领导科学自考小抄 自考考前笔记重点考点知识点梳理

第一章绪论

第二章领导与领导者、被领导者 第三章领导的职能和原则 第四章领导观念 第五章领导决策 第六章领导用人

第七章领导的思想政治工作 第八章领导体制

第九章领导者的素质 第十章领导方法 第十一章领导艺术 第十二章领导作风 第十三章领导绩效

1.1．与社会化大生产、科学技术高度发达的社会相适应的领导方式是【B 】A ．经验领导B ．专家式领导C ．科学领导D ．民主领导

1.2．现代领导方式总的趋势是【B 】A ．人本主义和专制主义B ．人本主义和民主主义C ．效率主义和环保主义D ．民主主义和专制主义

1.3．相对于传统的经验领导，领导方法的科学化表现在【C 】A ．领导方法的科学化要求法治化B ．决策与执行分离C ．运用科学的理论、技术和方法D ．领导方法的科学化是对个人经验的否定

1.4．领导科学的综合性表现为【D 】A ．领导环境复杂多变B ．富于创新C ．卓越的个人能力D ．解决人的活动与客观环境的关系

1.5．领导活动的基本矛盾是【D 】A ．被领导者的主观指导与客观环境的矛盾B ．领导者的内部矛盾C ．领导者的决策与客观实际的矛盾D ．领导者与被领导者的矛盾

1.6．关于学习领导科学的意义，说法错误的是【C 】A ．开创社会主义现代化建设新局面的需要B ．深化全面改革的需要C ．巩固统治地位的需要D ．迎接新技术挑战的需要

1.7．要建设具有中国特色的领导科学，不要【C 】A ．坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等思想为指导B ．一切领导活动必须从现代化建设的实际出发C ．摒弃古今中外的领导思想，创造自己的新的领导理论D ．发扬党的优良传统，总结党的领导实践 1.8．领导活动产生于【D 】A ．人类的精神活动B ．人类的祭祀活动C ．人类的沟通活动D ．人类的共同劳动 多项选择题

1.1．领导科学的范围是由它的研究对象确定的，大体上包括【ABCDE 】A ．领导观念、职能的理论B ．领导方法、艺术、作风的理论C ．领导体制的理论D ．领导绩效考评的理论E ．领导者的素质和修养的理论

1.2．现代社会的发展，是一个极其复杂的社会系统工程，其特征主要表现在【ACE 】A ．社会活动越来越复杂B ．科学技术的负面影响越来越明显C ．社会活动变化越来越迅速D ．环境越来越恶劣E ．社会活动的影响越来越大

1.3．领导活动应作为一门科学来研究，这主要是因为【ABC 】A ．领导活动实践本身包含极其丰富的科学内容，是科学与艺术的统一体B ．领导活动有其他学科不能代替的特殊规律和科学内容C ．领导活动具有综合性的特征，需要应用各种知识进行综合研究D ．领导活动的担当者、从事领导工作的人都很优秀E ．领导活动一般受到高度重视，具有许多神秘的地方

1.4．领导活动的基本要素是【ABCD 】A ．领导者B ．被领导者C ．群体目标D ．客观环境E ．行动过程

1.5．下列关于领导科学与管理科学关系的阐述，不正确的有【AD 】A ．领导科学实际上就是管理科学B ．领导科学就是把管理科学中的领导职能等抽取出

来的科学C ．领导科学是从管理科学中派生出来的D ．领导科学与管理科学毫无关联E ．管理科学更多地接近硬科学，而领导科学更多地接近软科学 2.1．下列关于领导的分类，正确的有【ABCDE 】A ．自然式领导、家长式领导、管理式领导和公仆式领导B ．原始社会的领导、剥削阶级社会的领导、社会主义社会的领导C ．政党领导、行政领导、军事领导、企业领导D ．高层领导、中层领导、低层领导E ．正式领导、代理领导、非正式领导

2.2．领导者的权力包括【BCDE 】A ．法定权力和各种法定职权等B ．内在权力和外在权力C ．威信威望、模范感召权、专长权等D ．奖惩权和各种法定职权等E ．法定权力和个人权力 简答题目录

1.1．简述现代领导发展的基本趋势。 1.2．怎样建设有中国特色的领导科学?

2.1．被领导者的特征有哪些?

2.2．领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么?

3.1．正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义?

3.2．简述贯彻民主公开原则的内容和要求。

4.1．简述现代领导观念的基本特征。 4.2．领导者树立人本观念的基本要求有哪些?

5.1．科学决策的主要特点有哪些? 5.2．在决策过程中，领导者如何发挥智囊团的作用?

6.1．根据不同的标准可以将人才分为哪些类型?

6.2．简述人才使用原则的主要内容。

7.1．思想政治工作的基本原则有哪些? 7.2．在民主与法制的教育问题上，必须注意哪些问题?

8.1．领导体制的类型有哪些?

8.2．简述我国现行领导体制的本质特征。

9.1．领导者政治素质的基本要求是什

么?

9.2．领导集体怎样形成一个合理的知识结构?

10.1．改善战略性思维的途径有哪些? 10.2．简述运用系统论方法的主要步骤。

11.1．简述领导者接待中的沟通技巧。 11.2．领导者的谈判艺术表现在哪些方面?

12.1．怎样才能做到密切联系群众? 12.2．领导者良好的生活作风一般体现在哪些方面?

13.1．坚持客观公正原则应做到哪几点? 13.2．怎样坚持科学规范原则? 1.1．简述现代领导发展的基本趋势。答：现代领导发展的基本趋势如下：(1)决策工作专门化。(2)领导主体集团化。(3)领导方式民主化。(4)领导方法科学化。

1.2．怎样建设有中国特色的领导科学?答：建立有中国特色的领导科学需要做到：(1)必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。(2)必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。(3)必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。(4)必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。

2.1．被领导者的特征有哪些?答：被领导者的特征：(1)服从性。(2)受动性。(3)对象性。(4)源泉性。(5)不担任领导职务或担任较低领导职务。

2.2．领导的社会属性决定着领导的本质的原因是什么?答：领导的社会属性决定着领导的本质。这是因为：(1)领导的社会属性规定着领导的自然属性。(2)社会属性决定着领导活动中的主导要素得以形成。(3)社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系。(4)社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。

3.1．正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用有何意义?答：正确认识和确定领导的一般职能对充分发挥领导的作用具有重要意义。领导的一般职能规定了领导活动的方向，领导者只有在明确自身职责和功能的前提下，才能有所作为，而不致于产生方向性失误。领导的一般职能也制约着领导活动的效能，领导职能发挥得好，领导效能就高，反之，领导活动效能就达不

到良好的状态。 论述题目录

1.1.试述学习领导科学的意义。

2.1.如何理解社会主义领导的本质属性?

3.1．试述社会主义条件下领导的一般职能。

3.2．试述领导基本原则的内容。

4.1．领导者如何树立正确的权力观念? 4.2．领导者树立科学的政绩观的基本要求有哪些?

5.1．试述经验决策向科学决策转化是社会发展的必然。

5.2．试述经验决策的特点及局限性。

6.1．试述人才选拔的基本原则。 6.2．试述人才使用制度。

7.1．试述思想政治工作对领导工作的重要意义。

7.2．如何理解思想政治工作的方针? 8.1．怎样全面理解我国领导体制中共产党领导的核心作用?

8.2．试述我国领导体制改革的内容。 9.1．试述领导者素质的重要性。

9.2．试述领导集体素质结构优化的途径。

10.1．试述从实际出发，调查研究的方法。

10.2．试述群众路线的内容。

11.1．试述领导者在召开会议时必须遵循的原则。

11.2．试述领导者的表扬奖励的技巧。 12.1．试述领导作风的意义。

12.2．试述改进领导作风的途径和方法。

13.1．试述领导绩效在领导活动中的作用。

13.2．领导绩效考评的意义是什么?

论述题答案

1.1. 试述学习领导科学的意义。答：学习领导科学是社会历史发展的必然要求，具有以下意义：(1)学习领导科学，是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。各级领导者只有树立现代领导观念，认识和掌握现代领导规律，才能很好地担负起领导现代化建设的重任。(2)学习领导科学，是深化全面改革的需要。我国社会主义现代化建设是在改革开放的方针指导下进行的，改革的重要内容之一是领导体制的改革。学习和掌握领导科学，就是要在坚持社会主义方向的前提下，深化改革，努力做到领导体制的科学化。领导体制的科学化也是我国社会主义制度和领导工作成熟和完善的标志之一。(3)学习领导科学是加强党的执政能力建设的需要。提出能力建设问题，是我们党不断提高领导水平和执政水平的必然要求。加强党的执政能力建设的关键是建设高素质的干部队伍，实现干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化。只有运用领导科学的思想武装自己，才能不断使自己所领导的工作坚持正确的政治方向并更加科学化，才能善于做到科学执政、民主执政、依法执政，才能在社会主义现代化建设的领导岗位上做出更大的贡献。(4)学习领导科学是迎接世界新技术革命挑战的需要。

2.1. 如何理解社会主义领导的本质属性?答：领导本质，是领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在联系。领导的本质是通过领导属性表现出来的。社会主义的领导的本质就是服务。在社会主义社会里，共产党处于执政党的地位，领导人民实现当家作主。在政治上，实行人民民主专政；在经济上，实行以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度；在文化上，建设有中国特色社会主义的文化。社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。社会主义社会的领导，拥有相应的权力并承担相应的责任，但集中到一起，就是搞好服务。“领导就是服务”，这是邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。在社会主义社会里，共产党处于执政党的地位，领导人民实现当家作主。在政治上，实行人民民主专政；在经济上，实行以生产资料公有制为主体，多种所有制经济共同发展的经济制度；在文化上，建设有中国特色社会主

义的文化。社会主义社会的政治、经济、文化条件决定了社会主义领导的本质就是服务。社会主义社会的领导，拥有相应的权力并承担相应的责任，但集中到一起，就是搞好服务。“领导就是服务”，这是邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。服务是社会主义领导活动的中心内容，是各项领导活动的根本目的和行为准则。这是因为，社会主义社会的领导，作为上层建筑的内容，是为该社会的经济基础服务的，而作为生产关系的内容，又是为广大人民群众服务的。强调领导就是服务，就必须正确处理指挥员和勤务员、主人和公仆、教育者和学生的关系。必须划清资本主义国家所说的服务和社会主义国家所强调的为人民服务之间的界限。社会主义的领导，肩负历史重任，指挥社会活动的运转。社会主义领导的指挥虽然不完全等同于服务，但是，当好勤务员，全心全意为人民服务却是社会主义领导指挥的出发点和归宿，是衡量领导指挥得当与否的标志。社会主义领导的指挥是为了服务；社会主义领导的服务，又必须通过指挥来实现。从领导要素角度看，领导就是服务，必须要处理好公仆与主人的关系。社会主义社会的领导者，既是人民的公仆，又是社会的“主人”。领导的一个重要职能就是教育，要对广大群众进行宣传、动员、培养和训练，努力从各方面提高他们的素质。这一职能要求领导者必须善于领会上级的指示精神，及时向群众传达，带领群众贯彻党所制定的路线方针政策。 案例分析题

1.乙厂是甲公司下属的一家企业。前几年以军工产品为主，经济效益一直很好。2002年以后，军工任务大量压缩，甲公司又无适销对路的产品安排，要求企业自求生路。在企业由生产型向生产经营型转变的过程中，全厂干部、工人一时难以适应，生产任务大幅度下降，企业面临严重困难。这时甲公司正在研制开发某新产品系列。甲公司和有关领导认为，该新产品系列的所有设备部件都应在公司系统内自行配套解决，自成体系。根据乙厂的加工设备及其技术力量，公司决定乙厂立即生产其中的一个“重要配件”。这种配件精度高，生产难度大，有许多技术难题需要攻关解决。乙厂的干部、工人感到难以承担。甲公司有关领导却认为，“有活干总比没活干强”，还是拍板决定先试制，后小批量生产。经过一年的努力，共生产了一万套，每套成本高于进口同类型机，而且存在不少问题，原订货单位提出中止协议。乙厂立即组织专门力量进行突击抢修，由于各种原因而告失败，使大量半成品、成品成了废品，致使公司遭受了重大损失。请根据领导科学的有关原理，分析这个决策失败的主要原因。

答：甲公司做出乙厂生产“重要配件”的决策，失误的主要原因在于违背了科学决策的有关原则：(1)违背了客观原则。客观原则是科学决策的首要原则。甲公司领导不是从客观出发，不看乙厂条件是否具备，凭主观决定乙厂生产“重要配件”。(2)违背了可行原则。甲公司领导未对乙厂生产“重要配件”的技术、设备等进行可行性分析论证。因为“乙厂的干部、工人感到难以承担”生产“重要配件”的任务。(3)违背了预测原则。企业生产经营是讲经济效益的，甲公司领导不进行科学预测，却主观认为“有活干总比没活干好”，不讲效益，结果使大量半成品、成品成了废品。

2.美国南北战争期间，林肯先后选用了四个将军，他们都没有什么明显的缺点。尽管北方军队有人力、物力上的绝对优势，但从1861年到1864年三年多的时间里，却屡屡受挫。与此相反，南军首领罗伯特·李手下的每一位将领，从杰克逊开始，几乎每个人都有各自严重的缺点，但是他认为这些缺点不碍大局，而他们每个人也各有所长。林肯所任用的“完美无缺”的人一次又一次败在罗伯特·李将军的“缺点”将领的手下。林肯总统觉悟了，终于任命满身是“缺点”的格兰特将军为总司令，格兰特将军嗜酒如命。林肯也知道嗜酒误事，但是他更知道在北方军队所有的将领中，只有格兰特能运

考点串讲目录

1.1.现代领导发展的基本趋势

1.2.应把领导活动作为一门科学来研究1.3.领导科学产生的条件

1.4.领导科学在我国兴起的条件

1.5.领导科学研究的对象

1.6.领导科学的特点

1.7.领导科学与其他学科的关系

1.8.学习领导科学的意义

1.9.建设中国特色的领导科学

1.10学习领导科学的方法

2.1.领导的含义

2.2.领导的特征

2.3.领导的属性

2.4.领导的类型

2.5.领导的基础

2.6.领导的社会属性决定领导的本质2.7.社会主义领导的本质属性

2.8.领导者的含义

2.9.领导者的特征

2.10.领导者的本质

2.11.领导者的地位与作用

2.12.被领导者的含义

2.1

3.被领导者的特征

2.14.被领导者的本质

2.15.被领导者的地位与作用

2.16.好的被领导者的基本要求

2.17.领导者与被领导者的关系

3.1.领导职能的含义

3.2.领导职能在领导活动中的地位

3.3.领导的一般职能

3.4.当代领导的基本职能

3.5.领导原则的含义

3.6.领导的总原则

3.7.领导的基本原则

4.1.领导观念的基本内涵

4.2.领导观念的重要作用

4.3.政治观念的基本内涵

4.4.人本观念的基本内涵

4.5.权力观念的基本内涵

4.6.法治观念的基本内涵

4.7.市场经济观念的基本内涵

4.8.改革创新观念的基本内涵

4.9.政绩观念的基本内涵

4.10.领导者树立政治观念的必要性

4.11.领导者树立人本观念的必要性

4.12.领导者树立权力观念的必要性

4.13.领导者树立法治观念的必要性

4.14.领导者树立改革创新观念的必要性4.1

5.领导者树立正确的政治观念的基本要求

4.16.领导者树立人本观念的基本要求4.17.领导者树立法治观念的基本要求4.18.领导者树立现代市场经济观念的基本要求

4.19.领导者树立科学的改革创新观念的基本要求

5.1.决策的含义

5.2.决策的构成要素

5.3.决策的基本特征

5.4.经验决策与科学决策的特点

5.5.决策的分类

5.6.决策的模式

5.7.德尔菲法的特点

5.8.头脑风暴法的含义

5.9.试验决策法的含义

5.10.科学决策的基本标准

5.11.科学决策的基本原则

5.12.追踪决策的特征

5.13.头脑风暴法必须遵循的原则

5.14.科学决策的程序

5.15.德尔菲法的实施步骤

5.1

6.决策树法的步骤

5.17.决策体制的内涵及其构成

5.18.集体抉择和个人抉择

5.19.危机决策的内涵

5.20.现代决策体制系统

5.21.领导者在决策活动中的主要职责5.22.对领导者抉择的基本要求

5.23.领导者与智囊团的关系

5.24.领导者危机决策的基本要求

5.25.领导者在决策过程中发挥智囊团的作用

5.2

6.领导者进行危机决策的方法

6.1.人才的特点

6.2.人才的类型

6.3.衡量人才的标准

6.4.选才用人对于现代领导的重要意义6.5.选举制的含义

6.6.考选制的含义

6.7.荐选制的含义

6.8.人才选拔的基本原则

6.9.人才选拔的制度

6.10.领导者在选拔人才时必须正确处理的关系

6.11.选任制的含义

6.12.委任制的含义

6.13.聘任制的含义6.14.考核制度的含义

6.15.奖惩制度的含义

6.16.交流制度的含义

6.1

7.任期制度的含义

6.18.人才使用的基本原则

6.19.人才使用的主要制度

7.1.思想政治工作的含义

7.2.思想政治工作的对象

7.3.思想政治工作对领导工作的重要意

义

7.4.政治教育的含义

7.5.公民素质教育的含义

7.6.思想政治工作的基本内容

7.7.政治教育的基本内容

7.8.公民素质教育的主要内容

7.9.说理教育法的含义

7.10.情感交流法的含义

7.11.个别引导法的含义

7.12.心理咨询法的含义

7.13.榜样示范法的含义

7.14.自我教育法的含义

7.15.思想政治工作的方针

7.16.思想政治工作的基本原则

8.1.领导体制的内涵

8.2.领导体制的特征

8.3.领导层次的含义

8.4.领导宽度的含义

8.5.领导体制的二重性

8.6.领导组织的原则

8.7.领导组织结构

8.8.领导的层次与宽度的关系

8.9.领导组织机构的构成

8.10.领导体制的作用

8.11.集权制与分权制的含义

8.12.完整制与分离制的含义

8.13.一长制与委员会制的含义

8.14.层级制与职能制的含义

8.15.资产阶级民主制领导体制的特征

8.16.集权制与分权制的优缺点

8.17.完整制与分离制的优缺点

8.18.一长制与委员会制的优缺点

8.19.层级制与职能制的优缺点

8.20.我国现行领导体制的本质特征

8.21.我国现行领导体制的主要问题

8.22.我国领导体制改革的原则

8.23.我国领导体制改革的内容

9.1.领导者素质的内涵

9.2.领导者素质的特点

9.3.领导者素质的重要性

9.4.政治素质的含义

9.5.道德素质的含义

9.6.知识素质的含义

9.7.领导者政治素质的基本内容

9.8.领导者法律素质的基本内容

9.9.领导者能力素质的基本内容

9.10.领导者道德素质的基本内容

9.11.领导者知识素质的基本内容

9.12.领导者身心素质的内容

9.13.领导者提高和培养素质的基本途径

9.14.领导集体素质结构的含义

9.15.领导集体素质结构的特征

9.16.合理的领导集体素质结构的基本内

容

9.17.领导集体素质结构优化的原则

9.18.优化领导集体素质结构的途径

10.1.领导方法的含义

10.2.领导方法的特征

10.3.运用领导方法的重要意义

10.4.运用领导方法的基本原则

10.5.战略性思维方法的特征

10.6.创造性思维的特征

10.7.创造性思维原理

10.8.辩证逻辑思维方法

10.9.系统性思维方法

10.10.改善战略性思维方法的途径

10.11.创造性思维方法

10.12.典型调查的含义

10.13.抽样调查的含义

10.14.普遍调查的含义

10.15.系统领导法的含义

10.16.信息论方法的含义

10.17.控制论方法的含义

10.18.基本领导方法的内容

10.19.现代科学领导方法的应用

11.1.领导艺术的含义

11.2.领导艺术的定位

11.3.领导艺术的特征

11.4.授权的含义

11.5.刚性授权的含义

11.6.惰性授权的含义

11.7.模糊授权的含义

11.8.口头授权的含义

11.9.书面授权的含义

11.10.突发性事件的含义

11.11.领导授权的类型

11.12.正副职的关系定位

11.13.开会必须遵循的原则

11.14.突发性事件的特征

11.15.领导授权艺术要点

11.16.领导沟通艺术的基本内容及其要

点

11.17.当好正副职的艺术

11.18.领导者运筹时间的艺术要点

11.19.主持会议的技巧

11.20.处理突发性事件的艺术

11.21.政客权术的含义

11.22.领导艺术与政客权术的区别

11.23.提高领导艺术水平的途径

12.1.领导作风含义

12.2.领导作风的特点

12.3.领导作风的本质

12.4.领导作风的意义

12.5.思想作风的含义

12.6.学习作风的含义

12.7.工作作风的含义

12.8.组织作风的含义

12.9.生活作风的含义

12.10.思想作风的基本要求

12.11.学习作风的基本要求

12.12.工作作风的基本要求

12.13.组织作风的基本要求

12.14.生活作风的基本要求

12.15.不良领导作风的主要表现

12.16.加强领导作风建设的途径

13.1.领导绩效的含义

13.2.领导绩效的特点

13.3.领导绩效的基本内容

13.4.领导绩效的作用

13.5.领导绩效考评的概念

13.6.领导绩效考评的类型

13.7.领导绩效考评的意义

13.8.领导绩效考评的内容

13.9.目标对照法的含义

13.10.比较考评法的含义

13.11.统计分析法的含义

13.12.自我述职法的含义

13.13.模拟考评法的含义

13.14.领导绩效考评的原则

13.15.领导绩效考评的程序

13.16.领导绩效考评的基本方法

13.17.领导绩效考评的具体方法

考点串讲答案

第一章绪论

第一节领导活动的历史演变

【1.1】现代领导发展的基本趋势

答：人类每一时期的领导活动，总是受

到当时物质资料生产方式、社会政治经

济关系、科学文化水平以及人们的思想

观念、道德标准等因素的影响和制约。

随着生产的高度社会化和科学技术的发

展，现代领导者面对的是社会情况复杂

多变的新局面，现代领导越来越表现出

以下发展趋势：

(1)决策工作专门化。决策工作专门化是

指决策与执行分离，领导专门从事决

策，而不进行决策的执行与操作。领导

活动有其特有的领域和规律，不与管理

混为一谈。

(2)领导主体集团化。领导主体集团化是

指在现代领导活动中，领导主体不再是

一个人而是一个集体，这为决策的民主

科学化提供了可能。

(3)领导方式民主化。领导方式民主化的

根本特征是权力分享、权责一致的民主

体制，这区别于传统的个人领导，同时

要求权力监督的独立化和领导方式的法

治化。

(4)领导方法科学化。领导方法科学化要

求领导活动要运用科学的理论、技术和

方法，要遵循严格的程序。

第二节领导科学的产生与发展

【1.2】应把领导活动作为一门科学来

研究

答：应把领导活动作为一门科学来研

究，这是因为领导活动是人类一种特殊

的重要实践活动，包含着极其丰富的科

学内容。实践是各种科学产生、发展的

土壤和源泉，领导活动实践也不例外。

一切领导活动都要受到客观规律的制

约，也只有按照科学规律办事的领导活

动才能取得成功。

领导活动之所以是一门科学，还由于它

有其他领域所不能代替的特殊规律和科

学内容，还由于它是一门高度综合的科

学。领导活动有其自身的独特规律和科

学内容，又具有高度综合性，领导活动

几乎涉及到社会生活的各个方面。

领导科学绝不是哪一个领导者或专家心

血来潮、标新立异而产生的，应把领导

活动作为一门科学来研究。对领导活动

实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行

总结和探索，加以系统化、理论化，就

是领导科学。

【1.3】领导科学产生的条件

答：现代领导由经验领导转变为科学领

导，促进了领导科学的产生。现代社会

的发展，是一个极其复杂的社会系统工

程，其特征主要表现在三个方面：首先

是社会活动越来越复杂；其次是社会活

动变化越来越迅速，科学技术转化为社

会生产力的周期愈益缩短，技术、知识

的老化不断加快，产品更新率不断提

高；再次是社会活动的影响越来越大。

这就为领导科学的产生准备了前提条

件。领导科学的产生是实践发展的需

要，科技发展的需要，是现代社会分工

发展与深化的结果。领导科学的产生也

是人类领导思想成果长期积累的结果，

是人类领导艺术长期凝练、提高和升华

的产物。马克思主义的产生，在一定意

义上标志着人类对领导活动的认识由经

验上升为科学。

事实证明，领导科学的产生不是偶然

的，它同其他科学一样，是人类社会历

史发展的必然产物，有其深厚的社会基

础、科学基础和思想基础。可以说，领

导科学的产生，完全是现代社会生产的

巨大进步、分工的高度发达以及管理的

高度发展的必然结果。

【1.4】领导科学在我国兴起的条件

答：领导科学在我国真正形成于我国进

入改革开放和社会主义现代化建设时

期，是改革开放和社会主义现代化建设

的必然产物。

(1)领导科学的产生是新时期社会主义现

代化建设的客观要求。

(2)领导科学的产生是总结党的丰富领导

经验和领导理论的需要。

(3)领导科学的产生是借鉴古今中外领导

思想和管理理论的结晶。

第三节领导科学研究的对象、范围和特

点

【1.5】领导科学研究的对象

答：领导活动是社会生活的特殊领域，

它有特殊的矛盾、特殊的本质和特殊的

规律性。领导科学就是专门研究现代领

导活动的矛盾、特点及其规律的学问。

领导者通过一定的组织形式，带领和协

调被领导者，为实现预定目标，共同作

用于客观对象的一种行为过程，就是领

导。这个过程包括领导者、被领导者、

群体目标和客观环境这几个要素。这些

要素的相互结合、相互作用，构成了领

导活动一系列的特殊矛盾运动并有其自

身的发展规律。其基本矛盾是领导者与

被领导者的矛盾，以及领导者的主观指

导与客观环境的矛盾。由基本矛盾再派

生出其他一些矛盾，如领导者内部的矛

盾、被领导者之间的矛盾、领导者的决

策与客观实际的矛盾、被领导者的执行

与客观实际的矛盾等。领导规律也和事

物发展的其他规律一样是抽象的，它是

指在一定社会发展过程中各种领导现象

中共同的、普遍的和经常起作用的东

西，是领导现象之间的本质联系，它表

明了领导内在的必然趋势，不管人们的

认识和愿望如何，它总是存在着并且一

定要发挥作用。

现代领导活动的矛盾、特点及其规律，

领导的各个要素相互结合、相互作用的

规律就是领导科学的研究对象。

【1.6】领导科学的特点

答：领导科学具有一些明显的特点：

(1)综合性。这是由领导活动本身及领导

科学的研究对象所涉及的领域决定的。

人类领导活动是一项高度综合性的实践

活动，我们必须对它进行综合性的研

究，才能形成领导科学。

(2)应用性。这是由领导的社会功能和作

用决定的。领导是一种特殊的、重要的

社会实践活动，领导科学必须研究领导

活动中迫切需要解决的问题。

(3)社会历史性。这是由领导行为的社会

历史性决定的。不同社会制度下有不同

的领导性质，在同一社会的不同发展阶

段，领导活动也会带有各自的特点。马

克思主义领导科学，着重研究社会主义

条件下现代领导活动的规律性，目的是

为社会主义现代化建设服务。

【1.7】领导科学与其他学科的关系

答：1(1)领导科学与马克思主义哲学的

关系

马克思主义哲学能够而且也必须指导领

导科学，但是不能也不应该代替领导科

学这一具体学科。

(2)领导科学与政治学的关系

政治学研究领袖、权力等问题，是构成

领导科学最深厚的理论基础之一，但政

治学是对整个人类社会的政治现象进行

研究的，领导科学主要研究的是现代的

领导现象，研究对象更为专门。

模拟试卷(一)

第Ⅰ部分选择题(35分)

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。)

1．奴隶社会、封建社会的小生产式的领导，又称之为【B】A．科学的领导B．家长式的经验领导C．剥削阶级的领导D．专家式的领导

2．领导者是【D】A．指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职位的个人B．指在一定的职位体系中担任一定领导职位的个人或集体C．指在社会共同活动中，在一定的职位体系中拥有具体职权的个人或集体D．指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体

3．在履行监督职能中，领导者的首要职责是【A】A．制定监督标准B．深入调查研究C．落实监督政策D．选拔监督人才

4．下列关于“领导不再与管理混为一谈，领导活动有其特有的领域、规律”的原因，分析正确的是【D】A．领导方法科学化B．领导主体集团化C．领导方式民主化D．决策与执行分离

5．领导活动由经验上升到科学的标志是【B】A．领导实践的发展B．马克思主义世界观、方法论的产生C．科学技术的迅猛发展D．社会分工的深化6．相对于传统的经验领导，领导方法的科学化表现在【C】A．领导方法的科学化要求法治化B．决策与执行分离C．遵循严格的程序D．领导方法的科学化是对个人经验的否定

7．领导属性的二重性表现在【B】A．社会属性与阶级属性的统一B．自然属性与社会属性的统一C．阶级属性与经济属性的统一D．自然属性与经济属性的统一

8．关于现代社会活动特征的表述，错误的是【C】A．社会活动日趋复杂B．社会活动变化迅速C．领导的人数日趋增加D．社会活动的影响日趋扩大9．作为一个优秀的领导者不应该【D】A．勇敢果断B．是非分明C．统筹兼顾D．妥协迁就

10．邓小平对社会主义领导的本质概括为【B】A．领导是为发挥领导者的主导作用B．领导就是服务C．领导是为统治阶级服务D．领导是为了发挥社会主义领导的指挥权

11．领导科学研究的对象可概括为【A】A．现代领导活动及其发展规律B．领导者与被领导者的关系C．领导者与宏观环境的关系D．领导活动的发展规律

12．领导者区别于普通社会成员的本质是【B】A．拥有职权B．富于创新C．负有责任D．多重角色

13．领导活动的基本行为准则是【D】A．领导的基本原则和具体原则B．领导的总原则C．领导的基本原则D．领导的总原则和基本原则

14．检验领导活动科学化的重要手段是【B】A．领导功绩B．对领导绩效进行考评C．对领导者的反映D．对领导行为进行考核

15．领导活动中“以点带面、典型引路”的做法属于领导指挥职能的【C】A．命令方式B．说服方式C．示范方式D．协调方式

16．产生领导科学的土壤和源泉是【A】A．实践活动B．理论认识C．历史经验D．科学发展

17．领导职能是从事领导活动的【A】A．基本前提B．中心环节C．基础条件D．核心内容

18．领导科学所具有的一些明显的特点不包括【A】A．服务性B．综合性C．应用性D．社会历史性

19．系统整体原则要求领导者在领导活动中不能【C】A．做到整体协同活动B．协调整体与局部的关系C．以权谋私D．善于放权，使局部充满活力20．邓小平把马列主义、毛泽东思想与当代中国实际情况相结合，形成了建设中国特色社会主义理论，体现了领导认识的【C】A．超前性B．综合性C．创造性D．系统性

21．从性质上说，对领导者与被领导者的关系可表述为【D】A．公仆与主人的关系B．服务与对象的关系C．创新与源泉的关系D．对立统一的关系

22．领导作为人类社会群体活动的必然产物，其构成要素不包括【D】A．领导者B．被领导者C．预定目标D．领导程序

23．好的被领导者是【C】A．绝对服从领导指示B．掌握专业知识C．能够做到服从、支持、监督领导D．保持和领导者的和睦关系

24．当代领导主要的基本职能是【C】A．科学决策、协调、监督B．指挥、选人、用人C．科学决策、选才用人、思想政治工作D．引导、组织、选才用人

25．领导者最基本的职能是【A】A．引导职能B．命令职能C．指挥职能D．组织职能

二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、少选或未选均无分。) 26．完成领导任务的重要保证是【ABD】A．掌握科学的领导方法、工作方法B．运用高超的领导艺术C．处理好领导者与被领导者的关系D．培养优良的领导作风E．建立领导绩效考评