一年级小学生养成的49个好习惯

一年级小学生要养成的49 个好习惯培养孩子在生活、学习、行为等多方面的好习惯是非常重要的一件事情，因为：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种命运。不知你有没有听过叶圣陶先生说的这句话：“ 教育就是培养习惯”。生活中，我们经常会抱怨自己的孩子如何不听话，如何不爱上学，如何和老师闹别扭，如何和家长顶嘴，如何不懂得保护自己,, 其实这些都是和孩子的习惯紧密相关的。从深刻的意义上讲，习惯是人生之基，常常可以决定一个人一生的道路，而培养孩子良好习惯的神圣责任，毫无疑问地落到了你的身上。你不一定要成为一名真正的教育家或心理学家，但是至少你应该去学习和了解关于孩子的各种心理和表现，然后根据这些去选择培养孩子好习惯的方法。

一、培养孩子良好的课堂习惯

我忍不住要和同桌说话——让孩子上课认真听讲我总是不敢回答问题——让孩子学会积极发言妈妈，我忘带橡皮了——让孩子带齐学习用具并知道爱惜老师，这个问题我不明白——让孩子学会虚心学习，不懂就问我被罚站了——让孩子主动遵守课堂纪律我今天挨老师的批评了——让孩子经得起批评我数学分数总比语文分数高——让孩子均衡发展不偏科

二、培养孩子良好的做作业习惯妈妈，我不会拼，你帮我拼吧——让

孩子独立完成作业爸爸，我检查完了——让孩子学会细心检查不马虎我晚点儿做作业行吗——让孩子明白作业是不能拖拉的豆豆让我抄她的——让孩子远离抄袭作业写字工整有什么用——让孩子写作业字迹工整苹果—— apple ——让孩子每天读一读英语星期五，我们学了——让孩子回家及时巩固所学知识

三、培养孩子良好的阅读习惯妈妈，今天我们读什么——让孩子拥有浓厚的阅读兴趣我不知道——让孩子学会一些阅读的技巧如果乌龟和兔子再来一次赛跑会怎样——让孩子在阅读后大胆展开想象

为什么燕子要到南方去过冬——让孩子边读边探索我给你讲个特别好听的故事吧——让孩子学会复述今天能不能不读书啊——让孩子坚持每天阅读的习惯爸爸，以后我和你一起看报纸吧——让孩子通过更多途径阅读

四、培养孩子良好的思维习惯

火锅为什么这么辣——让孩子学会运用多个感官获取知识爸爸，我给你出个脑筋急转弯——让孩子的思维灵活敏捷月亮为什么一会儿圆、一会儿弯呢——让孩子充满好奇心窗帘还能这样打结——让孩子具备创新能力妈妈你看，我都分好类了——让孩子发展逻辑思维能力

五、培养孩子良好的生活习惯爸爸，你去和奶奶睡吧，我要和妈妈一起睡——让孩子习惯分房睡觉

我不想起床，还要睡觉——让孩子按时上学不赖床大哥哥为什么会戴眼镜——让孩子注意用眼卫生挺直腰好累——让孩子养成正确的站姿、坐姿、走姿妈妈，我鞋带松了——让孩子做些力所能及的事情妈妈，给我点儿零花钱吧——不让孩子带太多零花钱上学妈妈同意我吃冰棍了，不然你去问妈妈——让孩子听到统一的“口径”

七、培养孩子良好的社交习惯我们一起玩“过家家”，你当爸爸，我当妈妈——让孩子懂得合作

我就要吃鸡腿——让孩子学会控制自己的脾气下次一定算数——让孩子学会遵守诺言我一个人玩挺好——让孩子交友广阔更合群

六、培养孩子良好的心理习惯我不是最弱小的——让孩子学会自强不

怪我，是风刮的——让孩子敢于承认自己的错误你回家吧，我打车走——让孩子不虚荣、不攀比你不去上班的时候不是也说病了吗——让孩子做到诚实、不说谎你说哪个好就买哪个吧——让孩子做一个有主见的人这次比赛我输了——让孩子能经受一定的挫折我不会上陌生人的车——让孩子拥有一定的安全意识他是我们班的“大懒猪”——让孩子不要给别人起绰号他妈的，这破玩意儿——让孩子远离脏话他走路一瘸一拐的，真好笑——让孩子不要取笑别人请让我来帮助你——让孩子乐于帮助别人兵兵在背后说我坏话——让孩子学会真诚待人不猜疑

互动游戏

1、学员在培训师的指导下完成表现 “小雨”、 “中雨”、 “大雨”和“暴雨”的动作：

中雨”——两手轮拍大腿 “大雨”——大力鼓掌 “暴雨

培训师说： “现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨，暴风 雨减弱成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变成小雨 ??，最后雨过天晴”（可用于演讲和欢迎 嘉宾等场合： “让我们以暴风骤雨的掌声迎接 ??”）

2、来来来朋友们，将你的 ,头儿 ?抬（举）起来，向前摆，向后摆，转个圈圈放下来。 ”（两 遍）主持人可接着说为让各位放开心情，现在要借各位的身体 “用一用”，现在请大家跟着 我.的动作一齐唱。配合改编歌词，继续唱 “右手”、“左手”、“右脚”、 “左脚”及“屁股”

3、红萝卜、白萝卜、紫萝卜。同组一起下蹲，并大声念口诀。如，指导员指定红萝卜组 先蹲，全组人员一起下蹲，并同时大声念口诀： “红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜

（或紫萝卜）蹲。 ”当 念到白萝卜（或紫萝卜）时，全组员人员的手一致指向念到之组的 方向。被念到的一组必须马上开始下蹲并同时念口诀

4、摸鼻子：首先让学生将 手指指在鼻子上，然后我发令： “鼻子~鼻子~（耳朵）”，他们 接到耳朵的信息，一齐把指头指向耳朵，然后再重新放在鼻子上等着我发令。有时候我会 误导他们，发令是 “头发”自己却摸着其他的地方，他们跟着我做错了之后就会不觉得笑起 来。

5、打拍子：音乐课上老师经常会让学生看着乐谱打拍子，我也借用一下，我用手打出 节拍，让学生模

仿，先从简单的开始，然后慢慢加点难度，例如有空拍，或者加上脚一齐 来打拍，效果也不错。但是要注意如果是在楼上用脚时会影响下层学生上课。

“小雨”——手指相互敲击

跺脚

以规范课堂教学行为、提高课堂效率为出发点，让学生养成良好的学

习习惯为重点，以推进我校的学生学习的效率为目的，通过课堂教学

达标活动的实施，不断提高教师的教学水平，促进学生养成良好的学习习惯。特制定如下：

小学生课堂常规基本要求及训练口令

一、课前准备：

1. 上课前必须准备好学习用品，摆放整齐。

2. 到专业教室上课的班级应排好队，安静、整齐的到指定教室上课。

4. 到操场上课的班级应提前到相应的地点，并应穿运动服、运动鞋，还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

5. 学生因病、伤等情况不能正常上课的，应及时请假。

6. 到操场、专业教室上课有眼保健操的应到专业教室、操场做。组织口令：

1. 班长：认真倾听全班同学：积极发言

班长：我自信全班同学：我成功

2. 班长：一二三生：向前看

3. 班长：一二三四生：坐好姿势

4. 班长：专心听讲纪律好生：积极发言勤思考

5. 师：一二三四生：做好姿势

师：五六七八生：闭上嘴巴

6. 对古诗。如：

师：篱落疏疏一径深生：树头花落未成阴

师：读书破万卷生：下笔如有神

7. 师：小嘴巴生：不说话

8. 师：请你跟我坐坐好生：我就跟你做做好

9. 师： one two three 生： four

二、候课：上课音乐响起，要安静地走进教室或操场，等待老师上课。

训练口令：

1.师：铃声响生

：

进课堂

2.师：铃声落生

：

安静坐

3.课本书生放左边

4.师：铅笔盒生：放中间

三、外堂课：不迟到、不早退，上、下课要有师生问好。（到专业教师及操场上课的由课代表清点人数，报告情况；下课铃响后，排好队，整齐、安静地回到教室）

四、举手发言：整齐统一。

训练口令：

1.师：要发言生：先举手

2.师：声音要响亮生：发言要大方

五、站姿、坐姿：整体统一，姿势正确。

训练口令：

站姿：师：抬头挺胸生：腰板直坐姿：师：头正肩平两足安生：双手叠放课桌前

六、学会倾听：老师和同学讲话时，专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：可纠错、可补充、可讲解、可评价或建议。不随便讲话，不做小动作。未得老师许可不得离开座位和教室。

训练口令：

师（班长）：专心听，认真想生：敢于发言大胆讲

师：大眼睛生：看黑板

师：大眼睛生：看老师

师：小耳朵生：认真听

师：小小脚生：放放好

师：老师讲生：专心听

师：手放桌上生：眼看前方

七、朗读、默读：读书时，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。训练口令：

1.师：读书姿势要做到生：眼离书本一尺远

2.师：准备读书生：拿起课本

3. 师：读书时，要牢记。生：姿势正，三个一。

4. 师：读书有三到生：心到眼到口到

5. 师：不动笔墨 生：不读书

八、语言表达： 1.能说完整的话。 2.自然大方，声音响亮，口齿清楚， 语言亲切，态度诚恳。质疑时，学会用 “为什么??”“我有一个问 题：

??”；请问××老师（或××同学）等句式。回答问题时，学习用 “我读了这段话知道了（明白了） ??”；“我是这样想的??”“我体会 到??”，“我还认为??”；“我有不同意见??”；“我补充??”；“我 们小组的意见是??”等句式。

训练口令： 师：说话完整生：声音洪亮

九、握笔姿势：齐：大拇指对食指指尖对齐；平：大拇指、食指、中 指切而平；空：小指不能靠掌心，掌心空；靠：笔杆靠在食指指根处； 前：笔尖朝前，不能侧。

师：执笔姿势好生：齐平空靠前 十、写字姿势：身坐正、脚放平、头前倾。 训练口令：

生：一尺一寸一拳头

生：肩平足要安 生：做好“三个一” 生：身体坐正书放平 生：头不歪，肩不耸。 生：我就跟你来写字

一、合作交流：听到老师开始的口令后再动手、动

口，小组交流时 要小声、有序，完成后用坐姿告诉

老师

训练口令：

1.组长：听清口令 组员：小声交流

2.组长：他人发言 组员：精心倾听 十二、下课：整理课桌、教室的卫生 班长： 一二三 快又净

1、2 拍拍手， 3、 4 点点头， 5、6 伸伸手， 7、8 不讲话， 9、10 快坐好。 师;1 2 3 我做端.

师;7 8 9;我闭口.

师;4 5 7我休息. 孩子们说完就全趴桌子上休息了 ,挺关用的.你们认为呢 . ＃ ＃ 谁安静，我安静，谁听话，我听话，眼睛向前看，嘴巴闭起来

3．手兄手

大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏），

1.师：写字注意三个一

2.师：头正

3.师：想有好视力

4.师：写字姿势要端正

5.师：足放平，身子正

6.师：请你跟我来写字

小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）

爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）

耳朵听听（捏捏耳朵）

眼睛看看（点点眼睛）

鼻子闻闻（点点鼻子）

嘴巴尝尝（点点嘴巴）

咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）

4．黄老先生有块地

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。

他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

5．拇指歌

爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀（双手大拇指单伸出来，向下按）

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东（双手小指单伸出来，做敲小鼓动