关于互联网+的创新模式研究

来源：金窝窝

目前，“互联网+”正从消费互联网加速渗透到工业互联网领域，垂直B2B电商将迎来“井喷”行情。为此国家正在推进“两化深度融合五年行动计划”八项行动，扶持中小企业“电子商务、电子办公”与“互联网金融”的跨界融合发展，作为创业孵化基地的产业园区和中小企业服务平台面临如何加速创业孵化基础设施“互联网化”的全新挑战。所谓的“互联网+”创业就是互联网平台上加上一个传统行业，相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，然后助飞传统行业。

比如互联网金融，由于与互联网的相结合，诞生出了很多普通用户触手可及的理财投资产品，比如余额宝、理财通以及p2p投融资产品等;比如互联网医疗，传统的医疗机构由于互联网平台的接入，使得人们实现在线求医问药成为可能，这些都是最典型的“互联网+’的案例。

关键词：互联网+;商业模式;创新性

随着计算机科学技术的发展，“互联网+”这个概念逐渐成为各商业界谈论的热点之一。也正是因为，对于企业老说，商业模式的创新是企业最根本的创新，它是企业管理创新、技术创新的基础。而互联网+的商业模式的创新，在当下来说，更是企业可持续发展的可能和盈利的基础。因此，进行互联网+的商业模式创新性研究对于当下企业未来提高竞争力和盈利能力有着重要的理论和现实意义。

一、“互联网+”与商业模式概述

“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争”。市场经济发展到今天，竞争已经不仅是停留在产品、技术、服务、管理、人才等方面，一切都必须以一种有形的模式存在和出现。商业模式，简单的理解是指能够为公司带来收益并且收益越来越大的赚钱方式，主要包括三种模式:销售模式、运营模式、资本模式，其核心就是对资源的整合能力。随着计算机科学技术的发展，互联网作为先进的商业媒介已经形成了互联网商业模式。

互联网商业模式就是指以互联网为媒介，整合传统商业类型，连接各种商业渠道，具有高创新、高价值、高盈利、高风险的全新商业运作和组织构架模式，包括传统的移动互联网商业模式和新型互联网商业模式。

在今年的政府工作报告中，总理首次提出“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场”。“互联网+”这个概念于2012年在业界首次提出，与2007年出现的“互联网化”概念一脉相承，强调互联网与各传统产业进行跨界深

度融合。“互联网+”是我国工业和信息化深度融合的成果与标志，也是进一步促进信息消费的重要抓手。

什么是“互联网+”?现在很多人的共识是，所谓的互联网+就是互联网平台上加上一个传统行业，相当于给传统行业加一双“互联网”的翅膀，然后助飞传统行业。比如互联网金融，由于与互联网的相结合，诞生出了很多普通用户触手可及的理财投资产品，比如余额宝、理财通以及p2p投融资产品等;比如互联网医疗，传统的医疗机构由于互联网平台的接入，使得人们实现在线求医问药成为可能，这些都是最典型的互联网+的案例。

互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。

二、我国“互联网+”三个重要发展方向

纵观历史，我国“互联网+”有工业互联网、电子商务和互联网金融三个重要发展方向。

“互联网+工业”即传统制造业企业采用移动互联网、云计算、大数据、物联网等信息通信技术,改造原有产品及研发生产方式，与“工业互联网”、“工业4.0”的内涵一致。2014年，中国互联网协会工业应用委员会等国家级产业组织宣告成立，一些互联网企业联手工业企业开始了中国版“工业互联网”实践，“互联网+工业”的大幕已拉开。

商贸领域与互联网融合的历史相对较长，多年来，电子商务业务伴随着我国互联网行业一同发展壮大，目前仍处于快速发展、转型升级的阶段，发展前景广阔。同时，B2B电商业务也正在逐步转型升级，目前主要的平台仍以提供广告、品牌推广、询盘等信息服务为主。多家B2B平台开展了针对企业的“团购”、“促销”等活动，培育企业的在线交易和支付习惯。

“互联网+金融”包括以下几种：

1、互联网供应链金融。该业务与电子商务紧密结合，阿里巴巴、苏宁、京东等大型电子商务企业纷纷自行或与银行合作开展此项业务。

2、P2P网络信贷。近两年，我国P2P网络信贷市场出现了爆炸式增长，无论是平台规模、信贷资金，还是参与人数、社会影响都有较大进步。

3、众筹。众筹这种融资模式具有融资门槛低、融资成本低、期限和回报形式灵活等特点，是初创型企业除天使投资之外的重要融资渠道,比如京东众筹。

4、互联网银行。2014年，互联网银行落地，标志着“互联网+金融”融合进入了新阶段。腾讯任大股东的深圳前海微众银行已于2014年12月开业;阿里巴巴任大股东的浙江网商银行也已获批。此外，“互联网+医疗”、“互联网+交通”、“互联网+公共服务”、“互

联网+教育”等新兴领域也呈现方兴未艾之势，随着“互联网+”战略的深入实施，互联网必将与更多传统行业进一步融合，助力打造“中国经济升级版”，合奏经济新常态下的最强音。

三、“互联网+”的六种创新型商业模式

“互联网+”企业四大落地系统(商业模式、管理模式、生产模式、营销模式)，其中最核心的就是商业模式的互联网化，即利用互联网精神(平等、开放、协作、分享)来颠覆和重构整个商业价值链，目前来看主要分为六种商业模式。

1、工具+社群+商业模式“互联网+”

如今互联网正在催熟新的商业模式即“工具+社群+电商/微商”的混合模式。比如微信最开始就是一个社交工具，先是通过各自工具属性/社交属性/价值内容的核心功能过滤到海量的目标用户，加入了朋友圈点赞与评论等社区功能，继而添加了微信支付、精选商品、电影票、手机话费充值等商业功能。

2、长尾型商业模式“互联网+”

这个概念描述了媒体行业从面向大量用户销售少数拳头产品，到销售庞大数量的利基产品的转变，虽然每种利基产品相对而言只产生小额销售量。但利基产品销售总额可以与传统面向大量用户销售少数拳头产品的销售模式媲美。通过C2B实现大规模个性化定制，核心是“多款少量”。所以长尾模式需要低库存成本和强大的平台，并使得利基产品对于兴趣买家来说容易获得。

3、跨界商业模式“互联网+”

互联网在跨界进入其他领域的时候，思考的都是如何才能够将原来传统行业链条的利益分配模式打破，把原来获取利益最多的一方干掉，这样才能够重新洗牌。”反正这块市场原本就没有我的利益，因此让大家都赚钱也无所谓。正是基于这样的思维，才诞生出新的经营和赢利模式以及新的公司。

4、免费商业模式“互联网+”

很多互联网企业都是以免费、好的产品吸引到很多的用户，然后通过新的产品或服务给不同的用户，在此基础上再构建商业模式。比如360安全卫士、QQ用户等。互联网颠覆传统企业的常用打法就是在传统企业用来赚钱的领域免费，从而彻底把传统企业的客户群带走，继而转化成流量，然后再利用延伸价值链或增值服务来实现盈利。

5、o2o商业模式“互联网+”

O2O是OnlineToOffline的英文简称。O2O狭义来理解就是线上交易、线下体验消费的商务模式，主要包括两种场景：一是线上到线下，用户在线上购买或预订服务，再到线下商户实地享受服务，目前这种类型比较多;二是线下到线上，用户通过线下实体店体验并选好

商品，然后通过线上下单来购买商品。广义的O2O就是将互联网思维与传统产业相融合，未来O2O的发展将突破线上和线下的界限，实现线上线下、虚实之间的深度融合，其模式的核心是基于平等、开放、互动、迭代、共享等互联网思维，利用高效率、低成本的互联网信息技术，改造传统产业链中的低效率环节。

四、商业模式创新需要注意的问题

(1)认真研究互联网行业的特点，准确把握行业本质。

(2)以客户的需要为导向，深入研究其偏好。

(3)选择有广阔市场空间的领域，突出规模效益。

(4)结合自身特点，注重独特资源的培育。

(5)高效执行力的团队是商业模式成功的保障。

五、结语

商业世界是个变化快捷的世界，任何商业模式都不是永远不变的，而要保持其领先地位就要不断地进行创新，即使被认为是最优秀的商业模式。世界上许多优秀的企业不是没有核心能力，也不是没有好的商业模式，而是不能根据市场环境的变化进行积极有效的创新、变化而衰落的。与之相反，一些优秀的企业，通过建立一种将成功商业模式不断进行更新的机制，从而实现了企业快速、持续、稳定的增长创新无界限!

浅谈中医药教育教学管理自主创新发展模式

浅谈中医药教育教学管理自主创新发展模式近年来，中医药在我国逐渐受到重视，关于中医药教育也成为热门话题。在各类具有中医药教学的高校中，均有完善的个性化中医药教学管理自主新模式，以致于中医药教育可以快速发展，并且中医药教育教学管理得到了革新，保障了中医药教育教学管理可以正常有序的进行，还能明显推动高校健康的全面发展。该文对我国高校中医药教育教学管理自主创新发展模式和理念进行创新，以保证中医药教学可以稳定持续发展。标签：中医药教学；教学管理；自主创新；发展模式近年来，我国的经济得到飞速发展，人们对健康的认知逐步加深，导致中医药从之前的不温不火变成了现如今的热门话题。高校中中医药教学教育管理十分重要，能否符合當代教学管理理念非常关键[1]。当高校中拥有一套个性鲜明的中医药教育教学管理自主创新发展模式时，能有效提升中医药教学水平，提高学生知识储备，并保持对外界的人才输送，形成科学有效的循环。 1 在高速发展的大背景下，高校中对于中医药教育教学管理自主创新发展模式理念的革新最近10年来，我国经济持续增长，具体效果有目共睹。随着中医药教学的热度提升，中医药教育教学管理自主创新发展模式的观念得到改变，通过各种方法保证中医药教育教学管理自主创新发展模式有效实施，能直观有效的提升高校中医药教育整体水平[2]。目前我国高校中医药教育之中，不仅要继承中医药传统文化，还要对中医药科学内容进行扩展，在世界中传递中医药文化，培养中医药相关专业性人才，最后反馈社会，服务社会。与此同时，我们要妥善增强中西药教育整体功能和中医药学术能力，并且要保证中医药教育教学管理自主创新发展模式与传统中医药文化水平协调统一，为社会提供专业性、全面性人才。中医药教育教学管理自主创新发展模式不仅需要适用于社会，还要朝着社会发展发向前进，在进行中医药教育时，要对教学管理自主创新发展模式进行自主革新，以保证其可以适用于现代社会。 2 中医药教育教学管理自主创新发展模式革新的具体表现高校在中医药教育教学管理自主创新发展模式的分析与研究中，会根据社会形式对其进行良好的创新改革，中医药教育教学管理自主创新发展模式革新的具体表现主要有如下几点：①加强中医药教育教学管理的自主创新，强化其原创性原则，并积极创新中医药教育教学管理技术，保证在实际应用中中医药教育教学管理能起到应有作用[3]。②定期对中医药教育教学管理创新内容进行整合，将不同种类的中医药教育教学管理方法进行结合使用，研究设计符合现代社会所需的中医药教育教学管理模式，发挥其最大效果。③通过各大平台引进国外先进中医药教育教学管理方法，吸收其优点，根据我国国情以及中医药教育现状进行二次革新，设计具有我国特色的中医药教育教学管理方法。

商业模式创新的重要性及创新途径

商业模式创新的重要性及创新途径随着经济的快速发展，企业在如何应对挑战从而能使自身在激烈的竞争中生存并高效的发展下去做了多方面的分析。发现商业模式的重要作用地位不可小觑。现代管理学之父彼得?德鲁克也说过：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争。”是的，2 1世纪的企业竞争的最高境界，不再是产品的竞争、人才的竞争、营销的竞争、服务的竞争……其最高境界是一种商业模式（即赢利模式）的竞争。日本日产汽车公司CEO 戈恩?卡洛斯这样看待企业的赢利模式：“这是一个赢利至上的时代，在这个时代里，谁能持续获得比同行更高的利润，谁就是真正的赢者，所以我们需要一个有效的赢利模式，让我们的希望变成现实。” 亚马逊公司得贝佐斯直接道出了要害：“我认为构想很简单，但身体力行就很难。如果我坐下来头脑风暴，可以在黑板上写出几百个好构想，具体实施才是最难得部分，这其中很有学问。”既然概念构想本身不创造价值，而亚马逊又无特殊的核心能力，那么亚马逊靠什么创造价值呢？它靠得是互联网。互联网不是一个概念，它是一个实体。互联网不是一种核心能力，因为谁都可以利用。互联网只是一种形式，亚马逊公司就是借助互联网这种形式，使在线购物的概念成为现实，并创造出价值。亚马逊得快速成长，恰恰说明了实现形式在商业模式创新中得重要做用。商业模式创新究竟能给企业带来什么，商业模式创新是企业获取长期竞争优势的根本保证，企业的任何行为都必须是对自身商业模式的策略反应和优化。这也是企业进行商业模式创新的目标。企业创新无非是要让本企业在同行中有更大的竞争优势，让企业有更大的收益空间，通过模式创新纠正企业中不利于发展的因素，制定出正确的策略，使得本企业能取的一个较好的、长足稳定的发展。那么商业模式能不能成功，到底凭什么呢？当别人还没有商业概念得时候，你就要突出你得新概念；当你的商业概念与别人一样的时候，你就要比谁的客户价值更大；当客户价值也一样的时候，你就要比谁的核心能力更强；当核心能力大家也都差不多的时候，那就只能比实现形式了。此时，商业模式的实现形式就成为一个新模式能否成功的一个重要因素。企业如何应用新模式为本企业造福也是值得深思和探讨的。商业模式创新对企业成功的重要作用是可想而知的，下面我们来看一个运用商业模式的成功案例来证明商业模式对企业发展的重要性和关键性。那就是沃尔玛的成功，1992年，萨姆·沃顿在《美国制造》提到沃尔玛成功经营的十条戒律中，第八条是“超越消费者的期望”，他认为，沃尔玛必须持续降价，并且为消费者提供有质量保证的更廉价的商品，超越消费者的期望，做到“保证满意”。从这句话里可以看出沃尔玛对“天天平价”的价格策略的重视，对顾客的重视。沃尔玛的天天平价策略，只是对其选择中低收入者作为其目标消费者的商业模式的一种策略反应和优化。具体逻辑如下：因为沃尔玛的目标消费者是中低收入者，这决定了沃尔玛必须提供质优价廉的商品和服务，所以沃尔玛必须采取一切措施降低成本，减少开支，为消费者提供完善的服务。姜汝祥在《差距》中提到：“沃尔玛的低价格只是一种表象。”这是非常中肯的。但他认为，“低价格背后是出色的后勤物流的配送体系和吸引顾客忠诚的能力，这就是沃尔玛的核心竞争力。”这是不确切的，沃尔玛的核心竞争力是其为中低收入者提供有质量保证的更低价格的产品和完善服务的能力，也就是说，沃尔玛的核心竞争力表现为其先进的商业模式。沃尔玛的价格策略和商业模式是非常吻合的，其价格策略是对其商业模式的正确反应，并且对其商业模式的竞争力的提高有促进作用，即能起到优化自身商业模式的作用。如有些零售企业，其核心竞争力也许是为中高收入者提供高档商品或服务，如果回头来学沃尔玛的

创新课堂教学模式

创新课堂教学模式提高教育教学质量学习杜局长在全县教育工作会上发言材料心得体会王慧丽教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在一定环境中教与学活动各要素之间的稳定关系和活动进程的结构形式，它是教学思想，教与学理论的集中体现。近年来，我校紧紧围绕加强学校内涵发展这一中心，认真研究新课程改革的基本理论，在全校开展了教学模式的研究和创新活动，进一步转变教学观念，优化教学过程，提高课堂教学效益，促进了教师专业化发展，培养了学生创新学习的能力,为建设学习型校园、创建研究型学校奠定了坚实的基础。一、领会课改理念，深入开展课堂模式创新活动
多年来，我校注重引导教师积极投身课堂教学的实践与研究，根据新课程知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观三维教学目标，针对学校的实际情况（师资、生源、设施等），明确提出了“善导?互动?精练?反思”的课堂教学模式，构建平等、民主、和谐、共进的教与学关系，倡导自主、合作、探究的学习方式。学生在课堂中主动学习、自主探索、成功体验，取得了很好的效果。本学期以来，我校以全市第三次课改现场会为契机，把课堂教学观念与行为的转变作为实施新课程的核心，从教师角色转变、教学目标确定、信息资源整合、教学程序设计、学习过程监控及学生评价反馈等方面，进一步引导教师进行探究适应新课程要求的教学模式的实践。为保证课堂教学模式创新活动的扎实开展，学校加强了组织领导，成立了活动领导小组，多次召开全校教职工大会，进行及时的宣传、动员、指导，组织所有教师撰写教学案例和反思文章，营造探究的氛围，激发教师创新的潜能；组织文科、理科骨干教师学术沙龙活动；分别召开师生座谈会，用心了解师生们的想法，悉心听取他们的建议和意见，并及时反馈、总结、改进、完善各项工作；各教研组、备课组通过研究课、公开课、示范课，探讨适合学科教学特点的课堂教学模式。广大教师主动学习，积极探究，形成人人参与课堂教学模式创新活动的喜人局面。二、坚持以生为本，全面培养学生课堂学习能力
在新课程的背景下，创新课堂的一个重要特征就是要尊重学生的个性,营造民主、和谐、平等的学习环境，使学生学会独立思考，锻炼分析和判断能力，因而在课堂教学模式创新中，我校注重体现学生在课堂上的

创业企业十大创新商业模式案例.doc

2015创业企业十大创新商业模式案例4 2015创业企业十大创新商业模式案例 ——教你如何重新定义客户价值！在互联网思维被赋予多重定义的时代，商业模式和传统的商业模式最大的区别在于，重新定义了客户价值。管理学大师彼得·德鲁克曾经说过：“当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争。“ 在互联网思维被赋予多重定义的时代，商业模式和传统的商业模式最大的区别在于，不再是关于成本和规模的讨论，而是关于重新定义客户价值的讨论。商业模式就是如何创造和传递客户价值和公司价值的系统。可见，客户价值以及客户价值主张的重要性非同一般。 2015年是万众创业年，众多创业企业爆发，各种各样的创新型商业模式出现在市场中。品途网梳理了2015年各行各业的创业企业中具有代表性的创新商业模式案例，供中小型创业企业参考。 1.大疆——消费级无人机市场的霸主企业介绍：深圳市大疆创新科技有限公司(DJI-Innovations，简称DJI)，成立于2006年，是全球领先的无人飞行器控制系统及无人机解决方案的研发和生产商，客户遍布全球100多个国家。它占据着全球70%的无人机市场份额。创新性：无人机以前主要是应用在军事方面，而大疆是第一个将无人机应用在商业领域并获得成功的企业。大疆无人机如今已被应用在军事、农业、记者报道等方面，是可以“飞行的照相机”。

案例解读：大疆汪滔：遥控无人机王国的“愚者” 品途网短评：这家公司将目标受众从业余爱好者变成主流用户，而且它在这一过程中还能占据市场的主导地位，这种成功的案例在科技行业发展史上实属罕见。创新指数：5颗星。 2.滴滴巴士——定制公共交通企业介绍：2015年7月15日，继快车、顺风车之后，滴滴快的旗下巴士业务“滴滴巴士”也正式上线。目前滴滴巴士已经在北京和深圳拥有700多辆大巴、1000多个班次。创新性：滴滴巴士是第一个尝试将巴士进行多场景应用的定制巴士。滴滴巴士是关于定制化出行的城市通勤定制服务。它根据大数据测算并推出城市出行新线路。滴滴巴士还将巴士进行多场景应用，比如旅游线路定制、商务线路定制等扩展了巴士出行的场景。案例解读：百花齐放的共享巴士，还是捉对厮杀的共享巴士？品途网短评：城市通勤定制服务出现的时间并不长，却发展很快。它是关于定制化出行的一种初步尝试。事实上，做定制服务的门槛其实是极高的，而滴滴巴士母公司滴滴出行的互联网技术和用户基础为其创造了有利条件。 3.百度度秘——表面它陪你聊天，其实你赔它消费企业介绍：度秘（英文名：duer）是百度在2015年世界大会上全新推出的，为用户提供秘书化搜索服务的机器人助理。创新性：度秘将人工智能带到了可以广泛使用的场景中，是百度强大的搜索技术和人工智能的完美结合体，可以用机器不断学习和替代人的行为。

谈互联网金融模式产品及创新

王晓蕾：谈互联网金融模式产品及创新新浪财经讯由中国金融学会、云南省人民政府金融办公室定于2013年7月27日在昆明联合举办第四届中国小额信贷创新论坛暨第二届全国金融办主任圆桌会议。此会议围绕新型民间金融机构的试点与创新、互联网金融模式、产品及创新、地方三民金融(民间、民营、民生)的发展战略等议题展开探讨。图为中国人民银行征信中心副主任王晓蕾发言。以下为发言全文：王晓蕾：首先感谢大会的组织者，给了我这样一个机会，能够跟大家交流关于互联网金融的发展情况。我对互联网金融的关注，源于我对中国信贷市场的关注，作为全国集中统一的基础信用信息基础数据库，有一个宏伟目标要把所有的信贷业务全部囊括。这样才有可能出具关于借款人全面的信用报告。刚才张睿介绍的过程中谈到互联网模式，根据我初步的观察，现在互联网金融，我认为有三个模式，第一是传统的金融借助互联网渠道为大家提供服务。这个是大家熟悉的网银。第二种模式，类似阿里金融，由于她具有电商的平台，为他提供信贷服务创造的优于其他放贷人的条件。第三种模式，大家经常谈到的人人贷的模式，P2P，这种模式更多的提供了中介服务。这三种模式，如果抛开形式，我个人认为，第一种互联网在其中发挥的作用应该是渠道的作用。第二种阿里金融的模式，互联网在里边发挥的作用是信息作用。第三种P2P就是一种中介，这种中介把资金出借方需

求方结合在一起。对于今天的讨论来讲，我相信大家可能更加关注的是第二种和第三种模式。阿里金融模式和人人贷模式，今天早上吴晓灵行长把人人贷模式做了进一步细分，我谈的问题相对更加粗一些。我基本同意吴晓灵行长的分类，在这里，我把各种分类统一称为P2P模式，对于P2P模式，在风险管理过程当中，有可能借用非常传统的手段。这一点从我接触到的一些P2P公司来说，他的贷前调查，贷中、贷后全不在线下，只不过把双方的信息通过互联网撮合。也有一些用创新的利用来管理金融风险。第二点，在进一步探讨互联网金融之前，可能要探讨一下金融的本原，金融到底是什么，是融通资金，是借贷交易，所以我们这里讲的核心的还是融通资金和借贷交易。他最核心的涉及到的信用风险管理，找到合适的借款人，给他钱，经过风险的评估、管理一定时间以后，让他连本带息还回来，不管是在传统借贷金融，还是互联网金融，这个本质都不应该是发生变化的。所以，这一点再进一步讨论下去，要明确，不论是互联网金融、还是传统金融，他离不开风险识别、判断、评估、管理。对于互联网金融是一个新兴事物，他对金融的贡献在那里？他帮助解决了信贷市场最困难的问题，就是借贷双方信息不对称。互联网我自己有着深刻的体会，我非常相信，互联网在将来他还会继续彻底改变我们现在的社会，概括来讲，他对社会的影响就在于，他把在互联网以前时代不可记录的行为，由于互联网的到来，变

如何利用微课创新课堂教学模式

如何利用微课创新课堂教学模式摘要：微课凭借其“短小精悍，使用方便”的特点，成为教育领域中的“大事件”。不可置否，微课教学模式冲破了以往授课中的局限性，增强了学生的学习兴趣，是提高打造高效课堂的有力法宝。而利用微课，使得课堂模式在创新中优化的具体运行方案还有待探究，本论文关于此问题展开了探讨。关键词：微课、创新、课堂模式教育事业应当紧随时代的潮流，在改革中寻求发展，若止步不前，固守传统，则无法培养出适合21世纪的全能人才。“微时代”席卷了整个世界，微信、微博等接踵而至。可见，加入到微课大家庭是必然趋势。一、微课特点微课导入方法决定了微课课堂的效果，导入方式唯有千变万化，才可提高课堂效率。而要想得知微课导入方法，知晓打造高效微课课堂的方案，应当先了解微课的特点。（一）趣味性。兴趣是最好的老师，导入微课时，教师应以趣味作为切入点，从而提升学生学习活跃度。例如：如果教师在微课导入时先设置悬念，或者以幽默风趣的故事引入微课，那么学生的积极性和专注性便会提升。（二）实效性。微课应当注重实际效果。教师在利用微课时，要抓准所教内容的重难点，观察学生的特点，选择合适的导入素材，在吸引学生的同时，在潜移默化中，传授重难点内容。二、微课创新课堂模式策略（一）力求微课导入巧妙有效课堂以何种方法开头，往往决定了整个课堂的氛围。因此应注重微课导入的方法，在导入时力求创新，用丰富多样的方法，打造高效课堂。具体的创新方案有以下三点： 1、衔接导入法。顾名思义，也就是通过复习旧知识引入学习内容。这一方法可帮助学生巩固所学知识，但是趣味性较低。教师可通过要求学生做练习、提问等方法，进行导入。 2、问题导入法。问题能够引起学生的关注，因此教师可通过提问，设问等方法，故作悬念的方法，打造微课课堂。

自主创新学习有效教学模式

自主创新学习有效教学模式自主创新学习课堂教学模式有效教学法实质，几乎全过程都让学生自学，先学后教，充分发挥学生的学习积极性，教给学生学习的方法，课堂上让学生充分的动脑子自己用自己的智慧掌握知识，不能成为知识的奴才，成为知识的主人，成为课堂的主人，充分发挥学生的聪明才智，培养学生的创新意识创新水平，能够培养适合时代要求的人才。自主教育是学生真正成为教育过程的主人，在教师的指导下自主管理、自主修养、自主求知、自主活动得到全面发展的教育。凡是学生自己能学会的教师不教，凡是学生自己能懂的教师不讲，凡是学生自己能探索出结论的教师不解，凡是学生自己能做的教师不做，凡是学生自己能说的教师不说。一、明确教学目标上课开始用投影仪或小黑板、板书、口述等方式简明、准确地提示学习目标，激发学生学习动机，调动学生学习积极性，明确本课堂的学习方向和目标，交给学生学习目标之后学生开始自学之前告诉学生。第一、明确学习内容和范围。第二、明确学习方法，用什么方法学习，告诉怎么自学，引导学生抓住新旧知识衔接点，各学科能够用不同的方法，具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际就采用什么方法。第三、明确自学后达到的要求，某某时间内达到什么要求，完成什么任务。把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和

证明过程。在实际情况下学习能够使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。这个环节主要是让学生自己看书、按照学习目标看书，这是学生自学的第一步，这个步不能走过场，教师全身注重并确保每个学生聚精会神的看书，教师不能在黑板上写这个写那个，不得影响学生的注意力，老师要特别注重每个学生的学习情况，确保每个学生紧张高效率地自学。如果发现问题即时解决。三、解决疑难问题把课堂完全交给学生，学生自己选择学习方法，怎么学都能够，只要学就行，学生自己的问题自己解决，同学之间合作解决。给学生充分的自由，让他们选择最适合自己的学习方法。各学习小组交流解决自学中存有的问题，组内让学习成绩差的学生先说，然后其他同学补充，如果有问题成绩好的学生协助解决，实在解决不了的问题提出来让全班同学中解决或者让老师指点。学生自己能解决的问题必须让学生解决。这样才能培养学生的自学水平。四、当堂训练反馈通过训练，一是巩固学过的知识。二是发现问题，就是通过训练了解学生在什么地方遇到难题为什么错了，让学生自己说或其他同学帮着说，只有知道为什么错了才能学会，有些知识学生确实用自己的力量解决不了，谁都不会的时候产生一种求知欲，从学生眼光里能够看得出来，这个时候老师要讲，但不能全讲，学生明白了受到启发了就

新授课课堂教学模式创新

新授课课堂教学模式创新上课前在大屏幕上打出学案情况反馈：规范认真的个人及团队，予以表彰激励。 1.课前准备：（1）激情培训设计。（2）认真批阅学案，发现集中的问题，做好难点突破设计。（3）课前培训：预习要求培训;学习状态培训确保小组成员积极投入本节课学习讨论、展示、点评、质疑等环节的培训;对学习过程的达标过关、评价记录.（要对预习、讨论、展示、点评与质疑等各个环节进行不厌其烦的专题培训，通过反复培训，使学生学会预习、讨论、展示、点评和质疑，能够深下去预习与讨论，高效展示与点评，能够更加深入地探究问题，更好地解决问题。） 2.导入新课，用好学习目标，引领课堂方向： (1)板书课题：课题板书要认真、工整且醒目，通常是写在黑板的正中央。 (2)板书本节课学习目标：学习目标要明确、针对性要强，易实施、目标容易达成且效果好，如：深刻理解…；牢固掌握…；灵活运用…等。(3)导入新课是课堂教学一个重要的环节，它犹如序曲的“引子”，“戏剧的序幕”，负有酝酿情绪，集中注意力，渗透主题和带入情境的任务。新课导入的方法多种多样，体现学科特点，我们用物理学发展史、丰富的视频资源、形象的flash课件、老师制作的教具、小组自主制作的模型等等来引入课堂，引起学生强烈的好奇心和求知欲，使课堂变得生动、有趣、好玩。(附学生自制的水流星，引入新课效果非常好！) 看我做的水流星，里面盛满了水！转起来在最高点水真的流不出来呀！ (4)教师解读学习目标，并围绕学习目标展开教学，最后回扣目标，总结归纳。温馨提示：学习目标的达成要做到一到位、二围绕、三生成、四回扣。“一到位”，对学习目标阐释到位；“二围绕”，课堂学习活动要围绕学习目标达成展开；“三生成”，引导学生解决好生成目标；“三回扣”，一堂课结束时要回扣学习目标，清出学习目标的底子。 3.自主学习、整理问题（5分钟） (1)迅速整理导学案,把没做完的题作完 (2)有困难的问题红笔标记出，等待讨论时解决 (3)完成同学进行概念规律总结记忆要求：①分层目标：AB层同学积极思考，及时补充和拓展C层大胆质疑。 ②在导学案上用红笔做好勾画和补充。

创新课堂教学模式精编WORD版

创新课堂教学模式精编 W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】

创新课堂教学模式提高教育教学质量方城县赵河镇第一中心小学赵河镇第一中心小学现有55名教师，其中市学科带头人4人，省市骨干教师15人，共有21个教学班，1200名学生。新课程的实施意味着传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革，要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是一、深化课堂改革理念，转变教师思想观念; 二、改革课堂评价机制，以“三主一目的”作为一堂好课的评价标准；三、探索新的课堂教学模式，提高教育教学质量。我们的主要做法是：一、深化课堂改革理念，转变教师思想观念课堂是素质教育的主阵地，课堂教学改革是学校教育的主旋律，学生创新精神和实践能力的培养大都通过课堂教学来实现，我校课堂改革的目标和方向就是县教研室提出的“五点要求”（“221”工程），即两个合理、两个落实、一个构建。一是合理的安排教师的讲课时间，要求教师的讲课时间不超过20分钟，给学生留有充分的预习、练习、讨论交流、表演展示时间，改变过去教师满堂灌的做法。二是合理安排教师讲的内容，学生通过知识迁移、合作学习、预习联想、查阅资料能够自己弄懂的知识教师不要再讲，充分发挥学生学习上的主体作用。三是落实课堂上的互动原则，调动学生动口、动手、动脑的积极性。四是落实现代化教学手段的运用技术。五是构建和谐课堂。我们要求每位教师深刻领会课堂改革五点要求的精神实质，做到人人会说，人人会做，切实转变思想观念，把课堂教学改革的精神落实到教学过程中去。

二、我校根据课堂教学实际情况和新课程标准要求，明确把“三主一目的”作为一堂好课的课堂教学评价机制，即：以学生为主体、以教师为主导、以质疑为主轴、以效果为目的。 1、学生是学习的主体，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是全面提高教学质量的需要，它是教学的出发点和归宿。因此，学生的学生的学习习惯、学习方式、学习表现是我校课堂教学评价的核心内容：看学生在学习时间、内容、方式等方面是否拥有较大的自主性，是否有自我评价学习的机会，是否有一定的自学能力等；教师能否根据不同学生的个性、特长，组织开展合作学习，学生参与合作学习的热情、情感体验如何，是否形成互相协作、互相帮助、取长补短、共同提高的风尚；学生是否通过探究问题获取知识、学习有关技能和科学的研究方法、领悟科学的思想和精神；探究问题的热情和兴趣如何；是否会质疑，质疑的质量如何。 2、课堂教学中，学生的主体地位主要是通过学生的参与程度来体现的。我校开展听课和评课时，注意观察参与课堂的学生是否是大多数，提问是否涉及到学生的各个层面；学生是否参与到课堂教学的各个环节，时间上是否有保证；看学生在参与教学中所解决的问题是否是深层次的问题，是否以一种积极主动的能够主动质疑的姿态参与。 3、我们看教师，主要是看教师教师在教学设计时，对教材、课程标准及学情是否研究透彻，课前准备是否充分，在教学中是否体现新课程理念，体现启发式及讨论式的教学方法，体现面向全体学生、促进学生发展的教学过程，注重学生学习习惯的养成和创新能力的培养。

商业模式创新的四个维度

商业模式创新的四个维度 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

商业模式创新的四个维度商业模式的创新可以是局部性的，也可以是全局性的，只要符合企业家的个人价值观和企业文化，需要的资源能力又能够获取到的话，这种商业模式创新就具备了成功的条件。因此，从点、线、面到体，商业模式创新都有用武之地。点：从商业模式的某一个要素出发从定位、业务系统、盈利模式、关键资源能力、现金流结构和企业价值中的任何一个要素出发，都有可能创新商业模式。范例：远大中央空调的盈利模式创新待解决问题，非电空调相比电空调节约1／3能耗，但设备定价比后者高出一倍，如何说服用户购买模式简述：用户不购买空调，而由远大完成全部的铺装、改造工程并负责日常运营管理工作。由远大负责运营费用，用户只需交付之前运营费用的一部分即可。打个比方，假如一幢大楼改造前的用电费是200元，平方米，而由于远大采用的非电空调运营成本较低(省电)，可以将全部费用(含空调设备、日常运营和设备折旧费用等)控制在130元／平方米，双方即达成价格协议，比如签约150元／平方米

(客户因此降低了50元的电费支出，而远大则获得了20元的净利润)，超支或节支都与客户没有关系。合同期满后，若客户认为确实节能，愿意购买并自行运营，远大也支持，扣除已运行年限的折旧费用然后售出。效果：寿命20年的设备，远大只需5年就可收回成本；用户不需要购买设备，还能比以前更低的费用享受到空调服务，很值。双方的互利使远大空调取得了巨大的成功。点评：①功夫在诗外!解决销售难题并不一定要更换或者培训销售团队，也许需要的是重新设计企业的商业模式。②领先的技术总是昂贵的，技术创新固然值得敬佩，但是能够把昂贵的好技术卖出去的商业模式创新更值得喝彩。线：思考价值链上的机会一个完整的产业价值链包括原材料供应、研发、生产、制造、销售等环节，如果考虑到横向的合作伙伴或者相邻产业链，则企业的利益相关者就更多了。这些利益相关者之间存在利益竞争、利益共享或者风险共担等关系，充分分析这些关系，或可以为商业模式创新提供突破的机会。范例：深发展的供应链金融

三种成功的商业模式创新方法

三种成功的商业模式创新方法 Edward Giesen, Saul J.Berman, Ragna Bell and Amy Blitz K组（韩朝，冯郁）翻译基于与全球765 家公司和公共部门领导进行的访谈，IBM 2006 年全球CEO 调查发现有65% 的领导人期望在接下来的两年中自己所处的行业发生根本性的变化。作为一种战略响应，很多CEO 都在进行运营和/或产品与服务创新。但是我们发现，获得突出财务收益的公司对于业务模式创新的重视程度是财务收益不佳的公司的两倍（如图1所示）。正如一名CEO 对我们谈到的，“产品和服务可以复制；业务模式才是真正与众不同之处”。但是，确切地说，业务模式创新指的是什么？哪种业务模式创新能够产生最好的收益？无论是我们前面提到的CEO 们，还是当前的文献都不能对此提供明确的答案。于是，我们开始着手寻找答案。在我们的研究中，我们首先确定了业务模式创新的三个主要类型，它们可以单独使用，也可以结合在一起使用：行业模式创新、收入模式创新和企业模式创新。然后，我们在全部35个最佳实践案例中对这三种业务模式创新进行比较。在本报告中，我们阐明，只要能够制定正确的战略并进行强有力的执行，每种业务模式创新都能够获得成功。另外还有一个的重要的发现是，将工作重心放在网络合作（即外部协作和合作关系）的企业模式创新是最为普遍的，在我们所研究的35个案例中，有15 个案例（近一半）都使用这种业务模式创新。而且，我们发现，使用网络合作的公司与使用其它战略的公司所实现的财务收益相似。我们还发现，虽然各个地区、各行各业、具有不同的历史/规模以及其它特征的公司都在使用网络合作，但这种策略始终特别适用于相对资历较老的公司。商业模式创新的重要意义见附图1。商业模式创新框架由于被采访的商业领袖认为很难定义商业模式创新，我们开发了一个确定三个主要类型的框架(见附图2)。这个框架的建立是基于我们的经验、广泛的文献回顾和对远远超过其他组合的35个最佳实践案例分析总结。行业模型：这种方法包括创新“行业价值链”。您可以通过水平移向新行业

零售业商业模式创新

零售业商业模式创新一、步入新常态忌颠覆性破坏电商对于传统零售而言属颠覆性创新，在用户获取、产品选择、售后等方面与传统线下零售是有本质区别的。也因为颠覆性创新带来的巨大便利性，使得电商行业在发展之初迅速获得用户亲睐。而如今，电商发展到如此规模，和传统零售行业的分庭抗礼，意味着进入“战略相持阶段”，两方应该由敌对状态变为互相配合。电商行业需要零售行业优质商品的配合，各补所长，而传统零售行业需要借助电商平台改革其自身经营模式，将传统零售与电商融为一体，互利共赢。平心而论，主流电商模式从商业模式和用户习惯方面创新，赢得用户青睐，从而对传统零售形成冲击。传统零售由于此前习惯坐享渠道可观收益，在电商化方面缺乏动力，但传统零售仍然掌握大半零售份额，尤其在特殊品类中仍具有高话语权，传统电商优势犹存。二、步入新常态宜商业模式创新如前文所言，电商和传统零售如今应该是通力合作关系，也自然意味着要摒弃以往主流电商一味抢占传统电商市场的商业模式，在现阶段应该有新的电商常态来促进二者的融合。 1、新模式要突破电商的持续低价战电商的低价对用户是极具吸引力的，而传统零售企业却碍于线下运营成本以及品牌商的价格体系等问题，面对价格战多束手无策。严格意义上说，如今电商已经获得了产品的定价权，厂商定价首要参考电商价格体系。但这造成的后果是电商一味做大，在此变革时期一旦处理不好便会带来许多社会问题。因此，新常态之下，电商若要与零售行业和平共处，首先要打破自己的持续低价战。那么问题就来了，低价是电商的杀手锏，如何让出？唯品会的特卖模式值得行业借鉴：特卖仍是低价，但属于限时抢购，特卖之后产品下架，价格恢复正常，也即通过动态的销售模式来缓解常态低价对零售行业的冲击。如此，特卖模式也可视为厂商产品营销的一部分，通过特卖获得大量初始用户，而随后价格体系的回复又不影响其传统渠道的销量。二者可和平相处。 2、新模式要打破传统渠道的商品垄断

互联网背景下的银行业务创新课后测试

互联网背景下的银行业务创新
课后测试
测试成绩：100.0 分。恭喜您顺利通过考试！单选题 1. 浙江网商银行是一家为小企业提供服务的银行，其贷款金融不超过（） √ A 200 万元 B 300 万元 C 500 万元 D 600 万元正确答案： C 2. 在国内，率先推出银银合作平台的银行是（） √ A 工商银行 B 兴业银行 C 招商银行 D 建设银行正确答案： B 多选题 3. 互联网金融的主要特征包括（） √ A 去中心化 B 去中介化 C 去精英化 D 去边界化正确答案： A B C D 4. 互联网金融模式对传统金融的影响包括（） √

A 创新金融战略 B 优化资源配置 C 拓宽银行业务渠道 D 融合共生正确答案： A B C 5. 传统金融机构在互联网金融创新方面的相同之处有（） √ A 以原有的电子渠道为起点，从零售和消费金融切入，向对公和产业互联网金融渗透 B 从支付和理财业务切入，向信贷和电商等多元服务渗透 C 从单一的个体分析和线下业务线上化，向综合金融服务转变 D 由重资产的物理网点经营模式，向轻资产的智能化网点+线上平台转变正确答案： A B C D 6. 华瑞银行，号称“四无”，指的是（） √ A 无网点 B 无客户 C 无贷款 D 无存款正确答案： A B C D 7. 互联网银行 2.0 的主要特点包括（） √ A 完全基于移动手机端提供服务 B 金融科技企业+合作银行模式 C 支票拍照即可存款 D 合作超市收银台可以存取现金

正确答案： A B C D 8. 互联网银行 2.0 带给我们的思考有（） √ A 手机 APP 用户量进行考核 B 客服人员配置 C 更加重视客户体验 D 大量引进新的技术正确答案： A B C D 判断题 9. 当前，互联网金融去中介，主要指的是信息中介。 √ 正确错误正确答案：错误 10. 互联网银行 1.0，一般是指直营银行或直销银行。 √ 正确错误正确答案：正确

构建小学语文自主创新性学习课堂教学模式

构建小学语文自主创新性学习课堂教学模式一、问题提出（一）自主创新自主学习是培养创新性人才的基础和保证。随着知识经济的到来，创新性人才的培养，直接关系到综合国力的竞争。实施自主创新性学习，有利于培养学生独立的人格和良好个性心理品质，有利于培养学生主动学习、主动探索、敢于竞争又善于合作的良好品质，有利于培养他们敏锐的观察力、良好的思维力和丰富的想象力；有利于培养他们善于动手、精于实验的习惯和能力。这些良好品质的形成是创新性人才所应具备的创新意识、创新精神、创新能力的基础和保证。因此，就一定意义上说，自主创新学习是创新性人才培养的基础途径、基础方式和基础保证。（二）国家新一轮基础教育课程改革，为实施自主创新性学习提供了十分有利的内外环境和实施保障。教育部《基础教育课程改革纲要》（试行）明确指出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。显而易见，不仅自主创新性学习实验与研究的目标与国家新一轮基础教育课程改革的最终目的与具体目标十分一致，而且自主创新性学习实验与研究的实施，其实质就是国家基础教育课程、教学等新一轮改革的最终目的与具体目标的实证性研究，同时，也是中小学教育教学新一轮改革所必须解决的实际问题，具有十分重要的现实意思和实践价值。二、理论基础 1、哲学基础。从哲学基础看，马克思主义认为，人之所以为“人”的根本基础是人其有主观能动性，从事自觉的活动，奴驾着人的自身发展。学习活动应该是人发展自己的实现活动，必须让学生以其自身发展的自主意识参与全过程。中小学生的身心发展，是环境、教育与青少年儿童的内部因素共同作用的结果。其中环境和教育的影响，只是学生发展的外部因素，而外因是变化的条件，内因是变化的根据，教育只有通过学生身心发展的内部因素才能起作用。因此在学生学习过程中必须注重激励、唤醒与鼓舞，让学生在接受外部影响的同时，主动挖掘自己的内在潜力，自主学习，勇于创新，促进多方面素质的养成与提高。 2、认知心理学。当代认知心理学主要研究目标是揭示人是如何认识世界的，如何学习

关于新课程课堂教学模式创新实践的反思-模板

关于新课程课堂教学模式创新实践的反思论文摘要：教学思想的更新是教学模式创新的灵魂。模式原创、模式移植、模式组合是教学模式创新的途径。教学模式创新应注意的问题是：不能为创新而创新；不能夸大模式的适应性；要注意传统与创新的结合。为适应新一轮课程改革的迫切需要，自20XX年3月以来，大庆油田教育中心针对自身特点，相继在中心所辖的六个学区75所学校中开展了落实课程标准基本理念，构建创新课堂教学模式的实验研究。通过几年的实践，经过模式构建、典型培养、实践完善，在教学方面取得了一定的成效，也存在一些不足，值得不断总结和反思。一、教学思想的更新是教学模式创新的灵魂解放思想、更新观念是教育改革与发展的先导和动力。没有教育观念的萌动，没有普遍的心理氛围，没有变革现实的要求，没有勇于改革的胆略，就谈不上教育的改革与发展。教学模式作为在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序，它的基本结构要素为教学思想与理论依据、教学目标、教学操作程序、教学实现条件等四个方面。其中，教学思想与理论依据是核心要素，起着牵一发动全身的作用。没有教学思想的变化与更新，就没有教学模式的的创新。因此，教学思想的更新是教学模式创新的灵魂。在推进基础教育新课程改革中，依据新课程教学的理念与我们教学模式创新的实践探索，教学思想的更新尤应注重四个方面的理论支持，即以学生发展为本的教学思想、探究学习的理论、合作学习的理论和情境学习理论。以学生发展为本的教学思想从根本上改变了我们对教学的关注点，从学科知识转移到学生生命发展的关注，使课堂教学展现了师生生命活力的光彩。这使得学生真正成为了课堂教学的主体，不再是“教案剧”中教师牵线下的配角演员与观众。以学生发展为本，更为重要的是使学生学会学习，提高自学能力，形成独立获取知识信息和运用知识信息的兴趣、能力，包括懂得如何寻找工具以及寻找什么样的合适工具去猎取所需的知识和信息，懂得如何检索、鉴别、分析和利用这些信息，最终学会提出问题、分析问题和解决问题。同样，探究学习、合作学习、情境学习的理论，也会极大改变我们课堂教学的面貌，使课堂在单一的接受学习、个体学习、抽象学习的状态下解放出来，更加充满科学探索

第20 经营模式创新

第20 经营模式创新新的经营模式,经营模式创新,尤其这个经营模式创新,应该是创业创新的一个主要的方向。为什么？因为今天中国绝大多数产业是什么是过剩的。经营模式创新是整合资源创新，过去的经营要素都存在，过去的那些经营要素经营重新安排，重新整合就变成了崭新的经营模式了。我举个例子，2007年，全世界成长最迅速的零售企业是那一家，想都想不到，中国的ITAT，今天这个企业身陷困境，有人骂它大骗子，能不能成功我不知道，但是TIAT的创新是个典型的经营模式创新，我的观点也很简单，就算ITAT垮掉了也该立个碑，什么碑啊，它典型的整合资源经营模式创新，好，为什么我这样讲？好，服装行业，它定位很准确，国际品牌会员服装连锁店，是国际品牌会员服装连锁店是一站式购物全部都买齐的是游，中国服装业的上游，产能严重过剩，从广东到山东产能严重过剩。加上世界经济不景气，需求萎缩，大量的企业需要怎么样，做内销，做内销我前几集讲过。做内销需要什么东西，三个东西：品牌、渠道、售后服务体系。所以，站在服装企业的产业的高度去思考，所以经营模式创新是站在产业的高度去思考企业的问题。站在服装产业的高度，上游是过剩的，大量上游中小服装生产企业迫切地需要什么低成本的建立品牌和渠道的方法，这是上游。好，下游，下游主商圈商业物业寸土寸金，次商圈商业牧业少有人问津，次商圈商业物业急着把存量资源房地产把它租出去，商业物业资源，因此，如何把上游的

产能过剩的资源，下游次商圈资源怎么把它整合起来，整合这些资源的创新就是经营创新嘛，这不就是欧通国的ITAT做的事吗？有创意，怎么做？上游生产企业把货先赊给我，我承诺一个月一结帐，半个月一结帐，卖的好的三到五天一结帐，承诺给你结帐，迅速结帐，比你做出口帐期还短呢，但是上游生产企业，把货赊给ITAT最担心什么，最担心就很简单，卖不掉怎么办，卖掉了你说你卖不掉，你卖的多你说你你卖的少，各位，上下游之间，人和人之间，互相之间产生不信任，不诚信，最根本的原因是什么，各位，人和人之间互相产生不诚信，不信任最根本的原因是什么呀？信息不对称嘛，因此各位，信息对称与否是诚信的基础嘛。换句话说，只要信息对称了，就是个流氓，那也是个诚信的流氓啊，那好。怎么办？那简单了嘛，今天是IT年代了嘛，互联网年代嘛，我的ERP系统，向上游供应商开放，你上游供应商坐在你们家里面，连上互联网，我给你个授权吗，你坐到你们家里面，你可以及时查询你这个产品，在全中国任何门店，任何卖场的销售情况，款数、码数、颜色如遇缺货，及时配送嘛，这叫什么，这叫零库丰收模式，库存不在我这儿，在上游厂商那儿，配送也是什么，上游厂商来做，好，ITAT进卖场和普通企业进卖场不一样，它专找次商圈，好，你次商圈商业物业不好租，这么着，租给我，但我先不给你付租金，我把销售额的15%给你付租金，那我卖的多你挣的多嘛，那次商圈商业物业担心什么？还是信息对称与否的问题嘛，你卖了你说没卖掉怎么办？向次商圈

互联网金融六大模式详细介绍

【摘要】互联网金融持续火爆的今天，为了对互联网金融的模式做一个清晰的界定，软交所互联网金融实验室从2012年开始，通过持续对互联网金融领域企业进行调研走访，深度解析互联网金融相关资讯，并对互联网金融创新产品、现象进行认真研究，最终系统梳理出了第三方支付、P2P网贷、大数据金融、众筹、信息化金融机构、互联网金融门户等六大互联网金融模式，本文将逐一为您解析。当“互联网”与“金融”这两个当下社会最热、几乎平均薪酬最高的行业结合在一起的时候，将发出何种火星撞地球的碰撞？这是笔者在2012年下半年时的思考，但是当进入2013年秋季之时，才发现金融已经完全从一个高贵、专业、远离大众的行业，随着互联网金融的迅猛发展，已经成为街头巷尾热议的话题，并持续占据着诸多媒体重要版面。 “屌丝理财神器”余额宝上市两周就吸金66.01亿元；互联网门户巨头新浪也已获得第三方支付牌照，开始发行“微博钱包”；京东商城刚对外宣布经成立金融集团，融360的3000万美金融资案例让互联网金融领域的创业者心动不已，苏宁银行、阿里银行或真或假的传闻一再牵动人们的神经……一个未来金融的新格局正随着互联网金融的发展壮大逐渐成型。互联网金融来势汹汹，几乎各大金融网站、杂志、金融论坛都在谈它的前世今生，都在猜测它会何去何从。互联网金融，是利用互联网技术和移动通信技术等一系列现代信息科技技术实现资金融通的一种新兴金融模式。在此种模式下，市场信息不对称程度非常低，资金供需双方能够通过网络直接对接，交易成本大大减少。对于这样一个新兴概念的出现，大多数人是激动的、狂喜的，以至于把任何带点互联网和金融表象的事物都称之为互联网金融，对互联网金融的讨论很多，却很少有人站出来将其做一个系统的分类。虽然中国投资有限公司副总经理谢平在其2012年8月主笔的《互联网金融模式研究》中对互联网金融的定义及支付方式、信息处理和资源配置三个核心部分进行详细分析，但也仅主要分析了手机银行和P2P融资模式。最近业内也有人将众筹、比特币、余额宝等都作为互联网金融单独的模式，并有不同的分类说明。但随着互联网金融领域的不断创新，以及社会对互联网金融的认识不断加深，目前社会上的一些定义及模式分类还是难以全面覆盖当前互联网金融的发展状态。为了对互联网金融的模式做一个清晰的界定，软交所互联网金融实验室从2012年开始，通过持续对互联网金融领域企业进行调研走访，深度解析互联网金融相关资讯，并对互联网金融创新产品、现象进行认真研究，最终系统梳理出了第三方支付、P2P网贷、大数据金融、众筹、信息化金融机构、互联网金融门户等六大互联网金融模式，并由罗明雄于2013年4月21日举办的“清华金融周互联网金融论坛”上首次提出。基于最近互联网金融火爆现象，为了更好的将软交所互联网金融实验室研究成果与业界进行交流探讨，笔者将基于