2018-2019学年人教版选修五自然灾害与人类活动1.2作业Word版含答案
第二节主要自然灾害的形成与分布
课时过关·能力提升
基础巩固
读“某地理现象移动路径和盛行期频数等值线图”,完成第1~2题。
1该地理现象是()
A.地震
B.台风
C.赤潮
D.梅雨
2下列地区中,该灾害出现频率最小的地区是()
A.东南亚
B.中美洲
C.孟加拉湾
D.几内亚湾
解析:第1题,根据经纬度位置判断:该地理现象形成于西北太平洋热带和副热带洋面,向西北方向的陆地移动,应为台风。第2题,根据该台风的移动路径可知,其主要影响大陆东岸,非洲的几内亚湾位于大陆西岸,出现频率较小。
答案:1.B 2.D
下图为“我国局部地区某种气象灾害平均每年出现的次数等值线图”。读图,完成第3~4题。
3这种气象灾害最有可能是()
A.台风
B.寒潮
C.泥石流
D.干旱
4甲地受该种气象灾害的影响很小,主要原因是()
A.地形为盆地
B.受盛行风影响小
C.距离海洋较远
D.纬度较低
解析:第3题,从等值线看,此气象灾害大致由东南向西北发生次数增多,且源地位于西伯利亚、蒙古一带,因此可判断此灾害为寒潮。第4题,通过经纬网可知,图中的甲地是四川盆地,受寒潮影响较小,主要是因为位于盆地中,北部有秦岭、大巴山地阻挡了冬季风的南下。
答案:3.B 4.A
读下图,完成第5~6题。
5图中所示的地质灾害是()
A.地震
B.山崩
C.滑坡
D.泥石流
6影响该灾害强度的因素是()
A.①处的物质组成
B.②处的光滑程度
C.①处物质的体积和质量
D.②处水流的大小
解析:图示为山地斜坡上的岩体沿滑动面整体下滑,属于滑坡。滑坡体的位置越高、体积越大,移动速度越快,移动距离越远,滑坡的活动强度就越高,危害程度也就越大。
答案:5.C 6.C
7有关水文灾害的叙述,正确的是()
A.水文灾害是河流水文要素异常变化引起的
B.发生在许多城市的地下水漏斗区是水文灾害
C.水分蒸发导致干旱是水文灾害
D.发生在陆地各类水体及海洋中的自然灾害是水文灾害
解析:水文灾害的形成是多种因素所致,如地震可引起海啸,台风可引起风暴潮等,故A项不正确;地下水漏斗区引起地面沉降、地面建筑物等受损,属地质灾害,B项不正确;C项为气象灾害。
答案:D
8下列关于洪涝灾害的叙述,正确的是()
A.就是暴雨
B.包括洪水和涝渍
C.就是洪水
D.凌汛不属于洪涝灾害
解析:洪涝包括洪水和涝渍两种主要类型。洪水是特大地表径流不能被江河、湖库容纳,水位上涨而泛滥的现象;涝渍是洼地积水不能及时排除的现象。暴雨可引起洪涝灾害,但暴雨本身是一种天气现象。凌汛是河道冰凌阻塞河道而引起的江河涨水现象,属于洪涝。
答案:B
9造成虫害和病害的共同因素是()
A.外来病原体入侵
B.适宜的气候条件
C.自然或人为因素造成的天敌减少
D.有害生物大规模繁殖
解析:病虫害的发生与外部环境条件密切相关。病害的发生是由气候异变等造成的不良环境使得作物对病害抗性降低;适宜的气候条件可能会使病虫害大规模地爆发。
答案:B
10读“我国东部某村落附近等高线图”和“该地气候资料图”,指出图中村落可能受何种地质灾害威胁,并解释原因。
解析:该村落位于我国东部低山丘陵地区,由于开山取石,植被遭到破坏,地表多松散物质,雨季降水量大,容易造成滑坡、泥石流危害。
答案:滑坡和泥石流。原因:村落所在地位于我国东部低山丘陵区,地形崎岖,村落附近(以南)坡度较陡;水源地(山顶)开山取石,破坏山体及植被,地表多松散物质;降水量大且集中;村落位于河流出山口附近,河流(洪流)携带物质容易在此堆积。
能力提升
2015年1月5日,一股强冷空气影响我国。中西部局地降温10~14 ℃,华北、东北及黄淮、江淮和江南等地降温
6~10 ℃,其中内蒙古、辽宁、吉林局地降温超过14 ℃,部分地区伴有降雪天气。据此完成第1~3题。
1这次天气过程为()
①寒潮②冷锋③暖气团因含丰富水汽而降雪④因冷气团不断增温而降雪
A.①②④
B.②③④
C.①③④
D.①②③
2台风和寒潮都伴随着()
A.沙暴
B.大风
C.干旱
D.强烈降温
3下列选项与该次天气状况有关的是()
①感冒患者数量猛增②交通事故频发③城市用电、用气量减少④羽绒服热销
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
解析:第1题,由寒潮定义可知,此次天气过程为寒潮,寒潮是由冷锋形成的,至于降雪,一方面与暖气团含丰富的水汽有关,同时还与水汽遇冷有关。第2题,台风伴随着狂风、暴雨等;而寒潮伴随有大风、霜冻、雨雪等。第3题,该次天气为气温骤降,且出现雨雪天气,因此会使感冒患者增多,交通事故频发,城市用电、用气量增加,羽绒服热销。
答案:1.D 2.B 3.C
下表显示X、Y两地同年出现地震的资料。X地位于美国西部,Y地位于印度中部。据此完成第4~5题。
与震中
的
距离
4从表中材料看,下列哪一项不能明确判断出来?()
A.X地的震源深度大于Y地
B.X地地震产生能量大于Y地
C.两地都不位于震中
D.两地都受到了地震波的强烈冲击
5与地震有密切关联性的地质灾害是()
A.洪涝、海啸
B.滑坡、泥石流
C.台风、火灾
D.泥石流、寒潮
解析:第4题,表中材料没有给出震源深度,其他信息可以从表中得到。第5题,考查自然灾害之间的链发现象。洪涝为水文灾害,台风、寒潮为气象灾害。
答案:4.A 5.B
甘肃省甘南藏族自治州舟曲县曾因强降雨引发泥石流灾害。读下表,完成第6~7题。
舟曲县重点沟谷泥石流影响参数表
植被覆
盖
率
★6表中的参数可用于泥石流灾害隐患点的进一步监测和评估,读表可知,发生大型泥石流可能性较大的是() A.①②③ B.④⑤⑥
C.①③④
D.②④⑥
★7这次舟曲发生泥石流的诱因是()
A.舟曲县城附近的地质构造岩性疏松,岩石破碎
B.汶川地震造成山体松动
C.长期砍伐森林,破坏植被严重
D.遭遇强降雨
解析:第6题,三眼峪沟和罗家峪沟坡陡,落差大,植被覆盖率低,加上集水面积大,为泥石流灾害的发生提供了条件;南峪沟集水面积大,平均坡度和流域落差也大,加上较低的植被覆盖率,发生泥石流的可能性也很大。第7题,四个方面都是泥石流发生的原因,诱因是舟曲遭遇强降雨,直接导致特大泥石流灾害的发生。
答案:6.A7.D
下图示意我国某地形区典型地段的地形剖面。读图,完成第8~9题。
8该地形区应重点防御的自然灾害是()
A.洪涝
B.干旱
C.低温冻害
D.滑坡、泥石流
9该地形区可能位于我国的()
A.黄河下游地区
B.长江中游地区
C.云贵高原
D.珠江三角洲
解析:图中河流为“地上河”,且湖泊众多,海拔较低,可能为长江中游的荆江河段。荆江河段地势平缓,河流曲折,排水不畅;上游的泥沙易堆积抬升河床,出现洪涝灾害。
答案:8.A9.B
印度尼西亚苏门答腊岛附近海域曾发生里氏8.9级强烈地震,并引发海啸。海啸给东南亚、南亚、非洲等地的国家带来史无前例的灾害,造成15万人死亡。下图为“地震及其可能的次生灾害示意图”。读图,完成第10~12题。
10若将下列次生灾害填入图中空格处,你认为不合适的是()
A.滑坡
B.泥石流
C.海啸
D.干旱
11印度尼西亚苏门答腊岛附近海域是地震多发区,是由于()
A.地处亚欧板块和非洲板块的交界处
B.地处亚欧板块和印度洋板块的交界处
C.该地区为板块与板块的张裂区
D.该处的地形是在中生代形成的
12根据图示信息,不能直接得出的结论是()
A.地质灾害具有明显的并发性
B.地质灾害具有很强的串发性
C.地质灾害具有分布的广泛性
D.地质灾害具有极大的伤亡性
解析:第10题,地震一般不会引发干旱灾害。第11题,苏门答腊岛位于板块交界处,这里地壳不稳定,常有火山活动和地震发生,根据板块构造学说,该地区位于亚欧板块与印度洋板块的交界处。第12题,通过图中信息可以直接得出地质灾害的关联性、诱发性;根据文字信息“经济损失、人畜伤亡、瘟疫流行”,可以得出地质灾害伤亡大;而分布的广泛性不能由图中信息直接得出。
答案:10.D11.B12.C
意大利威尼斯古城处在地中海气候区,每到冬季,该城经常遭受暴雨袭击,让原本就不断下陷的地层碰上雨水持续灌入,导致全城积水严重。据专家观察,威尼斯近100年来累计下沉了23厘米,在将来会有消失的可能。同时这座城市正面临因人口大幅减少而逐渐“死亡”的困境。根据官方公布的统计数据,1957年威尼斯常住人口为17.4万人,而1996年这一数字已经下降到7万人。有关研究认为,人口一旦低于6万人,一个城市就已陷入人口衰退状态。据此完成第
13~14题。
13造成意大利威尼斯水灾的原因是()
A.受到副热带高气压控制
B.高山冰雪融水
C.受到锋面气旋控制
D.台风导致风暴潮
14引起威尼斯人口外迁的主要原因是()
A.本地经济衰退,收入大幅度下降
B.世界文化遗产,为保护环境而迁出
C.位于板块的张裂边界,地壳下沉
D.温室效应,气候异常,环境变迁
解析:第13题,由材料知,水灾与连续暴雨有关,而造成暴雨最可能的原因为锋面气旋。第14题,威尼斯位于亚欧板块与非洲板块的碰撞边界;威尼斯人口外迁主要是由于全球变暖造成海平面上升。
答案:13.C14.D
15下图所示为我国东南部某地出现的灾害现场,其灾害类型是()
A.泥石流
B.地面沉降
C.陨石坠落
D.滑坡
解析:仔细读图,可以清楚地看到公路一侧山体整体移动,很显然是滑坡。
答案:D
162014年6月,我国内蒙古乌兰察布市出现蝗虫灾害,20多万公顷草场、农田受灾。蝗虫灾害除与人类活动有关外,还与气象灾害有密切关系。与此次蝗虫灾害相关联的另一种灾害最可能是()
A.寒潮
B.干旱
C.风暴潮
D.洪涝
解析:蝗虫繁殖的有利气候条件是干旱,干旱往往伴随着蝗灾。
答案:B
17阅读下列材料,完成下列各题。
材料一:2010年世界上发生了一系列强烈地震,下图显示了其中六次大地震的时间、地点和震级。
2010年全球发生的部分地震
材料二:2010年2月27日智利地震,引发滑坡等地质灾害,造成人员伤亡。地震引发的海啸甚至波及日本,导致该国水产设施严重破坏,海水养殖遭受巨大经济损失。
材料三:海地多年来政治经济不稳定,许多建筑物无法达到合格的抗震标准。而智利社会相对稳定,经济较为繁荣,政府颁布建筑物抗震设计规范,将不合规范的房屋拆除。 材料四:
(1)判断图中地震发生地所属的火山地震带,填写下表。
火山地震带的名称 图中所示地震发生地的数码
(2)图中地震发生地①③⑤所处位置分别是太平洋板块与 板块、 板块、 板块的交界处。
(3)智利地震震级高于海地地震,但破坏程度相对较小,其原因是
。
解析:第(1)题,世界主要火山地震带有环太平洋火山地震带和地中海—喜马拉雅火山地震带,然后结合图示作答即可。第(2)题,地震发生的位置可由板块构造知识作答。第(3)题,紧密结合材料三和材料四,从首都距震中距离、震源深浅以及建筑物抗震能力等方面回答。 答案:(1)
火山地震带
(2)印度洋亚欧美洲
(3)智利首都的震中距远于海地;智利地震震源深度大于海地;智利建筑物抗震能力强于海地
★18自然灾害是人类面临的共同问题。读“世界各大洲主要灾害分布图”,完成下列各题。
(1)我国东部地区主要的自然灾害是旱涝灾害,原因是
。
(2)欧洲西部与其他大洲相比,水旱灾害较少,原因是
。
(3)寒潮能够长驱直入影响北美大部分地区,原因是
。
(4)南美洲西部是地震多发地区,该地区多地震的原因是
。
(5)近年来,澳大利亚中部和西部沙漠化现象严重,该灾害加剧的原因是
。解析:第(1)题,结合我国季风气候特点作答。第(2)题,可从欧洲西部的温带海洋性气候的特点加以分析。第(3)题,从北美地形对气候的影响角度加以分析。第(4)题,可根据板块构造原理进行阐述。第(5)题,可从自然和人为两个方面分析沙漠化加剧的原因。
答案:( 1)我国东部季风区的降雨主要是因为夏季风的影响导致锋面雨带的推移而形成,季风环流不稳定,会引起不同地区的水旱灾害
(2)欧洲西部为温带海洋性气候,全年降水较均匀,不易引起水旱灾害
(3)与北美的地形有关,北美地形南北纵列分布,中部是平原,有利于北方冷空气长驱南下
(4)根据板块构造学说的原理,板块交界处地壳活动频繁,该地区处于板块的交界处,因此地震频繁
(5)澳大利亚中部和西部大部分地区受副热带高压的控制,降水少,气候干燥,过度耕作和放牧,土壤表层缺乏植被的覆盖,造成土地沙漠化严重
高中地理 第一章第三节 人类活动与自然灾害课后检测能力提升 湘教版选修5
第三节人类活动与自然灾害 [基础巩固] 《自然气候变化》日前发布研究称，北极冰雪的融化与远在千里之外的欧洲、美国及全球其他地区夏季日渐猛烈的热潮和暴雨天气有关，全球变暖带来威胁的范围之广可见一斑。下图为北极地区冰雪覆盖范围及变化预测示意图。读图完成1～2题。 1．影响北极地区冰雪覆盖范围变化的主要原因是( ) A．沿岸暖流加强B．全球气候变暖 C．极昼天数较多D．太阳辐射增强 2．北极地区冰雪覆盖范围的变化会给中国带来的直接影响是( ) A．森林生态系统得以改善 B．极端天气事件明显减少 C．通往欧洲的北部航线开通 D．人口大量向北极地区迁移 解析：第1题，由于全球变暖，气温升高，两极冰雪融化，导致北极地区冰雪覆盖范围缩小。第2题，全球变暖，极端天气事件明显增多，北极地区冰雪覆盖范围的变化，对我国森林生态系统、人口迁移影响不大。 答案：1.B 2.C 读图，完成3～4题。 3．图中反映出的问题是( ) A．洪涝灾害B．地面沉降 C．海水入侵D．大水漫灌 4．造成图中问题的原因是( )
A．地壳运动B．水污染严重 C．过量开采矿产D．过度开采地下水 解析：从漫画中可以形象地看出，导致该地地面沉降的主要原因是过度开采地下水。 答案：3.B 4.D 5．下面为一组剖面示意图，该组图反映了我国华北某地区土地利用状况由t1至t4时期的历史变化过程(t1至t4时期气候变化甚微，可忽略不计，图中河流断面位于中游处)。造成该河流下游地区洪涝灾害多发的主要人为原因是( ) ①过度放牧使草场涵养水源、调节径流的功能减弱 ②围湖造田导致湖泊调蓄洪峰的能力下降 ③过度砍伐、开垦山地，地表植被减少，水土流失加剧 ④城市面积扩大，加大了地表径流量，加快了径流汇集的速度 A．①③B．①④ C．②③D．③④ 解析：选D。由图中可以看出，随着时间的推移，该区域的林地面积不断减少，耕地面积不断增加，地表植被减少会导致水土流失加剧，加大河流的含沙量，大量泥沙在河流下游的沉积，容易引发洪涝灾害。随着区域城市面积不断增加，地面硬化面积不断增加，降水的下渗量减少，地表径流增加，容易引发洪涝灾害 多伦县位于内蒙古自治区锡林郭勒盟东南部，地处阴山山脉北坡，内蒙古高原南缘。年降水量316.7 mm，年蒸发量为1 748 mm。读多伦县牲畜头数年变化图，回答6～7题。 6．从干湿地区划分看，多伦县应属于( ) A．干旱区B．半干旱区 C．半湿润区D．湿润区
地理ⅰ鲁教版4.1自然资源与人类教案
地理ⅰ鲁教版4.1自然资源与人类教案 第一部分教案 教学目标 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和 发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂 得利用自然资源应遵循可持续发展原那么 教学重点①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系 教学难点①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系 教材分析 一、认识自然资源 该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第【一】二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第【三】四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。 二、土地资源与人类 土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。 三、自然资源的可持续利用 对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 教学过程 〔导入〕 自然资源是自然环境的重要组成部分，人类生产、生活都离不开自然环境，离不开自然环境。自然资源为工农业生产了基础、原料、动力，上经济建设不可缺少的物质保证。但是，人类活动又在同时影响着自然资源，特别是由于人口的迅猛增长和科技进步，人类对自然资源的需求和影响越来越大。因此合理开发自然资源和保护自然资源，已经是摆在人类面前的重大课题。 引导学生阅读教材第80－81页，明确自然资源的概念以及种类 〔板书〕【一】自然资源 1.概念
人教版选修5第一章《自然灾害与人类活动》word学案
第一章自然灾害与人类活动（第一节自然灾害及其影响） 高二地理备课组执笔：元军亮 ★学习目标： 1．初步了解自然灾害的含义及其形成条件，通过案例理解人地相互作用的内涵。 2．运用资料（如照片）展示灾情，全面认识自然灾害的影响。3．初步阐述自然灾害危害程度的地域差异形成机制。 学习重难点：1．重点理解自然灾害的内涵2．理解自然灾害的危害及其程度 ★自主学习 一、自然灾害1．自然异变与自然灾害 （1）自然异变：自然异变指自然界的各种变化或异常。 （2）自然灾害是指由于 ______________ 变化造成的____________ 、___________ 、___________ 、 ___________ 等现象或一系列事件。 （3）关系：自然灾害是 ______________ 与__________ 相互作用的产物。自然异变本身无所谓成 灾和危害，只有当它们作用于人类及其创造的各种物质财富上，并使之造成_____________________ ，才 成为灾害。 2．自然灾害的发生的条件 （1）自然灾害形成的具备条件：—是要有 ________________ 作为诱因； 二是要有 ___________ 的人、财产、资源作为承受灾害的________________ 。 （2）自然灾害孕育于由 ______________ 、__________ 、__________ 、____________ 共同组成的地 球表层环境中。 （3）自然灾害灾情的大小取决于孕育灾害的环境（孕灾环境）、导致灾害发生的因子（致灾因子）和承受灾害的客体（受灾体）三者的共同作用。 ★合作探究一：读课本P2?P3页案例，辨析哪些是自然灾害，哪些不是？为什么？ 请你说出你认为的判断标准是什么？ 二、自然灾害的影响 灾情的大小通常以_____________ 和___________ 的损失为衡量标准，如人员伤亡、财产损失、 自然资源与环境破坏等。 1人员伤亡 (1)自然灾害带来的 ______________ 是相当惨重的，同时在灾害中还会由于断水、缺粮、失去 亲人、无家可归等灾害境遇，造成恐慌、忧愁、痛苦等和伤害。
高考地理自然灾害对人类的危害专题训练(附答案)
2019年高考地理自然灾害对人类的危害专 题训练(附答案) 自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环 境的自然现象，以下是自然灾害对人类的危害专题训练，请考生认真练习。 (2019太原模拟)中新网2019年11月13日电截至目前，超强台风海燕在菲律宾已造成2 275人死亡，80人失踪，约60万人无家可归。海燕在我国沿海登陆后，也给我国南方多地带来了大到暴雨。读海燕中心位置移动经纬度示意图，完成1～2题。 1.台风海燕在我国登陆后移动方向大致为() A.由正西转向西北 B.由东南向西北 C.由西北转向东北 D.由西南向东北 2.此次台风给菲律宾造成的主要灾害是() A.海啸 B.山体滑坡 C.泥石流 D.强风、暴雨 解析：第1题，由图知大约11日前，台风中心向西北移动，11日后，则转向东北。第2题，台风带来的灾害主要有狂风、暴雨等。 答案：1.C 2.D 3.下图是47N部分地点海拔与年降水量对照图。 乙地所在地形区春季影响农作物生长的突出自然灾害是()
A.虫害 B.冻害 C.滑坡 D.洪水 解析：选B。本题考查自然灾害对农业的影响，以及读图分析问题的能力和空间定位能力。从其海拔、经纬度来判断，乙地位于东北平原，春季受北方冷空气影响，低温冻害时有发生，影响农作物生长。因此B项正确。 考向二我国自然灾害的时空分布 4.(2019高考天津卷)如图为了减轻未来可能发生强烈地震造成的损失，断裂带附近的城市制定建筑防震标准应主要考虑() A.震级 B.震中距 C.烈度 D.震源深度 解析：选C。烈度是表示地面及房屋等建筑物遭受地震破坏的程度，是城市制定建筑防震标准考虑的主要因素。震级大小、震中距和震源深度均能影响烈度大小，但不是制定抗震标准的主因。故选C。 5.读图，回答下列问题。 (1)读图说明我国雨涝区的分布规律，并从地形与降水的特点分析原因。 (2)如图中A地区为多涝区，试从人为因素方面分析其原因，并提出解决措施。 (3)如图中B地区为湿润地区，但又是干旱频发区，试从地形
地理：4.1《自然资源与人类》教案(鲁教版必修1)
第四单元从人地关系看资源与环境 第一节自然资源与人类 【教材分析】 该节内容分三个层次：“认识自然资源”由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征；“土地资源与人类”教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系；“自然资源的可持续利用”教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 【教学目标】 以土地资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。 【重点难点】 重点：土地资源与人类活动的关系。 难点：自然资源的特征。 【学情分析】 自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建知识网络形成好的体系。 【教学方法】 自主学习、合作探究学习、讲解法。 【课前准备】 学生准备：预习课本知识，完成学案。 教师准备：制作多媒体课件、编制导学案。 【教学过程】 〖预习检查·交流展示〗 “课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。 〖情境导入·提出目标〗 让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的物品与哪些自然资源有关。 〖导学方案·随堂训练〗 一、认识自然资源 1、自然资源的定义 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。 [学生思考]自然资源有那些基本属性？ 自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。 [学生阅读课本完成学案] 2、自然资源的分类 a、矿产资源 b、土地资源 ⑴依据与人类的关系 c、水资源 d、生物资源 e、气候资源
精修版【鲁教版】高考地理一轮复习：5.1《自然资源与人类》练习(含答案)
精品地理学习资料【精修版】 第一节自然资源与人类 一、单项选择题(本大题共9小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) (2015·南京、盐城一模)页岩油气是指以页岩层系(沉积岩)中所含的石油和天然气资源，页岩油气的开发正成为搅动世界市场的力量。完成1～2题。1．近年来，美国对页岩油气进行大规模商业开发，开发成本不断降低，这主要得益于() A．政治因素B．市场因素 C．技术因素D．环境因素 2．美国的“页岩油气革命”，说明了自然资源() A．数量的有限性B．分布的规律性 C．潜力的无限性D．资源的联系性 解析第1题，页岩油气属于新能源，所谓新能源，就是在现阶段技术不完全成熟，尚未大规模普及的能源。影响开发利用的主要因素为技术。第2题，页岩油气的大规模开发，说明随着技术进步和生产水平的提高，人类利用自然资源的种类和数量在不断增多。故选C。 答案 1.C 2.C (2015·南京、盐城二模)图1、图2分别是1998～2010 年华北平原部分地区“冬小麦生长期平均耗水量图”和“生长期平均有效降水量图”。读图完成3～4题。 3．图示地区冬小麦生长期缺水最严重的是()
A．秦皇岛B．保定 C．衡水D．邯郸 4．图示地区冬小麦生长期缺水的原因有() ①生长期内降水量少②春温回升快，蒸发旺盛③远离海洋，水汽不易到 达④锋面雨带停留时间较短 A．①②B．①③C．③④D．①④ 解析第3题，生长期平均耗水量与平均降水量差值最大的地区最缺水，C 正确。秦皇岛耗水量是420，降水量是125，差值是295。保定耗水量是460～470，降水量是105，差值是355～365。衡水耗水量是470～480，降水量是105，差值是365～375。邯郸耗水量是460～470，降水量是105～110，差值是350～365。差值最大的是衡水，C正确。第4题，图示为我国华北地区，冬季降水少，春温回升快，蒸发旺盛，A正确。华北平原距海并不远，锋面雨带7、8月停留在华北地区，并不是小麦的生长期，③④错。 答案 3.C 4.A (2016·江苏徐州模拟)读某自然资源空间分布示意图，完成5～6题。 5．该自然资源是() A．太阳能B．风能 C．森林D．水资源 6．影响该自然资源分布的主要因素是() A．太阳辐射B．大气环流 C．下垫面D．人类活动 解析第5题，该资源主要分布在东南地区，西北明显偏少，为水资源。第6题，水资源的分布主要受大气环流的影响。 答案 5.D 6.B
《自然灾害与人类活动》教学设计1
《自然灾害与人类活动》教学设计 【教学目标】 1.了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。 2.通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。 3.学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。 4.通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。 5.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。 【教学重点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学难点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学方法】 启发式、小组合作探究、课件辅助、自学指导 【教学课时】 1课时 【教学过程】 (导入新课)通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾害与人类活动是否有关？ (学生活动)阅读引言，思考问题，回答问题。 (提出问题)人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？ (板书) 第三节自然灾害与人类活动 (课件展示)展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片(或视频)。 (提出问题)这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？ (学生活动)阅读课件图片，思考后，回答问题。 (总结归纳)上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成的，是人类不合理活动带来的。 (板书) 一、生态破坏诱发自然灾害 (提出问题)请同学们结合以前所学知识并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是
由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图 (学生活动)阅读P58教材内容，回答问题。 (总结归纳) (板书) 1.生态破坏的主要原因 (提出问题)请同学们阅读教材P59，和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国的水土流失严重地区在哪里？ (课件展示)黄土高原地区或红壤区的水土流失图片、数据、资料。 (总结归纳)我国水土流失的原因主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。危害主要有：土壤变得更贫瘠、诱发和加剧地质灾害、诱发和加剧水文灾害。我国的水土流失区有三个区域：黄土高原区最严重，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也非常触目惊心。 (板书) 2.水土流失灾害 (课件展示)石漠化地区景观、资料。 (学生活动)自学教材P59“知识窗”及课件资源，分组讨论，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前发展状况。 (板书) 3.石漠化灾害 (提出问题)请同学们阅读教材P60，和课件展示内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？ (课件展示)我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观图片、资料。 (总结归纳)土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因和人为原因来分析他的成因，其中自然原因影响较为缓慢，人为原因影响较为强烈。其危害较严重，是世界上头号生态环境灾害，我国已经成为世界上荒漠化面积最大、蔓延迅速、受害最严重的国家之一。 (板书) 4.土地荒漠化 (提出问题)咸海是世界上面积较大的内陆湖泊，最近几十年荒漠化发展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化发展如此迅速？
高中地理知识点复习：自然灾害与人类活动
高中地理知识点复习：自然灾害与人类活动 一、单选题 合掌造(左图)是日本的一种木造建筑物，屋顶厚且陡，以便适应当地的地理环境。右图为“日本轮廓示意图”。读下图回答1～2题 1．图中所示建筑物的屋顶造型设计是为了适应当地 A．旱灾频发B．多洪涝灾害 C．冬季暴雪D．地震、火山活动频繁 2．下列四地中，合掌造最可能位于 A．a地B．b地C．c地D．d地 全球气候变暖导致海平面上升，极端天气发生概率增大。局部地区的相对海平面变化是区域性陆地升降与海平面升降共同作用的结果。下左图为黄浦江部分江段示意图，下右图为上海市黄浦江防汛墙高度变化示意图，完成3～4题 3．黄浦江沿岸地区易受内涝威胁，主要因 ①降雨较多,蒸发量小②河网密度小，河道较狭窄③地势低平,流速缓慢④受台风影响，易发生暴雨 A．①②B．①③C．②④D．③④ 4．不考虑防汛标准提高，造成黄浦江防汛墙高度变化的直接原因是 A．河流淤积加剧，河岸高度升高B．相对海平面升高，风暴潮位升高C．陆地构造抬升，河床高度升高D．相对海平面升高，地下水位升高
2019年7月中旬，南京等著名“火炉”城市全部“熄火”，天气格外凉爽。据此完成5～7题 5．南京地区主要的降水类型是 A．地形雨B．台风雨C．锋面雨D．对流雨 6．南京此次天气格外凉爽是因为较正常年份 A．副热带高压势力强B．亚洲低压势力弱 C．副热带高压势力弱D．亚洲高压势力强 7．此次异常气候导致洪涝风险最大的省区是 A．云南B．江西C．甘肃D．四川 印度尼西亚(如图Ⅰ所示)天然橡胶产区地跨南北半球，天然橡胶的高产期(指割胶天数相对集中，产量较大的时期)主要集中在雨季之后，落叶期之前。城市帕卢位于该国苏拉威西岛，该城市东西两侧有海拔超过2 000米的高山(如图Ⅱ所示)。2018年9月28日苏拉威西岛发生7.4级地震并引发海啸，帕卢成为重灾区。回完成8～10题 8．受地形影响，帕卢气候终年 A．炎热干燥B．炎热湿润C．温和多雨D．凉爽干燥9．加重帕卢此次灾情的主要自然原因是 A．海底地震B．海湾地形C．暴雨天气D．众多游客10．印度尼西亚赤道以北区域天然橡胶高产期最有可能在 A．3－5月B．4－7月C．8－11月D．12－次年2月 二、多选题 11．下列属于防洪工作的工程措施是 A．修建分洪区B．洪泛区土地管理C．加固堤坝D．实行防洪保险 三、填空题 12．阅读材料，回答下列问题。 材料一：2018 年 5 月 17 日，印度尼西亚巴厘岛附近海域发生 5.1 级地震。巴厘岛人口密度位居全国第二，经济发达，享有“花之岛”、“ 神仙岛”的美誉。近年
高中地理备课参考 人类活动与自然灾害
第一章第三节人类活动与自然灾害 人类为了生存发展和提升生活水准,不断进行了一系列不同规模不同类型的活动,包括农,林,渔,牧,矿,工,商,交通,观光和各种工程建设等等.对生物圈和生态系改造有时也会超过了自然生物作用规模.人类活动已成为地球上一项巨大的营力,迅速而剧烈地改变着自然界,反过来又影响到自身. 一、生态破坏与自然灾害 如，人类过度的开发利用自然资源，破坏了生态平衡，引起了森林锐减、草原退化，导致了水土流失、土地荒漠化，加重了自然灾害的频发。 1.土壤侵蚀 （1）黄土高原水土流失的原因 其产生的原因既有自然因素，也有人为因素，主要是人为造成的水土流失。滥采滥伐，造成地表植被严重破坏，使得原有植物根系固土作用大大降低，加速了地表土壤的流失。 （2）土壤侵蚀的后果 侵蚀区，耕作层流失，保水、蓄水能力降低，干旱时加剧干旱，暴雨时易形成山洪；沟谷侵蚀的发展，诱发山崩、滑坡和泥石流灾害；在下游地区，，由于泥沙淤积，使河床抬高，湖泊淤浅，航道的行洪能力、湖泊的调蓄能力降低，增加了洪涝灾害的发生频率。 2.荒漠化的原因及后果 过度放牧和不适当的旱作农业是干旱和半干旱地区荒漠化的主要原因，荒漠化的主要影响是土地生产力下降，农牧业减产。 二、环境污染与自然灾害 各事件主要的污染物及造成的危害 1.全球变暖 （1）气候变暖的原因 （2）全球变暖带来的主要影响和危害 一是造成海平面的上升；二是加剧洪涝、干旱和其他气象灾害；三是影响农业和自然生态系统；四是影响人类健康。 （3）全球变暖对我国的影响 总体上我国的气候变暖趋势冬季强于夏季；在北部和西部的温暖地区以及沿海地区，降雨量将会增加；在长江、黄河流域，洪水爆发的频率将会增加；在东南沿海地区，台风和暴雨将更加频繁。 2.臭氧层破坏 （1）原因：人类排放大量的氟利昂等 （2）危害：损伤人的免疫力，使皮肤癌、白内障患者增多，传染病的发病率增加。 3.生物多样性的减少 三、工程活动与自然灾害 1.大城市的地面沉降、地裂缝问题 2.矿区采空区的沉降、地裂缝、塌陷问题 3. 工程建设诱发崩塌、滑坡 4. 修建水库诱发地震 人类合理利用土地，能够改善孕灾环境和受灾体条件，从而减少灾情损失。例如，我国的防护林建设、退耕还林还草、天然林保护等工程措施，改善植被条件，直接或间接减少水土流失、荒漠化、洪涝、干旱等自然灾害的强度，减少灾情损失；退田还江湖、平垸行洪，不侵
高一地理自然灾害对人类的危害教案
高一地理自然灾害对人类的危害教案 高一地理自然灾害对人类的危害教案：一、教学目标1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。6、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。7、通过查阅1998年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。8、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的习惯。二、重点难点我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。三、教学方法运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。四、新授导入新课据中国台网测定，2005年10月08日,11时50分36.0秒在巴基斯坦(北纬34.4,东经73.6) 发生7.8级地震。此次地震造成了巨大的人员伤亡和经济损失，给当地居民的生产和生活带来重大影响。从这一材料中我们可以看出地震给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些灾害会给我们人类带来影响呢?带来哪些影响呢?我们这一节课就来学习“自然灾害给人类带来的危害”活动智能要求预测点拔活动1阅读p107“自然灾害的概念”及图
4-32。完成：1、什么是自然灾害？2、自然灾害主要有哪些特征？(结合实例来说明)3、举例说出人类活动对自然灾害的发生产生哪些影响？4、自然灾害按成因和发生过程分为哪些？知道自然灾害的概念、特征及类型。举例分析人类活动对自然灾害的影响。人类活动对自然灾害的发生产生的影响引导学生从正反两方面来分析。活动2读表“20世纪以来自然灾害的典型事件”及“中国的自然灾害”分析完成：1、从自然灾害的类型来看具有哪些特征？2、自然灾害通过哪些途径来限制人类社会经济发展的？ 3、中国的自然灾害有哪些特点？据表分析自然灾害给我们带来的危害。据表分析中国自然灾害的类型及特点。活动3读“20世纪90年代以来我国主要的洪涝灾害、灾情”回答：1洪涝灾害包括哪几类？各是一种什么样现象？2读表归纳我国洪涝灾害的特点？说出洪涝灾害的类型、含义及特点。读“1998年长江流域的洪涝灾害”及“长江洪水淹没范围”分析：1这次全流域洪水有什么特点？2形成洪水的气候因素是什么？3从河流形态分析其形成的原因是什么？4想一想还有没有其他原因？5从图中分析防洪压力特大地区是哪些地方？举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律。读“我国洪涝灾害频繁发生的原因”回答：1成灾的原因是什么？影响较大的因素是什么？2我国气候有什么特点？它对洪灾的形成有什么作用？3我国锋面雨带移动规律是什么？4分析暴雨形成条件是什么？我国暴雨具有哪些特点？通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。学生读图获取信息的能力、查阅1998年长江流域相关雨情、水情、灾情等资料，
自然灾害与人类
第二节自然灾害与人类—以洪灾为例 编制人：TXJ 2011-2-20 一、教学目标 1、知识与技能 （1）通过了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害。深刻认识自然灾害对人类活动的影响。 （2）通过学习洪水和洪灾问题，学会分析诱发自然灾害的种种因素，揭发自然灾害的诱发机制和发生规律，明确自然灾害的特点和危害，寻求防灾、减灾的方法、措施。 (3) 通过分析洪峰、洪灾和泥石流的相互关系加深对自然灾害之间关联性的认识。 (4) 通过探究洪灾的成灾特点，尤其是认为因素对洪灾的影响，帮助学生树立“防灾、 减灾”的意识。 2、过程与方法 以长江和黄河为例，分析有关洪水及洪灾的形成理论；与实践相结合，培养学生运用有关的事实材料等感性知识来获得较高层次的理论知识。 3、情感态度与价值观 树立对资源和环境合理利用和保护的观点；培养学生理性的灾害观和正确的资源观； 懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展；树立防灾减灾意识。 二、教学重难点 1、洪水形成的自然原因及人为因素。 2、防治洪灾的主要工程措施和非工程措施。 三、教学过程 [导入] 结合开头情境和我国98年洪水录像资料导入。然后让学生思考情境导入中的问题： 我国洪灾频发的原因是什么？我们应该采取哪些应对措施？ 一、自然灾害 1、概念： 2、类型： 3、自然灾害的影响（了解） 二、认识洪水和洪灾
读课本P87分析什么是洪水？洪灾？二者之间有什么区别和联系？ 1、洪水和洪灾 洪水概念： 洪灾概念： 读P87课本，分析洪灾给人类带来的损失，填写表格。 2、洪灾给人类带来的损失 直接损失 间接损失 三、洪水成因 1、洪水致灾两个基本环节： ① ② 2、洪灾的成因： 3、影响汇水速度和排水速度的因素 项目 因素 影 响 流域汇水速度 河道排水速度 自 然因 素 人 为因 素 (1)强降水 (2)冰雪融化，冰凌堵塞河道 (3)滑坡、泥石流堵塞河道可以形成洪水 (4)流域的汇水速度大于排水速度，易形成 洪水。 (1)人类大规模的工程活动 (2)植被的破坏 (3)大规模的围湖造田
人类活动与自然灾害
人类活动与自然灾害 高二年级_地理学科导学案 审核： 授课时间： 班级：高二姓名：小组： 课题：第三节课型：自学+展示 【学习目标】 通过实例体会人类活动造成的生态破坏所诱发的自然灾害及其危害 理解全球气候变暖的原因及其带来的灾难性后果 了解环境污染诱发的自然灾害及其危害 实例体会人类工程活动诱发的自然灾害及其危害 【重点难点预测】 生态破坏与自然灾害的关系。 环境污染引发哪些自然灾害。 【学法指导】自学辅导小组讨论 【学习流程】 【自主学习】之【基础梳理】 一、生态破坏与自然灾害 生态破坏
原因：人类对自然界实行了的利用。 表现：土壤侵蚀、土地沙化、、草原退化。 影响：加剧了、风沙、干旱、、山崩、泥石流等自然灾害发生频度和。 土壤侵蚀 概念：土壤侵蚀是指土壤在的基础上，由的加入而使侵蚀强度骤然增加的侵蚀。 举例：我国的水土流失严重。 后果：①侵蚀区：土层变薄，、蓄水能力降低，、山洪灾害加剧；②沟谷区：诱发、滑坡和泥石流等地质灾害；③远离侵蚀区的下游：增加灾害的发生频率。 土地荒漠化 原因：和不适当的，是干旱半干旱地区荒漠化的主要原因。 危害：生产力下降和随之而来的减产，造成巨大的经济损失和一系列社会问题。 二、环境污染与自然灾害 范围:①区域性；②全球性：表现为气候变化、、生物多样性减少。 全球气候变化 原因：大量燃烧等燃料，导致大气中含量增多，使全球气温上升。
影响：一是造成；二是加剧洪涝、和其他气象灾害；三是影响农业和；四是影响人类健康。 臭氧层耗竭 臭氧层的作用：吸收太阳辐射中的。 臭氧层破坏的主要原因：人类大量排放。 臭氧层破坏的危害：紫外线照射增强，损坏热的免疫力，使、白内障患者增多，传染病的发病率会增加。 生物多样性的减少 原因：人类对的大规模破坏和对的过度利用。 危害：物种的灭绝和遗传多样性的丧失，将逐渐瓦解的基础。 三、工程活动与自然灾害 大城市由于的过量开采和高层建筑物的重力作用导致、地裂缝等问题。 矿区地下形成了大片的，致使地表沉降、和塌陷问题出现。 工程建设过程中的，容易诱发崩塌、滑坡。 修建水库会使库区及其邻近地区的环境发生改变，诱发。 【合作探究】： 生态破坏与自然灾害 黄土高原的水土流失
2019版第4章第3节自然资源与人类活动自然灾害对人类的危害
第3节 自然资源与人类活动 自然灾害对 人类的危害 本节复习脉络: 考点一 I 自然资源对人类活动的影响 (对应学生用书第88页) ［识记一基础梳理］ 1. 自然资源概述 (1) 概念：存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人 类当前和未来福利的物质与能量的总称。 ⑵分类 2.自然资源及其利用一一以煤炭为例 石油、天然气、煤炭为主 化石能源为主 ------------------------- >
3 ［理解一要点突破］ 1.自然资源与人类社会的关系 2.自然资源的利用与社会经济发展的关系 依据图，结合社会发展历程，不难分析出自然资源利用与社会经济发展存在如下关系： (1)随着生产力水平不断提高，人类对资源的依赖程度不断降低。 (2)人类对资源利用的广度和深度不断加大，所利用资源的分布空间从地表到地下， 利用程度从单一到综合。 (3)不同的历史阶段，各种资源对社会发展所起的作用也有所不同。如能源在当今社 会中起着不可替代的作用。
［运用一考向通关］ 考向1矿产新能源的开发利用 （2019浙江名校协作体测试）近几年，美国成功进行了页岩气革命；2019年5 月，我国首次海域可燃冰试采成功。页岩气和可燃冰的主要成分都是甲烷，可燃冰主要分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中。据此完成1?3题。 1 ?页岩气和可燃冰主要埋藏于（) A ?变质岩 B .沉积岩 C.侵入岩 D .喷出岩 2.下列叙述正确的是（） A .可燃冰可完全替代石油 B.可燃冰开发成本低 C.页岩气属于可再生资源 D.页岩气属于清洁能源 3 ?下列地形区中，可能有可燃冰分布的是（）
《自然灾害与人类活动》教学设计1
自然灾害与人类活动》教学设计 【教学目标】 1. 了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。 2. 通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。 3. 学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。 4. 通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。 5. 形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。【教学重点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学难点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学方法】 启发式、小组合作探究、课件辅助、自学指导 【教学课时】 1课时 【教学过程】 （导入新课）通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾害与人类活动是否有关？ （学生活动）阅读引言，思考问题，回答问题。 （提出问题）人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？ （板书） 第三节自然灾害与人类活动 （课件展示）展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片（或视频）。 （提出问题）这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？ （学生活动）阅读课件图片，思考后，回答问题。 （总结归纳）上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成的，是人类不合理活动带来的。 （板书） 一、生态破坏诱发自然灾害 （提出问题）请同学们结合以前所学知识并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是
由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图 （学生活动）阅读P58教材内容，回答问题。 （总结归纳） （板书） 1. 生态破坏的主要原因 （提出问题）请同学们阅读教材P59,和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国的水土流失严重地区在哪里？ （课件展示）黄土高原地区或红壤区的水土流失图片、数据、资料。 （总结归纳）我国水土流失的原因主要有三点：乱垦土地、滥伐森林、破坏草地。危害主要有：土壤变得更贫瘠、诱发和加剧地质灾害、诱发和加剧水文灾害。我国的水土流失区有三个区域：黄土高原区最严重，南方红壤和黄壤分布区其次，东北黑土区近几年流失也非常 触目惊心。 （板书） 2. 水土流失灾害 （课件展示）石漠化地区景观、资料。 （学生活动）自学教材P59 “知识窗”及课件资源，分组讨论，总结石漠化的定义、危害、发生地区、目前发展状况。 （板书） 3. 石漠化灾害 （提出问题）请同学们阅读教材P60,和课件展示内容，说一说：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？ （课件展示）我国西北地区畜牧业地区的荒漠化景观图片、资料。 （总结归纳）土地荒漠化是指干旱、半干旱地区绿洲、耕地、草场逐渐退化为荒漠的过程。我们可以从自然原因和人为原因来分析他的成因，其中自然原因影响较为缓慢，人为原因影 响较为强烈。其危害较严重，是世界上头号生态环境灾害，我国已经成为世界上荒漠化面积 最大、蔓延迅速、受害最严重的国家之一。 （板书） 4. 土地荒漠化 （提出问题）咸海是世界上面积较大的内陆湖泊，最近几十年荒漠化发展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化发展如此迅速?
1-3人类活动与自然灾害
高二地理导学案 课题：人类活动与自然灾害第 1课时编制人：雷海滨编制日期：2015-3-14 【学习目标】 1.举例说明导致土壤侵蚀、土地荒漠化等生态破坏的人为因素及其后果。 2.了解20世纪中期世界八大公害事件，并能够分析其产生的原因，说明环境污染与自 然灾害之间的关系。 3.掌握导致全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少等全球性环境问题的人为因 素及其严重后果。 4.认识人类活动与自然灾害的关联性，从而树立保护生态环境的观念。 【学习重难点】 1.生态破坏与自然灾害的关系。 2.环境污染引发哪些自然灾害。 【预习效果检测】 1.人类对自然界实行掠夺性的利用，造成土壤侵蚀、土地沙化、森林枯竭、① ____________等，从而加剧了各种自然灾害的②_________ ___和③______ ______。 2．土壤侵蚀加剧是指土壤在自然侵蚀的基础上，因④____________的加入而使侵蚀强 度骤然增加的侵蚀。 3．土地荒漠化主要是⑤、乱砍滥伐、⑥__________等不合理耕作而造成 的植被破坏与地表裸露，从而加快土壤风蚀和雨蚀的速度。从世界范围看，⑦ __________ 和不适当的⑧____ ______是干旱和半干旱地区荒漠化的主要原因。 4.全球变暖所带来的主要影响和危害主要有：一是造成⑨____________上升；二是加 剧洪涝、⑩____ ____和其他气象灾害；三是影响农业和?_____________ _____；四 是影响?___ ______。 5．臭氧具有非常强的吸收?_______ _____的功能，破坏臭氧层的元凶是?__________等。目前南极上空已出现了臭氧层空洞。 【疑难点点拨与拓展】 图示法理解记忆全球变暖的原因、危害及防御措施
自然灾害对人类的影响
教案 课题第四节自然灾害对人类的危害 教学目标赵黎明 ㈠知识与技能 1.了解自然灾害的概念，说明自然事件与自然灾害的区别；简要描述某种自然灾害发生时的现象和产生的危害。 2.知道我国1998年长江洪涝灾害发生的自然原因和人为因素并对长江防洪提出建议。 3.理解我国东部地区雨带活动规律与洪涝灾害发生的相互关联性。 ㈡过程与方法 1.运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。 2.根据图片和资料，综合分析长江（淮河）洪涝灾害发生的自然原因和人为原因。 3.结合我国洪涝灾害发生和分布的特点，运用所学知识，说明洪涝灾害发生的地理机制和规律。 ㈢情感态度价值观 认识人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步确立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾、减灾、意识，坚定科学发展观。 重点中国的洪涝灾害。 难点从自然和人为两方面分析某种灾害的发生原因。 教学方法（手段）多媒体教学、案例分析、自主学习与合作学习。 教学内容、过程介绍（依据《地理课程标准》和《教师教学手册》及学生学情） 自然灾害时刻威胁着人类的生产与生活，常常造成对现代社会的巨大经济损失和人员伤亡，严重的还影响到社会的稳定持续发展，自然灾害已成为阻碍社会经济发展和进步的主要限制因素。但大多数自然灾害是地球系统的正常事件，是不可避免的自然现象或过程，因此，我们不能回避它，应当正视它，认识其危害、了解其机制、预知其发生、减少损失。课标设置“人类活动与自然灾害”，其目的是通过对某种自然灾害的形成机制和分布规律的探究，以增强学生的灾害认识、防灾意识、减灾能力，树立正确的人地观和科学发展观。这就是本节基本教育价值所在。 根据本节教材的编排特点，在教学方法上，引导学生对地理图表数据的阅读分析，收集和运用数据说明地理问题；运用案例的方法，剖析灾害发生的原因、机制和规律。 ⒈自然灾害的概念 本节包括自然灾害定义、特征和类型三部分内容，教材的文字量很少，用了一个图标示自然灾害的一些特征。这部分内容的教学目标是让学生能区别自然灾害与自然事件，并结合本地实际，知道几种常见的自然灾害，对自然灾害的特征要求一般了解，重点是认识到自然灾害形成的多因性和复杂性，其他特征不深究。 为了让学生理解自然灾害的概念，对自然灾害需要把握三方面要点：①是发生在自然领域，即地球表层系统中； ②具有自然属性，即是地球系统演化过程中的自然事件；③同时具有社会危害性，即对人类造成生命和财产损失。 对自然灾害特征，结合实例分析时点明，重点分析成因的复杂性和多因性（在分析长江流域洪涝灾害时解决），多因性中还得强调人为因素通过对环境要素的改变，进而诱发或加剧自然灾害。 关于自然灾害的分类方法很多，涉及分类标准，目前还没有统一的分类方法，因此，只提几种中国常见、危害较大的几种，但不进行系统探讨，以免增加学生负担。 ⒉自然灾害的危害 对于自然灾害的危害是需要学生了解的重点之一。为了说明自然灾害的危害性，安排了一个统计图表“20世纪以来自然灾害的典型事件”，从全球视角选择几种主要自然灾害进行了扫描示演示。为了强调中国多灾害的国情，增加了一段阅读文字，简要点明中国灾害的基本特点：灾害种类多、发生频率高、影响范围广，进而指出洪涝、干旱、
鲁教版地理必修1自然资源与人类教案
学校临清一中学科地理编写人 山东省临清市高中地理教案：第四单元第一节自然资源与人类 一、教材分析： ㈠、认识自然资源 该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。 ㈡、土地资源与人类 土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。 ㈢、自然资源的可持续利用 对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。 二、教学目标： 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则 三、教学重点： ①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系 四、教学难点： ①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系 五、教学方法：主体分析法 六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建只是网络形成好的体系。 七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。 八、课时安排：1课时 九、教学过程： （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
人教版高中地理选修5《第一章 自然灾害与人类活动 第三节 人类活动对自然灾害的影响》_13
自然灾害与人类活动 【教学目标】 1.了解生态破坏的原因和表现，通过实例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化产生的机制，体会人类不合理活动导致生态破坏而诱发的严重后果。 2.通过分析我国土壤污染现状，了解土壤污染物的迁移及检测方法，体会土壤污染的严重性及其防治的紧迫性。 3.学会运用分析综合、因果推理的方法绘制水体污染灾害链。 4.通过分析事实材料，进一步认识、体会气候变暖的事实、原因及其产生的灾难性后果。 5.形成尊重自然、“人要与自然和谐共处”的意识，培养实事求是的科学态度。 【教学重点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学难点】 人类活动对自然灾害的影响 【教学方法】 启发式、小组合作探究、课件辅助、自学指导 【教学课时】 1课时 【教学过程】 （导入新课）通过引导学生阅读教材本节引言部分，启发学生思考：哪些原因导致了全球气候变暖？气候变暖及其引发的灾害与人类活动是否有关？ （学生活动）阅读引言，思考问题，回答问题。 （提出问题）人类的哪些行为引发了自然灾害的发生？ （板书） 第三节自然灾害与人类活动 （课件展示）展示黄土高原千沟万壑景观、西北畜牧业地区荒漠景观、南方地区的石漠化景观等图片（或视频）。 （提出问题）这些地区出现了什么环境问题？与人类活动有没有关系？ （学生活动）阅读课件图片，思考后，回答问题。 （总结归纳）上述环境问题主要是生态破坏。图示地区的生态破坏主要是人为因素造成的，是人类不合理活动带来的。 （板书） 一、生态破坏诱发自然灾害 （提出问题）请同学们结合以前所学知识并阅读P58教材正文内容，想一想：生态破坏是由哪些原因产生的？它们之间有什么关系？并填下列关系图（学生活动）阅读P58教材内容，回答问题。 （总结归纳） （板书） 1.生态破坏的主要原因 （提出问题）请同学们阅读教材P59，和课件展示内容，说一说：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我国的水土流失严重地区在哪里？