橡皮章教案

橡皮章教案
橡皮章教案

橡皮章教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

课题:橡皮雕刻教案

一、教学方法:欣赏、讲授、演示与图案设计及手工制作相结合。

二、教学目的:中国手工艺源远流长,是中华文明的重要组成部分。橡皮章雕刻衍生自中国传统的版画,具有独特的视觉语言。通过本课程的学习,使学生了解版刻表现形

式及其独特的艺术特征,开阔眼界、陶冶情操,逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。

教学要求:正确掌握橡皮材料的雕刻方法,了解雕刻图案设计的基本原则和方法。

教学重点与难点:橡皮章设计制作工艺步骤;图案的设计与制作技巧

三、教具与学具的准备:专业雕刻橡皮、刻刀、硫酸纸、彩色印泥、铅笔。

教学过程

一、橡皮章简介

1、橡皮章(特指DIY手刻橡皮印章),是使用小型雕刻刀具在专用于刻章的橡皮砖(与普通橡皮擦不同)上进行阴刻(图案是凹进去的)或阳刻(图案是凸出来的),制作出可反复盖印的图案的一种休闲手作形式。[1]

刻好的橡皮章结合不同颜色的印泥,可以制造出各种效果。

因材质关系,手刻橡皮章的雕刻时间比石刻、木刻短很多,也不需复杂的技巧,因此几乎人人可以轻易上手,章的表现内容也极为随意。

橡皮章制作最早流行于日本、韩国,随后传至台湾,2006年来才开始在内地受到欢迎。

2、材料介绍:

各种尺寸的雕刻橡皮砖

手刻橡皮章需使用雕刻橡皮砖。普通橡皮并不是不能刻,而是一来普通橡皮尺寸普遍不够大;二来普通橡皮软硬度不均,不是很适合雕刻;三来,实际计算,橡皮砖要比普通橡皮便宜。(均指国产)后来又出了一种仿日本产品的双色砖,就是砖表层几毫米是黄色或蓝色,下面仍是白色,刻时便于分辨阴阳线条也十分美观。日本原产雕刻橡皮砖虽然品质比国产好,但非常昂贵.现国产推出各种双色橡皮砖。其中分可揭夹心橡皮砖与不可揭夹心橡皮砖。3、工具介绍

(1)可使用的刀具一般有以下几种:

笔刀:即笔式美工刀,刀尖有30度、58度等多种角度可选择,是基本的刻章工具。日产和美产的专业笔刀除了价格昂贵之外,对雕刻技巧的高低并不起决定性作用。

丸刀和角刀:我国没有橡皮章专用刻刀,使用的均是木刻刀。丸刀(也叫圆刀,刀口呈“U”形状的刻刀)和角刀(刀口呈“V”形状的刻刀)。主要功用是挖除留白——丸刀铲大片,角刀清小角落。这种工作其实使用笔刀也一样可以达到目的,不过,做起来比较麻烦。角刀除了削废料还有很大的发挥余地,刻细线条、制造版画效果等等。

平刀和斜刀:也是木刻刀中的两种。一般有了笔刀后,这两种刀的功用就不大了。

(2)描图纸:

也叫硫酸纸,美术品商店均有售,用以转印图案到橡皮砖上。其实并非一定要用硫酸纸才行,只要是透明性比较好的纸都可以用。

(3)铅笔 ,描图用的笔一般可使用HB铅笔,按需要削出粗细,是最容易拓印到橡皮砖上的。普通0.7、0.5、0.3的自动铅也可以,不过拓出的图案相对较淡,但是细的铅笔对一些细节头发的描图效果比较好。

(4)印泥 ,印泥按质地分为水性和油性两种,按盖印材质可分为纸用、布及木用、陶瓷及金属等。价格也各有不同。印章刻完后需要试印,然后对照印出的图案调整不到位的地方。彻底完成后就可以用各种颜色在相应材质上。国产印泥较为便宜,但质量不是很理想。有不少韩国牌子的印泥其实是我国台湾省制造的,质量不错,价格也比较适中。日本原产印泥色彩最为丰富,造型也很多,但价格也较高。

(5)手柄 ,手柄能使印章拿取起来更方便,盖印时施力也更为均匀,从而使盖印出的图案得到最佳效果。

二、橡皮印章制作过程:

第一步拓图描绘图案在图案上放置描图纸后准确的用铅笔勾勒图形,把描好的图案正面朝下

放在橡皮砖上面,用指甲轻轻一刮就做到转印图案

第二步开始雕刻将橡皮砖切割成比图案稍大的尺寸, 从线条的外侧斜切,由前往后让刀刃滑着雕刻,外侧的线条雕刻了一圈后在距离约2mm的地方下刀雕刻并且反转橡皮砖让轮廓浮现出来. 内侧细节也是从线条的外侧开始雕刻.雕刻的同时转动橡皮砖会更容易进行。整体轮廓出现后,再用雕刻刀削去周围部分。为了避免橡皮章沾到多余的印油,在最后将紧贴着图案轮廓的橡皮材料切下即可.印章刻好了,选择合适尺寸的手柄,用胶水把印和手柄粘合起来,这样自己亲手制作的橡皮章就诞生了.

3 注:关于印台印在纸上,印台的颜色种类有很多,从基本色到目前流行的颜色,还有介于两者之间微妙的颜色都有。印在布料上,容易使印油轻松着色的布料包括:亚麻布,棉布或者混纺亚麻布。请注意纤维较粗或布面起毛的布比较不容易盖印。为了让颜色能固着在布料上,必须使用熨斗熨烫定色。使用方法:左手拿着橡皮章,右手拿着印台,轻轻拍压印章,让印油均匀沾满整个橡皮章。盖章时手指紧按橡皮章不放,用同等力道均匀按压橡皮章,以避免印油颜色不均。盖章之后,清洗残留在橡皮章上的印油,避免下次使用印章时颜色浑浊不鲜明。

橡皮泥教案

1.橡皮泥变变变 活动目标: 1、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备:每人一块垫板、一团橡皮泥,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程: 一、导入活动,激发兴趣 教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。 二、认识彩泥 1.教师提问:这么好看的东西是用什么做的(幼儿用已有的经验自主讨论) 2.幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。 3.确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。 三、彩泥变变变,教师和幼儿一起玩橡皮泥。 (1)团圆:彩泥变汤圆。 (2)压扁:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。 (3)搓长:汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。

(4)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。 四、彩泥回家 1.今天,橡皮彩泥和我们一起玩游戏了,真开心呀。彩泥宝宝累了,我们送它回家吧。 2.教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的地方。 活动反思: 1.活动导入有趣,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。 2.在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时,比较专注,捏出了各种各样的造型。通过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 2.圆圆的皮球 活动目标: 1、学习运用橡皮泥团圆的技能。 2、初步尝试分橡皮泥,知道橡皮泥越多,搓的球越大。 3、结合说说“我的皮球象××”的游戏,体验泥工活动带来的成功和喜悦。活动准备: 1、实物皮球一个。 2、各种颜色的橡皮泥若干、人手一个泥工板。 活动过程:

托班手工橡皮泥教案范文1

托班手工橡皮泥教案范文1 托班手工橡皮泥教案范文1:活动目标: 1、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备:每人一块垫板、一团橡皮泥,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程: 1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。 2、认识彩泥教师提问:这么好看的东西是用什么做的?(幼儿用已有的经验自主讨论)幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。 确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。 3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。 (1)团圆:彩泥变汤圆。 (2)压扁:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。 (3)搓长:汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。

(4)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。 4、彩泥回家今天,橡皮彩泥和我们一起玩游戏了,真开心呀。彩泥宝宝累了,我们送它回家吧。 教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的地方。 活动反思: 1.活动导入有趣,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。 2.在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时,比较专注,捏出了各种各样的造型。通过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 托班手工橡皮泥教案范文2:搓呀搓 活动目标: 1、初步认识橡皮泥、泥工板等操作材料,知道用橡皮泥可以塑造各种形象。 2、产生对泥工制作活动的兴趣,并愿意做自己想要做的东西。 活动准备:彩色橡皮泥、泥工板人手一块。 活动过程: 1、认识泥工材料,了解其用处。 教师:宝宝,你们看,这是什么?是什么颜色的?有什么用? 教师:橡皮泥有各种颜色,摸上去有什么感觉呢?先请个别宝

用橡皮筋作动力教案

义务教育教科版科学五年级上册 《用橡皮筋作动力》 执教教师:跳石小学田伟 一、教学内容 义务教育教科版小学科学五年级上册第四单元第二课《用橡皮筋作动力》。 二、教学目标: 1、科学探究目标:(1)通过观察小车的运动,提出问题并利用实验,观察探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系;(2)橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系;(3)进一步培养学生的合作意识和探究能力。 2、情感、态度与价值观目标:让学生在实验中收集数据、分析数据,解释数据与实验内容间的联系,体验科技的力量和创造的快乐。 3、科学知识目标:知道弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力;橡皮筋的弹力越大,小车运动的距离越远。 三、教学重难点:

教学重点:知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状 的力。理解橡皮筋的弹力越大,小车运动的距离越远。 教学难点:用做“对比实验”的方法获得实验数据,并对数据 进行整理、解释。 【教学准备】 教师:组装好的小车一辆、橡皮筋数根、弹簧2根、多媒体课件。 学生:橡皮筋数根、小车1辆、有刻度的“跑道”、弹簧2根、实验记录单1张。 四、教学过程 (一)、课的引入 1、谈话激趣 (1)(出示课件)谈话:同学们,在你玩过玩具车吗?它一定 给你留下了深刻的印象!请你想一想,你所玩过的玩具车是靠什么 运动起来的? (2)(出示课件)请同学们仔细观察一下,这些车又是用什么 作动力的? 2、质疑引题

(1)(出示小车实物)同学们桌上有一辆自制的简易小车,你可以用哪些方法使这辆“小车”运动起来呢? (2)有许多种方法都可以让小车运动起来,今天我们就来探究一下如何用橡皮筋作动力,使小车运动起来。(出示课件)板书课题。 【设计意图:学生对玩具车有着特殊的好感,以此开课能有效激起学生的兴趣,调动他们的学习积极性,同时了解学生的前概念知识和生活经验。体现课本知识与生活常识的结合。】 二、探究发现 第一部分:用准备的材料组装小车 把橡皮筋和小车组装好,使小车运动起来。 1、同学们,你们想亲手组装一辆橡皮筋作动力小车吗? 2、那就让我们先来认识一下小车的构造吧(出示课件按图介绍小车结构)!请同学们拿起实验桌上的小车,先区分一下车头和车尾。再组装橡皮筋动力的小车。 3、组装步骤: (1)把橡皮筋连接起来,一端固定在车头的车架上,另一端固定在车尾的车轴上。

橡皮泥手工制作教案汇总

第一周 橡皮泥手工制作教案 教学课题:橡皮泥制作一一花点心 教学总目标: 知识与技能: 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。过程与方法: 1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2?激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。 情感态度价值观: 1学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 2. 培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点: 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点: 1?掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 3. 培养学生的合作和动手能力。教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。

第一课时 教学课题:橡皮泥制作一一花点心 教学目标: 知识与技能: 1?了解橡皮泥的基本特性。 2. 认识花点心的特征。 过程与方法: 1. 掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生团结合作的精神。 情感态度价值观: 1学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。 2.培养学生的创造和动手能力。教学重点: 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2?了解花点心的具体特征。教学难点: 1. 掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表达自己的情感。 3培养学生的创作能力和合作能力及动手能力。 教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。教学过程: 一、猜谜语导入 1. 猜谜语 软了也不成,硬了也不成,不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定,物品捏捏就得到。 2. 导入新课 橡皮泥花点心的制作。 一、讲授新课 1?欣赏图片 单色多色橡皮泥作品 2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案,其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。 二、学生创做 学生尝试,老师巡回指导,将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。 二、自评互评 学生自评自己的作品,老师和学生互评。(首先从创意评,其次从制作的精致程度评。)四、课后拓展 鼓励学生找机会用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父母制作礼物。

用橡皮筋作动力教学设计

用橡皮筋作动力 第二课时 教学内容课本P72--74。 教学目标知识与技能目标: 弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力; 橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 过程与方法目标:做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度与价值观目标: 认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 教学重点做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 教学难点数据的整理和解释 教学方法实验用小车一辆、橡皮筋、测量距离的直尺、记录单、粉笔头教学准备实验观察 教学过程设计 教学过程一、导入 1、同学们,通过上节课的学习我们知道借助一些物体的重力可以使小车运动起来,即重力可以驱动小车。 出示汽车、电动车、自行车的图片。提问:你们知道这些车是用什么力量使它们运动起来的吗? 2、相信你们都玩过许多玩具小车,那你们的玩具小车是靠什么为动力运动起 来的呢? 出示小车:我们能不能想办法给这部小车装上动力,让它自己运动起来呢?你们能想出一些办法吗? 3、揭题:今天我们就来学习用橡皮筋作动力使小车运动起来。(板书课题) 二、安装用橡皮筋驱动的小车 1、出示小车:这是一辆玩具小车,我们可以把橡皮筋的一端固定在车架上,另一端绕在车轴上,然后轻轻放开,看看小车能运动起来吗?(师演示) 2、我们把橡皮筋固定在车架这端作为车头——就是前,这边就是后。接下来老师想考考大家:怎样使小车往前开,又怎样使小车往后开呢?(即要使小车向前运动,橡皮筋在车轴上的缠绕方向应是怎样的?要使小车向后运动,橡皮筋的缠绕方向又应是怎样的呢? 3、指两名学生上讲台示范,你们想办法使小车往前行驶,再往后行驶。因为事先我们不知道小车行驶的方向,所以,我们应把小车放在桌面的中间,

西瓜--橡皮泥制作教案及资料

橡皮泥制作----西瓜 活动目标: 1.尝试运用揉、捏、压、粘等方法,塑造孩子们喜欢的水果西瓜。提高学生的动脑动手能力,掌握一些基本的捏制技巧。 2.陶冶学生情操,培养学生审美能力及表现美,创造美的能力。 3.利用多媒体教学手段,发挥学生的主体性,培养学生的小组合作精神。 活动重点:探究橡皮泥造型的技巧。 活动难点:审美能力和创作能力的培养。 学生准备:洗干净手,以免污染作品 整理好桌面,保持桌面整洁、干净 准备深绿色的黑色的橡皮泥(深绿色的橡皮泥可用少量蓝色加黄色加少许黑色配出) 活动流程: 一、激发兴趣 同学们,你最喜欢哪种水果?是啊,天气渐热,如果能吃上甜甜的西瓜该是多么的惬意呀!想一想西瓜是什么样的?(引导学生抓西瓜的外型特征) 二、引导制作 1.借助多媒体观看橡皮泥制作西瓜的过程 2.教师示范,讲解制作方法: 用绿色的泥搓成一个椭圆形;

把黑色的泥搓成一个 细条; 把小细条搓成长短不 一的段; 把小细条贴在椭圆的 绿球上做花纹,从一端贴向 另一端,顶部挨紧,中部留出较宽的空隙,不一定要连到另一头,可以做出参差不齐的效果;

都贴好后再次轻揉搓,直到黑色和绿色融到一起为止,调整形状,注意头尾的位置和贴泥前一致; 再搓一段绿色 的泥做瓜蒂,瓜蒂做成 微微卷起的样子。 三、动手创作 1.学生个人、 分组捏制。 2.教师到学生 中间巡回辅导。 3.学生在模仿的基础上可以发挥自己的想象进行创作,如切开不同形状的西瓜样子,捏制苹果、樱桃等水果。 四、鉴赏作品 1.学生作品展示: ①学生拿着作品前面展示,可讲解作品制作方法及创作意图、颜色配置等。 ②把学生作品放到一起集中展示,自由交流。

7.海豚泥塑-橡皮泥-教案

海底动物—海豚教学设计 【教学目标】 1.认识海豚各部分的特点。 2.学会海豚的基本制作方法。 3.培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。 【教学重难点】 重点:海豚制作的基本方法。 难点:能制作出有个性的海豚。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节(2分钟) (一) 导入新课,板书课题 导入语:播放海底世界图片引导学生欣赏,并导入本课课题海底动物—海豚。同学们,今天我们就学习制作汉堡,同时板书课题—海豚。 (二)出示本节课的学习目标 过渡语:同学们,请看本节课的学习目标: 1.认识海豚各部分的特点。 2.学会海豚的基本制作方法。 3.培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。 二、先学环节(10分钟) 过渡语:下面我们要一起欣赏图片,你要做个细心的孩子,边观看边思考下面的问题: (一)出示自学指导 1.海豚都由哪几个部分构成?各部分的特点是怎样的? 2.你认为制作海豚需要分几步完成?

过渡语:同学们,老师看到你们自学讨论的都很认真,但结果如何呢?让我们一起检测一下吧! (二)自学检测反馈 1.根据步骤提示,自己尝试制作海豚的身体,遇到问题可以小组商讨解决,解决不了的一会总结提问。 (三)质疑问难 1.肯定同学们的自学结果。 2.在画太阳的过程中你遇到了什么困难呢? 三、后教环节(15分钟) 过渡语:同学们,通过自主学习同学们已经做出了海豚的外形,那现在让我们的海豚变得更独特、更漂亮吧! 1.针对学生提出的疑惑教师进行示范讲解: (1)取蓝色橡皮泥搓成圆球。 (2)将圆球搓成一头略大的长条形。 (3)用剪刀剪出尾巴、嘴巴,在中间分别剪出鱼鳍。 (4)搓两个黑白色眼睛。 (5)将眼睛按上。 2.引导学生欣赏橡皮泥海豚图片,让学生大胆交流。让学生说说自己最喜欢的作品。 点拨语:在制作海豚的过程中,先选择好颜色,将彩泥搓成圆球,将圆球搓成长条,将一头搓的略大,再用剪刀剪出尾巴、嘴巴,搓两个黑白圆球压扁塑造眼睛。在塑造海豚的身体时引导学生多角度来塑造。 四、训练环节(13分钟)

彩泥教案

节日礼物——把玩超轻彩泥 (一)作品欣赏,激发兴趣 同学们,小时候玩过橡皮泥吗?见到过市面上买的软件饰品和摆件吗?见到过泥娃娃吗?下面老师给大家展示一些作品,你们猜猜他们是用什么材料制作的? 课件展示精美的超轻彩泥作品。 学生欣赏,思考。 问学生感受如何?(学生回答)同学们想不想自己做这样的作品呢?——导入课题:把玩超轻彩泥 (设计意图:利用精美的彩泥作品激发学生的兴趣及创作热情,为下面的活动做好情感铺垫。) (二)学习与探究 问题:这些作品是什么材料制作的?有什么特点? 学生回答。 教师展示做好的作品,并介绍超轻彩泥的特性。 活动一、快乐探究:彩泥的技法 学生根据学习材料中基本形状(球形、水滴形、梭子形、正方体、圆柱体等)的制作,自己把玩、感受一下彩泥。 (学习材料《基本形状的制作》) 问题:通过刚才的体验,制作彩泥的方法有哪些? 学生回答。 课堂小结:彩泥的制作方法主要有: 配色方法: (设计意图:通过基本形状的制作,让学生体验、探究彩泥的技法,教师总结提升,并告诉学生彩泥的混色方法,为下面的活动做好技术铺垫。) (三)实践与体验——小礼物(12分钟) 活动二、快乐实践:小礼物——生肖蛇 现在马上到新年了,大家想不想做一件小礼物送给你的好朋友呢?(可以作为包包小挂件、手机链、钥匙扣等) 2013年的生肖是什么?展示用彩泥制作的生肖蛇作品,并给学生提供卡通图片,拓展学生思路。(展示制作过程中的注意事项。) 学生参考实物或图片,动手制作。 教师巡回指导,对大胆富有个性的设计给与肯定,对遇到困难的学生给与鼓励与指导,及时解决出现的问题,提高学生的实践与动手能力。 课堂小结:简单的展示2-3作品展品,强调用到的技法。 (设计意图:学以致用,让学生在学会基本的彩泥技法的基础上,练习制作生肖蛇,巩固新知,形成技能。) (四)合作与创新 活动三、快乐创作:花束—送给母亲的新年礼物 新年到了,母亲为我们忙碌了一年,我们做一束花送给母亲,表达自己的心情。展示花束、花朵的彩泥作品,并分析用到的技法。

橡皮泥教案12篇

橡皮泥教案12篇 橡皮泥教案 橡皮泥教案(一): 橡皮泥变变变 活动目标: 1、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 2、熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 活动准备:每人一团橡皮泥、一块垫板,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程: 1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场,以神秘、 夸张的口吻,夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、 等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。 2、认识彩泥教师提问:这么好看的东西是用什么做的? (幼儿用已有的经验自主讨论)幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥的特性)请个别幼儿发表意见。 确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。

3、彩泥变变变教师和幼儿一齐玩橡皮泥。 (1)压扁:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。 (2)团圆:彩泥变汤圆。 (3)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。 (4)搓长:汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。 4、彩泥回家这天,橡皮彩泥和我们一齐玩游戏了,真开心呀。彩泥宝宝累了,我们送它回家吧。 教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁,让幼儿将橡皮泥放进小罐,并放在固定的地方。 活动反思: 1.在引导孩子认识彩泥的时候,没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。 2.活动导入搞笑,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿对彩泥的兴趣。 3.在活动中设计了让幼儿自己变彩泥,激发了幼儿的想象力,活动中,幼儿玩彩泥时,比较专注,捏出了各种各样的造型。透过这次活动,幼儿掌握了捏彩泥的基本技能,获得了发展。活动结束时,幼儿很不舍的送橡皮泥回家。 橡皮泥教案(二): 橡皮泥教案 教学目的: 1.培养学生的动手动脑潜力。 2.在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

幼儿园教案 彩泥

幼儿园教案彩泥 设计意图: 小班幼儿刚入园,对新鲜事物感兴趣,尤其对橡皮泥特感兴趣。但由于年龄小,动手能力 有限,所以选了做棒棒糖这个简单的素材,让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。通过帮小兔做棒棒糖,体会帮助别人的快乐,培养幼儿助人为乐的情感。 活动目标: 1、初步了解团圆、揉、捏等泥工的基本技能。 2、通过活动,培养幼儿的动手能力和口语发展能力。 3、体会帮助别人的快乐,培养幼儿助人为乐的情感。 活动准备:橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。 活动过程: 一、谈话引出课题。 1、老师将玩具小兔放身后,嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿注意力。“小兔,你为什么哭呀?”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了,怎么办呀?”(勾起幼儿的同情心)。 2、“我们班小朋友最能干了,我们来帮助小兔好吗?” 二、制作棒棒糖。 1、出示棒棒糖,让幼儿观察其外型特征,剥开糖纸再看看是怎样包裹的。 2、教师示范讲解:先将橡皮泥揉、捏,使其变软,然后放在手心团圆,团圆后插在棉签 棒上,再将准备好的皱纹纸包上,注意要将“糖”放在纸的中间,包拢后左手捏着纸的收 拢处,右手轻轻转动一下棉签棒,使包裹“糖”的纸不容易散开。 3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。 4、幼儿制作。教师巡回指导,重点辅导能力较差的幼儿。 5、边观察边出示幼儿作品,说说哪些做的好哪些没做好,应注意些什么。 三、结束部分。

1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里,并对小兔说:“小兔,给你棒棒糖”。 2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。 今天,我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题,小兔很感谢你们、很开心,你们开心吗?现在,小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了,我们一起来跟小兔说声再见吧!幼儿园小班美术活动:橡皮泥变变变 2017-07-16 9:53 | #2楼 活动目标 : 1、初步熟悉彩泥的性能,并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。 2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。 活动准备:每人一块垫板、一团橡皮泥,事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。 活动过程: 1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场,以神秘、夸张的口吻,夸张的动作依次变 出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品,让幼儿观察、讨论。 2、认识彩泥教师提问:这么好看的东西是用什么做的?(幼儿用已有的经验自主讨论) 幼儿每人一块彩泥,进行观察、触摸、讨论。(给幼儿足够的空间,尽量让幼儿发现彩泥 的特性)请个别幼儿发表意见。 确定幼儿的讨论结果,告诉幼儿这种软软的,会变的像面一样的东西就是橡皮泥,也叫彩泥。 3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。 (1)团圆:彩泥变汤圆。 (2)压扁:汤圆变大饼,比一比谁的饼大。 (3)搓长:汤圆变筷子,比一比谁的筷子长。 (4)让幼儿自己来变一变,说一说变成了什么。 4、彩泥回家今天,橡皮彩泥和我们一起玩游戏了,真开心呀。彩泥宝宝累了,我们送它 回家吧。

10老虎 泥塑 橡皮泥 教案

森林动物—老虎教学设计 【教学目标】 1.认识老虎五官的特点及脸型特征。 2.学会老虎的基本制作方法。 3.培养学生的动手能力和爱护动物的情感。 【教学重难点】 重点:老虎脸部的特征。 难点:老虎五官的装饰。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节(2分钟) (一)导入新课,板书课题 导入:同学们,本节课我们一起来学习一下可爱的老虎,同时板书课题《老虎》。 (二)出示本节课的学习目标 过渡语:同学们,了解了目标才能更好的学习,请看本节课的学习目标: 1.我能认识老虎五官的特点及脸型特征。 2.我学会老虎的基本制作方法。 3.在学习的过程中培养我们的动手能力和爱护动物的情感。 二、先学环节(10分钟) 过渡语:请同学们根据自主学习的要求,逐步完成我们的自学指导。 (一)出示自学指导 出示自学提示,(欣赏老虎图片),讨论: 1.老虎身体都由哪几个部分构成?各部分的特点是怎样的?(多媒体展示) 2.老虎的五官有什么特点?

过渡语:同学们,老师看到你们自学的都很认真,但结果如何呢?让我们一起检测一下吧! (二)自学检测反馈 思考老虎的制作步骤,提出自学要求,学生自己动手尝试。 1.根据步骤提示,自己尝试制作可爱的老虎。 2.在制作的过程中你觉得应该注意什么? (三)质疑问难 1.肯定同学们的自学结果。 2.在制作的过程中你遇到了什么困难? 三、后教环节(15分钟) 过渡语:同学们,通过自主学习,相信同学们已经了解了老虎的制作方法,那让我们一起总结一下在制作老虎时的制作方法吧! 1.教师示范讲解:取黄色橡皮泥搓成圆饼,取两块红色橡皮泥搓成圆球再压扁,搓个黑色长条最嘴巴椭圆做舌头,黑色橡皮泥搓成四个长条做王字,黑色橡皮泥搓出眉眼睛和鼻子。 2.引导学生欣赏老虎作品,引导学生了解老虎的特点及色彩搭配。大胆发言谈谈自己最喜欢哪幅作品? 点拨语:取黄色橡皮泥搓成圆饼,取两块红色橡皮泥搓成圆球再压扁,搓个黑色长条最嘴巴椭圆做舌头,黑色橡皮泥搓成四个长条做王字,黑色橡皮泥搓出眉眼睛和鼻子。 在做的时候注意老虎身上花纹的制作,颜色的搭配。 四、训练环节(13分钟) 1.要求:根据老虎的特点和教师示范的要点,自己制作一个可爱的老虎。 2.展示交流。将学生作品拍成相片,进行展示交流。 课堂总结: 同学们,这节课我们主要学习了老虎的制作方法,为我们以后学习泥塑更好的打下基础。现实

五年级科学上册 运动和力 2、用橡皮筋作动力用橡皮筋作动力教案 教科版

新教科版五年级科学教案 《用橡皮筋作动力》教学设计 教学目标: 科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 过程与方法:经历用橡皮筋给小车安装动力,并且做橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系实验,和橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 教学重点:做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 教学难点:数据的整理和解释。 教学准备:实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线等。 教学过程: 一、导入新课: 1、教师:很多同学都喜欢车,你们看银屏上的这些车,你们知道这些车他们是用什么作动力的吗? 2、教师:老师这里也有一辆车,有哪些办法可以让小车动起来呢? 3、教师:是啊,让小车动起来的方法有很多种,今天我们来学习用橡皮筋作动力让小车运动起来?(板书课题:用橡皮筋作动力) 二、初步探究: 1、教师手举小车:我把橡皮筋的一端固定在车架上,这一端就是小车的头─前,然后把橡皮筋的另一端绕在后面的卷筋片上,再转动后面的车轮,小车就能运动起来。 2、同学们,你们能不能想出办法使小车朝前开,再想出办法让小车往后退。请各小组尝试。同时仔细观察小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向有什么关系? (学生活动,教师巡视) 3、师:哪位同学能说说看你们小组是怎样使小车向前行、往后退的? 4、橡皮筋往后绕,小车朝前开,谁能使小车往前开得更远一些呢?

三、深入研究: 1、教师:小车行驶距离的远近可能和什么因素有关? (板书:距离圈数) 2、教师:小车行驶距离的远近真的和圈数有关吗?(板书:?)怎样来设计实验进行验证? (学生汇报,教师板书:少多,教师提议还可以加个圈数中等的) 3、教师:假如让你选会分别选几圈呢,为什么? 4、教师:我们在数圈数的时候怎样才是转了一圈?(教师演示) 5、实验时还要注意哪些问题? 6、老师这里也有几个小要求,我们一起来看一下: 实验要求: ①、要看准终点,用皮尺量出距离并及时填好记录单。 ②、边实验边思考:橡皮筋缠绕多圈或少圈,产生的力一样吗? 7、教师出示实验记录单: 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 橡皮筋缠绕的 圈数实验 次数 小车行驶的距离 (单位:厘米) 平均距离 (单位:厘米) 我们的 发现1 2 3 1 2 3 1 2 3 8、教师:先做圈数少的,再做圈数中等和多的,为了实验数据更科学,同一圈

大班手工橡皮泥教案

大班手工橡皮泥教案 【篇一:7、橡皮泥手工制作太阳花教案】 橡皮泥手工制作——太阳花教学设计 中原区须水镇中心小学刘亚楠 第七讲 学习目标: 1、欣赏太阳花的外形特征,学习观察的方法。 2、运用橡皮泥制作太阳花,提高学生的动手操作能力和审美能力。 3、体验成功的喜悦。 学习准备: 1、图片、范例; 2、颜料;棉签;橡皮泥; 学习过程: 一、导入: 向日葵代表阳光,给人清新养目的感觉,让人充满力量,一起来制作一个橡皮泥向日葵吧! 二、参观太阳花 3、集中谈话,互相交流自己的发现。 4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。 ①师提问:“可以用什么方式把太阳花表现出来?” 三、新课讲授:橡皮泥的制作方法。

(示范教学) 1、引导学生制作 2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。 步骤: 1:准备一块棕色橡皮泥,揉圆然后用手压成扁圆形,作为花魁的 中心。 2:准备一快黄色橡皮泥搓成条状,分成十来份,压扁,作为向日葵 的黄色花叶。 3:然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛,一个小黑条作为嘴巴。 4:把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上,黑色眼睛、嘴 巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。 5:再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆,然后把向日葵花插 上去,完成如图这样就完成喽容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧 四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。 1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。 2、橡皮泥作品展:评选作品。 【篇二:橡皮泥教案】 第一周 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学总目标: 知识和技能: 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。

1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生爱护动物的情感和团结合作的精神。情感态度价值观: 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点: 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点: 1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的合作和动手能力。 教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 第一课时 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学目标: 知识和技能: 1.了解橡皮泥的基本特性。 2.认识花点心的特征。

《用橡皮筋作动力》教学设计

《用橡皮筋作动力》教学设计 教材分析 生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的,即动力使车轮转动,轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。本课用橡皮筋带动小车轮子转动,轮子再带动整个小车前进,这种方法就是轮驱动。认识了橡皮筋动力小车的驱动特点,就了解了生活中机动车驱动的特点,更是为后面研究车辆的摩擦力,研究自行车的设计特点打下了基础。用橡皮筋作动力也为学生认识弹力提供了条件。本课有三个活动。 第一,安装用橡皮筋驱动的小车,这是下一个活动的准备。这时,学生已经观察到“轮驱动”,但教科书始终都没有提出这个概念,这丝毫不影响学生接下来的研究,只会使活动更集中在安装和研究上。 第二,研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。这是换一种形式研究运动和力的关系,会强化有关科学概念的建立。 第三,引导学生认识弹力,了解弹力的产生。安排为第三个活动是先让学生通过动手做进行感知,再认识弹力概念。这符合学生认识规律,同时突出了重点活动。 学情分析 学生对橡皮筋很熟悉,对弹力物体也有生活经验,对橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距离的关系也有简单的朴素的感性认识。然而,学生对数据的整理和解释是一个难点。而探究皮筋圈数和小车距离的关系因为涉及到很多的外在影响因素,所以,如何处理是重点。 教学目标 科学概念: 1.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。 2.橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 过程与方法: 1.用橡皮筋给小车安装动力。 2.做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观:

认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 教学重难点 重点:知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。理解橡皮筋的弹力越大,小车运动的距离越远。 难点:橡皮筋动力小车的安装;用做“对比实验”的方法获得实验数据,并对数据进行整理、解释。 评价任务 1.会制作橡皮筋驱动的小车。 2.做实验探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离之间的关系。 3.认识弹力的定义及作用。 教学准备 为小组准备:实验用小车一辆、橡皮筋几根、测量距离的皮尺或绳子。 教师自己准备:弹簧、橡皮筋等有弹性的物品、有关弹力应用的图片或影像。 教学过程 一、铺垫设疑 1.谈话激趣。 (1)(出示课件)谈话:同学们,在你丰富多彩的童年生活中,玩具车一定给你留下了深刻的印象!请你想一想,你所玩过的玩具车是靠什么运动起来的? (2)(出示课件)玩具车的运动原理同样适用于其他车辆,请同学们仔细观察一下,这些车又是用什么作动力的? 2.质疑引题。 (1)(出示小车实物)老师手中有一辆自制的简易小车,你可以用哪些方法使这辆“小车”运动起来呢? (2)有许多种方法都可以让小车运动起来,今天我们就来探究一下如何用橡皮筋作动力,使小车运动起来。板书课题。 【设计意图:学生对车辆有着特殊的好感,以此开课能有效激起学生的兴趣,调动他们的学习积极性,同时了解学生的前概念知识和生活经验。体现课本知识与生活常识的结合。】 二、探究发现

捏橡皮泥教案

捏橡皮泥教案 【篇一:橡皮泥教案】 第一周 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学总目标: 知识与技能: 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。 过程与方法: 1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。情感态度价值观: 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点: 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点: 1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的合作和动手能力。 教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 第一课时 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学目标: 知识与技能: 1.了解橡皮泥的基本特性。 2.认识花点心的特征。 过程与方法: 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.激发学生团结合作的精神。 情感态度价值观:

1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。 2.培养学生的创造和动手能力。 教学重点: 1.掌握橡皮泥的制作方法。 2.了解花点心的具体特征。 教学难点: 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表 达自己的情感。 3.培养学生的创作能力和合作能力及动手能力。教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 教学过程: 一、猜谜语导入 1. 猜谜语 软了也不成,硬了也不成,不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定,物品捏捏就得到。 2. 导入新课 橡皮泥花点心的制作。 一、讲授新课 1.欣赏图片 单色多色橡皮泥作品 2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案,其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。 二、学生创做 学生尝试,老师巡回指导,将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。 三、自评互评 学生自评自己的作品,老师和学生互评。(首先从创意评,其次从制作的精致程度评。) 四、课后拓展 鼓励学生找机会用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父母制作礼物。 五、课后反思

教科版科学五年级上《 用橡皮筋作动力》说课稿

科学《用橡皮筋作动力》说课稿 开始:各位老师大家下午好!今天我将要说课的课题是《用橡皮筋作动力》。 一、说教材 生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的,即动力使车轮转动,轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。本课用橡皮筋带动小车轮子转动,轮子再带动整个小车前进,这种方法就是轮驱动。认识了橡皮筋动力小车的驱动特点,就了解了生活中机动车驱动的特点,更是为后面研究车辆的摩擦力,研究自行车的设计特点打下了基础。用橡皮筋作动力也为学生认识弹力提供了条件。本课有三个活动。 第一,安装用橡皮筋驱动的小车,这是下一个活动的准备。这时,学生已经观察到“轮驱动”,但教科书始终都没有提出这个概念,这丝毫不影响学生接下来的研究,只会使活动更集中在安装和研究上。 第二,研究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。这是换一种形式研究运动和力的关系,会强化有关科学概念的建立。 第三,引导学生认识弹力,了解弹力的产生。安排为第三个活动是先让学生通过动手做进行感知,再认识弹力概念。这符合学生认识规律,同时突出了重点活动。

二、说学情 学生对橡皮筋很熟悉,对弹力物体也有生活经验,对橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距离的关系也有简单的朴素的感性认识。然而,学生对数据的整理和解释是一个难点。而探究皮筋圈数和小车距离的关系因为涉及到很多的外在影响因素,所以,如何处理是重点。 三、说教学目标 科学概念: 1.弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力。 2.橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 过程与方法: 1.用橡皮筋给小车安装动力。 2.做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观: 认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 四、说教学重难点 重点:知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。理解橡皮筋的弹力越大,小车运动的距离越远。 难点:橡皮筋动力小车的安装;用做“对比实验”的方法获得实验数据,并对数据进行整理、解释。 五、说教学法 1、教法:

《用橡皮筋作动力》的教学设计

《用橡皮筋作动力》的教学设计 《用橡皮筋作动力》的教学设计 科学知识: 1、物体形变时产生的要恢复原来形状的力叫弹力。 2、橡皮筋的缠绕圈数越多,弹力越大,小车行驶距离越远。 科学探究: 1、体验弹力在生活中的应用。 2、小组合作驱动小车,分工合作完成实验探究。 科学态度: 1、体会科学与生活关系密切。 2、培养对科学的兴趣与好奇心。 3、分析数据,培养实证意识。 4、体会团队合作的重要性。 教学重难点 重点:缠绕圈数越多,弹力越大,距离越远。 难点:驱动小车,对比试验。 器材准备 1、学生材料盒:小车、绕线器、皮尺、计算器、橡皮筋、评价表、导学单等; 2、教师箱子:篮子(小车、皮尺、计算器、橡皮筋若干)、直升机、弹簧、拉力器、玩具弓箭、橡皮泥、桌牌、全班记录表等;

3、课前场地:赛道组别。 教学过程 一、导入新课,初步了解弹力概念。 1、了解“团队星空”评价规则。 2、出示室内橡筋动力直升机。 问:这是一架模型直升机,就这样,能飞吗? 师:老师请来一个助手,为大家表演。不能白看,得思考!直升机靠什么飞起来的'? 小结:大家都觉得和橡皮筋有关。看来,橡皮筋可以产生一种神奇的力,它究竟是怎么产生的呢?(板书:橡皮筋)我们也来玩玩橡皮筋,看看能否找到答案。 3、玩橡皮筋 师:不能白玩,得思考!观察橡皮筋发生什么变化,体会手指有什么感觉。 小结:是的,当我们拉橡皮筋的时候,发现橡皮筋变细变长,形状发生了变化,同时,手指感觉到一种往回拉的力。这种力究竟是什么呢? 4、出示弹力概念,齐读。 5、举例弹力在生活中的应用。 小结:弹力在生活中应用真是广泛。 6、揭题。 释疑:直升机为什么会飞?一旦弹力消失?

小班艺术领域捏泥教案

小班艺术领域捏泥教案 【篇一:橡皮泥教案】 第一周 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学总目标: 知识与技能: 1. 了解和认识橡皮泥的基本特性。 2. 认识具体的花点心的特征。 过程与方法: 1. 掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2. 激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。情感态度价值观: 1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 2.培养学生的合作和动手能力和感恩意识。教学重点: 1. 掌握橡皮泥的制作方法。 2. 了解制作对象的具体特征。 教学难点: 1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心,并能真实的表达自己的情感。 3.培养学生的合作和动手能力。 教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 第一课时 教学课题:橡皮泥制作——花点心 教学目标: 知识与技能: 1.了解橡皮泥的基本特性。 2.认识花点心的特征。 过程与方法: 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.激发学生团结合作的精神。 情感态度价值观:

1.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心。 2.培养学生的创造和动手能力。 教学重点: 1.掌握橡皮泥的制作方法。 2.了解花点心的具体特征。 教学难点: 1.掌握捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。 2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢花点心并能真实的表 达自己的情感。 3.培养学生的创作能力和合作能力及动手能力。教学用具: 教具:课件图片或泥塑实物。 学具:橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。 教学过程: 一、猜谜语导入 1. 猜谜语 软了也不成,硬了也不成,不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定,物品捏捏就得到。 2. 导入新课 橡皮泥花点心的制作。 一、讲授新课 1.欣赏图片 单色多色橡皮泥作品 2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案,其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。 二、学生创做 学生尝试,老师巡回指导,将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。 三、自评互评 学生自评自己的作品,老师和学生互评。(首先从创意评,其次从制作的精致程度评。) 四、课后拓展 鼓励学生找机会用泥巴或橡皮泥捏制自己喜欢的各种花点心并能亲自为自己的父母制作礼物。 五、课后反思

大班橡皮泥教案

大班橡皮泥教案

大班橡皮泥教案 【篇一:橡皮泥制作教案】 第一周制作沙发 第二周制作飞碟第三周第四周第五周第六周第七周第八周制作橘子制作床和被子制作好吃的零食制作橡皮制作救生圈制作西瓜 第一周制作蘑菇 第二周制作小房子第三周第四周第五周第六周第七周第八周制作小汽车制作企鹅制作插花制作水杯制作荷包蛋制作暖水瓶 橡皮泥《蘑菇》制作教案 教学目标: 1.通过做橡皮泥造型,提高学生的动脑动手能力,掌握各种捏制技巧。 2.通过橡皮泥造型,陶冶学生情操,培养学生审美能力及表现美,创造美的能力。 教学重点:探究橡皮泥造型的技巧。教学难点:审美能力和创作能力的培养。学具准备:橡皮泥、小棒、剪刀。教具准备:多媒体课件、橡皮泥。教学过程:一、“礼物”引入 1.同学们,今天12月24日老师给你们带来了一个特殊的客人,快来看看,是谁来到我们这个大集体呀?(图片展示)

2.你们喜欢它吗?仔细看一看,想一想,如何制作蘑菇呢?3.有些什么颜色组成,会用到些什么工具呢?4.学生交流,师适时引导。 二、引导制作 1.选择蘑菇示范制作。2.教师示范。a.做帽子 b.做根部。 c.做身体各部。 d.各部组合完成成品。 3.学生模仿,并发挥自己的想象力选择橡皮泥的颜色。三、动手创作 1.学生分组,捏制食物。2.教师到学生中间巡回辅导。四、鉴赏作品1.学生作品展示: ①学生拿着作品到实物投影前来展示,可讲解作品名称,制作方法及创作意图、颜色配置等。 ②把学生作品放到一起集中展示,自由交流。2.生生、师生鉴赏交流,教师相机点拨。五、小结 1.学生谈想法或感受。2.小结 《小房子》教案设计 教学目标: 1.通过做橡皮泥造型,提高学生的动脑动手能力,掌握各种捏制技巧。 2.通过橡皮泥造型,陶冶学生情操,培养学生审美能力及表现美,创造美的能力。 教学重点:探究橡皮泥造型的技巧。教学难点:审美能力和创作能力的培养。课业类别:工艺制作课。

《用橡皮筋作动力》教案3

第二课用橡皮筋作动力 【教学目标】 科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力;橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。 过程与方法:用橡皮筋给小车安装动力;做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。 【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。 【教学难点】数据的整理和解释 【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子 【教学过程】 进入情境游戏 师:同学们,在上节课,我们自己做了小缆车,也知道了缆车是靠拉力作用运动的,那你们平时应该都玩过玩具车吧? 你们的玩具车都是用什么做动力的呢? 那你们有没有玩过用橡皮筋做动力的小车啊? 今天这节课,我们就来玩一玩用橡皮筋做动力的小车(课件出示:用橡皮筋作动力)同学们来看看,这辆车是由哪些部分组成的? 生:4个轮胎,橡皮筋,车身子,两个铁棍 师:(向学生介绍车轮中间的两根铁棍)连接着两个轮子的这个轴,叫做中轴,用它可以将两个轮胎连在一起,后面的这个红色的圆环是轴套,可以将橡皮筋固定在小车上。 在这里,我们做一个规定,有红色圆环的这边为车尾。 现在,请同学们绕绕看车尾后面的轮胎,再绕绕前面的轮胎,看看有什么现象,或者说有什么不同?(教师边说边示范) 当我绕后面的轮子的时候,你看见了什么现象?(轮子回转了,前面的轮子不会) 为什么我绕后面的轮子它会往回转,而绕前面的轮子不会往回转呢?(后面有橡皮筋)那么,你能让这个小车往前开吗? 现在,请我们每个小组的成员都来当一回驾驶员,让你们组的这辆小车从起跑线上往前开。 生成探究问题 师:好,现在谁来说说看,在你们驾驶的过程中,你们发现了什么问题?

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