二年级下册语文教案-第一单元-快乐读书吧(第4课时 读书分享课) 人教部编版

《快乐读书吧》（第4课时读书分享课）教学设计教学目标：

1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

3.感受读书的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点：

1.激发阅读儿童故事的兴趣。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的从哪一页开始。

教学难点：

1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。

2.学习用读书卡、读写绘等方法记录和分享阅读的成果。

教学准备：

学生读写绘扫描，做成PPT。

教学过程：

一、展示读书卡，小结阅读进程

根据一个月来的跟踪了解和推进指导，小结课外阅读情况。重点表扬课外阅读活动开展中能每天坚持阅读的同学。（出示《读书卡》）

二、看插图，猜故事

导读课上，我们学习了看书的封面、封底和目录。我们发现封面封底有很多插图。现在，故事读完了，你们能把这些图和对应的故事联系起来吗？

（课件出示：插图和故事题目）

《写信和读信》《红围裙》《会叫的大皮鞋》《捉香味》《开满鲜花的葱地》

用抢答的形式检验同学们对故事的熟悉情况。

听句子，猜人物。

想一想，下面这些话都是故事中哪个人物说的？

“随便，你想叫什么就叫什么，叫‘大狗熊’也行。就是别叫我‘大黑猪’。”

“画一张地图给妈妈寄到美国去，好让妈妈早点儿回到我们的新家来。”

“咱们在葱地旁做个鸟窝，让小鸟给我们带四面八方的种子。”

“好极了！好极了！就是没放盐……”

“我的名字，这是我的名字，还有我编的儿歌，都登出来啦！”

“它大概冷，就躲进我的皮鞋里来了。”

四、交流分享读书的收获

（一）小组交流读书收获

学生分组围绕上述话题交流互动，并选出代表在班级汇报交流。

（二）班级交流读书收获

各组选出的同学在班上交流汇报，并逐一反馈指导。

反馈要点：

1.学生只要简单表达清楚故事的名字，印象最深的地方即可。

2.一个月的阅读，孩子们喜欢上了大头儿子，他们眼中的大头儿子是爱动脑筋的、可爱的、调皮的、有趣的、善良的……让孩子们充分说出自己心目中大头儿子的形象。

3.小头爸爸是大家心目中的好爸爸，他能陪孩子玩所有的游戏，是孩子忠实的小伙伴，是个很温暖的父亲。

4.书中不同的人物有不同的性格，都给大家留下了深刻的印象。

小结：大头儿子是个活泼可爱的小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。大头儿子犹如一株自然生长的植物，快乐而又健康地生长着。因为他有一个幸福而美满的家庭。

五、学生个性化读书方法交流

1.绘声绘色讲故事

2.伙伴合作演故事

3.读写绘展示

学生先在小组内展示交流自己的读写绘，教师选择有代表性的作品全班展示，小作者向同学们介绍自己的作品。大家欣赏评议。

学生从不同角度用读写绘的形式表达自己的读书收获，有的把书中人物形象做了很好的概括，感受着这一家人幸福快乐的生活；有的继续编写着大头儿子和小头爸爸的故事，其实故事里有自己的影子；下面这位同学的读写绘像一个小小的连环画。

六、联系实际，关照生活

同学们，一座普普通通的小屋里，住着大头儿子、小头爸爸和围裙妈妈。在他们普普通通的生活中，总是充满欢乐的笑声。最温暖的家又成了他们每个人的爱的源泉。读了《大头儿子和小头爸爸》这本书，在读的过程中，或者读后掩卷思考的时候，有没有想到你自己生活中也有这样的故事？

引导学生在读书中找到自己，更深层次地体会阅读的快乐。

七、总结延伸，开启下一阶段读书计划

3月份，大家共同读了《大头儿子和小头爸爸》这本书，他们一家人的幸福也让我们深受感染，同学们还学会了用《读书卡》和读写绘的方式记录阅读体验。4月份，我们将共同阅读《神笔马良》这本书，老师相信这本书又会给大家带来不一样的阅读体验！