人教版七年级下册历史课本目录-人教版七年级下册历史

人教版七年级下册历史课本目录

1到2单元

第一单元

隋唐时期：繁荣与开放的时代

第一课隋朝的统一与灭亡 2

第二课从“贞观之治”到“开元盛世” 6

第三课盛唐气象11

第四课唐朝的中外文化交流19

第五课安史之乱与唐朝衰亡23

第二单元

辽宋夏金元时期：民族关系发展与社会变化

第六课北宋的政治28

第七课辽，西夏与北宋的并立33

第八课宋代经济的发展41

第十课蒙古族的兴起与元朝的建立47

第十一课元朝的统治51

第十二课宋元时期的都市和文化54

第十三课宋元时期的科技与中外交通59

七年级历史下册教材分析

七年级下册历史教材分析李艳红冀教版《历史》七年级下册，是依据教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）编写的，叙述的是隋朝以后的中国古代历史，共3个单元、25节正课，供七年级下学期使用。第一单元繁荣与开放的社会一、时段：6—10世纪（581-960年，共380年的历史）。隋唐时期的历史。二、主要特点： 1．中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。2．位居世界前列，亚洲地区中心。3．对周边国家和地区产生了巨大影响。隋唐时期是世界上最繁荣发达、最文明先进、最富庶的国家：（1）社会制度先进，是封建制度最为繁荣昌盛时期。（日本大化改新学中国）。（2）生产发展水平高，农耕文明发展。（粮食单产是欧洲的十倍）。（3）是世界上惟一保持长期统一的国家。（中国由分立走向大治。当时大食帝国、西欧处于分裂状态）。（4）文化繁荣发达、开放、开明，吸收了大量外域文化。（儒家文化传播、道教文化受扶持，佛教文化达顶峰，中国成为世界佛教中心）。（5）是世界经济、文化交流中心，长安成国际大都会。（陆上、海上丝绸之路畅通无阻，丝绸、瓷器、造纸术外传）。（6）是亚洲的中心，对周边地区产生巨大影响，如对日本、印度、阿拉伯、朝鲜。日本有人希望三、教学重点。第1课繁盛一时的隋朝本课有两个子目，它们分别是：“隋的统一”和“大运河的开通”。其中以大运河的内容为重点，这是因为大运河的开凿不仅仅是隋朝一代的历史内容，更是中华民族对世界文明做出的贡献。大运河是古代世界最长的运河，不仅体现了我国劳动人民的智慧和创造力，更展现了中华文明史的光辉与灿烂。第２课贞观之治本课有三个子目，即“唐王朝的建立”“贞观之治”“女皇武则天”。教材在内容的安排上，第一子目的设置是为第二子目服务的，所以本课的重点是“贞观之治”，因为它是初唐政治繁荣的重要表现，而且贞观之治还是中国漫长封建社会中少有的清明统治。唐太宗的用人和纳谏与贞观之治有因果关系，但学生不易弄清，教师需要加以指导、明确，这个问题可以作为难点来处理。第３课“开元盛世” 这一课有两个子目：“开元盛世”“盛世经济的繁荣”，正是因为武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，重视社会生产，才使唐朝进入了前所未有的盛世局面，其表现就是社会经济高度繁荣。教材的安排与以往不同的是唐玄宗统治后期的衰败只以小字形式提出，供学生阅读；从整个隋唐阶段的历史看，也只讲繁荣不讲衰落，其主要原因是符合单元主题“繁荣与开放的社会”。第４课科举制的创立全课有三个子目：“科举制的诞生”“科举制的完善”“科举制的影响”。隋唐科举制的内容是重点。科举制是通过分科考试来选拔官吏的制度，强调了以才能为选官标准的原则。它是在隋唐时期创立并逐步完善的。它推动了一系列改革和创新，影响着当时人们衣食住行和精神风貌的巨大变化。它对唐朝社会生活的繁荣和进取的社会风貌的形成有重要推动作用。第５课“和同为一家” 本课有三个子目，其中“松赞干布与文成公主”是重点，其余为选学内容。第６课对外友好往来本课有三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”“玄奘西行”“唐与新罗的关系”。重点是前两个子目，突出了国际交往中的中外交流。第７、8课辉煌的隋唐文化内容包括：“雕版印刷”“诗坛”“赵州桥”。这三个子目都是重点。 “书法和绘画”、“观者如山”的乐舞、“满壁风动”的敦煌艺术。三子目在课标中属于最低层次要求。隋唐时期繁荣的原因：（1）以曲辕犁、筒车为代表的先进生产力，推动了社会经济的飞速发展。（2）地主阶级冲破豪门大族世袭垄断，在国家政治生活中发挥了重要作用。（3）以科举制为代表的一系列新制度的确立，巩固了社会变革在成果，焕发了社会的活力。（三省六部制、均田制、租庸调制、隋律、唐律疏议）。（4）统一多民族中央集权国家的发展，是社会发展的坚强后盾。（唐朝皇帝励精图治、以教化代刑罚）。第二单元经济重心的南移和民族关系的发展一、时段：960——1368年（400年历史）。包含三个阶段的历史：1．宋与辽和西夏并立。2．南宋与金对峙。3．元朝大一统局面。二、主要特点：多元文化碰撞与交融。（1）总的趋势是由一统走向分立，再由并立走向统一。（2）从地域上说，由中原向四周；从东北到西北，从北方到南方；表现在宋辽夏金元在军事上的战与和，在政治上、经济上、文化上的相互交融。地域上也有中国向世界扩散，东西方的文化得到进一步交流，中国在此时仍处在先进地位。中国的政治改革在世界上有重大影响。地域上也包括从陆路到海洋，中华文明通过陆路、海路向外传播。中国的医药、文化典籍也向外国输出。欧洲传教士来华传教，马可?波罗到中国。阿拉伯文化传入中国，丰富了中国文化。（3）从文明形态上说，由游牧文明、渔猎文明到农耕文明。（4）从碰撞的范围讲，表现在政治上、经济上、文化上的多元文明的碰撞与交融。

七年级历史下册教材分析

初一历史下册教材分析七年级上册的三个单元，对应的课程标准的三个主题及其内容标准：第一个单元“隋唐时期：繁荣与开放的时代”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”表现贞观之治、开元盛世等;“开放”主要体现在民族关系和对外交往。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。关于科举制的创立这一内容，部编版中将其作为一个课文小节来学习，通过对科举制产生背景和科举制诞生深远影响的探讨，能够帮助学生深入了解唐诗成就为何辉煌。唐诗创作为什么能够步入黄金时代。本单元学生要重点掌握隋朝大运河、贞观之治与开元盛世、唐朝与周边的民族关系和中日交往以及隋唐时期所创造的辉煌文明。第二个单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移有影响。联系上册学过的民族融合与江南开发，了解从东汉未年少数民族内迁与汉族杂居到元朝民族关系进一步发展，出现新的民族一一回族;掌握经济重心从北方移到南方的过程，使学生形成完整的知识体系。在学习本单元《民族政权并立的时代》通过学生自学、絵制表格，了解辽、北宋、西夏政权并立和金与南宋的对峙。本单元学生要重点掌握经济重心南移、民族融合发展以及宋元时期科技文化成就。第三个单元“明清时期：统一多民族国家的现固与发展”，一方面突出明清时期对我国历史主要贡献一一统一多民族国家的巩固，如明清加强专制，加强对边疆地区管辖。同时又突出明清际期社会危机，如抗击外来侵略、闭关锁国、资本主义萌芽出现等。也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。由于明清距离我们较近，与明清时期有关文艺作品较多，在讲课时应当充分利用，以激发学生兴趣。如讲《收复台湾和抗击沙俄》时利用影视资料《康熙大帝》来导入。本单元学生重点掌握明清巩固统一多民族国家的措施以及抗击外国侵略的英雄事迹和明清时期文化成就。教材整合为了使学生获得一个完整知识专题，可以对教林适度整合。如历代王朝的更迭；统一多民族国家的建立和现固;对外交往;科技、思想文化；民族融合等。例如，本套教材各单元都重点讲述中国古代人民所创造的优秀文明成果，可把各单元有关科技、思想文化的整合，让学生感受中国人民的智慧和创造力，增强民族自豪感。

七年级下册历史新教材习题答案

2018春七年级下册历史课后练习习题答案第1课 P3问题思考科举制度选拔官吏的依据不再是家族名望，而是考试成绩，选拔官吏的权力也从地方集中到中央。 P4材料研读隋炀帝征发大批劳动力营建东都洛阳，开通大运河，修筑长城和驰道，还多次巡游、三次东征，这一系列的徭役和兵役耗费人力、财力无数，影响正常生产活动，严重破坏了社会生产力，导致了这种状况的出现。 P5课后活动1 科举制度打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会；同时，选拔官吏的权力也从地方集中到中央，加强了中央集权。 P5课后活动2 隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。第2课 P8材料研读唐太宗经历过隋末农民战争，他认识到农民反抗是由赋役繁重、官吏贪求、饥寒切身引起的，只有轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余才能巩固统治。因此，他明确了以民为本的治国思想，把君主和百姓的关系比喻成舟和水的关系。 P8问题思考政治上，明确中央和地方的职权范围，提高行政效率，严格考查官吏；法律上，减省刑法；经济上，减轻农民劳役负担，鼓励发展农业生产。 P10课后活动1 粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的门几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展，社会秩序安定的状况。因为唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产。 P10课后活动2 开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。第3课 P12材料研读节省人力，提高效率。 P17课后活动1 水路运输发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。 P17课后活动2 （1）“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是中国古代对北方和西方各族的称呼。（2）唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数民族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。第4课 P21问题思考鉴真东渡，前后6次，用了12年，困难重重，但他百折不挠，矢志不渝，终于成功。玄奘西行路途遥远，他不畏艰险，历经磨难，为追求真理，坚忍不拔，意志坚定。

(完整版)七年级下册历史(新教材)课后题答案(2)

七年级下册历史课后题答案第1课隋朝的统一与灭亡 1、想一想：科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？答：科举制度打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会；同时，选拔官吏的权利也从地方集中到中央，加强了中央集权。 2、议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场？隋炀帝速亡的原因是什么呢？答：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 1、材料中所叙述的社会状况是怎样的？为什么会出现这样的状况？答：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产。因此，唐太宗统治时期，出现了材料中描述的状况。 2、说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？答：开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。第3课盛唐气象 1、说一说：这则材料反映出了什么样的景况？答：水路运输发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。 2、诗歌赏析（1）诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？答：“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是中国古代对北方和西方各族的称呼。（2）上引诗句反映出怎样的社会情况？答：唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数名族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。第4课唐朝的中外文化交流 1、日本文字分为“平假名”和“片假名。它们的创制，与汉字有直接关系。请查找相关资料，加以说明。答：8世纪以前，日本使用汉字作为表达记述的工具。唐朝时，随遣唐使来华的留学生吉备真备和学问僧空海和尚，在日本人民利用中国汉字标音表意的基础上，创造了日本假名文字——片假名和平假名，大大推动了日本文化的发展。同时，日本的词汇和文法也受到汉语的影响。 2、下列文物出土于唐朝墓葬。议一议：这些文物反映出了什么？答：大食人俑、东罗马金币、非洲黑人俑等文物反映出了唐朝与阿拉伯、欧洲和非洲都有交往。第5课安史之乱与唐朝衰亡 1、下列各项，哪些是安史之乱爆发的主要原因？请在（）内画∨ 答：（∨）皇帝荒废朝政（）发生严重灾荒（）杨贵妃得宠（∨）节度使权利膨胀（）农民负担过重（∨）军队战斗力薄弱2、想一想，作者在诗中抒发了什么样的愿望？

人教七年级历史下册教材习题答案

第一单元一隋唐时期:繁荣与开放的时代第１课隋朝的统一与灭亡Ｐ３问题思考一一科举制选拔官吏的依据不再是门第?而是考试成绩?选拔官吏的权力也从地方集中到中央? Ｐ４材料研读隋炀帝征发大批劳动力营建东都洛阳?开凿大运河?修筑长城和驰道?还多次巡游?三次征辽东?这一系列的徭役和兵役耗费人力二财力无数?影响了正常的生产活动?严重破坏了社会生产力的发展?导致了材料中这种状况的出现?Ｐ５课后活动１.科举制度的创立?加强了皇帝在选官和用人上的权力?扩大了官吏选拔的范围?使有才学的人能够由此参政?促进了社会阶层的流动?同时也推动了教育的发展? ２.隋炀帝好大喜功?不恤民力?又纵情享乐?奢侈无度?致使民不聊生?社会矛盾激化?农民起义爆发?最后在江都被部下杀死?隋炀帝的残暴统治? ３.略? 第２课从“贞观之治”到“开元盛世” Ｐ８材料研读一一唐太宗经历过隋末农民战争?他认识到农民反抗是由赋役繁重二官吏贪腐二百姓饥寒等引起的?只有轻徭薄赋?选用廉吏?使民衣食有余才能巩固统治?因此?他把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系?明确了以民为本的治国思想? Ｐ８问题思考一一政治上?明确中央机构的职权及决策程序?严格考察各级官吏的政绩?法律上?制定法律?减省刑罚?经济上?减轻农民劳役负担?鼓励发展农业生产? Ｐ１０课后活动１.粮食连年丰收?马牛遍布四野?住宅向外的门几个月不用关闭?米价便宜?反映了当时农业生产得到恢复和发展二社会秩序安定的状况?唐太宗勤于政事?采取了一系列革新措施?改革弊政?减轻人民负担?鼓励发展农业生产?因此?唐太宗统治时期?出现了材料中描述的状况? ２.开元时期?人口众多?粮食丰盈?国库充实?百姓富足?整个社会欣欣向荣? 第３课盛唐气象Ｐ１２材料研读一一节省人力?提高效率? Ｐ１７课后活动１.水路运输发达?港口码头往来船舶众多?商品贸易繁盛? ２.(１) 蕃是我国古代对外族或异国人的泛称? 胡是中国古代对北方和西域各族的称呼?(２)唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术?种植谷物?同时少数民族的音乐二马匹二服饰和妆容等也在唐代广为流传?各民族相互影响二不断交融二共同发展? ３.略? 第４课唐朝的中外文化交流Ｐ２１问题思考一一鉴真前后６次东渡?用了１２年?困难重重?但他百折不挠?矢志不渝?终于成功?玄奘西行路途遥远?他不畏艰险?历经磨难?为追求真理?坚韧不拔?意志坚定? Ｐ２２课后活动１.略? ２.大食人俑二东罗马金币二非洲黑人俑等文物反映出了唐朝与阿拉伯二欧洲和非洲都有交往? ３.略? 第５课安史之乱与唐朝衰亡Ｐ２４材料研读安史之乱对社会经济造成极大的破坏?尤其是广大北方地区?田地荒芜?十室九空?人民家破人亡二流离失所?Ｐ２６课后活动１.?皇帝荒废朝政一?节度使权力膨胀一?军队战斗力薄弱２.这首诗以菊喻志?借物抒怀?通过刻画菊花的形象二歌颂菊花的威武精神?表达了作者等待时机改天换地的英雄气魄?

人教版七年级下册历史全册教案(新教材)

2018年最新编辑新版人教版七年级下册历史全册教案教案说明：本教案新版教材全册教案。本教案严格按照高效课堂模式进行编写，注重学生的全面发展，环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。教案还存在许多不足之处，望广大网友谨慎下载。学科：；任课班级：；任课教师：； 2018年月日

人教版七年级历史下册教案：第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。四、教学过程一、导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创…大一统?的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京六省市。全长四五千里，是世界上的伟大工程之一，大运河开通后“高旅往返，船乘不绝”。师：大运河的作用有哪些？生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。” 师：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对？为什么？”学生根据搜集的资料，在小组交流。生：不对。隋炀帝开凿大运河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财富的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运河？生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运河是好事还是坏事？生：学生分小组讨论：全面分析隋炀帝开凿大运河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。“开凿大运河征发几百万人，给广大劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大运河，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推动了南北经济交流，促进了运河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今天的运河和隋朝大运河有什么区别？补充：当今运河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。课外延伸：比较隋文帝和隋炀帝的功过。板书设计：隋朝：繁盛：统一；经济繁荣、大运河开通一时：二世灭亡，共38年第2课贞观之治一、教学目标 1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思考和探

人教版七年级下册历史全册教案

第1课繁盛一时的隋朝【教材分析】本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。【教学目标】知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。【教学过程】 1.复习导入中国封建社会开始于公元前475年。1000多年过去了，经过了“战国、秦、汉，封建社会的确立和初步发展”时期，又经过了“三国、两晋、南北朝，封建国家分裂和民族大融合”时期。 581年，隋朝建立。589年，隋灭陈，重新统一南北。中国封建社会进入新的时期，“封建社会的繁荣——隋、唐。” 2．讲授新内容

板书：第1课繁盛一时的隋朝一、南北重归统一提问：为什么说是同归统一？ 581年，北周外戚随国公杨坚夺取政权，建立隋朝，定都长安，年号开皇。因怕时运随之而走，去掉“走之”，称为“隋”。于南北朝后期，北方民族大融合和江南经济的发展，重新统一的条件已经成熟。（板书：1.隋朝的建立时间；公元581年建立者；隋文帝杨坚定都；长安） 2.隋朝的统一提问：南北朝的王朝顺序和重要年代北魏分裂为西魏和东魏，西魏由北周替代。东魏由北齐替代。北周灭北齐，统一北方。杨坚夺取北周政权，建立隋朝，时间581年，定都长安。（副板书）南朝为宋、齐、梁、陈，都以建康为都，建康就是今南京市。589年，隋灭陈，重新统一南北方。晋王杨广，也就是后来的隋炀帝，是灭陈大军的统帅之一。（副板书）板书：（581—589—618） <1>隋朝统一的原因 <2>隋朝统一的意义提问：看图隋朝的疆域四至。（相当于现在中国除去内蒙西藏的领土大小。南边到越南，东边到朝鲜交接，北边到内蒙南边，西边到新疆以西。）

七年级历史下册第3课开元盛世教材解析新人教版

第3课开元盛世一、知识梳理二、重点难点分析重点：“盛世经济的繁荣” 因为盛世最重要的反映是经济方面的繁荣。古代经济繁荣的主要表现是农业和手工业的发展上。唐朝开元年间农业的发展，主要体现在大型水利工程的修建、农耕技术的发展、蔬菜新品种的传入、茶叶的种植以及农业工具的改进等方面。手工业的发展，主要体现在丝织业和陶瓷业技术的提高方面。商业的繁荣则主要通过对长安城的介绍来体现。盛世经济的繁荣的表现如下：（1）农业：修建了40多处大型水利工程；农耕技术大发展，南方水稻广泛采用育秧移植栽培，大量栽培早稻，一年两熟耕作制度已经出现；蔬菜有许多新品种，大都是从西域传入的。茶叶生产在江南农业中占有重要地位，饮茶之风在全国盛行。唐朝农民改进犁的构造，制成曲辕犁，还创制了新的灌溉工具筒车。那时人们抗拒天灾的能力增强了，积极抗旱，治理蝗灾。（2）手工业：丝织品花色品种很多，丝织技术高超。陶瓷业在唐朝有重要发展。越窑青瓷、邢窑的白瓷和唐三彩最为有名。唐三彩造型美观，是世界艺术的珍品。

（3）商业：唐朝商业繁荣，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。全城街道整齐，树木成行。长安城里人口上百万，云集着边疆各族和世界各国人士，熙熙攘攘，热闹非凡。长安既是当时各民族交往的中心，又是一座国际性的大城市。（4）开元盛世：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期。历史上称为“开元盛世”。难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。曲辕犁：晚唐时陆龟蒙的《耒经》，记载曲辕犁由11个部件构成，重大改进有三处：①长直辕改成了短曲辕。旧式犁长一般为今9尺左右，前及牛肩；曲辕犁长合今6尺左右，只及牛后。犁架变小重量减轻，便于回转，操纵灵活，节省畜力。由旧式犁的二牛抬杠变为一牛牵引。而且，由于占地面积小，这种犁特别适合在南方水田耕作，所以在江东地区得到推广。②加装了犁评。由于犁评厚度逐级下降，推进犁评，使犁箭向下，犁入地深；拉退犁评，使犁箭向上，犁入地浅，可适应深耕和浅耕的不同需要。③改进了犁壁。唐时犁壁呈圆形，因此又称犁镜。可将翻起的土推到一旁，以减少前进阻力，而且能翻覆土块，以断绝草根的生长。这种犁出现后逐渐推广，成为当时最先进的耕具。耕犁至此已基本定型，这是唐代劳动人民对耕犁的重大改进。筒车：各种水车广泛用于农田灌溉，是唐朝农业生产发展的一个重要因素。这是一种利用水力转动的筒车。筒车用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动。轮的周围斜装上许多小竹筒或小木筒。把这个转轮安置在溪流上，使它下面一部分浸入水中，受水流之冲击，自行旋转不已。轮周斜挂的小筒，当没入水中时满盛溪水，随轮旋转上升，由于筒口上斜，筒内水不流洒。当立轮旋转180°时，小筒已平躺在立轮的最高处，进而筒口呈下倾位置，盛水即由高处泄入淌水槽，流入岸上农田。这对解决岸高水低、水流湍急地区的灌溉有着重大意义。这种自转不息、终夜有声的筒车，确实是人无灌溉之劳而田有常熟之利。三、学法指导： 1.把握重点、理清线索。本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。 2.列表掌握农业、手工业、商业发展的表现

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新人教版《中国历史》七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》第19课清朝前期社会经济的发展学科：历史执教教师：孙金明

新人教版《中国历史》七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》第19课清朝前期社会经济的发展【教学目标】 1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生掌握清朝前期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃。通过清朝前期经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。了解这一时期人口迅速增长的原因与带来的问题。 2. 过程与方法目标制作多媒体课件，增加课堂直观性与趣味性，通过设疑讨论和辩论的形式，引导学生进行探究性学习；通过查阅资料等活动培养学生用辩证的方法评价历史现象的能力。通过探索清朝前期农业和手工业发展、商品经济活跃之间的关系，提高学生分析问题的能力。正确认识人口、资源、环境的关系，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。 3.情感态度与价值观目标通过本课学习，通过对古代盛世经济的繁荣的学习，明确“生产力是社会发展的根本动力”，理解经济基础与上层建筑的辩证关系，形成唯物史观；通过正确认识人口、资源、环境的关系，树立可持续的科学发展观；学习中国古代历史上繁荣盛世的学习，增强民族自豪感和实现民族伟大复兴的自信力。【重点难点】教学重点清朝前期经济发展的表现、特点和作用。教学难点清朝前期人口迅速增长带来的问题。【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教具】多媒体课件、图片（包括《耕织图》《盛世滋生图》等内容）【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】一、导入新课教师引导回顾：紧接前面的复习内容，提示学生清朝前期在政治制度、思想文化方面都承袭了历代中原王朝的做法，那么在经济上会制定和实行怎样的政策呢？会产生怎样的结果呢？（播放视频）《康乾盛世》由此激发学生的兴趣，导入新课。

新人教版七年级下册历史教案

人教版七年级下册教案第1课繁盛一时的隋朝一、教学目标知识目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开凿及历史作用。能力目标：培养学生全面分析“隋朝开通运河是好事还是坏事”的综合分析的能力。情感态度价值观：使学生认识大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界最伟大的工程之一，激发热爱祖国，振兴中华的高尚情操。二、教材分析本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运河的开凿。重点叙述了大运河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的繁荣难以理解，这是本课的难点。三、课前准备师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运河的资料。四、教学过程一、导言引入师：讲述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。隋朝是怎样建立的？大运河是如何开凿的？（导入新课，板书课题）二、互动授课让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何统一全国的？有什么意义？生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝；589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创…大一统?的局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注重以农立国“夫农天下之本也”经济繁荣的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢？师：隋朝经济繁荣出现的原因？生1：“国家统一，社会安定” 2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。师：从哪些方面可见经经济繁荣？生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读第二框内容“大运河的开通” 投影：大运河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运河隋朝大运河在605年开始，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京

(完整版)2017年春季部编新教材《历史》七年级下册教学计划

部编新教材《中国历史》七年级下册教学计划一、主要教学内容这一学期七年级历史下册选用的是人教版2016年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述从隋朝到清朝（1840年鸦片战争以前）的历史，共21课。第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1－5课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（第6－13课）；第三单元：明清时期：统一多民族国家的发展与巩固（第14－第21课）。另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。共需34课时（其中新课讲授占20个课时，活动课占1课时，单元复习占3个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时,其余为考试检测试卷分析）。二、教学目标及要求历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务，争取平均分、优秀率、合格率有很大的提高。三、重难点及措施重难点：教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。措施：以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。四、学情分析七年级学生表现为:好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；虽然经过上个学期历史课程的学习，有了一定的历史学习经验和方法，但是，学生个体差异较大。有的学生已经完全能自主学习了，有的学生不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、

部编人教版七年级下册历史知识点总结【新教材】

初一历史第一单元复习提纲第1课隋朝的统一与灭亡 1、隋的建立：581年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立隋朝，定都长安。 2、隋的统一:589年，隋朝灭陈，统一全国，实现我国封建历史上第三次统一。隋实现统一的原因：①长期的分裂和战乱，人民渴望统一；②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件；南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。③隋朝励精图治，国力强盛；陈朝统治腐败，力量衰弱。意义：结束了长期（西晋末年以来二百七十多年）的分裂割据局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 3、隋的灭亡：隋炀帝暴政引起农民起义，公元618年，隋炀帝在江都（扬州）被部将杀死，隋朝灭亡。二、隋朝经济的繁荣──“开皇之治” 1.措施：隋文帝统一后，发展经济，编订户籍，同意南北币制和度量衡制度；加强中央集权，提高行政效率。 2.表现：促进社会经济和社会发展，人口激增，垦田扩大。 3.原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产；③统治者提倡节俭。 4.隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。三、大运河的开通 1、目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 2、开通原因：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，出现了经济繁荣的景象，这就使隋炀帝开通大运河具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前代开凿的几段古运河为基础。 3、时间、人物：隋炀帝从605年起，开通了一条纵贯南北的大运河。 4、中心、起始点：以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭。 5、长度及地位：全长两千多公里，是古代世界最长的运河。 6、四个组成部分（自北向南）：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。 7、连接五条河流（自北向南）：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。 8、流通七省区：（略） 9、开通的作用：大运河的开通，（有利于维护国家统一和中央集权）加强了 1

部编人教版历史七年级下册教学计划

部编人教版历史七年级下册教学计划【教材分析】这一学期七年级历史下册选用的是人教版2016年部编最新教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。本学期中国历史教学内容共分为三个单元，叙述从隋朝到清朝（1840年鸦片战争以前）的历史，共21课。第一单元：隋唐时期：繁荣与开放的时代（第1－5课）；第二单元：辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化（第6－13课）；第三单元：明清时期：统一多民族国家的发展与巩固（第14－第21课）。另外，增加了一节活动课：中国传统节日的起源。共需34课时（其中新课讲授占20个课时，活动课占1课时，单元复习占3个课时，期中复习占2个课时，期末总复习占4个课时,其余为考试检测试卷分析）。【教学重难点】教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。【学情分析】七年级学生缺乏综合归纳能力，学习欠积极。这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会

现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。我应该从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把历史视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上，力争培养一批热爱历史学科的爱好者。【教学目标及要求】历史教师要用好教科书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教科书的体例、结构、脉络和内容，并以教科书为依托，精心地进行教学设计。因此，教师要钻研教科书，搞清楚教科书的整体结构及各个组成部分的功用，全面掌握教科书中的基本线索、基本内容、基本概念、基本观点等；要把握每课在全书中的地位，关注课与课之间的联接，力图做到融会贯通；要梳理清楚每课课文的逻辑层次，精心设计每节课的教学过程及其各个环节，并设计好相应的课堂提问和教学活动。继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进

部编历史七年级下册教材课后活动答案

部编历史七年级下册教材课后活动答案第一单元隋唐时期：繁荣与开发的时代 01隋朝的统一与灭亡 1、想一想：科举制度的确立对当时的社会产生了什么影响？答：科举制度打破了门第的限制，给一般的知识分子提供了做官参政的机会；同时，选拔官吏的权利也从地方集中到中央，加强了中央集权。 2、议一议：隋炀帝为什么会落得如此下场？隋朝速亡的原因是什么呢？答：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，致使民不聊生，社会矛盾激化，最后在农民起义中被部下在江都杀死。隋炀帝的残暴统治是隋朝速亡的主要原因。 02从“贞观之治”到“开元盛世” 1、材料中所叙述的社会状况是怎样的？为什么会出现这样的状况？答：粮食连年丰收，马牛成群遍布四野，住宅向外的几个月不关闭，米价便宜，反映了当时农业生产得到恢复和发展、社会秩序安定的状况。唐太宗精心治理国家，勤于政事，采取了一系列革新措施，改革弊政，减轻人民负担，鼓励农业生产。因此，唐太宗统治时期，出现了材料中描述的状况。 2、说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景？答：开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。 03盛唐气象 1、说一说：这则材料反映出了什么样的景况？答：水路运输发达，港口码头往来船舶众多，商品交流繁盛。 2、诗歌赏析。（1）诗句中的“蕃”“胡”，指的是什么？答：“蕃”是我国古代对外族或异国人的泛称；“胡”是中国古代对北方和西方各族的称呼。（2）上引诗句反映出怎样的社会情况？

答：唐代周边少数民族向汉族学习农业耕作技术，种植谷物，同时少数民族的音乐、饮食、服装、骑马等也在唐代广为流传，各民族相互影响、不断交融，共同发展。 04唐朝的中外文化交流 1、日本文字分为“平假名”和“片假名”。它们的创制，与汉字有直接关系。请查找相关资料，加以说明。答：8世纪以前，日本使用汉字作为表达记述的工具。唐朝时，随遣唐使来华的留学生吉备真备和学问僧空海和尚，在日本人民利用中国汉字标音表意的基础上，创造了日本假名文字——片假名和平假名，大大推动了日本文化的发展。同时，日本的词汇和文法也受到汉语的影响。 2、下列文物出土于唐朝墓葬。议一议：这些文物反映出了什么？答：大食人俑、东罗马金币、非洲黑人俑等文物反映出了唐朝与阿拉伯、欧洲和非洲都有交往。 05安史之乱与唐朝衰亡 1、下列各项，哪些是安史之乱爆发的主要原因？请在（）内画∨答：（∨）皇帝荒废朝政（）发生严重灾荒（）杨贵妃得宠（∨）节度使权力膨胀（）农民负担过重（∨）军队战斗力薄弱 2、想一想：作者在诗中表达了什么样的愿望？答：这首诗以菊喻志，借物抒怀，通过刻画菊花的形象、歌颂菊花的威武精神，表现了作者等待时机改天换地的英雄气魄。第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 06北宋的统治 1、赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么？宋太祖对此采取了哪些措施？

人教版七年级历史教材分析

人教版七年级历史教材分析我从六个方面谈谈我对人教版七年级历史教材的理解和认识：一、新课标对本学段的基本要求《历史课程标准》中确定中国古代史有九大学习主题：—、中华文明的起源；二、国家的产生和变革；三、统—国家的建立；四、政权分立与民族融合；五、繁荣与开放的社会；六、经济重心的南移和民族关系的发展；七、`统一多民族国家的巩固和社会的危机；八、科学技术；九、思想女化。前七个主题内容与中国古代历史发展阶段主要特征相一致，组成七个单元；第八、第九两个主题为“科学技术”和“思想文化”部分，分别归至各自相关的单元中。新课标版教科书将这七个单元分布在两册书中，由此构成上册为四个单元，下册为三个单元。在教学过程中要积极倡导以学生学习为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方式，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力。二、教材的编写意图和体例编写意图：为全面提高学生的素质，体现时代精神和新的教育理念，编者把新的历史教科书编成既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生的创新精神和实践能力，并注意使学生学会学习方法和学习技能，以提高学生的自学能力。编写体例：采用适合学生年龄特点的课题体。每课用1课时，以便于教学。课题前设专题单元。全册书按课程标准分别分为上册4个单元和下册3个单元，分别将22课分属于各个单元。上册5节活动课和下册4节活动课，分别穿插在有关内容的课后。三、教材的结构、特点和教法、学法 (一)1、教材的结构主要由《写给同学们》(前言)、目录、主体课文、主题活动、附录构成。其中“写给同学们”主要简介一下编者的意图。主体课文实际上也就是每单元的课标要点。主题活动即活动课，主要是引导学生进行探究式学习。教科书后面，除列有大事年表外，还附录了好书推荐和历史学习网站，以鼓励学生进行课外的阅读和探索。 2、单元的结构主要由主题页、主体课文和主题活动组成。主题页即单元扉页，展示了这一单元的主要知识要点和图片。主体课文就是每—课的内容。主题活动是匹配这一单元的相关活动课。 3、每课的基本结构 1）导入框有生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课。 2）课文（宋体字）着重讲述历史发展的生动过程，力求简明。这是课堂教学的基本内容。3）阅读课文(楷体字) 力求生动活泼，其作用是引起学习兴趣，浅化教材内容，扩大知识面，培养良好的品德。 4)专栏的文献资料(竖排字) 基本上每课—条，目的是使学生接触一些浅显的文献资料，以增强历史的真实感，并能提高阅读古文、古诗词等的能力。 5)图表包括图画、表格、地图和图注，是课文的组成部分，为的是增加学生的考古文物知识，增强历史的真实感，增强课文的明晰度，有利于教材的形象、生动，也起到浅化教材、引发学生学习兴趣的作用。 6）动脑筋便于学生参与课堂教学，发展想像力和创造性思维。 7)注释和注音目的是浅化教材，便于学生自学，扩大知识面。 8)练一练通过不同形式的练习题，检验自己对本课核心知识的理解和把握。 9)活动与探究用以启发学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，培养学生的实践能力，以及与其他学科交叉、与现实生活联系学习的能力。 10)自由阅读卡设在活动与探究之后，内容以介绍与课文同一时期的物质文明、社会生活

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