基础日语一第十七课翻译作业参考答案
17翻译作业参考答案：2014/1/10
１、竹内君、中国に来てから京劇を見たことがありますか。
～まだ、ありません。一度もないんです。
やはり一度見た（或：見る）ほうがいいですよ。
～芝居の内容は難しいですか。（或：わかりにくいですか。）私は見てもわからないでしょう。
難しくないですよ。（或：わかりやすいですよ。）チケットは三枚持っていますが、一緒に明日の公演を見に行きましょうか。（或：行きませんか）～ええ、行きたいんですが、どこで見るんですか。
大劇場です。
～大劇場（そこ）まで何で行きますか。
まず、学校の前でバスに乗って、それから地下鉄に乗り換えればいいのですよ。私は自転車で行きますが、竹内君は一人で行っても大丈夫ですか。～大丈夫です。
じゃ、そうしましょう。チケットはもう一枚ありますが、今すぐ石川君を誘ってみます。
２、車はどこに止まっているのですか。～キャンパスの広場前（ひろばまえ）です。～何時に出発しますか。～知りませんが、張さんに聞けばわかると思います。
３、日本語は本当に勉強すればするほど難しくなりました。～そうですね。でも、どの国の言葉を勉強しても同じでしょう。
日语翻译证书考试三级口译大纲
日语翻译证书考试三级口译大纲 关于日语翻译证书考试三级口译大纲 一、级别描述与适用对象通过三级口译证书考试的考生能够就 一般内容进行交替传译，意思传达正确，语音、语调、用词和表达 基本正确，语流基本通畅，胜任一般的陪同、会谈及讲话的口译工作。 本级别考试的适用对象为： 1．日语专业大专及本科二年级以上学生； 2．非日语专业相当于日本国际交流基金“日本语能力测试”二 级考试合格者； 3．具有同等水平的'各类日语学习者和翻译工作者。 二、考试形式、内容与考试时间三级口译证书考试分为三个部分。第一部分为对话，要求考生将一篇约600字/字符的对话分别译成日语或汉语。第二部分为日译汉交替传译，要求考生将一篇500 字符左右的日语发言译成汉语。第三部分为汉译日交替传译，要求 考生将一篇250字左右的汉语发言译成日语。考试时间大约为30分钟。 口译采取听录音做翻译的方式进行。考生将听到的一段日语或汉语讲话分别译成汉语或日语，并同时录在磁带上。每段讲话录音中，每隔几秒钟或几十秒钟后有一段停顿，停顿时间约为播放录音时间 的1～1.5倍，该时间是留给考生翻译的时间。听录音时，考生可以 做笔记，并充分利用停顿的时间进行翻译。 正式考试前考生每人可获得一张口译证书考试“考生须知”，“考生须知”指导考生如何填写姓名、考点和考号，说明考试方式，“考试内容”一项给出各部分考试的内容简介。
三、考试计分方式与合格线满分为100分。其中第一部分为40分，第二部分为30分，第三部分为30分。 考试合格标准为：总分70分，并要求第一部分不低于24分，第二部分不低于18分，第三部分不低于18分。
河南师范大学359日语翻译基础
第1页，共2页 2018年攻读硕士学位研究生入学考试试题科目代码与名称：359日语翻译基础 ■ 次（D 曰本語在中国語【二訳L^$L'O （15点）1.防犯力X》 2.7>7通貨危機 3.L/A 夕力一 4.外国為替市場 5.艦 6.安全保障関連法 7.人工知能8.I o T 9.刑事告訴10.化学兵器 11.日本独自O 制裁措置12.運転資金13.衝突事故 14.海賊版15.単独O 夕t='rL- 三.次（D 曰本語在中国語I 二訳（60点） 文豪?夏目漱石8人間型口术卜「漱石7>K 口彳Kj①力<24日、漱石力<教壇I：：立稣小説「坊（7）舞台乎5二愛媛県立松山東高校在「再訪」L/co 生徒約1千人§在前I：「皆無沙汰100年待 話L/to 漱石生誕150年記念事業実行委員会力寸召I'Tto 漱石7* >闵火大阪大（D 石黒浩教授力。監修LX-松学舎大（東京）狀昨年製作L/to 漱石力V）、 二）T 在籍L 左朝日新聞社悴亍入P 入汽布：提供協力U/to 漱石7>F'n-f Kli 松山市役所在表敬訪問「坂O±O 雲厶」打J'説「坊在朗読。来館者 i:話身方"丿在交之 <「私七久松山在楽皆楽 扌匕答記念撮影I：応 注释 ①「，^卜、口彳Kj 名。安卓。②「尹人十人夕」名。死者的面部模型。 四.次（D 中国語在日本語I：訳L'o（60点） 适用专业或方向：日语笔译考试时间：3小时满分：150分 （必须在答题纸上答题，在试卷上答题无效,答题纸可向监考老师索要）次中国語在日本語I：：訳（15点） 1.微信 6,不忘初心 10.脱贫 14.春运2,公主病 3.一带一路7.海納百川、有容乃大11.政府工作报告 12.生态环境15,违和感试题编号：A 卷4.小康社会 5.中国梦8.和衷共济9.求大同、存小异13.中日邦交正常化
2017年北京外国语大学翻译硕士日语考研参考书目、历年真题、考研真题
2017年北京外国语大学翻译硕士专业日语考研必读信息 复习经验经验指导 1、抓住重点，快速复习 2、建立框架，系统复习 3、明确背诵，精确记忆 4、区分主次，结合热点 5、模拟训练，名师批阅 6、押题模考，一战封侯 北京外国语大学考研—日语口译文学资料 口承文学の時代から記載文学時代へ ずっと昔、日本の祖先は祭りを通して、共同体を結んでいった．その当時、文字がなくて、祭りの場で、神々や祖先に対して語られ歌われる神聖な言葉は、口々相伝得るより仕方がなく、長い間、子々孫々に言い継ぎ、歌い継いで、伝承されていった。このように誕生した神話、伝説、歌謡、祝詞などを口承文学と言う。 大和朝廷は国家を統一すると、朝鮮、中国との交流が盛んになった。4世紀ごろに、大陸から漢字が伝わってきた。そして、だんだん実用化され、6世紀ごろに、漢字で表記できるようになり、文学作品も漢字によって、記載されるようになった。これは記載文学の始まりである。 祝詞：古代人は言霊信仰によって、神への祈りの言葉を祝詞と言う。その中には、神事の時群臣に読み聞かせるものとか、祭りの儀式のときに神に祈願するものとか、天皇に上奏して御代の長久を
祈るものなどがある。現存するのは「延喜式」の27編、「台記」の別記に収められた「中臣寿詞」の一編を合わせて、計28編である。 宣命：宣命と言うのは、天皇の詔を臣下に伝える和文体の詞章である。漢文体を詔勅と言うが、純粋の和文体で書かれたのを「宣命書き」と言う。「続日本記」の62編は現存する宣命である。 一奈良時代 1.記紀文学――「古事記」と「日本書紀」 「古事記」 712年に、太安万侶によって編集されたと言うことである。上、中、下の3巻からなっている。日本語で書かれ、前代の伝説、民衆の生活も含み、そこから古代日本人の考え方や個人感情などを理解することができる。文学性がかなり高い。今まで保存している日本最古の書籍である。 「日本書紀」 720年に舎人親王などが編集したものである。これは漢文体で書いた30巻よりなる歴史書の形をしたものである。中国の史書にならって、漢文の編年体で書かれたものである。天皇の君主としての地位を正当化する目的で、全体の構想が創作されている。 「古事記」と「日本書紀」は日本文学史の中で、最初の整った本の形であろう。記紀文学は人民大衆の文学ではなく、国家最高権利者である天皇、貴族の文学である。しかし、その中から、当時の地方民衆の生活状況や宗教などがわかり、民俗研究の貴重な資料として、かなり大きな価値がある。また、「古事記」「日本書紀」には、“まこと”と言う文学意識が芽生えていた。しかし、それは個人或いは人民大衆の思想感情の表れではなく、大和民俗固有の信仰、即ち神への崇拝と言う原始的な信仰をもとに生まれたのである。言い換えれば、この文学意識は写実の文学意識の芽えともいえよう。 「風土記」 713年、朝廷が諸国に命じて、その国の地理、産物、伝説などを記させた。日本の最初の地誌であ
《日语翻译基础》考试大纲
《日语翻译基础》考试大纲 一、考试的总体要求 《日语翻译基础》是全日制翻译硕士专业学位研究生入学考试的基础课考试科目，其目的是考察考生的日汉互译实践能力是否达到进入MTI学习阶段的水平，考试的范围包括MTI 考生入学应具备的日语词汇量、语法知识以及日汉两种语言转换的基本技能，要求考生具备一定中外文化，以及政治、经济、法律、文化、信息技术等方面的背景知识，具备扎实的日汉两种语言的基本功，具备较强的日汉互译能力。考试时间为3小时。 本考试采取主观题形式和综合技能测试的方法，重点考察考生的日汉互译能力。 二、试卷结构与题型 本考试总分150分（详见考试内容一览表），试卷结构和题型包括二个部分：日译汉和汉译日，具体如下。 （一）日译汉 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧，熟练地将日语翻译成汉语；初步了解日本国家的社会、文化等背景知识；初步掌握科普类文本的翻译技巧；要求译文忠实原文，无明显误译、漏译；译文流畅，用词恰当、表达基本无误；译文无明显语法错误；日译汉速度每小时500-600个日语文字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章，日译汉文章共2篇，每篇约300-400个日语文字，各35分，总分70分。 （二）汉译日 1.考试要求 要求考生能够正确运用翻译技巧，熟练地将日语翻译成汉语；初步了解中国国家的社会、文化等背景知识；初步掌握科普类文本的翻译技巧；要求译文忠实原文，无明显误译、漏译；译文流畅，用词恰当、表达基本无误；译文无明显语法错误；汉译日速度每小时500-600个汉字。 2. 题型 要求考生较为准确地翻译出所给的文章，汉译日文章共2篇，每篇约300-400个中文汉字，各40分，总分80分。 《日语翻译基础》考试内容一览表
《日语写作与翻译》课程考试大纲
《日语写作与翻译》课程考试大纲 海口经济学院《日语写作与翻译》是为本校招收优秀的日语专科毕业生升入日语专业本 科高年级阶段学习，具有选拔性质的统一入学考试科目。旨在检测考生在基础阶段是否达到教学大纲所规定的要求，尤其是考查考生的日语写作与翻译能力。考试主要内容为日汉互译、日语写作两个部分。考试遵循科学、公平、规范的原则，评价标准是高等学校日语专业的专科毕业生所能达到的良好及以上水平，其目的是科学、公平、有效地测试考生的语言运用能 力，以利于本专业考生择优录取，确保本科生的入学质量。 Ⅰ.考查目标 要求考生掌握比较全面的日语专业知识和基本技能，具有较扎实的语言知识功底，具有对日语语篇的高度理解能力，具有能够日汉语间准确流畅互译、能够用日语准确流畅写作的较强语言运用能力，具有较好的思辨能力和逻辑思维能力。 Ⅱ. 考试形式与试卷结构 一、试卷满分及考试时间 试卷满分为 100 分，考试时间为 120 分钟。 二、答题方式 闭卷，笔试。 三、试卷题型及分值 第一部分.日汉互译 (共 50 分) 1.日译汉(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 2.汉译日(25 分) 1)语句翻译(10 分) 2) 语篇翻译(15 分) 第二部分. 日语写作 (共 50 分) 命题写作 (50 分) 考生应按规定的题目或提示写出一篇500字左右的日语作文。要求主题明确，内容连贯，文体统一，无明显语法错误。 注意事項：1.使用简体。 2. 五百字左右。 Ⅲ.考试范围 考试范围包括翻译技能与写作技能以及与之相关的日汉语全面的知识与技能考查。
写作和翻译的主题选取广泛，可来自社会、文化、经济、教育、语言、文学、科技、自然、历史等多个领域，无指定参考书目。
2016年北京大学日语口译、笔译翻译硕士考研真题
2016年北京大学日语口译、笔译翻译硕士考研真题 日语翻译基础： 共50道选择，题量很小，三个小时考试时间，快的同学一个小时就都能答完。因为回来没及时整理几乎都忘了。请见谅！ 大部分都是语法题，难度在N1水平左右，但并不是N1的考试套路，很注重细节。比如：选出与题干语法用法一样的选项 题干：XXXXXXXX A昔が思い出される B休まれる C彼は行かれる D、想不起来了 具体的题干和选项想不起来，总之就是这类，别以为是简单的判断被动、自发还是敬语，我只记得这里面有个选项看似是对的，但是是个圈套。 还有一题是选择お?ご的正确用法 A、００さんのお行いですか B、おメールXXXXX C、お当番XXXXX D、ごXXXX 还有一道选ことわざ和俗語的 A、君の木で鼻をくくった態度は何とかならないのか B、 C、 D、経済回復になると会社の青田刈りが早くなる 翻译硕士日语 一、15个日译汉单词 1、圏外孤独 2、天下り官僚 3、現状有姿 4、ヘビーローテーション 5、クールビズ 6、カリスマ 7、格差社会 8、ほめ殺し 9、ダブル選 10、引ったくり事件 11、負けず嫌い 12、 13、 14、 15、 二、15个汉译日单词 1、外貌协会 2、老虎苍蝇一起打
3、出柜 4、智能城市 5、阅兵 6、独角戏 7、牛市 8、京津冀一体化 9、拖延症 10、高大上 11、创意大赛 12、清醒剂 13、权利清单 14、 15、 三、日译汉 1、是一篇安倍讲话的内容。如果没记错的整篇应该分为三个部分。第一部分是经济方面，要注重国家合作之类的，第二部分是地区安全方面的，尤其围绕日本出兵阿富汗以及帮助阿富汗国家重建，说日本做到了一个亚洲国家应该做的，呼吁其他亚洲国家也要参与进来（实际上就是给自己出兵海外正名罢了）。第三部分说的是环境气候问题，说日本自身完全按照京都议定书上所约定的去做了，希望亚洲地区某大国也要负起责任（赤裸裸的在说中国啊。。。）一点不难，通篇都是熟悉的词汇和语法，需要注意的就是怎么翻译的像外交辞令，当然不能大白话。这就需要平时多看看新闻，多练这方面的翻译。还有就是日译汉比较简单，一定要快，好给后面的汉译日留出充分的时间。 2、一篇小说，。说的是母女两人来了一场冲绳的旅行，刚搬完家，做的最后一般飞机，到了宾馆就昏睡过去了，醒来时一片美好，拉开窗帘是一片蓝色的世界。大概就这个意思的小故事，也不难。 四、汉译日 1、讲中日贸易的，很常规 2、不记得了 3、讲中国出版业的，记不太清了，好象说的是日本的育儿图书进入中国市场，中国的妈妈们读了以后感觉很好，所以决定（呼吁）更多的诸如此类的书能进入中国市场 百科知识与写作 一、25个名词解释（没写字数限制，但是也不能想写什么写什么，最好按照百度百科那么写，抓重点，字数控制在一百字左右） 孟子、春秋、堂吉诃德、两河流域文明、亚马孙河、舟山群岛、垓下之战、破釜沉舟、古事记、担当相、和歌、镰仓幕府、麦积山石窟、王羲之、中学为体西学为用、梁启超、国际原子能机构、中纪委、红楼梦、东罗马帝国、九品中正制、楚辞、北海道、塔里木盆地、四库全书 二、应用文写作 你是北京第二十五中学的李平，你发现很多同学在升旗仪式上没有大声唱国歌，经过你和你同学的调查发现，许多同并不会唱国歌，于是大家决定写一出倡议书，呼吁大家都能把国歌唱出来。大家推举你为执笔人，请你写一份倡议书，注意格式，400字以内。
日语(1)作业
日语（1）作业 1，请将下列平假名改为片假名、片假名改为平假名。りゅうぎ→リュウギ さんみゃく→サンミャク ひゃくしょう→ヒャクショウ とうにょうびょう→トウニョウビョウ しゅっちょう→シュッチョウ きょうきゅう→キョウキュウ ちょうじょう→チョウジョウ くじゃく→クジャク りょうしん→リョウシン じゅうたい→ジュウタイ チャーミング→ちゃーみんぐ ナチュラル→なちゅなる ギョーザ→ぎょーざ シャフト→しゃふと リュックサック→りゅっくさっく ジュース→じゅーす キャンペン→きゃんぺん コマーシャル→こまーしゃる コンピュータ→こんぴゅーた ニュース→にゅーす 2,请根据对话内容选择括号内的词汇： *これは（誰、何、本）ですか。 本です。 *それは（李さん、誰、何）の本ですか。 李さんの本です。 *あの人は（何、鈴木さん、誰）ですか。 鈴木さんです。 *鈴木さんは（学生、先生、誰）ですか。 いいえ、先生です。 *これは（わたし、あなた、誰）の辞書ですか。 はい、わたしのです。 3，请在括号中填入恰当的助词 李さん（の）かばん（は）あそこです。 山下さん（の）会社（は）どこですか。 これ（は）日本（の）时计（とけい）です。 ミリオン（は）カメラ（の）会社です。
この雑志（を）ください。 そこ（は）教室です。あそこ（は）教室です。 。 4，请根据对话内容在括号中填入恰当的疑问词 それは（何）ですか。 ――ボールペンです。 李さんの国（くに）は（どこ）ですか。 ――中国です。 先生は（どの）ですか。 ――あそこです。 このラジオは（いくら）ですか。 ――12000円です。 NTCは（）の会社ですか。 ――コンピューター／テレビの会社です。 これは（何）のカメラですか。 ――アメリカのカメラです。 5，请根据对话内容选择括号内的词汇 それは何ですか。 ――（これ、この、ここ）は辞書です。 （あれ、あの、あそこ）辞書は誰のですか。 ―すみません、（それ、そこ、その）新聞をください。 ―はい、（どうも、どうぞ、そうです）。 ―ありがとうございます。 はじめまして、わたしは張です。 どうぞ（ありがとうございます、すみません、よろしく） ―（どうも、どうぞ、ちょっと）すみません。 ―はい。 ―英語の教室は（何、どこ、誰）ですか。 ―そこです。 ―（どうぞ、どうも、ちょっと） ６、请将下列句子翻译成中文
做日语翻译必备的基本功
https://www.360docs.net/doc/a85023983.html, 做日语翻译必备的基本功 做日语翻译其实远不止需要了解日语这么简单而已，除了要具备基本的一些条件之外，很多时候他还涉及到一些其他方面。翻译一门语言很多时候可能最少需要彻底掌握，或者是彻底了解两门甚至是以上的语言，日语也不例外，在对他进行准确翻译的时候，最起码要包括以下这三个方面的基本功。 一、日语基本功 说到日语基本功，其实不仅仅要看得懂日语，能够读得出说得出，做翻译的人其实除了要转打各种各样的想法和语言之外，存在很多其他方面的困难。如果外语的基本功都不扎实，那么在翻译的过程当中必定是逃离不了翻译出差错的。 有一些刚刚开始从事翻译工作的新职员，往往只是粗鲁的看译文，觉得再加上自己的一些猜测跟理解就差不多，但是如果没能够对原文进行深入的理解，只知其表，不知其里，这样翻译出来的意思，其实根本就没有达到作者想要表达的那些深层含义，尤其是日本是一个极其富有专业素养的国家，他们从事任何一个行业都有极为深刻的工匠精神，所以很多时候文章能够影响世世代代就是因为他们的深刻，而作为一个日语翻译人员。如果不能够将这其中的真正含义翻译出来就没有办法达到这个层面，也不能够成为一个优秀的日语翻译人员。 二、汉语基本功 在翻译的时候，作为本国人员汉语的重要性没必要多赘述，如果汉语自身的了解都不够彻底，那么想必在翻译外语的时候，能力也不会强到哪里去，这绝对不是危言耸听，如果一个连本国文化都不能够了解透彻，那很多时候在接触一些世界文学或者是别人的
https://www.360docs.net/doc/a85023983.html, 文化含义的时候，也不能够理解。 如果是汉语的水平不够，那很多时候翻译出来的句子要么是表达不清晰，要么存在语病。在碰到一些外语词汇，不了解不清楚的时候我们大不了可以去查字典，但是如何将它组织成为正确的语言，能够让自己让别人看得懂，就是要考验自己的汉语水平了。 三、经验积累 经验积累这个东西可能没有别的捷径可以走，很多时候除了不停的看文章查资料请教前辈，似乎没有别的办法可寻，日语翻译除了要花大把的时间去对找原答案或者是查字典之外，需要把自己翻译错误的地方都记在一个错字本上面。 为了能够更好的让经验积累起来，可以一有时间去背本子上面记录下来的文案。如果可以坚持有个半年，其实翻译的水平绝对会突破质的飞跃。另外有一些材料在翻译的时候，哪怕是翻译过一次也可以重复第二次，第三次的翻译。 日语翻译有很多可以侧重的地方，涉及到的话题比方说国家关系，经济贸易又或者是政治一类的体裁都行，做翻译，分析的时候都需要有大量精力投入，这样才能够准确的翻译，达到共同促进的结果。 文章来源：https://www.360docs.net/doc/a85023983.html,
00840 第二外语(日语) 自考考试大纲
湖北省高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840 第一部分课程性质与目标 一、课程性质与特点 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。 本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。 总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。 二、课程目标与基本要求 本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。其基本要求为： 1、在了解日语语音特点及发音标准的基础上，正确掌握日语假名的发音规则。要求考生语音语调基本正确，基本具备正确认读、正确拼写单词和简单句子的能力。 2、文字与词汇是基础阶段教学的重要内容之一。考生必须首先了解日本的文字是由假名、汉字、罗马字构成的特征；了解日语汉字的读音一般有音读和训读两种读音、有些汉字既有音读又有训读的特征；重点掌握教材中一部分常用汉字的读音；基本具备写出常用汉字的假名及写出假名的汉字的能力；了解日语词汇的四大来源及构成，基本具备辩析常用词汇的词义及词性的能力和正确使用的能力。 3、课文教学是教学的核心，而语法学习又是课文教学中最重要的部分。要求考生通过学习，了解并努力掌握课文中出现的新词汇和新语法，清晰地获得日语的基本词法和句法的概念，尤其要领会基础语法知识中最重要且较为复杂的部分——助词、助动词的语法功能、用法及用言的活用等。通过课文的学习和练习，能较熟练的根据句中词的语义和语法规则，将“用言”及“助动词”的词尾变成所需要的形式。具备辩析句子的基本形式、种类、成分以及语序的能力，领会和使用所学的常用惯用句型，基本具备阅读和理解一般现代文以及翻译简单句子及短文的综合应用能力。 具体要求见“第二部分考核内容与考核目标”。 三、与本专业其他课程的关系 本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，是英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。 本课程与本专业其他课程没有关联，不存在先期课程及后续课程，可以与其他课程同时开始学习。
2015年北京师范大学日语翻译硕士考研真题分享笔记
全心全意因才思教 2015年北京师范大学日语翻译硕士考研真题分享笔记 各位考研的同学们，大家好！我是才思的一名学员，现在已经顺利的考上北京师范大学的翻译硕士，今天和大家分享一下这个专业的考研真题，方便大家准备考研，希望给大家一定的帮助。 现在考研刚刚结束，趁还记得过来写一下，可能有些地方记不太清楚，但还是希望能对一些朋友有用，也算是表表心意，不足之处还望多多指教~~ （721）基础英语 一. 完形填空（20分）一篇短文，挖出20个空，讲learning second language 对人大脑的好处，没有选项，没有首字母提示，全凭上下文分析，应该能填出来，只是不确定是否为最佳答案，难度不是很大。 二. 阅读一（18分） heading搭配，多给了两个备选项，讲的是一个小型电影节 三. 阅读二（18分）段落排序，原文少了六个段落，给了七个选项，选进去，讲的是一些科学结论及research可信性，大家要学会辨别 四. 阅读三（24分）两道主观大题，一道12分，文章讲thinking分三个level，第一题阐释三个level是什么，并自己举例，第二大题elaborate作者最后一句话五. 翻译（30分）一段比较formal的文章，从中截取了五六个长句子，讲的是在学校实行的种族隔离对儿童的影响，号召取消这样的隔离 六. 作文（40分）encouraging young people that they can accomplish great things if they try hard enough is misleading and potentially harmful 谈谈你的看法
《(日语)笔译基础1》课程教学大纲
《(日语)笔译基础1》课程教学大纲 【课程编号】01210102 【课程名称】（日语）笔译基础1 【课程类型】专业必修课 【授课对象】日语高级翻译专业本科三年级 【学时学分】考试课程，周学时2课时,共34学时，2学分。 【课程性质和目的】 （日语）笔译基础1是日语高级翻译专业的必修课程，开设在第五学期。 本课程教学目的在于使学生掌握日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法，培养学生的实际日译汉翻译能力。让学生在了解基本翻译理论知识的基础上，着重通过对日汉两种语言、两种文化进行对比，使学生掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异，基本掌握日语各种句子成分、语态及常用句式的汉译规律，并基本掌握不同体裁文本汉译时的翻译标准及翻译策略，培养学生扎实熟练的翻译基本功。 【课程教学环节】 本课程着重讲解日译汉的基本翻译理论和翻译技巧和方法，并借助模拟演练等翻译实践。教学环节由课堂讲授、课堂讨论、内容讲评、课后作业、作业检测、集体评议等环节组成。 【课程教学的基本要求】 （1）对教师的要求： 系统讲解翻译理论知识时，可以根据学生在实践中所出现的问题，选择其中具有代表性针对性的部分，适当补充实例进行讲解，加深学生对翻译理论、方法和技巧的理解；教师除讲授理论、方法和技巧外，还应在讲评学生作业时，对学生所采用的各种不同译法进行整理、分祈、比较，帮助学生总结翻译经验，提高翻译水平；教师可根据具体情况采用不同的教学方法和不同的教学步骤，充分发挥教师的能动性，教材的多样性，教法的灵活性；教学中要注意调动学生的积极性，培养学生自主学习能力。 （2）对学生的要求： 学生通过本课程的学习，在了解基本翻译理论的同时，能够扎实掌握并灵活运用日译汉的基本翻译技巧和方法；了解日汉两种语言及文化的差异，掌握日语和汉语在语言表达习惯上的差异；能够根据文本类型基本确定翻译标准及相应的翻译技巧，借助工具书把难度与专业程度相当的日语文章翻译成汉语，要求原文理解正确，译文自然达意。速度约为半小时300字左右。
00840日语教程(下册)课文翻译及答案
第二十一课超级市场 课文译文： 我们平常大部分情况都在超市里买东西。在超市买东西时，首先入口处拿一个购物篮。店内非为蔬菜、肉类、罐头等各种各样的购物区，到要买的购物区去，选择自己需要的东西，放入购物篮。要买的东西都齐全了，到结账处排队等候。在哪里结算付款。 超市里不仅出售有食品，还出售衣服、文具、化妆品、洗洁剂、厨房用品、家用电器等等的东西。而且价格也比一般要便宜。超市的有点就在于价格低、商品齐全，在一个店里可以买到所有需要的东西。还有，大超市里还设有餐厅、孩子的游乐场，可以再哪里度过一整天。但是，超市也有不便之处。超市里，肉类或蔬菜等多装在塑料袋里，因此，只可从中选择而不能想要多少就买多少。而且，由于东西都用塑料袋包着，不能直接看到，于是也容易增多厨房垃圾。 虽然超市如此有它的优点和不足，单它已为我们生活所不可缺少。今后超市还会不断增多吧。读解文译文： 心灵相通 新加坡有很多外国人，有马来西亚人、印度人、英国人、美国人。其中，会说日语的人也为数不少。从学校回来的路上坐市内公车时，或者在商店里买东西时，在游泳池里游泳时，都会有人用日语向我搭话。当有人用略生硬地日语问我“你好吗？”我也用日语回答“好，很好”。有一天，我去邮局寄信，途中，一个中国人用不熟练的日语问我“您去哪里？”我回答“去邮局”。我被他的日语迷惑了。但是，看到他温和的眼神、面带笑容，我就想试着再做一些交谈了。所说的心灵相通可能就是如此这般心情愉悦吧。那个中国人（最后）说着：“再见”走了过去。这个时候我就想，要是能会一点汉语就好了，那样就可以多谈一些话。而他也一定会十分高兴吧。 外国友人说日语的人。他们好像特别乐于说日语，但是因为日语是日本人的语言，所以外国人说的日语即便再怎么流利，发音和语调还是多少回有些变化。我想今后如果我要是遇见了说日语的（外国）人，我就教他纯正的日语，并且也从对方那里学习他们国家的语言。那怕一点点上的心灵相通，在新加坡的生活就会更加开心吧。 练习答案： 一、1.B 2.D 3.C 4.C 二、1.C 2.D 3.D 4.C 三、1. に 2.で 3.などに 4.は 四、1.D 2.B 3.A 4.D 第二十二课信 山田一郎先生. 平成九年10月3日 大田正男进入十月后，天气突然一下子凉了起来。从那以后，你还好吗？我想你回到研究生院每天忙于研究吧。 前几天，我突然去不成旅行，给你添了麻烦，真是非常对不起。本来想和你，还有中川先生三个人一起去游览京都的，真是太遗憾了。 去旅游的那天早上9点左右，我从家出门坐了出租车，在赶往车站去的路上，遇到了车祸。
日语(1)作业答案
日语（1）作业答案 1，请将下列平假名改为片假名、片假名改为平假名。 りゅうぎリューギさんみゃくサンミャク ひゃくしょうヒャクショーとうにょうびょう卜ー二ョービョーしゅっちょうシュッチョーきょうきゅうキョーキュー ちょうじょうチョージョーくじゃくクジャク りょうしんリョーシンじゅうたいジュータイ チャーミングちゃうみんぐナチュラルなちゅらる ギョーザぎょうざシャフトしゃふと リュックサックりゅつくさつくジュースじゅうす キャンペンきやんぺんコマーシャルこまうしゃる コンピュータこんぴゅうたニュースにゅうす 2,请根据对话内容选择括号内的词汇 *これは（誰、何、本）ですか。何 本です。 *それは（李さん、誰、何）の本ですか。誰 李さんの本です。 *あの人は（何、鈴木さん、誰）ですか。誰 鈴木さんです。 *鈴木さんは（学生、先生、誰）ですか。学生 いいえ、先生です。 *これは（わたし、あなた、誰）の辞書ですか。あなた はい、わたしのです。 3，请在括号中填入恰当的助词 李さん（の）かばん（は）あそこです。 山下さん（の）会社（は）どこですか。 これ（は）日本（の）時計（とけい）です。 ミリオン（は）カメラ（の）会社です。 この雑誌（を）ください。 そこ（は）教室です。あそこ（も）教室です。 4，请根据对话内容在括号中填入恰当的疑问词 それは（なん）ですか。 ――ボールペンです。 李さんの国（くに）は（とこ）ですか。 ――中国です。 先生は（とこ）ですか。 ――あそこです。 このラジオは（いくら）ですか。
――12000円です。 NTCは（なん）の会社ですか。 ――コンピューター／テレビの会社です。 これは（とん）のカメラですか。 ――アメリカのカメラです。 5，请根据对话内容选择括号内的词汇 それは何ですか。 ―（これ、この、ここ）は辞書です。これ （あれ、あの、あそこ）辞書は誰のですか。あの ―すみません、（それ、そこ、その）新聞をください。その ―はい、（どうも、どうぞ、そうです）。どうぞ ―ありがとうございます。 はじめまして、わたしは張です。 どうぞ（ありがとうございます、すみません、よろしく）よろしく ―（どうも、どうぞ、ちょっと）すみません。ちょっと ―はい。 ―英語の教室は（何、どこ、誰）ですか。どこ ―そこです。 ―（どうぞ、どうも、ちょっと）どうも ６、请将下列句子翻译成中文 １）誰と何で日本へ行きましたか 译：你是和谁乘什么去日本的啊？ ２）一緒に横浜で映画を見ませんか 译：一起去横滨看电影吧。 ３）会社の人に日本語を習いました 译：向同事学的日语。 ４）講義は難しいですが、面白いです 译：课虽然很难，但是很有趣。 ５）木村さんはきれいな人です。そしてたいへん親切です。 译：木村小姐不仅人长得漂亮，而且非常热心。 ７、请将下列句子翻译成日语 1）日本菜挺好吃的，但是有点贵， 译：日本のへ料理はおいしいですが,高いです。 2）在你生日的那天，你朋友给了你什么礼物？ 译：あなたの誕生日に友達から何のプレゼントをもらいましたが。3）--已经给公司打过电话了吗? 译：会社に電話をかけましたか？ --还没呢，现在就打。 译：まだです,これからかけます。
日语(2)作业答案
日语（2）作业答案 1，「万年筆（は）ありません。万年筆（は）どこですか。」 「あの机（の）上です。」 「その箱（の）中（に）何（が）ありますか。」 「何（も）ありません。」 「昨日どこ（へ）行きましたか。」 「横浜（よこはま）公園（へ）行きました。」 「そうですか。どこ（に）ありますか。」 「隣の町（まち）（に）あります。」 「何（を）しましたか。」 「公園（の）レストラン（で）友だち（と）食事（を）しました。」 これは〔何〕ですか。 お茶です。 学校は〔どこ〕にありますか。 東京にあります。 テレビの上に〔何〕がありますか。 手紙があります。 あの人は〔誰〕ですか。 私の先生です。 お手洗いは〔どこ〕ですか。 エレベータの後ろです。 あなたの傘は〔どれ〕ですか。 これです。 〔どこ〕でその音楽の本を買いましたか。 駅の隣の本屋で買いました。 2，選択 木村さんのうちは（新しい）です。 これは（易しい）テストです。 新宿は（にぎやかな）所です。 ここは（いい）病院（びょういん）です。 （静かな）部屋で本を読みます。 京都は（きれい）です。 （大きい）箱をください。 （カメラの）本を買いました。 3，括弧の中の言葉を正しい活用形に直してください 先週の日曜日はとても（寒かったです）。わたしは頭（あたま）が（痛かったです）。銀座（ぎんざ）で恋人（こいびと）に〔あいました〕。食事を（しました）。あまり（おいしくなかったです）。映画を（見ました）。あまり（おもしろくなかったです）でも、わたしは恋人といっしょに（いますから）。（たのしかったです） 4，请将下列日语翻译成中文 このネクタイは誕生日のプレゼントです。先月の誕生日にアリさんにもらいました １、这领带是生日礼物、上个月生日时，阿里先生给我的。 国でどのくらいコンピューターを習いましたか ２、在国内学了多久计算机？ だれといっしょにインドへ帰りますか。一人で帰りますか ３、跟谁一起回印度呢？一个人回去吗？
日语考试大纲
广东培正学院2020年本科插班生日语专业 《综合日语》考试大纲 Ⅰ.考试性质 普通高等学校本科插班生招生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。该考试所包含的内容将大致稳定，试题形式多种，具有对学生把握本课程程度的较强识别、区分能力。 Ⅱ.考试内容及要求 一、考试基本要求 考虑到招生对象主要为大学日语专业专科毕业生，并且考试合格被录取后将被插入日语专业本科三年级学习，故本科目的考试着重考察考生是否已经达到大学日语专业本科二年级结束时的水平。考试的内容以大学日语专业二年级毕业时应掌握的日语基础知识为核心内容。考虑到不同学校学生所用教材和开设课程的不同，本考试采用全国多所高校日语专业所用教材上海外语教育出版社出版的《新编日语》（重排本）二到四册的主要内容为出题范围，出题水平大致掌握在日语能力考试2级左右的水平。（日本語能力試験N2：Japanese Language Proficiency Test N2）。 二、考核知识点及考核要求 本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“应用”三个层次，具体含义是： 识记：能解释有关的概念、知识的含义，并能正确认识和表达。 领会：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。 应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本理论、基本方法分析和解决有关的理论问题和实际问题。 专题一新编日语第二册（重排本） 一、考核知识点
1、日语动词的「时」（テンス） 2、日语动词的「体」（アスペクト） 3、日语动词的「态」（ボイス）（可能态、被动态、自发态、使役态、被役态） 4、第二册助词和助动词的分类及其运用 5、自动词和他动词的对应关系 6、敬语的表达方式 7、《新编日语》（重排本）第二册所有句型 二、考核要求 1、识记 （1）助词和助动词 （2）敬语动词和谦语动词 2、领会 （1）日语动词的时、体和态 （2）自动词和他动词的对应关系 （3）敬语的表达 3、应用 （1）日语动词的时态和各种体的应用 （2）助词和助动词的应用 （3）《新编日语》（重排本）第二册所有句型的应用 专题二新编日语第三册（重排本） 一、考核知识点 1、第三册中的助词和助动词的应用 2、第三册中的所有形式体言 3、掌握及应用惯用语 4、副词的辨析及其应用 5、《新编日语》（重排本）第三册所有句型 二、考核要求 1、识记 （1）二级水平相关副词
日语阅读一学习大纲
《日语阅读与写作一》学习大纲 英文名称：Japanese Readings 课程编号：401041051 适用专业：日语 学分数：2分 一、课程介绍 二、课程内容 三、课程学习目标 四、课程学习要求 五、自主学习内容 六、学习考核与评定 一、课程介绍 《日语阅读一》是日语阅读是日语学科基础课之一，主要目的在于提高学生的阅读理解能力，丰富日语词汇，培养阅读技巧，也给学生提供接触各类日语文体，了解日本文化，国情的机会。培养学生观察语言的能力，综合分析与归纳，以及判断推理的逻辑思维能力。不断提高学生的知识面，丰富语言，以增强学生的日语语感和培养学生的阅读兴趣，不断提高阅读理解及分析解决问题的能力。 二、课程教学内容 《日语阅读一》课程的教学内容共分为三个模块，每个模块由基础性内容、提高性内容、拓展性内容三部分构成，基础性内容是必须掌握的内容，提高性内容是在基础性内容的基础上对基本问题的探讨和梳理，拓展性内容是对所学知识的延伸性学习，是课程内容的前瞻性分析和理论延展。
三、课程学习目标 通过有指导的大量阅读，提高学生阅读理解和日语思维、分析能力，巩固所学的语言知识，扩大知识面和词汇量，丰富日语语感，加深对日本文化的理解，以达到运用日语进行交际的目的。传授阅读的基本技巧和方法，对学生进行全面的基本阅读技能训练，培养其实际阅读的能力、良好的阅读习惯和正确的阅读方法。通过大量阅读各种体裁的文章，增加学生的词汇量，接触更多的语言表达知识，从而增
强对日语文章的阅读理解能力。此外，通过训练学生的阅读速度，提高获取信息、抓住文章主旨的能力。与此同时，日语阅读也有利于在非日语环境中营造语言学习气氛，加强学生阅读兴趣；有助于学生打好语言基础，丰富文化背景知识，开拓学生的视野，增强对文化差异的敏感性，培养学生的逻辑思维能力。 四、课程学习要求 1.要求认真学习《新编日语》、《日语听说》等教材。 2. 积极主动地自主学习。自主学习包括（1）课前预习：包括学习课本中下一节课要学习的知识，并根据老师提出的相关问题，通过网络和图书馆等方式查找资料，寻求答案。(2)多阅读日语报刊杂志、收听日文广播、准备课堂讨论，撰写读书报告和心得，参加日语演讲及辩论赛、演出活动。(3)进行网络自主学习。 3. 课堂上要求勤于动脑，勇于提问，积极参加课堂讨论等实践活动。“课堂教学”由“师生问答，精讲重点，组织讨论，布置作业”四个环节构成。①“问答”环节首先由学生根据自学中遇到的问题提问，或教师根据教学内容提问，然后教师组织学生回答，最后教师概括总结。②“精讲”环节主要由教师精讲课文中的新出现的语法、句型及长难句等，同时，对某些篇章适当安排学生讲解，教师概述知识重点。③“讨论”环节是针对课后一些讨论习题进行小组讨论，培养学生的合作和创新意识。④“作业”环节包含巩固作业、扩展作业和预习作业。巩固作业是对所学知识的概括和总结，要求学生根据自己的收获整理学习笔记；扩展作业主要指作品阅读和读书笔记和读后感写作，要求学生准备对部分作品进行分析、讲解，旨在培养学生的探究和创新意识；预习作业是教师根据下一章节的内容提出一些与课本内外知识有关的思考题。
2004年考研日语真题 全文本翻译
2004 年考研日语（203）真题全文本翻译 明王道网校考研日语教研组编译 一基础知识 20世纪的技术与以往的技术完全不同，过去的技术，正像art这个词所表示的那样，它是某个领域的专家，通过自身的直觉和努力而练就的一种技艺，是一种接近艺术的东西，是与科学没有任何关系的。但是，20世纪的技术，是将与科学确立的对象相关的法则，有意识的，成体系的，成网络的组合利用，从而不断创造出新事物。这是现代技术的一个显著特色。比如，在化学方面，自1936年高分子的构造被明确，根据这一理论，尼龙被发明以后，高分子合成工业得到了强有力的推进，新的物质被接连不断地创造出来。新药品也以同样的方式被接二连三地造出来。继1957年卫星之后，宇宙科学的发展也很显著，直至今天人们甚至要在宇宙空间里建设自己的住所。核电的发展就更不用说了。 最近最应注目的是DNA的存在的明确，遗传基因及其意义的研究的发展，很多生物的基因构造开始被明确。于是，遗传基因工程学领域形成。通过转基因等，合成新型蛋白质，开始进入生命信息科学时代。就像过去半个世纪，科技创造了为数众多的新物质那样，遗传基因工程学就这样正在不断创造出很多新生物。 如此看来，现在的科技几乎所有领域，都相继由分析时代进入一个综合时代。所以，如果说20世纪叫做科学时代的话，那么21世纪叫做综合中心的科技时代是没错的。 但是，一个很大的问题在此浮现了出来。到目前为止的科学，一直是在对神所创造的这个地球和自然，以及存在于这个地球上的事物进行观察和理解。限于此，科学是谦虚的，是价值中立的。但是，今天我们人类掌握了从前只有神才能掌握的创造世间万物的秘密，没有原则的将所有法则组合利用，只要有能力做的，都去做一下，不断随意创造出新事物。并且，这些新事物对于地球，自然，生物及人类来说，肯定并不完全都是好的。即使一眼望去看似很好的东西，从长远来看，也会带来很多严重的问题。 二A 1最近，各种各样国家上的地域上的交流都很兴盛，体验异域文化的机会虽然增加了，但体验异域文化的的实质到底是怎么一回事呢？其一就是，可以体验不一样的空间和时间。异域的空间，理所当然指的就是与我们所处空间和文化方面的不同，这个很容易理解，而异域的时间，意思是，在时差的认识和感觉上有不同的地方。 在这里，举一个异域时间的例子，来思考下“黄昏”这个时间。黄昏，就是一天中的白天结束后，还没有进入夜晚的间隔，一定阶段的时间。而工作间歇的休息，相当于工作和私人的分界线。比如，在欧洲的一些酒店中，会设定一个舒缓的时间，一到了黄昏，就会在大厅之类的地方，演奏起钢琴，使大家好好地准备就餐。在亚洲，有些人会在下班之后，在晚餐前去寺庙参拜，上供些花、水之类。如果接触到这样的黄昏时刻，总会让人感到一种安心的感觉。 与此相对的是，我们的现代社会，时间完全都被连绵不休的工作给覆盖了，早上起床到晚上睡觉，基本上没有一个时间的分界线。最终，由于没有一个在日常时间中产生分界线的结构，整个社会变得都没有一点悠闲了。因此，欧洲酒店和亚洲社会中，度过悠然舒缓的“黄昏”，在工作和私人时间找到一个间隔，心情会变得安心而充实。也就是说，我们在接触到了异域的时间以后，可以重新审视工作所占据我们日常生活的时间，舒展紧张的内心。在日本，虽然过去也有时间充当分界线，但是在近代化和都市化的进程中，几乎都丢失了。现在，有时在异域文化中，会重新发现我们的文化中丢失的东西，比如像时间的间隔。 体验异域文化的意义就在于，通过它，我们可以发现在自己文化当中所失去的东西，并