用有余数的除法解决找规律的问题教学设计
用有余数的除法解决找规律的问题
教学内容:教材第68页例6及相关练习
教学目标:
1.理解“有规律的排列”,会运用有余数的除法求排在某一位置的图形。
2.通过动手操作、观察比较、讨论交流等活动,让学生发现图形的循环排列规律。
3.初步培养学生发现和欣赏美的意识。感受生活中事物有规律的排列中隐含的数学知识,激发
学生的学习兴趣。
教学重难点:
理解“有规律的排列”,发现图形的循环排列规律;会用有余数的除法求出排列在某一位置的图形。
教学准备:
在班级里从一号开始给每位学生编一个临时学号,黄两种贴纸每个小组各数张,导学单。
教学过程:
一.游戏激趣,设疑导入。
师:同学们,我们一起来玩个游戏,规则是这样的:(出示幻灯片)我从大拇指开始数起,
1、2、3、4、5,当数到小拇指后又倒回来从大拇指开始数6、7、8、9、10,数完以后又回过头来
从大拇指开始接着数下去。这样一轮一轮地数下去,每个数字都会落在一个手指上。现在请同学们伸出你们的左手,老师喊开始的时候同学们按老师刚才教的方法小声地数,当老师喊停的时候,请你们记住你数到的是哪个数,对着的是哪个手指然后你来说数到的数是什么,老师来猜是哪个手指,好吗
抽生说自己数到的数是几,老师猜是哪个手指。(抽取3~4名学生)
师:老师不仅能猜出他们所说的数落到哪个手指上,所有的同学只要你报出一个数老师都能很快地正确猜出来,你们知道这是为什么吗(有规律)这就是我们今天要一起学习的规律问题.(板书课题)
二.操作观察,探究新知。
活动一:自主思考,大胆尝试。
(示例6 )看一看,读一读,说一说你知道了什么
生:小旗是有规律地排列的,每组有三面小旗,第一面都是黄色,第二面和第三面都是红色。
师:那么第16面小旗到底应该是什么颜色呢请同学们利用身边的物品,可以试着去摆一摆,写一写,画一画,自己想办法解答出来吧!
活动二:小组交流,感知方法。
师:请同学们把你自己的想法告诉组里的其他同学,同时看看其他同学是不是有更好的办法,好吗
抽生汇报:你们小组用到了哪些办法你们觉得谁的办法更好一些呢
师:还有更简单的方法吗(引出用有余数的除法解决规律问题的方法)
为什么可以用除法来解决呢算式中各个数表示的含义是什么
老师这里有几位同学的想法,我们一起来看看吧!(点击幻灯进入动画讲解)
活动三:数据变化,体会方法。
(出示幻灯片)那么第20面,第27面又该分别是什么颜色的呢
学生自主完成在导学单上,然后抽生汇报。
活动四:回顾反思,提炼方法。
出示幻灯片,引导学生思考和总结方法。
师:现在你知道老师之前为什么猜手指猜得那么快那么准了吗
三.巩固练习,积累经验。
完成书上第70页第5题和第69页第2题
四.课堂小结,拓展认知。
今天我们学习的是什么(规律问题)我们是怎么解决的(用有余数的除法去解决的)所以完
整地说,我们今天学习的是(用有余数的除法解决规律问题,师板书完整课题)你最大的收
获是什么你还有什么想知道的吗
五.余韵课题,多元评价。
今天同学们表现得非常棒,老师准备了一些智慧果奖励给大家。(出示幻灯片)看看都有些什么水果老师这里有6种智慧果,按1~6号同学这样对应着分下去,7~12号同学又是这
样对应着分下去,以此类推,每位同学看看自己分得的是什么智慧果另外,我们班共有45
人,请同学们下课后帮班长算好每种水果各需要多少个下课后,请班长到老师的办公室把这
些智慧果领下来发给大家好吗下课!