假如我是一朵鲜花

时间：2019-08-19 10:34:19 | 作者：学霸

我是一朵小花，小花的生活有好有坏，坏是人们有时不注意我们的感受，就从我们身上踩过去，好的事情有很多。

春天，我长出了茎冒出了花骨朵儿，每一次小朋友从我身边过都会说：“好漂亮的花骨朵儿，小花你一定要快快长大，我想你长大一定会很漂亮。”听后我心里想：“小朋友你等着，我快点长大，我一定会长的漂漂亮亮的。”从那以后，我每天吸吮着露水伸着懒腰，不知不觉我就长大了。

夏天，我是一朵又香又美，小朋友走过来说：“好美呀！好香呀！你等着，我每天都会过来给你补充水分。”小朋友每天拿着水壶来和我握手嘴里还说到：“当我烦恼的时候，走到你身边，闻到你的清香，我就把烦恼都忘掉了。”我心中美滋滋的，有人夸赞我了，我给别人带来了快乐。

秋天，我慢慢地凋零了，小朋友们都来安慰我说：“不要伤心我还会记得你，我还会来看你，我相信等明年你一定会长出更漂亮的花，还会有更迷人的芬芳清香，你放心明年我还会来给你浇水，我还等着你用你的芬芳清香来让我忘记烦恼，你明年一定要好好生长。”听了小朋友的安慰，我的心中好受了很多。

我喜欢自己美好的生活，我也喜欢我自己，喜欢自己的美丽外貌，喜欢自己的芬芳清香，更喜欢自己在世界中产生了自己的作用，帮别人忘掉烦恼，找回快乐。

假如我是--作文指导

想象作文指导课教案习作题目：假如我是?? 习作目标： 1、学习展开合理的想象，通过想象能表达自己美好的心愿。 2、能够用通顺的语言把想象写清楚、写具体。 3、敢于想象，具有创新精神。教学重点：能够用通顺的语言把想象写清楚、写具体。教学难点：能展开合理的想象，表达美好的心愿。教学准备：多媒体课件教学时间：20分钟教学过程：

一、创设情景，激发学生学习兴趣 1、导入：同学们，你们喜欢旅行吗？你都去哪儿旅行过？今天老师和大家一起做一次特殊的旅行——“想象之旅”。（出示题目） 2、在出发前，谁能说说你觉得这会是一次什么样的旅行呢？二、习作指导（一）感知想象过渡：我们这次旅行确实会遇到很多有趣的、奇妙的事物。让我们先到“想象城”看看想象中的房间吧！ 1、出示文章《我希望我的房间是??》自己快速读一读，看看你最喜欢哪部分想象？（板书：大胆、合理）过渡：多奇妙的房间呀，小朋友们住在这样的房间里一定非常快乐，想象城的小朋友们在干什么呢？快来看看吧！ 2、出示歌曲《种太阳》（1）老师带领学生一起唱。

（2）刚才老师看你唱得这么高兴，能说说你有什么感受吗？（3）你们看，通过合理大胆的想象，可以表达出美好的心愿。（板书：美好心愿） 3、出示文章《小蟋蟀的幸福生活》过渡：有一个小朋友的想象更有趣，他把自己想象成了一只小蟋蟀，过着幸福的生活，让我们一起来分享他快乐的想象。请你默读，看你最欣赏小作者的哪部分想象，用笔画下来。（1）学生默读文章。（2）学生说感受。

4、小结：刚才我们欣赏了一些有趣的想象，你们喜欢想象吗？为什么呢？你们那么喜欢想象，让我们到“想象屋”做个想象游戏吧！（二）体验想象 1、游戏一：给“想象画”配文字。 2、游戏二：“词语想象和联想”。 3、游戏三：“让冰融化”。 4、小结：你能用一句话说说想象是什么吗？（想象是大胆的；想象是合理的；想象是有趣的；想象是快乐的；想象是新颖的；想象是自由的??）三、表达想象过渡：你们说的太好了，想象使我们的生活绚丽多彩；想象使我们的生活充满乐趣；想象使我们的生活变得更美好。让我们插上想象的翅膀，在想象的天空自由翱翔。来，到“想象站”开始自己的想象吧！ 1、出示半命题，启发学生表达。（1）假如我是??

假如我是想象作文600字

假如我是想象作文600字假如我是一颗大树，我会为人们遮风挡雨，在夏天为人们送去一片绿荫。我会让小鸟在我的“手臂”上安家，让它们不在遭受风雨。我会把无数的叶子结为一个整体，让它们在树上找到自己的位置。假如我是一滴水，我会和我的兄弟姐妹们汇聚成一条小溪到干旱的地方让那里不再干旱。我会让自己在春天的时候变成一场春雨，帮农民伯伯滋润泥土，好让庄稼发芽、长大。我会让那些没有水喝的小朋友喝上甘甜的水，看着他们天真无邪的笑容，我开心的笑了。假如我是一缕阳光，我会把光亮送给天下的盲人，让他们看到多彩的世界：天空是蓝色的、小草是绿色的、花儿是五彩斑斓的。我还要照进孤儿院和敬老院，让那些失去爸妈的孩子开心、快乐，让他们在阳光下健康成长。我要把那些无儿无女的老人变得不再孤独、忧愁，我将把我所有的光热撒在他们的周围，陪伴他们左右，让他们感受到人间的温暖，度过一个幸福的晚年。假如我是一只小鸟，我会把一颗种子种到沙漠去，把沙漠变成绿洲，让人们不再遭受沙尘暴的骚扰。我还会放开我优美的歌喉，唱出动听的歌曲，让人们都不在有烦恼，脸上都挂着灿烂的笑容。假如我是一位科学家，我将发明出一种药：让盲人能看到世界，让能听到世界万物的声音，让哑巴能唱出优美的歌曲，让身体有缺陷的人恢复正常不再自卑。这样，世界所有的人都能健健康康地生活着。

我还会设计一个未来的房子，出去旅游的时候它会变成飞机，带着你去世界各地；遇到一望无际的大海时，它会变成一艘船或者潜水艇，带着你遨游大海；当你在外面野营的时候，它会变成野营帐篷，让你累的时候可以休憩。这个房子还会吸收二氧化碳，排出氧气给人们呼吸，他还会吸收外面的噪音，变成有没得摇篮曲，伴着人们入睡。假如我是……，我会许下无数美好的心愿，送给人们无尽的幸福，让世界变得更加美好！

小学三年级作文教案：假如我是……

小学三年级作文教案：假如我是教案教学设计 [ 设计思路] 本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 [导写过程] 一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好?…让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。 1．课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？2．归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材 1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰??…;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医…?等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。 2．独立选材，分组互议出示题目《假如我是……，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。四、扶放结合，培养能力为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写 →独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。 1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

《我好像在哪见过你》好段摘抄

《我好像在哪见过你》好段摘抄 1、我听见了你的声音也藏着颗不敢见的心。你听不到我的声音怕脱口而出是你姓名。----薛之谦 2、劝人离散有多为难----薛后打和上谦 3、我以为旅人将我热情都燃尽，你却像一张情书感觉很初级。----薛之谦 4、我听见了你的声音也藏着颗不敢见的心我躲进挑剔的人群夜一深就找那颗星星----薛之谦 5、我听见了你的月主生而还他多音也藏声把满风而着颗不敢见的心我躲当可挑剔的人群夜一深着去地找去地的说颗星星你听不到我的月主生而还他多音怕脱口我下把满风如出是你姓名着去地像确定我的说想遇见你着去地像曾经交换过把满风而家睛我好像在哪见过你我好像在哪见过你我在劝我该忘了你----薛叫年么谦

6、所以人们把难言的爱说过埋带多自土壤么的主将所以人们把晚来的爱说过锁在密码么的主将----薛他说谦 7、所以到哪心气孩气好来上走一得就像快乐格可来成发燃起道要都这好像你曾在我隔壁的班级人们把难言的爱上走一得就埋入土壤心气孩气好来袖手旁观路他道要都大气孩人尽成得的撇清自己我听见了你的上走一音也藏路他道要都颗不敢见的心我躲用到开挑剔的人群夜一深道要都这找这每往颗星星我以为旅人把还便如我热情上走一得就燃尽你人要事像一张情书感觉对想初级人们把晚来的爱上走一得就锁在密码心气孩气好来字正腔圆的演说撇清所有关系----薛种上走一谦 8、我以为旅人将我热情都燃尽你却像一张情书感觉很初级人们把晚来的爱都锁在密码里字正腔圆的演说撇清所有关系----薛之谦 9、和你有关观后无感若是真的敢问作者何来罪恶

劝人离散有多为难若美丽的故事来得太晚所以到哪里都像快乐被燃起就好像你曾在我隔壁的班级人们把难言的爱都埋入土壤里袖手旁观着别人尽力撇清自己我听见了你的声音也藏着颗不敢见的心我躲进挑剔的人群夜一深就找那颗星星我以为旅人将我热情都燃尽你却像一张情书感觉很初级人们把晚来的爱都锁在密码里字正腔圆的演说撇清所有关系我听见了你的声音也藏着颗不敢见的心我躲进挑剔的人群夜一深就找那颗星星你听不到我的声音怕脱口而出是你姓名像确定我要遇见你就像曾经交换过眼睛

小学三年级作文教案：假如我是……教案教学设计

小学三年级作文教案：假如我是…… 教案教学设计 [设计思路] 本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 [导写过程] 一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的

基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。1．课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材 1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一

2016宿迁三模作文讲评：美就在身边

宿迁三模作文讲评桃州贾奎一、原题呈现根据以下材料，写一篇不少于800字的文章。角度自选，立意自定，题目自拟；诗歌除外，文体自选。老王来到一片树林，看到林木葱茏，芳草满地，他觉得这片树林很美。老王来到边疆的一条河边，看到河流狂暴，河水混浊，河岸陡峭，他觉得这条河很美。老王来到欧洲的城市，他看到雕像喷泉，石堡宫殿，他觉得这城市很美。老王愈来愈老了，哪里也不去了，他看着旧时的照片，回忆往昔的岁月，觉得这一切都很美。二、材料解读本次作文材料与以往不同的是：以往我们需要对所给的材料进行演绎推理，才能提取论点，本次需要对材料进行归纳推理，方可提取论点。设： “老王来到一片树林，看到林木葱茏，芳草满地”为“S1”，“觉得这…很美”为“P” 则： S2=老王来到边疆的一条河边，看到河流狂暴，河水混浊，河岸陡峭。（地）S3=老王来到欧洲的城市，他看到雕像喷泉，石堡宫殿。（地） S4=他看着旧时的照片，回忆往昔的岁月。（时）依据“科学归纳法”公式： S1是P; S2是P; S3是P; ……; Sn是P. （S1，S2，S3,……,Sn是S类的部分对象，它们与P之间有因果联系）所以，所有S都是P.

可得：老王任何时候、任何地点、看到任何东西，都觉得这是很美的。提升加工可得立意：美就在身边要善于发现美美，就是一种感觉三、美的理论 “美就在身边”——强调了美的客观性，“美，就是一种感觉”——强调了美的主观性。这些都涉及到美学的基本内容——美的本质。美的本质问题包括1，作为美的定义问题的美的本质问题。2，作为美的来源问题的美的本质问题。3，作为美的存在问题的美的本质问题。作为美的定义问题的美的本质问题的探讨包括三个方面，即什么是美，美是怎样存在的，以及为什么美。美的本质问题有时又等于“为什么美”的问题，也就是把美的本质问题理解为美的根源或来源问题。美学中所谓美的本质问题，主要是应该是指美的存在问题。美的本质问题主要指美的存在问题即美如何存在的问题，亦即审美活动中，美是存在于主体一方，还是存在于客体一方，亦或是存在于主客体的交流，统一的问题。美学史上，有关美的存在问题的回答，分别是有主观论，客观论，主客统一论三大基本派别。一，关于客观论，在客观论看来，美就在物，它存在于客体之中，是客观对象所具有的一种内在属性。客观论首先认定，对象是独立于人的意识，不依赖于人的意识而存在的，继而又强调美就是该客观对象固有的各种属性之一。美是事物本身就有的，即便没有人的意识，美仍然存在，而人的意识只能对它进行反映。

《假如我是》作文教学设计

《假如我是》作文教学设计《假如我是》作文教学设计本次作文的教学目标是：引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。 1．课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。 2．独立选材，分组互议

暗恋橘生淮南经典句子

暗恋橘生淮南经典句子 1、我知道我很好，好到能被你牵手，但却没好到一直被你牵下去。 2、故事也许并不像她想象的那么容易讲。因为讲着讲着，就会怜悯起从前那个被困在时间里面眺望未来的自己，心里很难过。 3、不管多么优秀的男人，总有一面像是孩子，只展现给爱的人看。 4、和所有异地恋的分手都一样，低估了时间与距离，高估了自我和爱情。 5、所谓现世安稳、岁月静好，大概就是说，什么都没发生，而你也什么都不想要。 6、能在阳光下晒干不怕人知的伤心事，再苦也干净透亮。要知道，世上有多少人的难过是不可说的？ 7、人一旦相信了天命，还能有什么可指望的。 8、这个世界太大了。无论你觉得自己多优秀，多独特，多有个性，或者多变态，多阴暗，多没良心——你永远不会孤独。因为世界上没有独一无二这回事。

9、好东西仅仅有好的意愿是不够的，还要有好的形式，才不会辱没故事。 10、对暗恋的人来说，彻底封口不言固然是一种自我保护，然而将一颗真心藏在戏谑夸张的示爱中供人玩笑，其实更是一种安全的宣泄。 11、情感和理性交战，胜利的永远都是情感。 12、暗恋，绝对纯净的一个人的爱情，可以在午夜梦回的时候拿出来抱在怀里，用旺盛的想象力和记忆力把它烧出几分颜色，温暖自身。 13、为什么有时候记忆和事实有出入？也许是某种自我保护吧。事实已经够糟的了，何必在回忆的时候还要为难自己。 14、看似什么都不在乎，其实最在乎的就是面子，甚至面对自己都不肯诚实。 15、？能在阳光下晒干不怕人知的伤心事，再苦也干净透亮。 16、有人在你生命里屡屡划过却平淡无痕，而有些人，一面之缘就嵌入大脑回路深处，走近记忆里，仿佛不请自来。 17、其实在我内心深处，我讨厌责任、道德、血缘、家族和规矩这些东西。我见过太多被这些东西压死的人，人生一世，总纠结这些，

假如我是想象作文加评语

假如我是想象作文加评语当我郑重地写下这七个字的标题时，我内心渴望飞翔的冲动已无法扼制。假如我是一只鸟，从蛋壳中蹦出来的干的第一件事不是吃食，不是撒娇，而是学会飞翔! 我没有同伴的闲心，每天扯开嗓门大叫一番。我讨厌这世俗的叫声，在我的心目中，没有什么比飞更重要。每一次的试飞总会撞得鼻清脸肿，眼冒金星。可飞翔的鸟儿们都拒绝忧伤，更何况学习飞翔的鸟呢? 渐渐地，我的翅膀长大了，羽毛也丰满了。这两样宝让我对学会飞更有信心了。在我的心中，勇往直前，始终如一，以一份执著学会飞翔。两个月过去了，站在枝头上的我正英姿勃发地准备着练习。突然一只凶猛的老鹰笔直地向我扑了过来。鹰是种很会飞翔的鸟儿。在这种生死关头，我只能向外冲出去。怎么办?我站在枝头上，一边故作镇定的望着鹰，一边积蓄力量。1、2、3，只听一声“啪”，我像箭一般飞了出去。我成功了!连老鹰也对我无可奈何。当我在空中鸟瞰地面，一切是那样新奇而美好。朵朵白云在向我挥手，蓝蓝的天空张开它的胸怀迎接我。可我并不满足于现状，我要飞得更高!狂风也无法停息我的脚步，积雪也无法封锁我的道路。我开始向珠穆朗玛进军。我用我的体温温暖了每一朵雪莲，用我的脚步融化了每座冰山。8548米的高峰上终于留下我的足迹。假如我是一只鸟，我一定要学会飞翔。如果别人问我有什么箴言，我说：“飞翔的鸟拒绝忧伤。” 教师评语：这是一篇很有新意的文章。作者构思巧妙,想象大胆，“假如我是一只鸟，我就会拒绝平庸，拒绝忧伤，创造自己的神话。”这是作者通过文章传递出的一种积极健康的生活态度，文章的光彩也由此而生。. 水是生命中不可缺少的一部分，我们不能浪费每一滴水，我们要把它用在最需要它的地方。假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起来到沙漠，用自己的全部来浇灌沙漠，让漫天飞扬着黄沙的沙漠变成万木昌盛的绿洲，使沙漠变成人们居住的天堂。假如我是一滴水，我会用我的全部来到水力发电厂，发出干净环保的电力能源，让千家万户都用上世界上最干净的电力能源，以保护我们赖以生存的环境。假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起来到饱受干旱之苦的地方，用我们的生命来延续干旱地区的生命。假如我是一滴水，我会走进人们的心田，让所有的人都知道，水的重要性、水和环境的优劣是密不可分的，让人们都有一颗节约用水的心，我会用我的生命来呼吁“珍惜生命，请节约每一滴水”!

作文教案《假如我是

习作题目：假如我是教学目标： 1、教会学生审题，知道什么叫半命题，并能把题目补充完整。 2、引导学生展开大胆、合理的想象，并且知道大胆合理的想象是依据现实生活。 3、引导学生把想象的内容写生动，写具体。学习目标： 1、把习作题补充完整。 2、展开大胆、合理的想象，把想象的内容写生动，写具体。教学的重、难点：如何引导学生展开合理的想象，并能把想象的内容写生动、具体。教学准备：制作多媒体课件，准备佳作1-2篇教学过程：一、影视导入，板书课题：师：同学们喜欢看电影吗？（生：喜欢）。今天，老师带来了几段影视，下面请同学们欣赏：影视（1）：台风引发海啸，台湾受伤场面。影视（2）：最近，湖北及我国北方一带冰灾的场面。影视（3）：中东地区灾民无数，他们无居无食的场面。

影视（4）：土地沙化，沙尘暴的天气。师：看了刚才的这几组影视，你有何感想？生：这些灾难太可怕了，人在自然灾难面前是非常渺小的。生：看到这些景象，我恨不得自己能有三头六臂，能够战胜这些灾难……（学生自由发言）师小结：同学们说的非常好，如果今天就有这样的一个机会，能让你实现自己的梦想，你们想不想？（生：想）板书课题：假如我是（板书）二、补充命题，展开合理想象 1、师：这是一个半命题。所谓半命题就是只把题目的一部分写出来，另一部分需要写作这篇文章的人把它补充完整，这就叫半命题。（播放课件：什么叫半命题） 2、师问：同学们，你们准备怎样实现自己的梦想？生：假如我是神笔马良，我会用自己手中的笔，给荒芜人烟的大沙漠画上绿草、大片的森林、欢畅的小鸟…… 生：假如我是大力神，我能挥动臂膀，挡住海啸，让人们过上安稳的生活…… 生：…… 师小结：同学们都是有爱心的人，正如一首歌所说，只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。那么，我们要如何把心中的想法写生动，写具体呢？三、佳作引路，指导写法：

《假如我是……》作文教学设计

《假如我是……》作文教学设计一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。 1．课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材 1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。 2．独立选材，分组互议出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

【想象作文】假如我是一朵云

【想象作文】假如我是一朵云假如我是一朵云，我要到各地去看看。第一天，我穿着一件白色的衣服在天空中兴高采烈地飘着。飘呀飘，我遇到了一只小鸟，小鸟对我说：“小云朵，你要去哪里玩呀？”我回答到：“我想飘到哪里就去哪里，看看各地的特色。”不一会，我来到了一个热闹的城市，这个城市里灯火辉煌，街道上摆着整整齐齐的衣服。人们都穿着五颜六色的衣服，个个精神抖擞，在夜市里买自己喜欢的衣服。我想要是我也能拥有这样五彩缤纷的衣服那该多好呀！可是，我在天空又怎能穿呢？这时的我好伤心，只有恋恋不舍地离开这里。第二天，我继续在天空中飘呀飘，这时我又遇到了小鸟。小鸟看到我，又吱吱喳喳地问道：“小云朵，你今天又到哪里去玩呀？要不带上我吧！”我说：“好吧，你跟着我走吧！”我们在空中走了一大圈，不知不觉地来到了一片茫茫大海上。这个大海可真蓝，海水清澈见底。鱼儿们在大海里自由自在地游动。看到这一切，我兴奋地对小鸟说：“我好想立刻跳进海里，和鱼儿一起游泳呀！”小鸟说：“我们是属于天空的，我们只能看着它们快乐地游动。它们快乐，我们就快乐了！”听了小鸟的话，我觉得也是挺有道理的。于是，我们又继续往前走去。感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。不知怎么回事，突然一股黑烟急冲冲地向我迎面而来，小鸟着急地对我说：“小云朵，可能会遇到不好的事情了，我不和你多说了，我要去找个地方躲一下。”说完，小鸟就像箭一样地飞走了。我也赶紧往回跑，很生气地对黑烟说：“你别过来，你别过来……”但是我的速度没有黑烟跑得快，它一冲就把我撞到了，我感觉很疼，也把我白色的衣服弄黑了。这时我伤心地流下了泪水。想到小鸟遇到困难就离我而去，我更加哭得稀里哗啦的。不一会，我看到了远处一束阳光，我收起了泪水，我不哭了。这时小鸟又吱吱喳喳地跑来说：“你别哭啦，其实你是帮忙清洗了大地，把我们美好的家园洗得干干净净！” 哦！原来我是为我们的家园付出了努力！我以后还要去别的地方，看看哪里有需要我帮忙的，我就到哪里去帮忙。感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《假如我是……》作文教学设计教案教学设计

《假如我是……》作文教学设计教案教学设计 [设计思路] 本次作文的教学目标是：（1）引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。（2）引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。（3）采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。（4）培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 [导写过程] 一、启发谈话，激发兴趣同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础

上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。 1．课堂讨论，激活记忆表象同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？ 2．归纳小结，揭示写法规律教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、启发点拨，指导选材 1．启发谈话，开拓选材思路同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名

假如我是……的作文_想象作文

假如我是……作文300字_想象作文假如我是天使，我会把全世界的病人都治好，让他们早日恢复健康。假如我是天使，我会帮孤儿院的小朋友找到自己的爸爸妈妈，回到自己的家，让他们幸福快乐地成长。假如我是风，我会让小朋友的风筝飞得更高。会让炎热的夏季变得特别凉爽。假如我是一棵果树，我会长出各种各样的水果，让大家随时都能吃到新鲜的水果。假如我是老师，我会把我的知识都传授给可爱的同学们，还要教他们做人，将来做一个对社会有用的人。假如我是雨，我会让干旱的庄稼早日得到滋润，快快地成长。希望我的梦想能早日实现。假如我是……的作文_想象作文假如我是一名出色的水手，我要去世界许许多多的地方，了解那儿的人民-他们的文化历史和风俗习惯，我要和那儿的人民交个朋友。但我的第一个愿望是去我们的宝岛-台湾。在基隆，在高雄，我要与台湾的海员举杯畅饮，听他们抒发对大陆的深情，我也要对他们倾诉大陆对台湾的思念。我还要去日月潭，欣赏名贵、美丽的蝴蝶，亲口品尝乌龙茶假如我是一名刑警，我会在工作上兢兢业业，决不做对不起党的事，我在平时的工作态度上也会改进，改去平时丢三落四、脾气粗暴的恶习。遇到困难时，我会挺身而出，我还要做到大度，决不为一点鸡毛蒜皮的小事斤斤计较。

假如我是市长，我会让下岗工人重新走上工作岗位，让每一个家庭充满欢声笑语。我将发动全市市民，给一些读不起书的孩子捐钱，献爱心，使他们重返校园，像我们一样获得更多的知识，长大为祖国效力。我还要铲除所有迷信活动，用现代化科学方法来搞建设假如我是一位教师，我不会让学生整天除了功课还是功课。当他们遇到困难时，我会像朋友一样与他们一起解决问题，一起分享成功的喜悦。上课时，我要让课堂充满欢乐，训练他们的思维，开阔他们的视野，让他们在课堂上各抒己见，发表自己的见解、看法。（记叙顺序乱。）假如我是一名厂长，会同职工同心同德共商兴厂之大计。不贪图享受、不损公肥私。具有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的气魄。（将来是什么样子，没写。）假如我是一名服务员，任劳任怨是我的本分，和蔼可亲是我应具备的态度。顾客满意是我的宗旨。（怎样提供满意的服务没写）假如我是点评文章记叙了小作者的每个不同的梦想。但内容较混乱。如果按照市长、厂长、教师、刑警、服务员、水手的思路记叙，文章条理会比较清晰，有些语义重复，不精炼。【假如我是（升格作文）】假如我是市长，我会让下岗工人重新走上工作岗位，让每一个家庭充满欢声笑语。我将发动全市市民，给一些读不起书的孩子捐钱，献爱心，使他们重返校园，像我们一样获得更多的知识，长大为祖国效力。我还要铲除所有迷信活动，用现代化科学方法来搞建设假如我是一名厂长，会同职工同心同德共商兴厂之大计。不贪图享受、不损公肥私。具有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的气魄。把我厂办成像海尔那样的知名企业，走向世界。（举出学习的榜样。）

想象作文《假如我是。。。。。。》教案设计(下册)(网友来稿) 教案教学设计

想象作文《假如我是。。。。。。》教案设计(下册)(网友来稿) 教案教学设计想象作文教案设计教学目标： 1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。 2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。 3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。教学重难点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。教具准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。 1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言）

2、多煤体课件显示。（1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么? （2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么? （3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么? 3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……” 二、明确要求，领悟写法规律。 1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。三、指导选材，启发引导。 1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，

语文课《假如我是……》教案

语文课《假如我是……》教案放飞想象自由表达──《假如我是……》教学设计。人教版六年制第八册第一单元习作，要求以《假如我是……》为题，有顺序地把自己的美好愿望写出来，尽量做到想象丰富，内容具体。为了激活学生的想象，让学生自由习作，放胆抒发美好愿望，本次习作设计如下：一、游戏激趣，引发兴趣教师让几位戴着分别画有不同几何图形道具的同学先后上台(图例：○、△、□……)。生(带圆形道具的同学)：同学们，我是圆形，你们看到了我，想到了什么? 生：想到了天上圆圆的月亮。生：想到了街道排水沟的井盖儿。生：想到了地球。生(带三角形道具的同学)：同学们，我是三角形，你们看到了我想到了什么? 生：想到我胸前的红领巾。生：想到了文具盒里的三角板。生：想到了埃及的金字塔。 …… 师：同学们，你们的想象很丰富，很奇妙，很有趣。今天老师就带领你们到想象王国遨游一番，然后写一篇想象作

文。二、开拓思路，畅谈幻想师：(课件显示习作提示：“我们常常爱幻想……你有什么美好的愿望?)请同学们读读题目说说习作要求。学生自由读读提示内容后：生：要写出自己的美好愿望。生：先想好要写的内容，再有顺序写下来。生：要尽量做到想象丰富，内容具体。生：写完以后要认真修改。师：同学们，想象来自于生活，当你看到街道上一辆辆摩托车“屁股冒烟”，污染环境时，你有什么假想? 生：假如我是科学家，我要发明一种“无毒”摩托车，这种摩托车排放出来的都是经过处理的无毒气体。师：当你从电视上看到一位位无家可归的孤儿在街道流浪的时候，你有什么假想呢? 生：假如我是神笔马良，我要画出一座座孤儿院，专门收留这些孤儿的，孤儿院里还能供孩子学习。师：这些愿望是多么美好啊!同学们，你们有什么美好的愿望呢?用“假如我是……我要……”的句式说一说。生：假如我是医生，我要竭尽全力为病人解除痛苦。生：假如我是科学家，我要制造新型飞机。生：假如我是地球村的村长，我要让全世界永远和平。

好像什么造句大全

好像什么造句大全导读：本文是关于好像什么造句大全，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、雄鸳鸯羽毛华美绚丽，背部褐色，腹部白色，头顶羽冠，眼后生有长长的白色眉纹，好像刚刚化过妆一样。 2、他最近几天总是一副愁眉苦脸的样子，好像有满腹心事。 3、路边的柳树吐出点点嫩芽，摇着她那又细又长的大辫子，好像在欢迎春姑娘的到来。噢！我又找到春姑娘了，她在柳树姑娘里！ 4、一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大，则分数的值愈小。 5、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 6、金秋的大自然阳光温馨恬静，桐乡的秋风，和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹窿，落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。 7、在学校的操场边，种了三四棵枇杷树。他们生气勃勃，枇杷树的叶子厚厚的。结了果子别提有多好吃了，保证你们吃了还想吃。每当微风吹过，枇杷树的叶子在颤动，发出沙沙的声音，好像在向我们问好。 8、春天的雨，细细的，绵绵的，好像是云娃娃尿床了。 9、当时，太阳还在半空中。太阳完全被云遮住了，它的光芒从四周射过去，过了儿，耀眼的光芒慢慢变浅了，突然，挡住太阳的这

朵云的中间缓缓散开，太阳从当中出现，那朵白云好像被太阳烧开似的，渐渐地消失在空中。 10、金鱼们在鱼缸里快活地游来游去，它们六个一群，三个一伙，有时还顽皮地将头探出水面吐出一串水泡；有时在水草里穿来穿去，好像在捉迷藏呢。 11、远远望去，那一片绿，好像在一张巨大的画纸上泼了一片绿色，要是用手往那绿色叶上一摸，准会染上一手的绿色；走进一看，天空被绿色遮住了，四周被绿色包围了，使人感觉仿佛睡在绿色的摇篮里，置身于绿色的湖泊中。 12、秋晨，微凉宜人，慢跑在小路上，两旁的白杨，不再迎风唰唰作响，稀疏的叶儿，黄黄的，悄无声息，一片一片，好像硕大的蝴蝶，飞舞着，旋转着，飘飘扬扬，优雅落地，华丽收场。 13、老师好像阳光一样照射我们，关爱我们。 14、今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员。 15、温暖的春雨，亮晶的雨丝又好像是春姑娘手中的琴弦。 16、挫折和成功就好像钟摆的两端，谁也离不开谁。在人生的旅途中，有成功的欢乐，也有失败的考验。面对挫折，有人不知所措了，甚至为了逃避困难与挫折，轻易放弃自己的生命，也有人直面生活的挑战，不折不挠，勇敢前行。 17、爱情让一个人完整，听起来好像是老生常谈，其实，当认定身边的人就是你的另一半，这样看世界才会觉得完美。

假如我是共8篇_想象作文

假如我是共8篇篇一：假如我是一缕阳光600字我收拾好彩色的画笔，装满元气的蛋糕，跟随太阳向导去旅行。一路上我东张西望，郁郁葱葱的山林，美丽娇嫩的花儿，清脆婉转的鸟鸣，让我留念忘返，“大自然可真美呀！”我不禁想到。突然，一条小溪唱着歌儿从我身边溜去，瞧！它调皮的地向我眨着眼睛，用冰凉的手向我打招呼。小溪很绿很绿，在千株水草的点缀下。绿，浅绿、嫩绿、深绿交错着。小溪很清很清，那水底安静躺着的石头清澈可见。我跳下水中，与鱼儿嬉戏，与溪水唱歌，与水草玩耍，它趁我不注意，便绕了绕我几下——-我“哈哈！”笑了几声，惊动溪下的鱼儿，它们伸出头，我寻着————此时的我是一缕阳光！过了很久，我依依不舍离开小溪，开始新的旅途。不知不觉，我来到一间小草屋。“妈妈，阳光是什么样子？”一个声音传来，谁啊！这么关心我？我轻轻的探出头，看见草屋间一个女孩安静的坐在那，我走上前去瞧！多美的女孩啊！乌黑的头发编着两条小辫子，玫瑰红的樱桃小嘴，十分漂亮，可是他的眼睛————为什么没睁开？哦，原来她是个盲童！孩子，阳光是多彩的，是温暖的，一位妇人在旁边答着，“妈妈，我能不能摸一下阳光？”小女孩是多么渴望阳光啊！我心里一动，做了个决定——-只见金光四射，我纵身跳入女孩的眼睛————女孩缓缓睁开双眼。“妈妈，我感受到了阳光，它就在我的双眼里。我的眼睛能睁开————”房间里响起了小女孩的惊喜声。此时，我笑着，慢慢地消失了。别了小溪，别了小鱼————我用自己的生命换来了小女孩的重见光明，我永远的走了————-，此时，我是一缕阳光。 “快起床了，已经七点半了！”耳旁传来妈妈声音，我猛然睁开眼睛，原来我是在做一场梦啊！但我真的希望梦中的小女孩真的能重见光明，因为，我此时似乎隐隐哟哟看到了梦中的小女孩正在对我发出真诚的微笑。此时，我是一缕阳光！篇二：假如我是一个男孩350字假如我是一个男孩，我会干什么呢？我会打卡片？玩战争游戏？打弹珠？还是会打架？我希望我是一个男孩，因为那样我就不用整天扎头发了。虽然女孩可以不扎头发，但那样不扎头发就会很丑。而且我每天都要花很久的时间来扎头发。如果我能不用扎头发，可以用那些时间来睡觉，那样我上课就能更有精神了。我希望我是一个男孩，因为我就可以打弹珠了。虽然女孩也可以打，但是女孩打就会被人说成男人婆。其实我家里有很多弹珠，那些弹珠都是我哥哥的。我小时候就喜欢在家里和哥哥一起打弹珠，不过我没有赢过几次哥哥。其实，我有时候我的性格很像一个男孩，我也会很喜欢一些男孩子的玩具。我有时候也会想，我上辈子会不会是一个男孩呢？要不然我怎么会喜欢玩一些男孩子的玩具呢？我有时候也会想，会不会是妈妈把我给生错了？我觉得我应该是一个男孩，要不然我有时的性格真的太像男孩的性格了。我希望我是一个男孩。我也觉得妈妈把我和哥哥给生反了，因为我和哥哥的性格刚好相反。篇三：假如我是神笔马良600字假如我是神笔马良，我会画出一片蓝天绿地

假如我是作文教案

假如我是作文教案【篇一：假如我是……》习作教学设计】《假如我是??》习作教学设计学情分析：这是第一次指导学生写想象作文。由于孩子们初学习作，在层次、结构上会显得杂乱无章，在想象的内容上会不切实际，或者会不具体。根据学生情况，在教学中要着重在习作方法、内容选择上进行讲解、引导。教学目标： 1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 2、引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。 3、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。 4、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。教学重难点： 1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 2、引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣。同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好??让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？二、引导走向阅读，领悟写法规律。为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。 1．课堂讨论，激活记忆表象。同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？