科学教案《找空气》
?设计意图：
空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。我设计了本次活动。
活动目标
1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。
活动准备
1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。
2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。
3、大玻璃瓶、小塑料杯一个
活动过程
一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣。
二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。
1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子
垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。
2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
三、引导幼儿根据生活经验讨论：为什么空气是宝贵的。帮助幼儿理解空气与我们的
生活关系，了解人和动物都离不开空气。
四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。
1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。
2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。
3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么？
4、启发幼儿说出还有什么地方有空气？（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等）。
活动延伸：
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幼儿园大班科学教案：找空气
幼儿园大班科学教案：找空气 【活动目标】 1、通过找空气，感知空气的存在与性质。 2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。 【活动准备】 1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。 2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。 【活动过程】 一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。 1、用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？ 2、回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。 3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。 4、揭示词语：空气。 二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。
1、教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗？到哪里捉？” 2、幼儿捉空气。 教师提问：“你们认为还有空气吗？哪里有？” 让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。 教师关注幼儿：一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做？”三是有没有捉到。 3、幼儿回到座位，组织交流。 孩子相互交流：捉到了吗？在哪里捉到的？ 集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。 对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。 在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢？让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。 三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。 结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神
找空气 教案
找空气教案 教学目标： 1、对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。 2、在玩的过程中观察现象，用语言表达自己的发现。 3、了解空气的特点，知道空气无处不在。 教学重点： 2、引导幼儿用正确的方法找空气。 教学难点： 3、如何用完整的语言来表达自己的发现。 教学准备： 4、塑料袋、玻璃杯、塑料管、塑料瓶、打气筒、注射器、气球、海绵、透明鱼缸、蜡烛。教学准备： 1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份； 2、教室二维图一张，记号笔； 教学过程： 一、猜一猜，揭示空气的存在。 1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？ 2、回应学生的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。让学生判断。 3、针对学生不同看法采用不同的回应策略： 对A：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。对B：有什么？什么样？ 揭示“空气”这个词：或顺应学生，或告知学生。 二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。 1、学生找空气、捉空气 “你认为还有空气吗？哪里有？” “到底有没有，试试才知道。” 交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。听到提醒就上位。 2、交流： ①个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？
②集体交流：并在空间图上作标注。 师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？ ③期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。 请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。 三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。 介绍操作要求 师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的空气发出声音。 学生操作。 引导学生通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。 分享结果，教师小结。 ①师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导学生朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。） ②师：你是怎么让气球发出声音的？（学生示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？ ③师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导学生用力将袋子压扁）为什么会发出“嘭”的一声？ 师小结：我们做了这么多的实验发现空气在很快流动起来的时候就会发出各种各样的声音。 四、延伸：我们去科学角来用更多的材料和空气玩一玩发声音的游戏吧。
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文
幼儿园中班科学《寻找空气》教案模板范文.docx 活动意图 本次活动“寻找空气”选自中班《山东省幼儿园课程指导》(教师用书)主题 四“寻找小秘密”中的次主题一“空气的秘密”。在幼儿眼中，无处不在的空气隐 藏着许多的“小秘密”，而且这些“小秘密”又蕴含着许多的科学知识。为了增强 幼儿对空气的全面认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，调动其积 极探究空气秘密的兴趣和对大自然的热爱，所以开展了本次活动。 新《纲要》中明确指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用 身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，在活动过程中，每一个科学现 象都与生活相联系，为幼儿提供丰富的材料，使其通过手、眼、脑等多种感官 去发现问题、解决问题，同时使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌 发爱科学的情感。 在周兢《幼儿园语言教育》中明确指出“说明性讲述是一种要求使用简单明了、独白语言，说明与事物的形状、特征、功用或操作过程的讲述形式。”所以 本次活动，幼儿通过观察实验、亲自实验、交流和讨论实验，使幼儿知道空气 无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体，并逐步运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。发展幼儿观察力、探究力、说明性语 言讲述能力以及解决问题的能力。 活动目标 1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及 解决问题的能力得到提高。 3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 活动重点 知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 活动难点 幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。 活动准备 幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点， 也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲 述空气的特点。 物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的 透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。 活动过程 一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在
中班科学活动空气在哪里
中班科学活动：空气在哪里 活动目标： 1、通过尝试活动，感知空气看不见、摸不着的特点，在我们周围到处都有。 2、掌握探索事物的简单方法，提高动手动脑能力。 3、对科学小实验感兴趣。 活动准备： 每桌一盆清水；每人一份操作材料（毛巾、玻璃杯、塑料袋）。 活动过程： 一、尝试活动：手帕的变化，引起幼儿兴趣。 “今天，老师要跟你们做一个游戏。老师为小朋友准备了杯子和毛巾，你们把毛巾塞到杯底，然后倒过来放在水盆里，看看有什么事情发生？” 1、请幼儿每人拿一个玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）。 2、幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3、讨论：你发现了什么？水为什么能到杯子里去？水进入杯子的时候你发现了什么现象？为什么会有泡泡出现？手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯子？杯子里有什么东西不让水进去呢？ 4、请幼儿将手帕放入杯底，再进行一次试验。同时提醒幼儿怎样让手帕不湿？并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 5、讨论总结：为什么毛巾有时会湿，有时不湿？ 二、激发幼儿探索空气的奥秘。 “看看老师在做什么？”教师做深呼吸，“你们一起来试试看。”幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气是什么味道的？那空气在哪里呢？能用眼睛看到吗？ 三、尝试活动：装空气。 “你们说空气能抓到吗？”“今天我们就来试试用塑料袋抓空气。 幼儿每人拿一个塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 教师问：你们在什么地方抓到了空气？（引导幼儿初步感知空气在我们周围。） 教师进行简单的总结：空气是无色、无味的，看不见也摸不着，在我们周围。 4、结束活动。 “刚才小朋友在教室里用塑料口袋抓到了空气，那么教室外面能不能抓到空气呢？我们一起到外面去试试好吗？”
幼儿园小班科学教案找空气
幼儿园小班科学教案找空气 幼儿园小班科学教案：找空气 一、活动目标： 1、通过感知，寻找活动让幼儿感受到处都有空气的存在，知道空气的存在、知道空气的特点，空气的作用； 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力； 二、活动准备： 塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池 三、活动过程： （1）导入部分：感知空气的存在 1、教师把一个空杯子压入水后，会发现水中有什么？为什么？ （杯子里没有水，如果把杯弄翻，
有泡泡冒出来） 师：泡泡从哪儿来的呢？（从杯子里跑出来的） 师：空杯子怎么会冒泡泡呢？原来这杯子不是空的，里面有空气。（一起说“空气”） 2、幼儿操作： （1）玩泡泡：蹩气吹水，水就鼓起来、动起来，证明泡泡里有空气； （2）用塑料管往水里吹气：水里会有泡泡冒出，证明有空气； （3）玩皮球：打气筒往塑料袋里打气，塑料袋鼓起来。证明皮球里有了空气； 师：小朋友，找到空气了吗？你们在哪儿找到的？ 幼儿根据自己的操作回答。 师；原来，不仅杯子里有空气，塑料袋、嘴里都有空气。你们想想，除了这些东西里有空气，你们在生活中有没有发现哪儿有空气呢？请你们告诉身旁的小伙伴。
（幼儿自由讨论） 师：谁来告诉我，还有哪儿有空气？（轮胎里有空气……） 师：小朋友讲得真好！在我们身边到处都有空气。空气是什么样子的？ 二、通过尝试感受空气的特点： 师：请小朋友把身边的塑料袋拿出来，我们来玩个“装空气”的游戏：把袋口张开，然后用力一晃，把袋口捏紧，这时口袋里有了什么？（空气）我们看一看袋子里的空气能不能看见？有没有颜色？有没有形状？闻一闻有没有气味？把手伸进去摸一摸能不能摸到空气？（不能） 总结：因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。 师：请小朋友把塑料袋收好，我看谁收得最快，我请他和我一起玩个“放空气”游戏，你们看我这儿有个装满空气的泡泡，现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉，这时你们的小脸会有什么
中班科学找空气教案反思
中班科学找空气教案反思 中班科学找空气教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿形象地感知空气的存在，让幼儿体验在游戏探究中的快乐，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看找空气教案吧。 设计意图： 在我们的日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。 活动目标： 1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。 2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。 3、激发幼儿探索空气的兴趣。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、
探索和交流的兴趣。 活动准备： 皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。 活动过程： 一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。 1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁？谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要 一时一刻离不了。（空气） 2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？（空气） 二、教师提出问题让幼儿猜想。 1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气？将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面？（空气） 幼儿讨论后回答，教师点评。 三、探索活动，让幼儿实验操作。 1.感知身体里的空气。让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。
幼儿园中班科学教案-空气在哪里
空气在哪里 活动目标： 通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 1．培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。 2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 活动准备： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、引起兴趣 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、尝试活动：装空气 1．幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口） 2．提问：你们在什么地方抓到了空气？ 引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。 3．讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？ 4．总结。 三、尝试活动：手帕的变化 1．请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2．请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。 3．讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4．请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 5．讨论： 第一次手帕为什么没湿？ 第二次手帕为什么湿了呢？ 6．总结。 四、活动延伸 将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。 活动目标： 通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 1．培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。 2．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 活动准备： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程：
中班科学《找空气》
中班科学《找空气》 1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。 2、初步掌握做前思，多试试才知道的科学理念。 活动准备： 1、袋子人手一个，气球，纸袋子，瓶子，吸管每组一份； 2、教室二维图一张，记号笔； 活动过程： 一、猜一猜，揭示空气的存在。 1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、张开袋口直接朝里看，自问自答地：里面有东西吗？ 2、回应幼儿的跟从与参与：边说“到底有没有”边慢慢收紧袋口。让幼儿判断。 3、针对幼儿不同看法采用不同的回应策略： 对a：让其拍拍、捏捏鼓着的袋子。对b：有什么？什么样？ 揭示“空气”这个词：或顺应幼儿，或告知幼儿。 二、找一找，抓一抓，进一步感受空气的无所不在。 1、幼儿找空气、捉空气 “你认为还有空气吗？哪里有？” “到底有没有，试试才知道。” 交代要求：到你认为有的地方去找、去捉。听到提醒就上位。
2、交流： ①个别交流：捉到了吗？在哪捉到的？ ②集体交流：并在空间图上作标注。 师：通过试试，现在来看看，哪里有空气？ ③期间，穿插对“空气会流动”特性的关注。 请两名抓到和没有抓到空气的孩子上来演示，同他们动作的差异中发现“如果手不抓紧空气就会从袋子里跑出去一部分”，感知空气的流动性。 三、做一做、玩一玩，进一步感知空气的流动性。 介绍操作要求 师：空气是会流动的，空气在流动的时候还会发出声音呢，想想看你有什么办法让这些材料里的空气发出声音。 幼儿操作。 引导幼儿通过挤一挤、吹一吹的方法，让操作材料发出声音。 分享结果，教师小结。 ①师：你是用什么方法让瓶子发出声音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空气流动起来发出声音的？（瓶子里的空气）你有什么办法证明是瓶子里面的空气在流动，而不是瓶子外面的空气在流动？（引导幼儿朝着瓶子外面和瓶口吹起来证明。） ②师：你是怎么让气球发出声音的？（幼儿示范放出气球的气）这又是哪里空气在发出声音？ ③师：这个纸袋子能发出声音吗，你是什么做的？（引导幼儿用
幼儿园中班科学活动教案《寻找空气》含教学反思
（封面） 中班科学活动教案《寻找空气》含教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校
活动目标 1.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 2.通过实验操作和生活联想，观察力、探究力、说明性语言讲述能力以及解决问题的能力得到提高。 3.知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5.体验解决问题的成就感。 活动重难点 知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 幼儿运用规范、准确、简单明了的说明性语言讲述空气的特点。 活动准备 幼儿已有经验：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。 物体材料准备：幼儿每人提前收集一袋空气、餐巾纸、一盆水、一个大的透明的缸、10个玻璃杯、10个塑料杯、10支蜡烛，课件PPT。 活动过程 一、交流讨论和实验操作，使幼儿了解空气的无处不在 师：我们小朋友每人收集了一袋空气，请问大家是从哪里收集的空气? 除了我们生活的环境中有空气，那空气还会藏在哪里呢?请大家看任老师拿来一个玻璃杯，杯子里有什么?(杯子里没有东西，杯子是空的)
1.老师操作，幼儿观察。 将干干的餐巾纸塞入杯底，把杯子垂直倒扣着压入水下，一会儿取出来，看看餐巾纸有什么现象? 2.讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的?水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢? 师：活动结束后，老师会在区角里投放更多的材料，大家可以亲自做一做这个实验。 3.生活的环境中有空气，杯子里有空气，哪里还有空气呢? 师：请一位小朋友将粉笔放入水中，大家一起观察有什么出现?(粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气) 师：空气在我们周围，在杯子、粉笔、衣服、鞋子里，还有田野里、天空中。许多地方都有空气，请用一个词语来描述空气的存在。 教师小结：空气是无处不在的。 (环节评析：教师通过活动前引导幼儿自己收集空气并表述出其收集来源的环节，让幼儿直接体验并感受到了“空气无处不在”，教师的这种活动设计即巧妙又富有说服力。同时，教师在进行第一个“干餐巾纸塞入杯子并将其垂直倒扣入水中”的实验时，鉴于幼儿的操作经验不足便为其进行了直接的示范与演示，这不仅保证且规范了实验的准确性，也为幼儿接下来的亲身实验做了指导与铺垫。) 二、交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点 师：空气无处不在，那空气是什么样子的呢?现在请大家把塑料袋里的空气放出来，看看空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一
幼儿园中班科学教案：找空气.doc
幼儿园中班科学教案：找空气 激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。以下是我整理的幼儿园中班科学教案：找空气，欢迎参考，。 一、活动背景 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。 三、活动准备： 1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 四、活动过程： (一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。 猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁? 谜语： 看不见、摸不着，闻也闻不到， (二)提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气? 2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。 (三)实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 (四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。 (五)教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢? (六)延伸活动： 应该怎样保护空气? 教案设计频道我推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划 教案设计频道我推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划
幼儿园中班科学《认识空气》教案模板范文
幼儿园中班科学《认识空气》教案模板范文.docx 活动目的： 1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。 2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。 3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。 活动准备： 塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。 活动过程： 1、幼儿探索发现空气的存在： （1）请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？ （3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？ 小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。 实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什 么现象发生？为什么会发生这种现象？ 2、认识空气 （1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？ 小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。 实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻 璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生？为什么？ 小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空 气少，蜡烛燃烧时间短。 实验：验操作，探索活动。 1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气， 感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 （四）幼儿集体讨论。 1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。 （五）教师小结： 我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的 空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身 体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？ 你还知道空气有那些用处？ 了解空气污染的危害。 结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。
幼儿园中班科学领域《寻找空气》教学教案
中班科学领域《寻找空气》教学设计 活动目标： 1.初步了解空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 3.喜欢关于空气的实验活动，积极探究空气的秘密。 活动准备： 1、经验准备：幼儿仅仅了解空气的存在，但不能全面了解空气的特点，也不了解空气与我们生活的联系，更不能够用规范、准确、简单明了的语言讲述空气的特点。 2、物质准备：餐巾纸、水槽、烧杯若干、塑料袋、蜡烛若干、打火机。 活动重点： 知道空气无处不在，是一种看不见、摸不着、无色无味的气体。 活动难点： 知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 活动过程： 1、教师出示透明玻璃瓶，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵的东西，引起幼儿的兴趣。 2、教师做实验，请幼儿细心观察，证明杯子里有空气。 （1）老师操作，幼儿观察。 在杯子里放入纸巾，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃缸中，过一
会再把杯子垂直拿出来，看看餐巾纸会发生什么变化？ （2）讨论：杯中的餐巾纸依然是干干的！ （3）再次实验放出空气 小结：现在的纸变成了湿的，空气跑出来了，杯子里的纸与水充分接触。 3、寻找空气 （1）教师准备塑料袋，让幼儿在活动室自由寻找空气。 小结：空气是无处不在的。 （2）交流讨论，使幼儿进一步了解空气的特点 引导幼儿观察空气是什么样子的?什么颜色?摸一摸?闻一闻?看一看? 小结：原来空气不仅无处不在，空气还是看不见，摸不着，无色无味的。 4、互动游戏和实验操作，使幼儿了解空气的用途 师：我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、无色无味的气体，那么空气有什么用途呢? (1)我们的生活离不开它. 请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，坚持10秒不要呼吸，提问幼儿感受?为什么? 得出结论：人需要空气，没有空气，人会窒息而死，动物也是一样。 (2)还有一些事物需要空气。 实验1：空气的充气的作用
幼儿园大班科学《空气》教案
幼儿园大班科学《空气》教案 一、目标 1、能运用多种感官来感知空气的存在； 2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力； 3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 二、重难点 1、运用多种感官感知空气的存在； 2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。 三、过程 （一）谜语导入 1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气） 2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？ 3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。 （二）第一次尝试：找空气
1、介绍材料自由找 这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。 2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？ 3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。 （三）第二次尝试：纸团会不会湿 1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。 2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？） 3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。 4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。 5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作） 6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。） （四）第三次尝试：空气搬家 1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空
《找空气》教学设计
《找空气》教学设计 教学目标： 通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子 撑得鼓鼓的东西。 通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空 气的存在。通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。 重点：知道我们的周围有空气。 难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。 教学准备： 塑料袋、安全图钉、口哨、水槽 教学过程： 一、导入新课 1、谜语导入： 亲爱的小朋友们，大家好！欢迎大家来到科学微课堂，我是葫 芦岛市化工一小的科学教师李建伟，很高兴在这个特别的时期与你 们一起相约科学课堂，共同探究神奇的科学世界。请同学们准备以 下材料：（出示课件）今天我们要学习的内容是小学科学苏教版一 年级下册第三单元第一课《找空气》，也是就是教材的第22-24页 的内容。（出示课件）小朋友们，你们准备好了吗？下面我们就开 始上课。 上课之前，老师要给你们出一个谜语，看看哪位小朋友以最快 的速度说出谜底。（出示谜语课件）小朋友们都猜对了。谜底就是 今天我们要寻找的空气，接上来请跟随李老师一起来学习《找空气》这节课吧。（出示课题：找空气） 二、教授新课 小朋友们，你知道空气在哪里吗？和你的家人说一说吧，你们 讨论的一定很激烈吧，那我可要考考你们了（出示课件）这些地方 有空气吗？看看树林里有没有呢？操场上有没有？教室有没有？在 我们的桌肚里呢？（边问边演示）
同学们说的都对、像树林、操场、教室这些地方都有空气。空气 在我们身边无处不在，看不见，也摸不着。今天，李老师就带大家 进一步了解一下这看不见，摸不着的空气吧。 活动一：装空气 今天这节课，老师安排了四个游戏关卡，你们有信心挑战吗？ 我仿佛看到你们信心十足的样子了，接下来我们要用塑料袋来攻破 第一关-----装空气（出示课件：活动1--装空气），用时一分钟。 用塑料袋收集空气，看谁装的又多又快。无论你用什么方法、 在什么地方装空气、只要把空气装进塑料袋就算挑战成功哟。老师 好期待呀，开始吧！（稍停顿）小朋友们，时间到了，大家一定都 完成任务了吧。你们在家里的哪些地方装到空气了，让我们一起来 看一看吧。（播放在家里装空气视频） 活动二：感受空气 你们可真的太棒了，把空气都装进了塑料袋里了，你把它拿到 手上不要松开呀，接下来，我们要挑战第二关感受空气（课件出示）你感受到吗？你是怎么感受到的呢？是不是也和图片中的小朋友一样，能过听一听、摸一摸、拍一拍、按一按的方法感受空气的存在呢。 活动三：听空气 接下来，我们进入第三关---听空气（课件出示）这一关有点难度，实验用的材料有塑料袋、口哨，你大胆的猜一猜，给塑料袋装 满空气，用哨子对准袋口，使劲按塑料袋，会发生什么现象？有人说，哨子可能会发出声音，有的说不会发出声音，那到底会有什么 现象呢？请小朋友们拭目以待（出示教师演示视频）小朋友们和空 气在一起游戏是不是很有意思。 活动四：看空气 下面我们继续进入第四关----看空气（出示课件）这个环节要 我们动手试一试，你准备好了吗？如果给你一盆水，你有办法让塑 料袋里边的空气跑出来吗？ 在实验前，老师有个温馨小提示：（课件出示）
幼儿园中班科学领域寻找空气教案
中班科学领域《寻找空气》 学段：中班 教学设计 活动目标： 1、初步了解空气是看不见、摸不着、没有颜色没有味道。 2、了解空气存在的空间----无处不在。 3、初步体验空气的重要性，知道我们的生活离不开空气。 活动准备： 1、与幼儿人数相等塑料袋。 2、2个气球、5个透明杯子、4个塑料瓶、1个大的透明缸、4个水盆、粉笔若干、充气玩具5个、吸管5个、干纸巾一张、水若干 活动过程： 一、气球导入，空气的特性 1、出示充了气的气球与未充气的气球。 师：老师今天带来了两个好朋友，看看他们是谁？ 幼：气球 2、观察两个气球有什么不同？ 师：你们看看，这两个气球有什么不同呢？ 幼：一个大，一个小 师：那大的气球里装满了什么呢？ 幼：空气
、验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。3． （1）放气感受空气 师：老师现在要把气球的口松开了，请小朋友们睁大眼睛仔细的观察。师：气球有什么变化呢？ 幼：气球变瘪了 师：气球里面的气呢？ 幼：跑出来了 师：对，空气跑出来了。 （2）幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。师：空气跑了出来，那请小朋友睁大眼睛来看一看，你看见它了吗？幼：看不到 师：对，空气是看不到、没有颜色的。 师：谁愿意来摸一摸空气，看我们是否能摸的到它？（请个别幼儿发言） 幼：摸不到 师：对，空气是摸不到的。 师：谁愿意上来闻一闻，看看能不能闻到它？ 师：你闻到了吗？ 幼：没有闻到 师：你用舌头舔一舔尝一尝有味道吗？ 幼：没有味道 师：对，空气是没有味道的．
小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的。引领幼儿再说一遍，加深印象。 二、空气无处不在 1、我们身边有空气 师：孩子们，空气是看不见，摸不着，闻不到的，你知道他在哪吗？幼：在我们身边。 师：老师这里有一个好办法，你们看这是什么？ 幼：塑料袋 师：你们头顶上有没有空气？你们的脚底下有没有空气？我们一起找一找空气。 老师和孩子们一起用白色塑料袋装空气，验证孩子们的猜想。 小结：事实证明空气就在我们身边。 2、空杯子里有空气 师：空气还会在哪里呢，杯子里面有东西吗？（出示杯子） 幼：空气 （1）将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察纸巾的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。 师：小朋友们观察发生了什么现象？把杯子从大玻璃盆中拿出让幼儿感受纸巾湿没湿。 幼：纸巾变湿了 （2）老师将幼儿感受完之后的干纸巾放入杯子中。将杯子口朝下，直直的放入盛水的大玻璃盆中。鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。．
幼儿园中班科学教案《神奇的空气》
教学资料参考范本 幼儿园中班科学教案《神奇的空气》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
中班科学教案：神奇的空气，希望对幼儿学习有所帮助。 活动由来： 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为 有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的 材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动 者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 活动目标： 1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。 在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。 活动准备： 1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气 的存在。 2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。 活动过程： 一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁？ 谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到， 二、提出问题，幼儿猜想。 1、寻找空气： 小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？ 2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。 三、实验操作，探索活动。 1、身体里的空气 以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。 2、土里的空气。 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。 四、幼儿集体讨论。 1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。 2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
中班科学活动《空气在哪里》
中班科学活动说课稿：空气在哪里 一、说教材 空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 本次活动为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、说幼儿 同小班的幼儿相比，中班的幼儿更喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，同时也会动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。我班幼儿整体发展比较均衡，对于空气的作用幼儿也已经有一定的认识和了解。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。在本次活动中，我根据幼儿的年龄特点和实际情况，设计了两个目标： 1、尝试用各种方法寻找空气，掌握空气的特征。 2、喜欢操作材料，培养幼儿的探究兴趣。 3、了解空气对人类、动物、植物的重要性。 四、说活动准备 《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰富的材料，为每个幼儿都能够运用多种感官进行探索活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在此次活动中，我做了如下准备： 实验准备：自然角里植物有氧和无氧的实验 物质准备：水、气球、透明塑料袋、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机。 五、说活动重难点
利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣作为重点。 了解空气对人类、动物、植物的重要性作为本次活动的难点。 六、说教法、学法 《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。因此，在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。我采用了幼儿在与老师互动中通过猜谜，观察、自主探索、实验操作等学法使幼儿获得认知能力。 七、说活动过程 在活动的开展过程中，我一直本着以幼儿为主题的原则，以激发幼儿的探索兴趣入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于积极的自主探索状态，我的活动流程为：猜谜导入——操作与探索——实验操作 1、活动导入部分： 我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的兴趣，使得此次活动能够更好的开展。谜语：看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气） 2、活动开展部分： 操作一：找空气 在这个部分，我首先采用了启发提问的方法，问小朋友们什么地方有空气。然后出示气球，让幼儿猜想是谁住在气球里。通过实验操作、观察，自主探索的方法寻找空气，即幼儿用塑料袋去在活动室自由捕捉空气。让幼儿知道空气看不见，摸不到，但是装到塑料袋里就能感觉到，空气就在我们周围。
科学教案《找空气》
设计意图： 空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。我设计了本次活动。 活动目标 1、初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。 2、知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 3、喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。 活动准备 1、白色塑料袋、吸管用具与幼儿人数相等。 2、气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。 3、大玻璃瓶、小塑料杯一个 活动过程 一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣。 二、教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。 1、玻璃杯子里面放如一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将被子 垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。 2、启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。 三、引导幼儿根据生活经验讨论：为什么空气是宝贵的。帮助幼儿理解空气与我们的 生活关系，了解人和动物都离不开空气。 四、出示实验材料，教师指导幼儿操作，寻找空气。 1、让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。
2、请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。 3、请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管吹看看有什么现象，想想这是为什么？ 4、启发幼儿说出还有什么地方有空气？（皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体了等等）。 活动延伸：
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板(一)
幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板（一） 空气(Air，kōng qì)，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。下面就是给大家带来的幼儿园中班科学《寻找空气》优质教案模板，希望能帮助到大家! 活动目标 1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。 3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。 活动准备 1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。 2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。 3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程 1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。 问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。 2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。 (1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗? (2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗? (3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗? 3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。 (1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么? (3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等) 4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。 (1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。 (2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。 活动目标 1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。 2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。 3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。 活动准备
中班科学教案：空气的秘密
中班科学教案：空气的秘密 【活动目标】 1、让幼儿通过各种感官感知空气的存在，知道空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有味道的气体。 2、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。 3、知道我们的生活离不开空气，初步了解空气污染的情况及其危害性，培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动重难点】 重点：让幼儿通过各种感官感知空气的存在。 难点：知道我们的生活离不开空气，培养幼儿关心和保护环境的意识。 【活动准备】 1、气球、白色塑料袋、玻璃杯、纸、一盆水、蜡烛、打火机 2、自制多媒体课件 【活动过程】 （一）导入：气球导入 教师出示气球，请一位小朋友来把气球吹起来。小朋友们现在看一下气球鼓起来了，那哪位小朋友知道气球里面是什么呀？（空气）下面老师就和小朋友们一起看一看空气的秘密。 （二）展开 1、实验一： 杯子里面放进去了一张纸，把杯子放进水里纸却不湿，为什么？ 老师找一位小朋友再将玻璃杯口倾斜，出现了气泡，为什么？ 2、实验二 教师把蜡烛点燃，然后找一位小朋友用玻璃杯把蜡烛罩上，看蜡烛怎么了？并讨论蜡烛为什么会灭。 得出结论：火的燃烧需要空气。 3、用各种感官感知空气 教师用塑料袋变个魔术，让塑料袋鼓起来，并讨论鼓鼓的塑料袋里有什么？ 请幼儿看一看塑料袋里的空气，摸一摸、闻一闻身体周围的空气，让幼儿自主讨论空气是什么样的。 小结：空气是看不见的、摸不着的、没有颜色、没有味道的。 4、我们的生活离不开空气 请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉？为什么？再请幼儿深呼吸，问幼儿有什么感觉？为什么？ 小结：人离不开空气，没有空气，人会死的，动物也一样。 5、播放课件