱画、不移动安全标志。(Ⅴ) 8、认真学习消防知识,增强防范意识,提高防范能力,可以最大限度地避免火灾的发生。(Ⅴ) 9、为了避免火灾的发生,我们应该不玩火,不乱扔火种,规范使用电器。(Ⅴ) 10、我很少生病,身体棒棒,吃饭很香,我也很快乐,所以我很健康。( X ) 11、健康与环境、生活习惯、情绪等因素有关。我们要养成良好的生活习惯、合

理调节自己的情绪,健康就掌握在我们自己手中。(Ⅴ) 12、造成食品污染的原因很多,环境是最基础的因素。因此我们要保护好我们的环境,不乱排废液废气、不乱扔垃圾、不乱用化肥和农药。(Ⅴ) 13、贫血对青少年的健康危害很大。影响他们的正常发育、使他们机体抗病能力下降、容易患感染性疾病。(Ⅴ) 14、我们应该学会抵挡诱惑,克制冲动,培养毅力,挑战自己,才能收获成功。(Ⅴ) 15、快乐就在我们身边,无处不在。一个微笑、一次握手、一次倾心的交谈都会带来快乐。(Ⅴ) 16、礼让三分,心平气和。宽容一点,大度一点,不要斤斤计较,烦恼就会减少。(Ⅴ) 17、为了节约资源、减少垃圾,我们要少用一次性用品,多用耐用品。(Ⅴ)

五年级下册《生命.生态.安全》教案知识讲解

五年级下册《生命.生态.安全》教案

1.化石的故事 教学目标: 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点:生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。 教学难点:物种更迭,但生命依然生生不息。 课时划分:2课时 教学过程: 1. 师:同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。 2. 学生分组交流:我们看的电影里,恐龙为什么会复活? 3. 分组议一议:人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音? 二.新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识? 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说,思考恐龙消失带给人类的启示。

5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 (1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免? (2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害,它们有可能是哪些原因造成的? (3)我们能够做什么? 7.化石故事知多少 (1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年? (2)你还想知道哪些关于化石的故事? (3)如果将来有一天,假设我们掌握了必要的技术,能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上,你最希望重新出现的动物是什么? 三.课外延伸 课后分组搜集有关化石的更多资料。 2.生命之谜 教学目标: 1. 了解人类对生命起源的探索历程,这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变,增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情,引导学生关注人类自身命运。 教学重点:在探究、探索活动中激发学生的求知热情,引导学生关注生命。

五年级下册生命生态安全教案

1.化石的故事 教学目标: 1. 理解生命经历了漫长的进化过程。 2. 感受物种变化和生存环境的密切关系。 3. 引导学生关注生命的存在状态。 教学重点: 生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化。 教学难点: 物种更迭,但生命依然生生不息。 课时划分; 2课时 教学过程: 1. 师:同学们你们喜欢看科幻片吗?你们看过《侏罗纪公园》吗?引导学生讨论。 2. 学生分组交流:我们看的电影里,恐龙为什么会复活? 3. 分组议一议:人们凭借什么直到恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音? 二.新课 1.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流:知道了化石的哪些知识? 2.小组合作探究学习“生命探索”部分内容,交流:骨骼不断增生的怪鱼-----伍氏献文鱼。 3.了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 4.学生阅读教材“生命加油站”的内容,交流科学家关于恐龙灭绝的多种假说,思考恐龙消失带给人类的启示。 5.近些年消失的十大物种。 6.思考与行动。 (1)什么原因导致这些物种消失?这样的结果是否可以避免? (2)说说你知道的环境恶化、极端气候、地质灾害,它们有可能是哪些原因造成的?(3)我们能够做什么? 7.化石故事知多少 (1)考古发现的最早的猿人化石距今大约多少年? (2)你还想知道哪些关于化石的故事? (3)如果将来有一天,假设我们掌握了必要的技术,能使那些已经从地球上消失的动物重新出现在我们的地球上,你最希望重新出现的动物是什么? 三.课外延伸 课后分组搜集有关化石的更多资料。 2.生命之谜 教学目标: 1. 了解人类对生命起源的探索历程,这一历程伴随了整个人类发展史。 2. 感受科学进步给人类生存带来的改变,增强对人类未来的信心。 3. 激发学生对生命之谜的探究热情,引导学生关注人类自身命运。 教学重点: 在探究、探索活动中激发学生的求知热情,引导学生关注生命。

最新排版六年级上册生命安全教育上册教案

第一课我的烦恼 教学目标: 1、了解人生不可能十全十美,总会遇到一些缺憾,这是人生的常态。 2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念,学会接纳自我,树立积极乐观的生活态度。 教学重点: 学会正确面对人生中的缺憾,悦纳自我,形成积极乐观的生活态度。 教学难点: 树立积极乐观的生活态度。 教学过程: 一、活动导入 生活并不总是一帆风顺的,我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情,有些烦恼不要紧,关键是我们一怎样的心态去应对它。今天我们就一起来探讨这个问题。 二、讨论交流 1、小组交流一下,你的烦恼是什么? 2、全班有代表性的说一说 ①每次考试后,爸爸对我的成绩总是不满意 ②转入新学校已经两个月了,可同学们对我还是很冷淡 3、小组交流,这些烦恼对我们的生活有些什么影响?

4、师生共同总结:怎样才能正确地消除烦恼呢?阅读教材第三页内容 三、实践训练 1、学生阅读教材第四页内容,小组交流完成。 2、全班展示,汇报交流。 3、说说怎样应对生活中的烦恼,阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》。 4、完成《我的收获》。 四、活动小结 通过今天的学习你有什么收获

第二课面对自己 教学目标: 1、要想全面了解自己,就必须一积极的心态和正确的态度面对自己的一切。 2、认识自身的缺憾及其背后的不合理观念,在了解自己的长处于优势的同时也要明白自己的缺陷和遗憾。 教学重点: 学会正确面对人生中的缺憾,形成积极乐观的生活态度。 教学难点: 树立积极乐观的生活态度。 教学过程: 一、活动导入 生活中,我们很少真正地面对自己。在想起这个问题的时候,我们往往会有些失望甚至迷茫。怎样才能做到使我们接受现实中的自己并努力提高自己,发挥自身的长处,让自己变得更有价值,今天我们就一起来探讨这个问题。 二、讨论交流 1、不完美的自己,我们该如何面对? 2、全班有代表性的说一说: ①我想拥有一张漂亮的面孔,可实际上却相貌平平…… ②我想成为一名出色的班干部,可在同学们面前总感觉没有威信。 3、小组交流:怎样才能正确的面对自己?

(完整word版)五年级下册生命.生态.安全教学计划

2016—2017学年度下期 五年级生命.生态.安全教学工作计划 雨城区太平实验小学:谢祥 一、指导思想 坚持以邓小平理论,“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,遵循中小学生身心发展规律和现代教育教学理论,贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,促进学生全面发展。安全工作是学校与社会稳定的头等大事,因此,提高中小学生的自我生存和自我保护能力显得格外重要。 二、学生情况分析 安全教育关系到生命的安危,尽管学校里每周都开设了生活.生命与安全课,学生们已经掌握了一些安全知识,但是,有些孩子却无法将所学切实运用到实际生活中,并且对自己的不安全行为反思甚少,常常会出现因为贪玩而犯糊涂的情况。 三、教材分析 五年级下期《生命.生态.安全》教材主要包括以下内容:第一单元热爱生命----化石的故事、生命之谜、生命的奇迹、提醒幸福;第二单元是安全生活----安全乘车、绿色上网、锻炼身体讲安全、身体红绿灯;第三单元是健康生活----警惕可怕的狂犬病、保护我们的听力、护脚有方法、看病用药有学问;第四单元是呵护心灵----联想真奇妙、合作真愉快、善待同学、责任面前勇担当;第五单元是美化生活------垃圾分类好处多、较少适用一次性用品、为秸秆找出路、空气的污染和保护。 四、教学目标 1、理解生命经历了漫长的进化过程,生命与环境的密切关系,激发学生关注生命的存在状态;感受科学进步给人类生存带来的改变,感受生命的力量与伟大,增强对人类未来的信心,激发对生命的探究热情。 2、学会以积极乐观的心态发现生活中的幸福源,懂得珍惜所拥有的幸福。 3、掌握安全乘车的基本常识,培养安全乘车的意识和良好的行为习惯,掌握危急情况下一定的应急措施与逃生技能。 4、树立绿色上网的自律意识,培养自觉坚持绿色上网的行为习惯。

六年级生命安全教育教案

1、我的烦恼 教学目标: 1.了解人生不可能十全十美,总会遇到一些缺憾,这是人生的常态。 2.认识自身的缺憾及其背后的不合理观念,学会接纳自我,树立积极乐观的生活态度。 教学重点:学会正确面对人生中的缺憾,悦纳自我,形成积极乐观的生活态度。 教学难点:树立积极乐观的生活态度。 教学过程: 一、活动导入 生活并不总是一帆风顺的,我们在成长的过程中难免会遇上不如实的事情,有些烦恼不要紧,关键是我们一怎样的心态去应对它。今天我们就一起来探讨这个问题。 一、讨论交流 1、小组交流一下,你的烦恼是什么? 2、全班有代表性的说一说 ①每次考试后,爸爸对我的成绩总是不满意 ②转入新学校已经两个月了,可同学们对我还是很冷淡 3、小组交流,这些烦恼对我们的生活有些什么影响? 4、师生共同总结:怎样才能正确地消除烦恼呢? 阅读教材第三页内容 二、实践训练 1、学生阅读教材第四页内容,小组交流完成。 2、全班展示,汇报交流。 3、说说怎样应对生活中的烦恼,阅读教材第四页的《烦恼也有有效期》, 4、完成《我的收获》。 三、活动小结 通过今天的学习你有什么收获? 2、面对自己 教学目的 1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,人们的受挫能力不同,挫折所造成的后果也不同。挫折能磨练人,挫折孕育着成功。 2、介绍减轻心里压力,调节情绪的几种方式。 3、让学生在挫折教育中建立起良好的心态,积极地面向人生中的失败和困境,永远微笑着看世界。 教学重难点:如何面对挫折 一、创设生活情境,引入课题,激发学生探究兴趣 二、明理:辩析典型事例,质疑挫折,形成师生探究共识 1、普通人面对挫折:同学们,挫折对不同的人有不同的意义,俗话说:“挫折对弱者来说是万丈深渊,对强者来说是成功的阶梯”。下面我们来看不同的人面对挫折时选择的不同的道路。

小学五年级生命.生态.安全

小学五年级《生命、生活与安全》上册 全学期教案设计 第一单元:热爱生命 第一课:性别之谜 教学目标:1.了解男女生特有的兴趣爱好,尊重异性。 2.懂得合理分工与合作的重要性。 教学重难点:理解合理分工与合作的重要性,能尊重异性。 预计课时:3课时 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题性别之谜 二、新授 1. 生命小问号是什么决定着生物的性别呢? 2. 生命小秘密性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。(1)什么是染色体(2)读一读正常人的细胞染色体数目是23对,其中22对时常染色体,男女没有差别。第23对时性染色体,男女不一样;男性的两条性染色体是x和y,女性的两条性染色体是x和x。(3)卵细胞与含有x染色体的精子相遇,受精后形成的受精卵就会发育成女孩。(4)卵细胞与含有y染色体的精子相遇,受精后形成的受精卵就会发育成男孩。想一想:生男孩和生女孩的概率各是多少? 3. 生命小智慧染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。生物界中有一些生物的性别决定方

式和人不同。我国特产的“活化石”——扬子鳄,性别决定受温度影响很大。有些动物的雌雄还会相互转化。 三、小结:同学之间应该互相尊重,特别是异性之间。 第二课:活着真好 教学目标:1.让学生感悟友情的重要性 2.让学生知道朋友之间多一份理解、尊重。 3.了解给别人带来爱和希望也是幸福的 教学重难点:1. 朋友之间多一份理解、尊重。 2. 给别人带来爱和希望也是幸福的 预计课时:3课时 教学过程: 一、谈话导入,揭示课题活着真好 二、新授 1、生命的坚强:看教材案例,如果你是小乐,你会怎么做?议一议:是什么力量让小乐做出这样惊人的举动?生命如此的珍贵,怎样才能让它更精彩呢?(做最好的自己,让个性自由地张扬,让能力充分地发挥!) 2、生命的体验:生命十分美好。活着才有希望!活着才能实现梦想!说一说:(1)一处你喜欢的风景。(2)一个与朋友交往的故事。(3)一个家庭生活的幸福的瞬间。(4)一次战胜困难的成功体验。 3、生命的感动:生命只有一次。让我们一起来留下自己的独特印记吧!(你有什么特别的感受?) 4、生命的账单:每个人的生命背后都有一本厚厚的生命账单。记一记:在你的生命账单里,有哪些内容?(书上6页)

六年级上学期生命安全教案长江出版传媒

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教师备课教案 1、了解年轻女画家琼西的故事认识到有了希望和梦想生命就有希望 2、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 3、诵读“平安歌谣”从而敬畏生命。完成“平安演练”加深对生命的认识。 4、阅读小故事“折翅蝴蝶”感悟生命。 1、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。 2、学会处理生活中的事情。 一、阅读《致同学们》说一说:我们要学习哪些知识“编者大朋友”的希望是什么 二、阅读“平安故事” (一)思考: 1、掌握故事主要内容。 2、说一说:读了故事,你知道了什么 (二)交流 三、学习“平安指南” (一)思考 1、你怎样认识生命 2、用什么态度对待生命 (二)全班交流 四、诵读“平安歌谣” 生命最宝贵人人须敬畏。花有重开日人生无轮回。 五、“平安演练” 1、写一首诗歌《生命之歌》 2、诵读自己创作的诗歌。 3、说一说我们应该怎样珍爱生命。 六、阅读小故事《折翅蝴蝶》说说自己的体会。 七、拓展延伸 以身边的事情为例说说怎么做。 八、教师总结。

教师备课教案 1、阅读“平安故事”了解内容并能说说自己的看法。 2、学习“平安指南”了解伟大女性的功绩做自尊自信、自强自爱的好女子。 3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。 4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。 1、教育学生正确认识自己的性别做自尊自信、自强自爱的好女子。 2、2、学会处理生活中的不愉快。 一、阅读“平安故事” 1.、思考 ( 1 )、会讲故事 ( 2 )、你想到了些什么 2、交流:想到的 认识到一个道理:女孩子并不比男孩子差,男女都一样。 二、学习“平安指南” 1、、思考 (1)、我们认识了那些伟大女性(2)、你有什么感想 2、集体交流 1、历史名人::花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜. 捷列什科娃 2、老师讲故事:一代名将赵一曼 3、谈感想:女性同样伟大,要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。 三、诵读“平安歌谣” 谁说女子不如男女中豪杰千千万。 能文能武赛须眉巾帼个个不平凡 四、开展“平安演练” 1、演一演:你是小乔,你怎么劝小云 2、讲一讲:你还知道哪些杰出女性的故事 五、阅读《木兰的故事》 1、读故事 2、听戏曲选段。 六、拓展延伸 办一期手抄报

2017五年级上册生态生命安全教案

五年级上册生态生命安全教案 教学工作计划 一、教学目标: 1、了解人类性别形成的生理基础,形成尊重生命个体差异的观念。 2、了解生命的价值,体会生命的独特与珍贵,正确面对死亡。 3、帮助学生树立安全生活的意识。 4、培养学生保护生态环境,珍爱生命的绿色意识。 5、提高儿童健康的生活意识。 二、教学措施: 1、凸显“体验性学习”,利用好教材,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过多种方式丰富活动的多样性,促进学生达到自我认识、自我成长。 2、树立正确的教材观。在教材中结合学生的实际,对教材进行二度开发。使用身边发生的鲜活案例,使教材内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。 3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外,增加调查、探索、实验、讨论、服务、辨别、创造、表现等丰富多彩的评价方式,重视学生的自评和互评以及老师、家长的综合评价等。

第一单元《热爱生命》 1 独特的我 教学目标: 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异,学会正确面对。 教学重难点: 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、组织教学: 二、引入: 我们班有男生和女生,动物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么决定着生物的性别呢? 让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授: 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体,了解正常人的细胞染色体的数目,知道第23对是性染色体,男女不一样。 男性的两条染色体不一样,分别是否XY;而女性的两条染色体是一样的,是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考:据图想想,生男孩和生女孩的概率各是多少? 2、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同? 了解生物界中一些生物性别的决定方式。 四、总结拓展: 回家搜集有关性别方面的知识,下节课给同学介绍。 2 性别之谜 教学目标: 一、让学生感受生命的重要,知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩,从而更加珍惜生命,让自己的每一天都活得快乐,有意义。 教学重难点: 让学生学会珍爱生命,学会感恩,让生命有意义。 教学时间:一课时。 教学过程: 一、组织教学: 二、复习: 给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。

五年级上册--生命、生态、安全教案

第一单元《热爱生命》 1独特的我 教学目标: 一、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 二、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 三、让学生正确认识性别差异,学会正确面对。 教学重难点: 让学生了解性别由染色体决定的相关知识。 教学时间:一课时。 教学过程:一、组织教学: 二、引入: 我们班有男生和女生,动物有雌雄之分,有些植物也有雌雄之分,那么是什么决定着生物的性别呢让学生就自己知道的知识各抒己见。 三、新授: 1、让学生了解性别的秘密藏在细胞里。细胞里隐藏着控制生命体的遗传信息。 看书中内容了解什么是染色体,了解正常人的细胞染色体的数目,知道第23对是性染色体,男女不一样。 男性的两条染色体不一样,分别是否XY;而女性的两条染色体是一样的,是XX。 让学生了解生男生女的秘密。 思考:据图想想,生男孩和生女孩的概率各是多少 2、让学生了解染色体不仅决定性别,还把父母的生命信息传递到下一代。 让学生说说自己和父母有哪些地方相同了解生物界中一些生物性别的决定方式。

四、总结拓展: 回家搜集有关性别方面的知识,下节课给同学介绍。 2性别之谜 教学目标: 一、让学生感受生命的重要,知道人能活着真好。 二、让学生学会感恩,从而更加珍惜生命,让自己的每一天都活得快乐,有意义。 教学重难点:让学生学会珍爱生命,学会感恩,让生命有意义。 教学时间:一课时。 教学过程:一、组织教学: 二、复习:给同学介绍自己搜集的有关性别的知识。 三、新授: 1、让一学生讲述小乐的故事,讨论:是什么力量让小乐在危险关头做出惊人的举动 2、了解小乐地震后的生活,说说从中受到什么启示 3、提问:生命如此珍贵,怎样才能让它更精彩呢让学生谈自己的见解。 4、让学生介绍自己在什么地方体验到生命的美好 可以说说自己最喜欢的一处风景,可以谈一个与朋友交往的故事,也可以是一个家庭生活的幸福瞬间或一次战胜困难的成功体验。5、留下自己的独特印记,感受生命的重要。 6、指导学生填写一份生命的帐单,填后与大家交流。说说自己的感受。 四、总结拓展: 看着这份沉甸甸的帐单,它饱含着家人、朋友对我们的希望, 是它让我们的生命更加珍贵,更加值得珍惜。讲述让你感动的生命故事。

小学六年级生命安全教育教案

六年级上册生命安全教育全册教案1课《生命只有一次》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、珍爱食物,懂得食物帮助我们滋养身体。 2、懂得挑食不利身体成长。 (二)行为技能训练 1、初步了解生命营养基本常识。 2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。 (三)知识经验积累 1、知道购买包装食品留心食品营养成分等信息。 2、知道缺乏营养给身体发育、身体健康等带来不良后果。 二、教学重点 知道生命需要营养,没有营养的支持,生命就会停止。三、教学难点 了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。四、教学方法 讲授法合作探究法演示法活动体验法 五、教学准备 教学图片。 六、教学过程

(一)新课导入 1、观看一段美食视频。 2、同学们在享受美食的时候,考虑过食物中的营养跟我们身体的关系了吗?(板书课题) 3、我们的身体就像一棵树,如果没有营养的滋养,就会枯萎。 (二)读议平安故事 1、在十八世纪发生了一件离奇的事,英国海军舰队出海打打仗,还没有遭遇敌人,士兵们就集体得了一种奇怪的病,濒临死亡的绝境。在医生们束手无策时,一种水果竟然治愈了这种病,这到底是怎么回事呢?请同学们看平安故事,看看到底是什么水果让奇迹出现了。(学生自由读故事) 2、同学们,为什么小小的柠檬竟能让士兵们转危为安?如果人体里缺少其它营养素又会怎么样呢? 3、正如引言里所说,我们的生命之树如果没有营养的滋养,将会枯萎,那么我们身体到底需要哪些营养素呢,下面我们就来学习平安指南。 (三)学习平安指南 1、学习平安指南之前,我想问问大家:你们平时都喜欢吃什么食物?有没有不喜欢吃的食物就拒绝吃的现象? 2、现在我们就来学习平安指南,大家可以和周边几个同学一起学习,边看边讨论:我们人体需要的营养素有哪些?(学生合作学习) 3、(学生交流时,出示这七大营养素的图片)我们一定要认识这些朋友,没有了它们,我们的生命就会终止噢。 4、这些营养素都是从哪来的呢?对我们的成长有什么作用呢?同学们继续合作学习,可以看看后面的平安广角,还可以结合你们平时的生活经验来讨论。 (学生合作学习讨论)

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