小学英语绘本教学课件
小学英语绘本教学课件(总5页)
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小学英语绘本教学课件
小学英语绘本教学课件
一、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。
二、教材分析
1．Let'slearn
本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。
2．Let'sdo
本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。
三．教学目标
1.能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，
dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
四．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。
五．教学过程
1．Warm-up
（1）Freetalk（1分钟）
,Fangfang.
----Goodafternoon,Lanlan.
,
----Hi,I'mfine,
----Verywell,thankyou.
（2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟）
（3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟）
教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。）
2．Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
（1）教学duck
a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：
Hello,'sthisDoyouknow你们认识它吗它的叫声是怎样的呢
b.课件出现duck的画面及叫声
T:,d-u-c-k（注意元音字母u的发音）然后把图片鸭子贴在黑板上。
（2）教学rabbit
T:',,
WhatamI?从此谜语中引出单词rabbit。
（设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)
（3）教学panda
出示课件。
T:Look,it''sthis?
引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello!.（引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。）
（设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)
（4）老师模仿声音Woof！Woof！引出单词'madog.(做小狗的动作)Dog,dog,I'madog,woofwoofwoof.声音woof引出单词dog。
接着出示cat的图片，引导学生说出
Cat,cat,I'macat,meow,meow,meow.同法教学monkey.
（设计思路：在展示单词的`同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。) （5）教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。
（设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。）
3．Practice
（1）让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。
（设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲“说”，即能寓教于乐。）
（2）教师播放Let'slearn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。
（3）教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！Ihavearabbit/dog...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool!Super!Great!Wow!
（2）比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。
（3）赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。
（1）教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演“拔萝卜”故事情节。
(1)把你知道的动物单词说给家长听。
(2)和同伴一起做模仿动物表演。
(3)小组合作进行编对话或儿歌。
小学英语绘本教学设计讲课教案
《A Very Hungry Snake 》英语绘本教学设计 朱梅 一、教学目标： （一）知识目标 1．复习巩固星期、颜色、水果单词。学习词汇：snake, triangle rice ball, pineapple，climbing。 2. 理解运用句型：It likes…,It’s…;It eats…What happened? （二）技能目标 1. 能理解并运用句型描述故事：it likes…,It’s…;It eats… 2.正确理解和有感情朗读故事,发挥想象续编故事。 （三）情感目标 激发英语绘本阅读兴趣。 二、教学重点和难点：1．triangle的读音。 2．正确理解故事内容，会仿创编故事。 三、课前准备:多媒体课件，单词、短语卡片，图片。 四、教学过程 Step1: pre-reading 1. greetings T: Hello, boys and girls. Ss:… T: What day is it today ? 2. Leading-in导入 1.T: Do you like animals? Ss:…
T: I like cat .Because it’s cute. What animal do you like ? Ss:…T: Today we are going to read a picture book about a animal. 课件出示图片Look,what is this ?(（教拼读snake）。Do you like this snake? Why 2.猜书名: This is the cover of the book.Could you please watch carefully and guess the name of the book ? So many ideas. Great! Now, I will show you the name.It’s …(读，板书) Step2:while-reading 一.分片段学习 1.Monday片段 A: Let’s enjoy Passage 1.listen and answer：What dose it like ? What day is it today? What dose it eat? Check out . B:教学句型It likes…,It’s…;It eats…(板书，操练) 2.Tuesday片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, a yellow banana It’s Tuesday. It eats a yellow banana.（带读） B: 听故事-带读文本-操练guess,what happened?(one by one) 3.Wednesday片段 A; 猜T:What dose it eat? It eats…Look, triangle rice ball；操练triangle rice ball (one by one),贴板书齐读It eats a triangle rice ball B: 听文本
小学英语绘本教学课件
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小学英语绘本教学课件 小学英语绘本教学课件 一、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行环保教育。 二、教材分析 1．Let'slearn 本部分是本册书Unit4Weloveanimals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit,panda,monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。 2．Let'sdo 本部分是为了巩固Let'slearn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。 三．教学目标
1.能力目标 能听、说、认读一些常见的动物单词cat， dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英语介绍这些小动物。能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 2.情感目标 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 四．教学准备 可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰、大红萝卜道具。 五．教学过程 1．Warm-up （1）Freetalk（1分钟） ,Fangfang. ----Goodafternoon,Lanlan. , ----Hi,I'mfine, ----Verywell,thankyou. （2）播放歌曲TeddyBear（要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。）（１分钟） （3）大小声游戏：rabbit,monkey,panda,zoo（１分钟） 教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。
最新小学英语绘本阅读课 My gradma
My grandma goes to school教学设计 【教学内容】 朗文小学英语分级阅读5A Unit1 My grandma goes to school 【教学目标】 1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent, Instruments,break time,silly,sad,be good at. 2.Enable the students to cooperate and communicate and feel the emotion from the family. 【教学重难点】 1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent, Instruments,break time,silly,sad,be good at. 2.Enable the students to love reading and how to find the beauty of reading. 【教学过程】 Step 1 Preparation 1. Play a game: The Voice. T: At the beginning of our class, we’ll play a game The Voice. Please turn back. And if you know the voice is ,you should turn back as soon as possible. Have you got it? Ss: Yes. T:The first voice is about a place.Please listen.(三种声音分别来自:the classroom,the forest,grandma)
南京市区级小学英语绘本阅读课《A red coat》公开课教学设计(有配套课件)
南京市区级小学英语绘本阅读课《A red coat》公开课教学设计（有配 套课件） A red coat 一、教学目标 1、能会说服饰类的单词，如T-shirt. coat. dress. scarf等。以及句型Look at...和用于赞美的句式。 2、能较流利的朗读故事并能了解故事的大意。 3、能自然流利地表达故事。 4、能学会物品再利用。 二、教学重难点： 1、重点：能较为流利的朗读故事并了解故意的大意。 2、难点：学生能表演故事内容。 三、情感目标： 通过学习知道自己动手改造物品来帮助自己和他人。 四、教学准备：PPT、卡片，头饰等。 五、教学过程 Step1. Warm up. 课前热身 (1). a.Sing a song: b.Enjoy a song: (2). Free talk Good morning, boys and girls.I’m your new English teacher Mr Wang.
You can call my English name Jack. Well, boys and girls, as you c an see, I’m Jack, I’m wearing a jacket today,it is warm, and I wanna sing a clothes song . Can you sing with me? who is wearing a jacket today? A jacket today, a jacket today. 然后引导穿与教师一样衣服的孩子站起来一起唱I’m wearing a ... today. ... today. ...today. 同法唱出coat等。 Step2. Lead in 开始上课 Class begins. 师生互致问候。 (1). Magic eyes. Well, I know what clothes you are wearing before class, and I have some beautiful clothes here. Doyouknowthem?Let'shavealook. Here are the rules. 出示beautiful clothes，教授新词Scarf等。（复现不同颜色的衣服及新词Scarf） 最后停留在a red coat. (2). You all say so well,Look at this coat, what colour is it ? 若学生不明白，接问Is it green? No, it’s red. Good, our story is （板书课题A red coat,并让学生齐读一遍。）Well, look at this red coat. Is it nice? Yes, do you want to know whose coat is it ? Can you g uess? Is it the giraffe Nancy’ s ? the horse Helen’s? the sheep Mike’s? the chicken Ben’s? the pig Billy’s? or the
小学英语绘本设计教案模板
小学英语绘本设计教案模板教案标题：小学英语绘本设计教案模板 教案目标： 1. 帮助学生提高英语阅读能力和理解能力。 2. 培养学生对英语绘本的兴趣和喜爱。 3. 通过绘本教学，激发学生的想象力和创造力。 教学内容： 绘本名称：《The Very Hungry Caterpillar》 适用年级：小学一年级 教学时间：2个课时 教学目标： 1. 学生能够熟练朗读绘本中的基本单词和短语。 2. 学生能够理解并回答与绘本内容相关的简单问题。 3. 学生能够通过绘本中的插图和文字，描述故事情节。 教学准备： 1. 绘本《The Very Hungry Caterpillar》的复印件。 2. PPT或黑板，用于呈现绘本中的插图和文字。 3. 单词卡片，用于教学单词和短语。 4. 学生绘本阅读记录表，用于记录学生的阅读进展。 教学步骤： 第一课时： 1. 导入（5分钟）
- 引入绘本《The Very Hungry Caterpillar》，向学生展示绘本封面，并问学生是否了解毛毛虫（caterpillar）这个词汇。 2. 阅读绘本（15分钟） - 将绘本分发给学生，让他们自己阅读绘本的文字和插图。 - 引导学生根据插图猜测故事情节，并帮助他们理解绘本中的单词和短语。3. 学习单词（10分钟） - 使用PPT或黑板展示绘本中的关键单词和短语，例如：caterpillar, apple, butterfly等。 - 教师朗读单词和短语，并引导学生跟读和模仿发音。 - 将单词卡片分发给学生，让他们分组进行记忆和练习。 4. 练习与讨论（15分钟） - 将学生分成小组，让他们轮流朗读绘本的部分内容。 - 在小组内讨论绘本中的问题，例如：What did the caterpillar eat? How did it feel after eating so much?等。 - 鼓励学生用英语回答问题，并互相交流。 5. 总结（5分钟） - 回顾本节课的教学内容和重点单词。 - 鼓励学生分享自己的阅读体验和感受。 第二课时： 1. 复习（5分钟） - 通过问答的形式复习前一节课学习的单词和短语。 2. 阅读绘本（15分钟）
最新小学英语高段年级绘本阅读课Little Zoe Looking for Mum教学设计评比优秀教学设计
Little Zoe Looking for Mum 【教学内容】 绘本故事Little Zoe Looking for Mum 【教学目标】 1.语言目标 (1)能听懂、会说、会读单词和词组: penguin, zebra,, tortoise ,dog, give a hug ,play with me. cook carrot soup, be my mu (2)能正确理解绘本大意。 (3)能有感情地朗读绘本,体会绘本中人物中的情感,感受爱的给予及传递 2.语言技能 (1)能根据自己的理解,谈论绘本的内容。 (2)能通过上下文与图片,了解生词的意思。 (3)能体会绘本故事中的情感,正确朗读故事,并试着表演。 3.情感态度 体会绘本中人物中的情感,感受爱的给予及传递。 【教学重点】 1.能有感情地朗读绘本,并试着表演绘本 2.能体会Zoe的情感变化,正确理解绘本大意。 【教学难点】 能体会Zoe的情感变化,并能根据自己的理解,谈论绘本内容。 【教学过程】 Step1: Pre-reading 1. Free talk 2. Guess a riddle. Step2: While-reading 1. Read the first paragraph (P4-5) Why does Zoe want to find her mum? 2. Read the second Paragraph (P6-13) (1)Think and say What animals does Zoe meet? Are these animals Zoe's mum? (2) Read in roles and try to act it out 3. Read P14-15 Think and say
小学英语绘本《Where is my pet》教学设计
小学英语绘本《Where is my pet》教学设 计 一、教学目标 1. 研究和掌握一些常见的动物名称和它们的特征； 2. 通过阅读和讨论故事情节，培养学生的阅读理解能力； 3. 提高学生的口语表达能力，能够正确运用句型“Where is my pet?”和回答句型“I think it's...”。 二、教学准备 1. 绘本《Where is my pet》； 2. 卡片或图片，上面分别贴有动物的图片和名称； 3. 黑板或白板，以备书写。 三、教学过程 步骤一：导入（5分钟） 教师出示动物卡片或图片，引导学生认识并说出每个动物的名称。 步骤二：阅读与讨论（10分钟）
1. 教师给学生分发绘本《Where is my pet》； 2. 教师朗读故事，并根据图片内容引导学生理解故事情节； 3. 教师提问学生： - Who is the main character in the story?（故事的主人公是谁？）- What pets does the main character have?（主人公有哪些宠物？）- What happened to his pets?（他的宠物们发生了什么？） - How does he find his pet in the end?（他最后是如何找到自己的宠物的？） - What do you think of the story?（你对这个故事有什么看法？） 步骤三：理解与回答（15分钟） 1. 教师将绘本中的重点句型“Where is my pet?”写在黑板或白板上，引导学生读、写并记忆； 2. 学生根据故事情节和绘本中的提示句型，互相提问和回答问题，例如： - A: Where is my pet? - B: I think it's behind the tree. - A: Is it behind the tree? - B: Yes, it is. 3. 学生进行小组活动，互相练使用句型并交流自己的想法。
教学设计绘本阅读小学英语
教学设计绘本阅读小学英语 教学设计：绘本阅读（小学英语） 教学目标： 1.学生能够通过阅读绘本，提高英语阅读理解能力。 2.学生能够在阅读中了解不同文化和价值观。 3.学生能够通过绘本，开发自己的想象力和创造力。 4.学生能够通过绘本，培养对阅读的兴趣和热爱。 教学时间：4课时 教学准备： 1.多种绘本，涵盖不同主题和文化背景。 2.教师准备PPT或教学素材，包括教学导图、绘本图片等。 3.教师准备绘本故事的简单英文介绍和词汇表。 教学步骤： 第一课时：介绍绘本阅读（20分钟） 1.引导学生回忆自己曾经阅读过的绘本，并对一本自己喜欢的绘本作 简单介绍。 2.通过PPT或绘本图片，介绍绘本的特点和作用，鼓励学生多读绘本。 3.向学生展示多种不同主题和文化背景的绘本，并让学生自由选择一 本感兴趣的绘本。
第二课时：绘本阅读和讨论（30分钟） 1.学生独立阅读选定的绘本，并提醒学生根据自己的理解和情感回答 问题。 2.鼓励学生在PPT上或小组中分享他们的绘本阅读体验和想法。 3.教师引导学生讨论绘本的主题、角色和情节，并帮助学生更好地理 解绘本的内涵。 第三课时：绘本创作（40分钟） 1.学生小组合作，根据选定的绘本主题，设计和绘制自己的绘本。 2.教师提供一些绘本创作的示例和指导，如故事结构、配色和插图等。 3.学生学习如何合理安排自己的时间，进行创作、互相交流和修改。 第四课时：绘本分享和评价（30分钟） 1.学生小组在班级中分享他们的绘本作品，并进行简短的演讲和展示。 2.学生互相交流和评价彼此的绘本作品，鼓励积极反馈和建设性意见。 3.教师总结整个绘本阅读活动，鼓励学生将阅读成果展示给家人和其 他同学。 补充说明： 1.教师可以在第一课时引导学生了解绘本阅读的好处，并与学生共同 制订学习目标。 2.在整个教学过程中，教师应鼓励学生自由发表自己的想法和意见， 并给予积极支持和鼓励。
小学英语绘本阅读教案
小学英语绘本阅读教案 【教学目标】： 1.培养学生对绘本的兴趣，增强他们的英语学习动力。 2.通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力和提高英语语感。 3.通过绘本故事的阅读，学习一些简单的英语单词和句子。 【教学内容】： 绘本故事：《The Very Hungry Caterpillar》（《饥饿的毛毛虫》）【教学过程】： 一、导入（5分钟） 1.教师出示一些绘本封面和插图，引起学生的兴趣，激发学生对绘本 阅读的热情。 2.与学生一起回顾一些学过的英语单词和句子，如：fruits（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly（蝴蝶）等。 二、阅读（15分钟） 1.教师向学生展示《The Very Hungry Caterpillar》绘本，并简要 介绍故事背景。 2.带领学生读绘本的标题，并跟读故事中的一些关键单词，如：hungry（饥饿的）、caterpillar（毛毛虫）等。 3.引导学生跟读故事中的每一页文字，并解释其中一些生词和短语，如：eat through（吃穿）、cocoon（茧）等。
4.在阅读过程中，适时放慢语速，鼓励学生尝试朗读。 三、理解（20分钟） 1.教师以问题的形式引导学生阅读故事，如：What did the caterpillar eat on Monday?（毛毛虫在星期一吃了什么？） 2.帮助学生寻找答案，提醒学生在绘本中找到关键句子，并提问答案所在的位置。 3.学生自主阅读绘本，尝试回答问题，并与同学分享答案。 4.教师可以适当提问一些扩展问题，引导学生思考故事背后的意义和教育价值，如：What can we learn from the caterpillar's transformation?（我们可以从毛毛虫的变化中学到什么？） 5.教师引导学生对故事的情节进行总结，并帮助学生写下几个关键词或短语，以备复习和讨论时使用。 四、巩固（15分钟） 1.教师出示故事中的一些重要单词和短语的图片，并帮助学生再次复习和记忆，如：fruit（水果）、caterpillar（毛毛虫）、butterfly （蝴蝶）、eat through（吃穿）等。 2.教师为学生设计一些简单的游戏或活动，巩固学生对故事中单词和短语的掌握，如：将单词与相应的图片匹配、用单词造句等。 3.学生之间互相进行游戏或活动，通过合作巩固所学内容。 五、拓展（10分钟）
小学英语绘本课件季节
小学英语绘本课件季节 一、说教材 本单元主要围绕“季节及气候”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，询问，说原因等，其中以“询问天气”及其应答为重点内容。同时学习一些常用的与 气象相关的一些词汇。而本课是第一教时，主要让学生掌握如何介绍各地四个季度的气候 特点并在此基础上让学生知道如何询问天气及了解一些常见的气候标志。因此，我认为这 节课可将书本知识与日常生活知识适当糅合并适度拓展它成为一堂让学生为活动主体的听 说课 二、教学目标 （一）知识目标 1。词汇：weather, season, spring, summer, autumn, winter, rain, snow, warm, cool 2、句型：what's the weather like there in spring ? in spring, it's cool in beijing （二）功能目标 让学生了解气候的变化，不同地区有不同的气候，不同时间有不同的气候，并能用英 语来询问气候、表达气候。 （三）情感目标 通过学习，增强学生对家乡和祖国的热爱。 三、教学重点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和短语 spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow， in winter（ spring?）it is ?it often? 2, 能用所学单词和句型介绍不同地方不同季节的气候特征。 四、教学难点： 能听懂、会说、会读、会用句型： in winter（ spring?）it is ?it often? 五、课前准备工作： 1. 准备地图或图片。
小学英语绘本教案
小学英语绘本教案 Title: My Favourite Picture Book Objective: - To introduce and practice new vocabulary words related to animals and colors. - To develop listening, speaking, and reading skills through a reading activity. - To encourage creativity and imagination through a drawing activity. Materials: - Picture book (e.g., "Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?" by Bill Martin Jr. and Eric Carle) - Flashcards or illustrations of animals and colors - Drawing materials (such as papers, colored pencils, etc.) - Chart paper or whiteboard - Marker or chalk - Activity sheets (optional) Procedure: 1. Warm-up (5 minutes) - Greet the students and ask them if they have any favorite picture books. - Share a brief story about your favorite picture book and why you like it. - Engage the students in a discussion about picture books and what they like about them.
新课标改革下，基于主题意义的小学英语绘本GranIsCross教学设计
新课标改革下，基于主题意义的小学英语绘本Gran Is Cross教学设计 本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群下 “尊长爱幼，懂得感恩”。 一、语篇研读 What:本文属于人与社会主题语境；社会服务与人际沟通主题群；尊长爱幼 的子语境。故事描述了一对双胞胎到奶奶家看望奶奶，在奶奶家里制造了很多麻烦，惹得奶奶生气。但两个孩子的到来，奶奶和家里的小猫都非常开心，揭示了 生活中的常见现象，独居老人对陪伴的需求，不管是人类还是动物，幸福因陪伴 而生。 Why：作者通过讲述一对双胞胎看望奶奶，惹得奶奶四次生气，但孩子的到来，让独居奶奶和小猫都非常开心。文本用一种活泼的画风和曲折有趣的故事情 节来吸引孩子们，让孩子在欢笑中阅读故事文本。引导读者去了解关爱独居老人，学会思考陪伴的意义。 通过文本中重点词汇：Gran，Flick，Fred，Spot，grow，cross以上词汇的 呈现帮助学生内化双辅音的发音规则，感知语言的魅力。 How：本文为叙事性记叙文，全文按照故事发展顺序分三部分展开。第一部 分双胞胎的到来，让奶奶很开心；第二部分是双胞胎制造很多突发情况，让奶奶 四次生气；第三部分双胞胎走了，小猫很伤心，有孩子们陪伴的一天，奶奶和双 胞胎都很开心。 作为自然拼读绘本，本文汇总了许多关于双辅音在单词中的发音。这些音素 在绘本中反复出现，贯穿全文。在学生朗读的过程中，可以充分而有效的练习双 辅音的发音，进而达到能够拼读出符合拼读规则的词汇。绘本故事在表述上聚焦
心情神态的表达，对学生心情的学习和表达，观察生活中的神态细节起到了重要 的作用。 二、教学目标 通过本课时学习，学生能够： 在一系列的听、说、读的活动中感知、理解、记忆绘本中双辅音的发音规则 及拼读技巧，运用phonics拼读方法解码单词。在教师指导下理解文本材料，正 确并流利地朗读句子，完成阅读任务，培养阅读微技能。(学习理解) 在教师引导和帮助下，能初步感知文章的整体，能认读并在情境中综合运用 绘本中出现的重点词：Gran，Flick，Fred，Spot，grow，cross并能把拼读技巧 应用到非绘本的新词上。(应用实践) 通过拼读拓展词汇，延伸其拼读能力，通过与他人积极合作，和好朋友一起 表演故事内容的学习任务，并向全班汇报展示成果。(迁移创新) 完成课时目标所需核心语言如下： 【核心语音及词汇】 包含双辅音组合的拼读技巧，如绘本重点词汇：Gran，Flick，Fred，Spot，grow，cross； 本次绘本拓展词汇：speak，floor，bright，snake，smell，clap，glass，cry，black，blue，grass，friend等用于拓展检测学生拼读能力； 【核心句型】 ...is...; ...are... 三、教学重、难点 （一）教学重点： 1. 能感知双辅音字母组合的发音规律，能根据发音规律拼读单词。
三年级上册英语教案-《跟上兔子》绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 译林版(三起)
三年级绘本阅读教学设计 《This Is My Family》 教学内容 跟上兔子小学英语绘本分级阅读三年级第1季《This Is My Family》 教学目标1.会读绘本故事，理解故事内容，能生动形象地表演故事。 2.充分利用三年级初始阶段绘本阅读第1课的契机，引导学生发现绘本阅读的奇妙，激发学生绘本阅读的兴趣。 3.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 4.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 5.了解一些绘本阅读方法，如：图文联系，制作思维导图等等。 教学重难点1.通过阅读文本，学习理解Is this...? We all love each other.学习并能合理运用 形容词 tall,nice,cute, strong &beautiful. 2.多层面理解family的意义，明白家人要互相关爱，互相帮助的道理。 学生分析前在基础分析： 在三年级教材前四个单元的英语学习中，学生学习了打招呼用语、询问他人姓名及简单介绍朋友和自己家庭成员的日常交际用语，尤其是第四单元与绘本内容联系紧密，前期的语言积累为本节课绘本的阅读做好一定的铺垫。 困难分析:学生第一次阅读绘本，语言知识积累不足，对于绘本学习过程会存在一定的陌生感，尤其是绘本阅读过程中的归纳，拓展，合作活动等，对于刚刚开始英语学习的三年级学生来说还是存在一定难度。本节课通过设置多样化的任务、分层推进，采用小组合作、表演、游戏、过程体验等方式突出重点，突破难点。 教学准备PPT, 板书、头饰等 教学环节教师活动学生活动设计意图 Warm up 1. Sing some songs (1)Let’s sing some songs (2What are these songs about? (3)Greetings T: Good afternoon 2.Free talk How many people are there in your family? Who are they? Sing the song《My family》, 《Finger family》等 Good afternoon. Ss answer the questions 通过唱歌，调动课堂气氛， 激发学生学习热情。 导入主题：family Pre-reading 1.Play a game: What about Miss J.’s family? Play a guessing game 2.Talk: What is family? 1.Look and guess . 2. Think and say: family is... 猜一猜的游戏，渗透学习Is this ...?的句型，并且熟知 一些形容词。通过谈论师生 家庭，引导学生初步思考表 达心中的家庭是什么概念？
最新小学英语绘本阅读课Dear Zoo中段年级优质教学设计评比优质教案
Dear Zoo ⅠTeaching Content The story “Dear Zoo” ⅡTeaching Aims By the end of the class, students will be able to a.Read and understand the whole story b.Employ some reading strategies such as scanning for certain information, guessing the meaniing from the context and pictures. c.Make the students love animals. ⅢTeaching Key points and Difficulties a.Students can read and act out the story with emotions . b.Students can describe the animals and love them in our life. ⅣTeaching Aids CAI, vivid pictures ⅤTeaching Procedures Step1 Pre-reading 1.Free talk : How are you today? Do you like...? ... 2.Game : Listen to the sound of the animals and guess what is it. （设计意图：学生在4A已学过动物类词汇，通过游戏的设计复习词汇，激发学生学习的积极性。） Step2 While-reading 1.Let’s talk T：Do you have a pet? I don’t have a pet, so I wrote a letter to the zoo.(出示信纸幻灯片，并演示sent) 呈现问题“What would they do ?“ Free talk(学生发表自己意见，用英语或汉语） 2 Presentation 1.Talk about the book cover, introduce the title and writor. T: Look at the cover carefully, what can you see?(2-3回答） 学生答出lion和box之后。 T:Why the lion in the red box?(引发猜想，展开故事） 出示第一页“I wrote to the zoo...”幻灯片。
小学英语绘本《The Little’s Frog’s Beautiful Jump》教学设计
The Little’s Frog’s Beautiful Jump 一、教学内容： 本绘本讲述的是一个新井底之蛙的故事，小青蛙通过自己的努力终于跳出了井口看见了外面的时间，很励志，很清新。我还设计了任务教学法，激发学生的求知欲和表达欲望，同时通过游戏、角色扮演、小组合作等方式操练语言，激发学生学习兴趣。 二、教学目标： 1.知识技能目标：全体同学能听懂、会说、认读单词kingdom，explorer，crazy，dream。 2.过程方法目标：使用游戏导入课程，通过设置情境、图片环游的方式进行文本学习，听音、模仿、角色扮演强化语言输入，并基于文本情境设计游戏，歌曲，看图说话等方式对所学内容进行操练。 3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生能够拥有自己的梦想并为之努力而实现梦想，从而实现中国梦的伟大复兴。 三、教学重点、难点： 能回答where，who，what，how引导的特殊疑问句，从而更好地理解课文。 四、教学过程： Step1: Warm up and leading in. 1. Greeting. 2. Let’s chant! I am me, and you are you.
Now let’s see what we can do. We can sing like a bird. We can swim like a fish. We can run like a lion. We can jump like a frog. 3. Draw and guess. 4. Show the cover and ask: (1) What can you see? (2) What does the frog want to do? 评析：通过简单的师生问候，创造轻松和谐的英语学习氛围。通过chant集中学生的注意力，又活跃了课堂气氛。同时，为后面的语言输出做铺垫。通过画画和猜动物来引出绘本。通过解读封皮，让孩子初步感知，并引起好奇心。 Step2. Presentation. 1.Watch and listen the first two pages of the story and ask: (1) Where did the frogs live? (2) Who are they? 2.Watch and listen the second part of the story and ask: What did Fred do? 3.At first: He ran to ask Eva. Read the story from P8-11, and try to find: What did Eva say?