中考体育利与弊

中考体育利与弊

摘要：初中毕业生升学体育考试（以下简称“中考体育”）从2008年在贵州省实行至今已有五年了，这个制度的实施是教育主管部门和体育工作者长期探索和努力的结果，树立学校体育“健康第一”的指导思想。通过近几年的中考体育，学校体育工作取得了全面的发展。

关键词中考体育体育工作健康体系

一、体育列入中考的好处

（一）中考体育的实施使教育观念发生了转变。

在中考体育实施前，《体育与健康》课一直没被重视，虽然各级教育行政部门一直要求要高度重视学校体育，但体育往往是“检查的时候重要，实施的时候次要，平时可以不要”。近几年来，随着中考体育的实施，体育已经是中考科目，分数直接加入中考成绩。这对学校和教师、家长和学生的观念都是一个很大的触动。具体表现为：学校用于体育教育的费用不断加大，学校的体育设施也得到了较大的改善，体育教师的事业心和责任心也有了很大的增强。家长的观念发生深刻的变化，他们不但关心孩子的成绩，也同样关心孩子是否在思想品德、行为规范和身心健康方面受到良好的教育。因此，家长和学生对中考“体育加试”持拥护、肯定的态度。

（二）中考体育增进了学生的健康。

“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现”。学生的体质依赖于运动技能的进步和提高，学生学习运动技能是为了明天的健康。正因为中考体育的实施，使学生能正常的参加体育锻炼。经过对比，九年级学生的身高、体重以及其它身体形态学指标与七、八年级学生对比有明显改善。中考体育激发了学生（特别是九年级学生）积极锻炼身体的自觉性，触动了学生的运动参与，增强了学生的运动技能的提高和对社会的适应能力，促进了学生肌体和内脏器官的发展，增进了学生的身体和心理健康。

（三）中考体育提高了体育与健康课的实效。

在以前，很多学生不在乎自己的体质，从不关心体育测试成绩，认为只要不生病或者少生病就是健康。上体育课时不认真，进行耐力训练时，绝大部分学生不愿意参与。中考体育实施后，学生会主动关心自己的身体，经常与体育教师沟通和交流，学生上体育课积极，能主动参与，进行练习时认真努力，体育课取得了预期的成果。经过对比，学生体育测试合格率明显提升，学生体质得到增强。

二、中考体育出现的弊端

（一）中考体育使体育课教学面临应试教育的误区。

中考体育实施后，因直接有50分加入中考成绩，引起了学校、老师、家长和学生的调度重视，但同样使体育课的教学慢慢走向应试教育的误区。考试项目单一而且固定后，部分学校要求体育教师严格按考试项目进行教学。就拿安顺市中考体育来说，从2008年到现在，一直都是测试台阶试验、50米短跑、1分钟正摇双脚跳绳或者篮球运球，学校的这种想法当然就顺理成章了。考试项目单一后，体育老师在教学中也会有意无意地把考试项目作为主要教材，成为课课练的对象，长此以往，体育课教学就会逐步走向应试教育。

（二）中考体育使体育课成了训练课。

实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是增强学生体质，