班级管理团队激励机制资金分配方案

（定稿）

为进一步加强中小学班级管理团队建设，激励广大教师从事班级管理工作，根据中共潍坊市委办公室、潍坊市人民政府办公室《关于深化中小学管理体制改革若干问题的意见》（潍办发【2014】33 号）和临朐县人社局、临朐县财政局、临朐县教育局《关于进一步完善中小学班级管理团队激励机制的通知》要求，现制定我校班级管理团队激励机制资金发放办法。

我校有10 个教学班，10 名班主任，10 名副班主任、11 名科任教师和1 名学校管理人员，共计32 人。

一、县财政拨付的每班每月400 元。

1、按每位班主任每月240 元的标准进行核算，固定200 元，其中每月有40 元的资金根据班级工作考核的业绩发放。班主任考核业绩根据每月综合量化成绩评出一二三等奖。一等奖3 名每月各50 元，二等奖4名每月各40 元，三等奖3 名每月各30 元。

2、按每位副班主任每位每月按100 元的标准进行核算，固定80 元，其中每月有20 元的资金根据所在年级获奖等次发放。一等奖3名每月各30元，二等奖4 名每月各20元，三等奖3名每月各10 元。

3、11 名科任教师和1名学校管理人员每人每月按50 元的标

准进行核算，固定40 元，其中每月有10 元的资金根据所在年级获奖等次发放。一等奖4 名每月各15 元，二等奖4 名每月

各10 元，三等奖4名每月各5元。

二、奖励性绩效工资中每班每月300 元，学期末根据班级的绩效考核成绩分配。

根据班级管理团队激励机制实施方案计算出每位班主任、副班主任和科任教师的个人成绩，分配方法：个人班级奖励性绩效工资数=学校班级绩效工资总额+绩效工资考核学校总分X绩效工资考核个人得数，分三档进行发放。一档10 人，每人每学期610 元；二档10 人每人每学期590 元，三档12 人每人每学期500 元。

东城街道孔村小学

2017.1.1

班主任奖励激励机制

班主任奖励激励机制一、目的为了有力地推动素质教育，为社会培养合格有用人才，科学高效的搞好班主任的各项管理工作，充份调动班主任的积极性，体现以人为本的教育思想，实现教师与教师、教师与学生的合理组合。二、班主任的管理（一）政教处直接管理班主任工作，负责班主任日常工作的指导、培训、评估及惩罚。（二）努力提高班主任的政治和经济待遇，近三年中，没能连续担任班主任工作一年以或任职期间被免职的近三年不得被评优和选模。三、班主任的撤消、免职及处理对于不履行班主任职责，玩忽职守，有下列情况的班主任，可由学校随时对其撤消或免职，并给予相应处理。（一）政治思想、原则方向与党中央不一致。（二）不能很好贯彻落实上级精神和完成好学校交办的各项工作，工作中造成重大失误或造成恶劣影响的。（三）不能正确处理好各种利益关系，对学生进行错误引导，给教育带来负面作用的。（四）缺少管理方法，造成班级管理秩序混乱而又无及时采取有效措施，致使班主任各项工作长期滞后的。（五）长期不思进取，无做为的班主任。（六）任职期间，班内出现重大学生违法违纪行为造成恶劣影响的。（七）侮辱、体罚、变相体罚学生，造成严重后果或恶劣影响的。（八）班级教学质量长期低下。（九）因各种关系处理不当，造成严重后果或恶劣影响的。（十）被撤消或免职的班主任，从撤消起一年内不得担任班主任。四、班主任的奖励（一）按各班量化成绩排出名次班主任按月进行物质奖励。（二）以量化成绩和违法犯罪率的高低为两个硬性条件，结合班主任及所任班级的常规管理中的表现评选优秀班级体和模范班主任。（三）教师系列的所有评优晋级选拔等奖励均以近三年是否胜任过班主任为第一参考条件。

班级管理职务及职责安排

班级管理职务及职责安排 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

班级管理职务及职责安排一、常务班长： 1、总负责班级的纪律、卫生、出勤、学习、体育、劳动、集体比赛、社会服务等所有工作，在为同学服务中提高自己的管理水平。 2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落实到实处。 3、负责指挥班委会成员开展工作。在工作中，要大胆积极，善于听取同学的意见，做到互助互爱。如发现解决不了的问题，应及时向班主任反映，寻求解决问题的方法。 4、策划班会课的开展。 5、每周五组织一次班干会议，总结本周的工作并确定下周工作目标。二、值周班长（10位，每人两周）： 1、班长不在时，代行班长职责。 2、完成班长交给的各项任务。 3、领导值日班长履行各项职责。 4、周五对值日班长的每日登记表进行周统计，评出本周先进小组。对班级前一周扣分的项目，分析原因，提出下周整改措施。 5、联合5位值日班长每周出一份《班级周报》。三、值日班长： 1、督促同学作好课前准备。 2 行为，对课堂上不认真听课的同学进行教育帮助。 3 的碎纸，谁的座位下谁负责，及时征求只周班长对班级卫生的意见。 4

5、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班长现状有针对性的格言，抄在黑板的右侧。 6、做好好人好事的登记（写在《班级常规登记表》的表扬栏。每天放学后填写好《班级常规登记表》，交给值周班长。 7、与本周的其他4位值日班长出好本周的《班级周报》。四、学习委员职责 1、全面负责有关学习的工作。负责指挥各科代表开展工作，经常收集各学科的信息，每天从科代表处收集作业情况，并向老师反映。 2、负责开展各种与学习有关的活动，如语文学科的朗诵比赛、书法比赛等。 3、与各科代表负责“一帮一”结对子、培优工作。 4、负责安排班级日记的写作工作。五、生活委员职责 1、负责安排每天的分早餐工作，监督同学们在吃早餐时是否有挑吃、浪费的现象。 2、检查同学着装和佩戴红领巾的情况。不时检查同学的指甲卫生、抽屉是否整洁情况。 3、监督同学在校外买零食、打游戏机的情况，及时对同学进行阻止和教育。 4、协助班主任做好收费、捐款、杂志的证订和领取发放等工作。 5、管理班级钥匙，一早到校开门。 6、及时帮助有需要的同学，如需要进一步，要向班主任反映。六、纪律委员职责 1、负责记载当天的出缺席情况，对迟到的同学进行教育批评，严重者进行处罚。 2、负责管好班上的纪律，包括课堂纪律、课间纪律等。发现违反纪律者，先口头警告，如不听，登记在本子上，并向班主任反映情况。七、宣传委员职责 1、负责全部的宣传工作。如出黑板报、活动装饰、手抄报设计等。

课堂管理学习心得

课堂管理学习心得小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。第二、以热爱学生为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，严字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。第三、我们的教育应该是给以希望的教育。只有充满希

望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是给以希望的教育。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种给人以绝望的教育，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤给以爱和希望的教育。教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。一、以人为本的管理思想和以法治班的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。的确，魏书生在管理中采用的民主管理的策略和以法管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其实质是现代管理思想中的人本观念和法制思想。民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定

班组激励管理

激励管理一、班组激励管理的意义激励，一般是指通过影响人在追求某些既定目标时的愿意程度或者说是指人们朝向某一特定目标行为的倾向，增强或削弱其动机，来调整人们的行为。激励是保持班组成员活力、积极性和能动性的重要手段。实施班组激励管理，旨在加强员工对企业文化的认知度，激发员工工作热情，增强集体凝聚力，建立团结高效、蓬勃向上的团队。二、班组激励的基本原则 (1)公平公正原则对人对事公平公正是班组激励的基本原则，只有这样，员工才能感受到努力工作的意义，才会最大程度激发员工的工作热情和潜能。只有公平公正的激励才有公信力。 (2)及时激励原则对于员工的优秀业绩、突出表现等，应该快速反应、及时激励，用恰如其时的一句话，可以使员工深受鼓舞，干劲百倍。 (3)形式多样原则 “班组之星”、“班组秀才”、“才子”，名副其实的非正式荣誉显示赞许和肯定，一句表扬、一个称号、一个手势，都可以给与激发、给人以力量。

(4)持续激励原则激励应当随时随地，不能想到了才激励，没想到就不激励。应当把激励当作一种沟通方式，融会在具体业务服务之中。三、班组激励管理的主要内容 (1)激励管理实施的时间和频次班组激励管理要确保每月要根据激励方案在员工中实施，对当月表现优秀的员工进行激励。 A、前台班组前台班组激励制度应通过建立公平的分配体制，使员工感觉到：有创造才有回报、有贡献才有收益，从而激励员工把精力集中在工作上，发挥创造性和主动性，真正实现员工与企业的共同发展。如：开设奖励休假机会、奖励读书券等。另外，要从提高内部公平度入手，平衡员工的公平感，提高员工对薪酬的满意度，从而激发员工工作热情，提高服务水平和服务质量。 B、后台班组后台班组激励管理要把“以人为本”的理念落实到各项具体工作中，以对员工保持不变的尊重，赢得员工对企业的忠诚和倾情奉献。对业绩好的员工，着重进行精神奖励，以体现个人尊重和价值，公开表彰，如评比岗位能手、让优秀员工参与积分总动员，参与管理的助理经理制度等。通过这些激励方法，鼓励更多的员工爱岗敬业，学知识，搞创新，做贡献。

《如何打造高效的班级管理团队》

如何打造高效的班级管理团队 -------班主任培训学习心得体会示范小学张丽感谢学校领导给了我这次学习机会，让我有幸于8月21日、22日这两天，亲临现场倾听了郑学志老师和钟杰老师的精彩课堂。其中郑老师讲了《激发学生学习内驱力的基本策略》和《自主教育的制度建设》；钟老师讲了《如何打造高效的班级管理团队》和《用课程点亮孩子的心灯—男女生青春课程》。由于我们即将面临新分班级，如何打造一个特色的班集体，管理好自己的团队，是我一直以来深思的问题。通过这次全国知名班主任培训的学习，听了专家们的讲解，让我学到了很多很多，也让我明白了要想成为一名优秀的班主任确实是一件不容易的事。现在就如何打造高效能的班级团队谈谈我的几点体会：一、选对人 1、什么样的人是对的人主观上有做管理者的愿望。这就需要调查，设计一个“跟自己的心灵说说话”的调查表格，如你希望在班上得到能力提升吗你在三年级担任何种职务你觉得做得怎么样你乐意为他人服务吗你认为服务意识会过时吗如果让你做班委，你乐意吗你愿意担任什么职务如果你当了班委，你准备怎么做请你提出班干队伍建设的建议等等，让学生自己填一填，做到心中有数。 2、客观上有做管理者的潜力，需要如下潜力：做事主动、执行力强、自控力强、有威信、学习成绩中上、会平衡、规则意识强。 3、临时班委干部建设。第一周：列出班委干部建设的十部曲。调查、观察、储备、造势、选拔、优化、定位、放手等。第二周：通过临时岗位物色优秀班级管理者

品学兼优却能力强的是全才，可重用；成绩差能力强的，先培养其威信，之后也可以重用；能力一般但很积极、要求上进的，属于选用之列，可以培养使用；成绩一般，但沟通能力强的可用；微信稿，组织能力强，是人才可重用。第三周：谁才是最合适的班长 1、人品周正，心态阳光，性格大气，规则感强； 2、拥有梦想，灵活有才，积极向上，执行力强； 3、情智双高，学习努力，做事主动，意志力强。第四周：着力打造班级管理的核心领导层助梦团队：学习委员--纪律委员--宣传委员--劳动委员追梦：其他成员---泥沙砖瓦第五周：组建正式班干团队。第一步：核心领导层根据自己的需要选择一名助手；第二步：根据班级管理需要制定中层干部岗位；第三步：物色中层干部；第四步：通过核心领导层和班主任商议，官方的团队正式出炉。二、培养人。第六周：班干团队集体培训。第一课：我为什么要做管理首先要让孩子们扪心自问，我们班需不需要管理接着告诉孩子们，管你究竟是什么意思管理是为了实现某种目的而进行的决策、计划、组织、指导、实施、

班级管理方法和措施_班级管理工作计划

班级管理方法和措施_班级管理工作计划本文是关于班级管理方法和措施_班级管理工作计划，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。班级管理方法和措施篇1 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍

班级管理责任承包制度

班级管理责任承包制度 1、常务班长：承包班级所有的大小事务，统管全班。 2、值日班长：承包班级一天的所有大小事务，管好班级的纪律、清洁卫生等。 3、体育委员：承包班级的体育课安排，课间操、大课间的安排组织工作。 4、劳动委员：承包班级清洁卫生的管理工作，尤其在大清洁的时候做好统筹安排工作。 5、宣传委员：承包班级的黑版报出版工作，多组织同学学习增长美术方面的才能。 6、科代表：做好班级同学与老师的桥梁，多提高大家对这一科目的兴趣。 7、组长：做好作业的收发工作，抓好同学们的背诵与听写，做到严格要求。但又不发生矛盾。 8、图书角长：承包图书角的清洁卫生工作，时刻

保持图书角清洁干净。 9、卫生角长：承包卫生角的清洁卫生工作，时刻保持卫生角地整洁干净。 10、墙壁长：承包班级墙壁的卫生清洁工作，时刻保持墙壁的整洁干净。 11、窗台长：承包班级窗台的卫生清洁工作，时刻保持窗台的整洁干净。 12、走廊长：承包班级走廊的卫生清洁工作，时刻保持走廊的整洁干净。 13、图书长：承包班级图书的卫生清洁工作，时刻保持图书的整洁干净。 14、讲台长：承包班级讲台的卫生清洁工作，时刻保持讲台的整洁干净。 15、前门长：承包班级前门的卫生清洁工作，时刻保持前门的整洁干净。 16、后门长：承包班级后门的卫生清洁工作，时

刻保持后门的整洁干净。 17、地板长：承包班级地板的卫生清洁工作，时刻保持地板的整洁干净。 18、黑板长：承包班级黑板的卫生清洁工作，时刻保持黑板的整洁干净。 19、学习园地长：承包班级的学习园地的，为大家展览更多更好地知识、资料。 20、桌椅长：承包班级的桌椅，时刻保持桌椅的整齐和干净。 21、窗帘长： 22、风扇长： 23、楼梯长：

教学激励机制建设

教学激励机制建设为了进一步调动教师教学，学生学习的积极性和主动性，提升我校的教学质量和教学水平，使管理与时俱进，使课堂融入社会，真正办一所不雷同，区别于其他中职学校，现就激励机制提出几点看法和建议：一，教师激励机制建设（一），建立校内讲师（指导师）考核制度： 1，我们把讲师（指导师）可以分为4个档次，即初级讲师（指导师）中级讲师（指导师）高级讲师（指导师）特级讲师（指导师）。初级：才从大学毕业进入我校未满一年从事一线教学工作的教师，课时津贴为8元/课时。中级：在我校从事一线教学工作满一年的且无重大教学事故，学生反映教学质量良好可以申报中级讲师，课时津贴为15元/课时。高级：在我校的教师获得中级讲师职称且年满三年可申报高级讲师，课时津贴为25元/课时。特级：在我校的教师获得高级讲师职称且年满五年可申报高级讲师，课时津贴为35元/课时。 2，学历补贴：专科毕业100，本科毕业200，研究生毕业300（研究生转正后直接转入中级），如果进校特别优秀者可以破格获得相应的认定。 3，岗位基础工资：根据岗位不同制定不同岗位基础工资，如初级1500元/月，中级2000元/月，高级2800元/月，特级3500元/月 4，初级讲师不用申报，如申报更高一级讲师需每年的1月间，由教学校长组织讲师申报评审小组完成评审工作。申报形式为第一：资格审查。第二，公开课试讲。第三校园论文发表。 5，申报的基本要求如下：（1）教学校长推荐（2）授课效果经教务处调查后得到85%以上学生的认可。（3）无教学事故出现。（4）无教学质量投诉。（5）教师绩效考核在80分以上（具体绩效考核分析在下）（二），工龄激励机制： 1，前五年每年递增的工龄工资为100元/月，后五年每年递增的工龄工资150元/月。 2，每年寒暑假参加校外培训学校出50%培训费，个人出50%培训费，培训后满二年学校补助50%培训费。 3，无重大教学事故，学生反映教学质量良好年终奖前五年每年两千，后五年每年递增一千，考核不合格无年终奖。 4，年终奖发放机制：第一年一千，每年递增500，每年的春节前发放。 5，转正后年满一年的教师每年可以享受一次免费旅游。（三）教师绩效考核机制与监督机制 1，学生监督考核机制每个月发放教师评分表到学生处，让学生给教师评分，具体内容如下：（1）带领复习上节课的内容并且对学生提问10分

兴旺小学班级管理团队激励机制(1)

庙子镇兴旺小学班级团队管理激励机制实施方案一、实施目的：为进一步提高班级管理水平，调动教师参与班级管理工作积极性，体现班级管理团队合作精神，我校特制定班级管理激励机制实施方案。二、组织机构组长：尚宗林副组长：张如林邱效俊成员：全体教师班级管理团队人员安排：成员分工： 1、熟悉班级学生情况，协助班主任团结任课教师形成班级工作团队，共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，齐心协力，协同班主任一起关心每一位学生的健康成长。 2、班主任负责班上的日常工作，每个团队成员每天到班上协助班

主任完成日常工作的管理。 3、班级参加集体性活动，团队成员应参与组织与管理。集体性活动包括：社会实践活动、主题活动、文艺汇演、阳光体育、大扫除等学校组织的有关学生活动。班级参加集体比赛，团队要通力合作，出谋献策。三、考核办法：为使《班级团队管理工作》的管理落到实处，特制定如下量化细则：（一）、根据我校具体情况，把所有任课教师与相应班级组成班级管理团队，班级管理人考核得分也就是该教师的得分。（二）、班级管理考核内容具体分为： A卫生 B晨读、写字 C两操 D课外活动（小组活动）E安全F纪律 G班级文化建设 H家校沟通 I学校大型活动及临时性工作完成情况 J其他工作（三）、班级管理考核每周各项逐一考核，学期末汇总，取总分的考核方法进行。 1、安全工作：（15分）（1）班级全学期未出现安全事故记满分。（2）发生事故纠纷上交由学校处理，但学校不承担费用的，每次扣1分。需学校承担费用100元以内的，每次扣2分，需学校承担费用100元以上——500元以内的，每次扣5分。发生重大事故需上报镇中心校处理的，此项记0分。

区一小班级岗位责任制度

区一小班级岗位责任制度区一小班级岗位责任制度一、常务班长职责: 1、全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。 2、及时传达学校或班主任老师对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。 3、班主任在校时，即使听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行班主任的责权。 4、负责领导指挥班委会成员开展工作。凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。 5、负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。 6、通过竞选产生的常务班长，当人期届满时，负责组织并主持下一任班长的选举。二、宣传委员： 1、登记本班同学所做的好人好事。 2、宣传班级中的好人好事。(可以在广播中进行宣传) 3、对班级中不良的行为倾向在一定范围内进行宣传，以便引起有关单位和个人的警觉，及时加以控制。三、班委委员学习委员： 1、负责收、发作业，认真检查，登记未交作业同学的名单。 2、认真组织同学们的晨读、午读和傍晚读。 3、组织优秀生与学习困难学生的帮对活动。 4、指挥各小组长收发作业。生活委员：

1、负责协助班长维持班级纪律。 2、负责指导班级承包说明书的同学开展工作。 3、负责检查班级各种备品承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚和撤换。负责班费的保管和支出，记好班费往来帐目，并于必要时给予公布。 4、负责班级卫生清扫的指导工作，组织好全班大扫除。 5、指导负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作。体育委员 1、负责全班各项体育活动，具体领导同学们跑步、课间操、眼保健操、体育活动课、运动会等各项活动的开展。 2、协助体育老师上好体育课。 3、负责组织同学控制或降低常见病、多发病的发病率。文娱委员： 1、负责班级的文娱活动的组织工作。 2、负责班级里天天有歌声。 3、负责各种文娱活动的编排和导演工作。四、值周班长职责： 1、班长不在时，代行班长职责。 2、完成班长交给的任务。 3、领导值日班长履行各项工作。 4、及时与学校值周工作的师生取得联系，分析本班的扣分原因，提出整改措施。四、值日班长职责： 1、负责记载当天的出缺席情况，对迟到的同学提出批评，予以处罚。 2、维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚，自习课有准假权。

课堂管理学习心得

课堂管理学习心得班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。下面是小编为大家整理的小学课堂管理学习心得体会，供你参考! 小学课堂管理学习心得体会篇1 班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有*可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法: 第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往

都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可

姚余中学创新实验班管理方案

姚余中学创新实验班管理方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！为深化普高课程改革，进一步推进普高阶段拔尖人才创新素养的培养工作，根据《宁波市教育局关于申报普通高中创新素养培养实验项目的通知》精神，结合学校办学实际，现就创新实验班（宜张班）管理方案提出以下实施意见。一、办班宗旨 1、贯彻“因材施教”原则，对优秀学生按照一种能够使之潜能得到充分发挥的培养模式进行培养。 2、积极构建拔尖人才培养模式，进行课程体系、教学内容和教学方法的改革，为全校创新、拔尖人才培养起到推动和示范作用。 3、探索实验班管理新思路，尝试建立社会、学校、家庭、教师、学生五位一体的教育教学新模式，培养学生自主自信与自我管理能力，通过“优质发展”、“特色发展”，提高我校教育教学发展水平和高考综合竞争力。二、培养目标促进学生全面而有个性的发展，实现“两个最大

化”，即学生在校发展能力最大化和终身发展潜力最大化，具备高尚的健全人格、宽厚的科学素养、良好的人文素养、较强的创新能力和宽广视野的高素质拔尖人才。理科创新班学生参加学科竞赛全国一等奖获奖数理化生学科至少各一人，高考成绩95%上一本线，70%—80%上国家“211工程”和“985”重点院校。三、班级设置辅导结束进行测试，组成2-4个创新理科实验班和1个文科实验班。每班42人，并且要考虑班级男女生合理比例。四、选拔方法分二批分别进行选拔。第一批12月底在学科竞赛一等奖或创新发明比赛获省一等奖基础上，二年成绩级段前10名中，各初中推荐参加姚余中学宜张班测试；第二批在明年4月底姚余中学提前自主招生。参加学校组织的选拔考试，根据考试成绩进行初选，然后组成领导小组对初选的学生进行面试，最终选拔出320名学生进行提前辅导。五、师资配备 1、班主任。班主任选任程序：全校各教师提出申请---组织教研组长对其教学能力创新能力进行考察，组织年级组长学校骨干教师对侯选人的敬业精神、亲

班级管理制度(班规)

计算机一1班管理制度班训：勤学善思尊师进取班规： 1、热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民，积极参加政治学习和活动； 2、遵守校规、遵守“中等职业学校学生守则”，维护学校正常秩序； 3、热爱本专业，勤奋好学，争当好学生，专心听讲，认真作业，成绩不断提高； 4、按时上课、作息，不迟到、不早退、不旷课，有事一定请假。上课和晚自习不吵闹，不做与学习无关的事； 5、积极锻炼身体，做好两操（早操和课间操），积极参加文娱体育活动； 6、不吸烟，不喝酒，不赌博，不烫发、染发。女生不戴首饰，不穿不雅服装；男生不留长发；进入教室和参加集会着装整齐（一般统一为校服）。 7、讲究卫生、热爱劳动，不丢垃圾，不随地吐痰，不乱倒脏水、杂物，认真搞好教室、宿舍、包干区及个人卫生； 8、遵守社会公德，尊敬师长，讲话文明、待人礼貌，要有公德意识。不搬弄是非，不惹是生非。做事踏实、做人勤恳； 9、关心集体，维护团结，爱护班级和学校声誉，热爱公务，助人为乐，互相关心，不说、不做影响团结的话和事； 10、爱护学校、班级和宿舍内公物，节约用水、用电，要有强烈的低耗节能意识； 11、住校生应严格管理好宿舍内的卫生和纪律情况，不做有损集体荣誉的事。

班级管理——思品积分量化考核细则一、扣分细则：（一）、出勤 1．每天早自修和中自修按学校作息时间提前5-10分钟到教室，每迟到一次扣操行分1分，无故在外溜达不进教室者一经发现每次扣1分。 2．若因迟到被学校值周记载并扣分者每次扣操行分2分。 3．上课无故迟到或早退每次扣1分。 4．参加学校升旗仪式及各种活动、集会，无故迟到或早退每次扣1分。 5．在校或上课期间有事必须请假批准后方可离校，未准假外出者每次扣2分。6．因病因事不能到校必须由家长向老师说明情况并办好请假手续，不打招呼者每次扣2分。 7．旷课一节或旷会一次扣2-3分，累计旷课达40节做劝退处理。 8．住校生未履行请假手续无故离校、回家等每次扣2分，如果因未及时请假导致寝室量化考核分被扣则相应责任人每次扣5-10分。（二）、卫生 1．不认真、积极地打扫，不服从值日组长的工作安排和指挥者每次扣1分。2．如果班级卫生被扣分则由相应岗位负责人承担被扣对应的操行分。 3．值日生因病因事请假而无法到岗应提前找好换岗人员，未及时换岗导致扣分的由原值日生负责，已换岗但是换岗人员不负责任的，不打扫或者打扫不给力的由替岗人员承担扣分。 4．擦黑板不及时导致后果严重者或者未打扫讲台、不整理讲台者每次扣1分。5．扫地者负责扫到角落，拖地者拖完地每次必须把拖把洗干净晾起或者摆好，不按规定操作的视情节轻重而扣相应的操行分。

班级管理与课堂管理论文

班级管理与课堂管理论文摘要:随着高职院校招生人数和范围的扩大，高职学生英语基础相对薄弱，水平参差不齐，给高职英语教学带来了较大难度，课堂管理的难度也随之增加。笔者从高职英语课堂管理现状分析入手，结合自己的教学实践，探讨如何有效进行英语课堂管理。关键词:高职英语;课堂管理;策略课堂是对学生教学和管理的交汇之处，是学生生活和学习的结合点，是将教育社会化和个性化融于一体的地方。课堂管理要求教师运用教育学、心理学、管理学等相关知识在课堂内对学生进行组织协调和教学。课堂管理的有效性直接影响着课堂教学的有效性。由于国家政策导向和社会需求，高职院校的招生数量在逐年快速增加，高职院校的入学门槛不断降低，一定程度上影响了生源的质量，也给课堂教学管理带来了很大的困难。目前高职院校的现状要求教师不断更新教学理念，加强教学技能的培养，运用先进的教育教学手段和教学策略对课堂实施有效管理，提高教学效果。本文尝试对高职英语课堂管理进行有益的探索。 1高职院校公共英语课堂管理现状 1学校体制存在缺陷。部分高职院校把英语课设为基础课，采用大班授课，由于学生人数过多，教师很难兼顾到每个学生的具体情况和需求，师生之间缺乏交流，课堂纪律难以管理，课堂约束力较弱。在这种情况下，课堂的有效性降低，教学效果下降，最终会影响教学质量。 2高职学生英语基础差，学习动力不足。目前，高职院校学生招收途径多，包括普通高考考生、单独招收学生、委培生和三校生等，学生文化和生活背景也都各不相同、差异很大。虽然其中不乏一些英语水平较高的学生，但大多数学生英语底子薄、词汇量小、阅读听说能力差。同时，高职学生学习英语的积极性不高，大多是为了考等级证书，方便就业等原因，很少学生是抱着兴趣或者求知的愿望去学习的，因此，往往不愿意花费大量的时间和精力放在英语学习上。这些都对英语课堂教学的效果、教学任务的实现和教学计划的制定带来了诸多挑战。 3高职教师教学专业水平有待提高。高职院校英语教师大都是在毕业之后考取教师资格证书、走向工作岗位的，有些并没有接受过正规的师范教育，所以这些教师在课堂管理方面会力不从心。科班出身的教师具有教育学、心理学以及一些管理学方面的知识，并在课堂管理中积极运用这些知识对学生进行引导和帮助，达到预期的教学效果。大多数高职英语教师是在从事英语教学工作后才逐渐接触到一些教学和管理理论，因此有必要向这类教师提供必要的心理学、教育学和相关管理学方面的系统培训，提升教师素质，有助于其在教学中积极地实施课堂管理策略。 2加强课堂管理的重要性

班级管理：班级分组管理

班级管理：班级分组管理班级管理：班级分组管理班级分组管理是班主任和课任教师进行教学管理的一个基本的管理模式，在教学及班主任工作管理中引入小组竞争机制，学生的学习积极性被空前地调动起来了。首先，对班级进行重新分组。考虑到将来要在各方面进行竞争的公平性，在各小组的男女比例、学习成绩差异，纪律表现优劣、性格的内外向，文艺体育特长、个子高矮等方面进行反复推敲，力求均衡，最终将班级划分为6个小组，以确保在今后各种况争评比的公平性。其次，在每个小组中都由学生自愿担任相应科目的课代表，负责该组各科的学习。小组长的选拔一改过去的班主任委任制，给出长达一个星期的时间让各小组成员酝酿本小组的最高领导人，并提出各小组出任第一任组长的同学要做的事；思考小组进行量化评比细则的制定方案。一周之后的班会课上，6个组长应运而生，并由他们起草班级小组量化评比细则，在学习、纪律、卫生等方面进行了加分扣分等设置，经班主任审批，略作修改，在班级全体举手表决后实行。小组量化评比的具体操作是作为班主任所最担心的，这

当中面临几个最棘手的问题，一是评分细则过于精细则不利于操作，太泛了又起不到最好的效果。这得益于魏书生老师“凡事多征求学生意见”的观点，关于量化分值的分配，均请同学举手表决，例如迟到扣分这一项，好迟到者当然主张少扣分，不迟到者提议多扣分，于是以少数服从多数，使好迟到者心服。再者除去不易量化细则，使操作者有据可依，这样避免在操作中出现数据不清现象。第二个问题是能否持久的问题，这是一个很现实的问题量化评比要做到持之有恒，要选拔两个得力的工作能手，每个星期一的早自习，准时地将上周统计表交到班主任的手中，使班主任对上周评比情况一目了然。再者就是每个月的量化评比结果进行择优颁奖，尽管获奖团队的每个队员只不过赢得一支圆珠笔，可内心里的成功感却是无可比拟的，同时对未能获奖的团队也是一个鞭策。班级分组管理对班主作工作的另一个重要意义就是：抓大放小，实行组长负责制，对本小组的学习、纪律、卫生等各方面工作全面负责，对本小具有最高领导权，班主任的工作主要抓组长，具体工作落实由组长组织实施，提高了班主作的工作效率，既减轻了班主任的事务性工作压力，又培养了学生的自我管理能力。班级分组管理使小组之间的团队意识很快得到了加强，但由此而引发的是小组之间的竞争导致班级的凝聚力有所

小学毕业班-管理实施方案

红旗小学毕业班管理实施方案毕业班是学校教学质量的窗口，是评价学校办学水平和办学效益的关键。为加强本届毕业班管理，全面提高我校教学教育质量，确保我校在全区教学质量调研考试中上档升位，现根据我校实际情况，制定如下毕业班管理方案：一、提高认识，加强对毕业班工作的领导。成立学校毕业班工作领导组，把毕业班工作作为学校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落实。组长：王锁贵（负责统筹、协调、督促、考核毕业班工作。）副组长：程星宇刘维云张敏霞（负责毕业班业务管理，不定期进行全面或专项业务指导。）成员：毕业班语、数、英学科教师。教导处职责：教导主任负责对毕业班各项管理工作进行安排落实、业务指导、检查考核等相关工作。六年级全体教师职责：工作有信心、有目标、有恒心，树立正确的责任意识、质量意识，立足实际，认真制定教学工作计划、复习计划和提高教学质量的措施。二、明确目标，奋力提升毕业考试成绩。力争通过不懈努力，确保在全区毕业考试中，语、数、英各科成绩不低于前10 名，使我校在全区教学质量调研考试中上档升位。高度重视毕业生思想教育、安全教育和家校协调配合工作，确保学生平安顺利毕业，确保学校和谐稳定。三、夯实措施，全面抓实毕业班后期管理工作。

（一）抓“教”的管理 1.“教”的计划管理：毕业班老师要在全面把握本班学生的学习情况，依据“课标”要求，对教材的各科知识点及技能训练要素，按一定的逻辑程序进行组合、排列，拟出全面的复习计划和复习要点。在计划的实施过程中，教导处着重抓阶段性计划的督促检查和时间的安排，注重计划的有效落实，并根据复习的情况适时调整复习进度。 2.“教”的内容管理：（1）合理安排进度，把握各阶段工作重点。一要以“课标”为纲，以“课本”为本，保质保量地完成教学任务。二要落实基础，力争每位学生每单元、每章节知识点过关；三要明确重点，突出重点，不要平均使力，对某些重点内容，在力求扎实的基础上，适当加深难度，提高应变力。（2）要充分发挥集体的智慧，群策群力，取长补短、协同配合，打好整体战，力争两个毕业班各学科均衡发展。（3）学校毕业班工作领导小组成员要按照毕业年级责任制工作要求，定期深入蹲点班级，了解情况，及时发现和反馈教师在教学和管理等各环节中存在的问题，积极采取补救措施。 3.教”的资料管理：要充分用好复习资料，加强复习资料的选择和指导。一是鼓励教师结合本班实际情况，从实际出发，认真筛选资料，整理适合本班学生的练习题。同时集中整体力量，整理各学科知识要点，提高复习的针对性和有效性，努力向课堂40 分钟要质量。二是用好试卷并认真分析试卷的特点，找出学校自身各学科教学环节中存在的问题，在针对性的对学生进行辅导和复习指导。三

班级管理制度范本

班级管理制度范本班长：负责班级全面工作。每月召开一次班委会，制订工作计划草案。做好班委会会议记录。副班长：协助班长做好工作，做好堂考勤工作和学校以及学院活动的考勤。学习委员：负责沟通师生之间的信息交流，向有关部门反映学生对教学的意见，组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。生活委员：负责学生的后勤工作，协助班主任处理班级生活事务，发生状况主动与相关教师联系。劳动委员：负责班级职责区群众劳动的安排及监察并及时反馈信息。体育委员：负责开展经常性的体育活动及组织参加各种体育比赛。组建并管理修改体育队伍。文娱委员：负责开展班级的文艺活动，丰富余生活。宣传委员：做好班级活动及黑板报的宣传工作，并及时宣传时事信息。二、学生堂常规 1、前认真做好上准备，学习用品要整齐安放在桌指定的位置。 2、听见上的预备铃后，尽快安静有秩序地进入教室，在自我的座位上静候教师上。教师走进教室，宣布上后，班长发出”起立”口令，师生相互问好，在教师示意下，学生方可坐下。

3、迟到的学生在教师同意后，应轻手轻脚走进教室，不得妨碍同学上。 4、上时，精神饱满，坐姿端正，自然挺胸，两手放在规定的位置，不做小动作，未经教师许可，不能随便离开座位和教室。 5、上时要专心听讲，用心思考问题。读书做到心到、眼到、口到。努力掌握正确的学习方法，勇于提出问题，用心参加讨论。发言、提问，要按规定的姿势举手，在教师指名后才能发言，发言时要姿势端正，说普通话，声音响亮，语句完整，并注意礼貌礼貌用语，发言完毕即自动坐下。 6、对教师布置的作业要认真、独立完成，遇到困难时，如果经过思考还是不懂，要主动请教师辅导。作业要整洁，格式贴合规范，做到按时交。 7、写字要严格持续”眼离书一尺，胸离桌一拳，握笔手指离纸一寸”的正确姿势。 8、下时，教师宣布”下”，班长发出”起立”口令，在教师招呼后，学生方可平静有序地走出教室。 9、值日生应督促全体同学持续教室整洁，一下就帮忙教师整理教具，擦净黑板。三、班级环境管理制度 1、班级环境要求教室前黑板上方正中挂国旗。劳动、卫生等方面的工具一律摆放在教室后内墙角。

如何制定班级管理制度

如何制定班级管理制度导语：如何制定班级管理制度管理制度是指组织对内部或外部资源进行分配调整对组织架构组织功能组织目的的明确和界定在这三项制度中产权制度是决定企业组织和管理的基础企业组织制度和企业管理制度则在一定程度上反映着企业财产权利的安排因而这三者共同构成了现代企业管理制度一、民主选举优秀、能干的班干队伍俗话说：“火车跑得快全靠车头带”一个好的班集体班干部所起的作用不容忽视一个成功的优秀班集体除了要有一名优秀的班主任外还必须有一支能干的班干部队伍我们的班主任之所以感到“累”和“烦”主要是因为我们在班级管理中做到事事关心事事过问一切事务独揽一身没有一支强有力的“特种部队”由此可见建设一支强有力的“特种部队”是管理好班级的前提和关键 1、班委队伍的产生可由学生自荐或民主推荐产生班干部的选拔条件首先应具备热爱班集体有愿意为班级建设出谋划策的良好愿望并且学习主动认真有一定的组织能力和号召力 2、班委队伍的设立和分工班主任应对每个班干部的职责做好明确的分工做到赏罚分明对班干部的评价方式应客观、公正、有效做好班干部同学的思想工作使他们乐于为班级工作服务

班委队伍设立班长、副班长、学习委员、生活委员、卫生委员、纪律委员、体育委员、一日班长以及各小组组长等职务然后明确分工班长主要负责班级全面工作召开班委会副班长协助班长处理好班级事务学习委员管理全班学习方面的事务下辖各科科代表各组组长以及与各科科任教师有关学习方面的问题和衔接等生活委员管理学生的早、中餐纪律安排人拿豆奶、学生奶等卫生委员负责班级及卫生区清洁卫生工作纪律委员负责全班纪律包括所有集合、集会、课间等体育委员负责体育工作主要负责课间操和体育课等事务一日班长负责记录好本天的所有情况如：校服情况、系红领巾情况、课堂纪律以及当天的好人好事等各组的小组长管理好本组内的纪律、卫生和学习等情况这样整个班级就做到了“班级人人有事干事事有人干” 3、实行班长负责制放手让学生自己管理班级相信学生大胆放手班长根据本班实际情况每周星期三下午召开班会和班委会总结上周工作得失按照班规处理好上周的违纪情况和奖惩情况安排下周工作这样班主任就可以从繁琐的班级事务中摆脱出来用更多的精力去钻研教学和指导学生的学习二、以“法”治班以“情”感化 “法”即班级管理的制度化当然制度化管理实质上应该以尊重学生为本它的最大前提就是把每位学生看成是一个具有自身价值的与教师同等地位的个体所以要想使制度化取得好的效果本班的“法”可以让全体学生和班主任一起制定然后作为班规所谓的以“法”治班就是对学生行为习惯进行强化管理这样做有以下好处：第一制度明确

班级管理之---“团队合作”

班级管理之----“团队合作” 提起班级的卫生，班主任心中就窝着火，老是搞不好，特别是有的小组，反复要求、叮嘱，还是被学校罚了，问题到底出在哪里，这当中有扯不清的琐事和微妙复杂的关系，真是这么多人打扫卫生，弄成这个样子，还不如一个人打扫，真是应了古人哪句俗话：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”用现在的话说就是，一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人则无法成事。一、从心理学、生理学方面看如果你认真观察过够螃蟹就会发现，篓子里面放上一群螃蟹，就不必盖上盖子，螃蟹是爬不出来的。因为只要有一只想往上爬，其他的螃蟹便会把它拉下来，最后没有一只能爬出去。这是什么原因呢? 其实，这不是因为螃蟹“安分守己”，不想爬出来；而是因为螃蟹偏爱“腐里斗”，只要有一只螃蟹想住上爬，其他的螃蟹便会把它拉下来，最后没有一只能够爬出去。 20世纪30年代，德国心理学家森格尔曼曾作过一项“拔河实验”，以对不同规模群体的人在拔河时所施加的力量进行比较。结果表明，参加拨河的人数越多，每个人出的力就越小。当一个人拖拽绳子时会施加63千克的力量，然而，在三个人的群体中，平均每个人所施加的力量会降到53千克，而在八个人的群体中会降到31千克~~这比一个人单独努力的一半还少。这之间就存在一个旁观者角色，旁观者多了，情况就更加复杂，彼此间相互推诿、“踢皮球”就更严重，谁也不愿承担责任，并相互指责，这就是美国心理学家拉塔内和巴利所提出的“旁观者效应”，即众多的旁观者分散了每个人应该负有的责任，最后谁都不负责任，于是团队合作就一团糟。二、如何把班级卫生搞好呢？感受一、明确目标

班级卫生，清洁区的卫生要弄成什么样子，也就是说，桌子、凳子怎么摆放，地板拖成什么样，必须有个样版，让班上每个学生都知道，这就是标准。我至今还清楚记得，张明光校长2011年12月来学校工作，一天早晨，我亲自看到他手把手给卫生工作人员示范拖地板，我想一个校长咱干这种事，但这一举动深深的印在我脑海中，尽管有些困惑不解，但我很依然感动，这是校长的示范引领，地板拖成什么样子，这就是标准，班主任做示范会起到立竿见影的效果。感受二、建立激励机制学习好不一定人品好，清华大学近期处分的十一名研究生，让人们深思，他们学习好，可品德差，对社会造成的危害有多大不得而知，所以班主任老师一定要注意，不要因为某个学生学习好而忽略了他的其他方面，也不要看不到学习差的学生的长处。每个人都有长处，所以班级激励机制中一定要包括学生的多个方面，以“立德树人”为目标，让学生全面发展。我们知道，一旦某个人的长处被团队或组织认可，他会发挥具大的效应。只要对班级有重大贡献，在物质、精神等方面给予奖励，让班级卫生管理上个新台阶。感受三、分工协作分工这是必须的，做到人人有事干，事事有人做，人事相宜。能力和岗位相匹配，并且有专人负责，所以班主任在指导班长、生活委员在分组时一定要把小组分好，找好小组长。初中三年或高中三年班当班长或生活委员出色的，工作岗位上也是一位出色的内管家。所以合作过程中必须要明确负责人，哪怕是两个人，也得找个人当组长，这样才能让事情具体落实。感受四、及时调整、总结 “一物降一物，”有的人就愿意听他的，你把他安排在不适合的组上，不仅干不好事，很可能把事干砸了。班主任要多听班长、生活