五年级科学第二单元

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五年级科学第二单元

第二单元无处不在的生物

六、酸奶的秘密

1、牛奶制成酸奶的过程中最重要的一个步骤是:添加新鲜酸奶。酸奶是人们利用牛奶作原料制成的一种美味食品。

2、牛奶为什么会变成酸奶?这是因为在酸奶中,有一种肉眼看不见的微生物—乳酸菌在起作用。乳酸菌是一种细菌。在合适的温度下,它能让牛奶变酸。

3、细菌是一种既不属于植物,也不属于动物的微生物,身体结构非常简单,每个细菌由 1 个细胞组成。在地球上,细菌的分布非常广泛。无论在土壤里、水中、空气中,还是在我们家里、食物上,甚至在我们的身体内外,都能找到细菌的踪迹。

4、每一个细菌都是由一个细胞组成,个头十分微小,如果想观察细菌,只能够借助高倍显微镜或电子显微镜。细菌的外形分为杆状、螺旋状和球状3种。

5、最小的生命体是病毒,病毒是目前人类所了解的最微小、结构最简单的一类生物,比细菌还小得多。病毒不能够独立生活,只能够寄生在其他生物体内,利用这些细胞进行繁殖。病毒有流行性感冒病毒、艾滋病病毒、非典型肺炎病毒、禽流感病毒。人类的非典、艾滋病、流行性感冒、禽流感等疾病都是由病毒引起的。

6、微生物都是由细胞构成的,在微生物的大家族中,还有一种没有细胞结构的成员,它就是病毒。

七、发面的学问

1、在干酵母粉里,有一种特殊的微生物—酵母菌,它是一种真菌。蘑菇是一种大型的真菌。

2、发酵现象:酵母菌有一种特殊的本领,它可以把面粉中的一些淀粉分解。在这个过程中会释放二氧化碳气体。这就是我们常说的发酵现象。

3、霉菌生长环境的共同点:潮湿、温暖、阴暗。

4、细菌和真菌的利和弊:

弊:导致生物患上不同的疾病,如一些细菌使人患上扁桃体炎,猩红热等疾病;一些真菌寄生在人体表面,会让人长癣。

利:①用来制作食品。②用来生产药物。③使动植物的遗体分解。

5、在干酵母里,有一种特殊的微生物—酵母菌,它是一种真菌。

6、酵母菌可以把面粉中的淀粉分解,在这个过程中会释放出二氧化碳气体,这就是我们常说的发酵现象。

7、请写出你知道的三种真菌:蘑菇、酵母菌、乳酸菌。

8、霉菌生长的环境特点是潮湿、温暖、阴暗。

第三单元奇妙的电与磁

八、电路研究

1、当小灯泡亮起来的时候,灯泡、电池和导线就形成了一个闭合回路,这就是一个简单电路。

2、串联和并联电路连接图:

3、在生活中,我们常常用开关来控制电灯的亮与灭。常见的导电材料:金属、铅笔芯(石墨)

4、如何做到安全用电:①身体不要触及电器的带电部分。②电线霉烂或电器破损时,应停止使用。

③不要用湿手触摸电器,清洁电器时要先断开电源。④遇见不正常的放电或触电事故时,应先断开电源。

6、在生活中,我们利用开关控制电灯的亮与灭。

7、开关的种类很多,除了我们常见的手动控制的开关外,还有声控开关、触摸开关、光控开关、红外线开关。这些开关在电路中的运用给我们的生活带来了极大的便利,并且能有效地节约能源。

8、让两个灯泡同时亮起来有两种连接方法并联和串联。我们家庭用电是并联电路。

9、开关是用来接通或切断电路的,是电路中不可缺少的控制部件。

10、当一种材料接入电路中,如果小灯泡发光,说明这种材料导电;如果小灯泡不发光,说明这种材料不导电。

九、有趣的磁现象

1、磁铁能够吸引铁和铁制品。磁铁中磁性最强的部位,叫做磁极。一块磁铁有两个磁极,分别是南极(S)和北极(N)。磁铁间同极相斥,异极相吸。

2、磁在生活中的应用非常广泛,人们利用磁的性质制造出许多产品。

十、指南针

1、磁铁的南极指向南方,磁铁的北极指向北方,磁铁有指示方向的特性。

2、指南针之所以指南,是因为地球是一个巨大的磁体。指南针指向的南极(或北极),是地球磁场的北极(或南极)。在古代,我们的祖先就是根据磁铁能指示南北方向的特性,发明了指南针。

3、古代的指南针—司南,它是由天然磁石做成的。

十一、神奇的电磁铁

1、铁棒上绕上导线,通电后就变成了电磁铁。

2、电磁起重机能吸铁的原因是什么?电磁起重机里有铁和导线,通电后能产生磁力。

3、有什么方法可让电磁起重机的力气更大?①增加线圈的匝数②增大电流的强度③增大电流的同时多绕几圈导线。

4、磁铁和电磁铁有哪些的相同点和不同点?相同点:①都有两个磁极,具有磁力。②都能够同极相斥,异极相吸。不同点:电磁铁和磁铁都有磁性,但是磁铁的磁性能够长久保持,电磁铁只有在通电后才能够产生磁性。

5由铁棒和导线组成的装置叫电磁铁。电磁铁的南北极与电池的接法有关。

6、在铁棒上绕上导线,通电后就变成了电磁铁,它像磁铁一样具有磁极。

7、电磁起重机是利用电磁铁能吸住铁的特性来工作的。

第四单元各种各样的能量

十二、能量及其形式

1、能量有不同的形式。声、光、电、热、磁等都是能量的不同表现形式。电能可以使发电机转动,热能可以使水温升高,光能可以使绿色植物制造淀粉。

2、能量普遍存在。假如缺少某种能量,世界会怎么样?能量多种多样,它给人们带来了许多便利,如果缺少某种能量,我们的生活将会受到巨大的破坏。

3、核能:物质是由极小的原子构成的。当原子核发生改变时,就可能释放出巨大的能量。这种能量就是核能。

4、电能可使电动机转动,热能可以使水温升高,光能可以让绿色植物制造淀粉。

5、物质是由极其微小的原子构成的。当原子核发生改变时,就可能释放出巨大的能量,这种能量可用于发电。

6、太阳能热水器是利用太阳的光能和热能。

十三、能量的转换

1、水力发电站是如何发电的?水位差产生强大的水流—水流带动涡轮机叶片的转动—涡轮机叶片的转动带动传动轴转动—传动轴转动带动发电机转动—电能。

2、如何让小水轮转动得更快?①提高水流的高度②提升水流的速度③把水滴在小水轮的边缘。

3、 P77 光能是如何转换成声能的?光能被植物转化成生物能储存在植物体内,生物能通过果实被孩子消化后转化成孩子体内的能源物质(如脂肪)储存起来。然后脂肪释放出化学能转换成孩子运动的动能(脚踏车)带动发电机。发电机转动转换成电能传给电热炉,电热炉把电能转换成热能把水壶里的水烧开,水蒸气冲出水壶口发声转换成声能。

4、任何物体工作时都需要能量。各种形式的能量可以相互转化。

5、水流冲击小水轮使它转动起来了,说明水流具有能量。

6、水力发电站利用水能来发电,它能把水流具有的能量转换成电能。

7、世界上最大的抽水蓄能电站位于我国的广东省从化市。

8、除了水能可以转换成电能外,还有风能、太阳能、核能、潮汐能等都可以转换成电能。

9、太阳能发电站是通过许多镜子把阳光集中到塔顶的锅炉上,把水加热成蒸汽来推动发电机工作的。

教科版小学三年级上册科学教案(第二单元)

教科版小学三年级上册科学 第二单元动物 第1课《寻访小动物》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与技能: 动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法 会议和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。 【教学重点】 在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】 避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 课件 【教学准备】 课件 【课时安排】 1课时 教学过程

一、谜语导入,激发兴趣 同学们,今天老师给大家带来一件礼物。想不想得到它?不过,得到它的人就是最有智慧得人,猜猜它是谁? 1.教师口述谜语:身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最是能手。 2.谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物? 二、交流猜测,提出问题 1.七星瓢虫是一种十分可爱的小动,你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看,谁来简单介绍一下你的小动物? 2.猜猜老师在校园中的那棵大树附近,找到了哪些小动物?(学生猜测,并请猜到的同学将相应的卡片,挂在树的相应位置上)。 3.你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物?想一想,我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方? 4.选择其中的一个地点,估计一下:你大概能观察到几种小动物?如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪?引出分组活动。 三、合作探究,准备寻访 1.分组,明确分工。 分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。 2.制作调查记录表。 讨论:调查记录表内应该设计什么内容呢?(课件出示样表)3.观察、记录、解决问题的方法。(通过教师引导总结方法) (1)一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法。 (2)细小的动物观察时可用放大镜。 (3)不知道名称的动物可以画草图。 (4)看不到的动物可以观察标本。 4.寻访活动中注意事项。 想一想,观察、记录中可能还会碰到什么问题?(教师引导学生自己得出,再出示课件,再总结出注意事项) 四、开展活动,寻访交流

五年级科学上册第二单元测试题

五年级科学上册第二单元测试题 一、单项选择题。 1.自己发光的物体叫做()。 2.一天中阳光下铅笔影子的()、()都要发生变化。 3.光是沿()传播的,传播速度很快,达到每秒。 4.光碰到镜面改变了传播方向、被(),这种现象叫做光的反射。 5.人们发现()和()能把光线会聚起来,形成强光和高温。 6.不同颜色的纸,吸热的本领;色物体吸热快。 1、在我国,人们很早就知道用凹面的铜镜取火。现在,我国仍然大力提倡使用以 ()原理做成的太阳灶,以充分利用能源。 2、奥运会圣火火种就是用()取得的。 3、18世纪英国科学家普利斯特列曾用()会聚光线获得高温去加热一种化学物质,从而发现了氧气。 A、凹面镜 B、凸透镜 C、近视镜 D、远视镜 4、太阳是一个在熊熊燃烧的巨大火球,外部温度()多度,内部温度高达 ()多度,日夜不停地把光和热散发到宇宙空间,是地球最大的光源和热源。地球得到的太阳能量,仅仅占太阳放射能量的(),却使我们的地球充满了生机。 A、二十亿分之一 B、十二亿分之一 C、6千 D、两万 5、雨过天晴,空气中漂浮着很多微小的水滴。这些小水滴起到了()的作用,把太阳光分解为不同色光,形成了彩虹。 A、凹面镜 B、凸透镜 C、棱镜 D、三棱镜 1、绿豆种子发芽需要()和适宜的()。 2、蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量()关系。 3、生物在一定区域内相互影响、相互依存,会形成一个()。 4、自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体,即()。 5、植物的一生是从()开始的。 6、()的生长需要一定的环境,当环境改变后它们会努力适应环境的变化。 7、()是动物生存最重要的需求之一。 8、生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做()。 9、食物链中能自己制造食物的生物叫做(),直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做()。 10、食物链通常从()开始,到凶猛的()终止。 11、同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构,叫做()。 12、像池塘里的这些生物和非生物这样,互相作用、互相依存,形成了一个密不可分的整体,我们可以把它们看成一个() 13、像电灯这样可以自己发光的物体叫做()。 14、物体影子的长短、方向随着光源()、()的改变而改变。 15、物体影子的大小与物体和光源之间的()有关。 16、物体影子的形状和光源所照射的物体()的形状有关。 17、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做(),()在我们生活中很有用处。 18、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相()。

二年级科学下册 第二单元 教学设计

第二单元第1课《植物角》教学设计 一、教材分析 小孩子对一些花花草草有着天然的好奇心,一年级时我们带领着孩子们初步接触认识了一些常见的植物。从本课开始,我们将走进植物的生活,照顾它们、养殖它们。我们将陪伴孩子们一起经历一场心路历程,当看到植物作为生命体而发出勃勃的生机时,他们常常会感到非常好奇,会因植物的成长而喜,也许会因植物的死亡而伤心落泪…孩子们会同他们的植物一同成长,他们将对植物的生长进行思考、讨论。 教材按“在哪里养殖植物?养殖什么植物?怎么养殖植物?”三个问题层次布设了三个相应的活动“1建植物角”“2认识植物角中的植物”“3我来照顾植物”,三个活动层层递进,相互关联。活动1,引导学生围绕如何在教室内建立植物角,思考讨论“建在什么位置”“养殖植物应该注意什么”“准备什么材料”等问题,驱动学生调取已有经验的同时,梳理聚焦问题,权衡利弊得失,选择适当的位置、搭建材料,在教师的指导和家长的帮助下,学生分组自带要养殖的植物,师生共同建立植物角。旨在为后续活动提供多样本探究对象,同时充分调动学生的参与意识,为后期学生养殖过程中情感的投人打下伏笔。因为植物角中有很多学生不认识的植物,活动2中的两幅场景图,旨在要求教师利用学生的好奇心,引导他们观察并描述植物的待征,比较这些植物的不同与相同,辦认这些植物。活动3是在活动2的基础上,学生对于植物角中的植物有了初步的了解后,让学生分组认领一盆植物,査阅相关资料,工解杀殖条件和技术,指导学生初步制订养殖计划,设计观察生长记录表,做好养殖植物、观察探究植物生长情况的准备。 二、教学目标: 1.科学知识:能说出常见植物的名称,通过比较植物,能简单描述常见植物的特征。了解植物是有生命的。 2.科学探究:利用多种感官和工具,观察植物的外部形态特征。 3.科学态度:引发学生对植物生长探究的兴趣,在合作种植的过程中,培养关爱生命的意识。 三、教学重点:能简单描述常见植物的特征。 四、教学难点:引发学生对植物生长探究的兴趣,在合作种植的过程中,培养关

人版小学三年级科学(上册)第二单元复习资料全

第二单元动物 1.动物具有(多样性),动物的生存依赖于(环境),不同的环境中生长着不同的动物。 2.蜗牛的身体分(头部、腹部、尾部)三部分。头部有(眼睛、触角和嘴巴)。蜗牛有两对(触角),前面一对比较(短),后面一对较(长),长的触角顶端有(眼睛)。 3.蜗牛靠(腹足)爬行。蜗牛腹足中的粘液可以保护腹足(腹足经常保持湿润,避免爬行时受到损伤)。 4.蜗牛能对(外界的刺激)产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进壳)。 5.蜗牛喜欢吃(菜叶)等食物。 6.蜗牛用(肛门排泄废物),用(气孔)进行呼吸。 7.蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。 8.蚯蚓身体由许多(环节)构成,身体上有(口)、(环带)、(肛门)。 9.我们用手等碰触蚯蚓时,蚯蚓身体会(收缩)。 10.蚯蚓不适应(水中的环境),不能把蚯蚓长时间放在水里。 11.蜗牛和蚯蚓的相同点是:都适应(潮湿)的环境,身体(柔软),都会(爬行),会吃(食物),会(排泄),会(繁殖后代)等。 12.蚂蚁适应在(陆地)上生活。 13.蚂蚁喜欢吃(白糖、面包屑)等甜食。 14.蚂蚁的特点:生活在(陆地)上,身体有(头、胸、腹)三节,长着六只(脚),运动(爬行),(群居)生活,食物(多样),会(繁殖后代)等。 15.蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种(“信息素”),这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走(相同的)路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的“信息素”,蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。16.鱼类有适应水生环境的(结构),具有(生命体)的基本特征。 17.金鱼是一种常见的(观赏鱼)。金鱼是(人工培育)的,品种很多,是常见的家养动物。 18.金鱼的特点是:生活在(水中),身体表面有(鳞片),用(鳍)游泳,用(鳃)呼吸,吃(鱼食)和(面包屑)等,会(繁殖后代)等。 19.金鱼的进食方式是(吞食)。喂金鱼时一次喂得太多,会把金鱼胀死的。 20.金鱼呼吸时,水流过金鱼的(鳃部),鱼鳃就能利用水中的(氧气)进行呼吸。 21.金鱼不断地喝水,(不会)胀破肚子,因为金鱼将水吸入(口中),又通过(鳃部)排出。 22.蚂蚁和金鱼的相同点:都是有(生命)的,会(运动),需要(食物)维持生长,会(排泄)废物,会(繁殖后代)等。 23.世界上大约有一百五十多万种动物。 24.动物和植物都属于(生物),它们都是(有生命)的物体。 25动物的共同特点:生活在一定的(环境)里,会(运动),需要(食物)维持生长,会(排泄)废物,会对外界刺激做出(反应),会(生长发育),会(繁殖后代)等。 WORD版本

教科版科学五年级上册第二单元测试卷

教科版科学五年级上册第二单元测试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、选择题 1 . 人们夏天穿白色衣服是为了少吸收太阳光的热量。() A.正确B.不正确C.有道理D.判断不准 2 . 下列物体中,属于光源的是()。 A.月亮、开着的电灯B.太阳、点燃的火柴C.镜子、打火机 3 . 自然界中有一种鱼,鱼体内有荧光物质,俗称“发光鱼”,“发光鱼”属于()。 A.人造光源B.天然光源C.既不属于人造光源也不属于天然光源 4 . ()是根据日影长度制成的计时器。 A.太阳能热水器B.日晷C.电子表D.圭表 5 . 把一根铅笔插入装水的玻璃杯内,从侧面看铅笔,会看到()。 A.铅笔向上折B.铅笔向下折C.铅笔变细了D.铅笔变长了 6 . 阳光下物体影子长短变化的规律是()。 A.长——短——长B.短——长——短C.短——长——消失 7 . 制作简易太阳能热水器时,在盒子里放很多泡沫可以起到()。 A.固定的作用B.防震的作用C.保温的作用 8 . 下面()不是影子产生的条件。 A.屏B.遮挡物C.电源 9 . 放大镜的放大倍数和()有关

A.镜片的直径 B.镜片中央凸起的程度 C.镜片的厚度 D.放大镜的大小 二、填空题 10 . 太阳为我们送来______________和______________。 11 . 能把阳光会聚起来,形成高温和强光的是 ________和________ 。 12 . 中华成语是世界文化宝库中最夺目的瑰宝之一,寥寥几字,内涵却十分丰富,有许多成语与物理知识相关联,如“立竿见影”“一叶障目,不见泰山”“管中窥豹,可见一斑”等都可以用________________________来解释。 13 . 像______、_____、_____等能发光的物体叫做光源。 14 . 阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置最高时影子最________。影子的方向总是和太阳位置的方向________。 15 . 当光照到物体上时,有一部分光线被物体表面反射回去,这就是________。 16 . 阳光下物体影子的方向、长短会慢慢地发生变化。“日晷”与“圭表”是根据(______)制成的计时器。 17 . ____________的速度是目前宇宙中已知的运动最快的,它的速度可以达到每秒____________千米。 三、判断题 18 . 在做验证光是沿直线传播的实验时,做一次实验就可以。(______) 19 . 夏天人们喜欢穿浅色衣服,主要是因为浅色衣服吸热能力较差。(______) 20 . 太阳离我们很近。(_____) 21 . 太阳越高,物体的影子就越长。(_____) 22 . 遮挡物离接收影子的屏越近,产生的影子越大。(______) 23 . 光年是光在一年中所走的距离,它是一个长度单位(_____)

二年级科学第二单元教学设计

晒太阳 教学目标: 1、认识到我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。 2、知道太阳能热水器的工作原理,并能用简单的材料制作一个简易的太阳能热水器。 3、知道太阳能够送给我们光和热,这是太阳送给我们的最重要的两样礼物。 4、观察一天中太阳位置的变化,知道太阳是从东向运动的。 教学重点:太阳能够给我们带来光和热,太阳与我们的生活息息相关。 教学难点:了解太阳能热水器的工作原理,能利用简单材料制作简易的太阳能热水器。 预习要求:收集有关太阳的资料、准备好制作简易太阳能的材料。 教学过程: 一、导入新课 1、出示一首儿歌:明又明,亮又亮,一团火球挂天上。夜晚皎洁一盏灯,时而弯来时而圆。青石板上钉银钉,数来数去数不清。 2、学生自由的读一读,想一想这首小诗里面说的是哪几样东西? 3、全班交流讨论,教师小结:是的,这首小诗写的是我们非常熟悉的三个东西——太阳、月亮和星星。它们都是天空中的星体。从今天开始,我们就来学习第二单元《天空中的星体》。 4、这首小诗的第一句话“明又明,亮又亮,一团火球挂天上。”说的就是太阳。今天这一课我们就先来学习第四课《晒太阳》。 5、板书课题,学生齐读课题。 二、我们的生活离不开太阳。 1、同学们,你们知道太阳吗?谁来给大家说一说?学生说一说有关太阳的知识。 2、大家知道吗?太阳和我们的生活息息相关。下面谁来说一说,我们生活中有哪些地方要利用太阳? 学生思考并自由讨论。 3、教师指导: (1)出示课本第12 页的四幅插图,引导学生仔细看一看这四幅插图分别

画了谁?他们在干什么? (2)学生仔细观察几幅图片,了解这四幅图画的内容。 图一:小女孩在太阳下晾晒衣服。 图二:农民伯伯在空地上晾晒粮食。 图三:一个工人在安装太阳能热水器。 图四:一个老爷爷和孙女在晒太阳。 (3)生活中还有哪些例子可以说明太阳和我们的生活息息相关。 (4)全班交流讨论,教师作适当的指导。 4、教师总结:是的,我们的生活离不开太阳,太阳和我们的生活息息相关。在我们生活当中很多地方都要利用太阳,比如说太阳能热水器就是人们利用太阳的一个很好的例子。 三、制作简易的太阳能热水器 1、大家见过太阳能热水器吗?(见过)大家知道太阳能热水器的工作原理吗?出示太阳能热水器的图片。这就是太阳能热水器,谁来说一说太阳能热水器是怎样工作的? (1)学生说出自己对太阳能热水器工作原理的理解。 (2)教师相机的补充和小结:太阳能热水器是人们利用太阳能的一个很好的例子。只要天上有太阳,使用太阳能热水器就可以有用不完的热水。它的工作原理非常简单,(教师一边指太阳能热水器的图片,一边讲解原理)当太阳光照射到这些管子上面。这些黑色的管子就吸收了太阳能的热量,再把这个热量传到管子里的水上面,管子里的冷水接收到这些源源不断的热量,温度就由低变高,冷水也就变成了热水。只要有阳光,太阳能就会制造出源源不断的热水出来。简直是太神奇了,大家想不想也来试一试,制作一个太阳能热水器呢? 2、指导学生制作太阳能热水器。 (1)制作材料:一个空塑料瓶、自来水、黑色的布 (2)制作步骤:出示课本第13 页上面的材料,请同学们阅读并了解制作简易太阳能热水器的步骤。 (3)教师讲解制作的要领:塑料瓶里面的水不能太满。裹瓶子的布用黑色的比较好,因为黑色的容更容易吸热,能够吸收更多的热量。 (4)学生分小组制作简易的太阳能热水器,教师巡视指导,了解学生制作的情况,并做简单的指导。

小学科学三年级上册第二单元

第二单元我们怎么知道 原稿提供:海阳市行村镇第一小学吕先明单元教学目标: 科学探究目标: 1、能通过对身边事物的观察,提出自己能够研究的问题。 2、知道猜想或推测与经科学探究证实的结论可能是不同的。 3、能运用自己的感官、简单的工具收集与问题有关的证据,并能对收集到的证据进行初步的分析,提出合理的解释。 4、意识到使用工具比感官更有效。 5、能够利用“解暗箱信的方法探究问题。 科学知识与技能目标: 1、能用感官判断物体的特征,如大小、轻重、形状、颜色、冷热等,并加以描述。 2、能根据特征对物体进行简单分类或排序。 3、知道温度是表示物体的冷热程度,知道温度及液体体积的单位,会使用温度计、量筒测量物体的温度和液体的体积。 4、探究不倒翁不倒的秘密,知道上轻下重的物体不容易倒。 情感态度与价值观目标: 1、想知道,爱提问,敢于大胆想象。 2、愿意合作与交流。 3、乐于用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活。 内容及课时安排: 怎样认识物体 1课时 给文具分类 1课时 哪杯水更热 2课时 水温的变化 1课时 哪杯水多 1课时 有趣的不倒翁 1课时 知识结构:

怎样认识利用眼、耳、鼻、舌等器官辨认物体 物体利用感官辨认物体的相同与不同 调查、交流分类现象 给文具分类给身边的文具分类 了解生活中分类现象及意义 借助感官判断水的冷热 我们怎么哪杯水热认识温度计及使用方法 知道用温度计测量物体的温度 猜测水温的变化规律 水温的变化 实验测量、绘制统计图 借助感官判断水的多少 哪杯水多认识量筒及使用方法 估测并测量液体的体积 玩不倒翁 有趣的不倒翁猜想不倒翁的秘密 拆解不倒翁,揭示秘密 生活中不倒翁不倒原理的应用

小学科学五年级上册第二单元教案

第二单元光 第1课时光和影 教学目标 知识与技能 1、学生要知道产生影子的条件:光源、遮挡物和屏,且遮挡物要在光源和屏之间。 2、明白判断光源的标准:正在发光而且是自己发出的光 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关;物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影,投影在我们生活中很有用处 过程与方法 1、做光和影的实验,并将观察结果准确地进行记录 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1、认识到事物之间的变化是有联系的,也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学准备 教师准备:有窗帘的教室、课件分组实验:手电筒、A4开的记录单、长方体的小木块、铅笔、尺子

教学重难点 1、教学重点:设计并探究影子特点的实验。 2、教学难点:根据实验结果分析推理出光源、遮挡物和影之间的关系,得出影子的特点。 教学过程 1、教学引入 引导语:对于光,我们都很熟悉,那么对于光,我们都已经知道些什么 还想知道些什么?我们这个单元的学习是要探索光的秘密。 2、关于影子产生的条件 1) 同学们有看过皮影戏吗?请看大屏幕(播放皮影戏片断) 2)谁会玩手影的游戏?请几个同学上台表演手影游戏。 3)学生说说还有什么地方看到影子? 4)看看皮影戏和手影游戏,你们有什么问题要问吗? 学生提问题。“为什么会产生影子?影子是怎么产生的?影子为什么是黑的?” 5)那我们就先来研究影子是怎么产生的,也就是影子产生需要什么条件呢? 6)师:从刚才的皮影戏和手影游戏中,你们发现影子产生需要什么条件? 学生在讨论、交流的基础上,知道影子的产生不仅需要光、遮挡物体(不透明物体),还需要屏(墙面、地面等)

二年级科学下册试题第二单元检测卷 教科版 附答案

(教科版)二年级科学下册第二单元检测卷(40分钟满分100分)题号一二三四五六七总分等级得分★请认真答题,要求书写规范、端正、整洁一、判断题。(共20分)1.我们的身体外形是左右对称的。()2.感觉器官的综合运用,不能使我们更加全面地认识事物和做出反应。()3.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,具有学习的功能。4.用耳朵不能听到腹部的声音。()5.对于视力、听力有障碍的人,我们应当主动帮助他们。6.我们的身体在不断生长,保护身体的每一个器官是我们的责任。()7.我们可以依据科学老师现在的身体来预测我们六年级时的身高。()二、选择题。(共18分)1.我们不可以用()来测量我们的身高。 阅卷人得分阅卷人得分学校_ __________________班 级_ _________姓 名_ _____________学 号_ __________

A.手 B.尺子 C.秤 2.区分糖水与盐水,我们可以运用的感觉器官是( )。A.眼 B.耳 C.舌 3.作为一名小学生,我们应该每天()。 A.早睡早起 B.看电视 C.吃零食 4.一名小学二年级的学生,身高大约是()。 A.120厘米 B.170厘米 C.60厘米 5.在“翻拍手”游戏中,我们用到了( )。A. B. C. 6.眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,( )学习的功能。A.具有 B.不具有 C.不一定有7.人体外形是( )的。A.上下对称 B.左右对称 C.前后对称 三、比一比,在三杯等量的清水中分别滴入不同量的酱油,充分搅拌后分别如下图所示。哪一个里面滴的 酱油最多?哪一个滴的最少?(共 16分)最多:____________ 最少:____________ 阅卷人 得分

教科版科学三年级上册第二单元测试题

小学教科版科学三年级上册第二单元测试题 学校_________ 班级__________ 姓名___________ 一、填空题。(15分,每空1分) 1、蜗牛休眠后要唤醒它,可以把它放入()。 2、蜗牛用()呼吸,从()中排出粪便。 3、蜗牛没有脚,蜗牛的足叫(),蜗牛主要靠()爬行。 4、蚯蚓喜欢生活在()的环境中,但是蚯蚓怕水。 5、蚯蚓身体由许多()构成,身体上有()、()、()。 6、动物和植物都属于(),它们都是()的物体。 7、金鱼是()的,品种很多,是常见的()。 8、蚂蚁在行进过程中,会分泌一种(),这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。 二、判断题。(共20分,每题2分,对的打“√”,错的打“×”。) 1、蜗牛遇到危险时:触角伸缩,身体缩进壳内。() 2、蚯蚓的身体没有头、尾的区别。() 3、蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境里,因此我们可以把它放在水中生活。() 4、蜗牛休眠了,我们可以使劲敲打它的外壳使它活动起来。() 5、动物的生存依赖于环境。() 6、熊猫、老虎等快要灭绝的动物,我们要倍加珍惜保护,小虫子、小蚂蚁等小动物多得很,不必要爱惜。() 7、在认真仔细观察小动物的同时,要注意安全。() 8、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行,并会留下黏液的痕迹。() 9、蜗牛的身体十分柔软,可以通过比较壳的大小来比较蜗牛的大小。() 10、蜗牛没有足,所以蜗牛不能运动。() 三、选择。(将正确答案的序号填在方框里,共42分,每题2分) 1、()是陆地上最大的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象 2、()是世界上最高的动物。 A、老虎 B、长颈鹿 C、非洲象

三年级科学第二单元知识点

三年级科学第二单元知识点: 1、在观察活动中,我们要做到:(1)爱护小动物,不伤害它们。(2)保持动物栖息地的原 貌,保护他们的生存环境。(3)注意安全,不在有危险的地方活动。 2、观察蚂蚁,可以把馒头留给蚂蚁吃吗?不行,这样会干扰蚂蚁的生活。 3、蜗牛是褐色的。蜗牛的身体包括:头、腹、尾、壳、触角、眼睛、嘴等组成。 4、蜗牛没有脚,蜗牛的足叫腹足。蜗主要靠腹足爬行。 5、蜗牛喜欢在(潮湿)的环境中生活。蜗牛休眠后要唤醒它,可以把它放入(水中)。 6、蜗牛没有牙齿,蜗牛口中有(齿舌)。蜗牛用(气孔)呼吸,从(肛门)中排出粪便。 7、蚯蚓由(口、环带、肛门)组成。蚯蚓的身体摸起来总是(湿湿的)。 7、蚯蚓喜欢生活在(潮湿的)环境中,但是蚯蚓怕水,所以别把蚯蚓长时间放在水里。 8、比较蜗牛与蚯蚓的相同与不同。 9 蚂蚁由(头、胸、腹)头上长有(一对)触角,3对(或6只) 10、蚂蚁是怎样进行信息交流的?(或为什么不要随便干扰蚂蚁?) 蚂蚁在行进过程中,会分泌一种(信息素),这种信息素会引导后面的蚂蚁走相同的线路。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍,干扰了蚂蚁的信息素,蚂蚁就会失去方向感,到处乱爬。 11、金鱼身上长着(鳞片)和(鱼鳍)。用(鳍)帮助游泳。金鱼用(鳃)呼吸。 12、动物共同特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。 13、比较蚂蚁与金鱼的相同与不同。 14、(昆虫)是动物界中最大的一个类群,有

15、生活在海洋中的(蓝鲸)是世界上最大的动物。世界上最小的动物叫(蜂鸟)。 (非洲象)是陆地上最大的动物。(长颈鹿)是世界上最高的动物。(龟)是世界上寿命最长的动物。 16、池塘中生活着很多小动物,数量最多的是(鱼类)。金鱼是人工培育的,是常见的(家养动物)。 17、从运动、受到刺激时的反应、食物、繁殖四方面研究动物的共同特点,填入下表。 18、观察蚂蚁的过程中,那一总是乱跑,怎样解决观察难的问题?说出你的方法。 (1)把蚂蚁放在一个透明的玻璃瓶里。 (2)在一个前盆子里装入一点水,水中央放一个瓶盖,让蚂蚁在瓶盖上爬。 (3)把蚂蚁放在昆虫盒里观察。 19、如何知道金鱼是用鳃呼吸的?设计一个试验。 材料:金鱼、红食用色素水、吸管、水。 过程和方法:观察水中的金鱼时,用吸管吸一些红色食用色素水,悄悄的伸入水中,在金鱼的嘴前挤出红水,发现红水从金鱼的嘴部进入,从腮部流了出来。原来金鱼没 有喝水而是在呼吸。 结论:金鱼用鳃呼吸。 20、饲养蜗牛的过程中,为蜗牛创造一个什么样的生活环境? 答:在饲养箱或广口瓶内,先铺上一层粗沙,然后铺上一层潮湿的土壤,再放入几条树枝和几片落叶,就可以饲养蜗牛了。 21、在观察小动物过程中,同学们要爱护小动物,不(伤害)他们并保护他们的(生存)环境,同时还要注意不要在(有危险的)地方活动。

五年级上科学第二单元

五年级上科学第二单元《光》复习提纲 一、基础知识。 1.可以自己发光并且正在发光的物体叫光源。如通电的日光灯、太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、通电的手电筒等,月亮、没点燃的电灯不是光源。 2. (从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影),投影在我们生活中很有用处,比如:幻灯片、皮影戏、手影游戏、交通警示牌、灯箱广告等。 3.(影子的形成必须有光源、屏和遮挡物)。影子总是在背光的一面。太阳、物体顶端、影子的末端三者的位置关系始终在一条直线上。 4.在光屏和光源位置一定的情况下,(遮挡物离光源越近,它挡住的范围越大,在光屏上形成的影子就越大。) 5.同一时间,阳光下不同物体的影子(方向相同)。不同时间,阳光下同一物体的影子(方向、长短都发生变化)。 6.眼睛有一个能控制入射光线的器官,那就是(瞳孔)。(光弱时瞳孔放大,光强时瞳孔缩小。) 7.阳光下物体(影子的方向)随着(太阳方向)的改变而改变,影子总是和太阳的方向(相反。)小明发现大树的影子朝西,那太阳在东边。 8.阳光下物体(影子长短)的变化是随着(太阳在天空中的位置)变化而变化的,太阳位置最高时(正午时),影子最短,太阳位置最低时(清晨和傍晚时),影子最长。(影子:长-短-长)上午影子由长逐渐变短;下午影子由短逐渐变长。方向由西逐渐转向东。 9.人们很早就知道利用(阳光下物体影子的变化规律)来测定时间。古人利用(日影观测仪(日晷))计时,其原理是(物体的影子会随着时间的变化而变化)。 10.强光携带的热量多,弱光携带的热量少。 11.(光以直线形式传播,速度每秒约30万千米)。太阳离地球的距离为1.5亿千米,阳光到达地球约需8分钟。

二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案

科学学科二年级下册教案第 1 课总9 课

重合在一起,这个现象说明,我们的身体具有左右对称性,比如,我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗? 4.小结:不同的人有很多不同之处,但外部结构基本是相同的,包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。(二)观察身体的内部结构 活动三摸一摸,听一听 1.明确活动要求。 (1)用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉?感觉皮肤下面有什么?在轮廓图上标出摸的位置。 (2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,哪里有声音?可能是什么器官发出的声音?在轮廓图上标出它的位置。 3.教师板书记录。 要求:汇报时注意要用“我用什么方法,感觉到什么,听到哪里有什么声音,它可能是什么器官。”这样的句式。4.认真倾听。 (二) 活动三摸一摸,听一听 1. (1)用手摸一摸自己的身体,想一想,在轮廓图上标出摸的位置。 (2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,在轮廓图上标出它的位置。 2.以小组为单位进行活动,并在轮廓图上记下观察的位置。 3.展示本组的观察结果。 三、拓展出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内 部器官分布图。(出示图片)看图,想想刚才摸到的可能是什么,听到的声音可能是什么器官发出的。 四、课堂小结 通过今天的学习,我们认识到人的身体外 部结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢 四部分。同时,人体还具有左右对称性。我们 还发现身体内部还包括很多结构,具体内容我 们将在以后慢慢学习。 认真倾听,回顾知识。 板书设计第二单元我们自己1.观察我们的身体

科学学科二年级下册教案第 2 课总10 课

三年级科学第二单元知识要点

第二单元溶解与分离 5.①像食盐、砂糖在水中发生的现象叫作溶解现象。 ②用量筒量取水时,水面的弯圆面的最低点要与所要量取的刻度线相平,观看时眼睛与刻度线相平。 ③往水中加入食盐或砂糖时,待这勺食盐或砂糖完全溶解后,再加入第二勺。 ④同样多的水能溶解不同物质的量不一样。50毫升水中能溶解18克食盐或100克砂糖。 ⑤哪些因素会影响方糖的溶解?(1压碎方糖2加热3搅拌) ⑥怎样使一块方糖在水中尽快溶解?(首先将方糖压碎;然后给水加热,并且在加热水的过程中不断搅拌。这样方糖才能尽快在水中溶解) ⑦搅拌时,玻璃棒不要碰到烧杯壁。 6.①蒸发发生在液体的表面,而且蒸发每时每刻都在发生。 ②哪些因素影响蒸发的快慢?(1面积,面积越大蒸发越快;2温度,温度越高蒸发越快;3空气的流通速度,空气流通速度越快蒸发越快。) ③怎样制作浓盐水?(在水中加入食盐,当水中不能再溶解食盐时,浓盐水就制作好了。) ④蒸发皿在加热浓盐水时要注意什么?(加热时,要带护目镜,以防伤害眼睛。等看到有白色的晶体析出时,要用玻璃棒慢慢地搅拌。搅拌时,身体不要凑得太近,以防止蒸发皿中的固体溅出来烫伤皮肤。) ⑤怎样把食盐析出来?(将盐水加热,加快蒸发,就能将盐析出来。) ⑥食盐是人类生活的必需品。食盐的来源多种多样,可分为海盐、池盐、岩盐三大类。 ⑦海盐是海滨地区以海水灌注盐田,然后蒸发而成。我国海盐主要产区集中在河北、天津、山东、辽宁等地。 ⑧池盐是由内陆的咸水湖湖水蒸发而成的。我国的池盐主要产地有青海、新疆、西藏、宁夏和山西等地。 ⑨岩盐是由海水沉积物被地壳变动埋藏在地下形成的。我国的岩盐多产于四川、湖南、湖北、江西、安徽等地。 7.①怎样将食盐中的铁屑分离出来?(利用磁铁能吸铁的性质,用磁铁把铁屑吸出来。) ②怎样把食盐中的沙子分离出来?(1把有沙子的食盐放入水中,使食盐溶解;2过滤,得到盐水,分离出沙子,为了得到干净的盐水,可更换滤纸多过滤几次3把盐水加热,加快蒸发,得到干净的食盐) ③怎样过滤?(过滤时要注意“一贴,二低,三靠”。一贴是指滤纸紧贴漏斗内壁;二低是指滤纸边缘低于漏斗边缘,漏斗中的液面低于滤纸边缘;三靠是指倾倒液体的烧杯口紧靠玻璃棒,玻璃棒的末端紧靠有三层滤纸的一边,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁。)

(完整)小学教科版五年级科学上册第二单元试卷(附答案)

教科版小学五年上册《科学》第二单元测试答案学校:班级:姓名:得分: 一、填空题(每空2分,共14分) 1、像电灯这样可以自己发光的物体叫做(光源)。 2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做(投影)。 3、光是以(直线)的形式传播的。 4、光的传播速度很快,每秒约(30万)千米。 5、光碰到镜面改变了传播方向,被反射回去,这种现象叫做(光的反射)。 6、光越强温度越(高)。 7、18世纪英国科学家(普里斯特列)制得了氧气。 二、判断题(每题1分,共10分) 8、影子的方向总是和太阳的方向在一条直线上。(对) 9、太阳位置最高时,影子最长;太阳位置最低时,影子最短。 (错) 10、光是向四面八方发射的。 (对) 11、人们用凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来,形成强光和高温。(对) 12、科学家利用了光的反射原理,计算出了地球到月球的距离。 (对) 13、奥运会圣火种是用凹面镜取得的。 (对) 14、在阳光下,黑色蜡光纸比黑色无光纸升温快。 (错) 15、太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置。 (对) 16、为了准确评价各个热水器的效能,我们应该同时放到太阳下,并装同样温度同样多的水,然后作比较。 (对) 17、放大镜能会聚太阳光。(对) 三、选择题(每题2分,共22分) 18、下列物体中不是光源的是 (A)。 A、月亮 B、萤火虫 C、荧光棒 D、星星 19、在灯光下靠近墙的地方,用手做出各种姿态,在墙上形成手影,当电灯保持静止,手向墙靠拢时,在墙上的手影将会:(A)。

A、变小 B、变大 20、阳光下,某一物体的影子由长到短发生变化,这种现象应该发生在:(A)。 A、上午 B、中午 C、下午 21、一天中,阳光下物体的影子变化的规律是(A)。 A、西一东;长一短一长 B、西一东:短一长一短 C、东一西;长一短一长 D、东一西:短一长一短 22、排纵队时,如果后一位同学看到前一位同学挡住了前面所有的人,就表示队伍排整齐了,这主要是因为:(B)。 A、光速极大 B、光沿直线传播 C、光的反射 23、下列叙述中的“影”,属于光的反射现象的是:(C)。 A、立竿见“影” B、毕业合“影” C、湖光倒“影” D、形影不“离” 24、在我国,人们很早就知道使用哪种工具来判断时间:(C)。 A、地动仪 B、铜镜 C、日晷 25、强光和弱光携带的热量相比较:(B)。 A、两者一样多 B、强光携带的热量多 C、弱光携带的热量多 26、哪个是一种取之不尽的能源:(B)。 A、石油 B、太阳能 C、煤 27、在阳光下,同一种黑色纸袋按哪种方式摆放,升温比较快:( B ) A、和地面垂直 B、和地面水平 C、和太阳光垂直 34、为了避免光线刺伤我们的眼睛,在光线太强时,眼睛的瞳孔会:( B ) A、放大 B、缩小 C、不变 四、作图题(共4分) 射入镜筒的光线的传播路线。

二年级科学上册,第二单元教案

二年级科学上册,第二单元教案 1. 我们生活的世界 【教学目标】 科学概念目标 1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界,人工世界是由人设计并制造出来的。 2.物品是由各种材料做成,不同材料具有各自的特点,可以把物品按材料分类。 科学探究目标 1.在教师指导下观察并识别构成物品的各种材料,与同伴交流自己的观察结果。 2.在教师指导下学习按材料对常见物品进行分类。 科学态度目标 关注我们生活世界里的材料,发展研究材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标 意识到材料对于制造人工世界的重要性,倡导环保节能。 【重点难点】 重点:学会观察和辨认身边不同的材料。 难点:用适当的词语描述常见材料的特性。 【教学准备】 为学生准备:衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活动手册等。 教师准备:班级记录表、课件等。

【教学过程】 一、聚焦 分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片)聚焦:我们生活在丰富多彩的世界中,既有天然形成的自然世界,如山川、湖海、森林、草原等,也有人类设计、制造的人工世界,如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。(引出课题《我们生活的世界》 二、探索 (一)认识材料 1.(出示椅子图片)这是一把很普通的椅子,它是由什么做成的?当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时,木头就成为了一种材料。木头是我们生活世界里很常见的一种材料。 2.小组讨论:我们生活的世界里有哪些物品,它们都是用什么材料做的?提供科学词汇帮助学生描述材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木头等)。 (二)给物品分类 1.在我们生活的世界里有很多很多的物品(一一出示14种物品),你能够给这些物品按它们的材料分类吗? 2.说明:这些物品都已经标上了序号。 3.出示要求: (1)把这14种物品按顺序在桌面摆好,然后把相同材料做成的分为一堆。 (2)把由同种材料做成的物品序号记在活动手册的表格中(或由教师

三上科学基础知识复习第二单元

《动物》单元 ①在观察小动物的活动中,我们需要注意些什么?(至少写出3点) 安静地观察、观察时注意安全、不打扰小动物的生活。 观察完小动物后,我们要把它放回原来生活的地方。 ②蜗牛的背上有一个壳,会随身体长大而___长大__。身体软软的,头上有 2 对触角,第一对触角比较_长_,顶端长有_眼睛_,第二对触角比较__短_,下面有_口__;用腹足爬行。蜗牛爬过的地方会留下_白色的黏液____。它是用_口_吃食物的,用___气孔__呼吸的,用__排泄孔___排泄的。用铅笔轻轻触碰它的身体,它会__缩进壳里__。 蜗牛喜欢吃(至少3种)新鲜菜叶、苹果皮、面包,不喜欢吃(至少3种)辣椒、肉、枯叶。蜗牛休眠了,我们可以用放入水中的方法唤醒它;蜗牛一般在夜间活动,所以给它喂食的时间一般在___傍晚_。 ③蜗牛一般生活在阴暗、潮湿的草丛中,蚯蚓一般生活在阴暗、潮湿的土壤中。它们都是雌雄同体。 ④蚯蚓的身体由一节一节的环节组成,主要分为口、环带、肛门三部分,环带是蚯蚓的生殖器官,离口比较近。我们可以根据地面上蚯蚓的_ 粪便___来寻找蚯蚓。 ⑤蚂蚁的身体太小了,可以用__放大镜___来观察。是由头、胸、腹三部分组成,三对足都长在胸部,用触角与同伴交流信息;在行进中,会分泌一种__信息素____。 蚂蚁简图(标出头、胸、腹、触角、足)蜗牛简图(标出头、腹、壳、头、触角、口) 与蚂蚁一样胸部有 3 对足的小动物还有蝗虫、苍蝇、蚊子。 ⑥金鱼的全身长满_鳞__,靠鰓呼吸,靠鳍游泳。金鱼是一种_人工养殖__的鱼类,吃食物时用口_吞食_。 请在下图写出蜗牛和金鱼的共同点与不同点?

给金鱼喂食要尽可能少一点,金鱼的鳃盖不断张合,是它在进行呼吸。 ⑦写出你观察过的下列动物是怎样运动。 蜗牛蚯蚓蚂蚁金鱼 用腹足爬用环节伸缩爬行用3对足爬行用鱼鳍游动 ⑧动物身体的描述:世界上最大的动物蓝鲸;陆地上最大的动物非洲象;世界上最高 的动物长颈鹿;目前寿命最长的动物象龟;世界上最小的鸟蜂鸟。 9、动物的共同特征有:需要食物维持生命;都会运动;对外界刺激有一定的反应;会排泄;会繁 殖后代,有一定的生命过程,生活在一定的环境里。 10、蜗牛的螺线一般都是右旋,也有少部分是左旋的。在爬行时在地上留下一行黏液,它的作用是增 加爬行的粘附力,减少了摩擦力。 11、为什么说蚂蚁是动物中的“大力士”? 因为它能举起比它身体重几十倍甚至几百倍的物体,它神奇的力量来自宏观世界的腿,在运动时,腿部消耗的能量是三磷酸腺苷(ATP)。 12、在寻访小动物时,看到不喜欢的虫子为什么不可以踩死它? 不可以。首先,自然的小虫子也是自然的成员,是有生命的,我们不能随意剥夺它的生命;第二,在不知道这虫子是不是有剧毒,千万别碰它,这是对个人安全的考虑。第三,人是有道德的。 13、在公园里发现不知名的虫子,你准备从哪些方面观察? 从虫子的身体结构、颜色,吃的食物及活动情况几方面来观察,并注意观察的顺序与做记录。 新教科版科学三年级上册第二单元《动物》复习题 1、动物具有(多样性),动物生存依赖于(环境),不同的环境生长不同的(动物)。 2、在观察活动中,能做到: (1)爱护小动物,不伤害它们;(2)保持动物的生存环境,保护它们的生存环境;(3)注意安全,不在有危险的地方活动。 3、蜗牛是软体动物,壳顺时针旋转的叫右旋,逆时针旋转的叫左旋。身体分为(头、腹、壳)三部分,头上有两对(触角),前对短后对长,长触角上有(眼睛),有(舌牙)。和蜗牛相似的软体动物有:(田螺、扇贝、章鱼、河蚌、乌贼、鱿鱼)等。 4、我们观察蜗牛,要注意观察蜗牛的(外形)、(生活)、(运动)、(反应)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。

教科版小学三年级科学上册第二单元教案

第二单元动物 第一课寻访小动物 【教学目标】 科学概念 动物具有多样性,动物的生存依赖于环境,不同的环境中生长着不同的动物。过程与方法 会议和整理已有的对小动物的经验和知识,提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度,形成爱护小动物,珍爱生命,保护生态环境的意识。 【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上,去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 【教学准备】 1、在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最好教师提前寻访一遍)。 2、设计简单的记录表,供学生参考。 【教学过程】 一、理解小动物 1、教师问:?听到‘动物’这个词我们想到了那些动物?? ?‘大动物’我们能想到那些动物?? ?‘小动物’我们能想到那些动物?? 2、学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、关注:学生举例的普遍性性,举现实存在的动物的为俐。 4、设计意图:使学生明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 1、教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些小动物。 2、过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。 3、关注:学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述是否有想象的内容。 4、设计意图:初步认识动物的多样性。 三、寻访活动的准备 1、组织讨论,明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观察与调查的方法。 2、学生分组讨论,并明确组内的分工。 3、交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 4、教师做好明确要求:注意安全、关注和爱护小动物。 5、关注:学生任务和分工是否明确。 6、设计意图:为顺利寻访做好准备。

科学五年级上册第二单元知识点

(温馨提示:请家长监督孩子并确保孩子背会知识点。谢谢您的合作!) 五年级科学上册第二单元知识点 一、基础知识。 1.影子产生的条件:(光源)、(挡光物体)、(屏)。 2.阳光下物体的(影子的方向)随着(太阳方向)的改变而改变,影子总是和太阳的方向(相反)。 3.阳光下物体的影子(长短)的变化是随着太阳在天空中的(位置)变化而变化,太阳位置最(高)时影子最(短),太阳位置最(低)时影子最(长)。 4.人们很早就知道利用阳光下(物体影子的变化规律)来测定时间。 5.古代的人们曾经利用(日影观测仪)计时,如(日晷)。 6.光是以(直线)的形式传播的。光的传播速度是(每秒30万)千米。 7.反射光也是沿(直线)传播的。 8.许多光源在发(光)的时候也在发(热)。太阳在给我们带来(光明)的同时也给我们带来(温暖)。 9.(温度)就(高),(光弱)温度就(低)。 10.人们发现(凹面镜)和(凸透镜)能把光线汇聚起来,形成强光和高温,11.(太阳)是地球最大的光源和热源。 12.地球得到的太阳能量,仅仅占太阳放射能量的(二十亿分之一)。 13.太阳的外部温度约摄氏(6千度),内部温度约摄氏(2千万度)。 14.物体的颜色与吸热的本领有关,深色物体比浅色物体吸热(快)。 15.物体受阳光照射角度与吸热有关,物体与阳光垂直比倾斜吸热(快)。 16.太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种(节能装置)。 17.太阳能热水器是一种(光热转换器),具有(节能)、(环保)、(安全)的优点。 18.太阳能热水器的效能和所采用的(材料)、(结构),(运用的原理)有关。 19.太阳能是一种(清洁)、(节能)、(安全)的能源,我们要大力开发和使用太阳能。 20.太阳能热水器的构造:(集热器)、(保温箱)、(连接管道)、(支架)和(控制系统)。 21.像(电灯)这样可以自己发光的物体叫(光源)。 22.像这样,从不同侧面照射得到的物体的影子叫(投影)。 23.影子的形成必须有(光源)、(遮挡物)和(屏幕);影子的长短、方向与(光源的位置)、(方向)有关。

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