“多元智慧平台”助力基于OBE的《软件项目管理》线上教学
OBE
沈阳工学院
《软件项目管理》是软件工程专业核心课程，是沈阳工学院“百门重点建设课程”之一。本课大力推进基于OBE的课堂建设与教学改革，结合本校应用型人才培养定位设定课程目标和教学内容，每堂课初始，都让学生明确知识背景与教学目标，授课过程实施“以学生为中心”的教学设计，并注重“及时的验证、反馈与改进”。
开课初期，课程团队结合多轮教学经验及课程特点，对多个线上教学平台进行测试对比，最终选择“QQ语音+分享屏幕+云班课+省跨校修读平台”的混合式教学进行线上课程教学。
“QQ语音+分享屏幕”进行授课，声音清晰、画面流畅，网络负载能力较强，能较好的支持群内百人以内班型的教学活动。
“云班课”在签到、课堂互动、收作业、随堂测试方面的功能强大，改善了教学流程，提升了工作效率。
“省跨校修读平台”提供优质的省内其他院校优秀教师的教学视频资源，可供学生课后自学、扩宽知识面。
接下来，以《软件项目管理》课程第12讲“质量管理”为例，将在线教学的课前准备、课堂教学、课后扩展的具体实施情况做以详细介绍。
图1 线上教学模式图
一、课前准备
（一）教学资源准备
充分的教学准备是保障课程质量的前提和基础。在备课过程中，课程团队教师一直在线上保持着密切的沟通，开学前两周，就将教案、教学日历、PPT、教学大纲、课堂任务、实验指导书/任务书、电子教材等教学资源上传至省跨校修读平台，供学生查阅学习。
图2 课程资源共享
（二）预习通知
课前QQ班级群中，教师下发课堂讲义，将课堂的核心内容告知学生，让学生基于讲义进行课程预习。同时，给学生布置一些课前思考题，让学生带着问题来听课，并在课堂上通过提问或者随堂测试的形式进行验证。
图3 预习资料
二、课堂教学
本课采用“项目教学”的方式，将软件项目管理知识体系贯穿于示范项目“图书借阅系统”之中。教学过程设计上，老师模拟项目需求方，学生3人一组模拟项目开发方，课程全程通过“角色扮演”的方式，老师引导学生逐步完成课程内容的学习。教学过程模拟企业软件工程过程，通过下达任务，项目知识储备，项目实施，课堂实践等环节，融知识、能力、素质教育于一体。
（一）云班课签到
课前10分钟开启云班课签到，并开启QQ分享教师电脑屏幕，同时播放舒缓的音乐试音，确保学生能看到、听到，提前进入课堂准备状态。
图4 云班课签到
（二）提出问题，引出任务
课程伊始，通常是通过有趣的项目案例吸引学生的注意力，让学生对当堂课程内容有个整体的认识，了解知识的背景和意义，融入企业真实情境，激发学生学习兴趣，从而自发的、主动的学习。本节是通过一个“开放性”的案例问题引发学生思考，“项目做完
了，进度没有延迟，花销也没有超支，但客户仍然不满意，可能是什么原因呢？”从而引出本课“质量管理”的内容。
图5 任务提出
（三）预备知识讲解
首先讲解本节预备知识——质量的相关概念，为后续项目任务做铺垫。通常理论知识比较枯燥，难于理解，单纯的概念讲解，学生不易接受。本课采用“启发教学法”，讲解时尽量贴近学生的学习生活，通过老师引导和同学之间相互启发，加深学生对于基础理论的理解。本节在讲解“质量”和“等级”这两个概念时，老师讲解基本概念后，让学生自己给出生活中的实例，从而判断出学生是否理解了这两个概念。同时，学生们看到其他同学的答案，会受到启发，从而对这两个概念有更深刻的认识。
图6 预备知识讲解及课堂互动
（四）示范项目讲解
本课采用“项目教学”的方式，通过示范项目“图书借阅系统”讲解课堂核心知识点，将知识点融于项目之中，使得学生不仅要掌握基本的项目管理理论知识，更要会在项目中实际运用，做到“学以致用”。同时，本校非常注重以“以学生为中心”的课程建设与教学改革，本课大约每5-10分钟就会有一个师生互动，下面的图8中的括号中的文字都是“互动环节”的设计。比如，随机的单人连线回答问题，或者群发信息的“滚雪球”式的答案汇集，或者学生间“传球”问答式小游戏，或者小组讨论及成果展示等等。多种多样的课堂活动，让学生成为课堂的主人，老师引导、配合学生去完成课堂知识的学习。这种方式能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也给学生更多展示和表达的锻炼机会，使得学生的专业知识、专业能力、职业素养得到均衡发展。频繁的互动也让教师能更好的掌握学生的学习情况，能给予学生更多、更及时的反馈，让教学的执行、检验、反馈、改善更具有时效性。
图7 示范项目讲解
图8 课堂互动设计
（五）课堂实践（融入课程思政）
本校是应用技术型大学，非常注重学生“动手”能力的培养。课程采用“理实融合”的教学手段“边讲边练”，确保学生能将学到的课堂知识运用到项目实践中去。本节示范项目讲解完后，马上给学生布置一个课堂的“实践任务”。学生通过小组合作，完成“智慧教育，停课不停学”在线平台开发的质量管理计划。该实践，一
方面让学生锻炼运用课堂知识解决实际问题；一方面融入课程思政，让学生“心系疫情”，能通过自己的专业技能和素养，为疫情期间的线上教学贡献一份自己的力量。
图9 课堂实践案例
图10 学生小组合作成果
（六）随堂测试
“随堂测试”对学生有督促作用，也是对学生课堂学习成果的反馈，教师和学生都能从这个结果中及时的发现教与学的问题，并及时解决问题。“云班课”的测试功能可以通过模板录入题目和答案，导入系统，随机抽题进行测试。非常适合在课堂上进行中小型的测验。系统自动评分，便于对学生的阶段学习成果进行验收和反馈。系统还提供试题分析，便于找出学生的薄弱点，进而给予有针对性的指导。
图11 云班课随堂测试
（七）小结与答疑
最后进行课堂内容总结，强调重点难点，形成知识体系。同时，本课按照学校的要求拟定了答疑时间，但在课上、课下，线上答疑是随时随地的。个别问题，教师会与学生单独探讨，如果发现是普遍问题，则会找时间给同学进行集体讲解。
图12 辅导答疑安排
三、课后扩展
（一）完成课堂任务文档
课堂任务文档里都是教师事先拟定的一些课堂核心知识点的问题，学生在课前可以通过这个文档了解本课的重点知识，课后通
过完成题目验证学习成果。
图13 学生课后提交成果
（二）分享授课视频供学生巩固学习
教师会将每堂课教学过程录屏，课后发给学生，供学生复习使用。除此之外，教师还提前录制了课程的核心知识点的视频，以免网络状况不良的时候，能供给学生观看。
图14 课后巩固学习资料
（三）扩展学习省跨校修读平台视频
本课也非常注重学生的课后扩展学习，本课选用了“沈阳师范大学”周传生老师的软件项目管理课程作为学生的课后扩展学习资料。学生反馈周老师的讲解“深入浅出”、“生动有趣”，学生收获颇丰。
图15 跨校修读平台
（四）互评与优秀成果展示
本课非常注重对学生学习成果的反馈和改善。以往教学过程中发现，学生的作业和实验等成果质量不高，老师给予批改和评语反馈后改善仍然不明显。经调查分析，主要原因是《软件项目管理》
这门课是经验方法学，老师布置的作业和实验都是基于项目的实际运用，答案不唯一，学生查阅资料和表达能力各不相同，虽然都很努力去完成老师布置的任务，但结果千差万别。本次课程增加了成果展示环节，让同学看到其他人做的作品，互相比较、评价，思想碰撞，找到自己的“优势”和“劣势”，再辅以老师的点评，有针对性的去完善自己的成果。这样实施后，学生提交的成果有了明显改善。
图16 互评与优秀成果展示
图17 依据师生评价进行改善
（五）问卷调查与反馈
通过QQ投票、腾讯文档等方式进行在线问卷调查，并根据学生的反馈改进课堂。
图18 QQ投票及腾讯文档收集反馈信息
智慧教学平台建设方案!教学服务平台!
智慧教学平台建设方案！教学服务平台！
1.教学平台发展前景 随着计算机技术、通信技术、互联网技术的飞速发展与普遍运用，信息技术正越来越深刻的改变着当今世界的高等教育，作为教学主体、知识渊博的教师通过教室、实验室等教学环境面向学生传授知识及做人道理。知识的流动多是单向注入式的，大多情况下缺少双向互动。而不断推陈出新的技术手段如数字技术、网络技术、移动技术在教育中的应用，计算机及其网络取而代之进行着“传道、授业、解惑”，学生不仅是知识、信息的接受者，更是课堂教学活动的积极参与者。网络在线课程（教学资源平台MOOC、微课、公开课、翻转课堂等）如不可逆转的洪流向各类教育中渗透。 2教学平台组成部分 智慧校园教学平台提供多平台支持，包括PC版，手机版，PAD版。针对不同角色的用户，提供不同的业务功能。 管理员用户（后台管理系统） ●用户管理 ●课程管理 ●运营管理 ●系统管理 教师用户（课程发布系统） ●教学课程发布 ●学生提问解答 ●试卷批阅 ●作业批改 ●教学资料编辑 ●课程学习数据统计 学生用户（课程在线学习）
●课程推荐 ●课程教师检索 ●课程布局自定义 ●关注教师 ●课程消息群组 ●课时学习 ●笔记 ●提问 ●练习 ●作业 ●评教 2.1后台管理系统 2.1.1用户管理 用户管理分为用户管理及教师管理 ●用户管理为学生用户及教师用户的管理 可按照时间类型（登录时间、注册时间），时间起止，角色，注册来源，用户名的条件进行搜索，并对搜索结果进行导出。 同时对用户可以进行编辑用户信息、设置用户组、修改用户头像、修改密码、发送密码重置邮件、发送Email验证邮件、封禁用户等功能。 登录日志记录用户的登录情况，可按照用户名/邮件地址、输入关键词、起止时间进行搜索，并查看日志的详细情况。 ●教师管理 可按照用户名进行搜并进行老师推荐，也可以取消推荐教师
智慧旅游平台建设方案
南长街区无锡 智慧旅游平台建设方案（草案）智慧传递文化便捷提升活力 无锡上铉文化方案策划/无锡登极科技技术支持
项目概述章第1项目背景 1.1.目前，随着信息技术和知识经济的发展，用现代化的新技术、新装备改造和提升旅游业，正在成为新时期旅游业发展的新趋势。新型科学技术不仅创造出大量新的旅游业态和新的旅游需求，引导新的旅游消费，还将极大地推动服务方式创新和商业模式创新。 我们提出的智慧旅游平台（SMART TOUR PLATFORM，以下简称STP）是以智能化、信息化为代表的科技进步以及现代商业模式的创新，将推动南长街旅游业转型升级。特别是正在推行的“三网融合”，将促进不同网络之间的信息兼容，实现网络资源的共享，这将在很大程度上改变传统的旅游消费方式、旅游经营方式和旅游管理方式，将推动旅游业向现代服务业的运行模式发展，推动旅游业转型升级。 STP在技术上立足于利用云计算、物联网等新技术，通过互联网或移动互联网，借助便携的终端上网设备（如智能手机、IPAD等），实现在目标人群中实现主动感知南长街旅游资源、商业活动和旅游者等方面的信息，实现各种信息互动，方便景区管理者、商业单位和旅游者之间的信息对流，从而达到对各类旅游信息的智能感知、方便利用的效果，通过科技手段实现南长街景区更加优质的服务。STP有以下4个特点: 1.全面物联——智能传感设备将旅游景点、文物古迹、公共设施、商业单位物联成网，对旅游产业链上下游运行的核心系统实时感测。 2.充分整合——实现全区景点、商业单位、交通等资源物联网与互联网系统完全连接和融合，将数据整合为旅游资源核心数据库，实现多渠道系统接入（如二维码、3G系统等），完成STP的多元性整合。 3.协同运作——基于STP，实现南长街区旅游产业链上下游各个关键系统和谐高效地协作，达成本区旅游系统运行的最佳状态。 4.创新技术——我们采用目前先进的云计算、3G、及智能互动技术设施之上进行科技、业务和商业模式的创新应用，为南长街区提供源源不断的发展动力。． 系统设计依据 1.2.《信息技术开放系统互连网络层安全协议》（GB/T 17963） 《电子计算机机房设计规范》(GB50174-93） 《安全防范工程程序与要求》(GA/T75-94) 《建筑物防雷设计规范》(GB50057-94) 《建筑物电子信息系统防雷技术规范》(GB50343-2004) 《民用建筑电气设计规范》(JGJ/T16-92) 《中华人民共和国公安部行业标准》（GA70-94） 《公安交通电视监视系统验收规范》（GA/T509） 《安全防范系统验收规则》（GA308/2001） 《视频安防监控系统技术要求》（GA/T367） 《安全防范工程技术规范》（GB50348-2004）
智慧教室物联网综合管理平台建设方案概述
智慧教室物联网综合管理平台建设方案概述 本项目对多媒体教室进行统一规划，项目通过在教室安装多媒体教室网关、拾音扩音系统、IP对讲及公共广播系统、环境采集设备、电子班牌等智能设备，采集各个教室的环境状态、音视频信号及设备状态，通过专用网络上传到控制中心形成融合多媒体教室管控平台、IP对讲系统、公共广播系统、常态录播系统、信息发布系统等相应的功能教室；通过信息发布系统与考勤系统、排课系统、环境采集系统对接，云录播系统与排课系统对接，实现教室管理及教学管理的高度整合。 同时，将智慧教室互动黑板产品应用于教育系统日常教学课堂中，淘汰了传统教学中显得越来越单调枯燥，没有吸引力的普通黑板，替代了亮度低，易损耗，维护费用高投影式电子白板。 系统的建设充分利用原有的教学设备，如多媒体设备，一体化黑板、投影机、幕布、授课电脑、扩声音箱等。保证原有的资源利用最大化。 4.1智慧教室概述 智慧教室是基于物联网技术，集设备智能化管控、教学管理、环境智能感知于一体，提供智能、高效、有力的环境采集及
信息交互功能，从而实现教学智慧化管理及服务的新型现代化教室。 智慧教室整体解决方案是以智慧教室综合管控平台为基础，结合教学管理（互动教学、教学督导）、信息系统发布等系统，通过可视化管理（大屏调度系统、智慧电子班牌）展示，形成与门禁考勤、视频监控、录播、标准化考场、IP语音对讲、公共广播等系统之间的场景、情景联动，从而实现对多媒体教学设备控制管理智能化、教学管理可视化、平台管理统一化；达到提高教学质量、方便教学管理、提高设优化教师授课环境的目的。延长设备使用寿命、备使用效 率、．
图1 智慧教室拓扑图 4.2方案特点 4.2.1教室各独立系统的完美融合，统一管理.
智慧旅游的系统架构设计方案
智慧旅游的系统架构设计方案 关键词速读：智慧旅游、设计方案 根据实际应用与业务需求，新中安可以将以上四大系统及相应的模块进行有机整合，实现资源有效利用与统一调度，进行协同工作，打造一个智慧的旅游生态系统。 1.面向景区的内部办公综合管理： 景区视频监控模块、电子考勤模块、景区环境检测模块、协调办公OA模块、停车场智能管理模块、资源调度应急模块、景区智能广播模块、电子门票模块 2. 面向游客的电子服务系统： 智能电子导游模块、游客智能体验模块、实时景观浏览模块、景区虚拟游览模块、电子大屏显示模块、关怀短信发布模块 3. 面向景区的电子的电子营销系统： 景区门户网站模块、团队预定管理模块、景区营销管理模块、旅游信息发布系统、电子商务管理平台、业务渠道管理系统、电子门票销售平台、景区经营分析模块 4.面向景区旅游商户景区的管理系统： 旅游自助查询系统、综合预定门户系统、消费投诉管理系统 1. 项目建设目标 通过项目的建设，促进景区旅游资源的整合，加强景区旅游的管理和监督，规范市场，进而为游客提供的一站式平台体验以及更加规范、安全的旅游服务，推进旅游景点充分利用信息科技手段，提高景点的文化与历史内涵的呈现水平。
1. 让旅游者充分享受现代科技带来的便捷、安全的旅游乐趣； 2. 建立安全、智慧、规范、高效、经济的管理运行体系； 3. 建立旅游资源信息的共享、交换、互动系统； 4. 有效降低旅游资源的管理成本，提高旅游景点的开放效率； 5. 有效降低旅游者多余的旅游成本，让游客玩得开心、玩得经济，增强旅游体验。 通过智慧旅游项目建设，做好三个服务：服务景区、服务游客、服务商户，从而提高景区旅游业务的综合管理和运营能力，创建优质的旅游生态环境，提升旅游的服务品质，进而推动地区旅游经济的快速、健康发展。 1.1. 服务景区 从面向景区的管理角度出发，XX 景区智慧旅游建设围绕XX 景区的内部综合管理进行，着力打造一个运营高效、管理科学的智能景区。智能管理包括对景区内部人、车、物的管理，对旅游产品的开发和管理，以及对管理机制的优化升级等。 从智能感知和综合管理角度出发，智慧景区建设将为景区建成一个能集中感知景区内各处状况，并主动管理的智能运维中心。作为智慧景区的“大脑”，在智能运维中心对所有景区管理系统进行融合和统一管理，汇集景区内各处智能前端的感知信息，并对其进行智能分析和处理，实现对景区内状况的实时响应和智能管理，并可通过实际数据支持管理部门的科学决策。 在对景区内游客、车辆、景物的管理上，可实现人、车、物的视频智能感知和管理。不仅可采集包括偏远区域在内的景区实时实景，还可智能分析人、车流量，智能分析物品遗留或游客异常行为等状况，并在需要时进行主动干预，确保
智慧教室智慧教学管理平台建设方案
智慧教室智慧教学管理平台 解决方案
目录 一、方案背景...................................................................................................................... - 4 - 二、客户现状...................................................................................................................... - 7 - 2.1基本现状.................................................................................................................. - 7 - 2.2管理现状.................................................................................................................. - 8 - 三、建设目标...................................................................................................................... - 9 - 3.1项目总体建设目标.................................................................................................. - 9 - 3.2项目建设价值........................................................................................................ - 10 - 四、方案概述.................................................................................................................... - 10 - 4.1智慧教室概述........................................................................................................ - 11 - 4.2方案特点................................................................................................................ - 13 - 4.2.1教室各独立系统的完美融合，统一管理. ............................................... - 13 - 4.2.2教室智能化和场景联动控制.................................................................... - 13 - 4.2.3教室可视化管理........................................................................................ - 14 - 五、智慧教室物联网综合管理平台介绍........................................................................ - 16 - 5.1平台概述................................................................................................................ - 17 - 5.2设计原则................................................................................................................ - 18 - 5.3功能特点................................................................................................................ - 19 - 5.4智慧教室平台功能模块介绍................................................................................ - 21 - 5.4.1大屏调度综合管控系统............................................................................ - 21 - 5.4.2物联网智能多媒体管控系统.................................................................... - 23 - 5.4.3信息发布系统（电子班牌）.................................................................... - 25 - 5.4.4IP语音对讲系统 ....................................................................................... - 26 - 5.4.5门禁考勤管理系统.................................................................................... - 27 - 5.4.6视频监控系统............................................................................................ - 28 - 5.4.7空调控制模块............................................................................................ - 29 - 5.4.8照明控制模块............................................................................................ - 30 - 5.4.9标准化考场系统........................................................................................ - 31 - 5.4.10常态化互动录播系统................................................................................ - 32 - 5.4.11通风控制模块............................................................................................ - 33 - 5.4.12安防报警模块............................................................................................ - 34 - 5.4.13情景模式控制系统.................................................................................... - 35 - 5.4.14环境监测模块............................................................................................ - 36 - 5.4.15资产管理模块............................................................................................ - 37 - 5.4.16公共广播系统............................................................................................ - 38 - 5.4.17智慧报修系统............................................................................................ - 39 - 5.5 智慧教室互动黑板.................................................................................................... - 40 - 六、智慧教室资源/互动教学平台介绍........................................................................... - 45 - 6.1建设目标................................................................................................................ - 45 - 6.2建设内容................................................................................................................ - 46 - 6.3特色功能................................................................................................................ - 48 -
智慧旅游系统设计
智慧旅游系统设计 1.智慧旅游设计背景 智慧旅游，也被称为智能旅游。就是利用云计算、物联网等新技术，通过互联网/移动互联网，借助便携的终端上网设备，主动感知旅游资源、旅游经济、旅游活动、旅游者等方面的信息，及时发布，让人们能够及时了解这些信息，及时安排和调整工作与旅游计划，从而达到对各类旅游信息的智能感知、方便利用的效果。智慧旅游的建设与发展最终将体现在旅游管理、旅游服务和旅游营销的三个层面。18个城市入选首批“国家智慧旅游试点城市”，这18个城市分别是：北京、武汉、福州、大连、厦门、洛阳、苏州、成都、南京、黄山、温州、烟台、无锡、常州、南通、扬州、镇江、武夷山。 智慧旅游利用信息化的技术，把一些旅游资源进行整合，然后为广大游客量身定做，提供适需对路的旅游产品。如澳门2012年接待内地游客1000多万，它的信息平台能够体现各省的具体人数及排名。但在国内许多旅游城市每年接待的游客数量远高于澳门旅客人数，可他们分别都来自哪里，各有多少人，不清楚；连客源地构成情况、游客指向及发展趋势不明朗。由此很难开发出具有针对性适销对路的旅游产品。 1.1我国旅游业跨越式发展急需提高景区管理水平 改革开放30多年来,我国经济发展取得了突飞猛进的进步,人均GDP已经达到3000美元，旅游业进入了爆发性增长阶段。2009年11月1日，国务院下发《关于加快发展旅游业的意见》，决定把旅游业培育成国民经济的战略性支柱产业和人民群众更加满意的现代服务业，为我国旅游业跨越式发展提供了政策支持。近年来，我国高速公路、高速铁路、民航等基础建设速度加快，社会公共服务体系得到不断完善，为我国旅游业跨越式发展提供了实施保障。然而，景区作为旅游产业链的核心要素，却是现阶段我国旅游产业发展中的一个薄弱环节，景区在开发与管理上所存在的粗放式开发、人工化、城市化、商业化、管理体制不顺和管理人员素质总体有待提高等问题在某种程度上制约和影响了我国旅游业的整体发展。要实现我国旅游业的跨越式发展，景区管理水平迫待提高。 1.2景区可持续发展面临新挑战 目前，我国旅游业正值由世界旅游大国向旅游强国转型的关键期，同时也面临着增长方式和发展目标上的战略调整，面对新形势，我国景区可持续发展面临新挑战。主要表现为： （1）热点景区面临游客超载，游客超载不仅容易对生态环境造成破坏，而
智慧旅游总体框架
智慧旅游总体框架 (一) 福州市旅游发展瓶颈分析 旅游是人和物两类对象融合互动构成的巨型系统和空间布局。旅游管理就是对环境资源、功能设施（包含：支撑设施-必须有机连接形成网络形态运行的设施、服务设施、经济设施）以及各类社会成员，实施合理布局、有序开发、集约建设、有效利用。旅游服务就是通过开发环境资源、建设功能设施、规范社会秩 序，向游客提供所需要的资源或功能。因此，结合福州市旅游发展存在的问题，我们不难发现旅游业发展始终面临着三个突出的发展瓶颈： 一是现有的旅游服务和形象经营，与游客的旅游体验要求持续增长所带来的矛盾。 福州市旅游业总体上仍缺乏知名度大、有竞争力、特色鲜明的核心旅游产品，对外宣传的有效媒介资源匮乏，游客在主动选择和实际游览的过程中无法细致深入地感受福州市旅游特色，旅游市场的感召力不足。 化解现有的旅游服务和形象经营，与游客的旅游体验要求持续增长所带来的矛盾，关键是充分利用信息技术，在旅游实体空间之上构建一个新的空间资源（网络空间），将可以有效展现福州旅游形象的社会经济活动以数字化、网络化的形
态迁移到网络空间，并从人-人、人-机互动向人-机-物互联互通演进，通过网络空间的即时、针对性的宣传与量身定制的智慧化应用，实现旅游过程体验的深度 化。 二是信息孤岛和能力瓶颈，与旅游产业持续高速发展所带来的需求增长的 矛盾。旅游业各部门、各区域管理上各自为政，信息无法实现共享，经营能力参差 不齐导致旅游工作常处于离散状态，严重影响旅游产业的持续发展。化解信息孤岛和能力瓶颈，与旅游产业持续高速发展所带来的需求增长的矛 盾，关键是在统一福州市旅游信息标准的前提下，将信息技术融入旅游产业结构调整，从注重局部小规模的数据处理应用向构建互联互通的融合应用演进，建设
课题申报模板：运用信息化综合管理平台提升幼儿园教育能力的实践与研究
课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。运用信息化综合管理平台提升幼儿园教育能力 的实践与研究 课题名称：运用信息化综合管理平台提升幼儿园教育能力的实践与研究 关键词：信息化管理平台幼儿园教育研究 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：
课题设计论证 现状、意义、价值 现状与意义： 随着信息技术的快速发展及其在社会各个领域的广泛应用，信息意识和信息能力成为当今社会每个公民的基本素质。信息技术的发展给教育本身带来了巨大的冲击，新的教育媒体的出现，引起了教育模式和教育方法的飞跃。如今，信息化的教育手段也进入了幼儿园，但还是一个新的领域。而信息化的幼儿园综合管理平台为幼儿园、家庭、社会教育的三位一体化、为教育资源的多层次整合提供了有利条件。然而，这些新的信息技术对促进幼儿学习、发展的教育模式和教育方法的提升，还是一个新的尝试和研究。因此，通过信息化综合管理平台的应用，探索适合幼儿发展的新型的教育模式和教育方法以及对幼儿园课程评价，具有现实的指导意义。 价值： 在信息化综合管理平台下，运用数字技术可以为幼儿园教育评价提供管理支撑平台，建立完善的评估系统。数字平台可以使幼儿园的“师徒制培训”更开放，更好地实现由“一对一”到“多对一”的超越，借助数字技术的力量，形成新时期“虚实结合”的合作性“师徒制”。 信息化综合管理平台的应用可促使教师不断的提升自我的信息
希沃智慧教学平台实践应用的几点思考
希沃智慧教学平台有效应用的实践与思考 我校开办四年多来，始终重视信息时代背景下的现代化教育教学变革工作，鼓励和支持广大教师开展智慧教育教学研究。为此，学校投入经费购买了31套希沃一体机，并相应安装了多种专业化教学应用工具软件，构筑了完整配套的希沃智慧教学平台。 为推动希沃智慧教学平台的应用，学校于2018年明确由笔者牵头，申报了《专业化教学软件在小学教学中有效应用的实践研究》市级课题，对希沃智慧教学平台的实践应用进行了一些探究。 一、希沃智慧教学平台的构成与功能 希沃智慧教学平台是由硬件设施和工具软件融合组建的集成化系统，是贯通备课和授课两个环节的一体化构件。一般来说，该平台由主机、投屏载体、传屏工具、智能笔、扩音套件、学生使用终端器等硬件构成，同时加载希沃智慧白板5.0、希沃授课助手、班级优化大师、视屏展台、微课、剪辑师等多种专业化教学应用工具软件。 从整个学校的希沃一体机应用来看，其主要具备如下功能： 1.资料检索功能。通过希沃智慧白板5.0，备课老师输入关键词，即能检索出相关的各类资料，包括文字、图片、语音、视频等。 2.思维整理功能。主要体现在白板5.0的“思维导图”上。 在“思维导图”上，可以帮助师生把前面教学的重点、难点进行逻辑架构的梳理，同时还可插入外部的图片、视频，从而能够形象生动地再现知识脉络。 3.素材编辑功能。希沃产品中提供了很多的教学素材，也集成了不少的半成品教学案例，老师可以很方便地进行个性化修改。 尤其是“剪辑师”软件模块以及“扫描截图”功能的应用，让各类素材的编辑变得智能而便捷。
4.媒体融合功能。希沃具备了一般多媒体教学软件的所有常见功能，能够同时承载和传递包括文字、图片、语音、视频等在内的各种媒体素材。更为难得的是，各类媒体素材在同一展示屏中的融合有相当多的方式可以实现。 5.人机对话功能。在希沃白板5.0上，师生通过触摸、拖拽、手绘等方式，可以随心所欲地对展示屏的媒体进行变更或重组；同时还能够输入语音和视频，从而实现多种方式的人机对话。 6.互动反馈功能。除了传统的师生互动之外，通过希沃白板 5.0，老师可以运用即时书写功能，对学生的答题进行现场批注和修改，并与其它学生进行集群地互动。另外，还可通过班级优化大师，实时对学生的课堂表现进行评价、授予星级，让学生时刻体验正向反馈的喜悦。 7.开放拓展功能。希沃具备将手机、PAD等外部媒介作为授课移动终端的支持功能，老师可以在讲课过程将手机、PAD通过WIFI链入到希沃智慧平台中，随时将手机、PAD的内容投映给全体孩子。 笔者最喜欢的一个典型应用是，在学生课堂练习之时，用手机将学生的解答过程录制下来，然后投映在大屏上，供全体学习点评或借鉴。 二、希沃智慧教学平台在实践应用中的优势体现 相对于传统的教学多媒体平台，希沃智慧教学平台的交互效果更为突出、应用操作更为便捷。概括来讲，笔者认为，主要有以下四个方面的优势体现： 第一，备课素材的广泛可及性。在希沃白板5.0，备课和授课模式可以进行一键切换，从而灵活贯通了备课和授课两个环节。 老师在备课模式下，能够非常便捷地获得图片、文字、语音、视频等各类相关的素材。更为难能可贵的是，希沃白板5.0还能提供半成品的课堂案例，老师可以对其进行个性化修改，形成适合班情学情的定制案例，既简便又实用。 第二，授课现场的灵活互动性。希沃白板5.0产品集素材编辑、媒体融合、人机交互、互动反馈等功能于一体，再加上希沃移动授课助手、剪辑师等软件模块的帮助，能够让老师与学生进行各种方式的现场互动，包括师生互动、生
初中实践活动管理服务平台
初中实践活动管理服务平台 初中生社会实践活动总结这个暑假，我做了了许多事。旅游、游泳、割草、实践…… 说起实践，我就会十分兴奋。因为那是我的第一次实践，我最喜爱的那一次实践。那天， 我早早地起了床。收拾好东西，带好食物，便跟着队伍出发了。我们一行人先到了一个草 坪上捡垃圾。我们每个人都拿了一个塑料袋，在草坪上捡起了垃圾。我也不例外。我和小 朱一起在炎炎烈日下带着一顶遮阳帽在草丛中捡垃圾。这里的垃圾多得几乎都看不到小草 了呢！我们看着这惊人的场面，慢慢地捡了起来。不一会儿我们就汗流浃背、大汗淋漓了。与此同时，我们的袋子里已经满得再也装不下了。这一次捡垃圾活动让我知道了环卫工人 的辛苦和不容易。他们不管是炎炎夏日，还是寒风刺骨，每一条马路上都有他们的身影。 他们任劳任怨、不辞辛苦。是我们的楷模啊！此时，我心想：人类真是自私啊!只图自己 的一个方便，不顾及他人的感受。就像扔垃圾，大家都扔在路边，有想过环卫工人的辛苦吗？虽然捡垃圾很累，但是我和小朱一起边聊天边捡就不是那么无趣、又累了。捡完垃圾后，我们吃了午餐，便坐车到了一个养老院前。进了养老院，我们看到里面住着许多老人。有的在吃饭，有的在乘凉，还有的在看电视……我们帮这些老爷爷老奶奶们打扫房间、送 东西和给他们表演节目。我和小朱先给老爷爷老奶奶们打扫房间。我们在一个房间里扫地、整理，忙得不亦说乎。忙完之后，我又给老人们背诵了古诗《江畔独步寻花》。这些老爷 爷老奶奶们看了我们这些小孩的表演，都很高兴。他们也忍不住大显身手一番。有些老人 表演唱京剧，有些老人表演打太极拳，还有些老人表演跳舞……大家都笑了，都开心的笑了。我看着老人们的笑容。虽然干很累，但是，我的心里却是美滋滋的。我们不仅要照顾 好自己家里的老人，还要去多看看养老院中的老人。因为他们的心是寂寞的。他们有的可 能是被儿女赶出了家门；也有的可能是无家可归了……这次实践活动让我明白了许多道理。让我有所长进。我喜欢这次的实践活动，希望下次还能参加。 上一页下一页20XX—019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程 改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实 施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革 与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。、充分发挥教研组的作用，把 先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量 的全面提升。、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规 管理，抓好“五关”。（）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（）上课关。（）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。（）考试关。以确保给学 生一个公正、公平的评价环境。（）质量关。、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结 合作精神，做好新教师带教工作。二、常规教学方面：加强教研组建设。兴教研之风，树
市级全域智慧旅游建设实施计划方案
市级智慧旅游建设 实施方案 2018年
目录 一、指导思想 (1) 二、建设原则 (1) 三、建设目标 (2) 四、总体架构 (3) （一）智慧旅游的顶层设计。 (3) （二）智慧旅游的总体架构。 (4) 五、主要内容 (6) （一）主导型项目。 (6) 1. 智慧旅游云计算数据中心。 (6) 2. 旅游指挥调度中心。 (7) 3. 旅游信息查询和服务平台。 (7) 4. 旅游数字互动营销平台。 (8) 5. 旅游目的地营销系统。 (8) 6. 旅游信息门户网站。 (9) 7. 旅游智慧管理数据统计分析系统。 (9) 8. 旅游行业监督管理系统。 (10) 9. 移动终端旅游应用平台。 (10) 10. 智慧旅游体验中心。 (10) （二）引导型项目。 (11) 1.智慧景区（度假区）。 (11) （1）电子票务子系统。 (11) （2）景区（度假区）信息发布子系统。 (12) （3）客流趋势与预警子系统。 (13) （4）基于位置与身份识别的服务子系统。 (13) （5）深度旅游引导子系统。 (13) （6）停车场管理子系统。 (13) 2. 智慧旅行社。 (14) （1）旅行社信息门户。 (14)
（2）合同管理系统。 (15) （3）导游管理系统。 (15) （4）车载监控系统。 (15) 3. 智慧饭店（酒店）。 (15) （1）数码客房服务系统。 (16) （2）饭店（酒店）运营管理系统。 (16) 4. 智慧游轮。 (16) （1）游轮客房服务系统。 (16) （2）运营管理系统。 (17) 5. 智慧温泉。 (17) （1）温泉运营管理系统。 (17) （2）电子票务（匙牌）系统。 (18) 6. 智慧乡村旅游。 (18) 7. 智慧旅游服务商。 (18) （三）示范型项目。 (19) 1.示范智慧景区（度假区）。 (19) 2. 示范智慧饭店（酒店）。 (19) 3. 示范智慧旅行社。 (20) 4.示范智慧游轮。 (20) 5.示范智慧温泉。 (20) 6. 示范智慧乡村旅游。 (20) 7. 示范智慧旅游服务商。 (21) 六、实施步骤 (21) （一）主导型项目实施步骤。 (21) （二）引导型项目实施步骤。 (22) （三）示范型项目实施步骤。 (23) 七、保障措施 (23) （一）加强组织领导。 (23) （二）加强政策支持和资金保障。 (24)
学校综合管理平台建设方案
◇ 学校综合管理平台整体概述： 平台是按照《教育管理信息化标准》的要求，结合众多中小学在教育管理过程中的实际需求设计开发的一套教育管理软件。系统以学生和教师两个基础库为出发点，关注学生的成长和教师的专业成长，注重学生和教师的长远发展。通过学生的学籍、成绩等信息建立学生的基础库，通过收集整理教师的基本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师的基础信息库。依托基础库数据，应用科学的分析统计方法和理念，准确分析出学生学习的进步状况，帮助学生及时发现学习的薄弱环节。同时能掌握教师的教学、科研等情况，促进教师提高专业水平。此外，系统还提供了满足学校排课、选课、考务等教务管理、办公事务管理、在线考试、备课管理、教师研修、资源管理、科研管理、教师研修、考勤管理、收费管理、校产管理、宿舍管理、实验室管理、体卫管理、招生管理、流程管理、德育管理、图书管理、档案管理等需要的功能强大的应用模块，为学校建立一个覆盖范围广、实用性强的教育管理平台；为教育精细化管理提供有效的评测依据。 ◇学校综合管理平台结构功能分类图：
◇学校综合管理平台特点： 1、采用B/S结构.NET技术，有多元化的用户群，进行统一身份论证，符合《教育管理信息化标准》的要求。 2、采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。 3、有多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能。 4、从德智体美多方面详细记录学生成长过程和教师专业发展过程。
5、有多种样式的学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。 6、有效监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平。 7、多种评价手段对教师教学、科研等情况进行全方位评价。 8、以学生和教师为基础，平台应用为主线，实现学校各系统、各部门以及学生和家长的协调发展。 9、通过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价，促进学生和教师的和谐健康发展。 ◇学校综合管理平台用户主页： 用户组包括:管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组、教师组、学生组、家长组。 ◇学校综合管理平台功能列表： 学校综合管理平台包括：学生管理（包括学籍管理、成绩管理、素质评价、家校互动）、教职工管理（包括教师人事信息、教师业务信息）、办公事务管理、教务管理（包括考务管理、日常处理、选课系统）、备课管理、资源管理、科研管理、教师研修、考勤管理、校产管理、宿舍管理、德育管理、档案管理、系统管理等模块。 ◇学校综合管理平台—学生管理： 学生管理包括：学籍管理、成绩管理、家校互动、素质评价和系统设置五个部分。 学校综合管理平台之学生管理
智慧城市智慧旅游设计方案
智慧旅游 (一)建设目标 开展智慧旅游建设，完善旅游信息化基础设施，利用统一的大数据中心及统一物联网平台，构建以移动终端应用和信息主动推送为特征的智慧旅游服务体系，为游客提供一站式、全方位、个性化的旅游服务，打造规划、管理、服务、营销一体化的城市旅游产业体系。 (二)建设内容 图5-3-13-1智慧旅游架构示意图 1.构建城市互联网+旅游营销体系 积极倡导“互联网+”的理念，加强智慧旅游宣传推广，建立传统媒体和新媒体渠道相结合的全媒体信息传播机制，创新构建跨区域、跨平台、跨网络、跨终端的旅游目的地网络营销体系。具体内容如下：（1）线上线下宣传互为支撑 线上可通过政企合作和利用互联网加强城市旅游营销。如：利用
与在线旅游企业合作进行宣传推广；利用社交平台、搜索引擎、微信公共众号进行广泛营销。 线下可组织各种活动，如：定期举办旅游国际大会、巡回举办各种旅游宣传活动；可在各大广场广告牌、电子大屏，大巴车、公交站牌等等各种户外广告做静态的宣传推广；可利用平面媒体、杂志报刊、电影电视、歌舞戏剧、游戏活动等等各种方式做动态的宣传推广。 利用明星、网红的粉丝效应，结合摄影、微电影、网上推销软文等手段进行宣传推广。 （2）建设城市旅游信息综合展示中心 展示中心不仅是给游客查看线路和选择景点，更多的是要增添互动体验、沙盘展示、旅游沙龙、3D视频体验等内容。例如通过网上三维实景自助旅游体系创新服务，开放景区实时动态场景视频，网上发布信息（包括天气情况等），做好隐私处理，为游客提供自助查询、立体预览景区等诸多服务。 展示中心把旅游公司、旅游用品企业、旅游服务线上平台及其他与旅游有关业态（重点客户、中小旅行社以及提包客、异域风情特产、机票预订、出国留学、劳务输出、海外置业移民、景点办事处等）整合起来。通过展示中心，游客可以获得最新、最全的城市旅游资讯。 建设虚拟现实体验厅，运用虚拟现实技术、三维建模仿真技术、360实景照片或视频等技术建成数字虚拟景区，打造虚拟现实版本的全景城市,实现虚拟旅游，增强景区的公共属性，让游客产生视觉、听觉冲击。
毕业综合实践管理平台
毕业综合实践管理平台 用 户 使 用 说 明 书 (教研室主任版) 杭州文朝科技有限公司 2013年9月
使用须知 1.角色说明：管理教研室所属专业的学生和教师的系统使用情况 2.如有教师遗忘密码可向二级分院教学秘书报告工号或姓名二级分院教学秘书会帮助修 改密码。 3.教师用户名：教师工号；教师初始密码：888888 4.平台支持一账号多角色管理 5.所有账号都具有指导教师权限 6.部分模块使用编辑器，某些浏览器无法兼容，如有需要对内容进行WORD形式排版的， 请使用IE7及以上版本 7.系统中所有私有功能模块需要先联系技术人员制定，否则无法正常使用
目录 基本信息 (3) 顶岗实习 (4) 1.学生管理 (4) 2.实习单位 (4) 3.签约单位 (5) 4.实习周记 (5) 5.提问与作业 (6) 6.交流记录 (6) 7.学生计分 (6) 8.实习报告 (7) 9.过程检查 (7) 毕业设计 (8) 1.课题管理 (8) 2.答辩安排 (8) 3.答辩记录 (8) 4.任务书 (9) 5.开题报告 (9) 6.毕业论文 (9) 7.毕业成果 (10) 8.成果汇总 (10) 岗位招聘 (11) 成员管理 (11) 数据统计 (11) 1.教师统计 (11) 2.学生统计 (12) 文档管理 (12) 1.接收文件 (12) 使用帮助 (13) 基本信息 基本信息中查看本教研室概况，其他内容包括：毕业生数、毕业专业数、毕业班级数、实习生数、签约生数、周记数、交流数、课题数、任务书数、开题报告数、论文数
顶岗实习 1.学生管理 简介： 查看本教研室专业的学生信息，包括查看实习记录、查看签约信息、查询、按学生学号批量导出学生信息功能 内容含义以及用途： 如下图 2.实习单位 简介： 查看本教研室学生实习信息，包括查看实习记录、查询、按学生学号批量导出实习单位信息功能 内容含义以及用途： 如下图
智慧社区服务管理系统
1.智慧社区服务管理系统 1.1.系统简介 智慧社区服务管理系统是依托信息化手段和标准化建设，整合公共服务信息资源，采取窗口服务、电话服务和网络服务等形式，面向社区居民提供基本公共服务的平台。智慧社区建设是国家信息化发展的重点环节，智慧社区建设是社区信息化建设的基础工程。积极推进智慧社区的建设，有利于扩大政务信息共享，降低行政管理成本，增强行政运行效能，推动基层政府向服务型政府转型；有利于减轻社区组织的工作负担，改善社区组织的工作条件，优化社区自治环境，提升社区服务和管理能力；有利于保障基本公共服务均等供给，改进基本公共服务提供方式，拓展社区服务内容和领域，为建立多元化、多层次的社区服务体系打下良好基础。按照《关于推进智慧社区建设的实施意见》，围绕“重服务、优治理、惠民生”，以信息技术为手段，以资源整合和服务应用为重点，以进一步提高社会管理服务综合水平、提升居民幸福感受为目标，统筹规划，分步实施，将基层社会管理、基本公共服务、智能化社会服务等有机结合，构建覆盖城乡社区的系统集约化、管理信息化、服务智能化、运作高效化的综合立体的社会综合管理服务信息网络，努力建设“智慧城西”社区版，使我市成为“智慧社区”建设的先行区和示范区。 1.1.1.智慧社区综合服务门户 为社区居民、社会组织提供集咨询服务、事项服务、交流互动于一体的综合便民服务门户，在服务门户上用户不仅可以实时查询政策咨询、办事指南、组织机构等信息，还可以在线进行事项申请，享受多方提供的便民服务。根据服务范围和管理层级不同的特点，以四层架构方式来设计社区综合服务门户站群。 本期建设包括：濮阳市、2个区、4-5个办事处、30个社区。 1.1.1.1.社区（村）门户 社区（村）级门户实现本社区信息、公共信息、政策文件以及办事指南的发布，提供社区（村）级信箱，开辟本社区（村）居民咨询投诉通道，实现各类事