人教版六年级上册英语教学计划

小学英语六年级上册教学计划

南康学校张龙龙

一、基本情况

本年级一个班，24名学生。经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。

二、教材分析

本册教材注重学生语言应用能力的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面紧密联系学生的生活实际，把知识和技能目标融会完成任务的过程之中充分体现了交际教学的思想。本册共6个单元，2个复习单元。每个单元分“ABC”三个部分，共12页，复习单元为6页。各单元的教学内容安排如下：

单元题目话题

Unit one

How do you go there ?

Meansoftransportation;traffic rules

Unit two

Where is the science museum?

Locations;directions

Unit three

What are you going to do ?

Spare time activities

Recycle one

Unit four

I have a pen pal

Hobbies ;daily routine

Unit five

What does she do ?

jobs

Unit six

The story of rain

Water cycle ; plants

Recycle two

与教材配套使用的是活动手册，有6个单元和2个复习单元，每单元的设计以教材中“AB”两部分的内容为主，共7页，一页一课，6 课时完成，其中最后一页CHALLENGE部分是为有余力的学生准备的扩展性练习。

三、指导思想

为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，

为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。

四、教具、媒体

实物、课文挂图和单词图片、录音机和录音带、投影仪和投影片、人物头饰、动物头饰、玩具模型等。

五、各单元的教学目标、教学重难点和课时安排

Unit one How do you go there ?

教学目标：

1．能力目标

要求学生能够正确地询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike .Sometimes I go to school on foot .How can I get to zhongShan Park ? You can go by the No.15 bus . 能够描述人们日常出行的方式，并简单地陈述理由，如：Usually I go to school by subway ,because it is fast .

2.知识目标

要求学生掌握AB部分Let”s learn .Let”s talk 中四会的短语和句子；能够理解并会根据指令操作Let”s play ,Let”s chant , Group work 等部分的内容；了解音标/I：/，/I/，/p/，/b/，/t/，/d/的音和形；能够区分音标/I：/和/i/的不同。2．情感、策略、文化等有关目标

情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。

学习策略：学会调查和统计，分析数据，并用扇形统计图的形式表现出来。

文化目标：了解中西方交通规则的异同。

教学重点：学习如何询问和回答人们日常出行的方式。

教学难点：学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。课时安排：6课时（第1---3周）

Unit two Where is the Science Museum ?

教学目标：

1．能力目标

要求学生能够简单地描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema , please ?It is next to the hospital .”等；能够询问路线并简单回答，如：Where is the Post Office ? It is east of the cinema .Turn left at the cinema ,then go straight, It is on the left .能够听懂，会唱歌曲“Where are you going ?”

2.知识目标

要求学生能够掌握AB部分的Let’s learn ,Let’s talk 中的四会句子和单词；能够了解音标/e/，/k/，/g/，/f/，/v/，/s/，/z/的音与形并能正确读出例词；了解Story time , Good to know 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。

学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。

文化目标：简单了解国外地图的主要标识。

教学重点；问路以及指点方向。

教学难点：问路的用语以及AB部分Let’s read 中的对话。

课时安排：6课时（4---6周）

Unit three What are you going to do ?

教学目标：

1．能力目标

要求学生能够用be going to do 句型交流行事计划，如：What are you going to do this evening ? I am going to the cinema .”等；能够用where , when 替换句型“What are you going to do ?’中的疑问词what 提问并给以回答，如：Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 3 O”clock .等；能够以小组的方式讨论并完成购书、当小导游、采访等任务，熟练应用be going to do 句型。

2．知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let’s learn ,Let’s talk 中四会单词和句子；能够了解音标/a：/，/m/，/n/等的音和形。能够理解并会唱Let’s chant部分的歌谣；了解story time ,Good to know , Task time 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

情感态度：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。

学习策略：关注小组合作与交流，加强自组学习。

文化目标：了解有关文字记载方式的知识。

教学重难点：询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do ? I am going to ….要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问句，如where ,when 来获得进一步的详细信息。

课时安排：6 课时（7---8周）

Recycle one

教学目标：

1．能够综合应用1—3 单元的主要语言进行有实际意义的交流。

2．能够根据Let’s find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。

3．能够应用be going to do 句型在Group work 中讨论自己的梦想。

4．能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the zoo?’

课时安排：3 课时（9---10 周）

Unit four I have a Pen Pal

教学目标：

1．能力目标

要求学生能够询问和简单描述业余爱好，如：What is your hobby ?I like collecting stamps .He likes collecting stamps ,too. 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答，如：Does he live in the city ? Yes, he does . Does he teach English ? No, he doesn’t . He teaches art . 能够听懂，会唱歌曲“My Pen Pal .”

2. 知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

情感态度；鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。学习策略：积极应用所学语言进行表达和交流，加强合作，共同完成学习任务。文化目标：了解一些英语书信的基本知识。

教学重点：有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型是：What’s your hobby ? I like …He likes….Does he live in the city ? Yes, he does . No, he doesn’t .

教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确应用。

课时安排：6 课时（11----13周）

Unit five What does she do ?

教学目标：

1．能力目标

要求学生能够简单介绍人物职业，:如：She’s a cleaner . 能够应用句型“What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”等询问他人的工作情况，并给出相应的回答。能够按要求较好的完成Group work 等活动；能够听懂、会唱歌曲”My family ”.

2.知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中的四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

情感态度：热爱生活、尊重他人劳动。

学习策略：能积极与他人合作，应用所学英语进行交流。

文化目标：了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

教学重点：使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，重点句型是“What does your mother do ?Where does she work ? How does she go to work ?”教学难点：让学生在任务活动中熟练应用不同句型进行交流。

课时安排：6 课时（14----15周）

Unit six The Story of Rain

教学目标：

1. 能力目标

要求学生能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from ? It comes from the crouds . 能够简单叙述植物种植的过程，如：Put the seeds in the soil . Water it every day . 会唱歌曲“Little Water Drop .”

2. 知识目标

要求学生能够掌握AB部分Let’s learn , Let’s talk 中四会单词和句子；能够听、说、认读AB部分Let’s talk , Let’s read 中的白体句子；能够认读pronunciation 部分的音标；能够了解Let’s chant , Story time , Good to know , Task time 等部分的内容。

3情感、策略、文化等有关目标

情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。

文化目标：了解水结成冰的相关知识。

教学重难点：学习水循环及植物种植过程的表达。

课时安排：6 课时（16---18周）

Recycle two

教学目标：

1．能够把4---6单元所学的语言知识融会贯通，应用到实际的语言交际中去。2．能够通过温习旧知识开拓思维。

3．会唱歌曲“Little Corn .”

课时安排：3课时（19---20周）

六、采取措施

a) 遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。

b) 激发学习动机，培养学习兴趣。

c) 加强语言实践，着重能力培养。

d) 听说训练为主，视听说相结合。

e) 努力创设情景，尽量使用英语。

f) 发挥主导作用，创设和谐气氛。

g) 优化课堂教学，提高课堂效率。

h) 指导学习方法，养成良好习惯.

七、培优补差计划

优生人数极少，中等生人数也不多，而后进生占了班上过半以上的人数。从课堂表现和作业反馈来看，优生一般都能在课堂积极发言，作业也完成得比较好。而后进生缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握，作业潦草，马虎。学习态度不端正，出现消极和无所谓的心态。没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差，所以培优补差工作就显得举足轻重。经过一番认真的思考，本学期，我将从以下几个方面努力去做好培优补差工作：

（一）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

（二）、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。

（三）、定内容：培优主要是使学生每个知识点都得到落实和巩固，还有继续提高学生的阅读能力和理解能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高运用语言的能力。辅差的内容是教会学生敢于读，安排比较基础的内容让他们掌握。训练差生，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

（四）、具体措施：

（1）培优措施

1.在日常教学中有针对性的进行培优，把课堂上的难题交给他们解答。

2.反复操练3到6年级的各个知识点，使其每个知识点得到落实和运用。提高他们的解题能力。

3.充分抓好每周二次晨读，深入课堂进行指导训练。

4.在掌握好本阶段学习的情况下，渗入各个年级知识点的复习和单词的记忆。

5.加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

6.利用课余时间进行指导训练，落实每一个知识点。

培优对象：肖思琪、唐建、但勇

（2）补差措施

1.对于这些差生课后要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。从最基础的开始辅导，激起他们学习英语的信心。

2. 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

3. 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩.

4. 必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。