2015年高考语文全国卷1-答案
2015年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷Ⅰ）
语文答案解析
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读
1.【答案】A
【解析】根据原文“典作为不动产转移的一种形成是在宋代形成和发展起来的”，可见其他几种信用形式不独为宋代才开始出现。
2.【答案】B
【解析】“各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的”错，原文是“通过民间自发力量的作用和官府的强制推行”。
3.【答案】D
【解析】“各种信用形式和信用工具”“都起到非常积极的作用”以偏概全。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
4.【答案】A
【解析】“高丽入贡”结构和语意均完整，故“使者”前应断开，“调夫治舟”是“使者”所为，排除C、D 两项；根据下文“给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合”可知，“其所论同苏轼”后应断开，排除B项，故选A项。
5.【答案】D
【解題思路】“有时也可指其他儿子”错。
6.【答案】C
【解析】“杀二宦者将首级送至金营”错，原文的意思是另外找两个像宦官的人杀死。
7.【答案】（1）我只知道我的君王可以在中国称帝而已，如果另立异姓，我将为此而死。
（2）金人虽然没有点名要我，我却应该与太子同去，求见两名首领当面指责他们，或许有成功的可能。（二）古代诗歌阅读
8.【答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
9.【答案】第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。
（三）名篇名句默写
10.【答案】（1）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔
（2）大漠孤烟直，长河落日圆
（3）江山如画，一时多少豪杰
乙选考题
三、文学类文本阅读
11.【答案】（1）【答案】CE
【解析】（1）A.“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”错，三孬只是提醒马兰花，并没有搬弄是非。B.“惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑”错，文中看不出马兰花的丈夫“世故圆滑”的特点。D.“又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的情”错，从文中多汇了四百块钱和邀请马兰花一家住到自己家的房子看，她是一个知恩必报的人。
（2）第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可以展现她们的品质，丰富小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
（3）①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。
（4）具体分析：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍；
②第二次是“眼里含着泪"，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满；③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。
说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显了小说“人间自有真情在”的主题。
四、实用类文本阅读
12.（1）【答案】BD
【解析】（1）A.“朱东润就是因为这件事决心献身传记文学的研究”不准确，原文只是说“可是这一项多少和我的兴趣有关，这就决定了我对于传记文学献身的意图”。C.“但却担心‘穿新鞋走老路’，因此拒绝把近代人推崇的《维多利亚女王传》作为写作范本”错，从文章“是不是我国已经翻译过来的《维多利亚女王传》可以作为范本呢？应当说是可以”可知，作者没有拒绝“把近代人推崇的《维多利亚女王传》作
为写作范本”。E.“朱东润虽然认为‘传叙文学’的说法更加科学”错，作者只是分析传叙文学的中西方差异，并没有做出‘传叙文学’的说法更加科学”的评价。
（2）①广泛阅读古今中外的传记作品，如《史记》《汉书》《约翰逊博士传》《维多利亚女王传》等，并比较它们的异同；②深入研究传记文学理论，辨析不同概念,如阅读莫洛亚的传记文学理论，分辨史传、别传、自传、传叙文学等；③进行传记文学写作实践，如给张居正写传。
（3）①偏重学术经历，主要写自己的传记文学观及其形成过程：②写生平与写学术二者交融，呈现学术背后的家国情怀；③行文平易自然，穿插使用口语，就像和老朋友闲谈一样。
（4）第一问：①应该入情入理地细致刻画传主的个性。如果只重比较，就看不清传主的个性，而要是像《维多利亚女王传》那样就不够细致，像《约翰逊博土传》那样细致则难免琐碎。②应该信笔直书，全面评价传主的优缺点。要是像有些古代文人的作品那样只是歌颂死者，就不是传记文学。
第二问：
观点一：同意。①只有入情入理地细致刻画传主的个性，才能给人深刻的印象，且具有可读性；②人无完人，只有全面评价传主的优缺点，才能给读者一个完整的人物形象。
观点二：不同意。①细致刻画个性需要史料支撑，如果史料不足而仍然强调这一点，就会导致不够客观，显得矫揉造作；②追求全面评价传主的优缺点，不能有效凸显传主的个性。
第Ⅱ卷表达题
五、语言文字运用
13.【答案】C
【解析】老谋深算：周密的筹划，深远的打算，形容人办事精明老练。深思熟虑：反复深入地考虑。深谋远虑：周密地计划，往长远里思考。①句中是要表现“经验丰富的主教练”的过人之处，所以应选“老谋深算”；②句中强调反复思考，所以应选“深思熟虑”；③句中根据“早在上个世纪末”判断，填入的词语应表现考虑长远，所以应选“深谋远虑”。
14.【答案】B
【解析】A.语序不当，应改为“国家大剧院宣布，从现在起到年底，将承办31场精心策划的演出”。C.主谓搭配不当，应把“人们……会引起深的思索”改为“人们……会产生深深的思索”。D.成分残缺，应在“因加大了惩处力度”前加“该法”。
15.【答案】A
【解析】该语段主要讲述油品质量对于环境的影响，所以排除B、C两项；A.用“即使……也……”表示让步，更能体现出使用符合新标准的油品的作用，而且后句的“其”与前句主语“现有汽车”保持一致，故选A项。
16.【答案】①从而大大提高交易效率②除了大量节省宝贵时间③上网浏览商品信息。
17.【答案】示例：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。
六、写作
18.【提示】
本题是一道社会现象类材料作文题，这是近几年高考作文的一个热点题型，充分体现公民意识，洋溢着强烈的时代责任感。
作文要求是“写一封信”，因此，要特别注意书信体的格式。称谓、落款、写信人、时间等要做到严谨。
立意角度上，可以是写给老陈的。女儿虽然报警，但实际上是对父亲的关心和提醒，注意行车安全，这既是对父亲自己负责，也是对他人的安全负责，女儿此举看似令人无法接受，实则用心良苦。所以写给老陈的信，可以从责任、别样的关爱这几个角度写。
可以写给小陈，也就是材料中的女儿。可以为她的行为击节赞叹，规则面前人人平等，不能因为亲疏远近而无尽纵容。也可以委婉地提示，做事要寻找更好更有效的办法，既使父亲接受意见，又不伤害亲情。
也可以写给其他相关方，比如写给交通管理者，要求他们严格执法，对违反交通规则的行为进行惩罚，加大“摒弃交通陋习、倡导文明出行”的宣传等。
文言译文：
孙傅，字伯野，是海州人，考中了进士。担任礼部员外郎一职。当时蔡翛是尚书，孙傅给他陈述天下的事情，劝告他要立即有所变更。不这样的话一定会失败。蔡翛没有采用他的话。升到中书舍人。宣和末年，高丽人入朝进贡，使者经过的地方，征调民夫整治舟船，骚动混乱，大量耗费。孙傅说，索求民力以至于妨害了农业生产，这样对于中原地区没有一点好处。宰相认为他说的和苏轼的话相同，就上奏皇帝把他贬为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论虽然偶尔与苏轼的相合，本意也没有别的，只是就职论事责备的有点过头而已。许翰也被罢职离开。靖康元年，朝廷征召孙傅担任给事中，晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度，钦宗问他原因，他说：“祖宗的法令能让百姓受惠，熙丰年间的法使国家受惠，崇观年间的法令使奸人得到好处。”当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月，被任命为尚书右丞，不久又改任为枢密院同知，金人包围了都城，孙傅日夜亲自抵挡箭石。金兵分四面鼓噪着前进，宋兵败退，掉到了护龙河中，尸首都把护龙河填满了，城门急忙紧闭。这一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，钦宗到金国大帅的营帐求和，让孙傅辅佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也没有返回。孙傅多次写信请求进过送还皇帝。等到废钦宗立金人的文书到达，孙傅非常悲痛地说：“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。”金人来索求太上皇、皇帝皇后、诸位王爷，嫔妃。孙傅留下了太子不遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找到了像宦官的两个人杀了他们，并杀了几十个死囚，带着他们的首级送给了金人，对金人说：“宦官想要私下里让太子出城，城门口的人互相争
斗杀了他们，误伤了太子。趁着大帅的军队讨伐平定的机会，杀了这些作乱的人来献上，如果还是不停止，我就只有用死来继续。”过了五天，没有肯承担这件事情的人，孙傅说：“我是太子的老师，应当和太子一同生死。金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责他们，或者还有可能把事情办好。”于是跟从太子一起前往。守门的人说：“金人想要的是太子，留守你参与什么？”孙傅说：“我是宋朝的大臣，三太子的老师，应当誓死相随。”这一天晚上，留宿在城门下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。绍兴年间，追赠他为开府仪同三司，谥号“忠定”。