怎样让孩子在轻松快乐中识字
激发识字兴趣,巧用识字方法
激发识字兴趣，巧用识字方法激发孩子的识字兴趣是家长和老师们共同的责任，而巧用识字方法则是帮助孩子更快更好地掌握识字技能的关键。
本文将分享一些关于如何激发孩子的识字兴趣，并巧用一些方法来帮助孩子轻松、快乐地学习识字的经验和建议。
一、激发识字兴趣：1. 创设有趣的学习环境家校合作，要共同创设有趣的学习环境，培养孩子的阅读兴趣。
家长可在家中搭建一个小型的书房，将孩子喜欢的绘本、故事书、文字游戏等放在营造出一个安静、温馨的阅读环境。
而老师们在教学中也可以通过多媒体教学、趣味课堂等方式，使学习变得更加生动有趣。
2. 鼓励孩子多读激发孩子的识字兴趣，首先要让他们喜欢读书。
家长可以多给孩子买一些适合他们阅读的书籍，让孩子在这些书籍中找到快乐和认同感。
老师也要鼓励学生多读书，多读一些有趣的故事书、绘本，培养他们的阅读兴趣。
3. 用故事激发兴趣许多孩子对于识字并不感兴趣，但他们会喜欢听故事。
故事是孩子们的快乐源泉，因此可以利用故事来激发他们的识字兴趣。
家长和老师可以讲一些生动有趣的故事，激发孩子们对识字的兴趣。
4. 奖励制度制定一些奖励制度来激发孩子的识字兴趣。
家长可以承诺给孩子一些小礼物或者额外的奖励，鼓励他们完成每天的识字任务。
老师在课堂上也可以通过表扬、奖励等方式，激发学生学习识字的积极性。
二、巧用识字方法：1. 使用多媒体教学在当今数字化的时代，多媒体教学已经成为了学校教育的主流。
在教学中，老师可以通过幻灯片、视频等多媒体教学资源，将文字与图像、音频相结合，使学习更加生动有趣。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助他们更好地理解识字知识。
2. 制定学习计划制定一份科学的学习计划，帮助孩子更好地进行识字学习。
在学习计划中，可以安排定期的阅读时间、识字练习时间、复习时间等，让孩子有一个清晰的学习目标和时间规划，同时也有助于培养他们的学习态度和习惯。
3. 制作识字游戏利用识字游戏来帮助孩子学习识字。
可以设计一些有趣的识字游戏，比如识字拼图、识字接龙、识字卡片游戏等，让孩子在游戏中学习识字知识，不仅可以增加学习的趣味性，还可以调动他们学习的积极性。
幼儿园大班识字大全
幼儿园大班识字大全在幼儿园大班阶段，识字是孩子们学习语言的重要一步。
通过识字，孩子们可以逐渐认识和理解文字，为日后的阅读和写作打下良好的基础。
因此，幼儿园大班识字教育显得尤为重要。
接下来，我们将为您介绍一些幼儿园大班识字的方法和技巧，帮助孩子们轻松快乐地学会认识字。
首先，幼儿园大班识字的方法可以通过多种途径进行，比如通过歌曲、游戏、故事等形式来引导孩子们识字。
通过生动有趣的方式，能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中轻松地学会认识字。
例如，可以通过唱歌的方式教孩子们认识一些常见的汉字，或者通过游戏的形式让他们在玩耍中学会认识字。
这样不仅可以增加孩子们的学习乐趣，还能够提高他们的学习积极性。
其次，幼儿园大班识字的技巧可以通过多种途径来培养孩子们的识字能力。
比如，可以通过观察生活中的环境，让孩子们认识身边的文字，比如商店招牌、道路标识等，让他们在日常生活中不知不觉地学会认识字。
同时，可以通过绘本故事的形式，让孩子们在欣赏图画的同时认识文字，培养他们的阅读兴趣。
另外，可以通过拼音、词语等形式，让孩子们从不同角度去认识和理解字，提高他们的识字能力。
最后，幼儿园大班识字的过程需要家长和老师的共同配合。
家长可以在日常生活中多和孩子交流，让他们在交流中学会认识字；老师可以通过丰富多彩的教学活动，引导孩子们认识字。
同时，家长和老师还可以共同营造一个良好的学习氛围，让孩子们在家庭和学校中都能够得到识字教育的支持和帮助。
总之，幼儿园大班识字是孩子们学习语言的重要一步，需要通过多种方法和技巧来引导和培养。
家长和老师的共同配合也是非常重要的。
希望通过我们的努力，孩子们能够在快乐的氛围中轻松地学会认识字，为日后的学习打下坚实的基础。
让我们共同努力，让孩子们在识字的过程中茁壮成长，展现出无限的潜力和魅力。
教孩子认字的方法
教孩子认字的方法教孩子认字是每个家长都会面临的一个问题，尤其是在孩子进入学龄阶段之后，对于孩子的字词识别能力的培养，不仅关系到孩子的学习成绩，更关系到孩子未来的学习能力和语言表达能力。
下面，我将为大家介绍几种有效的教孩子认字的方法。
首先，通过生活化教学的方式来帮助孩子认字。
生活化教学是指利用孩子日常生活中的实际情境，将学习内容融入到生活中去，让孩子在生活中自然而然地学习。
比如，在家里贴上一些简单的字词卡片，比如“爸爸”、“妈妈”、“水”、“饭”等，然后在日常生活中，可以引导孩子认读这些字词，让孩子在生活中潜移默化地学会认字。
其次，利用游戏的方式来教孩子认字。
游戏是孩子们最喜欢的学习方式之一，可以通过一些有趣的游戏帮助孩子认字。
比如，可以利用卡片游戏的形式，将一些常见的字词写在卡片上，然后和孩子一起玩游戏，让孩子通过游戏的方式来认读这些字词，既能增加孩子的学习兴趣，又能提高孩子的字词识别能力。
另外，利用绘本来帮助孩子认字也是一种不错的方法。
绘本中的图画丰富多彩，文字简单易懂，可以吸引孩子的注意力，让孩子在阅读绘本的同时，逐渐认识和记忆一些常见的字词。
家长可以选择一些适合孩子年龄的绘本，和孩子一起阅读，引导孩子认读文字，激发孩子对文字的兴趣。
最后，通过歌曲和儿歌来帮助孩子认字也是一种有效的方法。
儿歌中的歌词简单易记，旋律欢快，可以帮助孩子轻松愉快地学习认字。
家长可以选择一些简单的儿歌，和孩子一起唱，让孩子在欢乐的氛围中学习认字，既能提高孩子的学习兴趣，又能锻炼孩子的听力和语言表达能力。
总之，教孩子认字是一个需要耐心和方法的过程，家长们可以根据孩子的年龄和兴趣特点，选择适合孩子的教学方法，帮助孩子轻松愉快地学习认字。
希望以上介绍的几种方法能够对家长们有所帮助，让孩子在快乐中茁壮成长。
幼儿园汉字启蒙快乐识字教案
幼儿园汉字启蒙快乐识字教案教学主题：幼儿汉字启蒙——快乐识字教学目标：1. 培养幼儿对汉字的认知，提高汉字辨识能力。
2. 增强幼儿的自信心和学习兴趣，让幼儿在玩乐中学习，快乐识字。
3. 激发幼儿学习汉字的兴趣，让幼儿爱上汉字，从小培养良好的汉字意识。
教学重点：帮助幼儿认识和辨识基本汉字，并可用笔正确书写。
教学难点：让幼儿更加深入地认识和理解汉字的特殊性，掌握基本汉字的书写技巧。
教学方法：情境教学法，游戏教学法，激励教学法。
教学准备：1. 识字卡片、毛笔、宣纸、笔架、墨汁、清水。
2. 课堂幻灯片、录音机、CD。
3. 能够让幼儿有序学习并参与的课程表。
教学内容：1. 听音辨字。
在学习大约5个汉字后，让学生带着识别卡片一起听录音，识别卡片上的汉字和录音中的发音是否相符。
2. 视字辨图。
幼儿系列课程的发音和形状是密切相关的。
它们应该在同一时段内教学。
开展促进学生发展的视觉辨证能力的课程，可在这个领域中理解“一合千古”的概念，帮助幼儿了解汉字中的重要价值。
3. 手写练习。
带领幼儿一起练习字帖，这类活动很好地提高了幼儿的写作素质和对汉字的认识。
通过此次手写练习，让幼儿了解中文书写的特点和奥妙。
4. 制作汉字画。
除了教授普通汉字，还需要让幼儿了解汉字的意义和印象。
中文和汉字美学的可爱性是绘画汉字的关键所在。
借助最优美的汉字风格，让幼儿带着一双笔来体验那种无比神圣的感觉。
教学过程：1. 互动式游戏。
通过幼儿感兴趣的游戏，让幼儿在轻松愉快中认识和辨认基本汉字的发音和画法。
可结合互动式多媒体教学，让幼儿跟着课堂幻灯片进行汉字学习。
2. 选择合适的课程。
选择一门好的汉字入门课程，其中应该包含听写、阅读、手写练习等各方面内容。
3. 引导幼儿练习写字。
给每个幼儿配备一份练习本，让幼儿利用课余时间自行练习。
4. 激励幼儿参与。
老师需要通过适量的表扬和奖励，激励幼儿参与汉字学习，让幼儿处处都能感受到自己的成就。
教学评价：1. 课程效果的评价。
生活识字,拓展小学语文识字渠道
生活识字，拓展小学语文识字渠道引言识字是语文学习的重要基础，对于小学生的学习和生活都起着至关重要的作用。
通过拓展识字的渠道，既能激发学生的兴趣，又能提高他们的识字能力。
本文将推荐几种有趣的生活识字方法，让孩子们在日常生活中主动认识汉字。
生活中的识字方法1. 趣味游戏识字字卡游戏：可以制作一些字卡，将常见的汉字写在卡片上。
与孩子一起进行识字游戏，比如“认字对战”，每人抽一张字卡，快速读出字音并表演与之相关的动作，增加记忆乐趣。
拼字游戏：使用拼图或积木，让孩子通过拼字游戏来认识汉字。
比如，用拼图的方式拼出“家”、“山”等简单字，增强他们的动手能力。
2. 日常生活中的识字街头标识：家长可以带孩子外出时，让他们观察路边的标识，比如商店招牌、交通标志等，引导孩子认识相关汉字，了解它们的含义。
购物识字：在超市购物时，让孩子帮助寻找商品，可以通过商品标签、名称，让他们识别更多日常生活中常见的汉字。
3. 阅读与故事绘本阅读：选择适合小学生的绘本，让孩子通过图片与文字结合的方式阅读，每读一页都强调并解释新词汇，增强记忆。
故事接龙：与孩子一起讲故事，鼓励他们用自己的语言续写，并引导他们使用新学的汉字，培养创造力与表达能力。
4. 科技辅助识字应用程序：利用手机或平板上的识字应用程序，通过互动学习，让孩子在游戏中识字，许多应用都设计了丰富的趣味内容，极大地增强了学习的主动性。
电子书：选择一些适合儿童的电子书，让孩子在阅读的同时，触摸屏幕上的汉字，以听、说、读、写的多重方式记忆汉字。
结语通过多种生活化的方式，识字不仅变得有趣，还能让孩子们在实践中直观感受到汉字的魅力。
希望家长与老师能在日常生活中注重这些识字渠道，帮助小学生在快乐中轻松识字，培养他们热爱汉字、热爱学习的好习惯。
幼儿园认字乐园：生动有趣的识字游戏方案
幼儿园认字乐园：生动有趣的识字游戏方案在幼儿园教育中，帮助孩子学习认字是一个非常重要的环节。
而为了让孩子们在轻松愉快的氛围中学习认字，我们可以设计一些生动有趣的识字游戏方案。
这样不仅能激发孩子学习的兴趣，还可以帮助他们轻松地掌握认字技能。
1. "认字大富翁"游戏在这个游戏中，我们可以在教室或操场上放置大大的认字格子，每个格子上写上一个字。
让孩子们分成小组，在骰子的指引下前进，一边前进一边读出经过的字。
每当停下来的时候，孩子们就要做出与该字相关的动作或表情，比如念出“笑”字时，要做出微笑的动作。
“认字大富翁”游戏不仅可以锻炼孩子们的认字能力，还可以培养他们的团队合作和表达能力。
2. "找字拼图"游戏这个游戏需要一些认字拼图卡片，每张卡片上有一个字的图案和字形。
孩子们参与者通过挑选相应的图案拼图来拼出对应的字，然后用拼图卡片上的字形拼成对应的字。
这个游戏不仅可以让孩子们巩固认字技能，还可以锻炼他们的观察力和动手能力。
3. "认字接龙"游戏这个游戏以一个汉字为起点，让孩子们接下去说一个与上一个字相同音或者相同部首的汉字。
这样不仅可以让孩子们巩固已经学过的字，还可以帮助他们学会运用字义和音来认字。
可以设置惩罚和奖励规则，让游戏更有趣味性。
通过这些生动有趣的识字游戏方案，我们可以让孩子们在愉快的氛围中学会认字，激发他们学习的兴趣。
这些游戏不仅可以在课堂上进行，家长们也可以通过这些游戏与孩子一起互动，让孩子在家中也能快乐地学会认字。
希望通过这些游戏，可以帮助孩子们轻松掌握认字技能，为他们未来的学习打下坚实的基础。
在幼儿园的日常教育中，认字是一个重要的环节，但是孩子们的认字兴趣常常不高，很难专注于学习。
我们需要在识字游戏中注入更多的趣味和创意，让孩子们可以在愉快的氛围中轻松学习认字。
4. "认字猜谜"游戏这个游戏可以通过制作一些与汉字相关的谜语或者趣味问题来引导孩子们认字。
教孩子识字的7个方法
教孩子识字的7个方法孩子识字是学习语言的重要基础，而且也是他们未来学习的关键。
在孩子的成长过程中，家长和老师都需要采取一些有效的方法来帮助他们识字。
下面就给大家介绍一些教孩子识字的有效方法。
首先，通过阅读启蒙。
在孩子很小的时候，就可以开始给他们读一些简单的图画书或者儿童故事书。
这样可以培养孩子对文字的兴趣，同时也可以帮助他们认识一些简单的字词。
其次，利用生活化教学。
在孩子的日常生活中，可以利用各种场景来教孩子识字。
比如，在超市购物时，可以让孩子认识一些常见的食品名称；在公园游玩时，可以让孩子认识一些植物的名称等等。
再者，利用游戏教学。
游戏是孩子们学习的最好方式之一，可以通过一些有趣的游戏来教孩子识字。
比如，可以利用卡片游戏、拼图游戏等来帮助孩子认识字词，这样既能增加孩子的兴趣，又能让他们轻松地学会一些字词。
此外，利用多媒体教学。
现代科技的发展为孩子的识字提供了更多的可能性，可以利用一些儿童教育软件或者动画来帮助孩子识字。
这样不仅可以吸引孩子的注意力，还可以让他们在轻松愉快的氛围中学会更多的字词。
另外，利用歌曲教学。
孩子们喜欢唱歌，可以通过一些儿童歌曲来帮助他们识字。
可以选择一些简单易记的歌曲，让孩子跟着歌曲学习字词，这样不仅可以增加孩子的兴趣，还可以帮助他们记忆更牢固。
再者，利用互动教学。
在教孩子识字的过程中，可以采用互动的方式来进行教学。
可以通过问答、游戏等形式，让孩子参与其中，这样可以增加孩子的参与感，提高学习的效果。
最后，要给予孩子足够的鼓励和肯定。
在孩子学习识字的过程中，家长和老师要给予他们足够的鼓励和肯定，让他们在学习中保持积极的态度，这样可以更好地激发他们学习的兴趣，提高学习的效果。
总之，教孩子识字是一个需要耐心和技巧的过程，家长和老师需要根据孩子的实际情况，采取合适的方法来帮助他们识字。
希望以上介绍的方法可以对大家有所帮助，让孩子在轻松愉快的氛围中学会更多的字词。
幼儿识字方法
幼儿识字方法幼儿识字是幼儿园阶段非常重要的学习内容，对于幼儿的语言能力和认知能力的培养有着至关重要的作用。
因此，家长和老师们需要采用科学有效的方法来帮助幼儿识字。
下面将介绍几种幼儿识字方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，幼儿识字的方法之一是通过游戏教学。
幼儿喜欢玩耍，因此可以通过各种有趣的游戏来帮助他们识字。
比如，可以利用卡片游戏，将一些简单的字卡片制作出来，让幼儿在游戏中认识字的形状和发音。
同时，还可以通过拼图游戏、记忆游戏等方式来巩固幼儿的识字能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习识字。
其次，可以通过歌曲教学的方式来帮助幼儿识字。
幼儿喜欢听歌，可以利用这一点来帮助他们学习识字。
可以编写一些简单易记的歌曲，歌词中包含一些常见的字，让幼儿在歌曲中学习识字。
通过音乐的节奏感和重复学唱，可以更好地帮助幼儿记忆和掌握字的形状和发音。
另外，还可以通过故事教学的方式来帮助幼儿识字。
编写一些生动有趣的故事，故事中包含一些幼儿能够理解和记忆的字，让幼儿在故事中学习识字。
通过情节的引导和角色的塑造，可以让幼儿更加深刻地理解和记忆这些字，从而提高他们的识字能力。
最后，可以通过亲子互动的方式来帮助幼儿识字。
家长可以利用日常生活中的各种场景和机会，和幼儿进行亲子互动，教会他们一些简单的字。
比如，在购物时可以教会幼儿认识一些常见的商品名称，或者在做饭时教会幼儿认识一些食材名称。
通过亲子互动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习识字，提高他们的识字能力。
综上所述，幼儿识字是一个需要耐心和方法的过程。
家长和老师们可以通过游戏教学、歌曲教学、故事教学和亲子互动等方式来帮助幼儿识字，让他们在愉快的氛围中学会更多的字，提高他们的识字能力。
希望以上方法能够对大家有所帮助，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。
幼儿汉字轻松学
幼儿汉字轻松学学习汉字是每个幼儿在成长过程中必经的重要阶段。
幼儿汉字轻松学的方法对于他们的语言表达能力和认知发展起着至关重要的作用。
在孩子的学习过程中，如何让他们在轻松愉快的氛围下学习汉字，是每个家长和教育工作者所关心的问题。
下面将围绕这一主题展开讨论，为大家分享一些幼儿汉字学习的有效方法。
一、互动式学习幼儿喜欢通过互动的方式来学习，因此在教授汉字时，可以采用一些互动式的学习活动。
比如，利用拼音卡片和汉字卡片进行配对游戏，或者通过唱歌、跳舞和手工制作等方式来激发幼儿学习兴趣，帮助他们快速记忆汉字。
二、趣味化教学在教学过程中，可以通过引入一些趣味化的元素，使学习变得更加生动有趣。
可以利用卡通形象和故事情节来讲解汉字的笔画结构和意义，让幼儿在娱乐中学习，激发他们学习的积极性。
三、多感官参与幼儿学习汉字时，可以通过多种感官参与的方式来帮助他们更好地理解和记忆。
比如，利用触觉游戏让幼儿感受汉字笔画的书写顺序和形态，或者通过颜色、声音和味道等感官刺激来巩固记忆，让学习更加深入。
四、遵循适龄原则在幼儿学习汉字的过程中，要根据孩子的年龄特点和认知能力来确定教学内容和方法。
不同年龄段的幼儿对于汉字学习的接受程度和表现形式有所不同，因此需要有针对性地设计教学计划，确保学习效果的最大化。
五、家校合作家长和学校是幼儿学习汉字的重要支持者和指导者。
家长可以在日常生活中与孩子一起玩耍、交流，引导他们对汉字产生兴趣，教育工作者可以根据幼儿的学习需求和进展情况进行有针对性的指导和帮助，实现家校合作，共同助力幼儿汉字学习。
通过以上几点的方法和途径，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围下学习汉字，提高他们的学习效果和学习兴趣。
让我们共同关注幼儿的学习成长，助力其汉字学习之路更加顺利。
愿每个幼儿都能在汉字学习中展现出自己的闪光点，书写出更加美好的未来！。
快乐汉字启蒙课
快乐汉字启蒙课汉字，作为中华民族的独特符号，承载着几千年的文化传承和历史沉淀。
汉字的启蒙教育，对于幼儿的语言发展和文化认知起着至关重要的作用。
在当今社会，怎样让幼儿在快乐的氛围中学习汉字，成为了许多家长和教育工作者的关注焦点。
一、汉字启蒙教育的重要性汉字是中国文化的瑰宝，也是世界上最古老、最丰富的文字之一。
在幼儿时期进行汉字启蒙教育，有助于培养孩子对汉字的兴趣，提高他们的汉语语言能力和文化素养。
通过汉字启蒙教育，幼儿可以在潜移默化中学会欣赏、理解和使用汉字，为今后的学习打下坚实的基础。
二、快乐汉字启蒙课的特点快乐汉字启蒙课注重通过游戏、趣味活动等方式激发幼儿学习汉字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握汉字的基本知识。
在快乐汉字启蒙课上，孩子不再觉得学习汉字是一件枯燥乏味的事情，而是可以享受到学习的乐趣，从而更加积极主动地参与其中。
三、快乐汉字启蒙课的教学方法1. 游戏教学法：通过各种富有趣味性的游戏，如拼字游戏、认字比赛等，激发孩子学习汉字的积极性，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 互动教学法：倡导师生、生生之间的互动交流，让孩子在互动中学会汉字，增强孩子对汉字的理解和记忆。
3. 多媒体教学法：运用现代化的多媒体技术，结合图文、声音、动画等形式，生动地展示汉字的书写、发音和含义，使幼儿更容易理解和掌握汉字知识。
四、快乐汉字启蒙课的实施效果通过快乐汉字启蒙课的实施，幼儿在学习汉字的过程中享受到乐趣，提高了他们的学习积极性和参与度。
在家长、老师的共同努力下，幼儿汉字启蒙教育取得了良好的成效，为幼儿的语言能力和文化素养的提升奠定了基础。
五、结语快乐汉字启蒙课是幼儿汉字启蒙教育的一种创新教学方式，旨在通过丰富多样的教学方法和活动，让幼儿在快乐中学会汉字，感受汉字之美，增强对汉字文化的认同感和自豪感。
相信在每一位关心幼儿成长的家长和教育工作者的呵护下，我们的下一代一定会书写出更加精彩的人生篇章。
如何有效提升孩子识字量？
如何有效提升孩子识字量？该如何快速有效提升孩子认字量：从兴趣出发，不要急于求成以及教育专家，我经常会被家长问到要如何有效提升孩子认字量的问题。
这是一个所有家长都十分关心的议题，因为认识字是孩子学习的基础，然后会影响其阅读理解和思维发展。
然而，只追求识字量的提升，并不一定会忽略孩子的兴趣和学习特点，导致孩子对学习产生抵触情绪。
所以，我们需要发挥科学的方法，从兴趣出发，循序渐进地培养孩子的识字能力。
一、增强识字兴趣，让学习充满快乐1. 从生活出发，建立起识字联系：将识字与日常生活紧密融合，让孩子在生活中发现自己识字的意义。
例如，在超市购物时，指着商品上的字教孩子认识，或是在阅读绘本时，鼓励孩子询问书中的文字，并回答其含义。
2. 玩乐中学，寓教于乐：将识字融入到孩子无比喜爱的活动中。
比如，可以使用卡片、拼图、绘画等形式，让孩子在玩乐中轻松掌握汉字。
3. 凭借孩子兴趣，去拓展识字领域：依据孩子的兴趣爱好，选择类型与之相关的书籍、词语和游戏进行识字学习。
例如，喜欢恐龙的孩子，可以学习有关恐龙的知识和词语。
4. 营造良好阅读氛围，创造认字环境：在家中营造温馨良好的阅读氛围，为孩子提供丰富的图书资源，并帮助和鼓励孩子阅读和识字。
二、掌握科学方法，提升识字效率1. 循序渐进，分阶段学习：依据孩子的年龄和认知特点，制定合理的识字计划，由简入难，循序渐进地进行学习。
不要一开始就强迫孩子学习大量的生僻字，应注重基础字的积累和巩固。
2. 多种方法结合，提升识字效果：除了传统的识字方法外，还可以运用多种新颖的教学方法，例如图文结合、语音识别、互动游戏等，增强学识字的趣味性和效果。
3. 注重实际理解记忆，强化识字应用：不要仅仅停留在认字的表面，更要注重对字义的理解和运用。
可以通过造句、练习、故事阅读等，指导孩子理解和记忆所学汉字。
4. 鼓励孩子阅读，提升识字能力：阅读理解是提升识字量最有效的方法之一。
孩子在阅读过程中，会自然而然地接触到大量的生字，并逐步掌握其含义和用法。
小学生(幼儿儿童)快速识字快乐识字大汇总
小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总嘿，各位亲爱的宝爸宝妈们，还有那些辛勤工作在幼儿教育一线的老师们，你们是不是经常为孩子识字的问题头疼呢？别担心，今天我要给大家分享一份超级实用的“小学生（幼儿儿童）快速识字快乐识字大汇总”，让你的宝贝们在轻松愉快中快速掌握汉字，告别识字的烦恼！一、识字游戏篇1.“汉字猜猜猜”：准备一些汉字卡片，让孩子随机抽取一张，然后描述这个字的特点，让孩子猜猜是什么字。
比如：“这个字有四个腿，大大的头，小朋友们猜猜是什么字？”（答案：象）2.“汉字接龙”：家长或老师说出一个字，让孩子接着说出一个和这个字相关的字。
比如：“水”，孩子可以说“河流”的“流”，再接着说“流”相关的字，以此类推。
3.“汉字拼图”：将汉字拆分成若干部分，让孩子动手拼出完整的字。
比如：“人”字可以拆成“亻”和“儿”，让孩子拼出“人”。
二、识字动画篇1.利用动画视频，让孩子们在观看的过程中学习汉字。
比如：《汉字宫》、《汉字树》等，这些动画将汉字融入到有趣的故事中，让孩子在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2.制作一些有趣的汉字动画，将汉字的演变过程展示给孩子看。
如：“山”字的演变过程，让孩子了解汉字的起源和演变。
三、识字绘本篇1.选择一些适合孩子年龄段的绘本，让孩子在阅读的过程中学习汉字。
如：《我会读》系列、《三毛流浪记》等。
2.家长或老师可以自制一些绘本，将汉字融入到故事中，引导孩子学习。
四、识字歌曲篇1.搜集一些适合孩子学习的汉字歌曲，让孩子在唱歌的过程中记住汉字。
如：《汉字歌》、《识字歌》等。
2.家长或老师可以创作一些简单的汉字歌曲，将汉字融入到歌词中，引导孩子学习。
五、识字实践篇1.在日常生活中，引导孩子观察周围的汉字。
如：路牌、广告、说明书等，让孩子随时随地学习汉字。
2.鼓励孩子参加一些识字实践活动，如：识字比赛、识字游戏等，让孩子在竞争中提高识字能力。
哎呦，说到了识字游戏，那可就有的聊了。
比如“汉字宝藏寻宝”游戏，家长可以在家里藏好一些汉字卡片，然后给孩子一些线索，让他们去寻找。
小孩识字教学实践总结(3篇)
第1篇随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。
识字教学作为小学教育的基础，对于培养孩子的阅读能力和综合素质具有重要意义。
本文将结合我在教学实践中的经验，对小孩识字教学进行总结，以期为今后的教学提供借鉴。
一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉字，具备初步的阅读能力。
2. 培养学生良好的识字习惯，提高学习兴趣。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、记忆力等。
二、教学策略1. 游戏化教学将识字教学融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，通过“找朋友”、“猜字谜”等游戏，让学生在游戏中认识汉字。
2. 情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习。
如通过讲述故事、展示图片等方式，让学生在具体情境中理解汉字的含义。
3. 分层次教学针对学生的个体差异，进行分层次教学。
对于识字能力较弱的学生，给予更多的关注和指导；对于识字能力较强的学生，则鼓励他们拓展阅读面，提高阅读能力。
4. 注重实践鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如看图识字、购物识字等，提高识字效果。
5. 家校合作加强家校沟通，让家长了解孩子的识字情况，共同关注孩子的学习。
三、教学实践1. 创设识字氛围在教室中设置“识字角”，摆放识字卡片、字帖等，营造良好的识字氛围。
同时，鼓励学生在家里也布置识字环境，如贴字卡、制作识字手册等。
2. 识字方法多样化采用多种识字方法，如：笔画识记法、部首识记法、字义识记法等。
根据学生的实际情况，灵活运用不同方法，提高识字效果。
3. 识字活动丰富化组织丰富多彩的识字活动，如：识字比赛、识字表演、识字故事会等，激发学生的学习兴趣。
4. 识字评价多元化采用多元化的评价方式，如：口头评价、书面评价、实践评价等，关注学生的识字过程和成果。
四、教学成果1. 学生识字能力得到显著提高，基本达到教学目标。
2. 学生对识字产生浓厚兴趣，学习积极性明显提高。
3. 家长对识字教学给予高度评价，认为孩子在家也能自觉识字。
五、教学反思1. 识字教学应注重学生的个体差异，因材施教。
识字教学方法有哪些_1
识字教学方法有哪些新学问是在旧学问的基础上进展、转变、引申而来的，因此教师在备课时要根据所教学问的内容，找出与新学问有关的旧学问，看一看哪些学问学生已经把握了，哪些学问还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些学问漏洞，课始支配什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备学生的学问水平，那么我们下面一起来看看识字教学方法一、激发兴趣情愿学1、创设轻松快乐的课堂气氛要想让学生宠爱识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。
以往的教学中，教师总处于一种凌驾于学生之上的特殊位置，动辄发号施令，指挥学生，这无疑会压制学生的学习主动性，在课堂上造成“这里的黎明静悄悄”的局面。
教师只有放下架子，亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的气氛中接受学问。
实践证明，在这种气氛下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。
2、多表扬鼓舞低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有杰出的表现;受到批判，则萎靡不振，留意力简洁分散。
特级教师高林生曾在一次讲座中说过：“要学会哄孩子”，“要预备一百顶高帽给学生戴，要真心实意地给他们戴”。
因此，教师在教学中，应以表扬为主，我常挂嘴边的是“你回答得真好!”“你真棒!”“有进步了，老师真为你高兴!”有时，学生说得好，我还会和学生一起鼓掌，于是学生学习的兴趣就更浓了。
3、引导学生联系生活主动识字生活处处皆语文，生活为学习语文提供了宽敞的空间。
广告牌、商店名、包装袋、车站名都是学生学习汉字的活资源。
曾经有一个学生，她总是忘了“福”字的发音，可有一天，当她和妈妈一个酒家吃饭时，门上倒挂一个“福”字这个“福”字便无意被她牢牢记在了心里。
二、运用方法教会学在识字教学中，利用不同的教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习，到达识字的目的1、儿歌识字法：读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动。
幼儿识字方法
幼儿识字方法幼儿识字是幼儿园阶段学习的重要内容之一，也是打好语文基础的关键。
正确的识字方法对于幼儿的语文学习起着至关重要的作用。
下面将介绍一些幼儿识字的方法，希望能够帮助家长和老师们更好地指导幼儿进行识字学习。
首先，幼儿识字的方法应该注重启发幼儿的兴趣。
幼儿的学习方式是通过游戏和趣味来进行的。
因此，在幼儿识字的过程中，可以通过一些有趣的游戏和活动来激发幼儿的学习兴趣，比如用卡片游戏、拼图游戏或者唱歌跳舞的形式来进行识字教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习识字。
其次，幼儿识字的方法要注意多感官的刺激。
幼儿的感知能力是比较强的，他们通过视觉、听觉、触觉等多种感官来获取信息。
因此，在识字教学中，可以通过让幼儿观看图画、听故事、触摸文字卡片等方式来刺激幼儿的多种感官，帮助他们更好地理解和记忆文字。
另外，幼儿识字的方法要注重巩固和复习。
幼儿的记忆力和注意力是比较薄弱的，因此在识字教学中，要注重巩固和复习，可以通过不断重复、反复朗读、写字练习等方式来帮助幼儿巩固所学的知识，确保他们能够牢固掌握。
最后，幼儿识字的方法要注重与生活结合。
幼儿是处于生活环境中成长的，他们对于生活中的事物更加感兴趣。
因此，在识字教学中，可以通过与生活相关的词汇和句子来进行教学，让幼儿在实际生活中感受到文字的魅力，增强他们学习的主动性和积极性。
总之，幼儿识字是一个需要耐心和细心的过程，家长和老师们需要根据幼儿的特点和兴趣，选择合适的方法来进行识字教学。
同时，要注重激发幼儿的学习兴趣，多方面刺激幼儿的感官，巩固和复习所学知识，以及与生活结合，让幼儿在快乐中学习，从而更好地掌握识字的方法和技巧。
希望这些方法能够对家长和老师们在幼儿识字教学中有所帮助。
趣味识字,快乐多多
趣味识字，快乐多多
教儿童识字，最重要的不是孩子把握了多少汉字。
好的识字方法，是在认字过程中调动孩子的留意力、观看力、记忆力、想象力等诸多力气。
1、吃东西识字。
孩子在吃东西时往往是最兴奋的，这时教他识字，爱好也会高。
如削菠萝时教“菠”和“萝”字，切西瓜时教“西”、“瓜”两字，吃糖果时教包糖纸上的字。
2、出门前识字。
带孩子上儿童公园时，先让孩子认一认“儿童公园”四个字；到外婆家去可以先学“外婆”两字，再认认外婆家居住的街道或村庄的名字及门牌号码等。
孩子要求出去玩的时候，可以先识字再行动。
3、看图识字。
接受“以图为主、以文为辅”的原则，结合短小的故事，让孩子在阅读中识字。
4、玩耍识字。
如“生字宝宝交朋友”玩耍，让孩子给拼音、图画与生字“找朋友”；添笔画组字的“变字小魔术”，让小孩给“十”加一笔组成“土”、“士”、“干”或“千”等。
玩耍使识字成了好玩、好玩的过程。
5、讲故事识字。
选择生动好玩的故事讲给孩子听，当孩子也能一字一句讲出故事时，指着书上的字一个个地教。
这样，不熟识的字孩子也会依据自己已会讲的故事猜读出来。
6、猜谜语识字。
如教“出”字时，可编谜语“山上还
有山”，也可以让孩子自己编谜语。
孩子在编字谜、猜字谜的过程中，乐观动脑，主动参与，能轻松地把这些字记在脑子里。
小学语文教案：如何让孩子快乐地学会认字？
当孩子进入小学阶段后，拼音和汉字学习成为了他们学习语文的重点。
这一阶段的教学对孩子的语文学习发展具有至关重要的影响。
如何让孩子快乐地学会认字，是许多家长和老师面临的难题。
本文将介绍几种能够让孩子快乐地学会认字的教学方法。
一、通过识字游戏增强孩子的兴趣识字游戏是小学语文识字教学中常用的一种方法，既能激发孩子的兴趣，又能有效地提高孩子的识字能力。
在游戏中，孩子既能够学习汉字，又能够享受游戏带来的愉悦，这对于他们学习识字非常有益。
比如，可以制作识字卡片，让孩子们学习认读每一个字。
卡片的制作可以采用图片或者生动活泼的漫画来辅助记忆。
也可以利用童话、故事等教材，让孩子在趣味的故事情节中认读汉字。
二、以良好的学习氛围激发孩子的学习欲望在小学语文识字教学中，起到关键作用的是教学氛围。
良好、温馨、轻松、愉快的氛围，能够激励孩子们学习，提高他们学习时的积极性。
家长和老师可以通过各种方式，营造充满活力、友好、轻松的学习环境。
比如，可以为孩子营造喜庆的节日气氛，或者请家长和老师一起弹唱中文歌曲。
还可以让孩子们在认读汉字时搭配适当的动作、口号和当地方言，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受到汉字的美妙。
三、培养孩子们的阅读爱好除了认读汉字外，阅读能力同样是语文学习中的重点之一。
阅读不仅可以帮助孩子掌握更多的词汇，还能够提高孩子的阅读理解能力和表达能力。
家长和老师应该积极培养孩子的阅读爱好。
家长可以为孩子布置适当的阅读任务，让他们在课余时间尝试读一些简短的童话、故事等。
同时，家长也可以教孩子如何使用图书馆以及互联网资源来获取更多优质的书籍。
老师在教学中还可以结合教材布置一些语文阅读练习，激发孩子们的阅读兴趣。
四、激发孩子学习成就感孩子在识字学习中哪怕只是稍微进步一点点，他们也会有非常大的成就感。
为此，家长和老师应该不断激发孩子的学习成就感，帮助他们更加自信和有动力地参与识字教学。
对于刚刚入学的孩子，老师在课堂上可以为孩子安排多种学习任务，让他们在完成任务的过程中体验到学习的成就感。
如何让低年级学生轻松快乐地识字
如何让低年级学生轻松快乐地识字低年级识字教学应如何变枯燥为生动、变单一为多样、变呆板为灵活，切实提高学生的识字效率，让学生感受到识字的快乐呢？一、创设情境，激发识字之乐《语文课程标准》在第一学段的目标中提出，教师要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
在识字教学中，教师应运用多种形象、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，有效地激发学生识字的兴趣，使学生积极识字、主动识字，深刻感悟汉字本身所蕴含的艺术性，并积极探究自主识字的方法。
例如：教学人教版二年级上册《识字七》的导入，我巧妙地创设大自然的情境，让学生戴上各种鸟的头饰，伴随动听的音乐，绘声绘色地表演，我们唱着欢乐的歌儿，到大自然中去观察，我们来到“动物园”、来到“丛林”、来到“天空”中，仔细观察漂亮的孔雀、锦鸡，认识会唱歌的黄鹂、百灵，还有翱翔在天空的雄鹰、大雁……然后引导学生说说自己观察到的各种鸟是什么样子的。
学生身临其境，轻松、愉快地学会了“孔雀”“锦”“鹰”“翱翔”“丛’‘鹂”“灵”等生字。
这样化抽象为具体、化难为易的教学，不仅让学生轻松地理解了字词的意思，而且训练了学生的语言能力，培养了他们的观察能力，使他们深刻感受到识字的快乐。
二、独立识字，从字典、生活中来能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字是语文教学的目标，也是低年级字词教学的手段之一。
指导学生查字典是达到这一目标的重要途径。
但是，查字典识字有一个很大的缺陷——字典的释义是概括抽象的，学生理解起来有一定的困难。
教师只有引导学生把从字典中与从生活中的识字方法结合起来，做到“在工具书里认识字词，在生活中理解字词”，才能把学生引向识字的理解境界。
例如：在教学《我为你骄傲》一课时，我让学生说说还有哪些词语理解的不太透彻。
有一学生说：老师，课文中“骄傲”的意思我不太明白，词典中的意思是“自以为了不起，看不起别人”，这和课文内容不太相符。
于是，我就利用插图，引导学生观察“老奶奶”和“我”的表情、动作，再用几个思考题让学生联系生活实际想一想“老奶奶”的情感变化。
如何引导学生快乐自主识字
个抽 象 的符 号具 体形象 化 了 ， 生不 学
仅牢牢 地记住 了“ ” 个字 的字形 ， 休 这 而
且 也 理 解 了 它 的 意 思 。 这 样 识 字 ， 在 能 学 生 头 脑 里 留 下 非 常 深 刻 的 印 象 ， 效 有 地 提 高 了识 字 的 效 率 。 二 、寻 找 规律 。 自主 识 字
能 力 。 另外 ， 教 学 中 ， 师 应 尽 可 能 地 田、
土 、 ” ， 是实物 的象形 ， 画简 单 ， 禾 等 都 笔
字 的 兴趣 。 三 、 造 氛 围 。 松 识 字 营 轻
鼓励学 生调动各方面的积极 因素 ，发展
在 方 方 的池 塘 里 游 泳 。 他 把 字 放 到 一个 ”
、
字 画 结合 。 象 识 字 形
要么与人体有关 ， 要么与月亮有关 。 又如 学习这样一组字“ 、 、 、 ， 江 红 空 虹” 学生会 发现 ， 它们都是 “ ” 工 字加部首组成 的字 ， 怎样来区分它们 呢？ 教学时 ， 可通过编儿 歌的方法来学习 ：大江变得更 宽 ，红花 “
记 忆 字 形 的一 种 方 法 。在 识 字 教 学 中 ， 教 师可 根据学 生思 维的特 点 ， 导 学生 引
进 行想 象 ， 帮助 他们把抽 象 的符 号具体
形 象 化 ， 到 字 中 有 画 ， 中 有 字 。这 些 做 画
情境 中去记忆 ，把抽 象的汉字具体形象 化了， 教学效果 出奇 的好 ， 写错 的学生 大
部 首 识 字 法 、 部 首 识 字 法 、 笔 画识 字 换 数 法 ， 格外 注意挖掘汉字的特点 ， 寻识 还 探
现它们 的共 同点 ， 揭示构字 的规律 ， 举一
反三 ， 在学 习中达到触类旁通的效果。 如 学习“ 河 、 、 ” 江、 湖 海 一组 字时 ， 可引导学 生： 它们有什 么规律？学生观察后发 现 ， “ 、 、 、 ” 江 河 湖 海 里都有水 ， 点水的字与 三 水有关 ； 学习“ 、 、 朦胧 、 、 ” 在 腰 腿 朗、 脸 肚
趣味识字方法
趣味识字方法在孩子学习的过程中，识字是一个非常重要的环节。
而要让孩子在识字的过程中感到愉快和有趣，就需要采用一些趣味识字的方法。
下面就来介绍一些趣味识字的方法，希望能够帮助到家长和老师们。
首先，利用游戏的方式进行识字是非常有效的。
可以通过制作卡片游戏，将单词或字母写在卡片上，然后让孩子在游戏中翻卡片、配对或者进行拼字游戏。
这样不仅可以增强孩子对字词的记忆，还可以培养他们的兴趣和注意力。
其次，利用绘本进行识字也是一种很有趣的方法。
选择一些内容生动有趣的绘本，让孩子通过阅读故事的方式来认识新的字词。
在阅读过程中，可以与孩子一起讨论故事情节，帮助他们理解字词的意思，这样既能够提高孩子的阅读能力，又能够扩大他们的词汇量。
另外，利用儿歌和歌谣也是一种很好的趣味识字方法。
儿歌和歌谣通常都有简单易记的歌词和旋律，孩子们很容易就能够接受和记住。
可以选择一些带有字词重复的儿歌或者歌谣，让孩子跟着音乐一起唱，这样不仅能够锻炼孩子的语言表达能力，还能够帮助他们记忆字词。
最后，利用互动游戏进行识字也是一种很受孩子喜爱的方法。
可以通过制作一些有趣的互动游戏，比如拼图、猜字谜、找词语等，让孩子在游戏中不知不觉地学会新的字词。
这样既能够增加孩子对学习的兴趣，还能够提高他们的识字能力。
总之，要让孩子在识字的过程中感到愉快和有趣，就需要采用一些趣味识字的方法。
通过游戏、绘本、儿歌和互动游戏等方式，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学会更多的字词，从而提高他们的识字能力和阅读能力。
希望家长和老师们能够根据孩子的实际情况，选择适合他们的趣味识字方法，让他们在快乐中学习，健康成长。
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怎样让孩子在轻松快乐中识字
作者：朱海燕
来源：《现代教育创新》2013年第06期
《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1-2年级，则要求认识常用汉字1600-1800个汉字。
而且识字教学是阅读和写作的基础，识字量的多少、速度的快慢，直接影响到读写开始的早晚和阅读能力的高低，因此，识字教学是低年级语文教学的重中之重。
怎样才能使这些刚上学的学生有主动识字的愿望，而且将这些比较枯燥的汉字认得清，记得牢呢？
一、利用游戏识字
低年级的学生，注意力比较薄弱，容易分心，如果只是一味的识字，是无法很好的吸引学生的注意力的，对于识字的效果也会降低。
因此，在识字过程中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，有很大的作用。
比如在识字教学中，我们常用“开火车”的形式，这个游戏可以让教师了解到学生对生字的熟悉程度，帮助教师在教学时中能有侧重地进行教学，提高学习效果。
而且在巩固环节中，使用开火车的方法，也可以对学生的学习效果进行及时的加强。
在游戏方法上我们还可以“改良”，如用掌声和学生进行互动“火车火车往哪儿开？”“火车火车往这儿开！”，形式也可以多样，有单轨火车、双轨火车，还有环城火车、翻山火车等等。
形式多样、操作简单的开火车游戏法，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。
再比如“欢乐对对碰”的游戏，我们常用来复习和巩固生字，将生字进行归类识记。
如：出示了“亻”和“也、木、本、火、半、主、立”，让学生同桌之间进行“欢乐对对碰”的游戏，在这个过程中，把部件和汉字组成新的汉字，同桌互相拍手边拍边说“欢乐对对碰，我来碰一碰，'亻'和'火'一碰，伙伙。
”学生也还可以自己进行拓展，比如“欢乐对对碰，我来碰一碰，'亻'和'门'一碰，们们。
”借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，既培养了学生的多向思维能力，又提高了学生的识字乐趣，争强了识记效果。
二、利用儿歌识字
生动有趣的儿歌读起来琅琅上口，对低年级的孩子有着无穷的魅力。
把一些字编成通俗易懂的儿歌进行教学，有利于学生的学习。
如“鹅”字：我的鸟儿是只鹅。
“朋”字：小月和大月，成了好朋友。
“停”字：一口打破宁，人来停一停。
这样一句话的儿歌言简意赅，好读又好记。
对于一些形近字、同音字，同样能用儿歌详加辨析，进行比较，一语中的。
比如用儿歌区分“己”跟“已”：自己自己不关门，已经已经半关门。
又如“响”与“想”：张大口，声音响；多用心，认真想。
对于有相同部件而偏旁不同的系列字，用儿歌记忆也很适宜，如教学“青”字的时候，我就编了一首儿歌：“山青青，水清清，太阳出来天气晴。
”有心就有“情”，有米“精”神好。
看东西用眼睛，说话嘴边常带“请” 。
把“清、青、请、情、晴、睛”都编了进去。
这样一来，学生不仅记住了一组形声字，能根据部首辨析字义，儿歌中还渗透礼貌教育，妙趣横生。
再如，给“皮”字加部首可以组成：坡、波、破、跛、披、被、玻、婆、菠，可以编成儿歌：有
土堆成坡，有水波连波，碰时擦破皮，走路跛一跛，披衣床上坐，被子多暖和，透过玻璃窗，夕阳染山河，外婆来看我，带来甜菠萝。
这样，学生通过儿歌识字兴趣盎然，学习的过程就是一个对字形深入分析、对字义加以理解的过程，有了这样的过程，学生对生字的记忆也就特别牢固。
正好达到让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”这一目标。
三、利用多媒体识字
汉字是一种表义文字，对初学汉字的一年级学生讲解字义是件难事，往往是越解释越深奥、越解释越糊涂。
多媒体课件具有色彩鲜明、生动有趣的动画形象特点，它把象形字的演变过程简单明了地展示在学生面前，使原本抽象的汉字变得具体。
在教学第一个汉字“日”时，屏幕上首先出现一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字。
学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来，识字兴趣一下子就被激发起来，学生只需看看画面，对字义就能意会，无需教师多讲。
再比如教“笔”字，屏幕上先出现一支毛笔，上面是竹杆，下面是笔毫，学生很清楚地看到竹杆变成“竹”，笔毫变成了“毛”字，他们明白了为什么“笔”是竹字头和毛字组成，并牢牢记住了“笔”的字形。
再比如“看”字，画面上有一人把手搭在眼睛上往远看的画面；“刃”字配有用手指点刀口处的画面。
这些画面，使学生悟出了中国汉字的一些造字方法，很容易地理解了字义并记住了字形，把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易感，降低了学生初学汉字的难度。
而对于合体字的记忆，也可以用上多媒体，如“妈、安”等合体字，我们可以让部首呈现出红色的、偏旁是蓝色的，鲜明的色彩，强烈地刺激着学生的感观，突出了汉字部件及其部位，较早较好地让学生感知了偏旁部首的概念。
也能让学生很快学会了利用部件识记合体字，而不是一笔一笔的零星记忆，这就简化了儿童识字的心理过程，简化了思维过程，减轻了记忆的强度，促进了思维的正迁移，有利于培养良好的认知策略，激起学生去探索这蕴含无穷奥秘和乐趣的汉字世界的欲望。
四、学会归类识字
中国汉字的造字法，有象形、指事、会意、形声几种，都有一定的规律，教学时，我们如果能够帮助学生进行适当的归类，既对学生提高识记效果有很大的帮助，又可以让学生举一反三，扩大识记的范围。
例如：教科版第二册《识字一2》，要认识的“树、松、柏、杨、梨、枝、材”都是形声字，都带有“木”。
教学时，就可以引导学生观察，从而发现这些字的共同点和不同点，让学生得出结论“这些生字都带有'木'，都跟树木有关系”。
同时进行拓展，让学生想一想还认识哪些字带有'木'的字，然后进行了交流。
用这样的方法，我们可以指导学生“月”的偏旁大多和人的身体有关，如“肚、腰、胳膊、脸”；“虫”的偏旁大多和昆虫有关，如“蛙、蜻蜓、蚂蚁、蜈蚣、蚊”等等。
在这个过程中，学生不仅认识了本课的生字，而且还认识一些课外的生字，拓宽了识字面。
又如；在《神奇的塔》中要认识的字中，我把“灯、厅、打”这三个生字一起拿出来让学生进行识记，从过观察比较，学生的回答还真的很出彩。
有的学生说：“这三个生字都带有'丁'，带'火'的是'灯'，带'厂'的是'厅'，带'扌'的是'打'”。
有的学生说：“因为有'火'才能点'灯'，用手才能'打'”。
这样把一些带有共同点的字进行人为的归类，通过比较，提高识记的效果，也有利于学生区分形近字。
归类识字法在学生识字方面有重要的作用，既有助于学生新旧知识的衔接，形成一定的识字结构，又有助于学生触类旁通拓宽识字面。
五、多阅读课外读物，巩固已学汉字
遗忘是学习和记忆相伴随的心理过程，学过的东西，假如不及时复习，时间过得越长，遗忘的内容就越多。
学生在新的语言环境中遇到学过的字，是另一种形式的再学习，获得的是“温故而知新”的效果。
多阅读课外读物可有效地巩固生字、学习生字，同时获得成就感。
在方法上教师可采取“分层要求，循序渐进”的方法，引导不同程度的学生阅读：优等生借助汉语拼音阅读，能直呼的就直呼，要求复述故事的大意；中等生先读生字，再借助拼音逐段地读，不求快，但求读音准确；学困生阅读比较困难，便引导他们“找朋友”，即从书中找出自己学过的生字，并用铅笔在其下打一小点。
这样，人人都在“阅读”，人人都能“阅读”。
日积月累，打点的字越来越多，学生便可以自由阅读了。
这一过程让不同程度的学生都能在“读”中有所得，在“读”中获得发展。
总之，小小汉字，奥妙无穷。
教师要充分发挥教师的主导作用，结合学生的思维特点，调动学生的多种感官，使学生积极地参与识字教学，处处从学生主体的实际出发，鼓励学生想象，实践，学生就能获得成功的喜悦。
从而使枯燥的识字教学成为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。